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12 08 31 Nemski
12 08 31 Nemski
HÖRVERSTEHEN
Text A
Sportliche Mathematiker
Sie hören den Text zweimal. Sie müssen bei Ihrer Antwort entscheiden, welche Aussagen
richtig oder falsch sind oder ob es dazu keine Informationen im Text gibt.
Vor dem ersten Hören haben Sie 2 Minuten Zeit, um die Aufgaben 1 – 8 zu lesen. Beim
ersten Hören dürfen Sie die Antworten nicht markieren. Nach dem ersten Hören haben Sie
5 Minuten Zeit, um die gewählten Antworten auf dem Antwortblatt anzukreuzen. Beim
zweiten Hörn dürfen Sie die Fragen parallel beantworten. Nach dem zweiten Hören haben
Sie noch 2 Minuten Zeit zum Antworten oder zum Korrigieren.
2. Durch das Sportfest motiviert man die Studenten, Mathematik mit Sport oder
Theologie zu kombinieren und Lehrer zu werden.
A) richtig
B) falsch
C) keine Information im Text
3. Die meisten Studenten verlassen das Studium, denn sie haben Probleme mit der
Mathe.
A) richtig
B) falsch
C) keine Information im Text
7. Für die Mathe-Sport-Studenten organisiert man eine Reise nach Italien, wo sie
vorwiegend Sport treiben.
A) richtig
B) falsch
C) keine Information im Text
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8. Sport und Gemeinschaftserlebnisse sind die Grundlage für gute Leistungen.
A) richtig
B) falsch
C) keine Information im Text
Text B
Arsen für gutes Aussehen
Sie hören den Text zweimal. Vor dem ersten Hören haben Sie 4 Minuten Zeit, um die
Aufgaben 9 – 15 zu lesen. Beim ersten Hören dürfen Sie die Antworten nicht markieren.
Nach dem ersten Hören haben Sie 5 Minuten Zeit, um die gewählten Antworten auf dem
Antwortblatt anzukreuzen. Beim zweiten Hörn dürfen Sie die Fragen parallel beantworten.
Nach dem zweiten Hören haben Sie noch 2 Minuten Zeit zum Antworten oder zum
Korrigieren.
Teil 1
Aufgabe: Lesen Sie bitte zuerst den Text im Zusammenhang! Kreuzen Sie danach A), B),
C) oder D) auf dem Antwortblatt an, nachdem Sie ein passendes Wort für die Lücke
ausgesucht haben!
Teil 2
Aufgabe: Lesen Sie bitte zuerst den Text im Zusammenhang! Kreuzen Sie danach A), B),
C) oder D) auf dem Antwortblatt an, nachdem Sie ein passendes Wort für die Lücke
ausgesucht haben!
III. LESEVERSTEHEN
Text A
Aufgabe: Lesen Sie bitte zuerst den Text. Lesen Sie danach die Fragen zum Text und
kreuzen Sie dann die richtige Antwort A), B), C) oder D) auf dem Antwortblatt an.
Deine Sprache verrät dich. Ob du besonders clever, cool oder locker sein willst. Ob du dich
eher an Schauspielern, Fußballern oder Popstars orientierst. All das und noch mehr kann ein
genauer Zuhörer schnell herausfinden - auch wenn du eigentlich über ganz andere Themen
sprichst. Doch wie sollen wir unsere Kinder verstehen, wenn sie ein deutsch-englisches
Kauderwelsch "abdrücken" und sich ganz nur innerhalb ihrer Clique so richtig verständlich
machen wollen?
Ein "Lexikon der Jugendsprache" ist da wenig hilfreich - denn wenn es gedruckt ist, ist es
schon längst wieder überholt, denn die Sprache entwickelt sich in rasendem Tempo weiter.
Jeder Kinohit und jede Talkshow liefern neue Ausdrücke, die in die Sprache der Kinder
einfließen können.
Viele Jugendliche klauen Sätze und Ausdrücke von ihren Stars und Idolen und bauen diese
dann in ihre eigene Sprache ein, aber die Freunde wissen sofort, was gemeint ist. Typisch für
die Sprache unter Teenagern ist sicher auch ein starker Hang zu Ironie und Sarkasmus.
Bewusst oder unbewusst - Sprache ist ein wesentlicher Teil der Identität junger Leute. Die
verändert sich aber auch, wenn man auf der Suche nach sich selbst eine eigene Persönlichkeit
entwickelt. Man grenzt sich ab und bildet gemeinsam mit anderen eine Gruppe von
"Eingeweihten". Wer die Sprache beherrscht, gehört dazu, ist voll und ganz akzeptiertes
Mitglied der Klasse, der Clique oder des Vereins.
In der Regel haben Teenager kein Interesse daran, dass Eltern ihre "Fachsprache" beherrschen
- schließlich sind wir ja Eltern.
Als Vater stehe ich manchmal ratlos vor diesem Phänomen und frage mich, ob ich komplett
den Anschluss verpasst habe. Ja, vielleicht - aber ich muss ja auch gar nicht wissen, wie man
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heutzutage einen Sänger und sein neues Album lobt, ob der "spitze", "geil", "brutal gut", "echt
angesagt", "hipp", "voll der Honig", "megacool" oder sonst etwas ist. Wenn ich nicht
verstehe, was Teenager meinen, dann lasse ich es eben. Auch Tonfall oder Gestik helfen beim
Verstehen. Oder ich bitte einen, mir den tieferen Sinn ihrer Sätze zu erklären. Protestieren
werde ich nur in einem Fall: Wenn ich den Eindruck habe, mit bestimmten Ausdrücken
werden Personen oder Gruppen beleidigt oder gar verletzt.
Chr. Zehendner (gekürzt und adaptiert)
46. Die Sprache kann einen Menschen ...
A) belügen.
B) verwirren.
C) charakterisieren.
D) beschimpft dich.
47. Ein „Lexikon der Jugendsprache“ kann nicht helfen, denn es ist …
A) schnell nicht mehr aktuell.
B) sehr schwer zu verstehen.
C) immer nicht voll.
D) sehr teuer.
Text B
Aufgabe: Lesen Sie bitte zuerst den Text und die Fragen dazu! Schreiben Sie danach Ihre
Antworten in Stichworten ins Antwortheft. /Fragen 51 – 60/
Jeder, der durch Deutschland fährt, sieht Graffiti. Betrachtet man Häuserwände,
Autobahnbrücken, Züge und ähnliches, so wird man sie nicht übersehen. Einige regen sich
auf, über diese „Schmierereien“. Hat Graffiti einen Sinn? Warum sprühen Jugendliche?
Ende der 60er Jahre kamen New Yorker Jugendliche auf die Idee, ihre 'fiktiven Namen' an
öffentlichen Flächen zu hinterlassen. In kurzer Zeit griffen immer mehr Jugendliche diese
IV. AUFSATZ
Thema 1
Man beleidigt manchmal unabsichtlich seine Bekannten oder Freunde. Schreiben Sie
eine E-Mail (Wortzahl 140-170) ins Antwortheft , in der Sie sich entschuldigen.
Beachten Sie dabei die folgenden Fragen:
Thema 2
Sie waren am Wochenende mit Freunden zu Besuch im Zoo, um zu sehen, wie Tiere
dort leben. Schreiben Sie bitte unter dem Namen „Jäger91“ Ihre Meinung darüber
(Wortzahl 140 - 170), indem Sie auf folgende Fragen und Punkte eingehen:
31.08.2012 г. ВАРИАНТ 2
Text A
Die Schüler hören den Text zweimal. Sie müssen bei Ihrer Antwort entscheiden, welche
Aussagen richtig oder falsch sind oder ob es dazu Information im Text gibt.
Vor dem ersten Hören haben sie 2 Minuten Zeit um die Aufgaben 1 – 8 zu lesen. Beim ersten
Hören dürfen sie die Antworten nicht markieren. Nach dem ersten Hören haben sie 5
Minuten Zeit, um die gewählten Antworten auf dem Antwortblatt anzukreuzen. Beim zweiten
Hören dürfen sie die Fragen parallel beantworten. Nach dem zweiten Hören haben sie noch 2
Minuten Zeit zum Antworten oder zum Korrigieren.
Sportliche Mathematiker
Ungewohnte Klänge hört man vor dem Mathematischen Institut. Vor dem Gebäude hört man
laute Musik, es riecht nach Würstchen – natürlich ein Sportfest.
An einer Tischtennisplatte spielen Andreas Kirchharz und Professor Rainer Nagel. Das gibt es
selten: ein Mathe-Professor und sein Student haben Spaß - und noch ganz direkten, persönlichen
Kontakt. Sportstudenten erleben das jeden Tag, aber Mathestudenten kennen eher die Distanz.
Zwei Welten, die schwer zusammen zu bringen sind, besonders für diese, die beide Fächer
studieren. Deshalb hat Professor Nagel den Mathe-Sport-Tag initiiert.
Viele Studenten brechen in den letzten Jahren das Mathestudium ab. Da könnte der Sport helfen,
weil man Gemeinschaft erlebt und weil man sich körperlich aktiv macht. Außerdem erzieht Sport
zu Leistung. Der Professor selbst ist ein gutes Beispiel dafür, denn viele gute Mathe-Ideen
bekommt er, wenn er beim Triathlon-Training auf dem Fahrrad sitzt.
Sport und Mathe hängen also enger zusammen als mancher denkt. Ein Biomechanik-Professor
aus der Sportwissenschaft erklärt, wie man die Leistungen von Spitzensportlern errechnen und
durch Training optimieren kann. Und das ist schon Alltag.
Professor Rainer Nagel ist davon überzeugt, dass Sport und Gemeinschaftserlebnisse ein
Schlüssel zu guten Leistungen sind. Deshalb bietet er seit einigen Jahren ein spezielles Seminar
für Mathe-Sport-Studenten an. Sie fahren zusammen für eine Woche nach Italien und halten dort
Vorträge, führen Diskussionen durch und kombinieren sie mit Sport. Man kann dazu nur noch
sagen: Durch diese persönlichen Kontakte entsteht dann die richtige Motivation für das Fach.
(dradio)
Text B
Die Schüler hören den Text zweimal. Vor dem ersten Hören haben sie 4 Minuten Zeit um die
Aufgaben 9 – 15 zu lesen. Beim ersten Hören dürfen sie die Antworten nicht markieren. Nach
dem ersten Hören haben sie 5 Minuten Zeit, um die gewählten Antworten auf dem
Antwortblatt anzukreuzen. Beim zweiten Hören dürfen sie die Fragen parallel beantworten.
Nach dem zweiten Hören haben sie noch 2 Minuten Zeit zum Antworten oder zum
Korrigieren.
ВАРИАНТ № 2
Въпросите от 51. до 60. са отворени. Всеки отворен въпрос носи 2 точки. При
проверката на отворените въпроси не се вземат предвид правописни и граматични
грешки. В отговора се оценява единствено съответствието между информацията в него
с тази в текста. В случай, че информацията е непълна или отговорът съдържа излишна
информация се поставя една точка. При несъответствие на информацията в отговора с
тази в текста, при несъответствие на информацията в отговора с въпроса или при липса
на отговор не се присъждат точки.
Отговорите на отворените въпроси са примерни. Приема се за верен всеки отговор,
формулиран по различен начин, но съответстващ на въпроса и на информацията в
текста, върху която е зададен въпросът.
Lösungen: