Redemittel Fuer Schriftliche Wissenschaftliche Texte
Redemittel Fuer Schriftliche Wissenschaftliche Texte
1 Einleitung
Die vorliegende Arbeit beschäftigt sich mit/ thematisiert …
Die Frage nach … ist von großem / besonderem Interesse, weil …
Zugrunde gelegt werden …
Der erste Teil widmet sich der terminologischen Klärung.
Im Fokus des dritten Kapitels steht …
Die Analyse beschränkt sich dabei auf …
Auf der Grundlage von …
Darauf aufbauend, wird im zweiten Teil … diskutiert / gezeigt, dass …
Ein Fazit und ein kurzer Ausblick auf … beschließen die Arbeit.
Abschließend /Schließlich wird …
In der vorliegenden Arbeit geht es um …
Auf … kann im Rahmen dieser Arbeit nicht / nur am Rande eingegangen werden.
Die vorliegende Arbeit behandelt die Frage, ob / wie …
… ist gegenwärtig ein umstrittenes Thema.
Die vorliegende Arbeit setzt sich mit … auseinander.
Basis der Überlegungen sind die Theorien /Ansätze von …
… kann in dieser Arbeit nur am Rande behandelt werden.
Zunächst wird ...
2 Hauptteil
hervorheben
betonen
herausstellen
unterstreichen
nachdrücklich bemerken
anmerken
erwähnen
zur Sprache bringen
kritisieren + Akk.
Kritik üben an
einwenden ( Dagegenlässt sich einwenden )
Die Arbeit
bedient sich der Methode
verwendet die Methode
lehnt sich methodisch an ... an
variirt den methodischen Ansatz von
übernimmt das Verfahren von
wendet das Verfahren von ... an
analysiert die Daten in Anlehnung an
stützt sich auf
Das Modell
umfasst wird berurteilt
beschreibt wird modifiziert
erklärt wird validiert
bringt / setzt in Relation / Beziehung wird angepasst
entwickelt wird überprüft
deutet wird verändert
konstruiurt wird diskutiert
bildet ... ab wird geprüft
verdeutlicht
macht sichtbar
interpretiert
wird adaptiert
Sicherheit:
es ist fraglos
es ist unbestritten
es steht außer Zweifel
zweifellos
es ist ohne Frage
Unsicherheit:
es ist zweifelhaft
es ist fraglich
es ist noch nicht geklärt
3 Schluss/ Resümee
Autor kommt zu dem Ergebnis, dass …
Wie die Untersuchung/ Arbeit gezeigt hat, …
… konnte hier nur am Rande behandelt werden.
Somit ist schlusszufolgern, dass …
Zusammenfassend lässt sich sagen, dass …
In dieser Arbeit wurde nachgewiesen, dass …
Wünschenswert wäre eine Langzeitstudie, um …
Hieraus ergibt sich, dass …
Autor zieht aus der Untersuchung das Fazit, dass …
… ist eine lohnenswerte Aufgabe für zukünftige Untersuchungen.
Die Autoren kommen zu dem Schluss, dass …
Im Fokus der Überlegungen standen …
Die dargestellten Ergebnisse rechtfertigen die Aussage, dass …
Die von Autor erzielten Ergebnisse zeigen Parallelen zu …
Eine Frage, die durch diese Arbeit nicht geklärt werden konnte, ist …
Eine Frage, die noch weiterer empirischer Untersuchungen bedarf, ist …
Eine eindeutige Beantwortung dieser Frage ist in dieser Form nicht möglich.
Um diese Frage eindeutig beantworten zu können, bedarf es weiterer Untersuchungen.
Zielsetzung der vorliegenden Arbeit war …
… konnte diese Arbeit nicht leisten.
Die im ersten Kapitel beschriebenen Prinzipien können sich folgendermaßen umsetzen lassen: …
Vergleiche / Kontraste:
im Vergleich zu aber
parallel obwohl
gleiche Art und Weise seit
im Kontrast zu deshalb
sowohl als auch trotz
laut / gemäß/ in Übereinstimmung mit jedoch
wiederum
einerseits / andererseits
es sei denn
hingegen im Gegensatz / Unterschied dazu
zum einen / zum anderem dies steht im Gegensatz dazu
entweder .... oder zu der Tatsasache, dass
Sequenz:
zuerst an dieser Stelle
nachdem als nächstes
letztendlich schließlich
dann seit kurzem / vor kurzem / in letzter Zeit
Hauptpunkte:
erstens, zweitens, drittens ein anderer / ein weiterer ist
zusätzlich ein Grund / Vorteil ist
außerdem im Vordergrund stehen
weiterhin
Gründe:
als Grund darum
eine Konsequenz deswegen /daher
in Folge von / wegen damit
somit / folglich deshalb
aufgrund der Tatsache, dass ...
aufgrund dieser Tatsache
aus diesem Grund
das ist die Ursache dafür, dass ...
die Begründung dafür ist ....
Einschränkungen:
abgesehen von im Falle teilweise
wenigstens mindestens besonders
was mich betrifft allerdings zumindest
weder .... noch es sei denn, dass / wenn nicht
erst
Sonstiges:
eigentlich schon nebenbei bemerkt
beziehungsweise immerhin und zwar
nämlich besonders außerdem
in der Absicht das heißt stets
mit der Begründung
Gedankengang:
zunächst dann schließlich
zuerst sodann zuletzt
ferner abschließend
des Weiteren zu guter Letzt
darüber hinaus
im Anschluss daran
anschließend
Im Folgenden möchte ich / wollen wir auf diesen Aspekt näher eingehen
Dieses Problem soll im Folgenden erläutert werden ...
Es ist nützlich, mit ... zu beginnen
ein weiteres Grundmerkmal ...
auf den Punkt gebracht ....
Die Akzeptanz ...
In meiner Arbeit präsentiere ich ....
In anderen Fällen .....
In der Praxis lassen sich, (wie erwähnt), ....
Durch die gesamte Arbeit hindurch wirduns das Thema ..... immer wieder beschäftigen.
Stellung nehmen zu
zu der Überzeugung kommen
an Bedeutung gewinnen / verlieren
sich beschränken auf ...
zur Diskussion stehen
Einsicht nehmen in ... (Akk.)
einen Entschluss / Entschlüsse fassen
in Erscheinung treten / sichtbar werden
etwas in Anspruch nehmen
zum Ausdruck kommen
Aufsehen erregen
etwas in Betracht ziehen
Literatur:
Esselborn-Krumbiegel, Helga (2010): Richtig wissenschaftlich schreiben :Wissenschaftssprache in
Regeln und Übungen. Paderborn, München, Wien, Zürich: Schöningh (Uni-Tipps, 3429).
Graefen, Gabriele; Moll, Melanie; Steets, Angelika (2011): Wissenschaftssprache Deutsch. Lesen –
verstehen - schreiben ; ein Lehr- und Arbeitsbuch. Frankfurt am Main [u.a.]: Lang.
Kühtz, Stefan (2012): Wissenschaftlich formulieren. Tipps und Textbausteine für Studium und
Schule. 2., überarb. Aufl. Paderborn: Schöningh (UTB, 3471).