Telc b2 Modellsatz

Modelltest 1
DEUTSCH
B2 www.telc.net
INHALT
Informationen für Lernende ___________________________________________________________________________________________________ 3
Testformat ___________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4
Schriftliche Prüfung ______________________________________________________________________________________________________________________ 5

Leseverstehen _________________________________________________________________________________________________________________________ 6
Sprachbausteine _________________________________________________________________________________________________________________ 15
Hörverstehen _________________________________________________________________________________________________________________________ 17
Schriftlicher Ausdruck ______________________________________________________________________________________________________ 22
Antwortbogen S6 und S3 _______________________________________________________________________________________________ 25
Mündliche Prüfung ______________________________________________________________________________________________________________________ 30
Punkte, Gewichtung und Benotung ________________________________________________________________________________ 37
Hinweise für Kursleitende _____________________________________________________________________________________________________ 39

Einführung ______________________________________________________________________________________________________________________________ 39
Die Durchführung einer Modellprüfung als simulierter Test ____________________________ 39
Bewertung, Gewichtung und Benotung __________________________________________________________________ 43
Bewertungkriterien _____________________________________________________________________________________________________________ 43
Lösungsschlüssel _______________________________________________________________________________________________________________ 47
Transkriptionen der Texte zum Prüfungsteil Hörverstehen _______________________________ 48
Modelltest 1
DEUTSCH
B2
2
Für die Durchführung des Prüfungsteils

Hörverstehen benötigen Sie die Audio-CD
für Modelltest 1 (Bestell-Nr. C23M-001C)
Diese Publikation und ihre Teile sind urheberrechtlich geschützt.

Jede Verwertung in anderen als in den gesetzlich zugelassenen Fällen bedarf deshalb der
vorliegenden schriftlichen Einwilligung des Herausgebers.
Herausgegeben von der telc GmbH, Frankfurt am Main

Alle Rechte vorbehalten
Vierte Auflage 2007
© 2007 telc GmbH, Frankfurt am Main
Redaktion: Vera Beiser-Kolb, Peter Kiefer
Printed in Germany
telc Deutsch B2 - Modelltest 1

3
Informationen für Lernende
Informationen
Wichtiger Hinweis:
Bitte lesen Sie diese Seite, bevor Sie mit dem Test beginnen.
Informationen für Lernende
Liebe Kursteilnehmerin, lieber Kursteilnehmer,
Sie haben im Wesentlichen drei Möglichkeiten, den Modelltest zu verwenden:
• Sie können den Test wie eine richtige Prüfung ablegen.

• Sie können mit dem Test oder mit Teilen des Tests üben.
• Sie können sich auch nur einen Überblick verschaffen wollen.
Überlegen Sie sich bitte, bevor Sie weiterlesen, für welche Möglichkeit Sie sich entscheiden.
Möchten Sie den Modelltest wie eine richtige Prüfung ablegen, brauchen Sie eine Kurslei-
terin oder einen Kursleiter, der Ihnen die Prüfung unter denselben Bedingungen wie eine
spätere reguläre Prüfung abnimmt. Beschäftigen Sie sich in diesem Fall nicht weiter mit
dem Test! Lesen Sie vor allem keine der Prüfungsfragen, schauen Sie sich keines der Bil-
der an, lesen Sie auch nicht die Informationen im Anhang. Warten Sie die Anweisungen
und Empfehlungen Ihrer Kursleiterin / Ihres Kursleiters ab.
Wollen Sie den Modelltest zum Üben verwenden, empfehlen wir Ihnen, sich bei den ein-
zelnen Teilen des Tests - wie in einer richtigen Prüfung - an die Bearbeitungszeiten, z.B.
90 Minuten für Leseverstehen und Sprachbausteine, zu halten. Nur so bekommen Sie ein
Gefühl dafür, wie viel Zeit Sie für die einzelnen Aufgaben später haben. Üben können Sie
mit den Testteilen Leseverstehen, Sprachbausteine, Hörverstehen (mit der Audio-CD zu
diesem Modelltest) und Schriftlicher Ausdruck (Schreiben eines Briefes).
Lassen Sie den Testteil Schriftlicher Ausdruck von einer fachkompetenten Person bewer-
ten. Natürlich kann man sich selbst keine mündliche Prüfung abnehmen, aber Sie können
sich mit dem genauen Ablauf der mündlichen Prüfung vertraut machen, auch damit, was
bewertet wird und wie bewertet wird.
Ganz einfache Empfehlungen geben wir Ihnen, wenn Sie sich nur einen Überblick ver-
schaffen wollen: Studieren Sie die Testunterlagen ganz nach Ihrem Belieben und ohne
jedes Wenn und Aber.
Und nun: viel Spaß und Erfolg bei Ihrem Modelltest!

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Informationen
Testformat
Zeit
Prüfungsteil Ziel Aufgabentyp Punkte in Minuten
Schriftliche Prüfung
1 Leseverstehen
1.1 Globalverstehen 5 Zuordnungsaufgaben 25

1.2 Detailverstehen 5 Mehrfachauswahlaufgaben 25
1.3 Selektives Verstehen 10 Zuordnungsaufgaben 25
2 Sprachbausteine 90
2.1 Teil 1 10 Mehrfachauswahlaufgaben 15

2.2 Teil 2 10 Zuordnungsaufgaben 15
Pause 20
3 Hörverstehen
3.1 Globalverstehen 5 Aufgaben richtig/falsch 25

3.2 Detailverstehen 10 Aufgaben richtig/falsch 25 circa 20
3.3 Selektives Verstehen 5 Aufgaben richtig/falsch 25
4 Schriftlicher Ausdruck (Brief)

Schreiben eines (halb)formellen Briefs
45 30
(Auswahlmöglichkeit)
Mündliche Prüfung
Teil 1 Präsentation Prüfungsgespräch mit
circa 15
Teil 2 Diskussion zwei oder drei 75
oder 25
Teil 3 Problemlösung Kandidaten

5
Achtung!
Hier beginnt der Test.
Bevor Sie sich die folgenden Seiten anschauen, lesen Sie in jedem
Fall zuerst die Hinweise auf Seite 3.
Die beiden ersten Prüfungsteile sind
1 Leseverstehen
2 Sprachbausteine
Für diese beiden Prüfungsteile haben Sie 90 Minuten Zeit.
Prüfungsteil 1: Leseverstehen
Dieser Prüfungsteil besteht aus drei Teilen
• Globalverstehen
• Detailverstehen
• Selektives Verstehen
Insgesamt sollen Sie 20 Aufgaben (1 – 20) bearbeiten. Für jede Aufgabe

gibt es nur eine richtige Lösung.
Prüfungsteil 2: Sprachbausteine
Dieser Prüfungsteil besteht aus zwei Teilen
• Teil 1
• Teil 2
Wiederum sollen Sie 20 Aufgaben (21– 40) bearbeiten. Für jede Aufgabe gibt
es nur eine richtige Lösung.

6
Schriftliche Prüfung Leseverstehen
1 Leseverstehen (Teil 1)
Lesen Sie zuerst die 10 Überschriften. Lesen Sie dann die fünf Texte und entscheiden
Sie, welcher Text (1–5) am besten zu welcher Überschrift (a–j) passt.
Tragen Sie Ihre Lösungen in den Antwortbogen bei den Aufgaben 1–5 ein.
a) Schaden an Kreuzfahrtschiff verhindert Weiterfahrt
b) Bäder, Seen und Natur – im hessischen Paradies
c) Freiheit und Natur – nach sechs Wochen harter Arbeit
d) Jugendliche arbeiten für Jugendliche
e) VON DER POLIZEIWACHE AN DIE SEE – SICHERE STRÄNDE FÜR URLAUBER
f) URLAUB AN DEUTSCHEN SEEN IMMER GEFÄHRLICHER
g) Kinderarbeit in Deutschland: Jugendliche werden zur Arbeit gezwungen
h) Nach harter Arbeit durch nordische Gewässer
i) Zu Gast bei den Fürsten
j) Wegen Niedrigwasser: Vom Fluss auf die Straße

7
Leseverstehen
1 2
Diese Städte und Regionen liegen mitten im Pferde waren schon immer Melanie Schil-
Herzen Deutschlands, bieten wunderbare les große Leidenschaft. „Und jetzt kann ich
Landschaften, ein für deutsche Verhältnisse Hobby und Beruf toll miteinander verbinden“,
sehr sanftes Klima - und sind nicht so in wie freut sich die junge Beamtin aus Hannover. In
andere typische touristische Gegenden. Ein diesem Jahr verstärkt sie das Beach-Watch-
großer Vorteil: Von der netten Stadt Gießen Team an der Nordseeküste. Ihr Arbeitsplatz ist
ausgehend kann man in den hessischen der Strand: Mit „Magnus“, einem 11-jährigen
Kreisen Bergstraße und Waldeck-Frankenberg Wallach, patrouilliert sie dort, wo die Kleinen
noch viele Ecken entdecken, die unter der Kate- Sandburgen bauen, Urlauber bei einem Buch
gorie Geheimtipp rangieren. entspannen oder sich wagemutig in die kühlen
Fluten stürzen. Melanie Schille und ihr brauner
Vor allem gilt dies für den Kreis Waldeck-Fran- Hannoveraner sind zweifellos eine Attraktion in
kenberg. Wer nicht gerade in Hessen wohnt, dem Ferienort. Immer wieder wollen Gäste das
wird kaum eine Ahnung haben, wo diese Re- Tier streicheln, von der Polizistin wissen, was
gion eigentlich liegt. Es ist ein herrliches Stück sie hier macht.
Deutschland ohne besonders große Städte, „Wir sorgen für mehr Sicherheit am Strand“,
erklären Melanie Schille und Rüdiger Teich-
eine Gegend, die Natur pur bietet und daher
mann (42). Sie suchen im Watt nach vermis-
wundert es nicht, dass man hier einige Kurorte
sten Kindern, klären über Gefahren auf, ver-
findet wie Bad Arolsen oder Bad Wildungen
hindern Diebstähle und Sachbeschädigungen.
oder den Luftkurort Edertal-Kleinern. Apropos
Nachweislich gingen die Delikte zurück, seit es
Edertal: Der zwölf Quadratkilometer große
die Streife hoch zu Ross gibt. Die Polizisten:
Edersee gehört zu den vier schönen „blauen „Wir sind in dem unwegsamen Gelände oft
Augen“ des Kreises. schneller am Einsatzort als die Kollegen per
Fahrrad oder mit dem Auto. Außerdem scho-
Der Landkreis Waldeck-Frankenberg ist Hes- nen wir die Natur.“
sens attraktivstes Umland. In der Region der Für sich persönlich sieht Melanie Schille noch
Berge und Seen spürt man auch heute noch einen großen Vorteil: „Es ist schön, mal keine
einen Hauch von Fürstlichkeit: Majestätisch Demonstration sichern zu müssen, stattdessen
erhebt sich über dem Edersee das Schloss genieße ich die frische Luft mit fröhlichen Ur-
Waldeck. Auch in Bad Arolsen spürt man noch laubern.“ Nur eins vermisst die 22-Jährige, die
viel vom alten Adel, es ist eine ehemalige mit Polizeipferd „Magnus“ auf einem Bauernhof
Residenzstadt. Unbedingt besuchen sollte Quartier bezogen hat, während ihres sechswö-
man das 1000-jährige Korbach wie auch die chigen Einsatzes: Freund Robert (23). Er fährt
Fachwerkstadt Frankenberg mit ihren vielen als Polizist in Hannover Streife - und wartet auf
romantischen Ecken. sie.
3
Der neueste Trend im Urlaub: erst ein bisschen arbeiten...... Am meisten Spaß macht das in
Schweden am Ufer des Flusses Klarälven in der Provinz Värmland. Warum? Weil man sich hier
in drei bis sechs Stunden selbst ein Floß baut und anschließend darauf Urlaub macht. „Das ist
Abenteuerurlaub pur“, schwärmt Urlauber Johan Bengtson (37), der mit seiner Frau Kari (38)
und den drei Kindern Martin (13), Elfrida (11) und Peter (8) zum zweiten Mal Floßferien macht: „Wir
fühlen uns wie Huckleberry Finn und Tom Sawyer. Sich auf dem Fluss treiben lassen und in der
Wildnis leben - dieses Gefühl ist nicht zu überbieten!“ Seit zehn Jahren veranstaltet Marie Junler
(35) von der Agentur Vildmark i Värmland die Holzfloßtrips: „In der ersten Saison kamen 200 Gä-
ste, darunter 40 Deutsche.“ In der letzten Saison waren es schon 1700, darunter 500 Deutsche,
die diesen unvergleichlichen Natururlaub für einen Tag oder eine ganze Woche buchten. Kom-
men Sie mit! Es ist ein herrlicher Sonnentag. In einer sanften Kurve des Klarälven (270 km lang),
nahe dem Dorf Branäs (Mittelschweden), steht Marie bis zu den Hüften im tiefblauen Wasser.
Mit fingerdicken grünen Seilen schnürt sie Holzstämme zusammen. Laut schallen ihre Kom-
mandos zu Johan und seiner Familie hinüber: „Einer hält den Stamm, der andere knotet - den
Seemannsknoten, wie wir ihn vorhin an Land geübt haben.“ Wie lange man üben muss? Marie:
„Eine Stunde, dann sitzt jeder Griff.“ Ohne einen Nagel werden 96 Stämme (3 m lang, 15 bis 20
cm dick) verzurrt - im Wasser, sonst wäre das Holz zu schwer. Mindestens zwei Erwachsene sind
nötig, um ein Floß zu bauen - einer allein packt’s nicht.
Geschafft! Nach drei Stunden dümpelt Johans Urlaubsparadies (6 m x 3 m, 2 t schwer) am Ufer.
Noch schnell das Sonnenzelt (3 m x 3 m) befestigen, darunter Vorratskasten, Frischwassertank,
Chemie-Klo, Küchenausrüstung, Zelt, Rettungsring, Schwimmwesten, Notruf-Telefonnummer (24
Stunden erreichbar) und das Paddel zum Steuern und Manövrieren verstauen - und ab geht’s.

8
4
Von 6 bis 15 Uhr arbeitet Marlitt Koop (18) im Hafen von Hamburg-Wilhelms-
burg: Unkraut zupfen, Dreck wegfegen. Zur gleichen Zeit putzen Malte und
Simeon (11) die Plattform auf dem Hamburger „Michel“, poliert Helena (15)
Fenster im Hotel „Ambassador“, füttert Rike (18) Kühe auf einem Bauernhof in
Hörup.
„Endlich mal ein Job, der einen Sinn hat“, sagen die fünf. Stellvertretend für
100.000 Jugendliche, die beim „Sozialen Tag 2003“ mitgemacht haben.
Hut ab. Umwerfend, was die jungen Leute vom Verein „Schüler Helfen
Leben“ (SHL, seit 1992) da auf die Beine gestellt haben. Der „Soziale Tag“
ist allein ihre Idee. Und die geht so: Mit Behörden, Prominenten und Firmen
haben Schüler aus Schleswig-Holstein und Hamburg Ein-Tages-Verträge
abgeschlossen. Und am 13. Juli für 6 bis 7 Euro Stundenlohn dort gearbeitet.
Kein Cent vom Verdienst wird jetzt verfeiert. Jeder Euro geht in Jugend-
Friedens-projekte auf dem Balkan. Die gigantische End-Summe: 2,1 Millionen
Euro. 2,1 Millionen für eine Jugend-Zeitschrift und ein Jugend-Haus im Kosovo.
BILD der FRAU hat sich schon im Mai 2002 überzeugt, wie ernst es den
SHL-Mitarbeitern ist: Wir haben ihr Jugendzentrum in Sarajevo (Bosnien-
Herzegowina) besucht, wo sich Muslime, Kroaten und Serben treffen und nach
vier Jahren Bürgerkrieg neu kennen lernen können. Die deutschen Schüler
haben das Haus geplant, gebaut, finanziert - und leiten es heute. Und ihr
Engagement lässt nicht nach. Lasse Wassermann (20): „Beim ersten ,Sozialen
Tag’ 1998 waren 35.000 Schüler dabei. Jetzt 100.000. Und 2008 treten wir
wieder an. Wenn dann noch mehr mitmachen... Wir könnten weiter helfen. Den
Jugendlichen, denen es so viel schlechter geht als uns.“
5
Die Windjacken waren schon eingepackt, die Koffer geschlossen.
Werner Schneegans (64) und Ingrid Maurer (52) aus Dortmund
freuten sich auf ihre Flusskreuzfahrt mit der MS „Eurostar“ von
Potsdam nach Prag (2500 Euro). Doch aus der Kreuzfahrt wurde eine
Bustour. Schon am zweiten Reisetag wurde das Kreuzfahrtschiff an
die Kette gelegt: „Im Hafen von Tangermünde mussten wir raus“,
sagt Werner Schneegans. „Unser stolzes Kreuzfahrtschiff hatte zu
wenig Wasser unter dem Kiel, konnte nicht weiterfahren!“ Per Bus
ging es nach Prag. Busfahrer Werner Schneegans hatte lange für die
Kreuzfahrt gespart, will jetzt seine Reisekosten zurück haben. Simone
Ortmann (35) von Hapag-Lloyd wehrt ab: „Der Abbruch der Reise
war höhere Gewalt.“

9
Leseverstehen
Bitte lesen Sie weiter auf Seite 10.

10
Lesen Sie zuerst die beiden Artikel und lösen Sie dann die Aufgaben (6–10) zu den Texten.
Freizeitbegriff
Das Freizeitverständnis hat sich grundlegend ge- ist (26%). Dies gilt für Arbeiter (38%) genauso wie für
wandelt. Quantitativ und qualitativ unterscheidet Angestellte (34%) oder Selbständige (30%). Bei Freizeit
sich die Freizeit heute von früheren Freizeitformen. denken die meisten erst einmal an den eigenen Spaß.
Auch gegenwärtig findet Erholung von der Arbeit in Freizeit ist daher mehr ein positives Lebensgefühl als
der Freizeit statt, aber die Freizeit ist nicht mehr nur eine arbeitsabhängige Zeitkategorie. Im subjektiven
- wie in den fünfziger Jahren - Erholungszeit. Für die Empfinden der Menschen sind „arbeitsfreie Zeit“
überwiegende Mehrheit der Bevölkerung hat die und „Freizeit“ nicht mehr dasselbe. Mit dem Wandel
Freizeit einen eigenständigen Wert bekommen. So des subjektiven Freizeitverständnisses ist auch eine
vertreten 70 Prozent der Bevölkerung die Auffassung, gesellschaftliche Neubewertung der Freizeit notwen-
dass Freizeit in erster Linie eine Zeit ist, in der man tun diger denn je.
und lassen kann, was einem Spaß macht. Aus einem Vor dem Hintergrund des wachsenden Anteils Nicht-
arbeitsabhängigen Zeitbegriff, der Freizeit negativ als erwerbstätiger lässt sich für die Zukunft unschwer
Abwesenheit von Arbeit definierte, hat sich heute ein prognostizieren: Freizeit verliert zunehmend ihre
positives Freizeitverständnis entwickelt: Freizeit ist Bedeutung als arbeitsfreie Regenerationszeit. Umso
eine Zeit, in der man für etwas frei ist. mehr richten sich dann die Hoffnungen auf die Freizeit
Über vierzig Jahre Arbeitszeitverkürzungen sind an als Synonym für Lebensqualität und Wohlbefinden.
den Menschen und ihrer Einstellung zum arbeitsfrei- Dies aber heißt: Sich wohlfühlen, das tun und lassen
en Teil des Lebens nicht spurlos vorübergegangen. können, was Spaß und Freude macht, und das Leben
Freizeit ist mehr als eine Pause, in der man sich in eigener Regie gestalten sowie viel mit Familie und
für den nächsten Arbeitstag wieder erholt. Freizeit Freunden unternehmen.
koppelt sich von der Arbeit ab: Nurmehr für eine
Minderheit der Bevölkerung ist Freizeit eine Zeit,
die „nicht“ mit Arbeit und Geldverdienen ausgefüllt Alles hat seine Regeln und Rituale, auch die Freizeit.
Freizeitrituale
Die Deutschen haben ihre Freizeit bestens orga- festen Platz. Was als liebe Gewohnheit oder Alltags-
nisiert: „Samstags auf die Piste und sonntags in routine beginnt, kann zur eingeübten Handlung und
Familie“. Fast jeder dritte Bundesbürger reserviert starren Ordnung werden: Von den Begrüßungs-,
regelmäßig einen Wochentag für Familie oder Aus- Wasch- und Umziehritualen nach Feierabend bis zum
gehen, für Sport oder Faulenzen. Mehr als 20 Prozent gemeinsamen Frühstück und Familienspaziergang
kennen ebenfalls einen festen Termin für Hobby, am Sonntag. Solche eingespielten und liebgeworde-
Verein oder Besuche. Und selbst der Badetag ist für nen Gewohnheiten geben den Menschen im Alltag
jeden vierten Deutschen nach wie vor ein Begriff. Struktur und Halt. Gerade im Zusammenleben von
Trotz kürzerer Arbeitszeiten konzentrieren sich die Familienmitgliedern haben Rituale eine wichtige
meisten Freizeittermine auf das lange Wochenende. Stabilisierungsfunktion. Dahinter verbirgt sich das
Ausgehen und Besuche machen stehen ebenso auf Bedürfnis nach Sicherheit und Geborgenheit, der
dem Programm wie Faulenzen, Lesen oder sich dem Wunsch nach einem harmonischen Feierabend oder
Hobby widmen. So hat der Samstag für jeden dritten schönen Wochenende.
Bundesbürger seinen festen Platz als Hauptausgeh-
tag. Den sonntäglichen Terminkalender bestimmen
dann bei der Mehrheit der Befragten die beiden
„F“: Faulenzen und Familie. Für viele wird damit der
Sonntag zum Balanceakt zwischen eigener und
gemeinsamer Freizeitgestaltung. Denn auch die
Zweisamkeit darf nicht zu kurz kommen. Für sechs
Prozent der Deutschen ist der siebte Tag der Woche
ein „Schmusetag“.
Freizeitrituale, bisher kaum erforscht, haben im
Alltagsleben der Bevölkerung schon immer ihren

11
Leseverstehen
Lösen Sie die Aufgaben 6 – 10. Entscheiden Sie, welche Lösung (a, b oder c) richtig ist und
tragen Sie Ihre Lösung in den Antwortbogen bei den Aufgaben 6 – 10 ein.
6. 70% der Bevölkerung meinen, dass Freizeit

a) „Freiheit für etwas“ bedeutet.
b) gleichbedeutend ist mit „nicht arbeiten“.
c) nur der Erholung dienen sollte.
7. Die Mehrheit der Leute nutzen ihre Freizeit

a) um ihr Einkommen aufzubessern.
b) um sich für den nächsten Arbeitstag zu regenerieren.
c) zum eigenen Vergnügen.
8. Wie die Deutschen ihre Freizeit organisieren:

a) Ein Drittel der Deutschen hat ein festes Hobby.
b) Für die einzelnen Aktivitäten werden oft bestimmte Tage reserviert.
c) Jeder Fünfte faulenzt mit der Familie.
9. Der Sonntag ist von vielen reserviert für

a) das Ausgehen.
b) die eigene Freizeitgestaltung.
c) Familie und Entspannung.
10. a) Freizeitrituale schwächen den Gruppenzusammenhalt.

b) Für die moderne Familie sind Freizeitrituale nicht mehr von Bedeutung.
c) Über das Freizeitverhalten der Deutschen gibt es nur wenige
wissenschaftliche Untersuchungen.

12
Lesen Sie zuerst die zehn Situationen (11 – 20) und dann die zwölf Info-Texte (a – l).
Welcher Info-Text passt zu welcher Situation?
Sie können jeden Info-Text nur einmal verwenden.
Markieren Sie Ihre Lösungen auf dem Antwortbogen bei den Aufgaben 11 – 20.
Manchmal gibt es keine Lösung. Markieren Sie dann x.
11. Ihre Freundin möchte gerne bei der Organisation einer Inline-Skate-
Veranstaltung mitwirken.
12. Eine 17-jährige Freundin würde gerne in Afrika armen Menschen helfen.
13. Sie möchten das Inline-Skaten erlernen und suchen Informationen.
14. Ein Freund möchte sich im Inline-Skaten perfektionieren.
15. Sie möchten herausfinden, wo es in Deutschland Skate-Veranstaltungen gibt.
16. Eine Bekannte möchte einen Kurs über Naturkosmetik besuchen.
17. Ihr Nachbar möchte sich im Sommerurlaub sportlich betätigen.
18. Ein Bekannter möchte Schweden per Schiff kennen lernen.
19. Ein Kollege möchte sich über Gesundheitsrisiken in Ägypten informieren.
20. Sie müssen kurzfristig für Ihren Chef die Papiere für Ägypten besorgen.

13
Leseverstehen
a b Skating für Fortgeschrittene
Können Sie bremsen? Oder
Auf dem Göta-Kanal sind drei histo- Reisetermine: nur wenn ein Verkehrs-
rische Schiffe unterwegs: „Juno“, von Mai bis September. schild oder eine Ampel in
„Wilhelm Tham“ und „Diana“. Die Wer in Göteborg oder Stockholm der Nähe ist? Vielleicht ist
um die Jahrhundertwende gebauten bleiben will, kann weitere Übernach- ein Wochenend-Kurs beim
Dampfer sind restauriert und auf tungen buchen. Starnberger Rollschuh-Club
Diesel umgerüstet. Weitere Infos: Schweden-Wer- genau das Richtige für Sie:
Unterkunft an Bord: Insgesamt bung, Lilienstr. 19, D-20095 Ham- Trainer vermitteln effektives
60 Passagiere werden von einer burg,
14-köpfigen Crew betreut. Die Tel. 040/32 55 13 55.
Küche ist erstklassig (die Schiffe Web: www.gotacanal.se (Reede-
gehören zu einer Gruppe ausge- rei). Wer auf eigene Faust per Boot
wählter „Romantik“-Hotels und auf dem Kanal schippern möchte,
Restaurants). Die kleinen Doppel- bekommt Infos bei: AB Göta Kanal-
kabinen sind mit Etagenbetten und bolag, Box 3, S-59121 Motala, Tel.
fließendem Wasser ausgestattet. 00 46/14 15 35 10.
Reiseverlauf: Man kann die Reise Lektüre: Marie-Luise Gabriel/ Gleiten, Bremsen, Kurvenfah-
sowohl von Stockholm als auch von Stephan Gabriel: „Südschweden. ren, Fallen - alles für fortge-
Göteborg aus antreten. Aktivitäten: Eine Reise durch den Götakanal; schrittene Skater, die ihre
tägliche Ausflüge zu verschiedenen Westermann Verlag, 19 Euro. Kurt Technik verbessern wollen.
Sehenswürdigkeiten, Spaziergänge Tucholsky: „Schloss Gripsholm“, Dazu: neueste Skate-Mo-
auf dem Treidelweg, baden, lesen, Rowohlt, 4,90 Euro. Mai Sjöwall/Per delle zum Üben: Fr 17 Uhr
Karten spielen, die Stimmung an Wahlöö: „Die Tote im Götakanal“, bis So 19 Uhr, Ü/F, ab 160
Deck genießen. Rowohlt, 5,90 Euro. Euro, Infos: 0800/100 88 00
(Ortstarif).
e
c
d Russland, China, Kamerun,
Venezuela - wer binnen weniger
Skater gelten verkehrsrecht- Laufen für die Tage in ein Land jenseits der
lich als Fußgänger und Brustkrebs-Forschung EU-Grenzen aufbrechen muss,
dürfen eigentlich nur auf Straßenlauf in Frankfurt am Main: Alle verliert eine Menge Zeit bei
Gehwegen oder verkehrs- Teilnehmer haben ihren Sponsor; das der Beschaffung von Visa oder
Geld stiften sie für Aufklärung und strapaziert seine Nerven mit der
beruhigten Zonen fahren. Forschung zum Thema Brustkrebs.
Frage, ob die Einreisepapiere
Gar nicht einfach eine schö- Gestartet wird am 13. August um
zehn Uhr morgens am Frankfurter rechtzeitig eintreffen. Inzwischen
ne, freie Piste auf glattem Römer. Die Idee für diese Aktion holen Agenturen die Visa kurz-
Asphalt zu finden! Spezielle stammt aus den USA: Dort organisiert fristig ein, überbringen sie
die „Breast Cancer Foundation“ seit persönlich oder hinterlegen sie
Inline Guides helfen auf fast 20 Jahren solche gesponserten am Flughafen. So geht‘s: Sie
Touren zu kommen. Es gibt Läufe. Brustkrebs betrifft Frauen auf
der ganzen Welt. Die Initiatorinnen
lassen sich vom Visumservice
sie für verschiedene Länder, haben das Projekt in mehrere europä- beraten, füllen einen Antrag
Großstädte, für Bundesländer ische Länder exportiert. Die deutsche aus: Die Unterlagen werden
„Zweigstelle“ eröffnete 2003. Wer überprüft und beim zuständigen
und Regionen in Deutschland. mitlaufen und / oder sponsern will, Konsulat eingereicht.
Von der kleinen Abend- bis kann sich auch am Lauftag direkt Kosten (jeweils plus Gebühren
anmelden.
hin zur großen Tagestour Info: Race for the Cure,
und Mehrwertsteuer): Visum
werden ausgewählte Strek- Gartenstraße 4, 60594 Frankfurt/M. innerhalb von fünf Arbeits-
Tel. 069/96 12 17 22 tagen nach Übergabe aller
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Internet: www.visumservice.de
Telefon 0201/86 23 21) f
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Wichtige Infos zu Skate- professionell von Pädagogen betreut. Segeln, Campen, Kanufah-
Hallen und -Bahnen, Ver- ren, Surfen, Wandern, Klettern, Geländespiele usw. • Gestaffelte
anstaltungen, zu regelmä- Altersgruppierungen von 7-18 Jahren. Elternbegleitung möglich.
ßigen Inline-Treffpunkten • Hohe Betreuungsintensität (1:4). Integrativer Ansatz. Auch
für Kinder und Jugendliche mit erhöhtem Betreuungsbedarf. •
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enthält der „ActionGuide Problemgebieten und anschließender Reise durch das Land.
Inline-Skating“ (BLV Verlag, Esslingerstraße7/1, D-72649 Wolfschlugen, Telefon: 0800 / 5959219,
14,80 Euro). E-Mail: [email protected]

14
g h
Wenn Sie noch nie auf Inlinern gestanden
haben, sollten Sie die wichtigsten Techniken MAINZ. Für die Skate Nights vom 5.
üben, bevor Sie zu Ihrer ersten Tour starten. Juli bis 9. August sucht die Stadt Mainz
Am besten unter Anleitung von Profis in einem Helfer. Engagierte Skater werden benö-
Kurs. Infos und Adressen gibt es beim Deut- tigt, die Skating-Regeln erklären oder
schen Inline-Skate Verband. Auch Sportarti- bei der Verkehrsregelung helfen. Jeweils
kelfirmen bieten Kurse an, z.B. das mobile „K2 mittwochs von 20.30 bis 22.30 Uhr dür-
Skate College“ in ca. 100 deutschen Städten fen Skater in diesem Zeitraum durch die
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lernen Sie die richtige Technik beim Gleiten, Markt. Anmeldung für die Helfer und
Bremsen und Fallen, trainieren Körperhaltung Inline Skater beim Sportamt der Stadt
und Balance. Do-it-yourself Skate-Unterricht Mainz, Tel.: 06131-12 43 21.
für Einsteiger gibt es per Video (z.B. GoInline!;
ca. 15 Euro, in Buch- und Sportgeschäften)
oder als Buch (z.B. Richtig Inline-Skaten, BLV
k
Verlag, 9,90 Euro).
Lago di Chiusi:
i
Einfach herrlich
Früher schnitt man hier das Rohr für die
... Bäche, Seen, Wälder und Wiesen. Und so frisch wie Florentinerhüte, heute ist der winzige, von
die herrliche Natur ringsum präsentiert sich das Angebot grünen Wiesen umgebene See an der
Grenze zu Latium ein Geheimtipp für Lieb-
für Feriengenießer: ein bisschen Luxus, viel Komfort in
haber der Gemächlichkeit. Zeitloses Italien:
heimeligen Zimmern und Suiten, gemütliche Restaurants ein windschiefer Holzsteg, morsche bunte
und Stuben mit dem Besten aus Küche und Keller - hier Boote, ein paar Angler, ein paar Enten auf
sattem Grün und der würzige Geruch von
lässt sich‘s leben. Leicht und unbeschwert. Und dazu das
Seefischen, die „alla etrusca“ über Schilf
sonnige Angebot rund um Freizeit und Erholung: geführte gebraten werden. Zum Beispiel bei Gino:
Wanderungen im Tannheimer Tal (Mitglied der Tiroler Wan- Filets von Forelle, Felchen und Hecht, ein
derhotels!), Radeln, Mountainbiken, Surfen, Bootsfahrten paar Spritzer Olivenöl und Zitronensaft.
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Tirol
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j Begriff „Naturkosmetik“.
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Zähneputzen, sollten Sie nur April. Touren: Alle großen deut- festen Prüfkriterien. Jetzt
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benutzen. Welche Impfung nötig schal-Rundreisen an. Rund 170
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im Nil oder in stehenden Ge-
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verband Deutscher Indu-
ägyptischen Behörden haben Bad/WC, Föhn, Klimaanlage, strie- und Handelsunterneh-
alle Anstrengungen unternom- Telefon und Minibar, Restaurants, men (BDHI) vergeben wird.
men, um Reisenden einen siche- Diskothek, Bankschalter, Friseur,
ren Aufenthalt zu gewährleisten. Fitness-Geräte, Pool auf dem Damit können Sie sicher
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des werden bewacht. Bei der se kostet inklusive Flug, Transfer,
Kleidung sollten Sie sich an den Vollpension und Besichtigungen ist auch Natur drin. Infos
Regeln orientieren, die für jedes im Herbst zwischen 750 Euro gibt‘s beim BDHI unter:
islamisch geprägte Land gelten, (alitours) und 950 Euro.
Telefon 06 21/1 29 43 30.

15
Sprachbausteine
2 Sprachbausteine (Teil 1)
Lesen Sie den folgenden Text und entscheiden Sie, welches Wort (a, b oder c) in die jeweilige
Lücke passt. Markieren Sie Ihre Lösungen auf dem Antwortbogen bei den Aufgaben 21 – 30.
Liebe Daniela,
ich habe schon ein ganz schlechtes Gewissen, denn 21 wollte ich dir
schon vor zwei Monaten schreiben. Aber du weißt ja, wie das ist: Wenn man
sich auf eine Prüfung vorbereitet, hat 22 überhaupt keine Zeit mehr
für irgendetwas anderes als lernen, lernen, lernen.
Nun habe ich es aber geschafft: Gestern war die Prüfung und ich bin zuver-
sichtlich, dass ich sie bestanden habe. Mein Freund, mit 23 Hilfe
es mir überhaupt nur möglich war, diese ganze Zeit zu 24 , hat mich
für heute Abend in ein tolles Restaurant eingeladen. Danach gehen wir auch
noch tanzen.
In deinem letzten Brief hast du mich gefragt, 25 ich Lust hätte, mit
dir zusammen ein Wochenende in London zu verbringen. Natürlich habe ich
Lust! Nach dem ganzen Stress der letzten Wochen fände ich es super, mal
ein paar Tage lang mit einer Freundin etwas Tolles zu 26 . London
ist eine wunderbare Stadt, ich habe schon viele Berichte darüber gelesen. Ich
würde mich 27 besonders 28 die Tate Gallery und das Film-
museum interessieren.
Mach 29 einfach ein paar Vorschläge, wann du Zeit hast. Ich bin
sicher, dass wir 30 auf ein Wochenende einigen können. In der
Zwischenzeit drucke ich schon mal ein paar Angebote aus dem Internet aus:
Wann es preiswerte Flüge gibt, ob es ein schönes und günstiges Hotel für uns
gibt usw. Ich freue mich schon auf deinen nächsten Brief.
Herzliche Grüße
deine Andrea
21. a) außerdem 25. a) dass 29. a) bestimmt

b) eigentlich b) falls b) doch
c) überhaupt c) ob c) sicher
22. a) er 26. a) unternehmen 30. a) einander

b) es b) verbringen b) sich
c) man c) verplanen c) uns
23. a) der 27. a) ganz

b) dessen b) recht
c) seiner c) zwar
24. a) übersetzen 28. a) auf

b) überstehen b) für
c) übertragen c) in

16
Schriftliche Prüfung Sprachbausteine
2 Sprachbausteine (Teil 2)
Lesen Sie den folgenden Text und entscheiden Sie, welches Wort aus dem Kasten
(a – o) in die Lücken 31 – 40 passt. Sie können jedes Wort im Kasten nur einmal
verwenden. Nicht alle Wörter passen in den Text. Markieren Sie Ihre Lösungen auf dem
Antwortbogen bei den Aufgaben 31 – 40.
Es gibt immer weniger Deutsche

31 Angaben des Statistischen Bundesamtes in Wiesbaden wird die
Bevölkerungszahl in Deutschland in den nächsten fünfzig Jahren 32
sinken. Die Statistiker 33 damit, dass die Zahl der Deutschen bis
zum Jahr 2050 von jetzt 82 Millionen auf nur noch 65 Millionen zurückgehen
wird. Diese Entwicklung sei, so kommentieren die Statistiker, deswegen so
dramatisch, weil sich gleichzeitig mit dem Rückgang der Einwohnerzahl die
Altersstruktur Deutschlands sehr stark verändern wird: Fast die Hälfte der
Bevölkerung wird dann im Rentenalter sein. Das Gesundheitssystem und
die Altersversorgung werden 34 dieser Entwicklung vor großen
Problemen stehen und möglicherweise nicht mehr bezahlbar sein.
Diese ungünstige Bevölkerungsentwicklung in Deutschland hat nach Aus-
kunft der Statistiker mehrere Aspekte. Zum Einen werden die Deutschen
immer älter: Das durchschnittliche Lebensalter für Frauen wird bis 2050 auf
84, das der Männer auf 78 Jahre 35 . Gleichzeitig werde die Zahl
der Geburten zurückgehen: Im Jahr 2050 werden voraussichtlich nur noch
1400 Kinder pro 1000 Frauen geboren. Die Zahl der Erwerbstätigen werde
um fast 10 Millionen auf nur noch 30 Millionen sinken.
Die Auswirkungen auf den Lebensstandard in Deutschland im Jahr 2050
lassen sich 36 unschwer erahnen. Wenn nahezu fünfzig Prozent
der Bevölkerung den Senioren zuzurechnen sind, werden sich Politik und
Geschäftswelt 37 diesen Personenkreis einstellen. Für junge Leute
wird sich dann das Problem ergeben, dass sich Politiker mehr 38
die alten Wähler interessieren werden. Die Produktivität der Wirtschaft wird
abnehmen, da Arbeitnehmer den größten Teil ihres Einkommens 39
in den Konsum in die Kranken- und Rentenversicherungen stecken müssen.
Diese Probleme könne man nur 40 , so das Statistische Bundesamt,
wenn ab sofort eine hohe Zahl von jungen Arbeitskräften aus dem Ausland
zuwandere. Diese würden dann für eine ausgeglichenere Bevölkerungsent-
wicklung in Deutschland sorgen.
a) ABMILDERN b) AN c) AUF d) AUFGRUND e) DRASTISCH
f) ERHÖHEN g) FÜR h) IM i) INDESSEN j) NACH k) RECHNEN
l) STATT m) STEIGEN n) ÜBERHEBLICH o) UNTERSCHEIDEND

17
Hörverstehen
Der nächste Prüfungsteil ist
3 Hörverstehen
Lassen Sie jetzt die CD ablaufen, bis Sie den Hinweis hören:
Ende des Testteils Hörverstehen.
Alle Bearbeitungspausen sind auf der CD enthalten. Sie dürfen die CD

zwischendurch also nicht anhalten.
Prüfungsteil 3: Hörverstehen
Dieser Prüfungsteil besteht aus drei Teilen
• Globalverstehen
• Detailverstehen
• Selektives Verstehen
Insgesamt sollen Sie 20 Aufgaben (41– 60) bearbeiten.

Für jede Aufgabe gibt es nur eine richtige Lösung.

18
Schriftliche Prüfung Hörverstehen
3 Hörverstehen (Teil 1)
Sie hören nun eine Nachrichtensendung. Dazu sollen Sie fünf Aufgaben lösen.
Sie hören die Nachrichtensendung nur einmal.
Entscheiden Sie beim Hören, ob die Aussagen 41 bis 45 richtig oder falsch sind.
Markieren Sie PLUS (+) gleich richtig und M I N US ( – ) gleich falsch auf dem
Antwortbogen.
Lesen Sie jetzt die Aufgaben 41 bis 45. Sie haben dazu 30 Sekunden Zeit.
41. Laut BILD AM SONNTAG können in Zukunft nur Mieter, aber nicht Vermieter
einen Mietvertrag schneller kündigen.
42. In den Neuen Bundesländern sollen Wohnhäuser abgerissen werden, weil sie
unbewohnt sind.
43. Sowohl die Waldbrände als auch die Hitzewelle in Griechenland sind zu Ende.
44. In Kanada mussten die Bergungsarbeiten nach einem Tornado wegen

erneuter Unwetterwarnungen eingestellt werden.
45. Bei einem Fährunglück in der Nähe von Gibraltar gab es nur Sachschaden.

19
Hörverstehen
Sie hören ein Rundfunk-Interview. Dazu sollen Sie zehn Aufgaben lösen.
Sie hören dieses Interview nur einmal.
Markieren Sie PLUS (+) gleich richtig und MINUS (–) gleich falsch auf dem
Antwortbogen.
Lesen Sie jetzt die Aufgaben 46 bis 55. Sie haben dazu 60 Sekunden Zeit.
46. Auf dem Gipfel der Zugspitze liegt ungefähr ein Meter Schnee.
47. Man kann derzeit auf der Zugspitze Ski fahren.
48. In Garmisch-Partenkirchen hat es geschneit.
49. In der kommenden Woche erwartet man für die Zugspitzregion freundliches
Wetter.
50. Am Sonntag wird ein Gottesdienst auf einer Bergstation abgehalten.
51. Auf der Zugspitze hat man momentan wegen des Nebels keine gute Sicht.
52. Die Urlauber in Garmisch-Partenkirchen haben bei jedem Wetter genügend

Möglichkeiten zur Freizeitgestaltung.
53. Herr Werner erwartet keine Wetterbesserung.
54. Auch in früheren Jahren hat es im Juni und August geschneit.
55. Herr Werner ist mit seinem Arbeitsplatz zufrieden.

20
Schriftliche Prüfung Hörverstehen
Sie hören jetzt fünf kurze Texte. Dazu sollen Sie fünf Aufgaben lösen.
Sie hören diese Ansagen nur einmal.
Markieren Sie Ihre Lösungen auf dem Antwortbogen bei den Aufgaben 56 –60.
Markieren Sie PLUS (+) gleich richtig und MINUS (–) gleich falsch auf dem
Antwortbogen.
56. Der Software Service von Macrohard steht rund um die Uhr zur Verfügung.
57. Für das Konzert mit Luciano Pavarotti gibt es noch Karten ab 200 Euro.
58. Über die neuen Tarife von T-Upline können Sie sich im Internet informieren.
59. Aufgrund des Schwerpunktthemas „Japan” treten im Park des

Museums für Völkerkunde in diesem Jahr nur japanische Musiker auf.
60. Bei dem Festival gibt es nicht nur folkloristische Unterhaltung, sondern auch
kulinarische Spezialitäten aus dem In- und Ausland.

21

22
Schriftliche Prüfung Schriftlicher Ausdruck (Brief)
4
Der nächste Prüfungsteil ist
4 Schriftlicher Ausdruck (Brief)
Dafür haben Sie 30 Minuten Zeit.
Wählen Sie zuerst aus zwei Themen ein Thema aus. Entscheiden Sie schnell, denn die zur
Verfügung stehende Zeit ist begrenzt auf 30 Minuten!
1. Thema: Bewerbung um einen Praktikumsplatz (Seite 23)
oder:
2. Thema: Beschwerdebrief (Seite 24)

23
Schriftlicher Ausdruck (Brief)
4 Schriftlicher Ausdruck
Situation: Sie möchten in Deutschland ein Berufspraktikum machen. Bei folgenden

Firmen oder Institutionen können Sie sich bewerben:
Bewerbungsadresse:
Deutsche Lufthansa AG
Bewerberservice Hauptverwaltung
FRA PL/B Pascalstraße 100
60546 Frankfurt 70569 Stuttgart
ZDF Wir freuen uns Adam Opel AG

Postfach 4040 auf Ihre Bewerbung: Praktikanten
55100 Mainz Heribert Klutmann
65423 Rüsselsheim
Schreiben Sie einen Bewerbungsbrief um eine Praktikantenstelle an eine der oben

aufgeführten Firmen bzw. Institutionen. Ihr Brief sollte mindestens zwei der folgenden
Punkte und einen weiteren Aspekt enthalten:
• Ihre Ausbildung / Ihre Berufsausbildung

• Ihre Interessen und Vorlieben
• Grund für diese Berufsrichtung
• Grund für Praktikantenstelle in Deutschland
Bevor Sie den Brief schreiben, überlegen Sie sich eine passende Reihenfolge der
Punkte, eine passende Einleitung und einen passenden Schluss. Vergessen Sie nicht
Absender, Anschrift, Datum, Betreffzeile, Anrede und Schlussformel.
Sie haben 30 Minuten Zeit den Brief zu schreiben.
Schreiben Sie 150-200 Wörter.

24
Schriftliche Prüfung Schriftlicher Ausdruck (Brief)
4 Schriftlicher Ausdruck
Lesen Sie folgende Werbeanzeige:
Jugendcamp Silberstrand
Der Urlaubsspaß für junge Leute
Urlaubsspaß mit internationalem Flair für junge Leute (17-25 Jahre) an
einem der herrlichsten deutschen Ostseestrände: Komfortable Wohnstudios
für jeweils zwei Gäste. Jede Menge Spaß und Action erwarten euch: Be-
achball, Fußball, Volleyball, Surfen, Segeltouren, Wandern und am Abend
Livemusik mit internationalen Stars in der weithin bekannten Campdisko
und tolle Strandpartys.
Das alles gibt’s für nur wenig Geld: 380 Euro pro Woche, alles inklusive.
Was wollt ihr mehr?
Jugendcamp Silberstrand, Lange Weile 10, 18311 Ribnitz-Damgarten,

Tel.: 03821 / 808080
Sie haben im Jugendcamp Silberstrand zwei Wochen Urlaub gemacht. Leider waren Sie
überhaupt nicht zufrieden: Der Strand ist zehn Kilometer vom Camp entfernt, die meisten
der angebotenen Aktivitäten fanden nicht statt, internationale Atmosphäre konnten Sie
auch nicht finden: Fast alle Gäste kamen aus Ihrem Heimatland. Die Disko war wegen
Umbaus geschlossen, wegen Renovierungsarbeiten gab es manchmal stundenlang kein
Wasser. Die Wohnstudios waren mit vier Personen belegt.
Schreiben Sie einen Brief an das Camp, in dem Sie sich über die unerfreulichen Zustände
beschweren. Ihr Brief sollte mindestens zwei der folgenden Punkte und einen weiteren
Aspekt enthalten:
• Fordern Sie einen Teil Ihres Geldes zurück

• Ihre Erwartungen nach Lektüre der Werbeanzeige
• Grund des Schreibens
• Beispiele für Ihre schlechten Erfahrungen im Camp
Bevor Sie den Brief schreiben, überlegen Sie sich eine passende Reihenfolge der
Punkte, eine passende Einleitung und einen passenden Schluss. Vergessen Sie nicht
Absender, Anschrift, Datum, Betreffzeile, Anrede und Schlussformel.
Sie haben 30 Minuten Zeit den Brief zu schreiben.
Schreiben Sie 150-200 Wörter.

telc Deutsch B2
Name
Vorname
Prüfungszentrum
Ihre Prüfungsnummer 2 3 Bitte vom Antwortbogen S3 übernehmen!
4 Schriftlicher Ausdruck (Brief) Für die

Korrektur
S6
Für di e
Korr ektur
Kriterium Bonuspunkte Thema verfehlt ?
I II III IV. 1 IV. 2 ja nein 1. Korrektur Unterschrift
I II III IV. 1 IV. 2 ja nein 2. Korrektur

Unterschrift
DEUTSCH B2
23 00000
Familienname · Surname · Apellido · Nom · Cognome · Achternaam · Apelido ·
Vorname · First name · Nombre · Prénom · Nome · Voornaam · Nome próprio ·
Beispiel :
Example:
23. April 1982
23 rd April 1982 19820423
Geburtsdatum · Date of birth · Fecha de nacimiento · Date de naissance · Data di nascita · Geboortedatum · Data de nascimento ·
Geburtsort · Place of birth · Lugar de nacimiento · Lieu de naissance · Luogo di nascita · Geboorteplaats · Local de nascimento ·
Prüfungszentrum · Examination centre · Centro examinador · Centre d’examen · Centro d’esame · Examencenter · Centro de examinação ·
Modeltoets
Modelltest
15
S3-D(B2) www.telc.net
Deutsch B2
1 2 1 2 1 2
4 8 4 8 4 8
23 00000
SNT MNT S
1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2
4 8 4 8 4 8 4 8 4 8 4 8
Q P
1 Leseverstehen
1 a b c d e f g h i j 1 6 a b c 6
2 a b c d e f g h i j 2 7 a b c 7
3 a b c d e f g h i j 3 8 a b c 8
4 a b c d e f g h i j 4 9 a b c 9
5 a b c d e f g h i j 5 10 a b c 10
11 a b c d e f g h i j k l x 11 16 a b c d e f g h i j k l x 16
2 Sprachbausteine
21 a b c 21 31 a b c d e f g h i j k l m n o 31
3 Hörverstehen 4 Schriftlicher Ausdruck

41 + – 46 + – 51 + – 56 + – 1 A B C D
42 + – 47 + – 52 + – 57 + – 2 A B C D
43 + – 48 + – 53 + – 58 + – 3 A B C D
44 + – 49 + – 54 + – 59 + –
45 + – 50 + – 55 + – 60 + – 4 1 0 2 T NT
Mündliche Prüfung
Teil 1 Teil 2 Teil 3
1 A B C D 1 A B C D 1 A B C D
29

30
Mündliche Prüfung Mündliche Prüfung
Bitte beachten!
Möchten Sie den Mündlichen Prüfungsteil des Modelltests mit Hilfe Ihres Kurs-
leiters/Ihrer Kursleiterin wie eine richtige Pürfung ablegen, dann lesen Sie jetzt
bitte nicht weiter. Sie haben sonst bei einem Probetest in Ihrem Kurs keine echten
Prüfungsbedingungen.
Wenn Sie den vorliegenden Modelltest verwenden möchten, um sich zu Hause

einen Überblick über den Ablauf der Mündlichen Prüfung zu verschafffen, dann
können Sie jetzt umblättern und weiterlesen.
Mündliche Prüfung
Die Mündliche Prüfung besteht aus drei Teilen und einem Vorspann, der nicht
bewertet wird.
Vorspann: Kontaktaufnahme
Teil 1: Präsentation
Teil 2: Diskussion
Teil 3: Problemlösung
Die mündliche Prüfung für das Zertifikat telc Deutsch B2 kann mit zwei oder
drei Kandidaten durchgeführt werden.
Die Prüfung hat den Charakter einer Konversation. Sie möchte kein Verhör
sein. Die Prüfer fungieren in erster Linie als Moderatoren des Gesprächs und
sind angehalten, möglichst wenig zu sprechen. Es kommt vielmehr darauf an,
dass Sie mit Ihrem Partner ein lebendiges Gespräch führen. Wenden Sie sich
ihm zu, gehen Sie auf seine Beiträge ein. Versuchen Sie aber nicht, ihn an die
Wand zu spielen. Beide Partner sollen zu Wort kommen, damit ein interessan-
tes und abwechslungsreiches Gespräch entstehen kann. Es wird sogar positiv
bewertet, wenn Sie ihrem Partner helfen, wenn dieser einmal nicht weiterkom-
men sollte.
Das Prüfungsgespräch dauert (im Normalfall mit zwei Teilnehmenden) höch-

stens 15 Minuten. Vorher bekommen Sie 20 Minuten Zeit, um sich anhand der
Prüfungsunterlagen auf das Gespräch vorzubereiten.

31
Mündliche Prüfung: Teile 1 – 3
Mündliche Prüfung
Die Gesamtdauer der Prüfung richtet sich nach der Anzahl der Teilnehmenden
(2 oder 3). Die nachfolgend gemachten Angaben beziehen sich auf die Redezeit
pro Kandidat.
Vorspann: Kontaktaufnahme (30–60 Sekunden)
Sie haben Gelegenheit, sich zu Beginn der Prüfung mit Ihrem Gesprächspartner ein bis-
schen besser bekannt zu machen, sich ein wenig „zu beschnuppern“. Je nachdem, wie gut
Sie sich bereits kennen, können Sie sich unterhalten über Ihre Familie, über Erfahrungen
mit dem Sprachenlernen, Vorbereitungen auf die Prüfung etc. Das liegt ganz bei Ihnen. Es
werden Ihnen keine Themen vorgegeben.
Teil 1: Präsentation (ca. 2 ½ Minuten)
Im ersten Teil der Prüfung sollen Sie Ihrem Gesprächspartner zunächst kurz etwas vorstel-
len. Sie können aus fünf Themen auswählen. Die eigentliche Präsentation sollte höchstens
90 Sekunden dauern. Während dieser Zeit sollten Sie Ihre/n Gesprächspartner/in nur
unterbrechen, wenn Sie etwas gar nicht verstanden haben oder wenn Sie ihm/ihr hel-
fen möchten. Nach der Präsentation antworten Sie auf die Fragen, die Ihnen von Ihrem/n
Gesprächspartner(n) gestellt werden. Für alle Kandidaten gilt also der gleiche Ablauf:
zunächst Präsentation, dann Antwort auf Rückfragen.
Teil 2: Diskussion (ca. 2 ½ Minuten)
In diesem Teil der Prüfung sollen Sie über ein kontroverses Thema diskutieren. Zunächst
äußern Sie sich kurz über den Text (oder die Texte), die Sie in der Vorbereitungszeit ge-
lesen haben. Stellen Sie die Argumente oder auch einzelne Aspekte, die Sie interessant
finden, kurz dar (pro Kandidat höchstens eine Minute).
In der folgenden Diskussion führen Sie Ihre eigenen Argumente zum Thema an. Achten Sie
darauf, dass Sie miteinander im Gespräch bleiben. Tauschen Sie Ihre Argumente aus und
gehen Sie aufeinander ein.
Teil 3: Problemlösung (ca. 2 ½ Minuten)
Sie sollen gemeinsam etwas planen. Nur die Situation wird Ihnen vorgegeben, die Details
der Planung liegen bei Ihnen. Überlegen Sie, was Sie alles beachten müssen, bringen Sie
Ihre Ideen und Vorschläge ein und gehen Sie auf das ein, was Ihnen vorgeschlagen wird.
Hinweise:
Sie können sich während der Vorbereitungszeit Notizen machen (jedoch nicht auf den
Aufgabenblättern), die Sie bei der Prüfung benutzen dürfen. Sie dürfen diese allerdings
nicht einfach ablesen!
Während der Vorbereitungszeit dürfen Sie Ihr Wörterbuch benutzen, während der Prüfung
jedoch nicht.

32
Mündliche Prüfung Mündliche Prüfung: Vorspann
Vorspann: Kontaktaufnahme
Teilnehmende(r) A/B/(C) 0
Stellen Sie sich Ihrem Partner / Ihrer Partnerin vor. Sie können z.B. darüber sprechen,
warum Sie Deutsch lernen, welche Interessen oder Hobbys Sie haben oder wie Sie sich
auf die Prüfung vorbereitet haben usw.
Diese Kontaktaufnahme wird nicht bewertet.

33
Mündliche Prüfung: Teil 1
Mündliche Prüfung
Teil 1: Präsentation
Sie sollen kurz Ihrem Partner / Ihrer Partnerin eines der folgenden Themen präsentieren (Die
Stichpunkte in den Klammern können Ihnen dabei helfen). Sie haben dazu ca. zwei Minuten
Zeit. Nach Ihrer Präsentation beantworten Sie die Fragen Ihres Partners / Ihrer Partnerin.
Nachdem Ihr Partner / Ihre Partnerin ebenfalls sein / ihr Thema präsentiert hat, stellen Sie
ihm / ihr einige Fragen, die Sie interessieren.
Während der Präsentation unterbrechen Sie Ihren Partner / Ihre Partnerin möglichst nicht.
· Ein Buch, das Sie gelesen haben (Thema, Autor, Ihre Meinung usw.)
oder
· Einen Film, den Sie gesehen haben (Thema und Handlung, Schauspieler, Ihre
Meinung usw.)
oder
· Eine Reise, die Sie unternommen haben (Ziel, Zeit, Land und Leute,
Sehenswürdigkeiten usw.)
oder
· Eine Musikveranstaltung, die Sie besucht haben (Musikrichtung, Musiker, Ort,

persönliche Vorlieben usw.)
oder
· Ein Sportereignis, das Sie besucht haben (Sportart, Ort, Personen,

Ergebnis usw.)

34
Mündliche Prüfung Mündliche Prüfung: Teil 2
Teil 2: Diskussion
Lesen Sie folgenden Text aus einer Zeitschrift. Diskutieren Sie mit Ihrem Partner / Ihrer
Partnerin über den Inhalt des Textes, bringen Sie Ihre Erfahrungen ein und äußern Sie Ihre
Meinung. Begründen Sie Ihre Argumente. Sprechen Sie über mögliche Lösungen.
Getrennte Schulen für Mädchen und Jungen?

Studie plädiert für die getrennte Schulerziehung
Sollen Mädchen und Jungen zukünftig wieder getrennte Schulen besuchen? Dafür
jedenfalls plädiert eine Studie des Instituts für sozialpädagogische Forschung (ISF) in
Hannover.
Die Studie geht davon aus, dass im herkömmlichen koedukativen Schulsystem für die
Angehörigen der beiden Geschlechter, besonders in den naturwissenschaftlichen
Fächern, keine Chancengleichheit bestehe und junge Frauen in der Entfaltung ihrer
Möglichkeiten eingeschränkt würden.
Dies belegt unter anderem eine Umfrage, die vom ISF an mehreren Gymnasien durch-
geführt wurde. Schülerinnen gelten bei nicht wenigen männlichen Lehrern und Schülern
als unbegabt für naturwissenschaftliche Fächer. Es wird behauptet, Mädchen könnten
zwar gut auswendig lernen, ihnen fehle aber in Wirklichkeit das Verständnis für Physik,
Chemie und Biologie.
Junge Frauen fühlen sich daher diskriminiert und zurückgesetzt und können nicht mehr
ihre wirkliche Leistung erbringen. Das ISF schlägt vor, Jungen und Mädchen von der
siebten Klasse an getrennt zu unterrichten. Modellversuche in Nordrhein-Westfalen
geben dem Institut Recht: Dort werden an einigen Schulen Mädchen in den Naturwis-
senschaften getrennt von den Jungen unterrichtet. Und sie erzielen im Durchschnitt
wesentlich bessere Lernerfolge als ihre Kolleginnen an koedukativen Schulen.
Demgegenüber verweist eine Sprecherin des Kultusministeriums darauf, dass sie die
getrennte Erziehung nicht für geeignet halte, die Ungleichheiten zwischen Männern und
Frauen in unserer Gesellschaft abzubauen. Im Gegenteil führe die getrennte Erziehung
in eine Isolation der Geschlechter voneinander, die die Rollenklischees eher verstärken
als abschwächen würde. Die Koedukation sei letztendlich eine Errungenschaft der
Emanzipation des weiblichen Geschlechts.
Außerdem sei die Tatsache, dass in Deutschland immer mehr Frauen naturwissenschaft-
liche Berufe ausübten und darin sehr erfolgreich seien, doch eher ein Beleg dafür, dass
die Berufswahl nicht davon bestimmt werde, ob an einer Schule Mädchen und Jungen
getrennt unterrichtet werden oder nicht.
aus: Die Zeitwoche, 8 / 2000

35
Mündliche Prüfung: Teil 3
Mündliche Prüfung
Teil 3: Problemlösung
Eine Gruppe von Senioren (60 Jahre und älter) besucht im Rahmen einer Rundreise durch
Ihr Heimatland zwei Tage lang Ihre Heimatstadt. Sie sollen miteinander den Aufenthalt der
Gruppe planen.
Wenn Sie aus unterschiedlichen Heimatländern kommen, einigen Sie sich bitte ganz schnell
auf ein Reiseziel.
Überlegen Sie, was für ein Programm Sie der Reisegruppe anbieten können und machen
Sie Ihrem Partner / Ihrer Partnerin Vorschläge. Entwickeln Sie dann gemeinsam ein Zwei-
Tages-Programm für die Reisegruppe.

36

37
Informationen
Punkte, Gewichtung und Benotung
Die Höchstpunktzahl für die gesamte Prüfung beträgt 300 Punkte. Die folgende Tabelle zeigt
die Gewichtung der einzelnen Testteile. Teil- und Gesamtergebnisse können in der rechten
Spalte eingetragen werden.
Prüfungsteil Maximale Erreichte

Punktzahl Punktzahl
Leseverstehen 75
Teil 1 (1-5) 25
Teil 2 (6-10) 25
Teil 3 (11-20) 25
Sprachbausteine 30
Teil 1 (21-30) 15
Teil 2 (31-40) 15
Hörverstehen 75
Teil 1 (41-45) 25
Teil 2 (46-55) 25
Teil 3 (56-60) 25
Schriftlicher Ausdruck (Brief) 45
Teilergebnis I: Schriftliche Prüfung 225
Mündliche Prüfung
Präsentation 25
Diskussion 25
Problemlösung 25
Teilergebnis II: Mündliche Prüfung 75
Schriftliche Prüfung 225

Mündliche Prüfung 75
Gesamtergebnis 300

38
Informationen
Um die Prüfung zu bestehen, müssen Sie sowohl in der schriftlichen als auch in der münd-
lichen Prüfung jeweils 60% der möglichen Höchstpunktzahl erreichen. Dies entspricht 135
Punkten in der schriftlichen und 45 Punkten in der mündlichen Prüfung.
Haben Sie in beiden Prüfungsteilen die erforderliche Mindestpunktzahl erreicht, können Sie
das Gesamtergebnis berechnen, indem Sie die beiden Teilergebnisse addieren. Die End-
note errechnet sich wie folgt:
270 – 300 Punkte sehr gut

240 – 269,5 Punkte gut
210 – 239,5 Punkte befriedigend
180 – 209,5 Punkte ausreichend
Wenn Sie in einer tatsächlichen Prüfung einen der beiden Prüfungsteile (die schriftliche
oder die mündliche Prüfung) entweder nicht bestanden oder nicht abgelegt haben, kön-
nen Sie den betreffenden Teil innerhalb des laufenden Kalenderjahres, in dem die Prü-
fung stattgefunden hat, oder im darauffolgenden Kalenderjahr wiederholen bzw. ablegen.
Grundsätzlich können Sie die Gesamtprüfung beliebig oft wiederholen.

39
Hinweise für Kursleitende
Informationen
Einführung
Der Modelltest wurde entwickelt als Begleitmaterial für Lernende, die sich auf die Prüfung telc
Deutsch B2 vorbereiten. Mit diesem Zertifikat erreichen die Lernenden eine sprachliche Kompetenz,
die dem Niveau B2 des Gemeinsamen Europäischen Referenzrahmens des Europarats entspricht.
Mit dem Modelltest haben Lernende, am besten mit Hilfe von Kursleitenden, die Möglichkeit zu über-
prüfen, ob sie ein sprachliches Können erreicht haben, das dem angestrebten Niveau B2 entspricht.
Der Modelltest bietet den Lernenden authentisches Testmaterial für Übungszwecke. Format und
Aufgabentypen entsprechen genau einer tatsächlichen Prüfung, so dass sich die Lernenden damit
vertraut machen können, was in der Prüfung von ihnen verlangt wird. Werden alle Anweisungen und
der Zeitplan genau eingehalten, kann mit Hilfe des Modelltests also eine Prüfung zum telc Deutsch
B2 simuliert werden.
Die Durchführung einer Modellprüfung als simulierter Test

Um die Prüfungssituation zu simulieren, sollten Sie folgende Hinweise beachten:
Vorbereitungsphase
In der eigentlichen Im Fall einer echten Prüfung händigen Sie zunächst den Antwortbogen
Prüfung dauert S3 aus. Erläutern Sie, wie die Lösungen auf dem Antwortbogen eingetra-
diese Phase ca. 30 gen werden. Betonen Sie, dass ausschließlich die auf dem Antwortbogen
Minuten. S3 markierten Lösungen bewertet werden. Vergewissern Sie sich, dass
die Lernenden ihre Lösungen mit weichen Bleistiften eintragen (z.B. Typ
2B). Werden andere Bleistifte oder gar Kugelschreiber verwendet, so
wird das reibungslose Funktionieren des Scanners, der die Antwortbo-
gen liest, beeinträchtigt. Bitten Sie die Lernenden, ihre Namen und alle
weiteren erforderlichen Daten auf den Antwortbogen zu schreiben.
Händigen Sie nun die Aufgabenhefte S1 aus. In einer tatsächlichen Prü-

fung würden Sie die Lernenden noch darauf hinweisen, dass sie keine
Hilfsmittel (wie z.B. Wörterbücher) benutzen dürfen. Bitten Sie die Ler-
nenden, bei Unklarheiten nun noch Fragen zu stellen, bevor die Prüfung
beginnt.
Sind all diese Formalitäten erledigt, bitten Sie die Lernenden, mit den
beiden ersten Teilen (Leseverstehen und Sprachbausteine) zu beginnen.
Teilen Sie Ihnen mit, dass sie dafür 90 Minuten Zeit haben.
Tests der schriftlichen Prüfung
90 Minuten Leseverstehen und Sprachbausteine
20 Minuten Nach 90 Minuten bitten Sie die Lernenden, das Schreiben einzustellen.
Pause Teilen Sie ihnen mit, dass sie nun 20 Minuten Pause haben und dass es
nicht erlaubt ist, nach der Pause Lösungen bei den Prüfungsteilen Lese-
verstehen und Sprachbausteine zu verändern.

40
Informationen Hinweise für Kursleitende
Wenn die Lernenden nach der Pause in den Prüfungsraum zurück-

kommen, weisen Sie sie nochmals darauf hin, dass sie ihre bisherigen
Lösungen auf dem Antwortbogen nicht verändern dürfen. Sagen Sie
ihnen, dass sie nun ca. 20 Minuten Zeit haben für den Prüfungsteil
Hörverstehen. Machen Sie deutlich, dass Sie nach dem Start den CD-
Spieler nicht vor Ende des Hörverstehens anhalten können und dass
alle Bearbeitungspausen auf der CD enthalten sind. Starten Sie nun
die CD.
Hörverstehen ca. 20 Minuten,

je nach Dauer der
Das Ende des Testteils Hörverstehen wird durch die Aussage „Ende Aufnahme
des Testteils Hörverstehen“ (Gong) angezeigt. Schalten Sie den CD-
Spieler aus. In einer echten Prüfung werden an dieser Stelle die Ant-
wortbogen S3 eingesammelt. Teilen Sie den Teilnehmenden mit, dass
nun der Teil Schriftlicher Ausdruck (Brief) beginnt.
Schriftlicher Ausdruck (Brief) 30 Minuten
Bitten Sie sie, zu den Seiten 25/26 zu gehen. Dort finden Sie eine
Kopie des grünen Antwortbogen S6, auf den der Brief geschrieben
werden soll. Fordern Sie die Teilnehmenden auf, ihren Namen und alle
erforderlichen Daten (einschließlich der Prüfungsnummer von S3) in
den Bogen einzutragen. Erinnern Sie bitte die Teilnehmenden, dass sie
sich schnell für eine der beiden Schreibaufgaben entscheiden müssen.
Sagen Sie den Teilnehmenden, dass sie jetzt 30 Minuten Zeit haben,
die Briefaufgabe zu lösen.
Nach Ablauf von 30 Minuten bitten Sie die Teilnehmenden, das Schrei-
ben einzustellen. In einer echten Prüfung werden an dieser Stelle die
grünen Antwortbogen S6 eingesammelt.
Mündliche Prüfung
In einer echten Prüfung sind grundsätzlich zwei Prüfende anwesend.
Für die Durchführung eines Modelltests ist ein Prüfer / eine Prüferin
ausreichend. Die mündliche Prüfung wird normalerweise als Paarprü-
fung mit zwei Teilnehmenden durchgeführt. Lassen dies die äußeren
Umstände aber nicht zu, z.B. weil die Anzahl der Teilnehmenden unge-
rade ist, wird die Prüfung als Dreierprüfung durchgeführt.
Um eine echte Prüfung zu simulieren, sollen die Teilnehmenden vor der

Prüfung Paare bzw. Dreiergruppen bilden. Im Fall einer tatsächlichen
Prüfung übernimmt das Prüfungszentrum die Einteilung der Paare bzw.
Gruppen, wobei Wünsche der Teilnehmenden berücksichtigt werden
können. Machen Sie einen Zeitplan und sehen Sie für jeden Prüfungs-
durchgang zwanzig Minuten (bei einer Dreierprüfung 30 Minuten) vor.
Da jeweils eine Vorbereitungszeit von zwanzig Minuten vor der Prüfung
vorgesehen ist, müssen Sie zwanzig Minuten für das erste Paar ein-
planen, bevor die Prüfung beginnt. Im Vorbereitungsraum muss eine
Aufsichtsperson überwachen, dass die Teilnehmenden während der
Vorbereitungszeit nicht miteinander sprechen.
Für die Bewertung der Leistung der Teilnehmenden ist der Bewertungs-
bogen M10 vorgesehen.
20 Minuten
Zwanzig Minuten vor der ersten Prüfung bitten Sie die ersten Teilnehmenden (nach der ersten
in den Vorbereitungsraum. Händigen Sie Ihnen die vier Aufgabenblätter aus. Prüfung jeweils
Weisen Sie sie kurz darauf hin, dass sie während der Vorbereitungszeit nicht parallel zur
miteinander sprechen dürfen. Sie können sich Notizen machen, jedoch nicht aktuellen Prüfung)

41
Informationen
auf den Aufgabenblättern. Diese Notizen dürfen während der Prüfung ver-
wendet, aber nicht abgelesen werden! Wörterbücher dürfen während
der Vorbereitungszeit nach Belieben verwendet werden. Erläutern
Sie kurz, dass die Prüfung aus drei Teilen besteht. Ermuntern Sie die
Teilnehmenden, miteinander und nicht in Richtung der/des Prüfenden zu
sprechen. Ihre Rolle ist darauf beschränkt, in die Prüfungsteile einzuführen
und gegebenenfalls zu moderieren.
15 - 25 Minuten,
je nachdem ob
Mündliche Prüfung
die Prüfung Wenn die Teilnehmenden nach den zwanzig Minuten Vorbereitung den
als Paar- oder Prüfungsraum betreten, bitten Sie sie Platz zu nehmen. Als ideale Anord-
Dreierprüfung nung ist ein runder Tisch zu empfehlen, an dem sich die Teilnehmenden
durchgeführt wird wie in einer alltäglichen Konversation verhalten können. Sie sollten nicht
zu nah nebeneinander sitzen, sondern so, dass sie sich gut gegenseitig
im Blick haben. Die Entfernung zwischen Teilnehmenden und Prüfenden
sollte so groß sein, dass das Gespräch der Teilnehmenden nicht aufgrund
der Bewertung durch die Prüfenden beeinträchtigt wird. Als Prüfende
haben Sie den Bewertungsbogen M10 und die Bewertungskriterien vor-
liegen.
Wenn eine zweite Prüfungsperson anwesend ist, stellen Sie sie den Teil-
nehmenden vor und leiten Sie möglichst übergangslos zur Kontaktaufnah-
me über.
Leiten Sie dann in den ersten Prüfungsteil Präsentation ein. Achten Sie
darauf, dass beide/alle Teilnehmenden präsentieren (höchstens 90 Se-
kunden) und noch Zeit für Nachfragen bleibt. Beteiligen Sie sich beim
Nachfragen nur, wenn der/die Gesprächspartner in dieser Phase passiv
bleiben.
Greifen Sie prinzipiell nur ein oder unterbrechen Sie nur dann, wenn eine/r
der Teilnehmenden im Gespräch zu stark dominiert oder sich nicht aktiv
beteiligt. In diesem Fall regen Sie kurz den/die weniger aktive/n Teilneh-
mende/n an, eine Frage zu einem der Themenfelder zu stellen. Sollte das
Gespräch aufgrund von Missverständnissen oder zu großen sprachlichen
Defiziten an einem Punkt stocken oder abbrechen, greifen Sie vorsichtig
ein und bringen das Gespräch wieder in Gang. Wenn die Teilnehmenden
die Aufgabe erfüllt haben, notieren Sie Ihren Eindruck von beiden Teilneh-
menden jeweils bei Teil 1 in allen vier Kriterienbereichen auf dem Bewer-
tungsblatt M10.
Wenn die Teilnehmenden Teil 1 abgeschlossen haben, leiten Sie zu
Teil 2 Diskussion über. Bitten Sie die Teilnehmenden, zunächst zu dem
vorliegenden Text (oder den Texten) Stellung zu nehmen. Achten Sie
darauf, dass diese erste Phase nicht zu lange dauert und dass beide/alle
Teilnehmenden gleichermaßen zu Wort kommen. Danach sollte ausrei-
chend Zeit sein, dass beide/alle Teilnehmenden ihre eigenen Meinungen
zum Thema ins Spiel bringen und sich darüber austauschen. Notieren Sie
Ihren Eindruck von beiden Teilnehmenden jeweils bei Teil 2 in allen vier
Kriterienbereichen auf dem Bewertungsblatt M10.
Leiten Sie über zu Teil 3 Problemlösung. Erklären Sie so kurz wie möglich
die Aufgabe. Greifen Sie, wie in den beiden vorhergehenden Teilen, nur
ein, wenn die genannten Probleme auftreten. Notieren Sie Ihren Eindruck
von beiden Teilnehmenden jeweils bei Teil 3 in allen vier Kriterienberei-
chen auf dem Bewertungsblatt M10.
Nach Abschluss von Teil 3 danken Sie den Teilnehmenden und teilen
ihnen mit, dass die Prüfung zu Ende ist.

42
Beschlussfassung der Prüfenden
Wenn Sie, wie in einer echten Prüfung, zwei Prüfende sind, vergleichen ca. 5 Minuten
Sie Ihre Bewertungen und einigen sich auf eine gemeinsame Bewertung.
Markieren Sie, falls die gemeinsame Bewertung von Ihrem ersten Eindruck
abweicht, die gemeinsame Bewertung deutlich durch Einkreisen des ent-
sprechenden Buchstabens A-B-C-D auf Ihrem M10-Blatt.
Die Bewertung A* erbringt keine höhere Punktzahl und wird den Teilneh-
menden auch nicht mitgeteilt. Sie bildet lediglich eine Orientierung für die
Prüfenden mit dem Zweck, dass Teilnehmende oberhalb des Zielniveaus
die Bewertung echter B2-Kandidaten nicht beeinträchtigen.
Übertragen Sie Ihre gemeinsame Bewertung mit Bleistift (!) auf den
S3-Antwortbogen.

43
Informationen
Bewertung, Gewichtung und Benotung
Vergleichen Sie die Lösungen der Teilnehmenden in den Prüfungsteilen Leseverstehen, Sprachbau-
steine und Hörverstehen mit dem Lösungsschlüssel (S. 47).
Die Punktvergabe ist wie folgt:
Leseverstehen, Teil 1 Aufgabe 1 - 5 je 5 Punkte

Leseverstehen, Teil 2 Aufgabe 6 - 10 je 5 Punkte
Leseverstehen, Teil 3 Aufgabe 11 - 20 je 2,5 Punkte
Sprachbausteine, Teil 1 Aufgabe 21 - 30 je 1,5 Punkte
Sprachbausteine, Teil 2 Aufgabe 31 - 40 je 1,5 Punkte
Hörverstehen, Teil 1 Aufgabe 41 - 45 je 5 Punkte
Hörverstehen, Teil 2 Aufgabe 46 - 55 je 2,5 Punkte
Hörverstehen, Teil 3 Aufgabe 56 - 60 je 5 Punkte
Für die Prüfungsteile Schriftlicher Ausdruck und Mündlicher Ausdruck vergeben Sie Punkte unter
Zuhilfenahme der Bewertungskriterien (S. 43 - 46).
Tragen Sie die Punkte in das Schema auf Seite 37 ein. Zählen Sie die jeweiligen Teilergebnisse der
schriftlichen und der mündlichen Prüfung zusammen.
Um die Prüfung zu bestehen, muss der/die Teilnehmende sowohl in der schriftlichen als auch in der
mündlichen Prüfung jeweils 60% der erreichbaren Höchstpunktzahl erzielen. Dies entspricht 135
Punkten in der schriftlichen und 45 Punkten in der mündlichen Prüfung.
Hat der/die Teilnehmende in beiden Prüfungsteilen die erforderliche Mindestpunktzahl erreicht, kön-
nen Sie das Gesamtergebnis berechnen, indem Sie die beiden Teilergebnisse addieren. Die Endno-
te errechnet sich wie folgt:
270 – 300 Punkte sehr gut

240 – 269,5 Punkte gut
210 – 239,5 Punkte befriedigend
180 – 209,5 Punkte ausreichend
Teilnehmende, die in einer tatsächlichen Prüfung einen der beiden Prüfungsteile (die schriftliche
oder die mündliche Prüfung) entweder nicht bestanden oder nicht abgelegt haben, können den be-
treffenden Teil innerhalb des laufenden Kalenderjahres, in dem die Prüfung stattgefunden hat, oder
im darauffolgenden Kalenderjahr wiederholen bzw. ablegen. Grundsätzlich können Teilnehmende
die Gesamtprüfung beliebig oft wiederholen.
Bewertungskriterien
Schriftlicher Ausdruck (Brief)
Jeder Brief wird von zwei Prüfenden bewertet.
Die Höchstpunktzahl für diesen Prüfungsteil beträgt 45 Punkte.

Bei einer Gesamtpunktzahl von 300 Punkten entspricht dies einer Gewichtung von 15%.
Briefe werden nach folgenden drei Kriterien benotet:
· Kriterium 1: Behandlung des Schreibanlasses

· Kriterium 2: Kommunikative Gestaltung
· Kriterium 3: Formale Richtigkeit
Die Gesamtpunktzahl wird am Ende mit 3 multipliziert.

44
In den beiden ersten Kriterien kann auch die Bewertung A* vergeben werden, wenn die Leistung
der/des Teilnehmenden oberhalb des Niveaus B2 anzusiedeln ist.
Kriterium 1: Behandlung des Schreibanlasses
Bewertet werden:
1. die Wahl von Textsorte und Register
2. die Berücksichtigung von mindestens zwei Leitpunkten und gegebenenfalls weiterer
inhaltlicher Aspekte
Die Behandlung des Schreibanlasses ist
A* 5 (Leistung liegt oberhalb des Zielniveaus B2)

A 5 voll angemessen
B 3 im Großen und Ganzen angemessen
C 1 kaum noch akzeptabel
D 0 insgesamt nicht ausreichend
Kriterium 2: Kommunikative Gestaltung
Bewertet werden:
1. die Textorganisation
2. die Verknüpfung der Sätze / Äußerungseinheiten
3. die sprachliche Vielfalt
4. die Registertreue
Die kommunikative Gestaltung ist
A* 5 (Leistung liegt oberhalb des Zielniveaus B2)

A 5 voll angemessen
B 3 im Großen und Ganzen angemessen
C 1 kaum noch akzeptabel
D 0 insgesamt nicht ausreichend
Kriterium 3: Formale Richtigkeit
Bewertet werden Syntax, Morphologie und Orthographie.
Der Brief enthält
A 5 keine oder nur vereinzelte Fehler, die die Verwirklichung der Schreibabsicht
aber nicht gefährden
B 3 wenige Fehler, die bei einmaligem Lesen die Verwirklichung der Schreibabsicht
nicht gefährden
C 1 Fehler, die mehrmaliges Lesen erforderlich machen und so die Verwirklichung
der Schreibabsicht deutlich gefährden
D 0 so viele Fehler, dass die Schreibabsicht nicht verwirklicht wird

45
Informationen
Mündliche Prüfung
Die beiden Prüfenden bewerten die sprachlichen Leistungen unabhängig voneinander während der
Prüfung. Nachdem die Teilnehmenden den Raum verlassen haben, einigen sich die Prüfenden hin-
sichtlich der Benotung.
Die mündlichen Leistungen werden nach folgenden vier Kriterien benotet:
· Kriterium 1: Ausdrucksfähigkeit
· Kriterium 2: Aufgabenbewältigung
· Kriterium 3: Formale Richtigkeit
· Kriterium 4: Aussprache und Intonation
In den beiden ersten Kriterien kann auch die Bewertung A* vergeben werden, wenn die Leistung
der/des Teilnehmenden oberhalb des Niveaus B2 anzusiedeln ist.
Kriterium 1: Ausdrucksfähigkeit
Bewertet werden:
1. die inhalts- und rollenbezogene Ausdrucksweise
2. die sprachliche Vielfalt
3. die Verwirklichung der Sprechabsicht
Die Ausdrucksfähigkeit ist
A* (Leistung liegt oberhalb des Zielniveaus B2)

A voll angemessen
B im Großen und Ganzen angemessen
C kaum noch akzeptabel
D durchgehend nicht ausreichend
Kriterium 2: Aufgabenbewältigung
Bewertet werden:
1. die Gesprächsbeteiligung
2. die Verwendung von Strategien (Diskursstrategien und, falls erforderlich,
Kompensationsstrategien)
3. die Flüssigkeit
Die Aufgabenbewältigung ist
A* (Leistung liegt oberhalb des Zielniveaus B2)

A voll angemessen
B im Großen und Ganzen angemessen
C kaum noch akzeptabel
D durchgehend nicht ausreichend
Kriterium 3: Formale Richtigkeit
Bewertet werden Syntax und Morphologie.
Der / die Teilnehmende macht
A keine oder nur sehr vereinzelte Fehler

B wenige Fehler, die die Verwirklichung der Redeabsicht aber nicht beeinträchtigen
C viele Fehler, die die Verwirklichung der Redeabsicht erheblich beeinträchtigen
D so viele Fehler, dass das Verständnis nicht mehr möglich ist

46
Kriterium 4: Aussprache und Intonation
Bewertet werden Aussprache und Intonation.
A keine wesentlichen Abweichungen von der gesprochenen Standardsprache

B Abweichungen von gesprochener Standardsprache, die aber die Verständlichkeit
nicht beeinträchtigen
C stärkere Abweichungen von gesprochener Standardsprache, die das Verständnis
erschweren und z.B. erhöhte Konzentration erfordern
D starke Abweichungen von gesprochener Standardsprache, die das Verständnis
erheblich erschweren und stellenweise unmöglich machen
Berechnung des Teilergebnisses der mündlichen Prüfung
Jeder der drei Testteile wird nach dem gleichen Muster für sich alleine gewertet.
Die Notenstufen A-B-C-D entsprechen folgenden Punktzahlen:
Kriterium A B C D
1 Ausdrucksfähigkeit 7 5 3 0
2 Aufgabenbewältigung 7 5 3 0
3 Formale Richtigkeit 7 5 3 0
4 Aussprache / Intonation 4 2 1 0
Die Höchstpunktzahl je Teilaufgabe beträgt 25 Punkte.
Insgesamt sind in der mündlichen Prüfung 75 Punkte erreichbar. Bei einer Gesamtpunktzahl von
300 Punkten entspricht dies einer Gewichtung von 25 %.

47
Informationen
Lösungsschlüssel
Leseverstehen Sprachbausteine
Aufgabe 1 b) Aufgabe 21 b)
Aufgabe 2 e) Aufgabe 22 c)
Aufgabe 3 h) Aufgabe 23 b)
Aufgabe 4 d) Aufgabe 24 b)
Aufgabe 5 j) Aufgabe 25 c)
Aufgabe 6 a) Aufgabe 26 a)
Aufgabe 7 c) Aufgabe 27 a)
Aufgabe 8 b) Aufgabe 28 b)
Aufgabe 9 c) Aufgabe 29 b)
Aufgabe 10 c) Aufgabe 30 c)
Aufgabe 11 h) Aufgabe 31 j)
Aufgabe 12 f) Aufgabe 32 e)
Aufgabe 13 g) Aufgabe 33 k)
Aufgabe 14 b) Aufgabe 34 d)
Aufgabe 15 c) Aufgabe 35 m)
Aufgabe 16 x) Aufgabe 36 i)
Aufgabe 17 i) Aufgabe 37 c)
Aufgabe 18 a) Aufgabe 38 g)
Aufgabe 19 j) Aufgabe 39 l)
Aufgabe 20 e) Aufgabe 40 a)
Hörverstehen
Aufgabe 41 +
Aufgabe 42 +
Aufgabe 43 +
Aufgabe 44 –
Aufgabe 45 –
Aufgabe 46 +
Aufgabe 47 –
Aufgabe 48 –
Aufgabe 49 +
Aufgabe 50 +
Aufgabe 51 –
Aufgabe 52 +
Aufgabe 53 –
Aufgabe 54 +
Aufgabe 55 +
Aufgabe 56 –
Aufgabe 57 –
Aufgabe 58 +
Aufgabe 59 –
Aufgabe 60 +

48
Transkriptionen der Texte zum Prüfungsteil Hörverstehen

Hörverstehen (Teil 1):
Mieter können künftig ihren Mietvertrag für die Wohnung schneller als bisher kündigen. Das berichtet die BILD
AM SONNTAG. Danach plane die Bundesregierung die maximale Kündigungsfrist auch für langjährige Mieter von
12 auf 6 Monate herabzusetzen. Für Vermieter ändere sich dagegen nichts. Sie müssten auch weiterhin nach 10
Jahren eine Kündigungsfrist von einem Jahr einhalten. (41)
In Ostdeutschland stehen immer mehr Wohnungen leer. Vor allem in den Plattenbauten wächst das Überangebot
– einem Bericht des Nachrichtenmagazins „Der Spiegel“ zufolge – dramatisch. Das Blatt zitiert eine Studie, nach
der in den kommenden Jahren über eine Million Wohnungen abgerissen werden müssten. Das könne bis zu acht
Milliarden Euro kosten. Die Betriebskosten für alle im Osten ungenutzten Wohnungen belaufen sich nach der
Untersuchung auf jährlich rund 1,3 Milliarden Euro. (42)
Wenige Stunden vor Beginn eines Elefantenrennens in Hoppegarten bei Berlin haben Tierschützer vor der Ga-
lopp-Rennbahn gegen die Veranstaltung protestiert. Rund 50 Mitglieder verschiedener Vereine forderten auf
Transparenten das Rennen noch zu stoppen. Auf einem Plakat stand „Tiere zum Vergnügen – Kein Vergnügen
für Tiere“. Am Nachmittag sollen bei dem ersten europäischen Elefantenrennen 14 Tiere in sechs Läufen an den
Start gehen. Tierschützer erklärten, ein Rennen laufe der Natur der Elefanten zuwider.
Alle Waldbrände in Griechenland sind gelöscht. Dies berichtet der griechische Rundfunk. Auch die Hitzewelle
ist vorbei. In den nächsten sechs Tagen werde das Thermometer in Griechenland nicht mehr als 32 Grad zeigen.
Nach einer vorläufigen Bilanz des Innenministeriums in Athen kamen drei Menschen ums Leben, mehrere Tausend
Tiere verendeten. Zerstört sind rd. 10.000 Hektar Wald, Busch und Ackerland sowie mindestens 100 Häuser,
zahlreiche Gewächshäuser und Ställe. Die Regierung in Athen versprach, allen Bürgern zu helfen. Sie sollen
Erdbebenopfern gleichgestellt werden und günstige Kredite erhalten. (43)
Nach dem Tornado auf einem Campingplatz in Kanada ist die Zahl der Toten auf neun gestiegen. Durch den Wir-
belsturm kamen fünf Frauen, drei Männer und ein Kind ums Leben. 130 Menschen wurden verletzt und etwa 400
Campingwagen zerstört. Die Bergungsarbeiten wurden fortgesetzt. Der Tornado war mit einer Geschwindigkeit
von 300 km/h über den Platz gefegt. (44)
Bei Gibraltar in Südspanien sind zwei Fähren zusammengestoßen. Dabei wurden fünf Menschen getötet, 18
wurden verletzt. Die Polizei teilte mit, alle Opfer seien Marokkaner. Die beiden Fähren verkehrten auf der Route
Algier und Tanger. Zur Zeit des Unglücks war es neblig. (45)
Das waren die Nachrichten.

Und nun zum Wetter: ............

Interviewerin: Liebe Hörerinnen und Hörer, wenn es Ihnen aufgrund der hochsommerlichen Temperaturen
hier bei uns im Norden ein bisschen zu warm geworden ist, dann haben wir jetzt eine richtige kleine Abkühlung
für Sie. Bei mir am Telefon ist Herr Werner aus Garmisch-Partenkirchen. Herr Werner arbeitet bei der Bay-
erischen Zugspitzbahn. Und er ist gerade an seinem Arbeitsplatz auf der Bergstation. Hallo Herr Werner. Sie
werden’s kaum glauben, aber hier in Hamburg sind’s knapp 30 Grad. Wie ist denn das Wetter bei Ihnen?
Herr Werner: Ja, grüß Gott, liebe Hörer, liebe Frau Bitsch. Kalt isses. Hier auf dem Zugspitzgipfel haben wir
ca. ein Meter Schnee, etwas weiter unten liegt ein dreiviertel Meter. Höchste Wintersaison zurzeit. Allerdings
ohne Skibetrieb muss ich sagen, gell.
Interviewerin: Aha, Wintersport ist also nicht möglich.
Herr Werner: Nein, dafür reicht’s dann doch noch nicht.
Interviewerin: Wie sieht’s denn in Garmisch-Partenkirchen aus? Liegt da denn auch etwas Schnee oder nur
oben?
Herr Werner: Nein, die Schneefallgrenze liegt ca. bei 2000 m. Darunter ist alles grün. Das ist schön. Man
kann wunderbar laufen, wenn es nicht regnet.

49
Informationen
Interviewerin: Also regnen tut’s auch noch?
Herr Werner: Ja, zwischendurch regnet’s immer wieder mal. Damit die Leute nicht übermütig werden, gell,
regnet’s herunten halt ein bissel.
Interviewerin: Bei uns im Norden sind ja die Wetterprognosen für die kommenden Wochen sehr gut. Es soll
sommerlich bleiben. Haben Sie sich erkundigt, wie es bei Ihnen werden wird?
Herr Werner: Ab Montag soll’s besser werden. Wir hoffen allerdings schon, dass ma’ am Sonntag besseres
Wetter bekommen. Denn an der Bergstation der Alpschützbahn tritt der Tridentiner Bergchor auf. Da wird eine
Messe gefeiert und wir hoffen natürlich auf einigermaßen schönes Wetter.
Interviewerin: Eine Messe?
Herr Werner: Ja, ein Gottesdienst, und da wollen wir den Herrgott auch ein kleins bisserl um besseres Wetter
bitten.
Interviewerin: Herr Werner, können Sie mal versuchen zu beschreiben, wie die Landschaft bei Ihnen im Mo-
ment aussieht? Ist es eher so eine Zuckerbäckerlandschaft, wenn Sie so auf die Gipfel schauen, oder ist alles
verhangen im Nebel? Sieht man die Zugspitze?
Herr Werner: Die Zugspitze sieht man zurzeit, wenn ich aus meinem Bürofenster rausschaue. Die Zugspitze
ist tief verschneit. Der Wettersteingrat ist auch verschneit. Aber wie gesagt, weiter unten ist alles grün und es
ist wirklich gut zum Anschauen.
Interviewerin: Was sagen eigentlich die Feriengäste zum schlechten Wetter in den Bergen. Maulen die ei-
gentlich schon kräftig herum oder sagen die sich „Na ja, wir machen was draus“?
Herr Werner: Na, das ist Gott sei Dank in Garmisch-Partenkirchen so, dass es genügend Alternativen gibt.
Wir haben ja unheimlich viel zu bieten; und das schätzen die Leut’: Es gibt ein Schwimmbad, es gibt ein Eissta-
dion, wo die Leute Schlittschuh laufen können. Zurzeit fahren Sie auch gern rauf nach Oberammergau zu den
Passionsspielen. Es gibt 200 km Wanderwege. Also, genügend Alternativen, wo man auch bei Schlechtwetter
was machen kann. Es gibt dreimal täglich Kurkonzerte und so. Es wird den Leuten nicht langweilig. Das ist
wichtig.
Interviewerin: Aber das Problem ist natürlich, dass man das alles im Regen machen muss. Aber wenn die
Sonne scheinen würde, wäre es ein bisschen schöner, nicht?
Herr Werner: Absolut richtig, Frau Bitsch, absolut.
Interviewerin: Ja, Herr Werner, und wie geht’s Ihnen? Schlägt der Schnee oder der Regen auf’s Gemüt? Man
hat jetzt nicht unbedingt den Eindruck bei Ihnen.
Herr Werner: Na, das schlägt nicht auf’s Gemüt, nur, wenn’s mal ein bisserl schneit. Es ist jedes Jahr irgend-
wann einmal so, dass ein länger anhaltendes Tief da ist und da muss man einfach durch und hinterher kommt
mit Sicherheit wieder die Sonne. Der Sommer kommt ja noch, da bin ich ganz optimistisch.
Interviewerin: Also, d.h. es hat Sie auch nicht besonders überrascht, dass es jetzt Neuschnee gegeben hat?
Das ist keine einzigartige Situation?
Herr Werner: Nein, wir hatten im Juni heuer durchgehend schönes Wetter. Und irgendwann holt uns das
schlechte Wetter wieder mal ein.
Interviewerin: Und so in den vergangenen Jahren, wenn Sie zurückblicken, gab es da auch mal im Juli schon
Neuschnee?
Herr Werner: Nein, im Juli nicht. Aber dafür im Juno und im August. Das gab‘s also immer wieder mal.
Interviewerin: Und was tun Sie ganz genau, um bei dem Wetter bei Laune zu bleiben?
Herr Werner: Mei, wissen’s. Ich mach’ meine Arbeit hier oben. Und ich möcht’ mich überhaupt nicht beklagen.
Das ist doch herrlich hier auf dem Gipfel: Ein Geschenk vom lieben Gott ist das. Da möcht’ ich mit keinem
tauschen, der da drunten in irgendeinem Büro hockt.

50
Interviewerin: Neuschnee auf der Zugspitze, Herr Werner, herzlichen Dank. Das hat uns Mut gemacht für die
Tage, wenn’s hier bei uns wieder mal kalt und schmuddelig ist.
Herr Werner: Ja bitte. Viele Grüße an die Hörer, gell.
Interviewerin: Das war Herr Werner vom verschneiten Zugspitzgipfel. Wir machen weiter mit Musik.
56. Sehr geehrte Kundin, sehr geehrter Kunde, Sie haben den Macrohard Software Service in Central
Europe Deutschland angerufen. Sie rufen uns außerhalb der Geschäftszeiten an. Sie erreichen uns
von Montag bis Freitag von 8-18 Uhr sowie Samstag von 9-17 Uhr. Wir bedanken uns für Ihren Anruf.
Ihr Macrohard Software Service.
57. Nach José Carreras und Placido Domingo gastiert am Sonntag auch Luciano Pavarotti im Aschaf-
fenburger Schloss Johannisburg. Wer Lust hat auf den Mann mit der außergewöhnlichen Stimme
– Restkarten gibt es noch an der Abendkasse. Allerdings müssen die Fans bei Eintrittspreisen bis zu
200 Euro für Ihren Klassik-Genuss doch gehörig in die Tasche greifen.
58. Herzlich willkommen im T-Upline Service Center. Am neuen Tarif „T-Upline Flat“ interessiert? Tarif-
wechsel ab sofort nutzen. Infos auf unserer Homepage im Servicebereich unter www.upline.de. Ist Ihr
Anschluss gesperrt, haben Sie Ihr Passwort vergessen oder möchten Sie Ihre Kundendaten ändern,
können Sie sich direkt an den Auftragsservice wenden, erreichbar unter der Fax-Nr. 0800-330 50 00.
59. Und nun unser Wochenendtipp. Diesmal schicken wir Sie zum Museumsuferfest. Ist es nun ein Tref-
fen der Kulturen oder die längste Frittenbude der Stadt? Wie immer kommt es ganz auf Sie selbst
an, was Sie aus dem reichhaltigen Angebot an Kultur, Film und Gastronomie machen. Mehr als 300
Veranstaltungen konkurrieren in diesem Jahr um Aufmerksamkeit. Viele davon zum Thema „Japan“, das
sich wie ein roter Faden durch die Darbietungen zieht. Zwei andere Höhepunkte sind der Weltgarten
im Park des Museums für Völkerkunde. Hier ist Musik aus aller Welt zu hören, live und vom Platten-
teller. Und im Kommunalen Kino läuft nonstop das Zeichentrickprogramm mit der Kultfigur „La Linea“.
Ansonsten lassen Sie sich einfach treiben.
60. Jede Menge Musik gibt’s bei folgendem Festival: In guter alter Tradition findet auch dieses Jahr wie-
der im Schlosspark Freudenberg das Festival „Folklore im Garten“ statt. Fast ein Vierteljahrhundert
besteht es nun und wartet auch diesmal mit einem bunten, abwechslungsreichen Programm auf.
Über 180 Künstler an drei Tagen für zehn Euro auf vier Spielstätten. Neben Musik, Kabarett und Li-
teratur gibt es außerdem auch jede Menge Stände mit internationalen Spezialitäten und kulinarischen
Schmankerln aus Hessen beim 24. Festival im Garten im Schlosspark Freudenberg in Wiesbaden.
Heute und morgen ab 14.00 Uhr.

Das Bausteinsystem unserer
DE U T S C H - P RÜF UNGEN
C2
C1 Deutsch
Zertifikat
B2 Deutsch
für den Beruf *
Deutsch
B1
Zertifikat
Zertifikat
Deutsch für
Deutsch **
Jugendliche **
A2
Test
Test
+ Deutsch ***
Arbeitsplatz
Deutsch
A2 Start Deutsch 2 *
A1 Start Deutsch 1 *
*) in Kooperation mit dem Goethe-Institut

**) in Kooperation mit dem Goethe-Institut, dem Österreichischen Sprachdiplom
und der Schweizer Konferenz der kantonalen Erziehungsdirektoren
***) Test Deutsch für Einbürgerungsinteressierte in Deutschland
Modelltest 1
DEUTSCH
Klar verständliche und standardisierte Aufgabenstellungen, in
Verbindung mit einer europaweit einheitlichen Bewertung nach
allgemein verbindlichen und objektiven Kriterien – das sind die
unverwechselbaren Qualitätsmerkmale aller Deutschprüfungen von
telc. Dieser Modelltest dient der wirklichkeitsgetreuen Simulation
der Prüfung zum Zertifikat telc Deutsch B2 unter inhaltlichen
und organisatorischen Gesichtspunkten, zur Vorbereitung von
Prüfungsteilnehmenden, zum Üben, zur Schulung von Prüfenden,
zur allgemeinen Information.
Order No. C23M-001B ISBN 978-3-937254-29-3

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Modelltest 1

Informationen für Lernende ___________________________________________________________________________________________________ 3

Schriftliche Prüfung ______________________________________________________________________________________________________________________ 5

Mündliche Prüfung ______________________________________________________________________________________________________________________ 30

Punkte, Gewichtung und Benotung ________________________________________________________________________________ 37

Hinweise für Kursleitende _____________________________________________________________________________________________________ 39

Für die Durchführung des Prüfungsteils

Diese Publikation und ihre Teile sind urheberrechtlich geschützt.

Herausgegeben von der telc GmbH, Frankfurt am Main

telc Deutsch B2 - Modelltest 1

Informationen für Lernende

Liebe Kursteilnehmerin, lieber Kursteilnehmer,

Sie haben im Wesentlichen drei Möglichkeiten, den Modelltest zu verwenden:

• Sie können den Test wie eine richtige Prüfung ablegen.

Und nun: viel Spaß und Erfolg bei Ihrem Modelltest!

telc Deutsch B2 - Modelltest 1

1.1 Globalverstehen 5 Zuordnungsaufgaben 25

2.1 Teil 1 10 Mehrfachauswahlaufgaben 15

3.1 Globalverstehen 5 Aufgaben richtig/falsch 25

4 Schriftlicher Ausdruck (Brief)

telc Deutsch B2 - Modelltest 1

Die beiden ersten Prüfungsteile sind

Für diese beiden Prüfungsteile haben Sie 90 Minuten Zeit.

Dieser Prüfungsteil besteht aus drei Teilen

Insgesamt sollen Sie 20 Aufgaben (1 – 20) bearbeiten. Für jede Aufgabe

Dieser Prüfungsteil besteht aus zwei Teilen

telc Deutsch B2 - Modelltest 1

a) Schaden an Kreuzfahrtschiff verhindert Weiterfahrt

b) Bäder, Seen und Natur – im hessischen Paradies

c) Freiheit und Natur – nach sechs Wochen harter Arbeit

d) Jugendliche arbeiten für Jugendliche

e) VON DER POLIZEIWACHE AN DIE SEE – SICHERE STRÄNDE FÜR URLAUBER

f) URLAUB AN DEUTSCHEN SEEN IMMER GEFÄHRLICHER

g) Kinderarbeit in Deutschland: Jugendliche werden zur Arbeit gezwungen

h) Nach harter Arbeit durch nordische Gewässer

i) Zu Gast bei den Fürsten

j) Wegen Niedrigwasser: Vom Fluss auf die Straße

telc Deutsch B2 - Modelltest 1

telc Deutsch B2 - Modelltest 1

telc Deutsch B2 - Modelltest 1

Bitte lesen Sie weiter auf Seite 10.

telc Deutsch B2 - Modelltest 1

telc Deutsch B2 - Modelltest 1

6. 70% der Bevölkerung meinen, dass Freizeit

7. Die Mehrheit der Leute nutzen ihre Freizeit

8. Wie die Deutschen ihre Freizeit organisieren:

9. Der Sonntag ist von vielen reserviert für

10. a) Freizeitrituale schwächen den Gruppenzusammenhalt.

telc Deutsch B2 - Modelltest 1

Manchmal gibt es keine Lösung. Markieren Sie dann x.

13. Sie möchten das Inline-Skaten erlernen und suchen Informationen.

14. Ein Freund möchte sich im Inline-Skaten perfektionieren.

15. Sie möchten herausﬁnden, wo es in Deutschland Skate-Veranstaltungen gibt.

16. Eine Bekannte möchte einen Kurs über Naturkosmetik besuchen.

17. Ihr Nachbar möchte sich im Sommerurlaub sportlich betätigen.

18. Ein Bekannter möchte Schweden per Schiff kennen lernen.

19. Ein Kollege möchte sich über Gesundheitsrisiken in Ägypten informieren.

telc Deutsch B2 - Modelltest 1

telc Deutsch B2 - Modelltest 1

telc Deutsch B2 - Modelltest 1

21. a) außerdem 25. a) dass 29. a) bestimmt

22. a) er 26. a) unternehmen 30. a) einander

23. a) der 27. a) ganz

24. a) übersetzen 28. a) auf