Los 10 títulos de FP con mayor y menor abandono

El abandono es el gran problema de la Formación Profesional, la etapa educativa que más ha crecido en los últimos años. El nivel es alarmante en las titulaciones de FP de grado básico (42%), muy elevada en las de grado medio (31%), y más razonable en las de grado superior (19%). El mayor estudio realizado hasta la fecha al respecto, elaborado por Caixabank Dualiza y el Laboratorio de investigación de la Universidad de Baleares, publicado este jueves, revela qué factores influyen en que se produzca: la edad de inicio de los estudios ―cuanto más tarde, peor, aunque con algún matiz―, el género ―los chicos abandonan más en general y de forma especial en las titulaciones feminizadas, y las chicas también tienden a dejarlo en mayor medida en los ciclos muy masculinizados―, la clase social, la comunidad autónoma y, de forma destacada, la familia profesional a la que pertenece el título.

El abandono ―que se calcula observando cuántos alumnos no han conseguido titular ni están matriculados a los cuatro años de haber iniciado los estudios, que en teoría duran dos cursos― es altísimo en Edificación y Obra Civil, cuyos grados medios abandona casi la mitad de los chavales (el 45%), mientras en los superiores, lo hace más de uno de cada tres (35%). En el grado básico ―un tipo particular de Formación Profesional, pensada para que los chavales que van mal terminen la Educación Secundaria Obligatoria― de la misma familia profesional de Edificación, el abandono se dispara al 54% (el título se llama, en concreto, Reforma y Mantenimiento de Edificios).

La siguiente rama profesional con mayor abandono es la de Madera, Mueble y Corcho, con un 47% en el grado básico (en el título llamado Carpintería y Mueble), un 43% en sus grados medios, y un 32,5% en el superior.

Bajo abandono

Al otro extremo se sitúa la rama de sanitaria, que no tiene ciclo básico, y presenta tasas de abandono del 19% en grado medio, y 13,6% en superior. Actividades Físicas y Deportivas, que también carece de ciclo básico, con tasas de abandono del 22% y el 11,7% en los ciclos medios y superiores, respectivamente. Seguridad y Medio Ambiente, con el 12% en grado medio y 21,4% en superior. Y la de Servicios socioculturales y a la comunidad, con tasas del 33% en grado básico, del 21% en grado medio, y 11% en superior.

Las otras cuatro familias de FP que destacan, todas para mal, son Electricidad y Electrónica, con porcentajes de abandono del 43,4%, el 39,7%, y el 24,5% en grado básico, medio y superior respectivamente. Imagen Personal (47,2%; 36,9%, y 21,3%). Transporte y Mantenimiento de Vehículos (45,6%; 39%, y 19,4%). Y Hotelería y Turismo (40,2%; 36,8%, y 23,1%).

La regla de que se abandona menos en las comunidades ricas y más en las pobres, no siempre se cumple. Madrid, la autonomía con mayor renta per cápita, aparece entre las peor clasificadas: desiste el 49,5% del alumnado en FP básica y el 34,5% en el grado medio. En la situación opuesta se hallan Galicia (32,4% de abandono en ciclos básicos) y Extremadura (22% en medios).

El estudio, titulado El abandono de los estudios en la Formación Profesional en España: diagnóstico y propuestas de mejora, atribuye la desigualdad y las paradojas territoriales a varios factores: el número y formación de docentes y el desarrollo de los servicios de orientación; la existencia de plazas suficientes en las titulaciones de FP que los chavales marcan como primera opción; la realidad económica, y la especialización productiva de la zona: el hecho de que en un lugar abunden los puestos de trabajo que apenas exigen formación, incentiva el abandono. “Cuando el porcentaje de personas ocupadas con bajo nivel educativo es más elevado, mayor es el abandono en los tres niveles de FP”, afirma Francesca Salvà, catedrática de la Universidad de las Islas Baleares y coautora del estudio junto a Mónica Moso, y Elena Quintana.

Entre las comunidades autónomas con más abandono figuran también Asturias (49,5% en grado básico) y Canarias (39% en medio). Y entre las que menos destacan el País Vasco (30% en grado básico, 23% en medio, y 15% en superior) y Navarra (21% y 13% en medio y superior, respectivamente).

Actuar rápido

Mónica Moso, de CaixaBank Dualiza, señala una lección que puede sacarse del análisis territorial: “Aquellas comunidades autónomas que cuentan con menor abandono en el grado básico, lo hacen también en grado medio y grado superior. Lo mismo sucede en las autonomías con menor abandono en el grado medio respecto al grado superior. Por tanto, cuando mayor es la titulación en el grado básico, mejor es en los niveles superiores de FP, lo cual indica que se puede prevenir y gestionar el abandono desde las etapas más tempranas, reforzando el resto del sistema de FP”.

Las alumnas abandonan menos que sus compañeros en el grado básico (39% frente a 43%), y, sobre todo, en el medio (26% frente a 34,5%), y en el superior (15% frente a 22%). En algunas familias profesionales muy feminizadas (con más del 85% de alumnas) el abandono de los chicos es muy superior al de las chicas: sucede en Imagen personal, donde los alumnos lo dejan 15 puntos más en el grado básico y 16 en el medio. O en Textil, confección y piel: 9,4 puntos más en la FP básica y nada menos que 27 puntos más en el medio.

En sentido contrario, también sucede. Las mujeres abandonan mucho más que los hombres en ciertas ramas muy masculinizadas, como el grado medio de Instalación y mantenimiento (10 puntos más). O en el grado básico de Transporte y mantenimiento de vehículos (7 puntos más).

Predecir el éxito

Empezar los estudios de FP a la edad teórica de ingreso es uno de los mejores predictores de éxito. O, dicho al revés: haber repetido curso o dejado los estudios anteriormente es un predictor de abandono. El 54% del alumnado que se matricula en el grado básico con 15 años o menos se ha titulado cuatro años después. Pero el porcentaje va decayendo a continuación hasta caer al 24,1% entre los que se matriculan con 20 años o más.

En grado medio, la franja de edad de inicio con mayor éxito es la de quienes empiezan con 16 años o menos (lo logra el 77,4%). En los ciclos medios se produce, sin embargo, un fenómeno peculiar. El porcentaje de éxito por edad decae a partir de esa primera edad, pero vuelve a aumentar a partir de quienes se matriculan a los 20 años (cuando lo logra el 54,9%). Y a partir de ahí continúa creciendo franja tras franja hasta el 68,8% que lo logra con “más de 29 años”, en lo que constituye la segunda mejor tasa de éxito del grado medio, englobando a aquellos que buscan, ya de adultos, reciclarse laboralmente a través de la FP.

En el grado superior, el gráfico del análisis por edad recupera la forma de pirámide invertida: quienes menos abandonan son los que empiezan a estudiar los ciclos a la edad teórica para hacerlo, 18 años o menos (84,4%), y a continuación va descendiendo hasta alcanzar el mínimo en los mayores de 29 años (65,6%).

El estudio señala el nivel socioeconómico y cultural de las familias uno de los factores clave del abandono. Pero lo hace basándose en la sólida relación entre clase y éxito académico acumulada por la investigación educativa, ya que, lamentan las autoras, los datos que permitirían confirmarlo en el caso del abandono de la FP “no están disponibles”.

Diferencia entre centros públicos y privados

El estudio sí muestra que el abandono es muy superior en los centros públicos que en los concertados y privados. Una distancia que puede atribuirse a las barreras de acceso económicas ―cuotas y pagos―, que dejan fuera al alumnado más desfavorecido, y también, sobre todo en algunos centros privados, a la condición de clientes de los estudiantes. En grado medio logran titularse en la pública el 59% de los alumnos, frente al 67,4% de la concertada y el 77% de la privada. En grado superior, lo consigue el 71,5% en la pública, el 78% en la concertada, y el 80% en la privada.

El grado básico se imparte de forma muy mayoritaria en la pública (más de tres cuartas partes del alumnado total), donde logra terminar el 47,5%. En la concertada lo hace el 55%, y en la privada, que solo matricula al 0,2% de chavales de la básica, el 63%.

En todas las etapas, el alumnado extranjero abandona más que el español, en torno a un poco más o un poco menos de un tercio. En el grado medio, los porcentajes de titulación son del 51% y el 37,4% respectivamente. En los ciclos básicos son del 63% y el 45,4%. Y en los superiores, alcanzan el 75% en los españoles y el 56,4% en los extranjeros.

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