REDEMITTEL

 Über Fotos und Erinnerungen sprechen

 Wo ist das? Wer war das?

 Weißt du noch, damals in …?
 Erinnerst du dich an …?

 Das Foto a/b/… zeigt …

 Ich erinnere mich (nicht) an …
 Daran erinnere ich mich nicht. / Klar. Das …
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 Über ein Bild Comic Foto u.ä. sprechen

 Ich habe folgendes Foto (x) gewählt, weil …
 Das Bild (x) zeigt/erinnert (an) …
 Für mich bedeutet Bild (x), dass …
 Wenn ich Bild (x) … sehe, denke ich an …
 In der Sprechblase steht ... (geschrieben)
 Die Szene/ die Handlung spielt in...
 Mit diesen Bild will der Zeichner/Maler/Karikaturist ausdrücken,
dass ...
 Hier wird ein soziales Problem ... (aufgeworfen/gezeigt)
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 Neue Informationen kommentieren

 Ich finde den Artikel (nicht) interessant, weil
...
 Mich wundert, dass … / Mich überrascht,
dass ...
 Ich hätte nicht gedacht, dass …
 Es war klar, dass …
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 Über einen besonderen Tag sprechen

 Ich war gerade …, als …
 Als …, war ich …
 Ich erinnere mich sehr gut an …
 … war für mich ein besonderer Tag, weil …
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 Über Alltagsprobleme und

Stresssituationen sprechen
 … ist für mich Stress.
 … ist/sind ein bisschen nervig.
 … macht/machen mich wahnsinnig!
 Ich finde es stressig, wenn/dass …
 Ich ärgere mich sehr oft über …
 Es stört mich, wenn/dass …
 Es macht mich nervös, wenn/dass …
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 Seine Meinung ausdrücken

 Ich denke/finde/glaube (nicht), dass …

 Meiner Meinung nach … /
 Ich glaube (nicht), … / Ich bin mir (nicht) sicher, ....

 jemandem zustimmen

 Da bin ich ganz deiner/Ihrer Meinung.

 Das stimmt.
 Da hast du / haben Sie Recht.
 Das sehe ich auch so.
 Ganz genau! / Na klar!
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 Eine Region graphisch beschreiben

 Die Stadt liegt zwischen den Flüssen …
/ an der Ruhr / am … /
 (20) km östlich von … / in der Nähe von … /
südlich von … /
 nordwestlich von Düsseldorf / bei Bochum.
 im Bundesland Nordrhein-Westfalen / im
Rheintal.
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 Eine Situation kommentieren

 Das ist aber peinlich/ärgerlich/unerfreulich! Dumm

gelaufen! So ein Pech!
 Diese Situation ist (mir) ziemlich/echt/total
peinlich/unangenehm.
 Ich finde es gar nicht peinlich, dass/wenn …
 Es ist (doch) lustig, dass … / Ist es nicht lustig, dass
…?
 Das hätte mir auch passieren können!
 Das möchte ich nicht erleben! Das wäre mir nicht
passiert!
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 In Konfliktsituationen richtig reagieren

Sich für ein Missgeschick / für eine Peinlichkeit
entschuldigen
 Das wollte ich nicht. Das ist/ war ein Versehen.
 Das muss ein Missverständnis sein. / Entschuldige/n
Sie – ein Missverständnis!
 Ich möchte mich für … entschuldigen. / Oh,
Verzeihung! Das tut mir leid.
 Wegen eines Arzttermins, konnte ich leider nicht …
 REDEMITTEL

RED
 jemandem widersprechen

 Ich bin nicht deiner/Ihrer Meinung.

 Das ist nicht ganz richtig.
 Da stimme ich dir/Ihnen nicht zu.
 Das sehe ich nicht so (wie du/Sie).
 Das kann man so nicht sagen

 sich vergewissern / nachfragen

 Wie meinen Sie das? Ich verstehe nicht ganz, was Sie meinen.
 Wo liegt das Problem? Was für ein Problem gibt es?
 Könnten Sie mir das genauer erklären? Habe ich Sie richtig verstanden?
 Ich bin nicht sicher, ob ich Sie/dich richtig verstanden habe. EMITTEL
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 Überraschung ausdrücken
 Na, was machst du denn hier?
 Schön, dich (mal endlich) wiederzusehen!
 Na so was! Das kann doch nicht wahr sein!
Wirklich?
 So eine Überraschung! Was du nicht sagst!
 Oh, das tut mir aber leid!
 Ist das möglich!
 REDEMITTEL

 Vermutungen äußern
 Vermutlich geht es um …
 Ich vermute, dass …

 Es könnte um … gehen.
 Ich glaube, das Zitat / Wort könnte bedeuten, dass ...
 X behauptet, dass ...
 Für Herrn/ Frau Meier ist ...
REDEMITTEL

 Über Migration sprechen

 Die Menschen verlassen ihr Land, weil …
 Sie sind unzufrieden mit …, deshalb …
 Sie haben Angst, dass …
 Das größte Problem ist wahrscheinlich …
 Sie wollen … / Sie hoffen … / Sie wünschen
sich …
REDEMITTEL

 Arbeitsaufträge ausführen
 Spielen Sie bitte den Dialog vor.
 Sammeln Sie Informationen über...
 Stellen Sie sich gegenseitig Fragen über..
 Wechseln Sie die Rollen.
 Vergleicht eure Antworten.
 Wählen Sie eine Frage/ Übung aus.
 Sind diese Aussagen richtig oder falsch?
 Wie könnte die Geschichte weiter gehen?
 Begründen Sie Ihre Meinung.
REDEMITTEL

 Über Politik sprechen – kommentieren und

fordern
 Ich finde, dass Politiker zu viel reden und zu
wenig handeln.
 Ich finde, Politiker sollten mehr/weniger …
 Ein Problem, das man schnell lösen müsste,
ist …
 Das wichtigste Ziel der Politik sollte … sein.
 Die wichtigste Forderung an die Politiker ist,
dass sie …
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 Über Vor- und Nachteile sprechen

 Pro
 Das Wichtigste ist für mich, dass …
 Es ist positiv, dass …
 Ein Vorteil der EU ist, …
 Für die EU spricht …
 Contra
 Ich finde nicht akzeptabel, dass …
 Im Text wird kritisiert, dass …
 Ein Nachteil der EU ist, …
 Gegen die EU spricht …
 REDEMITTEL

 Vortragen und präsentieren

 Ich bitte um Ihre Aufmerksamkeit!
 Das Thema meines Kurzvortrags ist...
 Zuerst möchte ich…Zweitens werde ich über…Mein vierter Punkt
beschäftigt sich mit..
 Abschließend werde ich über…

 Aufforderung zum Stellen von Fragen

 Bitte unterbrechen Sie mich, wenn etwas unklar ist.
 Am Ende meines Vortrags haben sie die Gelegenheit Fragen zu stellen.
 Ich freue mich auf Ihre Fragen am Ende meines Vortrags.

 Abschluss
 Danke für Ihre Aufmerksamkeit/Zeit
 Danke fürs Zuhören
 Vielen/herzlichen Dank für Ihr Interesse
REDEMITTEL

 Was Sie besonders gut finden- Meine Lieblinge…

 Mein absolutes Lieblingsbuch ist …
 Die schönsten Ferien sind für mich, wenn…
 Für mich ist die coolste Band zurzeit …, weil …
 … (Zeitschrift) kaufe ich jede Woche, weil
 Mein Lieblingssport ist zurzeit …
 Ich finde Musik gut, die…
 Gute Musik muss/ ist …
 Mir ist Musik lieber, die …
REDEMITTEL

 Wie etwas funktioniert

 Das ist wie…
 Es besteht aus …
 Es funktioniert wie …
 Es sieht so ähnlich aus wie …
 Das braucht man, wenn man …
 Man braucht/ benutzt es, um … zu …
 Damit kann man …
 Das kommt aus dem Englischen und bedeutet …
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 Eine Grafik/ ein Schaubild

kommentieren
 Aus der Grafik geht hervor, dass …
 Ein wichtiges Ergebnis der Umfrage ist, dass ...
 Man kann deutlich sehen, dass ...
 Mich überrascht, dass ...
 etwa/ ungefähr die Hälfte/ein Drittel/ etwa ein Viertel
der ...
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 Etwas vorschlagen/ zustimmen

 Ich schlage vor, dass …
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 Sprech- und Aufwärmübungen für kreativen Vortrag

 Atmen Sie tief und langsam durch die Nase ein.

 Halten Sie die Luft einige Sekunden an.
 Atmen Sie langsam durch den Mund aus.

 Sprechen Sie jedes Wort so lang wie möglich: Hier flog die Schwalbe
Hiiiiiiiiiiiiiiiieeeeeeer floooooooooooog diiiiiiiiiiieeeee Schwaaaaalbeeeeee
 Sprechen Sie die Vokale mehrmals von vorne und von hinten:
e–i–ö–ü–a–u–ä–

 Lockern Sie die einzelnen Teile Ihres Körpers:

Schütteln Sie Beine und Füße/ Arme und Finger; gehen Sie ein paar kurze Schritte,
Rollen Sie Ihre Schultern/ Ihren Kopf; strecken Sie die Zunge heraussss; reißen Sie Ihre Augen
auf; gähnen Sie; lachen Sie laut; legen Sie den Zeigefinger auf den Mund und sagen Sie
“Pschhhhhhhhhhhhhh hhh”, lassen Sie das “Sch” immer lauter werden