Prüfung Zur Programmbewertung

Prüfung 2
Ein wichtiger Aspekt der Programmbewertung in der Phase der

Datenerhebung ist die Empfehlung, die Datenquellen zu ermitteln und
verschiedene Quellen zur Beantwortung der einzelnen
Bewertungsfragen zu nutzen. Unabhängig von der Art des Programms
sollten sich die Bewerter bemühen, mehrere Messungen aus mehr als
einer Quelle zu verwenden. Bei der Auswahl dieser
Mehrfachmaßnahmen ist es besonders wichtig, Maßnahmen
auszuwählen, die wahrscheinlich nicht dieselben Verzerrungen
aufweisen. So könnten beispielsweise die Programmbetreiber zu ihrer
subjektiven Bewertung des Programms befragt werden, und bei den
Programmteilnehmern könnte ein objektiver Maßstab, wie etwa eine
Meinungsskala, angewandt werden. Die Verwendung mehrerer
Informationsquellen ist eines der grundlegenden Merkmale gültiger
und nützlicher Bewertungen.
Das Argument für die Verwendung verschiedener
Informationsquellen, das in dem Fall vorgeschlagen wurde, war, dass
man eine "pluralistische Sichtweise haben wollte, indem man die
verschiedenen Ebenen der Bildungsgemeinschaft konsultierte, die am
täglichen Betrieb der Schulen beteiligt sind. Aus diesem Grund haben
wir die Schulleitung, die Lehrer, die Schüler und die Familien um ihre
Teilnahme und ihre Meinung gebeten. "Was bedeutet das?
Wählen Sie eine aus:

Ziel war es, Übereinstimmungen und Unstimmigkeiten zwischen den
Programmbeteiligten zu ermitteln.
Ziel war es, eine wissenschaftliche Bewertung vorzunehmen.

Die Informationsquellen könnten andere sein.
Beim Zugriff auf m

Die Einbeziehung von Interessenvertretern in die Planung und
Durchführung von Evaluierungen kann einen Mehrwert darstellen,
denn:
 Sie bieten unterschiedliche Perspektiven darauf, was in einer
Bewertung als glaubwürdig, hochwertig und nützlich angesehen
wird.
 Sie tragen zur Identifizierung der wichtigsten Bewertungsfragen
bei.
 Sie erleichtern die Erhebung von Qualitätsdaten.
 Sie helfen, die gesammelten Daten sinnvoll zu nutzen.
 Verstärkte Nutzung der Bewertungsergebnisse.
Was verstehen Sie unter "Beitrag zur Identifizierung von
Schlüsselfragen"?
Basierend auf der von UTEL zur Verfügung gestellten Präsentation
Evaluierungsprozess, Januar 2019, sind die Stakeholder, d. h. die Personen, die
sich dafür interessieren, was sie aus der Evaluierung lernen werden und was mit
den gewonnenen Erkenntnissen getan werden kann, wie z. B:
* Menschen mit besonderen Interessen.
* alle Beteiligten.
* die Partner.
* die von dem Programm betroffenen Personen.
* die Verantwortlichen.
Alle Beteiligten tragen direkt und indirekt zur Ermittlung der wichtigsten
Evaluierungsfragen bei, da jeder von ihnen aufgrund seiner Position innerhalb der
Struktur, sei es als Manager, Lehrer, Schüler oder Familienmitglied, einen anderen
Blickwinkel hat, in dem die Bewerter die Schlüsselfragen finden, um ein
effektiveres, realistischeres Endergebnis zu erhalten, das besser mit der Realität
dessen übereinstimmt, was mit dem Programm erreicht werden sollte.Die Bewerter
werden die Schlüsselfragen finden, um ein wirksameres, realistischeres
Endergebnis zu erhalten, das mehr mit der Realität dessen übereinstimmt, was mit
dem Programm erreicht werden sollte.
Um nun eine konkrete Antwort auf die Frage zu geben: "Was meine ich mit "zur
Identifizierung von Schlüsselfragen beitragen"? Soweit ich das verstanden habe,
entwickeln die Bewerter die Fragen in Abhängigkeit davon, was sie von jeder Art
von Stakeholder, die das Programm ausmacht, erfahren wollen.
Wenn im vorliegenden Fall davon die Rede ist, dass eine "pluralistische
Sichtweise" eingenommen werden soll, so ist damit gemeint, dass das
Programm aus verschiedenen Perspektiven betrachtet werden soll. Erläutern
Sie, warum diese pluralistische Perspektive bei der Programmbewertung
wünschenswert ist?
Die pluralistische Perspektive der Programmevaluierung besteht laut der Fallstudie
darin, dass verschiedene Stakeholdergruppen angesprochen werden, d. h. die
Beteiligten, die Betroffenen und die Nutzer der Ergebnisse. Es ist nützlich, die
Perspektive zu kennen und zu wissen, was jeder Teilnehmer von seinem Standort
oder seiner Gruppe erwartet, um die Bewertung objektiver, effektiver und
spezifischer zu gestalten, so dass sie aus verschiedenen Perspektiven
angegangen werden kann. Diese Pluralität ermöglicht ein umfassenderes Ergebnis
in Bezug auf die Gesamtheit der am Programm Beteiligten und macht die
Bewertung insgesamt effektiver.
Im Falle eines Bildungsprogramms, z. B. eines Förderprogramms für
Mathematik für Schüler der ersten Klasse einer Sekundarschule. Erläutern
Sie, wer die Beteiligten wären, und begründen Sie Ihre Antwort.
Basierend auf der Präsentation "Evaluierungsprozess, Januar 2019" können wir sagen,
dass die interessierten Personen sind:
- Die Leitung der Einrichtung.
- Mathematiklehrer.
- Schüler im ersten Jahr der Sekundarstufe.
- Eltern oder Erziehungsberechtigte dieser Schüler.
Hier beziehen wir also alle Interessengruppen mit ein, wie z. B. die an der
Durchführung des Programms beteiligten Personen, die vom Programm
betroffenen oder ihm dienenden Personen und die Personen, die die Ergebnisse
der Evaluierung nutzen werden.
Prüfung 1
Einrichtungen, die Dienstleistungen mit sozialer Wirkung erbringen,
müssen zunehmend Evaluierungen ihrer Programme durchführen. Der
Wunsch zu wissen, wie gut es ihnen geht. Insbesondere müssen die
Bildungseinrichtungen wissen, wie sie ihre Dienstleistungen
verbessern können, damit die Schülerinnen und Schüler besser lernen
können,
. Die Einrichtungen sehen sich auch mit internem und externem
Druck konfrontiert, ihre Qualität trotz begrenzter Budgets zu steigern.
Darüber hinaus wurden verschiedene Organisationen zur
Akkreditierung akademischer Programme eingerichtet, die von den
Einrichtungen verlangen, dass sie bewerten, wie gut sie ihre Ziele
erreichen, und über ihre Bemühungen zur Verbesserung dieser Ziele
berichten.
Wie wir in dieser Einheit gesehen haben, erfordert eine gute
Bewertung eine detaillierte Planung. Die Programmbewertung ist ein
wesentlicher Bestandteil einer wirksamen Entwicklung und
Umsetzung. Eine detaillierte Planung vor der Durchführung von
Evaluierungen gewährleistet die erfolgreiche Durchführung der
Evaluierung.
Die Ausarbeitung eines Bewertungsplans ist ein wesentlicher
Bestandteil des Planungsprozesses. Der Bewertungsplan dient als
Leitfaden für die Durchführung der Bewertung eines Programms. Der
Plan sollte:
- einen kohärenten Ansatz für die Durchführung der Bewertung und
die Nutzung der Ergebnisse skizzieren.
- Leiten Sie die Bewertung an, indem Sie erklären, um welche
Aktivitäten es sich handelt, wann sie stattfinden sollen und wie sie
durchgeführt werden.
- Dokumentieren Sie den Prozess für die Beteiligten.
- Sicherstellung der Durchführung der Evaluierung.
Welche der folgenden Aussagen gibt die richtige Reihenfolge für den
Prozess einer Programmevaluation an?

Beschreibung, Fragen, Methoden, Analyse, Berichterstattung.
Methoden, Fragen, Beschreibung, Berichterstattung, Analyse.

Analyse, Beschreibung, Fragen, Methoden, Berichterstattung.
Fragen, Beschreibung, Methoden, Analyse, Berichterstattung.

Rückmeldung
Was wären aus Ihrer Sicht die Vor- und Nachteile einer Programmevaluierung
in Bildungseinrichtungen?
Vorteile:
- Die Bewertung wird immer nach Qualität streben.
- ermöglicht eine kontinuierliche Verbesserung.
- kontextualisiert uns und lässt uns erkennen, wie genau wir die soziale Realität
einschätzen.
- Die Ergebnisse der Bewertung ermöglichen es uns, Maßnahmen vorzuschlagen, um
die im Prozess festgestellten Mängel zu verbessern.
- ermöglicht es uns, die Errungenschaften und Grenzen zu kennen und die
Maßnahmen zu untersuchen, die zu ergreifen sind, um diese Grenzen zu
minimieren.
Benachteiligungen:
- die Bewertung die Mängel aufzeigt, aber keine Lösung bietet, sollte dies von den
Experten angesprochen werden, wenn die Ergebnisse der Bewertung bekannt
sind.
- Wenn das Personal der Bewerter keine Experten sind, besteht die Gefahr, dass die
Bewertung nicht objektiv und sorgfältig erfolgt.
- die Evaluierung sollte nach Vorliegen der Ergebnisse die notwendigen Änderungen
erzwingen, da die Evaluierung sonst sinnlos war und Zeit vergeudet wurde.
Sind Sie der Meinung, dass die im Fall dargestellte Evaluierung mit
der Definition übereinstimmt, die besagt, dass die
Programmevaluierung die zielgerichtete, systematische und
sorgfältige Sammlung und Analyse von Informationen ist, die dazu
dient, die Wirksamkeit und die Auswirkungen eines Programms zu
dokumentieren und Bereiche zu identifizieren, die geändert und
verbessert werden müssen?Ist die Programmevaluierung die
zielgerichtete, systematische und sorgfältige Sammlung und Analyse
von Informationen, die dazu dient, die Wirksamkeit und die
Auswirkungen eines Programms zu dokumentieren und Bereiche mit
Veränderungs- und Verbesserungsbedarf zu ermitteln? Bitte
begründen Sie Ihre Antwort.
Ausgehend vom Fall der Woche bin ich der Meinung, dass die vorgelegte
Evaluierung mit dieser Definition übereinstimmt, die sich auf die zielgerichtete,
systematische und sorgfältige Erfassung bezieht, da diese Evaluierung es uns
ermöglicht, die Auswirkungen des Programms "Digitales Whiteboard" aus
verschiedenen Blickwinkeln, z. B. von Managern, Lehrern, Schülern und Familien,
zu erfahren. Bei dieser Bewertung wurden anhand des Falles gesonderte
Informationen eingeholt, die der in der Frage vorgeschlagenen Definition
entsprechen.
Der Fall Pizarra Digital wurde in all seinen Umgebungen bewertet, sowohl auf dem
Land als auch in der Stadt, in verschiedenen wirtschaftlichen Gesellschaften sowie
bei den verschiedenen Akteuren, wobei sehr gute Schlussfolgerungen und
Verbesserungsmöglichkeiten bei denjenigen gewonnen wurden, die am direktesten
in das Programm involviert sind, wie Lehrer und Schüler.Es wurden sehr gute
Schlussfolgerungen und Verbesserungsmöglichkeiten bei denjenigen gezogen, die
am direktesten mit dem Programm zu tun haben, wie z. B. Lehrer und Schüler, und
es wurden interessante Schlussfolgerungen gezogen, z. B. welche Gruppe von
Lehrern dem Programmtyp mehr oder weniger freundlich gegenübersteht, welche
Lehrer es am meisten nutzen und welche Schüler den größten Nutzen aus dem
Programm ziehen.
Erläutern und begründen Sie, welcher Art(en) von Bewertung die vorgelegte
Bewertung entspricht.
Unter Bezugnahme auf Picado, X. (1990) können wir sagen, dass die in diesem
Fall vorgenommene Bewertung mindestens zwei Arten der Bewertung umfasst:
1. die Prozessevaluierung, die aus einer sequentiellen Analyse des Programms mit
Hilfe von Sozialforschungsverfahren besteht, um festzustellen, ob das Programm
wie ursprünglich geplant funktioniert, ob es korrekt war und ob es die gewünschte
Wirkung auf die Bevölkerung hatte, für die das Programm geschaffen wurde.
Mit Hilfe der Prozessevaluierung konnten wir bestimmte Fragen beantworten, wie
zum Beispiel:
Wurde das Programm effizient und effektiv geleitet und verwaltet, um die gesetzten
Ziele zu erreichen und somit der Zielbevölkerung zu nutzen?
Wurden die bei der Durchführung angewandten Verfahren vom ursprünglichen
Ansatz des Programms abgeleitet oder wurden sie entsprechend geändert?
2. Wir können auch eine Wirkungsevaluierung assoziieren, wobei derselbe Autor
die Wirkungsevaluierung als eine Evaluierung bezeichnet, die sich mit der Frage
beschäftigt, inwieweit das Programm Veränderungen in die gewünschte Richtung
gefördert hat. Um diese Aspekte ermitteln zu können, sollten eine Reihe von
Bedingungen berücksichtigt werden, wie z. B. klar definierte Ziele und
Erfolgsindikatoren sowie die Anwendung gültiger wissenschaftlicher Methoden, um
nachzuweisen, dass die durch das Programm erzielten Veränderungen das
Ergebnis des Programms sind und nicht auf einen anderen Faktor oder Umstand
zurückzuführen sind.
Prüfung 4 Bewertungsprogramm
Durchführungsevaluierungen (allgemeiner als Prozessevaluierungen,
Programmmonitoring oder formative Evaluierungen bezeichnet)
dokumentieren, ob ein Programm wie erwartet umgesetzt wurde und
warum oder warum nicht. Bei der Evaluierung von Prozessen ist zu
prüfen, ob Aktivitäten stattfinden, wer sie durchführt, wen sie
erreichen und ob ausreichende Mittel mobilisiert wurden. Die
Prozessevaluierung ist wichtig, um die Ursachen für eine schlechte
Programmleistung zu ermitteln: Ist das Programm eine schlechte
Idee oder ist es eine gute Idee, wird aber unzureichend umgesetzt?
In allen Fällen wird im Rahmen der Prozessevaluierung gemessen, ob
die Leistung des Programms mit dem ursprünglichen Plan
übereinstimmt.
Bei einer Prozessevaluierung wird versucht, die tatsächliche Leistung
eines Programms mit der geplanten Leistung zu vergleichen. Welcher
Aspekt der folgenden Optionen könnte bei einer Prozessevaluation
berücksichtigt werden?

Die Dauer des Programms.
Methoden der Datenerhebung.

Die Qualität der Dienstleistungen.
Quellen für Informationen.

Sie wurden gebeten, eine formative Bewertung in einer kommunalen
Gesundheitsklinik vorzunehmen, in der den Eltern beigebracht wird, wie sie
mit häufigen Krankheiten, die in der Familie auftreten, umgehen können
und wie sie ernstere Krankheiten erkennen können. Ziel ist es, die Zahl der
Eltern zu erhöhen, die über grundlegende Kenntnisse in den Bereichen
Prävention, Erste Hilfe und grundlegende Behandlungsstrategien verfügen,
und die Zahl der Kinder und älteren Menschen zu verringern, deren
Krankheiten sich möglicherweise verschlimmern.
Was ist das Programm?
Schulung in vorbeugender Pflege und Erster Hilfe für Eltern und/oder Personen, die
für ältere Erwachsene verantwortlich sind.
Was sind die erwarteten Ergebnisse des Programms?
- Dass die Eltern in der Lage sind, Verletzungen durch gewöhnliche, leicht
erkennbare Unfälle zu verhindern.
- dass Eltern in der Lage sind, latente Risiken zu erkennen, die
Familienmitgliedern, insbesondere Kindern und älteren Erwachsenen, schaden
können.
- dass die Eltern in der Lage sind, jeder Person, die Opfer eines gewöhnlichen
Unfalls geworden ist, Erste Hilfe zu leisten.
- Minimierung der Zahl der Unfälle und der Todesopfer bei gewöhnlichen Unfällen.
- Wecken der Selbstfürsorge und Unfallverhütung bei den Auszubildenden.
- dass sich die Erwachsenen bewusst werden, wie wichtig es ist, sich um Kinder
und ältere Menschen zu kümmern.
Schreiben Sie eine deskriptive Prozessfrage für diese Bewertung.
Welche Vorteile hätte es für die Gemeinschaft, wenn Eltern in Unfallverhütung und
Erster Hilfe für Kinder und ältere Menschen geschult würden?

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