Книга рассказывает о том, что плохие дети всё понимают и сами недовольны своим поведением. Чтобы им помочь нужно выделить какие вещи их дестабилизируеКнига рассказывает о том, что плохие дети всё понимают и сами недовольны своим поведением. Чтобы им помочь нужно выделить какие вещи их дестабилизирует, и какие навыки-стабилизаторы у них находятся на раннем развитие.
После этого мы приступаем к изучению трёх планов переговоров с ребёнком: - С позиции силы родителя без учёта потребностей ребёнка - С позиции силы ребёнка без учёта потребностей родителей - Совместное решение проблем с поиском компромисса
В книге много примеров по тому, как можно было поменять типичный план разговора с позиции силы с ребёнком на совместный поиск решений....more
Короткие рецепты о том, как растить ребёнка с точки зрения здоровья. С какими болезнями можно столкнуться, и как не залечить. Как произвести подготовкКороткие рецепты о том, как растить ребёнка с точки зрения здоровья. С какими болезнями можно столкнуться, и как не залечить. Как произвести подготовку домашней среды. Ну и самое главное - прививки, прививки.
Отдельно хочется отметить список рекомендованной литературы....more
Если честно, то у меня уже все книжки по коммуникации смешались немного, потому что это и одновременно адаптация ненасильственного общения под детей иЕсли честно, то у меня уже все книжки по коммуникации смешались немного, потому что это и одновременно адаптация ненасильственного общения под детей и расширение другой книги "взрывной ребёнок". В целом, рекомендую читать, если читали другие книжки по тематике, потому что в этой книги где-то треть - это примеры из жизни родителей с довольно типовыми ситуациями: наведение порядка, получение плохих отметок, отсутствие похвалы у детей как таковой.
Основную мысль (кроме принятия чужих чувств) выделил что дети взрослеют/требуют автомности сильно раньше, чем родители её предоставляют. Обычно мы разрешаем что-то делать когда дети уже прям *взрослые*, а тут показывают успешные примеры на детях 2-3 лет (:...more
Loading...
