INTERAKTIV

INTEGRIERT
INSPIRIEREND

WENN LEHRER IHRE SCHLER

HUFIGER ZUM
DENKEN ANREGEN WRDEN,
STATT IHNEN VORZUSCHREIBEN,
WAS SIE ZU DENKEN HABEN,
WRE DIE WELT EIN BESSERER
ORT.

Lebenslanges Lernen........................................................................................................................ 4
Unsere Lsung.................................................................................................................................... 6
i3.............................................................................................................................................................. 8
Lernrume.......................................................................................................................................... 16
Bereiche.............................................................................................................................................. 18
Referenzprojekte..............................................................................................................................30

LEBENSLANGES
LERNEN
Die

Welt

rasante
von

ist

im

Wandel.

Verbreitung

Technologie

und

werden

Durch

die

Vernderung
immer

neue

Anforderungen an uns gestellt. Gegenwrtig

wird die sogenannte Technologielcke immer
grer, was bedeutet, dass immer mehr
Schler und Studenten nach ihrem Abschluss
nicht ber die ntigen Kenntnisse verfgen,
um erfolgreich in der Geschftswelt agieren
zu knnen.
4

Die heutigen "lebenslangen" Lerner mssen sich ganz anderen

um die Einstiegschancen auf dem Arbeitsmarkt geht. Auerdem

Herausforderungen stellen, als es ihre Eltern noch mussten.

besagen diese Studien, dass die Mehrzahl der europischen

Sie leben lnger und entscheiden frei ber ihren Lebensweg,

Angestellten der Meinung ist, dass die Anforderungen in Bezug

ihre sozialen Netzwerke und Werte. Die Achterbahnfahrt

auf IKT-Kenntnisse einerseits und die Ausbildung der Kenntnisse

wissenschaftlicher und technologischer (sci-tech) Vernderungen

andererseits in einem Missverhltnis zueinander stehen und

luft von Jahr zu Jahr schneller ab und befrdert uns unaufhaltbar

sich dieses in Zukunft noch vergrern wird. Die Diskrepanz

in Richtung einer auergewhnlichen Zukunft. Unser Planet wird

zwischen Anspruch und Wirklichkeit bezglich gut ausgebildeter

zu einem groen, transparenten und zunehmend intelligenten

IKT-Experten

globalen Netzwerk, das faszinierende neue Mglichkeiten fr

Effizienz, steigender Kosten fr das Personalmanagement und

Unternehmen und die Gesellschaft bietet. Allerdings liegen auch

Wachstumsbeschrnkungen nieder. Diese Situation verlangt also

groe Herausforderungen vor uns. Durch die enge weltweite

nach einem neuen Ansatz, der die IKT-Ausbildung weiter in den

Vernetzung werden die groen Probleme eines Einzelnen schnell

Vordergrund rckt und soziale Inklusion durch Innovation und

zu Problemen, die jeden betreffen. Dieser stete Wandel bedeutet

Training frdert.

schlgt

sich

zudem

in

Form

mangelhafter

fr die Schler von heute, dass sie sich schneller auf zuknftige
Vernderungen einstellen, neue Technologien verstehen und

Besonderes Augenmerk sollte auch darauf gerichtet sein, welche

ausgeprgte Netzwerk-Kenntnisse aneignen mssen. Zudem

Mengen neuer Informationen jedes Jahr unaufhrlich generiert

mssen sie die gesamte Umgebung in der sie leben aus einer

werden (Schtzungen zufolge prasseln auf einen heute lebenden

anderen Perspektive betrachten. Fr sie ist es ein lebenslanger

Menschen innerhalb von nur einer Woche mehr Informationen

Lernprozess, den sie nicht als Pflicht, sondern vielmehr als Recht

ein, als sie ein Mensch im 18. Jahrhundert in seinem ganzen

begreifen sollten.

Leben htte verarbeiten mssen), dementsprechend sollten wir

auch die Lehrmethoden an die heutigen Umstnden anpassen.

Das Internet und die technologischen Entwicklungen haben zu

einem Paradigmenwechsel gefhrt, wie Unternehmen zuknftig
geleitet werden. Die speziellen (Aus-)Bildungsanforderungen, die
an heutige und zuknftige Angestellte gestellt werden, gepaart
mit dem Mangel an breitgefcherten Mitarbeiter-Pools, fhren zu
einem Problem in der modernen Mitarbeiterfhrung. Aktuellen
Studien zufolge werden IKT-Kenntnisse immer wichtiger, wenn es

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UNSERE
LSUNG

In der Zukunft wird es nicht mehr nur darum gehen, Fakten zu behalten, sondern

ware und statische Digital-Signage-Gerte,... Die Umstellung hat einige positive Effekte,

vielmehr darum, in der Lage zu sein wichtige von unwichtigen Fakten unterscheiden zu

wie effektivere Meetings, inspirierende Lernumgebungen fr Jugendliche und Erwach-

knnen. Bildung heit im 21. Jahrhundert, sich immer wieder auf neue technologische

sene gleichermaen, die Frderung interaktiver Zusammenarbeit,...

Entwicklungen einstellen zu knnen, die Technologie zu verstehen und umgehend dafr

Unsere Mission ist erst dann erfllt, wenn Lerner jeden Alters ihre Unterrichtspflichten

nutzen zu knnen, um wichtige und relevante Informationen zu einem bestimmten

auch als ein Recht zu Lernen verstehen.

Thema zu verarbeiten. Die Frage, die sich in diesem Zusammenhang stellt, ist, ob die
aktuellen traditionellen Lehrmethoden und Lernumgebungen diesen zuknftigen

SEHEN UND VERSTEHEN

Ansprchen gewachsen sein werden.

Design bedeutet Dinge auf eine besondere Art zu sehen. Wie Sie ber ein Thema
denken hngt zumindest teilweise davon ab, in welcher Kultur Sie aufgewachsen sind,

Die Unternehmen der VANERUM-Gruppe importieren und/oder installieren Produkte

welche Erfahrungen Sie gesammelt haben und welche Erwartungen Sie haben - mit

und Lsungen, die dabei helfen, eine i3-Lernumgebung zu erschaffen. Mit i3 meinen wir

anderen Worten: wie Sie die Dinge sehen. Die meisten von uns werden bei dem Begriff

Produkte, die Interaktivitt, Integration und Inspiration frdern. Das alles sind Produkte,

Lernraum vermutlich an einen Klassenraum mit einem Lehrer, der vor der Klasse

die sich ganz klar an den Anforderungen eines modernen Klassenraums und moderner

steht, zudem noch an eine Kreidetafel, vielleicht auch an Projektoren oder interaktive

Ausstattung orientieren: interaktive Whiteboards und andere interaktive Lsungen,

Whiteboards denken. Letztlich beschreibt es also den traditionellen Frontalunterricht.

Projektoren und Displays, Abstimm- und Raumkontrollsysteme, Digital-Signage-Soft6

Aber was, wenn Sie die Dinge anders "gesehen" haben? Was, wenn Sie Lerner statt

sieht man aber auch hier klare Muster:

Lehrer gesehen haben? Was, wenn Sie Unterhaltungen statt Ruhe und Aktion statt Stille

Rume, die sich am Lernerfolg und nicht am Unterricht orientieren

gesehen haben? Was, wenn Sie Lernen eher als etwas soziales denn als zerebrales

Raum fr soziale Aktivitt

gesehen haben? Was wre anders? Erwartungen? Lernrume? Lernen? In der folgenden

Eine Verlagerung von reinen Klassenrumen zu Lernkomplexen

Zusammenstellung werden Sie viele Beispiele fr Lernrume finden, die nur deshalb

Service-Philosophie

entwickelt werden konnten, weil jemand die Dinge etwas anders "gesehen" hat. Die

Technologieintegration

Voraussetzungen waren andere - es gibt kein "vorne" im Raum und der Unterricht findet

Experimente und innovative Ideen

nicht zu festgelegten Zeiten statt. Der Schwerpunkt war auch ein anderer - Lernen als

Beteiligung der Nutzer

Gruppen- und nicht als Einzelerfahrung. Und auch der erhoffte Nutzen war ein anderer
- erfolgreiches Lernen statt erfolgreiches Unterrichten.

Diana G. Oblinger - EDUCAUSE Learning PLaces Kapitel 14 Seite 1

Der Inhalt dieser Zusammenstellung soll auch anderen dabei helfen, "zu sehen und zu
verstehen". Wenn Sie sich die Beispiele anschauen, werden Sie schnell merken, dass
diese Lernumgebungen einen positiven Einfluss auf die Menschen haben. Man denkt
sofort an Begriffe wie Lernen, Beteiligung, Interaktion und Begeisterung, gleichzeitig
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Mit i3 meinen wir das Zusammenspiel von Interaktivitt, Integration und Inspiration:

interaktivitt

eine (Lern-)Umgebung, in der alle Teilnehmer lernen und arbeiten knnen, ohne

Soziale Dynamiken, Zusammenarbeit und Feedback sind entscheidende

Einschrnkungen und nicht zuletzt mit besseren Ergebnissen. Die i3-Philosophie

Faktoren bei der Entstehung neuer Ideen, bei der Umsetzung, den ntigen

wird in jeder unserer Lsungen verinnerlicht: von der Ausstattung einer kompletten

Entscheidungen und der Weiterentwicklung. Mit Interaktivitt meinen wir

Lernumgebung, zur Ausstattung einzelner Bereiche, bis hin zu den Funktionen

Features, die die Zugnglichkeit und den Austausch von Informationen

und Eigenschaften jedes einzelnen Produktes. Wir sind uns voll und ganz unserer

und Wissen verbessern. Im direkten Gegenber

schwierigen Rolle als Vermittler in dieser neuen Art der Lernumgebung bewusst

oder auf die Entfernung, live oder virtuell, synchron oder asynchron.

und haben daher spezielle Formen der Untersttzung entwickelt, die Ihnen als
Nutzer und Kunden jederzeit den bestmglichen Service garantieren.
8

ES LUFT AM ENDE DARAUF HINAUS,

OB MAN DEN SCHLERN LEDIGLICH
FAKTEN UND REGELN PRSENTIEREN
MCHTE ODER OB MAN DIE SCHLER
LIEBER AKTIV IN DEN UNTERRICHT
EINBINDET UND IHNEN SO EIN
BESSERES VERSTNDNIS VON DER ZEIT,
IDEEN, EMOTIONEN, VERGLEICHEN ETC.
MIT AUF DEN WEG GEBEN WILL..."

integration

inspiration

Eigenschaften, die dafr sorgen, dass Rume, Mbel, Technologie und Lehrende

Ergonomische, sthetische und funktionale Eigenschaften, die begeistern und

zu einer inspirierenden Umgebung beitragen, die einen leichten Zugang und

das Wohlbefinden frdern reien die Barrieren nieder, die einer optimalen

Austausch von Informationen ermglichen, die Zusammenarbeit und die Nutzung

Wissensaufnahme und Informationsweitergabe im Wege stehen. Interaktive und

von Technologie frdern und so dabei helfen moderne Lernkonzepte umzusetzen.

integrierte Umgebungen und Werkzeuge, erfahrene Ausbilder und die richtigen

Mittel inspirieren den Lernvorgang und die Zusammenarbeit.

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INTERAKTIVITT
In

unserer

Vision

fallen

der

Interaktivitt

verschiedene wichtige Rollen zu. Sicherlich am

offensichtlichsten ist, dass unsere TechnologieProdukte umfassende Interaktivitt bieten - fr den
einzelnen Nutzer genauso wie fr Kleingruppen,
sei es innerhalb der Arbeits- und Lernumgebung
oder zuhause.

Obwohl wir fest davon berzeugt sind, dass diese Technologien enorm wichtig und ihr Nutzen immens sind, glauben wir auch, dass

Die erhhte Sichtlinie des Opti+ Move

eine Reihe klassischer, weniger dynamisch-interaktiver Produkte den Nutzen technologischer Interaktivitt im Idealfall zustzlich

ermglicht den Schlern einen

beflgeln kann. Whiteboards, Blackboards, magnetische Tafeln, Flipcharts und Pinnwnde bieten allesamt einen direkten Zugriff

ungestrteren Blick ber die Tische

und knnen auf unterschiedliche, kreative Arten genutzt werden. Interaktivitt bezeichnet immer auch die Art, in welcher uns eine

ihrer Mitschler, sodass die Schler

Umgebung ermglicht miteinander zu kommunizieren und zusammenzuarbeiten. Ein gutes Mbel hilft dabei, die Kommunikation

effektiver

und Zusammenarbeit zu verbessern: es ist ergonomisch korrekt, leicht zu bewegen und erlaubt unterschiedliche Aufstellungen,

knnen.

ist flexibel und/oder modular, bietet vielfltige Sitzmglichkeiten, ist mit IT-Gerten erweiterbar und erlaubt die Integration
audiovisueller Technik,... Man sollte die Mglichkeit haben, all diese Komponenten auf einmal zu kombinieren oder auch Schritt fr
Schritt nachzursten, um am Ende eine echte i3-Lernumgebung nach den eigenen Vorstellungen zu gestalten.
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zusammenarbeiten

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INTEGRATION
Das Ziel von Integration ist es, das hchste Ma
an Synergie zwischen den Elementen, die eine
Lernumgebung bilden, zu schaffen.
Diverse Elemente wie Ergonomie, Kommunikation,
Zusammenarbeit,
Stauraum,...lassen
Produkte

leicht

Technologie,
sich

dank

integrieren,

Mobilitt,
durchdachter

und

bilden

im

Zusammenspiel in den verschiedenen Bereichen

eine i3-Lernumgebung.

12

Praktische Beispiele sind leicht zu finden. Die Nutzung rollbarer Tische, Schrnke, Sthle und Whiteboards (sogar interaktiver

Der RIZE-Computertisch gibt Ihnen

Whiteboards) bringen eine einfache und leichte Mobilitt in die Lernumgebung. Kombinieren Sie diese mit ergonomischen

die Mglichkeit einfach zwischen

Sitzschalen und Polsteroptionen, hhenverstellbaren und neigbaren Sthlen und Arbeitsflchen auf Tischen und an Wnden,

Theorie und Praxis zu whlen.

verbinden Sie Tische und Sthle, integrieren Sie einfach und clever Technologien mit intelligenter Kabelfhrung, Anschlussfeldern,

Dank des integrierten Bildschirms

Dockingstationen oder Raumkontrollpanels. Zudem sollte man nicht vergessen, ausreichend Stauraum fr die integrierten

knnen Sie problemlos zwischen

Techniklsungen oder Zubehr, Bcher und andere Dinge einzuplanen. Um eine strungsfreie, interaktive und inspirierende

den

Erfahrung zu ermglichen, ist Integration auf allen Ebenen essentiell.

herwechseln.

Unterrichtsstilen

hin

und

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INSPIRATION
Interaktivitt und Integration sind bedeutende
Bestandteile

der

i3-Lernumgebungen,

alleine

aber nicht ausreichend. Inspiration ist eine

Grundvoraussetzung, um bessere Ergebnisse
zu erzielen. Arbeitsklima, Atmosphre, sthetik,
Technologie und audiovisuelle interaktive Medien
haben allesamt eine Auswirkung auf die Motivation
und das Wohlbefinden der Teilnehmer und
Lehrenden.

Die richtige Mischung all dieser Elemente gepaart mit einem kompetenten und motivierten Lehrenden, der in der Lage ist die

Die Opti+ Sitzschale findet groen

Schler und Teilnehmer zu motivieren, sind das beste Rezept, um die Ergebnisse aller zu verbessern. Dafr braucht es natrlich

Anklang

eine langfristige, durchdachte Entwicklung, passende Inhalte und eine Bewusstseinsbildung - zustzlich zu den mglicherweise

Die frischen Farben und das

bereits gettigten Investitionen in die Infrastruktur und Technologie. Am wichtigsten ist aber, dass die Schler eingebunden und

elegante Design erregen sofort

motiviert werden, wenn wir sie inspirieren wollen. Das heit auch, dass ihnen ermglicht werden muss, in der Lernumgebung zu

Aufmerksamkeit.

(inter)agieren, ihnen Zugang zu allen integrierten Gerten zu gewhren und sich frei im Lernraum entfalten zu knnen und sich
inspirieren zu lassen.
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in

Lernumgebungen.

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LERNUMGEBUNGEN
Der kulturelle Wandel, der mit einer neuen Art Rume zu
begreifen einhergehen muss, sollte nicht unterschtzt
werden. Wir mssen grundstzliche Fragen stellen
wie "Muss es in Rumen ein "hinten" und "vorne"
geben?" "Sollten Lehrerzimmer weiterhin getrennt von
Klassenrumen bleiben?" "Sollten Essen und Gesprche
in Bibliotheken erlaubt werden?" Wie Scott Webber*
betont ist unser Raumempfinden einer unserer ureigenen
menschlichen Instinkte. Tief verwurzelte Vorstellungen
von Rumen an Schulen und Universitten werden
zwangslufig dazu fhren, dass es Zeit und Geduld
braucht, um Vernderungen - besonders, wenn sie so
tiefgreifend sind - durchzusetzen.
*Lennie Scott-Webber, in Sync: Environment Behavior
Research

and

the

Design

of

Learning

Spaces

(Ann Arbor, Mich.: Society for College and University Planning,

2004)College and University Planning, 2004)
16

CRATIVIT, ATTENTION ET PENSE CRITIQUE

Afin dexploiter le potentiel de lespace physique en
vue de stimuler lapprentissage, lespace doit, dans les
discussions sur le projet pdagogique, tre vu comme un
facteur critique influenant lapprentissage. Le caractre
urgent de ce dbat est totalement modifi, selon que
lon considre limpact sur lapprentissage plutt que le
confort ou les prfrences de ltudiant.
Une premire tape importante consiste comprendre
comment lamnagement de lespace complique ou
au contraire vient soutenir la mmorisation de la
matire, la russite, linnovation pdagogique et les
priorits du campus. Des conseils dadministration,
et lgislateurs (dans le cas dautorits publiques), aux
administrations centrales, planificateurs dinstallations,
services dentretien, facults et tudiants tous doivent
se rendre compte quun espace bien amnag nest pas
un luxe, mais revt bien un intrt dcisif pour crer un
environnement dapprentissage optimal.
En

poursuivant

notre

tude

sur

les

effets

de

lenvironnement sur lapprentissage, nous construisons

les environnements i3 correspondant le mieux aux
besoins daujourdhui et de demain.

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18

Der Tafelbereich war fast ausschlielich dem Lehrer vorbehalten, der den meist
hinter seinem Pult befindlichen Bereich fr den Frontalunterricht nutzte. Der

VERSCHIEDENE
ZONEN
ERGEBEN EIN
GANZES

eigentliche Lehrkraftbereich bestand meist aus einem Tisch mit Stuhl in normaler
Hhe, was nur einen sehr bedingten Augenkontakt mit den Schlern seiner Klasse
ermglichte. Der Teilnehmerbereich beschrnkte sich in erster Linie auf Stuhlund Tischreihen, die ganz auf den traditionellen Frontalunterricht hin ausgerichtet
waren - mit anderen Worten sollten die Schler vor allem eines: Wissen vermittelt
bekommen. Sozialer Austausch zwischen den Schlern wurde (auch dadurch)
praktisch aus dem Klassenraum verbannt. So etwas wie ein informeller Bereich
existierte nicht, bzw. verlagerte sich in die Freizeit der Schler.

Durch die vermehrte Nutzung moderner Technologien und Konzepte, werden

diese lokalen Grenzen zunehmend aufgeweicht. Auf den folgenden Seiten
werden Sie einige interessante Einblicke darin bekommen, wie moderne und
zukunftsgewandte Lernrume aussehen knnten.

Da sich die Gesellschaft stetig weiterentwickelt, mssen auch die entwickelten

Konzepte stndig hinterfragt und wenn notwendig den sozialen Vernderungen
und technischen Mglichkeiten entsprechend angepasst werden.
Ausgehend von einem klassischen Schulgebude und dem konventionellen Ansatz
der Lernraumgestaltung, kann jedes "Klassenzimmer" in unterschiedliche Bereiche

Alle Bereiche unserer i3-Lsungen richten sich nach gewissenhaft ausgewhlten

unterteilt werden, die jede fr sich unterschiedliche Funktionen erfllen.

und teilweise speziell entwickelten Produkten und Komponenten, die dazu dienen
sollen, den funktionalen Wert der Bereiche zu erhhen. Die Lsungen gehen

Historisch gesehen besteht eine Lernumgebung (zugleich meist ein Synonym fr

immer mit dem Ziel einher, die bestmgliche Lernumgebung zu schaffen. Auf

"Klassenraum") aus einer Mischung aus einem Tafelbereich, einem Bereich fr den

den folgenden Seiten mchten wir Ihnen einen kleinen Einblick geben, welche

Lehrer und einem fr die Schler. Der Tafelbereich bestand zumeist aus einer

Lsungen wir Ihnen schon jetzt anbieten knnen.

Tafel und mglicherweise einigen statischen Lernobjekten wie Karten, Fotos oder
Instrumenten wie Zirkel und Lineal fr die Nutzung an der Tafel.

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OPTI+ TEACH
Der Opti+ Teach Tisch hat ein erhhtes

LEHRKRAFTBEREICH
ber Jahrzehnte hinweg gehrte dem Lehrer vor der
Klasse die komplette Aufmerksamkeit, Lehrer des
21.Jahrhunderts (oder in diesem Fall sind Titel wie
Ausbilder, Experte oder Coach wohl passender) sind nicht
mehr an ihren Platz vor der Klasse gebunden, sondern
knnen sich dorthin bewegen, wo sie gerade bentigt
werden. Der moderne Lehrkraftbereich ist ein integraler
Bestandteil jeder Lernumgebung und wird wie die
anderen Bereiche in den Lernraum integriert.

Das Ergebnis ist modern, mobil, flexibel, verbunden und

integriert. Es erlaubt freie Bewegung, schnelle Wechsel
zwischen Gruppen- und Einzelarbeit, jederzeit und berall
eine Interaktion mit Schlern (Auge in Auge oder ber
Technologie) und hat einige fortschrittliche ergonomische
und sthetische Features.

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Rahmengestell, das in drei verschiedenen

Hhenausfhrungen erhltlich ist, und die
Sichtlinie des Lehrers verbessert. Gleichzeitig
bringt es Schler und Lehrer auf Augenhhe.

OPTI+ CONTAINER
Lernen ist nicht lnger auf die engen Grenzen des Klassenraums
beschrnkt. Der Opti+ Container gibt Ihnen dank des abziehbaren
Standard-Computerstromkabels (IEC C14) die Freiheit, den
Schrank auf seinen groen Polyurethanrollen leicht ber jede Art
von Oberflche zu bewegen. Dass Sie durch umweltschonende
Herstellung und nachhaltige Materialien nur einen sehr kleinen
kologischen Fuabdruck hinterlassen, passt perfekt ins Bild.

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OPTI+ MOVE
Der Opti+ Move Schlertisch lsst den Schler hher sitzen und damit eine ergonomischere
Sitzposition einnehmen. Das hhere Gestell platziert Schler und Lehrer auf Augenhhe.

TEILNEHMERBEREICH

Das schne und moderne Design sorgt fr ein attraktives Aussehen Ihrer inspirierenden
Lernumgebung.

Bezugnehmend auf das konstruktivistische Lernmodell,

sollten sich Rume auf das Lernen und nicht den
Lehrenden fokussieren. Schler sollten nicht einfach nur
sitzen und zuhren, sondern aktiv an ihrem persnlichen
Lernweg mitarbeiten - in Zusammenarbeit mit ihren
Lehrkrften und Mitschlern. Das bedeutet auch, dass es
im Klassenraum keine echtes vorne und hinten mehr
geben kann. Auch auerhalb des Klassenraums muss
ausreichend Platz fr Diskussionen und selbststndiges
Lernen geschaffen werden.

Der lernzentrierte Ansatz profitiert von Bereichen fr

Kleingruppenarbeit,

unmittelbarem

Zugriff

auf

die

Lehrkrfte und Tutoren, ausreichend groe Arbeitsflchen,

integrierte Laborflchen und IT-Ausrstung, die immer
zugnglich ist, gemeinsame Bildschirmarbeit und die
Mglichkeit, Dokumente bei Bedarf auszudrucken.

22

Durch die Mglichkeit des einfachen Wechsels zwischen den Konfigurationen

Opti+ Move ein Konzept, das lebenslanges Lernen in einer gesunden Umgebung

bietet Opti+ Move den Lehrern Raum fr Kreativitt. Die individuellen Lernstile

ermglicht. Dank eingebauter Laufrollen lassen sich die Opti+ Mbel leicht im

der einzelnen Schler knnen besser bercksichtigt werden. Da Schlertische in

Klassenraum bewegen.

verschiedenen Formen und Gren miteinander kombiniert werden knnen, ist

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OPTI+ CRUZER

Mglichkeit der stufenweisen Sitzkonfiguration der Opti+ Stuhl- und Tischserie mit

Opti+ Cruzer ist ein dynamischer, mobiler Stuhl mit Schreibtableau, der das alles

der Flexibilitt und Beweglichkeit eines Stuhls mit Schreibtableau.

bietet. Die Frderung von Interaktivitt, Bewegung und Sicht des Cruzers sind
einzigartig. Er vereint den auergewhnlichen, ergonomischen Komfort und die

24

SOLIFIBER

Der

Die Solifiber-Sitzschale wurde nach den Prinzipien guter Ergonomie designt. Die Schale

Mbelarrangements verwendet werden, die Nutzung des Raumes

besitzt fnf "Flexpunkte", die es der Schale erlauben, sich mit dem Nutzer mitzubewegen,

dezentralisiert und die Zusammenarbeit zwischen Lehrern und

was dynamische Bewegungen zustzlich frdert.

Schlern (auch untereinander) in den Mittelpunkt gerckt wird. So

Lernansatz

sorgt

auch

dafr,

dass

flexiblere

sollte eine Gruppe von Schlern etwa in der Lage sein, problemlos
zwischen verschiedenen Unterrichtsformen zu wechseln: vom
traditionellen Frontalunterricht zur Gruppenarbeit (team- oder
projektbasierte Aktivitten), zur Einzelarbeit (Lesen, Schreiben
oder Nutzung digitaler Medien). Integration bewegbarer Tische
und Sthle erlauben eine schnelle Neukonfiguration, die die
unterschiedlichen Aktivitten untersttzen. Natrlich sollten
diese Mbel stets ergonomisch korrekt und auf jeden Nutzer
individuell anpassbar sein. Krperliches Unbehagen fhrt
letztlich zu einer Strung des Lernvorgangs und die Leistungen
der Schler knnten sich aufgrund unpassender Sthle
verschlechtern.
Studien zeigen, dass heutige Schler bereits eine nahtlose
Integration technologischer Gerte in den Unterricht erwarten.
Die modernen Gerte, die ber die Entwicklungsjahre immer
kleiner werden, sind fr viele schon lngst zum alltglichen
Begleiter geworden. Drahtlose Netzwerke, die Mglichkeit in
Netzwerken mithilfe der Gerte untereinander zu kommunizieren
und Inhalte auf gemeinsamen Bildschirmen darzustellen werden
genauso wie ein einfacher Stromanschluss bereits erwartet. Mit
anderen Worten: Lernumgebungen brauchen einen "Plug&Play"Technologiezugang.
Zu guter Letzt spielen bei der Entwicklung einer idealen
Lernumgebung auch die Farbgestaltung, Bodenauswahl und
Beleuchtung eine Rolle, da sie entscheidend zur Schaffung eines
angenehmen Arbeits- und Lernklimas beitragen knnen.

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AUFBEWAHRUNGSFCHER
Die Aufbewahrungsfcher von VANERUM wurden entworfen, um in moderne

GEMEINSAMER
(MEDIEN)BEREICH

In

unserer

Medienbereich

i3-Philosophie
ein

sehr

ist
offen

der

(gemeinsame)

nutzbarer

Bereich

innerhalb einer Lernumgebung (die nicht mehr lnger

unbedingt als "Klassenzimmer" gesehen werden sollte),
der statischen und interaktiven Informationsaustausch
zwischen Einzelpersonen oder Gruppen ermglicht. Der
Bereich sollte nicht nur fr Lehrer, Experten oder Tutoren
zugnglich sein, sondern gleichermaen auch fr die
Schler.

Resultierend aus diesem funktionalen Unterschied und

dem technologischen Fortschritt sollte dieser Bereich
tendenziell in der Mitte einer Lernumgebung liegen.

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Lernumgebungen zu passen: smtliche didaktische Materialien stehen immer zur

Nutzung bereit wenn sie fr den Unterricht bentigt werden und knnen nach dem
Gebrauch wieder sauber und ordentlich verstaut werden.

i3MOMENTUM
Eine visuelle Kommunikationsplattform, die modernste Technologie nahtlos in ein anpassungsfhiges und modulares Tafelsystem integriert, und so eine flexible
architektonische Lsung fr inspirierte Lernrume bietet.

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SALSA
Platzieren Sie den Salsa in einem freien Raum und legen Sie einige Bcher oder

INFORMELLER
BEREICH
Der informelle Bereich wird als Loungebereich, zur
Entspannung, fr den Gedankenaustausch, Gruppenarbeit
oder fr Einzelarbeit, die ein hohes Ma an Konzentration
verlangt.

Es kann sich dabei zum Beispiel um einen offen gestalteten

Raum handeln, der bei Bedarf einen Netzwerkzugang
oder audiovisuelle Optionen bietet. Klassische SignageLsungen knnen genutzt werden, um die einzelnen
Bereiche und andere Rume im Haus auszuschildern,
whrend Besucher ber das Digital Signage System mit
relevanten aktuellen Informationen versorgt werden
knnen.

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Technologien auf die Ablageflchen - Sie werden schon bald sehen, dass die Menschen
in neuer, ungewhnlicher Weise interagieren. Es gibt ihnen die Mglichkeit entweder fr
sich allein zu bleiben, oder schnell und einfach mit anderen zu kommunizieren.

HARVEST BANK
Schler finden abgetrennte ruhigere Bereiche besonders reizvoll, an denen sie lernen und mit Ihren Mitschlern zusammenarbeiten knnen. Das hohe, vertikale Bankpanel
dmpft den Umgebungslrm und dient als Raumtrenner; gleichzeitig bietet es dem Nutzer Komfort und Sicherheit. Egal, ob sie gesellig zusammensitzen, entspannen oder
in Kleingruppen arbeiten: die Harvest Bank schafft eine angenehme Umgebung.

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REFERENZPROJEKTE
VISION INSPIRIERT
Die

Unternehmen

der

VANERUM-Gruppe

produzieren,

importieren und/oder installieren Produkte und Lsungen,

die helfen i3-Lernumgebungen zu kreieren. Mit i3 bezeichnen
wir das Zusammenspiel von Interaktivitt, Integration und
Inspiration, das aus der Summe der VANERUM Schul- und
Brombel, interaktiver Whiteboards und anderer einfach zu
bedienender interaktiver Lsungen, Projektoren und Displays,
intuitiver Abstimmgerte und Raumkontrollsysteme, Digital
Signage Software und statischer Signage-Lsungen entsteht.
Damit werden effizientere Meetings ermglicht, anregende
Lernumgebungen fr Jugendliche und Erwachsene geschaffen,
unmittelbare interaktive Zusammenarbeit gefrdert
Unsere Mission ist erst dann erfolgreich beendet, wenn
Lernende jeden Alters ihre schulische Ausbildung als Recht und
Privileg verstehen.

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"UNSER NEUER KLASSENRAUM IST

WIRKLICH COOL! WIR KNNEN AN
UNSEREN TISCHEN SITZEN UND
STEHEN, UND DIE TAFEL IST VIEL
BESSER ZU ERKENNEN.

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BELGIEN-LUXEMBURG

NIEDERLANDE

Nijverheidslaan 60

Duwboot 91

8540 Deerlijk

3991 CG Houten

Belgien

Niederlande

T +32 (0)56 313 415

T +31 (0)30 6379387

F +32 (0)56 313 688

F +31 (0)30 2547927

FRANKREICH

USA

Parc dactivits de la Valle

549 Ionia Ave. SW

de lEscaut Waka 1, n 9

Grand Rapids, MI 49503

59264 Onnaing Frankreich

USA

T +33 (0)3 27 45 60 60

T +616-451-7800

F +33 (0)3 27 45 60 70

F +616-451-9698

DEUTSCHLAND

SKANDINAVIEN

Lohrheidestrae 72

Lollandsvej 16

44866 Bochum

5500 Middelfart

Deutschland

Dnemark

T +49 (0) 2327 960 50-0

T +45 64 41 04 90

F +49 (0) 2327 960 50-50

F +45 64 41 17 47