Zwischendurch Mal... Wortschatz A1-A2
Zwischendurch Mal... Wortschatz A1-A2
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BARBARA DUCKSTEIN
ESTHER HAERTL
Wortschatz
Niveau A1- A 2
Kopiervorlagen
Hueber Verlag
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Kopiervorlagen
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INHALT
2 Familie 10
4 Körperteile, Aussehen 18
c Feste 22
6 Hotel 26
7 Tagesablauf 30
Tä tigkeiten im Haushalt 42
12 Wetter 50
13 Natur, Landschaft 54
15 Schule, Ausbildung 62
1ß Sport 74
19 Krankheit 78
20 Medien 82
Formen, Materialien 86
Berufe 90
Wirtschaft 94
Arbeit 98
28 Reisen 114
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VORWORT
die Wortschatzarbeit ist und bleibt eine Königsdisziplin des Sprachenlernens, auch und vielleicht gerade
auf den Niveaustufen A 1 und A 2.
Dieser Band in der Reihe Zwischendurch mal . . . bringt eine bunte Aufgaben- und Spielevielfalt zu
diesem wichtigen Bereich, sodass Sie begleitend zu einem Lehrwerk den Wortschatz zu ausgewählten
Themen'gezielt wiederholen und vertiefen können.
Zwischendurch mal ... Wortschatz besteht aus 28 Lektionen, von denen jede einem Wortfeld
(z. B. Wetter ) gewidmet ist. Jede Lektion enthält
• eine Seite mit einer kurzen Lehrerhandreichung: Hinweise und Tipps f ür den Einsatz der
Materialien im Unterricht samt einer Angabe, welche Materialien ab welcher Niveaustufe geeignet sind.
• ein oder zwei Arbeitsblä tter mit Aufgaben, die sich für die Einzel-, Partner- oder Gruppenarbeit eignen.
• eine oder zwei Kopiervorlagen, aus denen Sie mit wenig Aufwand Material f ür spielerische
Wortschatzaktivitäten erstellen können.
Die Lektionen sind unabhängig voneinander einsetzbar, ebenso die einzelnen Arbeitsblätter und Kopier-
vorlagen. Die unterschiedlichen Aufgabentypen und die spielerischen Aktivitäten sorgen für viel Abwechs-
lung. Daher bietet Ihnen Zwischendurch mal . .. Wortschatz sehr flexibel einsetzbare Materialien, um
den aus einem Lehrwerk bekannten Wortschatz zu festigen.
Spezielle Tipps f ür die unterschiedlichen Einsatzmöglichkeiten der Wort-Bild-Karten finden Sie auf der
gegenüberliegenden Seite.
Wir wünschen Ihnen und Ihren Lernenden viel Spaß und Erfolg!
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Wenn Sie jeweils das Wort und das Bild rechts davon zusammenhängend ausschneiden,
können Sie mit den Karten Domino spielen:
Die Karten werden gemischt und dann verdeckt auf einem Stapel auf den Tisch gelegt. Die oberste Karte
wird aufgedeckt. Ein TN beginnt und zieht eine Karte. Passt die Karte, darf er sie an das vorhandene
Wort-Bild-Paar anlegen. Dazu sagt er z. B. Ich habe die Tafel. Jetzt brauchen wir den Papierkorb oder
die Mensa . Passt die Karte nicht, behält der TN sie und der nächste TN ist an der Reihe. So verfahren
die TN reihum. Hat man schon eine passende Karte auf der Hand, kann man sie anlegen. Wer nichts
anlegen kann / keine Karte hat, nimmt eine neue vom Stapel. Gewonnen hat, wer zuerst alle seine Karten
angelegt hat, nachdem der Kartenstapel abgetragen ist.
Wenn Sie die Kä rtchen einzeln ausschneiden, haben Sie Material für ein Memo-Spiel:
I Die Karten werden gemischt und mit der Bild- bzw. Wortseite nach unten auf dem Tisch ausgebreitet.
S Die TN decken der Reihe nach jeweils zwei Kä rtchen auf und lesen vor bzw. sagen, was dort zu sehen ist
(z. B. Drucker ). Alle TN versuchen, sich die Position und den Inhalt zu merken. Dann werden die Kärtchen
wieder umgedreht. Deckt jemand ein Wort-Bild-Paar auf, darf er die Kärtchen behalten und zwei neue
Kä rtchen aufdecken. Gewonnen hat, wer die meisten Kartenpaare gesammelt hat. Erschweren können
Sie das Spiel, indem nur diejenigen TN die Kärtchenpaare behalten dürfen, die das Genus und / oder die
& Plural- bzw. Singularform richtig benennen können.
f
Wenn Sie das Domino bzw. das Memo-Spiel mit größeren Gruppen spielen möchten, können Sie
7 entsprechend viele Kartensets zusammen verwenden. Ansonsten arbeiten die TN zu dritt und bekommen
jeweils ein Set.
7
!
Wenn Sie von den einzelnen Kärtchen nur die mit Bildern verwenden,
3 können Sie das Beschreiben üben lassen:
I
5
Die Bildkä rtchen liegen verdeckt auf dem Tisch. Ein TN einer Kleingruppe nimmt ein Kä rtchen und
:
beschreibt den Gegenstand, ohne das Bild zu zeigen und ohne das Wort selbst zu nennen (Alternative:
den Inhalt pantomimisch darstellen). Derjenige, der den Gegenstand erraten hat, bekommt das Kärtchen.
1 Anschließend beschreibt der Nä chste einen Gegenstand. Gewonnen hat, wer am Ende die meisten
I Kä rtchen hat.
ß Auch diese Variante mit einzelnen Wort- und Bildkarten übt das Beschreiben:
i
i Jeder TN bekommt zwei, drei oder mehr Bildkarten (je nachdem, wie lange Sie spielen möchten) und
die gleiche Anzahl nicht dazu passender Wortkarten. Er geht herum und beschreibt anderen TN das Bild
so lange, bis er den TN mit der passenden Wortkarte gefunden hat. Das Wort-Bild-Paar wird abgelegt.
Gewonnen hat, wer zuerst alle Karten abgelegt hat.
-
1
I Tafel
s Schwamm
7
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A1 Arbeitsblatt 1
A 1 Arbeitsblatt 2
Vorbereitung: Kopieren Sie die Kopiervorlage 1 mit den Karten so oft, dass jeweils zwei TN
einen Satz Kärtchen bekommen.
Ablauf: Die Lerner ergänzen zunächst allein oder in Partnerarbeit die Dialoge. Kontrolle im
Plenum. Anschließend zieht jeder Partner eine Karte. Entsprechend den Informationen stellt er
„sich" ähnlich wie in Dialog 1 der anderen Person vor: Name, Herkunftsland und Wohnort und
erfragt die entsprechenden Daten seines Gegenübers. Die Partner treffen sich einmal informell
auf einer privaten Feier (du, Vorname ...), einmal formell auf einer Konferenz (Sie, Nachname . . .).
2 Familienstand
Die TN ordnen in Einzel- oder Partnerarbeit die Bilder den Sätzen zu. Kontrolle im Plenum.
Anschließend stellen sie entsprechende Fragen und antworten positiv oder negativ.
Vorbereitung: Jedes Paar bekommt einen Satz der Kärtchen (Kopiervorlage 2) mit den Smileys
und einen Würfel.
Ablauf: Wiederholen Sie gegebenenfalls die Fragen nach dem Befinden in der Du- und der
Sie-Form. Projizieren Sie zur weiteren Vorbereitung die Kopiervorlage und wiederholen Sie
die Bedeutung der Smileys: „Sehr gut." / „ Super." - „ Gut." - „ Na ja, es geht." - „ Ach, nicht
so gut." - „Schlecht." Die TN arbeiten zu zweit. TN A würfelt vorab: Bei gerader Zahl wird I
=:
der Partner mit „ du", bei ungerader Zahl mit „ Sie" angesprochen. Er fragt B : „ Hallo, wie
geht's dir?" / „Hallo, wie geht es Ihnen?". B zieht ein Kärtchen und antwortet je nach Symbol
z. B. „ Danke. Gut. Und dir / ihnen?" Nun zieht A eine Karte und antwortet. Je ein Partner I
wechselt nun den Platz und „trifft" einen neuen Partner, mit dem er das Rollenspiel wiederholt.
-
5
O
i
!
ARBEITSBLATT 1
Begrüßung Abschied
Q
/ I
11 - 18 Uhr
18 - , .. Uhr
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ARBEITSBLATT 2
•Ich komme _ (5) Spanien. Ich lebe aber in Berlin. Und du?
Ich _ (6) aus Deutschland. Ich wohne in Hamburg .
Guten Tag, darf ich mich vorstellen? Mein Name ist Sch ürli.
Ich (8) aus Schweden . Ich (9) aber schon lange in Kiel.
T j.
1
Zu zweit : Stellen Sie Fragen und antworten Sie . 2
S
e
Wiederholung: Fragen und Antworten
Hast du Kinder? Ich habe ein Kind / zwei Kinder. Ich habe keine Kinder.
i
Bist du verheiratet? Ja , ich bin verheiratet . Nein, ich bin nicht verheiratet .
Lebt ihr zusammen? Ja , wir leben zusammen . Nein, wir leben nicht zusammen .
e
I
1
KOPIERVORLAGE 1
-*
+ +
KOPIERVORLAGE 2
ff
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2 FAMILIE
A 1 Arbeitsblatt
1 Verwandtschaftsbezeichnungen
Die Lernenden f üllen den Stammbaum in Einzelarbeit aus. Kontrolle im Plenum, möglichst
anhand einer Projektion des Stammbaums. Besprechen Sie auch die übrig gebliebenen
Wörter (Enkel, Enkelin, Enkelkinder). Anschließend versetzen sich die TN in die Rolle eines
Familienmitglieds und sprechen über ihre Familie.
2 Familienrätsel
Die TN arbeiten zu zweit. Eine/r bekommt Kopiervorlage 1, der / die andere Kopiervorlage
2.
Zuerst setzt jeder Partner bei den Stammbäumen seiner Kopiervorlage die fehlenden
Verwandtschaftsbezeichnungen ein. Dann stellen sich die Partner gegenseitig
Ja -/Nein-Fragen zu Ihrer Familie. Sie verwenden dafür die Namen aus dem Schüttelkasten
und
die Verwandtschaftsbezeichnungen aus dem Stammbaum. Zum Beispiel fragt A:
„ Ist Anton dein Cousin?". B antwortet gemäß seinem Stammbaum: „ Nein, Anton ist
mein Vater." Dann trägt A die erfragten Informationen in den unteren Stammbaum ein.
Haben die Lerner alle Familienmitglieder erfragt, vergleichen Sie zur Kontrolle ihre
Stammbä ume mit dem Original des Partners.
10
ARBEITSBLATT 2
a Ergä nzen Sie den Stammbaum . die Groß eltern
Einige Wörter bleiben übrig .
Eltern
Enkel
Enkelin
Wolfgang Becker
Enkelkinder
der
Großeltern
Großmutter
I Großvater die
i Kinder
Mutter
Sohn
1
.
Tochter
Vater Karin Hansen- Becker
die
1
I
s
e
b Wer erzä hlt es wie? Lesen Sie, was die der
Marie sagt . Spielen Sie dann Wolfgang,
I Hannelore, Martin, Karin und Max .
die Kinder
2
2 " 8
Hanna ist schon verheiratet. Sie und ihr Mann Daniel bekommen
I bald ein Baby. Hannas ... (1 ) Moritz erzä hlt : „ Meine Schwester
5 7
bekommt bald ein Baby, einen . .. (2). Dann werde ich ... (3) !
e Unsere Eltern werden ... (4, ß = ß). Sie freuen sich auf ihren ersten ... ( 5).
Am glücklichsten sind nat ürlich Hanna und ihr .. . (6) Daniel . 5
1 Ich bin mir sicher : Sie werden tolle . . . (7).
Wie das . . . (8) dann wohl heißt ? 1 ß R U D E R
Hanna weiß es schon, aber sie hat
ä es mir noch nicht gesagt .
I
3
11
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2 KOPIERVORLAGE 1: PARTNER A
Elsa Sebastian
die der Johanna
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Veronika
die Raphael
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der Groß vater
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KOPIERVORLAGE 2: PARTNER B
ü
Brigitte
Johann Franziska
der Groß vater die die
Marianne Rainer
die der Sabine
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Stefanie
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der Groß vater
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A 1 Arbeitsblatt
1 Die Ordinalzahlen
Die TN setzen in Einzelarbeit die Ordinalzahlen in der richtigen Form ein. Im Regelkasten
ergä nzen sie die richtigen Endungen und setzen die Ordinalzahlen ein. Kontrolle im Plenum.
2 Die Uhrzeit
Die TN ordnen allein oder in Partnerarbeit den Uhren die passenden Zeiten zu.
Kontrolle im Plenum.
Die TN füllen allein oder in Partnerarbeit die Lücken aus. Kontrolle im Plenum.
A 1 Kopiervorlage 1 : Kardinalzahlen-Domino
Vorbereitung: Bereiten Sie für jede Gruppe ä 3-6 TN einen Satz Domino-Kä rtchen vor.
Ablauf: Bilden Sie Gruppen. Die Karten werden gemischt. Eine beliebige Karte liegt aufgedeckt
in der Mitte. Alle anderen Karten liegen verdeckt auf einem Stapel. Ein TN beginnt und zieht
eine Karte. Passt die Karte, darf er sie anlegen, sodass Ziffern und ausgeschriebene Zahlen
zusammen stehen. Passt die Karte nicht, behält der TN die Karte. So verfahren die TN reihum.
Hat man schon eine passende Karte auf der Hand, kann man sie anlegen . Wer nichts anlegen
kann, nimmt eine neue Karte vom Stapel. Gewonnen hat, wer zuerst alle seine Kä rtchen
angelegt hat, wenn der Stapel abgetragen ist.
|
s?
14
ARBEITSBLATT
1 Die Kinder in Deutschland lieben die Weihnachtszeit . Viele haben einen Adventskalender:
Vom ersten bis Dezember finden sie darin jeden Tag ein kleines Bild,
(25 ., 26 ., 1 ., 2 .) Wie den Weihnachtsabend feiert man sie mit der Familie.
Ordinalzahlen:
1 . - 19. : Endung ab 20 . : Endung
Q
4 „ Um 14 Uhr, also wahrscheinlich schon in ein paar
15
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sechzehn 17 siebzehn 18 achtzehn 19
neunzehn 20 zwanzig 21 einundzwanzig 22
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K Ö RPERTEILE, AUSSEHEN
A 1 Arbeitsblatt 1
1 Körperteile
Die TN lösen das Kreuzworträtsel alleine oder mit einem Lernpartner.
Besprechen Sie die Lösung im Plenum und fragen Sie nach dem Artikel.
Lassen Sie die TN zu den Wörtern die Genuspunkte in das Kreuzworträtsel
malen oder die Wörter in der jeweiligen Farbe markieren (rot = Feminin,
blau = Maskulin, grün = Neutrum).
- Teilen Sie den Kurs in Kleingruppen ein. In der Gruppe notieren die TN
die Körperteile aus 1 in die Tabelle. Fragen Sie nach weiteren Wörtern,
die in 1 noch nicht genannt wurden. Gestalten Sie die Aufgabe als Wett-
bewerb. Diejenige Gruppe, die in der vorgegebenen Zeit die meisten
Wörter notiert hat, erhä lt einen kleinen Preis. Kontrollieren Sie im Plenum.
Verbessern Sie die TN, wenn sie bei der Nennung der Körperteile im
Singular den Akkusativ falsch machen.
A2 Arbeitsblatt 2
Die TN sortieren zu zweit die Adjektive. Weisen Sie darauf hin, dass einige zu zwei Kategorien
gehören können. Notieren Sie die Lösung an der Tafel.
a Die TN lesen bei a die Texte, suchen das passende Bild dazu und malen es entsprechend
der Beschreibung aus. Fragen Sie, was auf dem Bild noch fehlt. Bei Martin fehlt die Brille,
bei Markus das Piercing.
b Lassen Sie die TN die Endungen der Adjektive bei a unterstreichen. Es ist nicht nötig,
die Adjektivdeklination zu thematisieren. Aber zumindest bei der Beschreibung, die die TN
nun selbst anfertigen, sollten die Endungen passen. Überfliegen Sie schnell die Personen-
beschreibungen, um zu kontrollieren, dass niemand den Namen der beschriebenen Person
benutzt hat. Die Texte werden im Plenum vorgelesen, die TN raten, wer beschrieben wurde.
A1 Kopiervorlage: Partnersuche
Vorbereitung: Kopieren Sie die Vorlage und schneiden Sie sie durch.
Ablauf: Bilden Sie Zweiergruppen. Je ein TN erhält eine Kopie für Partner A, der andere für
Partner B. Partner A beginnt und beschreibt Silkes Traummann. Anhand der Beschreib
ung muss
Partner B den passenden Traummann aus den Bildern auf seiner Kopie finden und den Namen
nennen. Dann beschreibt Partner B und A muss die Traumfrau dazu finden. Geben Sie am Ende
den TN noch etwas Zeit, die Bilder und Beschreibungen miteinander zu vergleichen.
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I
ARBEITSBLATT 1 4
D Kö rperteile - Lösen Sie das Rä tsel.
1
4 Mit welchem Körperteil spielen wir Gitarre?
K Ö R P E R T E I L
5 Welchen Körperteil brauchen wir zum Hören?
7
6 Mit welchem Körperteil riechen wir?
H Singular oder Plural? Sortieren Sie die Wörter aus 1 und ergänzen Sie weitere.
I
s Ich habe Ich habe Ich habe Ich habe
*
1
ein /e/n
• Nase
zwei zehn viele
I
§
19
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ARBEITSBLATT 2
D Wie sieht die Person aus? Ordnen Sie die Adjektive zu. Manche passen mehrmals!
toteö • blond • braun • dick • dunkel • glatt • grau • groß • grün • klein •
kurz • lang • lockig • rot • schlank • schwarz
blau
Augen
Haare
Aussehen
Figur
Bild
:
5
20
KOPIERVORLAGE 4
Partner A
Beschreiben Sie Ihrer Partnerin / Ihrem Partner die gesuchten Traummä nner. Sie / Er nennt Ihnen dann den Namen.
3
keine Brille
&
-- Gr öße mindestens 1,80 m
l
1 Der Traummann heißt :
lf f
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I
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Partner B
fl
Beschreiben Sie Ihrer Partnerin / Ihrem Partner die gesuchten Traumfrauen. Sie / Er nennt Ihnen dann den Namen.
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II:
I
11
f 9 Leon David Christian Alex
®
I
1
*d
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Augen
Leons Traumfrau
braun
Davids Traumfrau
grün oder blau
13 Haare blond braun
59
j
lockig lockig
fld
v
kurz sehr lang
kein Piercing
d
Brille
|°
§1 Gr öße
ss mindestens 1,70 m
I ©
i §
© 3 Die Traumfrau heißt:
21
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II
A1 Arbeitsblatt 1
A2 Arbeitsblatt 2
1 Wichtige Wörter
a Die TN suchen zu jedem Wort die richtige Definition. Besprechen Sie die Lösung im Plenum
.
b Die TN ergä nzen die Sätze mit den Wörtern aus a. Zur Kontrolle werden die Sätze im Plenum
gelesen. Fragen Sie zum Abschluss: „ Wer hat Ferien / Urlaub? Was ist ein Feiertag?"
Der Unterschied zwischen den Begriffen soll am Ende allen klar sein.
Variante: Fragen Sie die TN nach Ferien / Urlaub / Feiertagen in ihren Heimatlä ndern.
A1 Kopiervorlage: Geschenke!
Vorbereitung: Kopieren Sie den Spielplan für jede Gruppe. Außerdem braucht jede Gruppe
zwei
Spielfiguren oder Münzen sowie einen Würfel.
Ablauf: Bilden Sie 3er- oder 4er-Gruppen. Jede Gruppe erhä lt einen Spielplan, die Spielfiguren und
den Würfel. Fragen Sie zuerst nach den Artikeln der Wörter auf dem Plan. Jede Gruppe
kann die
Genuspunkte auf ihren Spielplan notieren. Weisen Sie darauf hin, dass Weihnachten
und Ostern
ohne Artikel gebraucht werden. Fragen Sie nach den Wörtern f ür die Geschenke. Die
TN können O
weitere Geschenke auf ihren Spielplan zeichnen.
Klären Sie, dass schenken den Dativ (= Person) und den Akkusativ (= Sache) regiert.
Notieren Sie
I
an der Tafel je ein Beispiel mit einer maskulinen / neutralen Dativergänzung, einer feminine
n und
einer im Plural. 1
Dann stellt jede Gruppe eine Figur in den inneren Kreis, die andere in den äußeren Kreis
Sie den Spielverlauf: Der erste TN würfelt und rückt die Figur im äußeren Kreis der
. Erläutern
Augenzahl
entsprechend im Uhrzeigersinn weiter. Die Figur im inneren Kreis wird im Uhrzeigersinn
immer
|
nur ein Feld weitergerückt. Der TN bildet mit den Vorgaben der beiden Felder, auf
denen die
Spielfiguren stehen, einen Satz, z. B. „Ich schenke meinem Chef nie etwas zu Weihnachten"
. i
3
|
©
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ARBEITSBLATT 1
F A S C H
Für dieses Fest gibt es drei Namen:
Ostdeutschland, Süddeutschland
und Österreich: Fasching
1
N G
West - und Norddeutschland: Karneval
2 Man feiert dieses Fest vom 24. bis 26. Dezember. Südwestdeutschland und Schweiz:
Fas(t)nacht
W H C
2
9
P T E 9 Dieses Fest ist sieben Wochen nach Ostern.
9
10
,o B ü T
11
T 10 Jedes Jahr feiert man den Tag,
an dem man geboren wurde.
11 11 Bei dieser Zeremonie in der Kirche bekommt
12
A U F
ein Kind Wasser über den Kopf.
Lösung :
F
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
\
Li
Vergessen Sie also die Punkte nicht, wenn
Sie ein Datum schreiben:
Silvester ist am 31.12 .
I Gesprochen haben die Ordinalzahlen die Endung -(s)
I Am einunddreiß igsten zwö lften ist Silvester.
ten:
I
-
23
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I ARBEITSBLATT 2
Wichtige Wö rter
Ordnen Sie zu.
1 der Feiertag A Eine Woche oder mehrere Wochen, in denen an einer Institution
(Schule, Universit ä t etc.) nicht gearbeitet wird.
2 die Ferien (PI .) B Etwa 25 bis 30 Tage pro Jahr, an denen ein Arbeitnehmer freinehmen
kann.
3 der Urlaub (Sg.) C Ein Tag, an dem aus religi ösen oder politischen Gr ünden nicht gearbeitet
wird.
W ünsche über Wünsche - Ergä nzen Sie und ordnen Sie die Fotos
zu .
fröhliche • Gute Gutes neues • Herzlichen • Ostern • Schönen • Wochenende
2 O Frohe
f
10
30
11
12
4 O Schönes
60 Urlaub!
70 Fahrt!
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KOPIERVORLAGE
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I6 HOTEL
A1 Arbeitsblatt 1
Die TN ergä nzen alleine oder zu zweit den Text mithilfe der Symbole.
2 An der Rezeption
Die TN sortieren alleine oder zu zweit die Dialoge. Weisen Sie die TN darauf hin, dass es pro
.
Dialog zwei Sprecher gibt Tipp: Lassen Sie die TN die Dialoge zerschneiden, dann sind sie
einfacher zu sortieren. Zur Kontrolle werden die Dialoge vorgelesen. Sie können die TN auch
eigene Dialoge schreiben lassen.
Die TN notieren ihre Ideen. Anschließend vergleichen sie diese mit ihrem Nachbarn. Jeder TN
nennt dann eine seiner Informationen und eine seines Nachbarn: „ Mein Nachbar braucht
einen Tennisplatz, aber ich brauche keinen Tennisplatz. Ich kann nicht Tennis spielen. Ich
brauche ein Schwimmbad. Ich schwimme gerne."
A2 Arbeitsblatt 2
1 Auf Reisen
a Die TN markieren die passenden Wörter. Jeweils eines in der Reihe passt nicht!
b Die TN arbeiten zu zweit und schreiben zu vier Wörtern aus 1 a Definitionen auf ein
Extrablatt. Dieses Blatt wird dann mit einem anderen Paar getauscht. Die definierten Begriffe
müssen erraten werden.
2 Eine Online-Buchung
Die TN f üllen alleine oder zu zweit das Formular mithilfe der Informationen aus dem Text aus.
Fragen Sie dann, was sie notiert und angekreuzt haben.
A2 Kopiervorlage: Hotel-Alphabet
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ARBEITSBLATT 1
I • Das passt gut, danke! Brauche ich einen Code für das WLAN?
B4 Ich brauche ein Doppelzimmer. Meine Frau und ich möchten gerne zwei Tage in Wien bleiben.
Dann füllen Sie bitte das Anmeldeformular aus.
Frühstück gibt es zwischen 7 und 9 Uhr im Restaurant.
i
Das nehme ich.
Einen Augenblick bitte, Frau Weber, ich sehe mal nach. Ah ja, hier: Elisa Weber, ein Einzelzimmer,
s drei Übernachtungen mit Frühstück.
Möchten Sie ein Einzelzimmer oder ein Doppelzimmer?
i
•Genau! Ab wann kann ich morgen frühstücken?
$ Guten Abend! Kann ich Ihnen helfen?
i
I Guten Abend! Haben Sie noch ein Zimmer frei?
I: Ja. Hier ist Ihr Schlüssel und der Code für das kostenlose WLAN. Ich wünsche Ihnen
i einen angenehmen Aufenthalt!
1
•Guten Tag. Mein Name ist Weber. Meine Firma hat für mich ein Zimmer gebucht.
A Wir haben ein Doppelzimmer mit Balkon für zwei Nächte.
l
•
I
|II Das perfekte Hotel
Notieren Sie vier Dinge, die Sie in einem Hotel brauchen und vergleichen Sie mit Ihrem Nachbarn.
3
0
27
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6 ARBEITSBLATT 2
Auf Reisen
a Welche Wörter passen? (Jeweils ein Wort passt nicht . )
b Arbeiten Sie zu zweit. Schreiben Sie zu vier Wörtern aus 1 a eine Definition.
Markus Schreiber fährt vom 15 . bis 18. Mä rz zu einem Kongress nach Wien. Er fährt mit dem Auto.
Herr Schreiber hat jeden Tag von 9 bis 20 Uhr Programm . Anschließend geht er mit Kunden zum
Abendessen in ein Restaurant. Am Morgen möchte er mindestens eine Stunde lang frühstücken, er muss
also um 7 Uhr aufstehen. Er hat immer Probleme, den Wecker zu hören.
Erwachsene:
Kinder :
Name des Gastes / 1 Markus Schreiber 2 £
der Gä ste :
=
i
3 4 1
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5
Anreise:
s
Abreise: s
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Doppelzimmer:
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Einzelzimmer: i
S
Verpflegung : Fr ühstück Halbpension Vollpension a
t*
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Parkplatz: ja nein I
Extra : B ü gelservice - Wir bügeln Ihre Hemden f ür Sie!
:§
£
Weckservice - Wir wecken Sie telefonisch, wann Sie wünschen! 3
N
tr
Schuhputzservice - Wir putzen Ihre Schuhe blitzblank!
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Wünsche:
i
zn
©
28
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KOPIERVORLAGE
D
Buchstaben
vor
Im Hotel
gibt es. . .
Buchstaben
zur ück
r
2 Buch-
staben
zur ück
29
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I TAGESABLAUF
A 1 Arbeitsblatt 1
a Die TN notieren die Verben mit ihrer persönlichen Zeit auf dem Zeitstrahl.
b Dann erzählt jeder TN einem Lernpartner, wie ein typischer Tag aussieht. Der Lernpartner
erstellt einen neuen Zeitstrahl auf einem Blatt Papier und notiert den Namen des TN darauf.
c Die Blätter werden gesammelt und im Raum aufgehä ngt. Jeder sucht eine Person, die
etwas zur gleichen Zeit tut, und eine, die etwas zu einer anderen Zeit tut. Diese Informati
onen
werden dann von den TN im Plenum formuliert: Manuel und ich stehen um 7 Uhr .
auf
, Jolanta macht ihre Hausaufgaben am Abend, aber ich mache sie nach dem Mittagessen.
Die TN korrigieren allein oder in Partnerarbeit den Text über Max. Lassen Sie
die TN die Sätze an die Tafel schreiben und korrigieren Sie diese gemeinsam.
A 2 Arbeitsblatt 2
Die TN sortieren die Ausdrücke in die Tabelle. Stellen Sie dann passende
Fragen, auf die die TN mit den entsprechenden Ausdrücken antworten,
z. B. Wie lange schlafen Sie? Die Ausdrücke werden dann in b erweitert
und systematisiert. Lassen Sie die Ergebnisse als Infokette vortragen.
Ein TN beginnt z. B. mit „am Morgen", der Nachbar fährt mit „ am Vor-
mittag" usw. fort. In c ergä nzen die TN die Grammatikregel.
A 1 Kopiervorlage 1 : Autogrammjagd
Vorbereitung: Kopieren Sie die Personenkarten zum Ausschneiden so oft, dass Sie für je
=
2 TN eine Karte haben. Außerdem brauchen Sie f ür jeden TN eine Kopie der Personenkarten
. l.
Ablauf: Jedes Paar (Partner A + B) bekommt eine Personenkarte und erfindet dazu einen y
30
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ARBEITSBLATT 1
anrufen • arbeiten • aufstehen • duschen • einkaufen (mit dem Auto / Fahrrad / Bus) fahren • fernsehen •
frühstücken • (zu Mittag / zu Abend) essen • ins Bett gehen • joggen • kochen • lesen • (Pause) machen •
schlafen • (E-Mails) schreiben
6.30 Uhr
aufstehen
Erzä hlen Sie Ihrem Lernpartner, wie ein Tag bei Ihnen abläuft. Ihr Partner zeichnet Ihren Zeitstrahl
auf einem separaten Blatt .
Vergleichen Sie den Tagesablauf Ihrer Kollegen mit Ihrem. Finden Sie eine Person, die etwas
zur gleichen Zeit tut, und eine, die etwas Gleiches zu einer anderen Zeit tut. Berichten Sie im Plenum .
3 Er badet schnell, zieht sich aus und fliegt mit dem Bus zur Uni.
31
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ARBEITSBLATT 2
am Nachmittag • immer • im Herbst um 14 Uhr • morgen • manchmal • jeden Tag • das ganze Wochenende •
jetzt • eine Stunde lang • von 8 Uhr bis 12 Uhr • am Samstagabend • ab Montag • 10 Minuten • ©ft •
zwei Wochen • bis 20 Uhr • am Morgen • 6 Monate
32
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I
KOPIERVORLAGE 1
um 6 Uhr / aufstehen
KOPIERVORLAGE 2
Jonas Schreiber
Lisa Schnell Matteo Manzoni
Journalist
Köchin Altenpfleger
schreibt über kulturelle
eigenes Restaurant macht viel Sport
Veranstaltungen
Allergie gegen Obst seine Freundin ist Lehrerin
hat kein Auto
33
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A1 Arbeitsblatt
Die TN kombinieren in Kleingruppen die Wörter und ergänzen damit das Formular.
Kontrollieren Sie, ob die Wörter richtig gebildet wurden und die Bedeutung klar ist. Zur
Einübung des Vokabulars eignet sich ein Ballspiel: Ein TN wirft den Ball einem anderen zu
und nennt dabei ein Wort / eine Silbe der linken Spalte, der Fänger muss die passende
Ergänzung aus der rechten Spalte nennen. Dann wird der Ball einem dritten TN zugeworfen,
der das komplette Wort samt Artikel nennen muss. Nun wird von vorne begonnen.
'
A1 Kopiervorlage 1: Memospiel Amtssprache - gesprochene Sprache
Vorbereitung: Kopieren Sie für jede Gruppe ein Kartenset. Schneiden Sie die Karten aus.
Wenn Sie die Kopiervorlage auf dickerem Papier ausdrucken und laminieren,
können Sie diese öfter einsetzen.
Ablauf: In kleinen Gruppen wird das Memospiel gespielt. Die Kärtchen werden gemischt und
verdeckt auf dem Tisch ausgebreitet. Die TN dürfen reihum ein Kärtchen aufdecken, sodass die
Beschriftung für alle sichtbar ist. Dann ein zweites Kärtchen. Wenn die Kärtchen ein Begriff-
Frage-Paar ergeben, darf derjenige das Kärtchenpaar behalten und ein neues aufdecken. Sind
die beiden Kärtchen kein Paar, werden sie wieder zugedeckt. Dann ist der nächste an der
Reihe. Gewonnen hat die / der TN mit den meisten Kärtchenpaaren.
Eine zweite Spielmöglichkeit: Entweder die Fragen-Kärtchen oder die Begriffe-Kärtchen
werden an die TN verteilt, die anderen verdeckt auf einen Stapel gelegt. Die / Der erste TN
nimmt ein Kärtchen vom Stapel und liest es vor. Die / Der TN mit den passenden Fragen bzw.
mit dem passenden Begriff liest daraufhin sein Kärtchen vor. Beide Kärtchen werden dann
zur Seite gelegt. Die Kärtchen können einige Male neu gemischt werden, bis die Vokabeln
ausreichend geübt sind.
Dritte Möglichkeit: Wenn Sie die beiden nebeneinander liegenden Kärtchen nicht trennen,
können Sie damit Domino spielen.
|
A 2 Kopiervorlage 2: Dialogpuzzle
Kopieren Sie die Vorlage in ausreichender Zahl und schneiden Sie sie in Streifen. s
In Einzelarbeit oder zu zweit puzzeln die TN den Dialog.
Anschließend üben sie den Dialog ein.
Sie können (einzelne TN-Paare) den Dialog in größeren i
0'
Gruppen oder im Plenum aufführen lassen. , S
I
-
:
r,
.
I
1
0
34
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ARBEITSBLATT
Oh je, ein Formular ! Bilden Sie Wörter und ergä nzen Sie das Formular.
Geburts Adresse
Familien angehörigkeit
E-Mail- datum
Familien leitzahl
Geburts name
Haus name(n)
Da nummer
Post nummer
Staats ort
Stra ort
Telefon schritt
Unter ße
Vor stand
Wohn tum
ANTRAG
fCrafcoiv
polnisch
Moz.artvtr.
73539
L-örraoh
OKo 21 / 34 35- 76
35
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KOPIERVORLAGE 1
36
KOPIERVORLAGE 2
Marius: Entschuldigung, ich bin zum ersten Mal hier. Können Sie mir
4
Nummer ziehen. Dann müssen Sie einen Moment
warten, bis Sie Ihre Nummer am Monitor sehen. Sie können dann
genau machen?
Beamter : Sie schreiben Ihre Adresse, Ihr
auch sein, dass Sie am Ende eine Gebühr am Automaten bezahlen müssen.
37
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A1 Arbeitsblatt 1
1 Monatsnamenrä tsel
A 2 Arbeitsblatt 2
1 Tageszeiten
Die TN setzen die Tageszeiten mit richtiger Präposition bzw. in der richtigen Form ein.
Kontrolle im Plenum. Dann erzählen sich die TN paarweise, was sie selbst zu den
verschiedenen Tageszeiten machen: normalerweise und an einem bestimmten Tag.
Die TN setzen allein oder in Partnerarbeit die Verben in der richtigen Form ein. Weisen Sie
darauf hin, dass zwei trennbare Verben getrennt werden müssen. Kontrolle im Plenum.
Vorbereitung: Schneiden Sie für jedes Paar die Wochenpläne und die Anzeigen aus.
Ablauf: Je ein Partner bekommt den Wochenplan A, der andere den Plan B.
Jeder trägt erst die bei ihm fehlenden Namen der Wochentage ein. Kontrolle durch Vergleich
mit dem Partner. Dann macht ein TN anhand der Anzeigen einen Vorschlag und sie versuchen
einen gemeinsamen Termin zu finden. Dafür fragt ein Partner den anderen z. B. „Sollen wir
am Dienstagabend ins Kino gehen?" - „ Nein, da habe ich Sport. Hast du am Mittwochabend
Zeit?" ... Wenn die Einigung zu lange dauert, legen sie die Pläne nebeneinander und suchen
so einen Termin. Paare, die wollen, können ihr Gespräch vor der Gruppe spielen. Mit den
unterschiedlichen Anzeigen lassen sich die Gespräche einige Male wiederholen.
38
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ARBEITSBLATT 1
Monatsnamen- Rätsel Ä = AE
8.
1. • J A N U A
11.6 -
10.
9.
3.
2.
7.
© 2 3
© 5
6
13
7
14
8
15
9
16
10
© 12
17 18 19
20 21 22 23 24 25 26
27 28 29 30
f
/
39
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ARBEITSBLATT 2
Tageszeiten - Ein Samstag . Was macht Petra wann? Und was macht sie anders als an Wochentagen?
1 Am Morgen stehe ich auf und fr ühst ücke . An normalen Wochentagen stehe ich
morgens viel fr üher auf.
2 kaufe ich ein und hole dann meine beste Freundin vom
Zug ab. Normalerweise bin ich schon lange in der Arbeit.
3 koche ich und wir essen zusammen.
Meistens esse ich an Wochentagen nur schnell ein Brot .
4 gehen wir in die Stadt oder im Park spazieren .
Wochentags muss ich bis f ünf Uhr arbeiten.
5 essen wir in der Stadt und gehen in ein Konzert .
An Wochentagen esse ich zu Plause, dann sehe ich fern oder lese.
6 schlafen wir sicher viel zu wenig .
Aber es ist ja Wochenende und wir können am Sonntag lang schlafen.
Wochentags schlafe ich oft auch nicht genug .
verschieben • verschieben • 1
zumachen
i
Praxis Dr. Koch, mein Name ist Brauer, guten Tag.
•Ich (8) am besten früh
•Karl Hubert, guten Tag. Ich muss den Termin morgens oder spät abends. Geht morgen Abend?
9
morgen fr üh leider absagen ( 1 ) . Nein. Mittwochs (9) die 1
3
Kein Problem, Herr Hubert. Wollen Sie den Termin Praxis schon um 12 Uhr. Wie wä re es übermorgen um
ganz (2) oder Viertel nach f ünf ? 1
I
nur (3)?
•Geht es auch etwas später? Ich (10)
Ich rufe Sie morgen an, um einen neuen Termin Na gut, das geht auch noch. Aber seien Sie p ünktlich . 1: :
zu (5) . Die Praxis um
I
Es ist besser, wir 6 Uhr ( 11).
jetzt gleich einen neuen Termin (6) .
•Alles klar. Dann vielen Dank und bis Donnerstag. &
Wann (7) es denn s
'
bei Ihnen?
I
8
40
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l
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KOPIERVORLAGE
B : Meine Woche
I
9 Anzeigen: Termine
Restaurant Bei Mario
Samstag 20:00
Mittagessen ab 5 Euro,
KJH10 GLORIA Montag bis Freitag 11:30-14:00
Tim Anedzko
Noch freie Pl ätze fü r
sein
s Montag, 20: 00: „ Wir sind die Ersten" Konzert im Konzerthaus !
I Dienstag, 20: 00: „ Alles Traumfrauen'' Abendkasse ab 19;00
Q Ca/i2 e/ sa
I
1
Mittwoch, 20:00: „Wirsind die Ersten“ o
Die beste Kuchen
Donnerstag, 20:00: „ Alles Traumfrauen"
Jeden So " der Stadt!
ive
I Freitag, 20: 00: „ Honig k öpf" "ntagnachmittagL -Musik
s "
<N Samstag / Sonntag, 15 : 00: „ Conor, das Schaf s
Samstag, 20: 00: „ Die neue Freundin“
I
* RESTAU FKXNT PEKING *
:
Sonntag, 20:00: „ Honigköpf"
1 Abendessen ( Buffet ) für 10 Euro pro Person
Freitag bis Sonntag 18:00-21:00
41
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TÄTIGKEITEN IM HAUSHALT
A2 Arbeitsblatt
1 So viel zu tun!
a Die TN kreuzen die passenden Verben an. Lassen Sie die TN bei der Kontrolle im Plenum ganze
Sätze bilden: „Ich putze die Wohnung und ich räume die Wohnung
auf. Aber ich wasche mir
die Haare." Fordern Sie die TN auch auf, die trennbaren Verben zu markieren.
Tipp: Spielen Sie pantomimisch die Tätigkeiten vor, die TN raten, um welche es sich handelt.
b Die TN tragen ihre Tätigkeiten aus a in die Tabelle ein. Sammeln Sie die Papiere ein.
Jeder TN erhält ein Papier eines anderen TN. Er bildet Sätze nach dem Schema : „ Diese Person
putzt gerne Fenster, aber sie räumt nicht gerne die Wohnung
auf. Diese Person kauft jeden Tag
ein, aber sie backt nie Kuchen." Die anderen TN raten, um wen es geht. Sie können Beispielsätze
an die Tafel notieren oder selbst Sätze zu einem TN ausformulieren.
Situation: In einer Studenten-WG wohnen Maria, Jonas und Sebastian. Damit es keine Streitereien
über die Tätigkeiten im Haushalt gibt, haben sie einen Plan erstellt.
Vorbereitung: Kopieren Sie die Vorlage für jeweils zwei TN und schneiden Sie die Kopien durch.
Ablauf: Erklären Sie die Situation mit der WG. Verteilen Sie die Hälften. Jeweils ein TN mit Bogen A
arbeitet mit einem TN mit Bogen B zusammen.
Situation: Herr Neufeld ist Hausmann. Er hat seine Woche genau durchgeplant.
Vorbereitung: Kopieren Sie die Kopiervorlage. Für jede Gruppe brauchen Sie ein Set. Schneiden Sie
die Spielkarten aus.
Ablauf: Bilden Sie Gruppen von drei oder vier Personen. Erklären
Sie die Situation und schreiben Sie den Namen von Herrn Neufeld
an die Tafel. Jede Gruppe erhält ein Kartenspiel. Die Karten
werden ausgeteilt. Ein TN beginnt, legt eine Karte in die Mitte
und sagt den passenden Satz dazu: „ Am Donnerstag putzt
Herr Neufeld das Bad." Der nächste TN muss nun eine Karte
mit dem darauffolgenden Tag ablegen und den Satz dazu sagen.
Hat er keine passende Karte, setzt er aus. Oder er legt einen Joker
ab, muss dann aber einen eigenen Satz bilden. Wer als erster alle
Karten abgelegt hat, hat gewonnen.
42
I
ARBEITSBLATT
f| So viel zu tun!
b Was machen Sie gern / nicht gern / jeden Tag / nie? Notieren Sie jeweils zwei Tätigkeiten
(aus 1 a oder eigene) .
Was machen Sie damit? Schreiben Sie vier S ä tze zu den Wörtern aus 2 a .
43
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KOPIERVORLAGE 1
staubsaugen Jonas
Flur putzen
_4>.
Partner B
einkaufen Sebastian
staubsaugen Maria
44
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I KOPIERVORLAGE 2
Montag
-
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Mittwoch
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*
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Freitag
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II
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*
45
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A1 Arbeitsblatt 1
Die TN lösen alleine oder zu zweit das Rätsel. Projizieren Sie das Wortgitter und f üllen Sie es
zur Kontrolle im Plenum aus.
Jeder TN beschreibt in einem Text sein Traumhaus und zeichnet dazu einen Plan. Anschlie end
ß
präsentiert sie / er das Traumhaus im Plenum oder in einer Gruppe mit ca. fünf TN.
A2 Arbeitsblatt 2
1 Wohnungsplan
Die TN beschriften alleine oder zu zweit die Räume des Wohnungsplans. Kontrolle im Plenum
,
projizieren Sie dazu die Abbildung. Lassen Sie in einem zweiten Durchgang die Artikel erg
änzen.
2 Die Wohnung finde ich . . .
Die TN sortieren die Redemittel in die Kategorien ein. Damit die TN die Redemittel noch einmal
genauer betrachten, können Sie das Ergebnis in 5 er- oder 6er-Gruppen kontrollieren lassen
.
3 Was ist das Gegenteil?
A 2 Arbeitsblatt 3
1 Rollenspiel: Wohnungsbesichtigung
a Die TN ordnen den Aussagen des Maklers die passenden Antworten des Mieters ( -
A H) zu.
b Die TN spielen anschließend den Dialog. Danach tauschen sie die Rollen,
c Zwei oder drei TN zeichnen zusammen einen
Wohnungsplan und beschriften ihn. Passend
dazu verfassen sie anschließend einen
Dialog zwischen Makler und (zwei) Interessenten.
Die Gruppen studieren den Dialog ein
und tauschen dabei ggf. die Rollen.
Engagierte Gruppen können ihre Dialoge
im Plenum präsentieren.
46
ARBEITSBLATT 1
,Q Welche Möbel stehen in welchem Zimmer? Ergänzen Sie und lö sen Sie das R ätsel.
Unser neues Haus
Im Esszimmer steht unser ... (2) und dar über hä ngt die ... (3). So haben wir es hell genug.
Wir mü ssen noch mindestens einen . . . (6) kaufen . Wir haben zu wenig Stühle.
Neben dem Esszimmer ist die Küche . Hier soll ein großer . . . (14) stehen. Dann k önnen wir für viele Freunde kochen .
Im Wohnzimmer steht die . . . (11) und unser großer . . . ( 5) . An der Wand hä ngt das .. . ( 1) mit der Landschaft .
Fü r den Boden kaufen wir noch einen ... (16). Und an dieser Wand soll der ... ( 15) stehen .
Dann k önnen wir gem ütlich auf dem Sofa sitzen und schöne Filme sehen .
Im ersten Stock ist das Schlafzimmer. Dahin kommt das . . . (10) und der . .. (8) f ür die Kleider.
Im Bad gibt es zum Baden eine ... (12) und auch eine ... (13) extra . Das ist praktisch.
Und es gibt zwei ... (4) . So können wir gleichzeitig Zä hne putzen. Im Bad ist auch Platz für die . .. (9) ,
Oder waschen wir die Wä sche lieber im Keller? Im Bad ist keine ... (7).
Die ist in einem kleinen Raum daneben .
I Beschreiben Sie Ihr Traumhaus. Wo steht es? Wie sieht es aus? Wie groß ist es?
Was gibt es im Garten? Mit wem wohnen Sie dort? Zeichnen Sie einen Plan und stellen Sie
Ihr Haus der Gruppe vor.
Mein Traumhaus steht an einem See / in den Bergen I in der Stadt. Es ist weiß / gelb und hat viele
groß e Fenster / einen großen Balkon / eine sch ö ne Terrasse. Es ist klein / groß und hat fünf / acht / zehn Zimmer.
Im Garten sind viele Blumen / ist ein Pool. Ich wohne dort allein / mit meiner ganzen Familie . ..
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ARBEITSBLATT 2
/
*/ Ifj
Ä EJ
0y Bad
Das finde ich nicht . • Das ist doch nicht teuer. Das ist billig! • Ja, das ist wirklich sehr sch ön . •
Das finde ich auch. •
Das ist richtig. • Ich finde die Wohnung sch ön . • Wie finden Sie das Bad? • Stimmt, die Wohnung ist nicht billig . •
Das sehe ich anders. • Das stimmt. • Das stimmt doch nicht. • Das ist ein schö nes Bad! Das gefällt mir. •
Was meinst du, Gisela ? • Ja, die Küche ist modern. • Sch ön? Ich finde sie hä sslich. *
Na, wie gef ä llt Ihnen die Wohnung? • Sehen Sie: Hier ist der Balkon , Ist der nicht sch ön? •
Meiner Meinung nach ist das Zimmer zu dunkel. • Ich bin da anderer Meinung.
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ARBEITSBLATT 3
9 a Wohnungsbesichtigung - Arbeiten Sie zu zweit . Ordnen Sie die Aussagen des Mieters zu.
Hier sehen Sie die Wohnung. Die Zimmer sind sehr schön und A Ist das das Schlafzimmer? Oh . Das ist
hell. Hier zum Beispiel das wunderschöne Wohnzimmer. ziemlich klein.
C
B Hm, ich weiß nicht . . .
Hier ist die Küche .
C Ja, das Wohnzimmer ist wirklich schö n
und groß. Das kann man sicher schön
Das stimmt . Die Küche ist nicht mehr modern, aber sehr einrichten. Aber der Balkon ist sehr
praktisch. Gehen wir mal weiter. klein . Wo ist denn die Küche?
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WETTER
A 1 Arbeitsblatt 1
1 Wortfeld „Wetter"
Die TN sortieren bei a in Partnerarbeit die Begriffe zu den jeweiligen Symbolen. Hier gibt es
keine eindeutige Lösung, manche Begriffe sind mehreren Symbolen zuzuordnen. Besprechen
Sie die Sortierung im Plenum und lassen Sie einige TN die Wetter-Symbole auf DIN-A4-Blätter
zeichnen, die dann an der Tafel oder im Raum aufgehängt werden. Zeigen Sie auf ein
Wettersymbol. Die TN lesen ihre Sätze aus b dazu vor. Korrekte Sätze werden an der Tafel
notiert.
3 Foto-Text-Zuordnung
A2 Arbeitsblatt 2
2 Bildbeschreibung
Die Aufgabe können Sie ganz unterschiedlich ausformen. Die TN wählen ein Bild aus und s
schreiben alleine oder zu zweit einen Text. Oder sie machen sich Notizen und halten dann %
i
einen kleinen „ Vortrag" zu einem, mehreren oder allen Bildern.
3 Wetter-Fragen
Die TN wählen fünf Fragen für ein Interview mit einem Partner. Die TN finden sich in Paaren
zusammen und interviewen sich gegenseitig. Kontrollieren Sie die Zeit. Beenden Sie diese
I
Aktivität nach 10 Minuten. Jeder darf dann im Plenum präsentieren, was er von seiner / seinem
Lernpartner/in erfahren hat. S
50
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ARBEITSBLATT 1
:o: \
Sonne, warm.
*
Ca
o ••
•••
o
***
b Schreiben Sie zu jedem Symbol zwei Sä tze.
% /
:o:
i \
Pie Sonne scheint.
Ca
£>
«••
'•
o
***
H Wie ist das Wetter? Schreiben Sie Fragen.
1 Temperatur - wie - in Wien - ist - die: Wie ist die Temperatur in Wien ?
2 wie - in Paris - warm - es - ist:
3 in Kiel - regnet - es :
El Lesen Sie und schreiben Sie die Namen der St ä dte unter die Fotos.
Hamburg
51
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ARBEITSBLATT 2
Q Wählen Sie fünf Fragen aus und interviewen Sie eine Person in fünf Minuten .
Prä sentieren Sie die Informationen Ihres Partners.
52
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KOPIERVORLAGE
Partner A
Sie fragen : Wie ist das Wetter in . . . ? Wie ist die Temperatur in . . .? Wo
. ..?
Ihr/e Partner/in antwortet . Notieren Sie die Antwort in das richtige Feld .
o
Wien London
***
St. Gallen
A A 15 °C 10 °C
c>
<•M
4.
Partner B
Sie fragen: Wie ist das Wetter in . . .? Wie ist die Temperatur in . . . ? Wo . . ?
.
£ Ihr/e Partner/in antwortet. Notieren Sie die Antwort in das richtige Feld .
<2} X- -X-
*
*
London
A -2 °C
1
§
Nürnberg Venedig
9 °C A 1 °C A -10 ° C
i
!r Antworten Sie Partner A: In Wien sind es 20 Grad.
:
Fragen Sie Partner A: Wie ist das Wetter in Wien?
&
53
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IkL
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A1 Arbeitsblatt 1
a Die TN ergä nzen in Partnerarbeit die Wörter. Besprechen Sie die Lösung im Plenum
und
lassen Sie die TN die Wörter buchstabieren. Besprechen Sie mit den TN auch die Pluralform
en.
b Die TN setzen die Wörter aus 1a in die Sätze ein. Achtung: Es kommen einige
Komposita vor!
c Die TN schreiben eigene Sätze mit den Wörtern aus 1 a über ihr Heimatland,
ihre Region
bzw. ihren Wohnort. Lassen Sie jeden einen Satz vorlesen.
2 In der Natur
a Die TN kombinieren die Ausdr ücke. Besprechen Sie die Lösung im Plenum,
b Die TN berichten, was sie in der Natur machen, und sammeln weitere Ausdrü
cke an der Tafel.
A2 Arbeitsblatt 2
Die TN ergä nzen alleine oder zu zweit die fehlenden Buchstaben. Fragen Sie nach der
Lösung,
lassen Sie die TN die Wörter buchstabieren und besprechen Sie auch die Artikel.
2 Im Garten
Besprechen Sie mit den TN den Unterschied und verweisen Sie auf die Infobox. Dann
lesen die
TN die Sätze und setzen das jeweilige Wort mit dem Artikel in der richtigen Form ein.
Vorbereitung: Kopieren Sie die Vorlage und schneiden Sie die Wortigel aus. Jede Gruppe
erhält
zwei bis vier Wortigel, je nachdem wie viele Gruppen Sie bilden.
Ablauf: Jede Gruppe notiert Assoziationen zu den Orten. Die Wortigel werden eingesammelt
und gemischt. Nun ziehen immer zwei TN einen Zettel und formulieren gemeinsam Sätze
anhand der Assoziationen: Was sehen Sie dort? / Was kann man dort machen? / Was gibt
es
dort nicht? Es dürfen aber auch andere
Wörter benutzt werden! Die Sätze I
werden dann laut vorgelesen, ohne
den Ort zu nennen. Die anderen müssen
raten, wo das ist. (Diejenigen, von denen |
der Igel stammt, dürfen natürlich nicht
mitraten.)
54
I ARBEITSBLATT 1
® 4l r>
9
CO
5
2
1
2
a
o
so
f
I
2
§
I
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0 1 der Baum 6 das
l£ >
§
2 der 7 der
!
3:
a 3 die 8 der
sin
so 4 die 9 der
-
ID
I
5 der 10 der
. ..
I
ä Ergä nzen Sie die Wö rter aus 1 a .
.c
0
1 Die Donau ist der zweitlä ngste Fluss in Europa . 5 Das Matterhorn ist der höchste
der Schweiz .
I 2 Im Garten haben wir einen Apfel .
2 6 Im Sommer fahren viele Leute ans
- 3 In unserem Garten singen morgens viele
2 7 Sie machen Urlaub am Boden
|
0
m 8 In diesem kann man sehr sch ön
I 4 Die Tulpe ist meine Lieblings.
spazieren gehen.
ü
2
1 Schreiben Sie vier Sä tze mit den Wörtern aus 1 a über Ihr Heimatland / Ihre Region / Ihren Wohnort.
&
9
IN
Der h ö chste Berg in der Tü rkei heißt . . .
¥
t
1:1- Q
- s
In der Natur
-
1%
1
Verbinden Sie .
§ 2 1 ein Picknick A schwimmen
II
i 2
3
im Garten
eine Blume
— B
C
steigen
genießen
=
Ss 4 im See D machen
iNS 5 die Ruhe E arbeiten
S
'
55
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M ARBEITSBLATT 2
Wie heißen die Oberbegriffe? Ergä nzen Sie die Wörter mit Artikel.
r:
Apfel - Birne - Erdbeere
Salbei - Basilikum - Petersilie
V l- ,
«" JL«
Die See oder der See? Ergä nzen Sie mit (un-)bestimmtem Artikel in der richtigen Form. Q
56
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KOPIERVORLAGE
Kreuz
Schiff
Strand
Sank
Vogel
Sand
Ente
in einem
an einem See auf einer Insel
Garten
Beet
Palme
Huhn
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I
1
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auf einem in einem
I in einem Dorf
Bauernhof Dschungel
1
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Pflanze
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57
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A2 Arbeitsblatt 1
2 Im Straßenverkehr
Die TN verfahren wie in der Aufgabe vorgesehen. Kontrollieren Sie im Plenum.
A 2 Arbeitsblatt 2
A 1 Kopiervorlage: Wo ist . . .?
Vorbereitung: Kopieren Sie den Stadtplan und die Bildkärtchen für je zwei TN.
Schneiden Sie sie aus.
Ablauf: Je zwei TN arbeiten mit einem Stadtplan und einem Kartensatz. TN A zieht ein
Kärtchen und fragt TN B nach dem Weg zu dem Ort, der auf dem Kärtchen abgebildet ist.
TN B sucht den Ort auf dem Stadtplan und erklärt den Weg. Ausgangspunkt ist die Position
„Start". Dann werden die Rollen getauscht. Genauso verfahren die TN mit den übrigen
Kärtchen. Der Ausgangspunkt kann nun aber auch das Gebäude vom vorher verwendeten
Kärtchen sein.
Vorbereitung: Kopieren Sie für je zwei TN einen Satz Bildkärtchen und eine Würfelvorlage und
schneiden Sie sie aus. Kleben Sie die Würfel zusammen.
Ablauf: Je zwei TN arbeiten mit einem Kartensatz
und einem Würfel. TN A zieht ein Kärtchen
und fragt TN B, wo sich der abgebildete Ort
befindet: z. B. „ Wo ist der Bahnhof?"
TN B würfelt eine Präposition. Dann zieht
TN B ein Kärtchen und antwortet
z. B. „ Der Bahnhof ist neben dem Cafe."
Die wirkliche Position auf dem Stadtplan
spielt hier keine Rolle mehr.
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ARBEITSBLATT 1
D Mit dem Auto unterwegs - Finden Sie die Wörter zu 1 - 8 in der Buchsta
benschlange.
Wie heißt das Lösungswort?
AhGa
x \|\| a - Aufo
\d
2. ^%$
k % &
I
^ ^ ährexV.
e
=: 7 Eine große Straße, auf der nur Autos, Lkws und Motorrä der fahren dürfen : die
3 8 7 10
8 Wenn der Motor oder ein Reifen kaputt ist, bringt man das Auto in die
9 11
I m [E 37]
Köln
Dortmund
106 km
24 km
53
[ 44 ] Kassel 161 km
I
ä © © © © © © ©
A Da kommt endlich eine Tankstelle. Wir müssen dringend tanken.
©
I
f
B Vorsicht! In diese Straße darfst du nicht hineinfahren.
o
i
C Los! Schlä fst du? Es ist schon lange gr ün!
o
I
u
D Halt! Du musst bremsen! Die Ampel ist doch rot!
o
l
E Halt! Hast du das Schild nicht gesehen? Du musst hier stehen bleiben
! o
§
-
F Schau mal. Dort ist ein Parkhaus. Vielleicht können wir dort parken.
o
G Bis Köln sind es noch 106 Kilometer. In ungefähr eineinhalb Stunden
sind wir da. O
59
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ARBEITSBLATT 2
fs ] Tot*Eiyr6* iMTaRMATioN
Bei der Touristen- Information
a Welche Wortgruppe passt zu welchem Dialog ? Ordnen Sie zu und
erg ä nzen Sie die Dialoge . Welche Wortgruppen bleiben übrig?
A Guten Tag . Welche Sehensw ü rdigkeit können Sie mir bei dem Regenwetter empfehlen?
•Es gibt hier ein sehr interessantes mit zwei verschiedenen über
Musikinstrumente und Glaskunst.
Davon habe ich schon im gelesen . Was kostet der
wieder .
•Vielen Dank!
C Guten Tag . Gibt es heute noch einen durch das Zentrum?
•Natürlich. Um elf Uhr startet hier die nächste . Sie sehen alle wichtigen
im und hören viele interessante
Dinge über die Stadt.
Wie lange dauert die Führung?
•Ungefähr eine Stunde. Wir bieten aber auch längere und kürzere Führungen an. Hier haben Sie einen
über alle unsere Stadtführungen.
Vielen Dank.
b In a sind zwei Wortgruppen übrig . Schreiben Sie mit diesen Wörtern eigene Dialoge .
60
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l
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KOPIERVORLAGE
vor
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\ / \ /
/ \ / / \
+ +
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neben i
bei links von hinter
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A + + •V
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rechts von
61
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SCHULE, AUSBILDUNG
A1 Arbeitsblatt 1
A2 Arbeitsblatt 2
a Die TN ergä nzen mithilfe des Textes das Schaubild. Die Lösung wird dann im Plenum
besprochen. Sie können den Text auch laut vorlesen und die TN ergänzen das Schema anhand
des Gehörten.
b Lassen Sie die TN alleine oder in Gruppen ein Schema zum Schulsystem ihres Heimatlandes
auf Flipchart-Papier erstellen und präsentieren.
A1 Kopiervorlage: Wort-Bild-Karten
Auf Seite 5 gibt es eine ausführliche Anleitung f ür die verschiedenen Spielmöglichkeiten mit
diesen Wort-Bild-Karten.
62
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ARBEITSBLATT 1
KtASSEBLUSTlFty
^
der Lehrer
Schüler Lehrer
Arbeitsblä tter kopieren
63
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ARBEITSBLATT 2
Mit 6 oder 7 Jahren kommen die Kinder in Deutschland in die Grundschule. Die Grundschule geht von der
1. bis zur 4. Klasse (manchmal auch bis zur 6. Klasse). Danach entscheiden sie zusammen mit ihren Eltern und
Lehrern, ob sie auf die Hauptschule, die Realschule oder das Gymnasium gehen. In manchen Bundesländern
hat die Hauptschule einen anderen Namen, z. B. Mittelschule in Bayern.
Nach Abschluss der Hauptschule in der 9. Klasse können die jungen Leute eine Ausbildung machen, z. B.
als Ergotherapeut/in oder Friseur/in.
Die Realschule endet nach der zehnten Klasse. Die jungen Leute können dann eine Ausbildung machen oder
auf die Fachoberschule gehen.
Nach dem Gymnasium, also nach dem 12. oder 13. Schuljahr, kann man an einer Hochschule / Universität
studieren. Wenn man später in seinem Beruf Neues lernen möchte, macht man eine Weiterbildung.
13.
12.
11.
10 .
9.
8.
7.
6.
5. A A A
4.
3.
2.
1.
1
Sprechen Sie über das Schulsystem in Ihrem Heimatland.
Zeichnen Sie ein Schaubild wie in 3a . 3
1
!
In Italien kommen die
i
Kinder auch mit 6 oder 7 Jahren
in die Schule. Aber . . .
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r © Hueber Verlag 2017, Zwischendurch mal Wortschatz Lineal © fotolia / photoGrapHie; Schere © Thinkstock /iStock; Tafel © Thinkstock/iStock/Robert Churchill; Schwamm © Thinkstock/iStock/Robert Mandel; Papierkorb © Thinkstock/iStock/bazilfoto;
Kugelschreiber © iStockphoto/ phant; Bleistift © iStock/ NIELSEN73; Anspitzer © Thinkstock/iStock/Gelpi; Taschenrechner © Thinkstock/Fuse; Heft © fotolia/Martina Chmielewski; Radiergummi © iStockphoto/kemie; Rucksack © iStock/ARSELA;
Mensa © PantherMedia/ Cathy Yeulet; Bibliothek © Thinkstock/iStockphoto/arekmalang; Sekretariat © Florian Bachmeier, Schliersee; Sporthalle © iStockphoto/trackS
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Jürgen Alexandre
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tài liệu KHÔNG dùng cho mục đích kiếm tiền
A 1 Arbeitsblatt 1
a Vorbereitung: Bringen Sie eine Weltkarte mit und hängen sie diese
gut sichtbar im Unterrichtsraum auf.
Die TN notieren allein oder in Paararbeit die entsprechenden Länder. Dann
vergleichen sie das Ergebnis mit einem Partner und / oder einem anderen
Paar. Verweisen Sie auf die Weltkarte, die den TN als Hilfe dienen soll.
Abschließend wird das Alphabet im Plenum kontrolliert.
b Gemeinsam werden die Länder aus 1 a sortiert. Die Länder können
auch auf der Weltkarte gezeigt werden.
c Vorbereitung: Kleine Preise besorgen (Bonbons o. Ä.).
Ablauf: Die Aufgabe wird in Kleingruppen ausgeführt und als Wett-
bewerb gestaltet. Die Gruppe, die als erste alle Länder gefunden hat,
erhält einen kleinen Preis.
d Die TN listen die Nachbarländer ihres Heimatlandes auf.
A 2 Arbeitsblatt 2
«>-
Herkunftsländer der TN (oder andere bekannte Länder), die in der Tabelle
noch nicht Vorkommen.
b/c Die TN füllen allein oder in Paararbeit die Lücken mit den Wörtern
aus 1 a. Lassen Sie stä rkere und schwä chere TN Zusammenarbeiten.
Die Kontrolle erfolgt im Plenum.
d Vorbereitung: Tische und Stühle für „Speed-Dating" vorbereiten oder
einen Ball mitbringen.
Ablauf: Die TN sprechen über sich selbst. Dies erfolgt als „Speed-Dating"
(gerade TN-Zahl) oder mit einem Ball (ungerade TN-Zahl).
1 s t*
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ARBEITSBLATT 1
2 Blienge 13 Mokkroa
3 Chani 14 Narigei
4 Darnemä k 15 Örtserchei
5 Eduacro 16 Pleno
6 Fanndiln 17 Renumäni
7 Gandrienchel 18 Safkridüa
8 Hadonurs 19 Teikrü
9 llenita 20 Urnagn
10 Janpa 21 Vemtian
11 Kanrotie 22 Wussreidnlaß
Amerika?
Asien ?
Europa?
die Niederlande
Z ürich
Welche Nachbarlä nder haben Ö sterreich und die Schweiz / hat Ihr Heimatland? Erzählen Sie .
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IQ ARBEITSBLATT 2
Im Deutschen gibt es zwei Systeme f ür die Bezeichnung der Einwohner eines Landes.
System A: Nomen + -er / -erin System B: Adjektiv ohne -isch + -e/-in
Schweiz -> der Schweizer, die Schweizerin russisch -> der Russe, die Russin
Plural : die Schweizer, die Schweizerinnen Plural : die Russen, die Russinnen
Leider gibt es keine Regel dafür, wann System A und wann System B verwendet wird! Und es gibt einige
Unregelmäßigkeiten.
Achtung ! Das Adjektiv auf -isch verwendet man nur fü r die Sprache bzw. die Kultur, aber nicht f ür die
Einwohner.
Die einzige Ausnahme sind die Deutschen. Hier verwendet man das Adjektiv, das man auch dekliniert .
Nominativ: die Deutsche (eine) Deutsche der Deutsche (ein) Deutscher
Akkusativ: die Deutsche (eine) Deutsche den Deutschen (einen) Deutschen etc .
die Japanerin
China
der Franzose
Griechenland
der Russe
Türkisch
Spanien
der Ungar
Portugal
der Rumäne
Polnisch
der Österreicher
1
der Niederlä nder I
der Schweizer 1
Norwegen
3 '
1
I
1:
Q
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ARBEITSBLATT 2
3 Letzten Sommer habe ich zwei (M änner aus Kroatien) und zwei
Ergänzen Sie.
Sie ist
?
.
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A1 Arbeitsblatt 1
1 Kreuzworträtsel: Kleidung
A2 Arbeitsblatt 2
1 Im Modegeschäft
3 Personenbeschreibung
Vorbereitung: Kopieren Sie die Bildkärtchen für je zwei TN. Schneiden Sie die Bildkärtchen aus.
Ablauf: Je zwei TN erhalten zusammen einen Kartensatz und erfinden damit eigene
Verkaufsgespräche: Sie legen die Kärtchen verdeckt auf den Tisch. TN A zieht ein Kä rtchen.
Er / Sie spielt einen Kunden / eine Kundin, der / die das Kleidungsstück auf der Karte beim
Verkäufer / bei der Verkäuferin (TN B) kaufen möchte. Der / Die Verkäufer/in bietet das zweite
Kleidungsstück als Alternative an. Dann werden die Rollen getauscht. Genauso verfahren sie
mit den übrigen Kärtchen. Wer möchte, kann ein Verkaufsgesprä ch im Plenum vorführen.
Vorbereitung: Kopieren Sie die Bildkärtchen für je zwei TN und schneiden Sie sie aus.
Ablauf: TN A nimmt ein Kärtchen und beschreibt die Person möglichst genau.
TN B zeichnet die Person nach der Beschreibung. Dann vergleichen sie Original und Zeichnung.
Sind die Personen ähnlich? Danach werden die Rollen getauscht. Genauso verfahren sie mit
den übrigen Kärtchen.
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I
ARBEITSBLATT 1
3 *
4
5 E
i
f
Wer ist wer? Schreiben Sie die Namen der Personen unter die Bilder.
Ben: Seine Haare sind hellbraun. Seine Augen sind grau. Er trägt eine Brille.
Susanne: Ihre Haare sind lang und blond. Ihre Augen sind grau.
Paulina: Ihre Haare sind lang und braun. Ihre Augen sind braun.
Maria: Ihre Haare sind lang und grau . Ihre Augen sind blau. Sie trägt eine Brille.
Patrick: Seine Haare sind kurz und braun. Seine Augen sind blau.
Peter: Seine Haare sind kurz und rot. Seine Augen sind braun.
Anna: Ihre Haare sind lang und schwarz. Ihre Augen sind grün. -
8
Lukas: Seine Haare sind kurz und grau. Seine Augen sind braun.
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ARBEITSBLATT 2
•Gern. Hier bitte, der grüne Pullover in Größe 38. (4) er Ihnen?
Nein. Er ist zu kurz. Können Sie ihn mir eine (5) gr ößer bringen?
•Ja. Aber in 40 haben wir ihn nur noch in Blau. _ (6) Ihnen das auch?
Ja, der ist schö n. Und er (7) auch . Den (8) ich .
Welche Farbe hat die Kleidung? Ergä nzen Sie die Farben in der richtige
n Form.
-
blau • braun • braun • gelb grau - grau • gr ün • rot • rot • rot • schwarz • weiß • weiß
1 Der Mann hat ein weiß es Hemd.
1 intelligent: d u m m e
p
6 gut:
2 groß:
1
n 7 hä sslich : §
-
3 dick : ü 8 böse: n , _L c h 7
s-
4 lang: z 9 traurig:
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JL, ü £
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5 alt: 10 reich: r I
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KOPIERVORLAGE 1
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KOPIERVORLAGE 2
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SPORT
A1 Arbeitsblatt 1
1 Sportarten
Die TN ergänzen alleine oder zu zweit die Sportarten und ordnen jeder ein Bild zu. Besprechen
Sie die Lösung im Plenum und lassen Sie die TN die Wörter buchstabieren. Fragen Sie die TN,
ob sie noch mehr Sportarten kennen und lassen Sie Bilder dazu zeichnen.
Die TN setzen alleine oder zu zweit das jeweilige Verb ein. Machen Sie die TN darauf
aufmerksam, dass sie auf die Verbformen achten müssen. Lassen Sie die TN die Sätze an
die Tafel schreiben. Die Gruppe korrigiert gemeinsam.
1 Viele Sportarten
a Die TN überlegen zu zweit oder in Kleingruppen, welche Sportart nicht in die Reihe passt.
Je nach Begründung kann es unterschiedliche Lösungen geben. Wenn eine Sportart unklar ist,
können Sie sie pantomimisch darstellen (lassen).
b Die TN verbinden die Informationen zu einem richtigen Satz.
c Die TN arbeiten zu zweit. Ein TN schlägt etwas vor, der andere findet eine Ausrede, die ein
typisches Wort für die jeweilige Sportart enthält.
A2 Kopiervorlage: Wortschatz-Fußball
Vorbereitung: Kopieren Sie die Vorlage und schneiden Sie diese in Streifen. Diese werden dann
in eine Tasche gesteckt. Zeichnen Sie ein Fußballfeld an die Tafel. Als Ball wird ein Magnet im
Mittelkreis angebracht. Die TN bilden zwei Gruppen und geben ihrer Mannschaft einen
Namen. Jede Mannschaft sitzt eng zusammen und braucht ein Blatt und einen Stift.
Ablauf: Die Mannschaften spielen nun gegeneinander. Bitten Sie den jüngsten Spieler einen
Streifen aus der Tasche zu nehmen. Die Aufgabe wird vorgelesen. Jede Mannschaft muss nun
drei Begriffe auf ihr Blatt notieren. Die Mannschaft, die als erste fertig ist, ruft Stopp. Wenn die
Antworten richtig sind, bekommt die Mannschaft einen Punkt, das bedeutet, der Magnet wird
in Richtung gegnerisches Tor geschoben. Ein TN aus dieser Mannschaft darf den nächsten
Streifen ziehen. Erhält diese Mannschaft in der Runde einen weiteren Punkt, dann hat sie ein
Tor geschossen und es steht 1 : 0. Dann wird der Magnet wieder in die Mitte gesetzt. Erhält die
gegnerische Mannschaft einen Punkt, wird der Magnet einen Zug zurück gesetzt.
74
ARBEITSBLATT 1
Q| Sportarten
Ergänzen Sie die Wörter und ordnen Sie zu.
1 S c h wim m e n
1 2 ad ah
I 3 ßb
4 L uf n
5 anz
S 6 nn s
r
I 7 Ba k t a
8 ndb
9 oll y.
I
ElcP
| |] Welches Verb passt: machen, spielen, fahren?
Achten Sie auf die richtige Form!
5
1 Martin spielt seit 10 Jahren Fußball.
e 2 .du gerne Sport?
3 du jeden Tag Fahrrad?
I 4 Im Winter wir gerne Ski.
3
s
5 Michael hat noch nie Tennis
6 Sabine einmal pro Woche Volleyball.
I
0 Wohin gehen die Personen?
I 1 Martin soll einmal pro Woche schwimmen.
I 2 Silke möchte auch bei Regen trainieren.
-
::
3 Alissa möchte draußen laufen.
4 Jan möchte in einer Mannschaft Handball spielen.
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ARBEITSBLATT 2
Viele Sportarten
a Welche Sportart passt nicht in die Reihe? Warum?
Gehen wir schwimmen ? Das geht leider nicht, das öchwimmbad ist geschlossen.
Läufst du mit mir ? Tut mir leid, meine Laufschuhe sind kaputt.
2 das Spiel
1 an einem Wettkampf
3 fit / sportlich
gewinnen / verlieren
o.
schießen
. 1
>
trainieren 8
SS
sein
treiben
2
6 Sport I
9
8
4 regelmäßig §
teilnehmen 1
5
%
5 ein Tor
1
3
£
b Schreiben Sie drei Sätze zu den Ausdr ücken in 2a. ao
•
I
Er trainiert regelmäß ig im Fitnessstudio. 801
6
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KOPIERVORLAGE
; Nennen Sie drei Sportarten, bei denen die Mannschaft mit den meisten Toren gewinnt.
Was kann man mit einem Ball machen? Nennen Sie drei Verben.
Was kann man werfen? Nennen Sie drei Dinge aus dem Wortfeld Sport .
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KRANKHEIT
A 1 Arbeitsblatt 1
1 Krankheiten
Die TN ordnen in a die Krankheiten den Bildern zu. Fragen Sie, ob sie noch
weitere Krankheiten
kennen. Die TN ergä nzen in b die Krankheiten aus 1 a . Spielen Sie Pantomime
zu Schmerzen an
verschiedenen Körperteilen. Die TN antworten mit Sätzen wie in der Infobox
.
2 Krank sein
Die TN ergä nzen den Dialog alleine oder zu zweit. Lassen Sie zwei TN den
Dialog vorlesen. In b
schreiben die TN zu zweit einen Dialog zu einer der angegebenen Situatio
nen. Die Dialoge werden
dann in einzelne Sätze zerschnitten und von einem anderen Paar sortiert
. Sie können die Ergebnisse
in Rollenspielen vortragen lassen.
A2 Arbeitsblatt 2
1 Beim Arzt
78
I
ARBEITSBLATT 1
D Krankheiten
a Ordnen Sie zu.
1 Fieber
2 Halsschmerzen
3 Kopfschmerzen
4 Schnupfen
5 Husten
6 Zahnschmerzen
4 Achim hat einen starken und schon eine ganz rote Nase.
Q Krank sein
Ix a Erg ä nzen Sie das Telefongesprä ch .
:
Apotheke • huste • Husten • krank • leid • schmerzen • weh
S
, Hassan, ich kann heute nicht zum Deutschkurs kommen.
1 •Hallo
Ich bin krank 1 . ( )
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ARBEITSBLATT 2
•Guten
Guten Tag Herr Schiller, was fehlt (X) Ihnen O Sie denn?
,
Tag, Herr Doktor! Mein linker Arm tut sehr O weh! O krank!
•Nein, aber ein Freund ist am Wochenende umgezogen und ich
Hatten Sie einen O Husten O Unfall?
\ ,
I
~mj 1 £
'
S
habe ihm geholfen . Glauben Sie, dass es das O Herz O Blut ist?
• Nein, das glaube ich nicht . Aber zur Sicherheit muss ich Sie weiter O unterschreiben
Darf ich O schlafen O arbeiten?
O untersuchen.
•
•
Nein, Sie müssen Ihren Arm ruhig O halten. O trainieren. Sie bekommen eine
O Krankmeldung O Versichertenkarte von mir. Und die Arzthelferin gibt Ihnen
einen neuen O Kurs O Termin für nächste Woche.
Danke, Herr Doktor ! Auf Wiedersehen! Dann bis nächste Woche.
• Auf Wiedersehen, Herr Schiller, und gute O Besserung! O Reise!
a Ergänzen Sie.
Verb Nomen
2 bluten
3 die Operation
4 die Schmerzen
5 krank sein
6 sich verletzen
7 die Untersuchung
8 der Husten
9 erk ä ltet sein
B Schreiben Sie zu zweit oder zu dritt einen Dialog beim Arzt oder im Krankenhaus.
80
KOPIERVORLAGE
I
1 einen Termin beim Arzt machen
l eine Untersuchung brauchen
ä
!
Husten haben Hustensaft nehmen
I
s
81
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MEDIEN
A1 Arbeitsblatt 1
1 Welches Medium?
A2 Arbeitsblatt 2
1 Wortfeld „Medien"
In Kleingruppen ordnen die TN die Wörter zu. Besprechen Sie dann die Lösung im Plenum.
Wichtig ist, dass die TN den Unterschied zwischen Fernsehen - Fernseher, Rundfunk - Radio
usw. verstehen. Sie können das Assoziogramm jederzeit erweitern, etwa durch typische
Tätigkeiten.
Allein oder zu zweit finden die TN die englischen Wörter, die auch im Deutschen benutzt
werden. Lassen Sie zur Kontrolle die TN die Wörter buchstabieren und notieren Sie sie an die
Tafel. Erklären Sie den TN, dass die englischen Verben im Deutschen wie schwache Verben
funktionieren (surfen - surfte - hat gesurft). Bei 2b werden diese Wörter dann in einen Dialog
eingesetzt. Fragen Sie die TN, ob sie noch mehr solche Wörter kennen.
3 Mein Medienkonsum
Die TN schreiben einen Text über ihren Medienkonsum. Sammeln Sie die Texte ein und
korrigieren Sie sie. Beim nächsten Mal können Sie die Texte dann vorlesen und die TN raten
lassen, wer was geschrieben hat.
A2 Kopiervorlage: Wort-Bild-Karten
Auf Seite 5 gibt es eine ausführliche Anleitung für die verschiedenen Spielmöglichkeiten
mit diesen Wort-Bild-Karten.
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ARBEITSBLATT 1
I
2 Die Frau mit der Brille liest mit ihrem einen Krimi .
3 b Schreiben Sie Sä tze mit den W örtern aus 2a . Was machen Sie persönlich?
i Ich nehme meinen Laptop jeden Tag mit.
i.
Q Meinen Laptop benutze ich nur zu Hause.
ß
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ARBEITSBLATT 2
D Wortfeld „ Medien " - Wohin gehö ren die Wö rter? Manche Wörter passen zweimal.
digitale
Medien
Medien
Fernseher
Printmedien
technische
Ger ä te
ENSURFENAUSCHATTENUNIPOSTENDASSCANNENDTONLINEGESTAPP
1 surfen 3 5
2 4 6
b Schreiben Sie die Wörter aus 2a in den Dialog . Achten Sie auf die Formen!
Nein, das habe ich nicht. Ich muss doch erst die (5 )
auf mein Handy laden. Was ist es denn?
84
KOPIERVORLAGE
BLOG
• Text • Seite
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• Blog • Unterschrift
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An : K ümmei
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A 2 Arbeitsblatt
1 Wortfeld „Formen"
a Die TN verbinden ein Nomen mit einer passenden Form und dem Adjektiv. Zeigen Sie auf
eine Form, die Sie an die Tafel malen oder die Sie ausgedruckt haben, und fragen Sie „Was ist
das?" bzw. „Wie ist das?". Besprechen Sie auch die Pluralformen mit den TN, da sie diese für
1b brauchen.
b Die TN arbeiten zu zweit und beschreiben sich gegenseitig die Bilder. Der Zuhörende errät,
um welches Bild es sich handelt. Sie können die TN auch eigene Bilder malen lassen. Diese
werden dann aufgehängt und beschrieben.
2 Materialien
a Die TN ordnen jedem Bild ein Wort zu. Fragen Sie auch, ob die TN weitere Materialien
kennen.
b Die TN überlegen alleine oder zu zweit, welche Komposita möglich sind. Besprechen Sie die
Lösung im Plenum. Kontrollieren Sie die Artikel. Lassen Sie die TN weitere Komposita bilden.
Verweisen Sie auf die Infobox!
A1 Kopiervorlage 1: Formentrimino
Vorbereitung: Kopieren Sie die Vorlage so oft, dass drei Lernende eine Vorlage bekommen.
Schneiden Sie die Vorlage aus und zerschneiden Sie sie entlang der gestrichelten Linien.
Ablauf: Teilen Sie die Klasse in 3er-Gruppen ein. Jede Gruppe erhält ein Set. Jeder in der
Gruppe bekommt vier Puzzleteile. Reihum wird immer ein Bild und ein Wort aneinandergelegt.
Ist das Puzzle fertig, notieren die TN die Wörter mit Artikel und Pluralform in ihr Heft.
Anschließend wird in der Gruppe ein Zeichendiktat veranstaltet. Ein TN sagt: „Zeichnet bitte ein
Dreieck, einen Stern und vier Linien." Die anderen müssen zeichnen. Nach der Kontrolle darf
der nächste diktieren.
Vorbereitung: Kopieren Sie die Vorlage mehrmals auf festerem Papier (sonst scheinen die
Abbildungen durch) und zerschneiden Sie sie.
Ablauf: Teilen Sie die Klasse in 3er- oder 4er-Gruppen ein. Jede Gruppe erhält ein Set an
Bildkarten. Die Bildkarten werden mit dem Bild nach unten in die Mitte gelegt. Der Reihe nach
nimmt ein TN der Gruppe eine Karte und beschreibt den Gegenstand auf dem Bild: Er gibt die
Form und das Material an und sagt auch, was er damit macht (z. B. Mein Gegenstand ist
rund und aus Metall und man trägt ihn am Finger. ). Wer den Gegenstand errät, bekommt
die Karte. Findet niemand die Lösung, wird die Karte
zurückgelegt. Wer am Ende die meisten Karten hat,
hat gewonnen.
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86
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ARBEITSBLATT
Wortfeld „Formen"
Welche Wörter gehören zu welcher Form? Verbinden Sie. Notieren Sie auch die Pluralformen.
G G
G G
das Quadrat -
der Kreis rechteckig
das Rechteck dreieckig
das Dreieck quadratisch
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Glas • Gold • Holz • Metall • Papier Plastik • Stoff
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I Welche Komposita gibt es? Notieren Sie sie mit dem Artikel . Ein Wort passt nicht.
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1 1 Plastik -flasche -t üte -brat die Plastikflasche, die Plastikt üte
87
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1 KOPIERVORLAGE 1
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topshotUK ; Backform <£> Thinkstock / iStock/ EdnaM ; Krawatten © Thinkstock/iStock/khvost; Messer © Thinkstock/Zoonar RF; Brief © PantherMedia/Marc Dietrich; Rucksack © Thinkstock/iStock /Vladimir Tarasov; Münzen © Thinkstock/iStock /Maurice van der Velden
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I BERUFE
A1 Arbeitsblatt 1
b Besprechen Sie die Bildung der weiblichen Berufsbezeichnungen mit den TN und verweisen
Sie auf die Infobox. Dann ergänzen die TN die Sätze mit den Berufen aus 1 a in der
entsprechenden Form.
c Fordern Sie die TN auf, weitere Sätze zu formulieren. Die TN tauschen ihre Blätter
untereinander und ergänzen die Berufe.
2 Was passt?
a Die TN ordnen die passenden Satzteile zu. Lassen Sie die Lösung laut vorlesen.
b Die TN gehen im Raum umher, stellen sich Fragen wie in 2a und machen sich Notizen.
Jeder schreibt dann ein oder zwei Sätze an die Tafel.
A2 Arbeitsblatt 2
In Kleingruppen wird jedem Beruf die passende Tätigkeit zugeordnet. Zur Kontrolle fragen sich
die TN reihum: „Wer . .,?" Als Antwort wird der Beruf genannt.
Besprechen Sie gemeinsam mit den TN, ob man für die Berufe in 1 studieren oder eine
Ausbildung machen muss. Fragen Sie die TN auch, wie das in ihren Heimatländern ist.
3 Franziskas Berufswahl
a Die TN ergänzen alleine oder zu zweit den Text. Die Kontrolle erfolgt im Plenum ,
b Die TN schreiben (evtl, als Hausaufgabe) einen Text über ihre Berufswahl.
Vorbereitung: Kopieren Sie die Vorlage mehrmals und schneiden Sie die Kärtchen mit den Berufen
aus. Jede Gruppe braucht ein Set. Sie können eigene Ideen auf die Blankokärtchen notieren.
Sammeln Sie mögliche Fragen mit den TN an der Tafel. Achten Sie darauf, dass es sich um
Ja-/Nein-Fragen handelt!
Ablauf: Teilen Sie den Kurs in Gruppen von 4-5 TN. Jede Gruppe erhä lt ein Set mit Berufskärtchen
und die Liste mit Fragen. Ein TN zieht eine Karte. Die anderen müssen nun anhand der Ja-/Nein-
Fragen den Beruf erraten. Wer den Beruf errät, bekommt die Karte und zieht die nä chste.
90
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I
ARBEITSBLATT 1
§
I
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s Lehrerin Lehrer
§
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1
5
S Ergä nzen Sie die Berufe aus 1 a in der richtigen Form .
2
I 1 Er arbeitet in einer Schule. Er ist Lehrer .
e
E 2 Sie arbeitet als in einem Geschä ft.
1o
1 3 Er arbeitet in einem Friseursalon. Er ist
«
4 Christoph Waltz ist ein international bekannter österreichischer
II
5 Sie kann ihr Auto selbst reparieren . Sie ist
i
| ' 6 Sie arbeitet als in einem Restaurant.
15
7 Sie hat Medizin studiert. Sie ist _Ä
II 8 Er kontrolliert die Autofahrer. Er ist
IIll
ei
os Kennen Sie andere Berufe? Formulieren Sie Sä tze wie bei 1 b.
m 4r
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Sie arbeitet im B ü ro. Sie ist
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PB Was passt?
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1 a Verbinden Sie .
91
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ARBEITSBLATT 2
1
2
Schreiner
Bauarbeiter
—— A
B
putzen, kochen, b ügeln
Personen zu ihrem Ziel bringen
3 Architekt C Brot backen
4 Kauffrau D kranke Menschen versorgen
5 Krankenpfleger E einkaufen und verkaufen
6 B ä cker F Artikel schreiben
7 Ingenieur - G mit Holz arbeiten
8 Journalistin H Stra ßen bauen
9 Hausfrau I entwickeln und konstruieren
10 Arzthelferin J H ä user planen
11 Taxifahrer K dem Arzt assistieren
ü Franziskas Berufswahl
a Erg ä nzen Sie in der richtigen Form.
Als Kind wollte Franziska Schauspielerin werden ( 1 ) . In der Schule hat sie drei Sprachen
(2) und das hat ihr viel Spa ß gemacht. Also hat sie nach dem Abitur Romanistik
(4)
(3). Doch nach zwei Semestern wusste sie, dass ein
(5) gegangen. Die Beraterin hat ihr eine
nichts für sie ist. Franziska ist dann zur
(6) zur Buchhändlerin empfohlen. Das Geschä ft, in dem Franziska nach der
(7) . Sie hat sich
Ausbildung arbeitete, musste schließen und so war sie plötzlich
(8), aber leider keine (9)
bei vielen Buchhandlungen
(10) absolviert . Heute ist sie in einer
mehr gefunden. Franziska hat dann eine
(11). Das ist ihr (12)!
Bibliothek
92
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I KOPIERVORLAGE
4 Student
Kellner Postbote
i
93
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WIRTSCHAFT
A2 Arbeitsblatt
1 Entwicklungen beschreiben
Die TN ordnen in 1a der Grafik die passenden Verben zu und ergä nzen in 1 b die passenden
Verben aus 1 a. Dabei werden neben der Bedeutung auch Konjugation und Zeitform geübt.
Machen Sie darauf aufmerksam, dass die Wörter auf unterschiedliche Arten zusammenpassen
können, z. B. Wörter mit ähnlicher Bedeutung, Antonyme oder Wörter, die inhaltlich
zusammenpassen (z. B. Arbeiter - Produktion). Die TN ordnen die Wörter zu.
3 Visitenkarte
Die TN ordnen zunächst die Begriffe aus dem Schüttelkasten den entsprechenden
Informationen auf der Visitenkarte zu. Im Teil b stellen Sie dazu Fragen wie im Beispiel.
Auf Seite 5 gibt es eine ausführliche Anleitung für die verschiedenen Spielmöglichkeiten
mit diesen Wort-Bild-Karten.
A2 Kopiervorlage 2: Quartett
Die TN spielen zu dritt oder viert. Die Karten werden gemischt und der Reihe nach verteilt; es
kann sein, dass einige TN eine Karte weniger haben. Der Älteste beginnt und fragt bei einem
anderen TN nach einer Karte, die ihm zu einem Quartett fehlt (Michael, hast du den Lkw?).
Hat der TN die Karte, gibt er sie dem Fragenden (Ja, hier hast du ihn.).
Der erste TN darf weiter fragen. Hat der Gefragte die Karte nicht, darf er selbst eine Frage
stellen (Nein, tut mir leid. Jetzt bin ich dran.). Hat ein Spieler ein Quartett, legt er es offen auf
den Tisch. Wer keine Karten mehr hat, ist aus dem Spiel. Gewonnen hat, wer am Ende die
meisten Quartette hat. Die Frage und die Antworten können Sie als Tafelanschrieb vorgeben.
94
I
ARBEITSBLATT
4 2016 ist der Umsatz leider nicht mehr aber zum Glück auch nicht
, Er ist also
Visitenkarte
Ordnen Sie zu .
(Post-)Adresse Beruf •
E-Mail-Adresse • Familienname Lukas Beer
Dipl.-Wirtschaftsingeniur (FH)
Firmenname • Hausnummer •
Finanzvorstand
Internetadresse •
Position im Unternehmen Sudenburger Landstra ße 95 [email protected]
39129 Magdeburg www.e-und-u.de
Postleitzahl Stadt • Straße • Postfach 302412 Telefon +49 (0) 3 91-23 45 - 678
Telefon und raxnummem Vorname 39100 Magdeburg Fax +49 (0) 391-2345-912
1 Telefon- und
Faxnummern
I
ir: Arbeiten Sie zu zweit. Stellen Sie Fragen und geben Sie Antworten.
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95
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ARBEIT
A 1 Arbeitsblatt 1
Die TN notieren sich Sätze zu ihrer Arbeitserfahrung und berichten dann im Kurs.
Variante „ Kugellager" : Die TN bilden einen inneren und einen ä ußeren Kreis. Jeweils ein TN
des Innenkreises steht einem TN des Außenkreises gegenüber. Sie berichten gegenseitig von
ihrer Arbeit. Auf ein akustisches Signal hin bewegt sich der Innenkreis im Uhrzeigersinn um
zwei Positionen weiter. Nun hat man einen neuen Partner, dem man berichtet.
A2 Arbeitsblatt 2
2 Zusammensetzungen
a Besprechen Sie mit den TN die Bildung von Komposita (Infobox). Machen Sie deutlich, dass
der Artikel des Kompositums dem des letzten Wortes in der Zusammensetzung entspricht.
Die TN finden alleine oder zu zweit die Artikel und schreiben sie auf. Dann notieren die TN die
Zusammensetzungen. Besprechen Sie die Lösung im Plenum. „ Arbeitgeber" und
„Arbeitnehmer" haben kein Fugen-s!
b Sammeln Sie weitere von den TN genannte Komposita an der Tafel. I
c Bilden Sie 3 er-Gruppen. Jede Gruppe schreibt fünf Definitionen f ür die Komposita aus 2a
und 2b wie in den angegebenen Beispielen. Gehen Sie herum und helfen Sie. Dann werden die
I
Sätze mit einer anderen Gruppe getauscht und ergänzt.
i
A 1 Kopiervorlage: Wechselspiel I
Vorbereitung: Kopieren Sie die Vorlage in ausreichender Zahl.
Ablauf: Sammeln Sie die Fragen für das Wechselspiel an der Tafel. Losen Sie Paare aus. Ein TN
bekommt Bogen A, der andere Bogen B. Wiederholen Sie gegebenenfalls anhand der
Il
I
Abkürzungen die Wochentage. Die TN fragen gegenseitig nach den fehlenden Informationen
und notieren sie. Verweisen Sie auf das Beispiel. Als Kontrolle werden die Fragen im Plenum
gestellt und die Antworten dazu gegeben.
98
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ARBEITSBLATT 1
ßl
•Amt • « Angestellter » Arbeiter •
•Beamter • •Büro •
•Chef • •Firma •Geschäft •Werkstatt
•
die Werkstatt
/ Wer?
Wo?
arbeiten
Stadt Nürnberg.
I
-
I Arbeit" gehö ren.
Unterstreichen Sie in 1b die Wörter, die zum Thema „
I
Sätze und berichten Sie dann im Kurs.
Erz ä hlen Sie von Ihrer Arbeit. Notieren Sie einige
I
Wo arbeiten Sie / haben Sie gearbeitet?
:
Wie sind / waren die Arbeitszeiten?
e n?
I Wie gef ä llt Ihnen die Arbeit / hat Ihnen die Arbeit gefalle
99
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M ARBEITSBLATT 2
Vertrag
Zeit
Arbeiten Sie zu dritt. Schreiben Sie zu f ünf Wörtern aus 2 a und 2b Sä tze wie in den Beispielen.
Tauschen Sie dann die Sä tze mit einer anderen Gruppe. Ergä nzen Sie nun die Wörter.
100
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I
KOPIERVORLAGE
Wie findet . . .
Person Beruf? Arbeitsplatz? Arbeitszeit? Verdienst? die Arbeit?
Wie findet . . .
Person Beruf? Arbeitsplatz? Arbeitszeit? Verdienst? die Arbeit?
Sa.: 7 - 12 Uhr
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A2 Arbeitsblatt 1
A2 Arbeitsblatt 2
1 R ätsel: Einkäufen
Vorbereitung: Kopieren Sie die Kopiervorlage mit den Karten für jeweils zwei TN und
schneiden Sie die Karten aus.
Ablauf: Je zwei TN erhalten einen Kartensatz und arbeiten zusammen.
TN A und TN B einer Gruppe erhalten jeweils zwei Karten für den Kunden / die Kundin (rot) und
zwei Karten für den Verkä ufer / die Verkä uferin (grün). Die TN spielen eigene Verkaufsgespräche
anhand der Informationen auf ihren Karten.
Wer möchte, kann ein Verkaufsgespräch im Plenum vorführen.
102
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ARBEITSBLATT 1
die Dose • die -Hasche • das Glas • das Gramm • das Kilo(gramm) • der Liter •
©
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die Flasche
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1 Ergänzen Sie die Mengen auf dem Einkaufszettel .
I
ü 1 Packung • 2 Dosen • 100-g • 1 Kilo • 3 Flaschen • 1 Glas
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Sc.h>' k*"
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103
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I ARBEITSBLATT 2
1 G E S C H A E F7 T12
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5 R 6
6 M 9 10
7 A 1
8 13 R 11
9 K 8
10 5 4
T
Gespr ä che beim Eink ä ufen - Was passt zusammen? Verbinden Sie.
I
1 Guten Tag, was darf es sein? A Das macht dann 4 Euro 97. ä
B Tut mir leid. Ich habe leider so
2 Entschuldigung, wo finde ich
das Gem ü se? nur noch drei Stück.
C 100 Gramm kosten 1 Euro 39 . I
3 Wie viel möchten Sie? e
4 Möchten Sie rohen oder D Guten Tag. Ich hätte gern
lieber gekochten Schinken? 200 g Pfeffersalami . |
e
5 Wie viel kostet der Kä se? E Ich nehme gekochten, bitte. I
6 Bitte sehr, 1 Kilo Äpfel und F Das finden Sie dort hinten, !
£
vier Pfirsiche. neben dem Obst .
7
7 Haben Sie sonst noch einen Wunsch? G Mit Karte, bitte. -
S
'
8 Dann brauche ich noch vier Bananen . H Geben Sie mir bitte ein Kilo. 1
ES
9 Was macht das zusammen? I Vielen Dank . 8
10 Zahlen Sie bar oder mit Karte? J Nein, danke. Das ist alles. I
1
X
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104
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I KOPIERVORLAGE
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*
1
Einkaufsliste:
1 Brot cfun.WLes Brot: 2,50 =
10 Br ötchen Keiles Brot: 2,oo
Br ötcKecv: o,25 4.
Im Obstladen I
1
Im Obstladen
Einkaufsliste:
I
Ä pfet: 2 / kg
1 kg Äpfel Orangen: 2,60 / k g
SOOgOrangen -Bananen: 1 © X/V
-.
5 Bananen Birnen: 2,50 / k g
Beim Kä severk äufer auf dem Markt Beim Kä severk äufer auf dem Markt
Einkaufsliste: , ,
loo g K äse Kart: 2 lo Euro
,
loo g Käse vjelcK: l o Euro ,^
200 g Kä se 1L rvuxgere MllcK: ,
0 75 Euro
6 Eier 1L VollrvülcK: 0,95 Euro
11 Milch 1 Et: ,30 Euro
0
Einkaufsliste:
Rindfleisch : 9,80 / kg
1 kg Fleisch Schweinefleisch : 6, 6 / kg
60
100 gWurst Wurst: 2,50 6 / 100 g
r.-CY !
105
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A2 Arbeitsblatt 1
A2 Arbeitsblatt 2
1 Im Restaurant
a Buchstabensalat
Die TN verfahren wie in der Aufgabe vorgesehen. Kontrollieren Sie im Plenum
mithilfe einer Projektion.
b Dialog
Die TN verfahren wie in der Aufgabe vorgesehen.
Danach lesen zwei TN den Dialog mit verteilten Rollen laut vor.
Vorbereitung: Kopieren Sie die Vorlage für je zwei TN. Schneiden Sie die Kärtchen aus.
Ablauf: Je zwei TN erhalten zusammen einen Kartensatz. TN A bekommt die „ Gast"-Karten,
TN B die „ Kellner "-Karten. Gemeinsam erfinden die TN Minidialoge anhand der Informationen
auf den Karten. Anschließend wählen die Paare drei bis vier Kartenpaare aus und schreiben
damit einen längeren zusammenhängenden Dialog. Die TN üben den Dialog ein und tauschen
dabei die Rollen. Wer möchte, spielt einen Dialog im Plenum vor.
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ARBEITSBLATT 1
i
I
n Essen und Trinken - Weiches Wort passt nicht? Markieren Sie .
Die Zahlen in Klammern stehen für die Buchstaben aus dem markierten Wort.
Diese Buchstaben ergeben das Lösungswort.
ex
I
0Q
Obst: Banane - Apfel - Birne - Orange - Bohne - Zitrone 0 , 5, 4)
n
S --
Süß es: Schokolade - Pommes frites - Kuchen - Eis - Banane - Zucker (6, 4, 9)
IIft Geträ nke: Saft - Wasser - Tomate - Kaffee - Tee - Milch (1, 5)
ff Lösung : _ L E
fl
B Was fr ühst ückt Klara gern? Setzen Sie die Wörter zusammen.
1 + = der M I
12
iillllill
2
Ie
2 + = das
11
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Q
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+
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= das
*
4 + = das
5 7
5 = der
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l!=
'
6 -
1 = das
10 6
o
Am liebsten mag Klara zum Frühst ück E und ein
2 5 6 7 8 9 10 11 12
ä
i
si
II
0 Ein komplizierter Gast - Unterstreichen Sie das passende Wort .
6 iS
Hallo, Gabi. Nett, dass du kommst ! Warst du gerade in der Nähe? Komm doch rein .
5! Möchtest du ein k ühles / gesundes / warmes ( 1 ) Bier oder soll ich lieber Kaffee oder
einen heißen / kalten / sauren (2) Tee kochen?
III I • Bier mag ich gar nicht. Es schmeckt mir zu scharf / sauer / bitter (3).
Und Kaffee und Tee machen mich so nervös. Ich mag lieber Saft.
3 Der schmeckt sch ön warm / bitter / frisch (4) und fett / süß / scharf (5) .
!f i Klar, ich habe auch Saft. Bitte sehr. Ich habe heute Kuchen gegrillt / gebraten / gebacken (6) .
II
isl Willst du ein St ück mit Sahne?
II • Kuchen mit Sahne? Ach, nein. Kuchen ist mir nicht gesund / bitter / frisch (7) genug
m und macht auß erdem süß / dick / dünn (8).
Ich habe auch eine Gem üsesuppe gebraten / gekocht / gegrillt (9). Wä re das etwas f ür dich?
l i®
II • Gem üsesuppe? Ja, gern! Aber stell den Rest besser in den Kühlschrank .
So bleibt sie l ä nger giftig / frisch / hart (10) .
107
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I ARBEITSBLATT 2
0 I R E S E R V I E R T L V K Y
B S Y A P 0 R T I 0 N I I
E D P S 0 R G C B B E S T
R F I E T K H A X S C A
R M G A S T D V L C E H Z
E N K E M P F E H L E N N
R* S P E I S E K A R T E E
G L L E M Z J Q I B E I U
A 0 A I B F S u p N G E R
E U T M N H E R H M G G M
B E Z A H L E N M R E C H
Guten Abend .
•Gern. 1
108
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KOPIERVORLAGE
1a Mb
Gast: bestellen Kellner : eine Bestellung aufnehmen
Sie m öchten eine Gemüsesuppe und einen Es gibt keinen Fisch mehr. Sie haben noch Fleisch
Fisch mit Kartoffeln. (Rind oder Schwein) mit Kartoffeln .
^
2a 2b
Gast : bestellen Kellner: eine Bestellung aufnehmen
Sie m öchten Rindfleisch mit Bohnen und Kartoffeln. Sie bieten auch kleinere „ Kinderteller " an.
Sie haben aber keinen großen Hunger. Aber auch Erwachsene können einen Kinderteller
Fragen Sie nach einer kleinen Portion . bestellen .
3a Gast: w ä hlen und bestellen Kellner: beraten und eine Bestellung aufnehmen
Sie m öchten ein Gericht ohne Fleisch / Rind- Der Gast darf nicht alles essen / trinken .
fleisch / Schweinefleisch. • Sie dürfen kein Glu- Beraten Sie, was er nehmen kann (z. B. Gemüse-
ten / keine Laktose / keinen Zucker suppe / Rindfleisch mit Gemüse) oder bieten Sie an, ein
essen / keinen Alkohol trinken . Gericht zu ändern: anderes Fleisch / ohne Sahne / . ..
ü mmmiiii
l5 a |5b
Gast: um etwas bitten Kellner : Wünsche erf üllen
Sie brauchen etwas Salz / etwas Zitrone. • Der Gast möchte / braucht noch etwas.
Sie hätten gern mehr Gemüse / noch ein Geträ nk. Bringen Sie es ihm / ihr. I
\ \
iiiimiiiiiiiiiiiMiiiiiiiiiitiiiiiiiiiMiiiiiiiiiiiimiiiiHiiimuiiimiiiiMiiiiiiiiiiiiimiiiiiiniimiiiiiimiMiiiiiiiiiiiiiiiHmiiiimiimiMMiiimiiiiiiiiiiMiimiiiiiiiniiiHiiiiiiiii I:!
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6a 6b
Kellner: auf eine Reklamation reagieren
Gast: reklamieren
Sie haben das falsche Essen gebracht .
Sie haben Tomatensuppe bestellt.
Entschuldigen Sie sich.
Der Kellner hat Ihnen aber Kartoffelsuppe gebracht.
Versprechen Sie das richtige Gericht .
-—
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A2 Arbeitsblatt
Die TN füllen allein oder zu zweit die Lücken aus. Kontrolle im Plenum.
A2 Kopiervorlage 1 : Wort-Bild-Karten
Auf Seite 5 gibt es eine ausführliche Anleitung für die verschiedenen Spielmöglichkeiten
mit diesen Wort-Bild-Karten.
Vorbereitung: Kopieren Sie die Vorlage für jedes Paar und schneiden Sie sie durch.
Ablauf: Die TN arbeiten zu zweit. Ein TN erhält die Tabelle A, der / die andere die Tabelle B. Erst
f üllt jeder TN für sich die vierte Spalte aus: Was kann / möchte / muss er / sie selbst in der Freizeit
tun, was nicht? Dann erfragen die TN abwechselnd die fehlenden Informationen und tragen
sie in die Tabelle ein. Zur Kontrolle vergleichen sie ihre Tabellen. Wer möchte, erzählt im
Plenum etwas über seinen Partner.
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ARBEITSBLATT
•Ich höre (2) Musik, surfe im Internet und spiele gern Computerspiele, kein • nicht • viel
Hast du noch andere (3)? Freizeit • Hobbys • Spa ß
•Mein größtes ___ (4) ist Tanzen. Hobby • Lust • Spaß Ich gehe auch
(5) ins Kino, am liebsten • gern • nie
•Nein. Die Musik von Mozart (9) mir nicht, gef ä llt • interessiert • mag
Und heute habe ich auch _ (10) Zeit, da bin ich schon verabredet, keine • leider • nicht
Dann morgen? (11) du gern tanzen? Liebst • Möchtest • Musst
•Tanzen im Tanzcafe? Das macht mir keinen (12). Interesse • Lust • Spaß
•Am (14) mag ich Pop und Techno, besten • liebsten • tollsten
Hast du (15) auf einen Kinoabend morgen? Interesse 1
Lust • Spaß
OJ
E
•Theater? Das finde ich (18). kein Interesse • keine Lust • langweilig
1 Ich habe eine _ (19) . Idee • Plan • Vorschlag Ich koche uns einen tollen Fisch.
QJ
Wie (20) du das? findest • interessierst • magst
l
I
ä
•Ich (21) keinen Fisch , interessiere • liebe • mag
e Und ich gehe (22) im Restaurant essen, interessanter • lieber • mehr
e Na gut . Dann geh du ins Restaurant. Ich mache mir zu Hause einen schönen Abend .
s
::
1
i
TI
o Positiv, Komparativ und Superlativ - Sortieren Sie .
ig sch öner • am meisten • am sch önsten 1 gern
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1
KOPIERVORLAGE 1
i?
1
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im Cafe sitzen Partys feiern
I
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eine Stadt besichtigen Musik machen
::
K
I
ins Theater gehen Skateboard fahren
I
I
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eine Ausstellung
lesen
besuchen
If
Fahrrad fahren wandern
I
1
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5!
Musik hören Tennis spielen
%
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si
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KOPIERVORLAGE 2
Partner A
Klara Johannes
Paula und
ich du / Sie
Anton
Partner B
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REISEN
A 2 Arbeitsblatt 1
1 Im Hotel: Kreuzworträtsel
A2 Arbeitsblatt 2
2 Am Info- Schalter
A2 Kopiervorlage: Anzeigetafel
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ARBEITSBLATT 1
B 4 6
1 F R Ü H S T Ü C K
s 2
3 2
5
4
ff
5
S 3
•%
waagerecht (horizontal):
ff
1 Wer „Übernachtung mit . .. " gebucht hat, bekommt nur
morgens etwas zu Essen.
E 2 Ort im Hotel in der Nä he des Eingangs. Dort melden sich die
I Gäste an und bekommen ihren Schlüssel.
3 Dinge, die ein Gast dabei hat, z. B. Koffer, Taschen.
4 Geld, das der Hotelgast den Angestellten gibt, wenn er zufrieden ist.
£ 5 In einem teuren Hotel wollen die Gäste guten
:
S z. B. kostenlose Zeitungen, Frühstück auf dem Zimmer.
6 In vielen Hotels muss man seinen Ausweis oder ... zeigen.
il
© m
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ARBEITSBLATT 2
D Sie haben die Durchsagen nur zum Teil verstanden. Welche Wörter fehlen?
1 Nä chster Halt (talH) Ostbahnhof. Sie haben (schAlunss)
zur U-Bahn und zur Tram.
2 In wenigen Minuten (neirecher) wir
Nürnberg Hauptbahnhof.
Der Zug hat dort 5 Minuten (heftlAunat).
3 Dieser Zug endet hier. Bitte alle (eistgaunes) .
Zur (taWhertreif) nach Potsdam nehmen
Sie bitte den Bus. Die (lelstaHetle) ist
hinter dem Bahnhof.
4 Beachten Sie die (nagchDersu) und die
Fahrplan-Informationen am (gstahBein).
5 Herr Hubert Becker, bitte melden Sie sich dringend an der
(nioflnormat).
6 Der IC 2036 nach Hannover Hauptbahnhof, planmäßige _ (ahtrfbA) um 15:30 Uhr,
hat 20 Minuten (Vugtärespn).
I
7 Verehrte Fahrgäste. In wenigen Minuten f ährt der verspätete ICE aus Augsburg auf
(seiGI) 3 ein, SP
>
Guten Tag, ich brauche eine Auskunft . Wie komme ich nach Wiesbaden? 1
•Guten Tag. Sie können die oder den Zug nehmen. I0
0 Was steht auf der Anzeigetafel? Richtig oder falsch? Kreuzen Sie an. 4
I
richtig falsch
1 Die S-Bahn nach Offenbach fährt pünktlich um 9:48 Uhr ab. ® O
!
2 Die S-Bahn nach Wiesbaden hat drei Minuten Verspätung. o o I
3 Die S 6 nach Friedberg hat keine Verspätung. o o
4 Die S-Bahn zum Frankfurter Südbahnhof kommt dort um 10:02 Uhr an. o o
5 Die S-Bahn nach Darmstadt fährt auf Gleis 3. o o I
-
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I
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KOPIERVORLAGE
©
Abfahrt Status Zug In Richtung Gleis Ankunft
.4 ,
Sie möchten wissen, was eine Tageskarte für Sie möchten nach Offenbach fahren.
3 Personen nach Wiesbaden kostet. Sie wissen aber nicht, wie Sie dort hinkommen.
• fi
Sie möchten morgens nach Wiesbaden fahren und Der Fahrkartenautomat ist kaputt.
.
abends wieder zurück Fragen Sie, welche Fahrkarte Fragen Sie, wo Sie ein Ticket kaufen können.
am g ünstigsten ist.
ö
I Sie möchten nach Darmstadt fahren. Fragen Sie, Sie möchten wissen, wann die nä chste
I wo Ihre S-Bahn abfährt und ob sie umsteigen müssen. S-Bahn nach Niedernhausen fährt.
I
-
I
|
Sie wissen nicht, wie lange die Fahrt mit der Sie wollen wissen, welche die günstigste
s S-Bahn nach Friedberg dauert. Fahrkarte nach Wiesbaden ist.
s
1
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1
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9 783194 210028
1
§
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