RAIS

Em salas de aula tradicionais, crianças excepcionalmente superdotadas frequentemente encontram desafios porque não conseguem conviver em um ambiente educacional que realmente atenda suas necessidades nos níveis em que deveriam ser atendidas. Com poucos recursos e entendimento sobre necessidades que são diferenciadas dentro do público superdotado, essas crianças correm maior risco de passarem despercebidas ou totalmente “invisíveis” quando se trata de não receber estímulo adequado ao seu perfil. É preciso reconhecer a necessidade de criar ambientes educacionais que desafiem e apoiem essas crianças, olhando especificamente para seus níveis de capacidade. Investir em treinamento para educadores, desenvolver currículos flexíveis e fornecer recursos adequados são passos essenciais para garantir que essas crianças e jovens recebam a educação de que realmente precisam. Crianças excepcionalmente superdotadas necessitam de desafios contínuos que assegurem a “autoestimulação intelectual”. Isso pode incluir programas curriculares e extracurriculares avançados, acesso a tecnologias educativas, e oportunidades de aprender com especialistas em diversas áreas. O suporte educacional requer desafios acadêmicos integrados ao apoio emocional. Grupos de apoio, aconselhamento e oportunidades de socialização com pares que compartilham interesses semelhantes são vitais para seu bem-estar. Encontrar pares semelhantes é o problema que precisa ser resolvido! Essas crianças não são “apenas” superdotadas, mas seu potencial diferenciado precisa ser identificado, reconhecido e nutrido adequadamente para evitar problemas muito mais profundos. São problemas evitáveis na medida em que pais e sistema de ensino reconhecerem a existência desse público específico dentro da população de crianças superdotadas. Assim como diferentes níveis de superdotação, elas também podem enfrentar diferentes níveis de desafios e, com isso, serão necessárias diferentes estratégias e ainda mais específicas do que para as demais crianças superdotadas. escrito por Dra. Olzeni Ribeiro ribeiro #ahsd #superdotação #superdotados #neuropsicopedagogia #neurodivergencia #crianças #ensino #escola #draolzeniribeiro

Olá! Para o segundo semestre de 2024, nós da equipe RAIS, preparamos 12 atividades de enriquecimento curricular e extracurricular que terão início no mês de agosto/2024 (única exceção é o Mergulhando no Mundo do Xadrez que será em setembro/2024) e cada uma tem uma data definida de finalização. As inscrições serão realizadas pelo FORMS e começam hoje e irão até dia 28/07/2024. Abaixo temos o nome de cada atividade com o link de inscrição. As inscrições só serão efetivadas para as famílias que já tenham o CADASTRO DE PESSOA FÍSICA E DEPENDENTES e para quem ainda NÃO possui o cadastro, por favor, preencher e enviar devidamente respondido para a Letícia, contato da RAIS, pelo whatsapp (17) 99216-3302. Mergulhando no Mundo do Xadrez: https://lnkd.in/dCQiZf53

A RAIS atende diversas crianças para enriquecimento utilizando o Xadrez, quais os desafios enfrentados?

“Um estudante com altas habilidades em artes pode não ser bom em matemática ou em outra disciplina curricular. Para ser considerado superdotado, não é necessário apresentar boa performance em todas as áreas”, detalha a matemática Carina Alexandra rondini, da Universidade Estadual Paulista (Unesp), campus de São José do Rio Preto, que desde 2009 desenvolve pesquisas no campo da superdotação, sendo duas delas financiadas pela FAPESP.

Já conferiu a nosso painel sobre o Enriquecimento em Física na Dupla condição? https://lnkd.in/ep4UdFFB