SIGNS Didactisation Bilangue
SIGNS Didactisation Bilangue
I Contenus
Plénière: mise en commun des résultats : (un / plusieurs élève(s) B racontent la journée de
Jason, un / plusieurs élèves A parle(nt) de son comportement, la classe écoute et complète si
nécessaire.
- Chaque élève répond individuellement à la question dans sa case sur la feuille commune.
- La feuille tourne de sorte que chacun puisse lire toutes les cases.
- Puis les élèves se mettent d’accord pour répondre en commun dans l’encadré réservé afin
de présenter leurs réponses à l’ensemble de la classe.
3. Parler en interaction
Jasons bester Freund ruft ihn an. Er will wissen, wie es ihm nach seinem ersten
Arbeitstag geht und gibt ihm Ratschläge.
Gib ihm mindestens 5 Ratschläge. Benutze dabei den Imperativ und den Konjunktiv II
III Arbeitsblätter
SIGNS-Teil 1
Arbeitsblatt 1
Vokabeln:
Ordne zu:
1.frühstücken – 2. die Rolltreppe nehmen- 3.mit der U-Bahn zur Arbeit fahren-
4.sich an/ziehen – 5.an einer Besprechung teil/nehmen- 6. den
Anrufbeantworter ab/hören- 7. der Wecker klingelt
A B C D E F G
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
Erzähle!
Hilfe:
zuerst, am Morgen, dann, später, zu Mittag, am Nachmittag, am Abend + V2
- Hör deinem Mitschüler zu. Du kannst Fragen stellen, wenn du nicht alles verstehst.
Notiere die Informationen über Jasons Verhalten.
SIGNS-Teil 1
Arbeitsblatt 1
Vokabeln:
Ordne zu: 1.lachen- 2. jemanden an/lächeln-3. gelangweilt sein 4. der Routine
folgen
A B C D
+
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
Erzähle!
Hilfe:
immer, die ganze Zeit, sehr, aussehen, einmal
- Hör deinem Mitschüler zu und notiere die Informationen über Jasons Alltag.
SIGNS- Teil 1
Arbeitsblatt 2, Dreier- oder Vierergruppen: Jeder schreibt seine Meinung in
ein Feld, dann lesen alle reihum, was die anderen Schüler notiert haben. Die
Gruppe einigt sich am Ende auf eine gemeinsame Antwort und schreibt sie in
das Mittelfeld.
Antwort:
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
SIGNS-Teil 1
Arbeitsblatt 3
Partnerarbeit:
Jasons bester Freund ruft ihn an. Er will wissen, wie es ihm nach seinem ersten Arbeitstag
geht und gibt ihm Ratschläge.
Gib ihm mindestens 5 Ratschläge.
Benutze dabei den Imperativ oder den Konjunktiv II
Sprachhilfe:
Du gibst ihm Ratschläge. Verwende dabei den Konjunktiv II:
> du könntest, du solltest...
Verwende auch den Imperativ:
>sei, mach, sprich……!
Du erzählst deinen ersten Arbeitstag. Verwende dabei das Präteritum für
sein und haben und das Perfekt.
> ich war, ich hatte, ich bin gegangen, ...
Jason:
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
1. Alltag / Routine
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
2. Verhalten / attitude
1 2 3 4 5 6 7
3. Gefühle / emotions
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
SIGNS – Teil 3
Formes
Activités Situations de
Activités sociales de Compétences grammaticales Compétences lexicales
langagières communication
travail
- formuler des hypothèses - le verbe en seconde position après -l‘utilisation des adverbes :
un adverbe vielleicht, möglicherweise,
1 plenum EOI
- subordonnée + dass sicherlich, wahrscheinlich,
vermutlich
- décrire une personne -les adjectifs tels que: hübsch,
physiquement - le verbe à préverbe séparable schön, elegant, nett braunhaarig,
EOI
2 plénière -émettre une hypothèse aus/sehen etc.
sur son âge -l’expression de l’âge
- le verbe aus/sehen
- donner des conseils à -l’impératif
quelqu’un - le parfait - la tournure idiomatique : «Wenn
3. plénière EOI - la phrase interrogative ich an deiner stelle wäre, würde
-le subjonctif II ich…“
- la phrase infinitive avec zu
- donner des conseils à Idem
quelqu’un + Lückenfüller
- réagir à des conseils + expression du doute/ de
donnés l’accord/du désaccord/ de
4 binôme CE + EO idem
l‘encouragement : das traue ich
mich nie, einverstanden, das kann
ich doch nicht, das kriegst du
schon hin…
SIGNS – Teil 3
Wahrscheinlich …
Sicherlich …
Hypothesen
Vielleicht sieht er…
Vermutlich … Möglicherweise …
✄------------------------------------------------------------------------------------------------------
- er kann…
- er könnte…
- er sollte…
3) Was ist jedoch Jasons Problem???
Er ruft seinen besten Freund an, um Ratschläge zu bekommen.
Notiere die Ratschläge von Jasons Freund!
Du solltest … Imperativ
(+ Infinitiv) Hast du schon …?
(+Part.2) ?
Ratschläge
Warum (+V2) … ?
Ich rate dir, … (zu +Infinitiv)
- Übt und spielt anschließend und mit Gefühl den Dialog zwischen Jason und seinem
Freund!
-Hi Henrik, hier
- Das mache
ist Jason. - Gute Idee! - Einverstanden!
ich!
4. Homework : A l’intérieur de chaque îlot, chaque élève choisit de répondre au mail, au sms
ou au tweet en réutilisant les smiley et le langage sms
Match the emoticon with a meaning and a typing :
angry – tongue out – sick – smiling – embarassed – winking – confused – thinking – crying –
surprised – sad – disappointed
:-$ :’( :-| :-) :-@ *-) +o( :-o ;-) :-( :-S :-P
angry – tongue out – sick – smiling – embarassed – winking – confused – thinking – crying –
surprised – sad – disappointed
:-$ :’( :-| :-) :-@ *-) +o( :-o ;-) :-( :-S :-P
angry – tongue out – sick – smiling – embarassed – winking – confused – thinking – crying –
surprised – sad – disappointed
:-$ :’( :-| :-) :-@ *-) +o( :-o ;-) :-( :-S :-P
Place the numbers in the right spot : Translate these terms : Find examples of abbreviations in the 3 documents :
1 Closingwords 6 Smiley A E
2 Writer 7 Subject B F
3 Account owner 8 Addressee C G
4 Greetings 9 At D H
5 Hashtag
Justin Bieberlake
A
[email protected]
D Jenn’s birthday
E
B
F
G
Hey Jason,
What’s up!
I’m gonna buy a present for Jenn, she’s having a party on Saturday and you’re invited, it’s gonna be
GR8! FYI we’ve gotta find a present B4 the weekend cuz I don’t wanna go to the shopping center on
Saturday! Tell me when you’re free ASAP,
CU L8ER bro!
Justin.
PS: RU gonna C that Stacey girl F2F? JK ;)
H
SIGNS - Teil 5 (6’46 – 8’02)
Forme sociale de Activités
Activités Situation de communication Compétence grammaticale Compétence lexicale Tâche
travail langagières
-la rencontre /
5.1. - rendre compte en allemand relation
- le parfait
(arrêt sur Binôme POI d’une scène vue en cours - la vie virtuelle /
image à 6’46) d’anglais l’ordinateur /
Internet
- Subjonctif II: Ich würde… + Infinitv
An seiner Stelle würde ich ……. machen.
- Verbe de modalité können au Subjonktif II: Er
- Donner des conseils à
5.2. individuel PE könnte… + Infinitiv Vielleicht könnte er……. machen.
quelqu’un
- Impératif:
Schreib doch … !
Ruf(e) sie doch an!
- Emettre des hypothèses - Hypothèses
Placemat (groupes après visionnage d’une image Ich vermute, dass / ich denke, dass / Es kann sein, dass / - le secret (+ maladie
5.3. PE + POI
de 4 élèves) d’un film Es könnte sein, dass / Vielleicht / Sicherlich / handicap / relation)
- Donner son accord (ou non)
- le secret (+ maladie
5.4. 5.5. plénière POC + PE -Hypothèses
/ handicap / relation)
5.6.
plénière PE
(6’46 – 7’02)
- Mobiliser ses connaissances
pour comprendre les rubriques - courriel
5.7. binôme
d’une adresse électronique et (anglais/allemand)
pouvoir s’en servir
- Rédiger un courriel à sa - rédiger et envoyer
- Parfait + prétérit + présent
meilleure amie (raconter une un courriel - rédiger et
- expression du souhait et de l’espoir (ich würde gern… /
5.7. individuel PE rencontre, faire le portrait de - rencontre envoyer un
Ich wünsche mir, ich hoffe…)
qqn, exprimer ses souhaits et - description courriel
- chronologie (zuerst, dann, …)
ses espoirs) physique et morale
Individuel, puis
5.8.
binôme, puis POI - Donner son avis et le justifier - justifier son point de vue (weil, denn, nämlich) - sentiments
(7’02 – 8’02)
plénière
- question et négation au parfait: Warum habe ich …nicht
- relations humaines
5.9. individuel PE - Exprimer un regret - expression du regret (subjonctif II passé) : Hätte ich
(invitation)
nur … PII
SIGNS
Teil 5 / Part 5 (6’46 – 8’02)
5.1- Partercheck: Wiederholen wir mal kurz, was ihr in der Englischstunde gesehen
habt. Du sollst zuerst allein nachdenken(2 Minuten) und dich dann mit deinem
Tischnachbar austauschen (5 Minuten) .Dann tragen wir die Resultate im Plenum
zusammen.
Wortkiste:
die Beziehung (zu + Dat = zu einer Person)
das Leben => ein virtuelles Leben
mit jdm in Verbindung treten
der Computer
5.2- Was würdest du also an seiner Stelle machen? Was könnte er machen? Gib ihm
Ratschläge!
Befehlsform / Imperativ:
Schreib doch … !
Ruf(e) sie doch an!
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
5.4- Formuliere nun mit Hilfe der Wortkiste und eurer Ideen Vermutungen!
(mündlich)
5.5- Entscheide dich nun für ein Geheimnis und ergänze den Zettel mit der Antwort!
_______________________________________________
5.7- Die junge Frau schreibt einer Freundin ein Email, in dem sie von ihrer
Begegnung erzählt.
Betrachte zuerst das folgende Blatt und ergänze die Tabelle. Die Wörter auf
Englisch hast du eigentlich schon in der letzten Stunde gelernt!
senden
der Betreff
der Anhang (¨- e)
Anhänge hinzu/fügen
speichern
an
ab/brechen
die Optionen
___________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________
5.8- (7’02 – 8’02) Wir sehen die Szene zusammen.
Wie fühlt sich der junge Mann? Kreise die richtigen Adjektive ein, besprich deine
Entscheidungen mit deinem Tischnachbar und begründe deine Meinung!
Als er schreibt:
aufgeregt, enttäuscht, erleichtert, traurig, glücklich, mutig, unsicher, zögernd, fröhlich,
selbstsicher
Besprich deine Lösungen mit deinem Nachbar/deiner Nachbarin und begründe deine
Meinung! (Benutze dafür weil, denn, nämlich)
Wortkiste:
sich im Spiegel an/schauen
in den Spiegel schauen
eine Szene spielen
_____________________________________________________
_____________________________________________________
d- zu ihr gehen
_____________________________________________________
_____________________________________________________
c- früher einladen
_____________________________________________________
d- zu ihr gehen
_____________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
Denke daran, für die nächste Stunde, das Arbeitsblatt mit den zu lernen !
SIGNS - Part 6
- used to
Faire
6.3 PE/POC parler/penser un - Les regrets
personnage
Ecrire puis jouer - Le présent simple
Rédiger un script
une scène. (didascalie)
6.4 avec didascalie puis
Travail en - Rebrassage des points
jouer la scène.
binôme traités en classe
SIGNS - Part 6 - worksheet 6.1
1. Part 5 : recap
Stacey wrote an email to her best friend (about Jason): what was it about?
SIGNS (9).wmv
Part 6 (8.03è 8.25)
Scene 1 Scene 2
Music
Feeling
Routin
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
Imagine Stacey’s reaction (do u want to meet ?)
She could turn him down /decline his proposition / turn him away (rudely)/ put him off /say no / ignore him/ make him
wait / play hard to get
She might say yes, accept his invitation to meet/ she might be very excited (she might be in love with him / excited to
see him)
2. SIGNS (10).wmv
Where is Stacey ? Guess ! (8.25è 8.35)
Help ! toolbox
1. Speculating
• She must be ….
____________________________________________________________________
• She must have been…
• She could have been …
• She was probably…
____________________________________________________________________
• She probably…
• I think she…
____________________________________________________________________
2. Vocabulary
Be fired
To move out
____________________________________________________________________
Change jobs
Lose interest in him
Be sick/be on sick leave
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
□ □ □ □… □… □…
SIGNS - Part 6 - worksheet 6.3
Help! Toolbox
Expressing regrets
If only I had pp !
I wish I had pp!
I should have pp !
Why didn’t I BV!
I wish I could …!
I wish I would…! ( I regret not having pp)
What a …! How…!
I could kick myself (for (not) V-ing) !
SIGNS - Part 6 - worksheet 6.4
Your task : You are a scriptwriter. Imagine the characters’ conversation as well as the stage
directions. (GW)
SIGNS - Tâche finale
Compétence 2, ECRIRE
Descripteurs: « Écrire un court récit, une description », « Rendre compte de
faits », »Synthétiser des informations, des arguments issus de sources diverses »
Niveau visé= A2+
Source de départ : court-métrage SIGNS. S'inspirer du travail réalisé en amont
sur le thème de la solitude et l'isolement social.