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A - Miriadax-Ausbildung
A - Miriadax-Ausbildung
Geringere Wartungskosten.
Streiks.
Minimierung von Abfällen, Steigerung der Prozesseffizienz und Respekt vor den
Menschen.
4. Wenn wir über das eiserne Dreieck als Zeit, Kosten und Umfang eines Projekts
sprechen, welche dieser beiden Variablen sind in agilen Methoden festgelegt?
Der Versuch, mögliche Probleme, die zu Beginn des Projekts auftreten können,
vorherzusehen.
Ich versuche, so schnell wie möglich mit dem Projekt zu beginnen, um die aufgetretenen
Probleme zu sehen.
Geben Sie an, welche der folgenden Aussagen zutrifft:
Bei agilen Ansätzen dreht sich alles um die Werkzeuge, die wir verwenden.
Bei agilen Ansätzen legen wir mehr Wert auf Menschen als auf Prozesse und Werkzeuge.
Bei agilen Ansätzen wird der Dokumentation ein höherer Stellenwert eingeräumt als
funktionierender Software.
Bei agilen Ansätzen ist es das Wichtigste, den Code der Kollegen zu respektieren.
Bei agilen Ansätzen legen wir mehr Wert auf Zusammenarbeit als auf
Vertragsverhandlungen.
Bei agilen Ansätzen legen wir mehr Wert auf die Verhandlung als auf die Zusammenarbeit.
Bei agilen Ansätzen legen wir mehr Wert auf Respekt und Disziplin.
Bei agilen Ansätzen ist die Befolgung eines festen Plans wichtiger als die Anpassung an
Veränderungen.
Bei agilen Ansätzen ist die Anpassung an Veränderungen wichtiger als das Befolgen eines
Plans.
Bei agilen Ansätzen ändern sich die Dinge jeden Tag.
2) Geben Sie an, was das Ziel des Review Meetings oder der Demo ist:
3. Geben Sie an, was das Ziel des Retrospektiven Treffens ist:
Überprüfen Sie den Prozess und die Arbeitsweise der Mitarbeiter des Scrum-Teams.
5. Scrum ist:
Ein Rahmen, der auf einem iterativen und inkrementellen Ansatz für die
Produktentwicklung basiert.
Anwendergeschichten.
Anwendungsfälle.
3 Was ist unter Produktionswachstum zu verstehen?
Der Unterschied zwischen dem aktuellen Produkt und dem vorherigen Produkt.
Vertrauen.
Anpassung.
Transparenz.
Respekt.
. Was ist die Hauptaufgabe des Produkteigentümers?
Kunden sind die Menschen, die für die Inanspruchnahme der von mir angebotenen
Dienstleistungen bezahlen.
Die Nutzer sind die Menschen, die für die Nutzung der von mir angebotenen Dienste
bezahlen.
Stakeholder sind die Menschen, die für die Nutzung der von mir angebotenen
Dienstleistungen bezahlen.
Er ist der Wachhund des Prozesses, der sicherstellt, dass Scrum durchgeführt wird. Und
auch den Menschen, die das Team bilden, muss man Aufmerksamkeit schenken.
Der Product Owner ist nicht Teil des Scrum-Teams, es gibt nur das Build-Team und den
Scrum Master.
Das Scrum-Team besteht aus Product Owner, Scrum Master und Build Team.
1. wofür gibt es Schätzungen?
Es handelt sich dabei um eine Technik zum Schälen von Elementen des Produktstapels.
Halten Sie den Anteil der unfertigen Erzeugnisse so hoch wie möglich.
Sie liegt in der Notwendigkeit, alle Menschen zu respektieren, die in einem Team, einer
Abteilung oder einer Organisation arbeiten.
Vergegenwärtigen Sie sich die Arbeit, die noch nicht getan wurde.
Überprüfen Sie das Ergebnis und passen Sie den Durchfluss an.
Die verschiedenen Arten von Aufgaben, die wir in unserem Kanban-Fluss verwalten
können.
4. Was wird auf einer Kanban-Tafel ausgedrückt?
Respekt.
Technische Exzellenz.
Wert.
Das ist unnatürlich und muss beseitigt werden, um die schulische Koexistenz zu erhalten.
Ein natürliches Element der Koexistenz, das es uns ermöglicht, zu schätzen, dass wir alle
unterschiedliche, aber gleichermaßen wertvolle Interessen haben.
Ein Produkt der mangelnden Autorität, die Lehrer heute haben und die verstärkt werden
muss, um negative Folgen zu vermeiden.
Relevant, da ein neutraler und objektiver Dritter eine Sanktion gegen den Täter verhängt.
Konformität mit sinnvollem Lernen, da die Schüler sehen, dass es Konsequenzen gibt,
wenn sie gegen die Regeln verstoßen.
Unangemessen, da sich Kinder und Jugendliche verletzt fühlen können und ihr
Selbstwertgefühl beeinträchtigt werden kann.
Unzureichend, da sie die Schüler daran hindern, die Konfliktlösung selbst in die Hand zu
nehmen und eigenständige Lösungen zu erarbeiten.
Autonomie und Ausbildung von Kompetenzen, da sie die Beteiligung der verschiedenen
Akteure an Ausbildungsmaßnahmen ermöglicht.
Die Schaffung eines Gefühls der Ungerechtigkeit, da denjenigen, die das Zusammenleben
in der Schule stören, kein wirklicher Vorwurf gemacht werden kann.
Die Arbeitsbelastung der Lehrkräfte wird zunehmen, da mittel- und langfristige Lösungen
erarbeitet werden müssen, die mit mehr Aufwand verbunden sind.
Das ist eine große Genugtuung, denn dadurch wird der Konflikt als ein Element, das das
gesunde Zusammenleben in der Schule stört, beseitigt.
Wer sind die Akteure in diesem Konflikt und warum?
Juan und Carlos, die sich wegen einer Angelegenheit, die im Dialog hätte gelöst werden
müssen, geprügelt haben.
Die Mitglieder von Carlos und Juans Team konnten sich nicht auf das Spiel einigen.
Alle Mitglieder von Juans Schulgemeinschaft, da die Bemerkung des Lehrers unvermittelte
Spannungen auslöste.
Der Lehrer, der alle Aspekte des Schullebens innerhalb und außerhalb des Klassenzimmers
kontrollieren muss.
Angesichts dieses Konflikts ist die Sanktionsmaßnahme:
Das ist angemessen, denn John muss lernen, dass Schlagen keine Lösung für Probleme ist.
Ungeeignet, da sie die Ursachen des Konflikts, die verschiedenen Akteure und
Ausbildungsalternativen nicht anerkennt.
Reparativ, da sie das Opfer des Schlags, das für das Geschehene nicht verantwortlich ist,
entschädigt.
Falsch, denn er hätte Juan direkt zum Koordinationsbüro bringen müssen, damit das
Disziplinarverfahren eingeleitet werden kann.
Pädagogisch, weil die Regeln des Koexistenzhandbuchs in diesen Fällen eindeutig sind und
als Beispiel dafür dienen, was man nicht tun sollte.
Greifen Sie nicht ein und lassen Sie zu, dass der Konflikt auf natürliche Weise zwischen
den beteiligten Parteien gelöst wird.
Schmeißt Juan raus, weil er den Streit angefangen hat, sein Verhalten ist ein Affront gegen
das Zusammenleben.
Hören Sie den Parteien zu, schaffen Sie einen Raum des Vertrauens und handeln Sie auf
dieser Grundlage.
Verhängung einer Strafe gegen beide Konfliktparteien für die Teilnahme an dem Kampf.
Wenden Sie in dem betreffenden Fall eine Sanktionsmaßnahme an, um den Konflikt
zu lösen:
Sie löst den Konflikt zwar nicht, ist aber notwendig, um den verschiedenen Mitgliedern der
Gemeinschaft Sicherheit zu bieten.
Sie löst das zugrunde liegende Problem nicht und führt zu weiteren Konflikten, weshalb
einer pädagogischen Maßnahme der Vorzug gegeben werden sollte.
Dies ist der wirksamste Weg, um den Konflikt zu beenden, denn wenn die Sanktion einmal
verhängt ist, wird sich das Verhalten nicht wiederholen.
Dies ist eine pädagogische Maßnahme, die andere Schüler davon abhalten soll,
unangemessenes Verhalten zu wiederholen.
Eine der wichtigsten Annahmen für die Vision der agonistischen Demokratie in
Bezug auf die Konfliktmediation ist:
Da es nicht möglich ist, im Dialog zu einer Einigung zu gelangen, sind
Mehrheitsentscheidungen am wirksamsten.
Dem anderen zuhören als formale Anforderung, ohne zu bedenken, dass seine Argumente
eine Last der Wahrheit tragen.
Ich betrachte den anderen als Feind, den es zu vernichten gilt, indem ich meine
Weltanschauung durchsetze.
Erkennen Sie den anderen als vollwertigen Gesprächspartner an, dessen Argumente
berücksichtigt werden sollten.
Im Falle der Akteure im Schulkonflikt erleichtern pädagogische Maßnahmen:
Die Maßnahmen der Schulleitung, da diese Maßnahmen von der Schulleitung auferlegt
werden, die in jedem Fall weiß, was passiert ist und was das Beste für den Schüler ist.
Größere Akzeptanz seitens der Beteiligten, was es leichter macht, eine perfekte Harmonie
im schulischen Zusammenleben aufrechtzuerhalten und neue Unstimmigkeiten zu
vermeiden.
Plurale Partizipation, d.h. die Beteiligung aller Beteiligten, die die vorgeschlagene Lösung
aufbauen und verstehen sollen.
die Kontrolle durch die Akteure, da sie überprüfen können und sollten, ob die getroffenen
Maßnahmen ausdrücklich im Koexistenzhandbuch aufgeführt sind.
Wer sind die Akteure in diesem Konflikt und warum?
Juan und Carlos, die sich wegen einer Angelegenheit, die im Dialog hätte gelöst werden
müssen, geprügelt haben.
Die Mitglieder von Carlos und Juans Team konnten sich nicht auf das Spiel einigen.
Alle Mitglieder von Juans Schulgemeinschaft, da die Bemerkung des Lehrers unvermittelte
Spannungen auslöste.
Der Lehrer, der alle Aspekte des Schullebens innerhalb und außerhalb des Klassenzimmers
kontrollieren muss.
Das ist angemessen, denn John muss lernen, dass Schlagen keine Lösung für Probleme ist.
Ungeeignet, da sie die Ursachen des Konflikts, die verschiedenen Akteure und
Ausbildungsalternativen nicht anerkennt.
Reparativ, da sie das Opfer des Schlags, das für das Geschehene nicht verantwortlich ist,
entschädigt.
Angemessen, da die Maßnahme zur Gewährleistung eines ordnungsgemäßen Verfahrens im
Rahmen der Schulordnung ergriffen wurde.
In dem beschriebenen Fall war die Leistung des Lehrers:
Richtig, denn der Lehrer ist eine Autoritätsperson und muss sich um Harmonie im
Klassenzimmer bemühen, und das Brechen einer Regel stört die Koexistenz.
Falsch, denn er hätte Juan direkt zum Koordinationsbüro bringen müssen, damit das
Disziplinarverfahren eingeleitet werden kann.
Pädagogisch, weil die Regeln des Koexistenzhandbuchs in diesen Fällen eindeutig sind und
als Beispiel dafür dienen, was man nicht tun sollte.
Greifen Sie nicht ein und lassen Sie zu, dass der Konflikt auf natürliche Weise zwischen
den beteiligten Parteien gelöst wird.
Schmeißt Juan raus, weil er den Streit angefangen hat, sein Verhalten ist ein Affront gegen
das Zusammenleben.
Hören Sie den Parteien zu, schaffen Sie einen Raum des Vertrauens und handeln Sie auf
dieser Grundlage.
Verhängung einer Strafe gegen beide Konfliktparteien für die Teilnahme an dem Kampf.
Wenden Sie in dem betreffenden Fall eine Sanktionsmaßnahme an, um den Konflikt
zu lösen:
Sie löst den Konflikt zwar nicht, ist aber notwendig, um den verschiedenen Mitgliedern der
Gemeinschaft Sicherheit zu bieten.
Sie löst das zugrunde liegende Problem nicht und führt zu weiteren Konflikten, weshalb
einer pädagogischen Maßnahme der Vorzug gegeben werden sollte.
Dies ist der wirksamste Weg, um den Konflikt zu beenden, denn wenn die Sanktion einmal
verhängt ist, wird das Verhalten nicht mehr wiederholt.
Es handelt sich um eine pädagogische Maßnahme, die andere Schüler davon abhalten soll,
unangemessenes Verhalten zu wiederholen.
Eine der wichtigsten Annahmen für die Vision der agonistischen Demokratie in
Bezug auf die Konfliktmediation ist:
Dem anderen zuhören als formale Anforderung, ohne zu bedenken, dass seine Argumente
eine Last der Wahrheit tragen.
Ich betrachte den anderen als Feind, den es zu vernichten gilt, indem ich meine
Weltanschauung durchsetze.
Erkennen Sie den anderen als vollwertigen Gesprächspartner an, dessen Argumente
berücksichtigt werden sollten.
Im Falle der Akteure im Schulkonflikt erleichtern pädagogische Maßnahmen:
Die Maßnahmen der Schulleitung, da diese Maßnahmen von der Schulleitung auferlegt
werden, die in jedem Fall weiß, was passiert ist und was das Beste für den Schüler ist.
Größere Akzeptanz seitens der Beteiligten, was es leichter macht, eine perfekte Harmonie
imschulischen Zusammenleben aufrechtzuerhalten und neue Unstimmigkeiten zu
vermeiden.
Plurale Partizipation, d.h. die Beteiligung aller Beteiligten, die die vorgeschlagene Lösung
aufbauen und verstehen sollen.
die Kontrolle durch die Akteure, da sie überprüfen können und sollten, ob die getroffenen
Maßnahmen ausdrücklich im Koexistenzhandbuch aufgeführt sind.