Studio 21 A1 Lehrerhandreichung Einheit 1
Studio 21 A1 Lehrerhandreichung Einheit 1
Wortfelder
Getränke S. 15 ff.
Zahlen und Telefonnummern S. 20 f.
Grammatik
Fragesätze mit woher und was S. 18
Verben im Präsens S. 19
das Verb sein S. 19
Personalpronomen S. 19
Aussprache
Wortakzent S. 19
1 Im Café
1 Gespräche im Café
Erstes Hören mit geschlossenen Büchern. KT können vermutlich einige Wörter, z. B.
Ländernamen und Getränke verstehen, die ihnen dabei helfen den Kontext zu erschließen. Beim
zweiten Hören überprüfen die KT ihre Vermutungen und ordnen anschließend die Fotos den
Dialogen zu.
Die KT sprechen die Dialoge nach und üben sie in PA und KG.
ednu
kse
dn Ist hier noch frei? Weisen Sie die KT darauf hin, dass es in Deutschland durchaus üblich ist,
sich auch an einen besetzten Tisch dazuzusetzen.
30zweiundzwanzig
Kaffee oder Tee1
2 Getränke
Lassen Sie die KT den Wortigel an der Tafel ergänzen. Anschließend sprechen die KT die Namen der
Getränke nach. Fragen Sie evtl. auch nach dem Lieblingsgetränk.
3 Redemittel sammeln
Die KT ergänzen die Tabelle in Aufg. 3. Auswertung im Plenum.
2
Woher? Was?
KT hören Sätze und sprechen sie nach. Weisen Sie die KT darauf hin, auf die Satzmelodie, insbeson-
dere bei Fragesätzen, zu achten.
dreiundzwanzig31
1Kaffee oder Tee
Vergewissern Sie sich, dass die Personalpronomen verstanden wurden und erklären Sie diese ggf.
erneut. Sehr wichtig ist die Unterscheidung zwischen er, sie und es, besonders für KT, die kein Neut-
rum in ihrer Muttersprache haben. Die Ähnlichkeit mit dem Englischen it kann zwar helfen, jedoch
muss den KT klar sein, dass das deutsche es anders benutzt wird. Weisen Sie sie auch auf das Mini-
memo mit dem Verb sein hin, dessen unregelmäßige Konjugation auswendig gelernt werden sollte.
AL Zur Auswertung können die KT die Verben mit den dazu passenden Pronomen an die Tafel
schreiben.
6 Wortakzent
Weisen Sie die KT darauf hin, dass der Wortakzent bei Verben immer auf derselben (Stamm-) Silbe
liegt, auch wenn sie konjugiert werden. Während die KT die Verben nachsprechen, achten Sie auf die
Länge der akzentuierten Silben: z. B. nehmen – lang; sprechen – kurz. Man kann die betonten
Vokale mit einem Punkt (für kurz) oder Strich (für lang) kennzeichnen.
1 Zahlen sehen
Zahlen verstehen und nachsprechen.
2 Zahlen sprechen
M
Schreiben Sie eine Tabelle wie die folgende an die Tafel.
10 zehn 16 sechzehn
11 elf 17 siebzehn
12 zwölf 18
13 dreizehn 19
14 vier … 20 zwanzig
15
Lassen Sie die KT die Tabelle ergänzen, indem sie die Regelmäßigkeit entdecken.
AL Dasselbe kann auch mit den Zahlen über 20 gemacht werden.
3 Zahlen hören
Die KT hören und lesen die Zahlen. Sie markieren den Wortakzent, danach sprechen sie die Zahlen
laut.
32vierundzwanzig
Kaffee oder Tee1
5 Handynummern
Schreiben Sie folgende Redemittel an die Tafel: Wie ist deine/Ihre Handynummer? Meine Handy-
nummer ist …
Wenn möglich kann jeder seinen Partner anrufen, um zu überprüfen, ob die Nummer richtig ist.
AL Sie können eine Tabelle erstellen mit Namen und Telefonnummern, die Sie zur besseren Visualisie-
rung aller Handynummern im Kurs (freiwillig!) nutzen. Zur Auswertung schreibt jeder KT seinen
Namen an die Tafel und die Handynummern werden dann von anderen KT ergänzt.
6 Zahlenlotto 6 aus 49
Zur Auswertung wiederholt der (etwaige) Gewinner seine Zahlen laut im Kurs.
2 Wichtige Telefonnummern
AL
Falls kein Computer bzw. kein Internetanschluss vorhanden ist, können die Aufgaben a) und b) zu
Hause gemacht werden.
3 Rechnungen im Café
Als Vorentlastung können die KT den Hörtext mit geschlossenen Büchern hören und folgende Auf-
gabe lösen: Welche Getränke bezahlen die Personen? Nach der Auswertung hören sie den Text
noch einmal und lösen die Aufgabe im Buch.
4
Bezahlen im Café
Für diese Zielaufgabe können ggf. Dialoge vorbereitet und präsentiert werden. Dazu können Sie die
Reihenfolge: sich begrüßen – sich vorstellen – bestellen – bezahlen an die Tafel schreiben und die KT
bereiten in Kleingruppen die Dialoge vor. Die KT, die zuschauen, bekommen eine Aufgabe: Was und
wie viel bezahlen die Personen? , damit sie sich mehr auf die Präsentationen konzentrieren.
fünfundzwanzig33
1 Kaffee oder Tee
AL zu a) 3 KT lesen den Dialog mit verteilten Rollen. Nach der Semantisierung liest der KL die Sätze vor
und die KT sprechen nach. Korrigieren Sie nach Bedarf ihre Aussprache.
AL zu b) Die KT üben den Dialog mit verschiedenen Partnerinnen und Partnern. Die Redemittel
kön- nen an der Tafel angeschrieben sein, damit die KT keine Notizen machen müssen. Weisen Sie
die KT darauf hin, die Getränke und die Preise zu variieren.
e
d
n
u
Thematisieren Sie den Unterschied zwischen Getrennt- und Zusammenzahlen. Die KT ler-
k
s
nen, dass man in Deutschland normalerweise getrennt bezahlt, wenn man vorher niemanden
d
n
e
eingeladen hat. Überdies kann man das Thema Trinkgeld ansprechen und erklären, wie man
L
Trinkgeld gibt: Man sagt: Stimmt so!, wenn man kein Geld zurückerhalten will, oder man sagt
wie viel man bezahlen möchte.
6 Quiz
Nach der Auswertung der Recherche in Aufgabe 5 kann diese Aufgabe von jedem KT im Unterricht
gelöst werden. Die Auswertung sollte im Kurs stattfinden.
34sechsundzwanzig