SIGNS-TEIL 1

TEIL 1: 00:00 > 02:06

Allemand

I Contenus

Compétences Lexique Structures

Quotidien: Adverbes de chronologie:
der Wecker: klingeln zuerst, am Morgen, dann, später, zu
aufwachen Mittag, am Nachmittag, am Abend + V2
aufstehen
sich anziehen Conjuguer au présent (3ème p.sg.)
frühstücken
Parler en continu mit der U-Bahn fahren
/ Partnerbriefing zur Arbeit gehen
die Rolltreppe nehmen
im Büro arbeiten
zu Mittag essen
an einer Besprechung
teilnehmen
nach Hause gehen
den Anrufbeantworter abhören
Description: Conjuguer au présent (3ème p.sg.)
Image:
farblos, traurig, unpersönlich,
monoton
Parler en continu Attitude:
/ Partnerbriefing gebückt, passiv, nicht lachen,
gelangweilt gucken, der Routine
folgen, unglücklich aussehen,
eine Frau anschauen und
anlächeln, wegschauen (…)

Emotions: Exprimer son impression:

sich langweilen, allein sein, Ich finde, (dass)...
sich einsam fühlen, lustlos sein, Ich glaube, ...
traurig sein, ausgeschlossen Ich habe den Eindruck, ...
sein, anders sein, frustriert
Ecrire /
sein, passiv sein, ein Justifier:
Placemat
Außenseiter sein, Weil…….
unglücklich sein, ihm geht es
nicht gut, traurig sein (…)
 Conseil: Konjunktiv II:
ausgehen, eine Kollegin du könntest, du solltest...
einladen, Sport treiben, dich in
Parler en
einem Verein einschreiben, Imperativ
interaction
deine Ex-Freundin anrufen,
Freunde treffen, (...) Raconter au passé:
le parfait + le prétérit des auxiliaires

II Formes de travail détaillées

1. Partnerbriefing > Parler en continu

Gruppe A: Erzähle Jasons Alltag.

A cherche le vocabulaire seul ou à l'aide d'un dictionnaire si nécessaire.
A compare avec son voisin et enrichit son vocabulaire.
En binôme AB : A raconte à B la journée de Jason. B pose des questions et prend des notes.

Gruppe B: Beschreibe Jasons Verhalten.

B cherche le vocabulaire seul ou à l'aide d'un dictionnaire si nécessaire.
B compare avec son voisin et enrichit son vocabulaire.
En binôme AB : B décrit à A le comportement de Jason. A pose des questions et prend des
notes.

Plénière: mise en commun des résultats : (un / plusieurs élève(s) B racontent la journée de
Jason, un / plusieurs élèves A parle(nt) de son comportement, la classe écoute et complète si
nécessaire.

2. Placemat > Ecrire : Groupe de 4 élèves

Interpretiere: Wie fühlt sich Jason? Woran siehst du das?

- Chaque élève répond individuellement à la question dans sa case sur la feuille commune.
- La feuille tourne de sorte que chacun puisse lire toutes les cases.
- Puis les élèves se mettent d’accord pour répondre en commun dans l’encadré réservé afin
de présenter leurs réponses à l’ensemble de la classe.

Plénière: mise en commun en complétant si nécessaire.

3. Parler en interaction

Jasons bester Freund ruft ihn an. Er will wissen, wie es ihm nach seinem ersten
Arbeitstag geht und gibt ihm Ratschläge.
Gib ihm mindestens 5 Ratschläge. Benutze dabei den Imperativ und den Konjunktiv II
III Arbeitsblätter

SIGNS-Teil 1

Arbeitsblatt 1

Gruppe A: Erzähle Jasons Alltag.

1. Allein: Suche die Vokabeln, die du brauchst.
2. Tandem A+A: Vergleiche die Vokabeln mit deinem Nachbarn und ergänze sie. Erzählt euch
jetzt abwechselnd Jasons Alltag!
3. Tandem A+B: Erzähle einem Mitschüler aus der Gruppe B Jasons Alltag.

Vokabeln:
Ordne zu:
1.frühstücken – 2. die Rolltreppe nehmen- 3.mit der U-Bahn zur Arbeit fahren-
4.sich an/ziehen – 5.an einer Besprechung teil/nehmen- 6. den
Anrufbeantworter ab/hören- 7. der Wecker klingelt

A B C D E F G
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………

Erzähle!
Hilfe:
zuerst, am Morgen, dann, später, zu Mittag, am Nachmittag, am Abend + V2

- Hör deinem Mitschüler zu. Du kannst Fragen stellen, wenn du nicht alles verstehst.
Notiere die Informationen über Jasons Verhalten.
 SIGNS-Teil 1

Arbeitsblatt 1

Gruppe B: Beschreibe Jasons Verhalten.

1. Allein: Suche die Vokabeln, die du brauchst.
2. Tandem B+B: Vergleiche sie mit deinem Nachbarn und ergänze sie.
3.Tandem A+B: Erzähle einem Mitschüler aus der Gruppe A Jasons Verhalten.

Vokabeln:
Ordne zu: 1.lachen- 2. jemanden an/lächeln-3. gelangweilt sein 4. der Routine
folgen

A B C D
+
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………

Erzähle!
Hilfe:
immer, die ganze Zeit, sehr, aussehen, einmal

- Hör deinem Mitschüler zu und notiere die Informationen über Jasons Alltag.
 SIGNS- Teil 1
Arbeitsblatt 2, Dreier- oder Vierergruppen: Jeder schreibt seine Meinung in
ein Feld, dann lesen alle reihum, was die anderen Schüler notiert haben. Die
Gruppe einigt sich am Ende auf eine gemeinsame Antwort und schreibt sie in
das Mittelfeld.

Wie fühlt sich Jason? Woran siehst du das?

Jason ………….., weil……………….Vf

Antwort:
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
 SIGNS-Teil 1
Arbeitsblatt 3

Partnerarbeit:

Jasons bester Freund ruft ihn an. Er will wissen, wie es ihm nach seinem ersten Arbeitstag
geht und gibt ihm Ratschläge.
Gib ihm mindestens 5 Ratschläge.
Benutze dabei den Imperativ oder den Konjunktiv II

Sprachhilfe:
Du gibst ihm Ratschläge. Verwende dabei den Konjunktiv II:
> du könntest, du solltest...
Verwende auch den Imperativ:
>sei, mach, sprich……!
Du erzählst deinen ersten Arbeitstag. Verwende dabei das Präteritum für
sein und haben und das Perfekt.
> ich war, ich hatte, ich bin gegangen, ...

Macht euch stichwortartig Notizen:

Jason:
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................

Jasons bester Freund:

.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
 SIGNS-Teil 1
Wortschatz / Vocabulary

1. Alltag / Routine

1. der Wecker: klingeln a. take the underground

2. aufwachen b. get up
3. aufstehen c. take the escalator
4. sich anziehen d. have a meeting
5. frühstücken e. have lunch
6. mit der U-Bahn fahren f. dress
7. zur Arbeit gehen g. go to work
8. die Rolltreppe nehmen h. the alarm clock : ring
9. im Büro arbeiten i. listen to the answering machine
10. zu Mittag essen j. work in an office
11. an einer Versammlung teilnehmen k. have breakfast
12. nach Hause gehen l. wake up
13. den Anrufbeantworter abhören m. go back home

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13

2. Verhalten / attitude

1. gebückt a. looking unlucky

2. passiv b. bent
3. nicht lachen, c. look at a woman and smile to her
4. gelangweilt und traurig gucken d. look away
5. unglücklich aussehen e. not laughing
6. eine Frau anschauen und anlächeln f. looking bored and sad
7. wegschauen g. passive

1 2 3 4 5 6 7
3. Gefühle / emotions

1. sich langweilen a. be alone

2. allein sein b. be sad
3. sich einsam fühlen c. be passive
4. lustlos sein d. he doesn’t feel good
5. traurig sein e. be unlucky
6. ausgeschlossen sein f. be different
7. anders sein g. be bored
8. passiv sein h. be excluded
9. ein Außenseiter sein i. feel lonely
10. unglücklich sein j. be an outsider
11. ihm geht es nicht gut k. be unmotivated

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
 SIGNS – Teil 3

Formes
Activités Situations de
Activités sociales de Compétences grammaticales Compétences lexicales
langagières communication
travail
- formuler des hypothèses - le verbe en seconde position après -l‘utilisation des adverbes :
un adverbe vielleicht, möglicherweise,
1 plenum EOI
- subordonnée + dass sicherlich, wahrscheinlich,
vermutlich
- décrire une personne -les adjectifs tels que: hübsch,
physiquement - le verbe à préverbe séparable schön, elegant, nett braunhaarig,
EOI
2 plénière -émettre une hypothèse aus/sehen etc.
sur son âge -l’expression de l’âge
- le verbe aus/sehen
- donner des conseils à -l’impératif
quelqu’un - le parfait - la tournure idiomatique : «Wenn
3. plénière EOI - la phrase interrogative ich an deiner stelle wäre, würde
-le subjonctif II ich…“
- la phrase infinitive avec zu
- donner des conseils à Idem
quelqu’un + Lückenfüller
- réagir à des conseils + expression du doute/ de
donnés l’accord/du désaccord/ de
4 binôme CE + EO idem
l‘encouragement : das traue ich
mich nie, einverstanden, das kann
ich doch nicht, das kriegst du
schon hin…
 SIGNS – Teil 3

1) Was sieht Jason plötzlich?

Stelle Hypothesen auf und schreibe sie!

Es kann sein, dass er …

Wahrscheinlich …

Sicherlich …

Hypothesen
Vielleicht sieht er…

Vermutlich … Möglicherweise …

✄------------------------------------------------------------------------------------------------------

2) Was kann Jason machen, um mit dem Mädchen zu kommunizieren?

- er kann…

- er könnte…

- er sollte…
3) Was ist jedoch Jasons Problem???
Er ruft seinen besten Freund an, um Ratschläge zu bekommen.
Notiere die Ratschläge von Jasons Freund!

Du solltest … Imperativ
(+ Infinitiv) Hast du schon …?
(+Part.2) ?

Ratschläge

Wenn ich an deiner Stelle wäre, würde Du könntest…

ich … (+ Infinitiv) (+Infinitiv)

Warum (+V2) … ?
Ich rate dir, … (zu +Infinitiv)

4) Lesen, verstehen und sprechen

- Schneidet die Spielkärtchen mit den Dialogfetzen aus

- Findet eine logische Reihenfolge

- Jasons Freund muss mindestens 3 Ratschläge formulieren!

- Denkt dran: wie reagiert Jason? Ist er schüchtern? Begeistert?

- Übt und spielt anschließend und mit Gefühl den Dialog zwischen Jason und seinem

Freund!
-Hi Henrik, hier
- Das mache
ist Jason. - Gute Idee! - Einverstanden!
ich!

-Das kann ich

- Soll ich das -Wieso? Was - Du bist
doch nicht!
wirklich? ist? Erzähle! verrückt!

-Was soll ich

-Ich habe ein
machen? Ich
-Meyer -Glaubst du? nettes Mädchen
möchte gern mit
kennengelernt!
ihr sprechen!
-Ja, toll! Wo hast -Das traue ich
-Hallo Jason, - Warum
du sie mich nie!
wie geht’s dir? eigentlich nicht?
kennengelernt?
-Na gut, ich
kenne sie noch
nicht: ich sehe
sie nur von
-Ich? Ich würde
- Geh einfach zu -Du könntest meinem
sie nach ihrer
ihr und stelle dich mit ihr ins Arbeitsplatz aus…
Handynummer
vor! Konzert gehen! Sie sitzt im
fragen!
Gebäude
gegenüber und
arbeitet auch in
einem Büro.
- Warum fragst
- Sei nicht so -Na ja , geht -Aha? du sie nicht nach
schüchtern! so… Verstehe… ihrer
Emailadresse?
-Du solltest sie - Du könntest sie
-Was würdest du -Ich würde sie
in der ins Restaurant
an meiner Stelle zu einem Kaffee
Mittagspause einladen!
machen? einladen.
ansprechen.
- Schön, good
-Vielleicht
-Ach komm luck Jason! Halte
könntest du ihre -Okay, ich
Henrik! Das kann mich auf dem
Telefonnummer versuche es mal!
ich nicht! Laufenden, okay?
herausfinden?

- Super! Das -Danke für deine

-Ich rufe Dich -Hast du keine
schaffst du Hilfe Henrik, bis
wieder an bessere Idee?
schon Jason! bald!
- Na, das
-Kein Problem,
- Tschüssi! kriegst du schon -…
Tschüss!
hin!
 SIGNS – Part 4

1. Warm Up : Parler en interaction

- Visionnage jusqu’à « take a photo » :

Les élèves émettent des hypothèses : Maybe she’s angry / she feels harrassed / stalked /
intimidated …
Les élèves relèvent la réaction de Jason : He looks confused / sad / puzzled
-Visionnage jusqu’à « just kidding » :
Les élèves relèvent la réaction de Jason : he is relieved / smiling

2. Whatchanged in Jason’s life : Parler en interaction

-Visionnage de l’extrait en entier :

Chaque îlot réfléchit et prend des notes en comparant l’attitude de Jason durant l’extrait à
son attitude au début du film en s’aident de la fiche récapitulative (1 ère séance). Mise en
commun des différentes idées.
Productions attendues : At the beginning, Jason was sad and passive, he didn’t talk. Now he is
happy, he smiles, he is active and communicates with Stacey …

3. How does he communicate ? Parler en interaction + Lire et Ecrire

-He uses messages written on a board. He uses text messages abbreviations

(U2), smileys (emoticons), he plays games with Stacey.
- Les élèves remplissent ensuite la fiche sur les emoticons (sens + symbole sur le
clavier).
- Ils font ensuite le « matching exercise » sur les abréviations.
- Enfin, ils font les exercices de la worksheet après avoir lu le mail, le sms et le
tweet.

4. Homework : A l’intérieur de chaque îlot, chaque élève choisit de répondre au mail, au sms
ou au tweet en réutilisant les smiley et le langage sms
Match the emoticon with a meaning and a typing :

angry – tongue out – sick – smiling – embarassed – winking – confused – thinking – crying –
surprised – sad – disappointed
:-$ :’( :-| :-) :-@ *-) +o( :-o ;-) :-( :-S :-P

Match the emoticon with a meaning and a typing :

angry – tongue out – sick – smiling – embarassed – winking – confused – thinking – crying –
surprised – sad – disappointed
:-$ :’( :-| :-) :-@ *-) +o( :-o ;-) :-( :-S :-P

Match the emoticon with a meaning and a typing :

angry – tongue out – sick – smiling – embarassed – winking – confused – thinking – crying –
surprised – sad – disappointed
:-$ :’( :-| :-) :-@ *-) +o( :-o ;-) :-( :-S :-P
Place the numbers in the right spot : Translate these terms : Find examples of abbreviations in the 3 documents :
1 Closingwords 6 Smiley A E
2 Writer 7 Subject B F
3 Account owner 8 Addressee C G
4 Greetings 9 At D H
5 Hashtag

Justin Bieberlake
A

C
[email protected]

[email protected]
D Jenn’s birthday
E
B
F
G

Hey Jason,

What’s up!
I’m gonna buy a present for Jenn, she’s having a party on Saturday and you’re invited, it’s gonna be
GR8! FYI we’ve gotta find a present B4 the weekend cuz I don’t wanna go to the shopping center on
Saturday! Tell me when you’re free ASAP,

CU L8ER bro!
Justin.
PS: RU gonna C that Stacey girl F2F? JK ;)
H
 SIGNS - Teil 5 (6’46 – 8’02)
Forme sociale de Activités
Activités Situation de communication Compétence grammaticale Compétence lexicale Tâche
travail langagières
-la rencontre /
5.1. - rendre compte en allemand relation
- le parfait
(arrêt sur Binôme POI d’une scène vue en cours - la vie virtuelle /
image à 6’46) d’anglais l’ordinateur /
Internet
- Subjonctif II: Ich würde… + Infinitv
An seiner Stelle würde ich ……. machen.
- Verbe de modalité können au Subjonktif II: Er
- Donner des conseils à
5.2. individuel PE könnte… + Infinitiv Vielleicht könnte er……. machen.
quelqu’un
- Impératif:
Schreib doch … !
Ruf(e) sie doch an!
- Emettre des hypothèses - Hypothèses
Placemat (groupes après visionnage d’une image Ich vermute, dass / ich denke, dass / Es kann sein, dass / - le secret (+ maladie
5.3. PE + POI
de 4 élèves) d’un film Es könnte sein, dass / Vielleicht / Sicherlich / handicap / relation)
- Donner son accord (ou non)
- le secret (+ maladie
5.4. 5.5. plénière POC + PE -Hypothèses
/ handicap / relation)
5.6.
plénière PE
(6’46 – 7’02)
- Mobiliser ses connaissances
pour comprendre les rubriques - courriel
5.7. binôme
d’une adresse électronique et (anglais/allemand)
pouvoir s’en servir
- Rédiger un courriel à sa - rédiger et envoyer
- Parfait + prétérit + présent
meilleure amie (raconter une un courriel - rédiger et
- expression du souhait et de l’espoir (ich würde gern… /
5.7. individuel PE rencontre, faire le portrait de - rencontre envoyer un
Ich wünsche mir, ich hoffe…)
qqn, exprimer ses souhaits et - description courriel
- chronologie (zuerst, dann, …)
ses espoirs) physique et morale
Individuel, puis
5.8.
binôme, puis POI - Donner son avis et le justifier - justifier son point de vue (weil, denn, nämlich) - sentiments
(7’02 – 8’02)
plénière
- question et négation au parfait: Warum habe ich …nicht
- relations humaines
5.9. individuel PE - Exprimer un regret - expression du regret (subjonctif II passé) : Hätte ich
(invitation)
nur … PII
 SIGNS
Teil 5 / Part 5 (6’46 – 8’02)

5.1- Partercheck: Wiederholen wir mal kurz, was ihr in der Englischstunde gesehen
habt. Du sollst zuerst allein nachdenken(2 Minuten) und dich dann mit deinem
Tischnachbar austauschen (5 Minuten) .Dann tragen wir die Resultate im Plenum
zusammen.

Wortkiste:
die Beziehung (zu + Dat = zu einer Person)
das Leben => ein virtuelles Leben
mit jdm in Verbindung treten
der Computer

5.2- Was würdest du also an seiner Stelle machen? Was könnte er machen? Gib ihm
Ratschläge!

 Konjunktiv II: Ich würde… + Infinitv

An seiner Stelle würde ich ……. .

 Modalverb können im Konjunktiv II: Er könnte… + Infinitiv

Vielleicht könnte er…….

 Befehlsform / Imperativ:
Schreib doch … !
Ruf(e) sie doch an!

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

5.3- Was ist ihr Geheimnis?

Suche nach Ideen, schreib sie in dein Feld,

Lies dann die Ideen der anderen und
besprecht zusammen eure Ideen.
Dafür dürft ihr ein Wörterbuch benutzen!

Was ist ihr

Geheimnis ?

Wortkiste unserer Ideen: zu ergänzen!

das Geheimnis (-se)

5.4- Formuliere nun mit Hilfe der Wortkiste und eurer Ideen Vermutungen!
(mündlich)

Vermutungen formulieren: zur Erinnerung!

 Ich vermute, dass….+ VE
 Ich denke / glaube, dass… + VE
 Es kann sein, dass… + VE
 Es könnte sein, dass …… + VE
 Vielleicht + V2 + Subjekt + …
 Sicherlich + V2 + Subjekt + …

5.5- Entscheide dich nun für ein Geheimnis und ergänze den Zettel mit der Antwort!

Du sollst auch auf Englisch schreiben;

das wird in der Englischstunde
korrigiert!
5.6- Was ist eigentlich ihr Geheimnis? (6’46 – 7’02)
___________________________________________________________________

_______________________________________________

5.7- Die junge Frau schreibt einer Freundin ein Email, in dem sie von ihrer
Begegnung erzählt.

 Betrachte zuerst das folgende Blatt und ergänze die Tabelle. Die Wörter auf
Englisch hast du eigentlich schon in der letzten Stunde gelernt!

senden
der Betreff
der Anhang (¨- e)
Anhänge hinzu/fügen
speichern
an
ab/brechen
die Optionen

 Verfasse nun das Email für sie und schreibe,

- wer er ist. / was sie über ihn weiβ oder vermuten kann.
- wo und wie sie sich begegnet sind.
- was sie von ihm hält.
- wie sie kommunizieren.
- was sie hofft, was sie sich wünscht.
___________________________________________________________________________________________________________

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5.8- (7’02 – 8’02) Wir sehen die Szene zusammen.

 Wie fühlt sich der junge Mann? Kreise die richtigen Adjektive ein, besprich deine
Entscheidungen mit deinem Tischnachbar und begründe deine Meinung!

Als er schreibt:
aufgeregt, enttäuscht, erleichtert, traurig, glücklich, mutig, unsicher, zögernd, fröhlich,
selbstsicher

Als sie verschwunden ist:

aufgeregt, enttäuscht, erleichtert, traurig, glücklich, mutig, unsicher, zögernd, fröhlich,
selbstsicher

 Besprich deine Lösungen mit deinem Nachbar/deiner Nachbarin und begründe deine
Meinung! (Benutze dafür weil, denn, nämlich)

 Erzähle, was du gesehen hast!

Wortkiste:
sich im Spiegel an/schauen
in den Spiegel schauen
eine Szene spielen

Au choix, en fonction du niveau du groupe, 8 ou 9

5.9- Der junge Mann versteht, dass er zu langsam gewesen ist. Nun stellt er sich
Fragen. Stelle diese Fragen!

a- schneller reagieren =>Warum habe ich nicht schneller reagiert?

b- ihr das Blatt zeigen

_____________________________________________________

c- sie früher einladen

_____________________________________________________

d- zu ihr gehen

_____________________________________________________

Stelle selber zwei weitere Fragen!

5.10- Der junge Mann bedauert, nicht schneller gewesen zu sein, um seine Einladung
zu zeigen.

etwas bedauern: Konjunktiv II (Vergangenheit)

= Hilfsverb (HV) haben oder sein im Konjunktiv II (KII) Präsens
+ Partizip II (PII) des konjugierten Verbs

z.B.: a- Hätte ich nur schneller reagiert!

HV im KII P II
Wäre ich nur schneller gewesen!

b- ihr das Blatt zeigen

_____________________________________________________

c- früher einladen

_____________________________________________________

d- zu ihr gehen

_____________________________________________________

Finde noch zwei andere Beispiele!

_______________________________________________________

_______________________________________________________

Denke daran, für die nächste Stunde, das Arbeitsblatt mit den zu lernen !
 SIGNS - Part 6

Fiche de Activités Situation de

Compétence grammaticale Compétence lexicale Tâche
travail langagières communication
- la rencontre
- rendre compte
- le preterit - la description
en anglais d’une
6.1. PO - would like to / would like sb physique et le
scène vue en
to caractère
cours d’allemand

- used to

- comparer 2 - la routine, l’ennui,

- no longer, S does not BV
6.2. situations l’enthousisme et
PO anymore
différentes l’impatience
(avant/après)
- comparer

- Emettre des hypothèses

Speculating
• She must be ….
- Emettre des • She must have been…
6.2 PO hypothèses • She could have been …
/anticiper • She was probably…
• She probably…
• I think she…

Faire
6.3 PE/POC parler/penser un - Les regrets
personnage
Ecrire puis jouer - Le présent simple
Rédiger un script
une scène. (didascalie)
6.4 avec didascalie puis
Travail en - Rebrassage des points
jouer la scène.
binôme traités en classe
 SIGNS - Part 6 - worksheet 6.1

1. Part 5 : recap

What is Stacey’s secret? ___________________________________________

Stacey wrote an email to her best friend (about Jason): what was it about?

How did they meet?

What is he like? (his personality)
What does he look like? (physical appearance)
What does she think about him?
Who saw whom first?
I’d like to BV/ I’d like him to BV
 SIGNS - Part 6 - worksheet 6.2

SIGNS (9).wmv
Part 6 (8.03è 8.25)

1. Before/after : Compare the scenes (write keywords)

Scene 1 Scene 2

Music

Feeling

Routin

S + used to + BV / S + no longer V / S does not BV anymore

Help ! Toolbox Comparing: more than /-er than / not as … as
He looks more… / -er
Look forward to V-ing – can’t wait to V – be excited
Contrary to
 Run up the stairs / get up very quickly / look more + adj . long
/smiling
 drag himself to work/ boring, mundane
Upbeat/bouncy/pleasant…

Recap (make full sentences)

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________
Imagine Stacey’s reaction (do u want to meet ?)

 She could turn him down /decline his proposition / turn him away (rudely)/ put him off /say no / ignore him/ make him
wait / play hard to get
 She might say yes, accept his invitation to meet/ she might be very excited (she might be in love with him / excited to
see him)

2. SIGNS (10).wmv
Where is Stacey ? Guess ! (8.25è 8.35)
Help ! toolbox

1. Speculating
• She must be ….
____________________________________________________________________
• She must have been…
• She could have been …
• She was probably…
____________________________________________________________________
• She probably…
• I think she…
____________________________________________________________________
2. Vocabulary
Be fired
To move out
____________________________________________________________________
Change jobs
Lose interest in him
Be sick/be on sick leave
____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

□ □ □ □… □… □…
 SIGNS - Part 6 - worksheet 6.3

3. Describe Jason’s reactions/feelings

4. If you were Jason, what would you say ?/think?

Help! Toolbox

Expressing regrets
If only I had pp !
I wish I had pp!
I should have pp !
Why didn’t I BV!
I wish I could …!
I wish I would…! ( I regret not having pp)
What a …! How…!
I could kick myself (for (not) V-ing) !
 SIGNS - Part 6 - worksheet 6.4

Guess what is written :

Read the script : underline the stage directions

Your task : You are a scriptwriter. Imagine the characters’ conversation as well as the stage
directions. (GW)
 SIGNS - Tâche finale

Compétence 2, ECRIRE
Descripteurs: « Écrire un court récit, une description », « Rendre compte de
faits », »Synthétiser des informations, des arguments issus de sources diverses »
Niveau visé= A2+
Source de départ : court-métrage SIGNS. S'inspirer du travail réalisé en amont
sur le thème de la solitude et l'isolement social.

Grille d'évaluation bilangue

Content : 8pts Inhalt : 8 Punkte
Tâche= créer
 association nameune affiche de prévention contre l'isolement et la solitude. Le court-
● Vereinsname
métrage SIGNS sert de support.
presentation ● Präsentierung
diagnosis
Utiliser : problem
le format description
poster. ● Diagnose : das Problem
 association objectives ● Ziele des Vereins
WORK= you can develop your project AUFGABE: Dein Projekt kann in einem
 advice/activities/assistance proposed ● Ratschläge, Aktivitäten, Hilfe
inside a charity context : be imaginative sozialen Kontext stehen. Sei kreativ und
 whereabouts ● Ort
and speak about
 motto/catch wordyour association, its sprich
● Motto über deinen Verein, und seine
targets, develop advice proposals. Ziele, gib auch Ratschläge.
Linguistics : 4pts Sprache : 4 Punkte
 use of present/futur tenses ● Präsens/Futur/Modalverben
HELP= checkword
adapted on the internet to see what KLEINE
order HILFE: Du kannst im Internet
● syntaxe
haspronouns accuracy
already been made in such contexts. ● pronoms
nachsehen, was es zu diesem Thema
Getlinking wordsfrom
inspiration (so,because,that's
it and create your connecteurs
● gibt.
schon das kann(weil, deshalb,
dir Ideen …)
geben.
OWNwhy,and...)
poster and publicity. ● impératif,
Schaffe du solltest..
dein eigenes Poster und deine
 imperative form, should
Werbung.
Vocabulary : 4pts
LAY-OUT= write paragraphs on the Wortschatz : 4 Punkte
 basic/common/adapted/ ● sehr einfach und
posters, use pictures, drawings, stickers, LAY-OUT: Schreibe kleine Texte auf das
expert level ungenau/Wortschatz reicht aus/
...(A4, A3) Poster, benutze Bilder, Zeichnungen,
 emotions, feelings, routine, advice angemessen/großer Wortschatz
Aufkleber,usw.
● Wortschatz: Emotionen, Gefühle,
Routine, Ratschläge
Aesthetics : 4pts Poster : 4 Punkte
• colours ● Farben
• pictures ● Fotos
• stickers ● Aufkleber
• logo ● Motto
• lay-out ● lay-out

………….. / 20 pts (Punkte)