Beruflich Dokumente
Kultur Dokumente
BL B1.2 K07-12 GR-RM Rueckschau EN
BL B1.2 K07-12 GR-RM Rueckschau EN
LEARNING
COURSE B1.2
CHAPTER 7
OVERVIEW OF PHRASES
AND GRAMMAR
BLENDED LEARNING COURSE B1.2 - OVERVIEW OF PHRASES AND GRAMMAR - CHAPTER 7
expressing dissatisfaction
expressing indifference
Würden Sie gern ...? / Hätten Sie gern ...? / Wären Sie gern ...?
stating desires
Ich würde/möchte gern ... / Ich hätte gern ... / Ich wäre gern ...
am liebsten / lieber
wenn möglich, ... / wenn es geht, ...
… soll/sollen so groß/schnell/... wie möglich sein.
Ich habe einen Wunsch: ...
© Goethe-Institut e.V. 2
BLENDED LEARNING COURSE B1.2 - OVERVIEW OF PHRASES AND GRAMMAR - CHAPTER 7
describing reactions
© Goethe-Institut e.V. 3
BLENDED LEARNING COURSE B1.2 - OVERVIEW OF PHRASES AND GRAMMAR - CHAPTER 7
GRAMMAR
RELATIVE PRONOUNS
antecedent relative pronoun
Gibst du mir bitte das Ladegerät, das da auf dem Tisch liegt?
Ich habe ein Smartphone. Das Smartphone ist schon sehr alt.
Das ist ein Student. Ich kenne ihn schon lange. (accusative)
Das ist ein Student, den ich schon lange kenne.
© Goethe-Institut e.V. 4
BLENDED LEARNING COURSE B1.2 - OVERVIEW OF PHRASES AND GRAMMAR - CHAPTER 7
GRAMMAR
RELATIVE CLAUSES (SYNTAX)
main clause relative clause
2
Das ist der Kommentar, den ich nicht verstanden habe.
Das ist ein Spiel, das ich meiner Tochter geschenkt habe.
FUTURE
werden + verb in the infinitive expresses a future prediction.
werden infinitive
Du wirst 2 nicht mehr so viel kaufen, weil andere Dinge mehr Bedeutung haben werden.
! If you are talking about an action/event in the future and giving time information, the present tense is
used in German.
Jan und ich gehen morgen ins Kino.
Ich habe nächste Woche Geburtstag.
© Goethe-Institut e.V. 5
BLENDED
LEARNING
COURSE B1.2
CHAPTER 8
OVERVIEW OF PHRASES
AND GRAMMAR
BLENDED LEARNING COURSE B1.2 - OVERVIEW OF PHRASES AND GRAMMAR - CHAPTER 8
Natürlich! / Klar! / Bestimmt! / Sicher! / Da hast du (schon) recht. / Das meine ich auch.
disagreeing
conceding
Ja, vielleicht. / Ja, das ist möglich. Ja, (das) kann sein. / Gut, aber … / Aber …
objecting
Aber das stimmt doch nicht. / Aber das ist doch nicht richtig.
Ist das wirklich so? / Wirklich?
Glaubst du wirklich, (dass) …?
overruling objections
© Goethe-Institut e.V. 7
BLENDED LEARNING COURSE B1.2 - OVERVIEW OF PHRASES AND GRAMMAR - CHAPTER 8
Bei … arbeiten …
… hat … Mitarbeiter.
… produziert ...
… stellt … her.
… hat … entwickelt.
… hilft …
© Goethe-Institut e.V. 8
BLENDED LEARNING COURSE B1.2 - OVERVIEW OF PHRASES AND GRAMMAR - CHAPTER 8
GRAMMAR
USE OF THE COMPARATIVE AND SUPERLATIVE
When the comparative and superlative are used before a noun, they have an adjective ending.
The adjectives in the comparative and superlative have the same endings as the adjectives following the
definite and indefinite article and in the zero article construction.
© Goethe-Institut e.V. 9
BLENDED LEARNING COURSE B1.2 - OVERVIEW OF PHRASES AND GRAMMAR - CHAPTER 8
GRAMMAR
RECAP: RELATIVE CLAUSES – RELATIVE PRONOUNS IN THE NOMINATIVE AND
ACCUSATIVE
The case of the relative pronoun depends on the verb in the subordinate clause.
Das ist der Businessplan, der für die Bank sehr wichtig ist. (nominative)
Wir haben den Businessplan fertig, den die Bank braucht. (accusative)
Das Geld, das man für die Firmengründung braucht, kann man bei der Bank leihen.
RELATIVE PRONOUNS
masculine neuter feminine plural
© Goethe-Institut e.V. 10
BLENDED LEARNING COURSE B1.2 - OVERVIEW OF PHRASES AND GRAMMAR - CHAPTER 8
GRAMMAR
RELATIVE CLAUSES: PREPOSITIONS + RELATIVE PRONOUNS
If the relative clause contains a preposition, then the preposition goes before the relative pronoun. The
case required by the preposition determines the relative pronoun.
Ich habe mit tollen Kollegen gearbeitet. Ich konnte viel von ihnen lernen.
Ich habe mit tollen Kollegen gearbeitet, von denen ich viel lernen konnte.
Das Büro ist leider viel zu teuer. Wir interessieren uns für das Büro.
Das Büro, für das wir uns interessieren, ist leider viel zu teuer.
Since relative clauses are as close as possible to the antecedent, they can also be inserted into the main
clause.
Ich arbeite mit tollen Kollegen, von denen ich viel lerne.
Das ist das Büro, in dem ich letztes Jahr gearbeitet habe.
ORDINAL NUMBERS
1. erst … 6. sechst … 11. elft … 20. zwanzigst …
If the ordinal numbers appears without a noun in a list, the ending is -ens:
erstens, zweitens, drittens …
This form is not declined.
© Goethe-Institut e.V. 11
BLENDED
LEARNING
COURSE B1.2
CHAPTER 9
OVERVIEW OF PHRASES
AND GRAMMAR
BLENDED LEARNING COURSE B1.2 - OVERVIEW OF PHRASES AND GRAMMAR - CHAPTER 9
etwas über / (etwas) mehr als 50 % = etwas über / (etwas) mehr als die Hälfte
wenige Menschen / …
Ø = Im Durchschnitt / durchschnittlich
© Goethe-Institut e.V. 13
BLENDED LEARNING COURSE B1.2 - OVERVIEW OF PHRASES AND GRAMMAR - CHAPTER 9
expressing annoyance
expressing disappointment
demanding/requesting something
© Goethe-Institut e.V. 14
BLENDED LEARNING COURSE B1.2 - OVERVIEW OF PHRASES AND GRAMMAR - CHAPTER 9
© Goethe-Institut e.V. 15
BLENDED LEARNING COURSE B1.2 - OVERVIEW OF PHRASES AND GRAMMAR - CHAPTER 9
GRAMMAR
RELATIVE CLAUSES WITH WAS AND WO
The relative pronoun was refers to whole sentences or pronouns such as alles, vieles, etwas, nichts, das, …
The relative pronoun wo refers to places or local adverbs.
Viele Leute machen Fotos von unserem Haus, was ich sehr lustig finde.
Derived verbs with hin- express movement away from the speaker.
hingehen, hinaufgehen, hineingehen, hinausgehen, hinübergehen, hinunterwerfen, ...
In the spoken language, where hin/her + preposition is used, this is often just expressed as the shortened
form -r + preposition:
herauskommen ➝ rauskommen; hinausgehen ➝ rausgehen
© Goethe-Institut e.V. 16
BLENDED
LEARNING
COURSE B1.2
CHAPTER 10
OVERVIEW OF PHRASES
AND GRAMMAR
BLENDED LEARNING COURSE B1.2 - OVERVIEW OF PHRASES AND GRAMMAR - CHAPTER 10
In meinem Heimatland …
In … ist die Situation …
concluding a presentation
© Goethe-Institut e.V. 18
BLENDED LEARNING COURSE B1.2 - OVERVIEW OF PHRASES AND GRAMMAR - CHAPTER 10
EXPRESSING AN OPINION/VIEW
Ich finde, dass …
Ich finde … besser.
Ich finde es (nicht) gut, dass/wenn/weil …
Ich meine/denke, (dass) …
Ich bin der Meinung, (dass) …
Meiner Meinung nach …
Ich würde sagen, (dass) …
Der (große) Vorteil/Nachteil von … ist, (dass) …
… hat den Vorteil/Nachteil, dass …
EXPRESSING EMOTIONS
enthusiasm indifference worry/fear resignation
Das ist / das finde ich Das ist mir egal. Hoffentlich passiert nichts. Ich weiß nicht, was …
fantastisch/herrlich/ Das interessiert mich Ich habe Angst, dass … / Da kann man nichts
praktisch/bequem … nicht. weil … / zu … machen.
Ich bin (sehr) froh, Darüber denke ich Ich mache mir Sorgen um …
dass … nicht nach. Ich bin sehr besorgt (um) …
Ich fürchte, dass …
© Goethe-Institut e.V. 19
BLENDED LEARNING COURSE B1.2 - OVERVIEW OF PHRASES AND GRAMMAR - CHAPTER 10
GRAMMAR
FORMULATING WISHES USING THE PAST SUBJUNCTIVE
The past subjunctive can be used to express unreal wishes.
Regular verbs form the past subjunctive with würde + infinitive. This form is usually used with irregular
verbs too: ich würde gehen instead of ich ginge.
ich würde gehen statt ich ginge.
Herr Mayer ist um 22 Uhr noch im Büro. Er wäre jetzt lieber zu Hause.
Ich habe zurzeit so viel Stress. Ich hätte gern weniger Stress.
Frau Anders macht ihr Handy auch am Sie würde ihr Handy am Wochenende gern
Wochenende nicht aus. ausmachen.
© Goethe-Institut e.V. 20
BLENDED
LEARNING
COURSE B1.2
CHAPTER 11
OVERVIEW OF
PHRASES, GRAMMAR
AND TEXT TYPES
BLENDED LEARNING COURSE B1.2 - OVERVIEW OF PHRASES, GRAMMAR AND TEXT TYPES - CHAPTER 11
© Goethe-Institut e.V. 22
BLENDED LEARNING COURSE B1.2 - OVERVIEW OF PHRASES, GRAMMAR AND TEXT TYPES - CHAPTER 11
giving reasons
© Goethe-Institut e.V. 23
BLENDED LEARNING COURSE B1.2 - OVERVIEW OF PHRASES, GRAMMAR AND TEXT TYPES - CHAPTER 11
TEXT TYPES
REPORTING PAST EVENTS
choosing the correct tense:
telling a story, relating personal experiences a written report, a literary story (e.g. fairytale):
(e.g. by email):
perfect simple past
vor …, am …, 2007, …
© Goethe-Institut e.V. 24
BLENDED LEARNING COURSE B1.2 - OVERVIEW OF PHRASES, GRAMMAR AND TEXT TYPES - CHAPTER 11
GRAMMAR
TEMPORAL CLAUSES WITH BEVOR
Temporal clauses with bevor express that the action in the main clause happened before the action in the
subordinate clause with bevor. The verb is in the same tense in both clauses.
2
Julie duscht, bevor sie einen Kaffee trinkt.
2
Ich zahle Miete, seit(dem) ich eine eigene Wohnung habe.
Ich zahle Miete, seit(dem) ich bei meinen Eltern ausgezogen bin.
THE PLUPERFECT
The pluperfect is used with two past actions to express that one happened before the other.
The pluperfect is formed from the past participle of the verb and the simple past of haben or sein.
Er musste mit 15 die Schule besuchen. Vorher war er sieben Jahre nicht zur Schule gegangen.
Als er die Schule abgeschlossen hatte, begann er ein Studium.
© Goethe-Institut e.V. 25
BLENDED LEARNING COURSE B1.2 - OVERVIEW OF PHRASES, GRAMMAR AND TEXT TYPES - CHAPTER 11
GRAMMAR
TEMPORAL CLAUSES WITH NACHDEM
Temporal clauses with nachdem express that the action in the main clause happened after the action in
the subordinate clause with nachdem. The verb in the subordinate clause is one time level before the
verb in the main clause.
Lutz macht jetzt eine Ausbildung, nachdem er ein Jahr gejobbt hat.
Lena hat viele schlechte Noten nachdem sie auf das Gymnasium
geschrieben, gekommen war.
© Goethe-Institut e.V. 26
BLENDED
LEARNING
COURSE B1.2
CHAPTER 12
OVERVIEW OF PHRASES
AND GRAMMAR
BLENDED LEARNING COURSE B1.2 - OVERVIEW OF PHRASES AND GRAMMAR - CHAPTER 12
GIVING AN INSTRUCTION
Zuerst gibt man …
Dann macht man …
Danach stellt man … in …
Wenn … flüssig ist, nimmt man …
… muss abkühlen.
Danach gibt man … dazu und verrührt alles.
Etwas auf … geben und testen.
Wenn … zu hart/weich ist, gibt man … dazu.
Danach füllt man … in kleine Gläser und stellt sie über Nacht in …
© Goethe-Institut e.V. 28
BLENDED LEARNING COURSE B1.2 - OVERVIEW OF PHRASES AND GRAMMAR - CHAPTER 12
expressing doubt
Muss man …?
Was müssen Sie / musst du …?
Soll ich (auch) …?
Wann/Wohin/… soll …?
Braucht man …?
© Goethe-Institut e.V. 29
BLENDED LEARNING COURSE B1.2 - OVERVIEW OF PHRASES AND GRAMMAR - CHAPTER 12
© Goethe-Institut e.V. 30
BLENDED LEARNING COURSE B1.2 - OVERVIEW OF PHRASES AND GRAMMAR - CHAPTER 12
GRAMMAR
THE PAST PARTICIPLE AS AN ADJECTIVE
The past participle can be used like an adjective. It goes before the noun and has an ending like an
adjective. The ending is taken from the article and case in the same way as adjectives:
Note: If you want to recap the adjective endings, take another look at Chapter 6.
wegen
+ genitive (written) Sehr viele kommen wegen der tollen Klettermöglichkeiten.
+ dative (spoken) Mach dir keine Sorgen wegen dem Parkplatz. Da gibt es
immer genug freie Plätze.
trotz
+ genitive Trotz der strengen Regeln kommen immer mehr Kletterer.
+ dative (spoken in Southern Germany,
Austria and Switzerland)
© Goethe-Institut e.V. 31
BLENDED LEARNING COURSE B1.2 - OVERVIEW OF PHRASES AND GRAMMAR - CHAPTER 12
GRAMMAR
INDEFINITE ARTICLES EINIGE AND MANCHE (PLURAL)
einige manche
© Goethe-Institut e.V. 32