GUITARRA: CURSO 2012-2013

OBJETIVOS GENERALES: Enseanzas Profesionales: Interpretar un repertorio que incluya obras representativas de diferentes pocas y estilos, de una dificultad adecuada a este nivel. Utilizar con autonoma progresivamente mayor los conocimientos musicales para solucionar cuestiones relacionadas con la interpretacin: digitacin, articulacin, fraseo, etc. Conocer las diversas convenciones interpretativas vigentes en distintos perodos de la historia de la msica instrumental, especialmente las referidas a la escritura rtmica o a la ornamentacin. Practicar la msica de conjunto, integrndose en formaciones camersticas de diversa configuracin.

CONTENIDOS: Enseanzas Profesionales: Profundizar en el estudio de la digitacin y su problemtica: digitacin de obras o pasajes polifnicos en relacin con la conduccin de las distintas voces. Perfeccionamiento de toda la gama de articulaciones y modos de ataque. La dinmica y su precisin en la realizacin de las diversas indicaciones que a ella se refiere, y el equilibrio de los niveles y calidades de sonido resultantes. El fraseo y su adecuacin a los diferentes estilos. Aplicacin de las reglas de ornamentar al repertorio de la guitarra de acuerdo con las exigencias de las distintas pocas y estilos. Utilizacin de los efectos del instrumento: timbres, percusiones, etc. Armnicos octavados. Estudio de un repertorio de obras de diferentes pocas y estilos. Iniciacin a la interpretacin de la msica contempornea y al conocimiento de sus grafas y efectos. Entrenamiento permanente y progresivo de la memoria. Prctica de la lectura a primera vista. Audiciones comparadas de grandes intrpretes para analizar de manera crtica las caractersticas de sus diferentes versiones. Prctica de conjunto.

CRITERIOS GENERALES DE EVALUACION Y CALIFICACION. Para la calificacin tanto trimestral como final, se valorarn los siguientes aspectos: Asistencia a clase Se valorara positivamente la asistencia a los conciertos y audiciones programados por el departamento. El grado de consecucin de los objetivos, medido a travs de los criterios evaluadores especificados para cada curso. El inters que el alumno demuestre en su estudio diario (rigor en su mtodo de estudio, presentacin del trabajo realizado) y en la participacin en las clases colectivas, audiciones y otras actividades que se programen. El inters que el alumno demuestre en el cuidado del instrumento, uas, partituras.

Como orientaciones generales se considerara a la hora de calificar: 1. Asimilacin de los contenidos tcnicos del instrumento en relacin a las obras interpretadas. 30% 2. Adaptacin y fidelidad a la partitura: afinacin, articulacin, fraseo, expresin,

dinmica, aggica y estilo. 20% 3. Calidad y correcta emisin del sonido en relacin al nivel del curso. 15% 4. Colocacin del cuerpo en el desarrollo de la prctica instrumental. 10% 5. Valoracin de la interpretacin cuando esta se realiza de memoria. 15% 6. Valoracin de la interpretacin a primera vista. 10%

MINIMOS EXIGIBLES. En todos los cursos de Enseanzas Profesionales: el alumno deber haber interpretado al final de cada curso al menos 4 estudios y 4 obras de diferentes autores y estilos como mnimo, elegidos entre los que se resean en el repertorio. Adems, deber haber adquirido los mecanismos bsicos del curso y la capacidad de afrontar con xito el curso siguiente. Deber interpretar en pblico y de memoria las obras ms importantes del curso con la debida expresin. Para superar el sexto curso de E. P. el alumno deber interpretar en pblico un programa de una hora formado con al menos cuatro obras del sexto y otras tantas de quinto.

GUITARRA. CURSO 1

OBJETIVOS: Los objetivos que a continuacin se indican son una serie de habilidades y hbitos que el alumno deber ir adquiriendo paulatinamente a lo largo del curso aunque, en muchos casos, la ejecucin plenamente satisfactoria se alcanzar realmente en cursos posteriores:

Tomar conciencia de la importancia de una correcta posicin para eliminar limitaciones fsicas en el desarrollo de su mecanismo y tcnica interpretativa.

Adquirir hbitos de estudio adecuados para superar las dificultades tcnicas que vayan incorporndose en los ejercicios, estudios y obras.

Afianzar la posicin correcta de la mano derecha para el desarrollo de una pulsacin relajada.

Alcanzar soltura en combinaciones diversas de los dedos en arpegios y conseguir un mayor grado de independencia en la actuacin de los cuatro dedos.

Conocer algunos rasgueos con los que se puedan hacer ritmos bsicos de acompaamiento (movimiento de mueca).

Realizar con cierta precisin cambios de posicin en fragmentos meldicos y dominar con cierta soltura el mbito del diapasn hasta la XII posicin.

Iniciarse en el conocimiento de los diferentes estilos interpretativos en cada periodo histrico.

CONTENIDOS Conceptuales Arpegios y notas simultneas, pulsacin. Alternancia de pulso binario y ternario. Sincronizacin, velocidad de ejecucin Uas: su cuidado, calidad sonora, igualdad en la pulsacin, ataques. Movimiento mano izquierda: cuadruplos. Escalas cromticas. El fraseo: Renacimiento, Barroco, Clasicismo, S.XX

Procedimentales Bsqueda de una pulsacin (apoyada y al aire) y del sonido que persiga la calidad, no la velocidad, vigilando aspectos primordiales del ataque como direccin, movimiento de los dedos, punto de ataque, etc. Correcta utilizacin de los dedos en la ejecucin musical (alternancia de dedos, pulsacin, etc.). Escalas diatnicas de dos octavas, mayores y menores meldicas. Escalas cromticas desde la 6 a la 1 cuerda, con un grado de velocidad y calidad sonora acorde con el nivel del curso. Apagado de determinadas notas durante la ejecucin de obras y estudios para

conseguir mayor claridad en la ejecucin armnica y polifnica. Trabajo en la mejora de la calidad y cantidad de la emisin sonora del instrumento mediante el cuidado de las uas y una correcta pulsacin.

Actitudes. Esfuerzo en realizar una bsqueda consciente de lo que se quiere obtener con la realizacin de ejercicios tcnicos. Valorar la importancia de que la digitacin y los cambios de posicin se adecuen lo ms favorablemente posible a la interpretacin, evitando las influencias negativas en la acentuacin rtmica, fraseo y articulacin. Ser consciente de la importancia de una correcta lectura inicial de todos los parmetros musicales reflejados en una partitura, para lograr el mejor

aprovechamiento posible del tiempo de estudio. Actitud de escucha cada vez mayor de uno mismo y de los dems con un sentido crtico constructivo. Inters por conocer un repertorio de obras de diferentes pocas y estilos y sus criterios interpretativos.

CRITERIOS DE EVALUACIN: Se valorar en el alumno la realizacin de procedimientos mecnicos y el desarrollo tcnico adecuado al nivel del curso. Se tendr en cuenta la capacidad de sincronizar con exactitud ambas manos a una velocidad lenta en la realizacin de arpegios, acordes, escalas y ligados. Se evaluar el afianzamiento de un mtodo de estudio ordenado y constante, que se adapte a la consecucin de las exigencias tcnicas e interpretativas del repertorio estudiado durante el curso.

El alumno deber profundizar en el estudio de una correcta emisin sonora y en el cuidado de las uas como elemento esencial para alcanzar tal fin. El alumno demostrar la realizacin de un trabajo a favor de la bsqueda de una correcta digitacin y su aplicacin en la partitura musical.

REPERTORIO Y BIBLIOGRAFA: Nota: Algunas piezas ya aparecen en el curso anterior. Creemos conveniente una mayor profundizacin tanto tcnica como interpretativa, en este curso.

ESTUDIOS: 1) Escalas: Leo BROUWER: Etudes simples (Ed. Max Eschig) n 10. Mateo CARCASSI: 25 estudios meldicos progresivos Op.60. n 1, 6. (escalas con pulgar). Mauro GIULIANI: La Mariposa Op.50 (Ed. Schott) n 22, 26(esc. con ligados y bajos).

2) Arpegios, Acordes, voces e intervalos: Fernando SOR: Estudios completos (Ed. Suvini Zerboni).Op. 31 n 7, 8, 10,18. Op. 35 n 7, 13; 12, 15,16 y 17(terceras, sextas, acordes y apagadores) ,19. Op 6 n 2. Mateo CARCASSI: 25 estudios meldicos progresivos Op.60.n 2,3, 7, 19. Leo BROUWER: Etudes simples (Ed. Max Eschig) n6, 8. Mauro GIULIANI: La Mariposa Op.50 (Ed. Schott) n 21, 23, 25, 32

3) Ligados: Mateo CARCASSI: 25 estudios meldicos progresivos Op.60. n 8. Fernando SOR: Estudios completos (Ed. Suvini Zerboni). Op. 44 n 24(y arpegios). Leo BROUWER: Etudes simples (Ed. Max Eschig) n 7, 9.

4) Cejillas: Fernando SOR: Estudios completos (Ed. Suvini Zerboni).Op 35 n 22(cejillas y acordes arpegiados) B. LESTER: The Barr, Essential Guitar Skill (Ed. Ricordi).

5) Otros recursos tcnicos:( trmolo, armnicos, glisandos, adornos, pizzicato...)

B. LESTER: The Tremolo (Essential Guitar Skill). J.SAGRERAS: Terceras lecciones (Ed. Ricordi), Leccin n 4: Trmolo. J.SAGRERAS: Terceras lecciones (Ed. Ricordi), Leccin n 24: Glisandos. J.SAGRERAS: Terceras lecciones (Ed. Ricordi), Leccin n 17 y 19: Mordentes M. GIULIANI: La Mariposa, Op. 30 (Ed. UME), n 25: mordentes. D.AGUADO: 4 lecciones de mordentes, 1a 6 (Ed. UME). Leccin 27, primera parte del Mtodo, arrastres.

OBRAS: A) Antiguas: Alonso MUDARRA: Pavana de Alexandre. Gallarda (comps apresurado). Diego PISADOR: Pavana muy llana para taer. Juan Jos REY: Ramillete de flores (Ed. Alpuerto). LPEZ: Fantasa. Luys MILN: Seis pavanas n1, 3 (Ed. Subini Zerboni). E.DE VALDERRABANO: Soneto I. R. JOHNSON: Almain. (Antologa M. Antica, R.Chiesa.Vol.III. Ed.SubiniZerboni). Johann Sebastin BACH: Sarabande de la suite BWV-995. Emilio PUJOL: Hispanae chitarrae ars viva (Ed. Schott). Jean M. MOURAT: La guitarre classique Vol. B, N9, 12, 16, 17, 20, 21, 23, 34

B) Clsico-romnticas: Mateo CARCASSI: Capricho N 4 Op.26. Fernando SOR: Minuetto Op.22. Minuetto Op.25 (Ed. Ricordi). Mauro GIULIANI: Rondoncino (Ed. Clivis).Variaciones sobre un tema austriaco, Op. 47 (Ed.Universal). Sonatina N1, Op.71. Rond N 1, Op.17. Ferdinando CARULLI: Capricho en Do mayor. Francisco TRREGA: Preludio: Lgrima, Endecha, Oremus. Preludio n 8. Jean M. MOURAT: La guitarre classique, Vol.B N15,24,37,44,47 (M. Combre)

C) Modernas: Daniel FORTEA: Dialogando (Estudio potico, Biblioteca Fortea). Federico MORENO-TORROBA: Romance de Los Pinos (Montemayor). Valentn BIELSA: Canciones populares: Burgalesa, Molondrn, Al lado de mi cabaa, Villancico, Cancin de Cuna. Baden POWELL: Retrato brasileiro. Francis POULENC: Sarabande (Ed. Ricordi).

Flores CHAVIANO: Habanera y Cancin simple (15 piezas breves Ed. EMEC). Jos Manuel FERNNDEZ: Tema infantil con variaciones (Ed. Piles). Antn GARCA ABRIL: Pequeo estudio Cancin (del Vademecum). (Ed. Real Musical). Jean Maurice MOURAT: La guitarre classique Vol. B N 33, 46 (Ed. M. Combre). Roberto Fabbri, Fra Classico e.... Atocha, Canzone, South Beach, Hammam. Editorial Carisc

GUITARRA. CURSO 2

OBJETIVOS: En este segundo curso de E. P, adems de perfeccionar y el trabajo realizado en otros cursos,

El alumno desarrollar la capacidad de: Corregir conscientemente posiciones que no favorezcan la ejecucin instrumental y que puedan ocasionar problemas musculares en espalda, hombros y columna vertebral. Programar la prctica diaria de un cuadro de ejercicios tcnicos apropiados a su nivel, que ayuden al alumno a conseguir un grado de habilidad mayor y as acometer con soltura las obras y estudios del curso. Adquirir un hbito de estudio diario de ejercicios entendidos como un entrenamiento orientado tanto al mantenimiento del nivel adquirido como a la adquisicin de nuevos recursos. Conseguir un mtodo de trabajo personal encaminado a la interpretacin consciente de las piezas en sus aspectos musicales y tcnicos. Comenzar a reconocer en la partitura y distinguir en la prctica el fraseo musical. Conocer las diversas convenciones interpretativas vigentes en distintos perodos de la historia de la msica instrumental, especialmente las referidas a la escritura rtmica o a la ornamentacin. Ser capaz de presentar la interpretacin de la pieza acabada en pblico.

CONTENIDOS Conceptuales Planos sonoros, voces polifnicas Pulsacin exacta de mano izquierda, cejillas, ligados y mordentes. Ornamentacin. Arpegios de 4 notas. Independencia rtmica, acentuacin musical, digitacin, movimientos y traslados de la mano izquierda. Msica Contempornea: grafas y efectos.

Procedimentales Estudio las indicaciones aggicas y dinmicas de las obras y estudios de forma que resulte ms perceptible (a los oyentes externos). Anlisis de todas las indicaciones de aggica, dinmica y expresin, conociendo su significado y tcnica para su realizacin. Conocimiento de al menos otra posibilidad distinta de la 1 posicin de los acordes de I, IV y V en las tonalidades de Do Mayor, La menor, Sol Mayor, Mi menor, Re Mayor, Si menor, La Mayor, Mi Mayor y Re menor. Seguir la digitacin establecida para la mano derecha. En su caso estudio de las distintas posibilidades de realizacin en determinados pasajes. Trabajo los pasajes que ofrezcan especial dificultad de manera aislada. Prctica de la lectura a primera vista. Entrenamiento permanente y progresivo de la memoria.

Actitudinales Valorar la importancia del estudio de la digitacin y su problemtica, la digitacin de obras o pasajes polifnicos en relacin con la conduccin de las distintas voces.

Esfuerzo en la bsqueda de los parmetros que configuren la interpretacin final de la pieza de acuerdo con los siguientes elementos tcnicos y musicales:

Tempo acorde con el carcter. Sonoridad limpia y con distincin de planos sonoros. Apagadores totales cuando lo indiquen silencios o lo requieran los bajos armnicos. Aplicacin de distintas dinmicas y flexibilidad de medida para diferenciar las frases y partes de la obra.

Mostrar inters por conocer la forma bsica de las piezas estudiadas y por realizar audiciones comparadas para analizar de manera crtica las caractersticas de sus diferentes versiones.

REPERTORIO Y BIBLIOGRAFIA:

EJERCICIOS TECNICOS:

Abel Carlevaro, Serie didctica (Ed. Barry). Cuaderno 1: Escalas. Trabajar cada cambio de posicin aisladamente. Tocar con notas repetidas en corcheas, tresillos de corcheas y semicorcheas. Memorizar la escala a un tiempo lento (60 MM la negra), pensando las notas. Trabajar la escala con distintas digitaciones de mano derecha: i m, a m, a i, a m i. El orden de trabajo de las escalas por digitaciones de mano izquierda afines es:

Escalas mayores: 1. Do, Reb, Re, Mib, Fa. 2. Fa#, Sol, Lab. 3. La, Sib, Si.

Escalas menores: 1. Sol, Sol#, La, Sib, Si. 2. Mi, Fa, Fa#. 3. Do#, Re. 4. Do. 5. Re#.

Cuaderno 2: Mano derecha. Las frmulas que debe dominar a un tempo de negra = 92 MM son:

1. Desde la n1 a la 24. 2. Desde la n103 hasta 116. 3. Desde la 189 a la 191 con las cuatro variantes. 4. Desde la 203 hasta la 212.

Cuaderno 3: Mano izquierda. Tiene que dominar los siguientes ejercicios a la velocidad, mnima de negra = 60 MM. 1. Desde el n1 al 22. 2. Desde el 17 al 22. 3. Los nmeros 26, 27, 28/38, 39, 40/50, 51, 52/60, 61, 62, 63, 64, 65, 66, 67, 68, 69.

Cuaderno 4: Mano izquierda. 1. Ligados: Ej. 1 al 29. Ej. 58. 2. Ej. con dedos fijos: desde el 87 al 94. 3. Del libro KHITAROLOGUS (The path of virtuosity) de R.Iznaola: Los niveles I al IV segn las indicaciones del autor.

ESTUDIOS. 1) Escalas: M. CARCASSI: 25 Estudios meldicos progresivos N 14 y 18. F.Carulli: Estudio n 1 en Do M (de la serie 6 estudios E. M. B.)

2) Acordes: F. SOR: Op.6 n1 y N 8; Op.31 N 13, 20 y 23. M. CARCASSI: 25 Estudios meldicos progresivos N 16. L. BROUWER: Estudios simples N XV. N. COSTE: 25 Estudios Op. 38 n 1, 4, 7. (Ed. Schott).

3) Arpegios e intervalos: Dionisio AGUADO: Studi (Ed. Suvini Zerboni) n3, 6, 37, 38, 39. M. CARCASSI: 25 Estudios meldicos progresivos N 13. Leo BROUWER: Estudios simples, XI. M. GIULIANI: Le papillon Op.51 N 29. F.SOR: estudio Op. 60 n 23 N. COSTE: 25 Estudios Op. 38 n 2, 3, 5, 6.(Ed. Schott) Graciano TARRAGO: 25 Estudios (Ed. UME) n 22Brisa.

4) Ligados: M. CARCASSI: 25 Estudios meldicos progresivos N 4 y n10.

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F. SOR: Op.31 N15. M. GIULIANI: Le papillon Op.51 N 22. D. FORTEA: Estudio Op. 26 (Biblioteca Fortea). MAXIMO DIEGO PUJOL, 14 tudes: IV, V, VI (1 Cahier 1-7) Ed. Henry Lemoine.

5) Cejilla: Agustn BARRIOS: Estudio n 2(cej. y arpegios).Libro 1 (Ed. Zen-On).

6) Otros recursos tcnicos: (Trmolo, armnicos, glisandos, ornamentos, pizzicato, tambora, etc.)

F.SOR: estudio Op. 60 n 22(conjuncin de ligados, arpegios y glisandos). N.COSTE: 25 estudios Op. 38(Ed. UME), n 8: Glisandos. Graciano TARRAGO: 25 Estudios (Ed. UME) n 13 (Adornos), 14 (Grupetos), 16 (Armnicos)

OBRAS: Msica Antigua (Renacimiento y Barroco). L. MILN: Pavana V. L. De Narvez: Gurdame las vacas A. LE ROY: Pasemezze con su glosa (Ed. Real Musical). F. CUTTING: Gallarda (Antologa de Msica Antigua. R. Chiesa, Vol. III. Ed. Suvini Zerboni). ADRIAENSEN: Fantasa 3. J. DOWLAND: preludio. Tarletons Resurrection. Mrs. Vauxs Galliard. Fortune John Anton LOGY: Partitas en La menor y en Do mayor (Universal Edition). F. Corbeta: Allemande

G. SANZ: Pavana y Fuga. (Ed. Universal).

Msica Clsico- Romntica: D.AGUADO: Seis valses y seis minuetos. (Ed. UME). M.GIULIANI: Melancola de giulianate op 148. Quattro Variacin e Finale, Op. 144. Sul tema favorito napolitano Si monaca te faje, io frate mi far Ed. Msica Romana FRANCESCO MOLINO. Vive Henry IV. Air chri des Franais avec huit Variations. Ed. Msica Romana. N. PAGANINI: Sonatina. J.K. MERZT: Tres Nocturnos, Op. 4 (Ed. Chanterelle).

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 F. TRREGA: TangoMara; Mazurka Adelita; Mazurka Sueo. Preludio n 9

Msica Moderna y Contempornea. MIGUEL LLOBET: El testament dAmelia. H. VILLA-LOBOS: Preludio n 3 J. TEIXEIRA GUIMARAES: Sons de carrilloes. F. MORENO-TORROBA: Castillos de Espaa: Alba de Tormes, Torija. A.BARRIOS: El sueo de la mueca. Minueto en Do. Preludio en Mi mayor. Estilo Argentino. Danza guaran. V. BIELSA: Dos Preludios (Ed. UME). Uno, a elegir. P.LERICH: 6 Preludios (Ed. Max Esching). A.GARCIA ABRIL: Baladilla, de Vademecum (Ed. Real Musical). J.M. FERNANDEZ: Cinco bagatelas. L. BROUWER: Un da de Noviembre. ROBERTO FABBRI, Fra Classico e Ballade, Notte a Belgrado. Editorial Carisch

GUITARRA. CURSO 3 OBJETIVOS:

Interpretar un repertorio de piezas que contenga los elementos tcnicos del curso y representen los estilos de cada poca.

Elaborar anlisis formales, fraseolgicos, armnicos y estticos aplicando los conocimientos de la asignatura de armona.

Progresar en la comprensin de la grafa contempornea, e iniciarse en el conocimiento de la tablatura.

Emplear sistemticamente formulas de digitacin ya consolidadas e incorporar a la paleta de recursos nuevos mecanismos de ambas manos.

Proseguir en la bsqueda de un estilo de interpretacin y una expresin ms personal.

Realizar lectura a primera vista con mayor destreza y asimilacin.

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Desarrollar estrategias para el empleo de la memoria y sus posibilidades en el estudio del repertorio.

Desarrollar hbitos de estudio ms eficaces, mejorando las tcnicas de estudio, autocrtica, creatividad y regularidad.

Desarrollar el gusto por conocer, leer e interpretar otras obras del repertorio distintas de las asignadas en el curso.

Digitar autnomamente, sobre la partitura, ambas manos analizando las distintas posibilidades de digitacin, buscando un equilibrio entre los distintos parmetros: facilidad mecnica, fluidez del discurso musical, expresin de las ideas musicales, e interpretacin personal de las emociones conjugadas en la obra. Es decir, comprender la tcnica instrumental, en su verdadero, amplio y profundo sentido.

CONTENIDOS: Conceptuales pocas y estilos: El renacimiento, Barroco, Clasicismo, Romanticismo y Siglo XX. Elementos musicales: armona, contrapunto, meloda, polifona. Formas: Danzas, Suite, Variacin, Sonata, Fantasa, Preludio. Grafas: La grafa contempornea y la tablatura.

Procedimentales Recursos y ejercicios tcnicos:

Mano derecha: armnicos octavados alternancia en las combinaciones de dos y tres dedos. Simultaneidad de 2,3,4 dedos en cuerdas alternas y consecutivas. Cruces y cambios de cuerda.

Mano izquierda: Escalas de dos octavas en todas las tonalidades mayores.

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Glosas Acordes de 4 notas, series de 3as y 6as. Meloda acompaada en la voz de soprano o bajo. Escalas de una 8 , lneas meldicas y acordes simples en el registro sobreagudo

Recursos expresivos: Vibrato, glisando, pizzicato, staccato, armnicos octavados, y todo tipo de efectos dinmicos y aggicos.

Otras habilidades tcnicas: Lectura a 1 vista de piezas de nivel inferior al curso. Uso de la memoria en todas sus posibilidades.

Repertorio: Estudios de mecanismo Obras de diferentes expresiones y estilos.

Actitudes Mtodos y tcnicas de estudio y ejercicio de la memoria. Sentido autocrtico. Espritu creativo, curiosidad intelectual, iniciativa e investigacin.

CRITERIOS DE EVALUACIN Se valorar: El grado de aprendizaje del repertorio asignado. El respeto de los convencionalismos estticos que caracterizan cada estilo. La capacidad de anlisis de elementos cada vez ms globalizadores e interdisciplinares.

Se evaluara: El grado de maduracin de los recursos tcnicos de cursos anteriores y el nivel de definicin de los que son nuevos. Una interpretacin ms personal. Un incremento en la capacidad de memoria y habilidad lectora a primera vista.

El alumno demostrar: Mayor eficiencia en la realizacin de las tareas y entusiasmo en la bsqueda de material complementario al asignado en el curso.

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Mejor disposicin para participar en conciertos pblicos como solista o miembro de un grupo.

REPERTORIO Y BIBLIOGRAFIA: Ejercicios tcnicos Lectura a primera vista Estudios Obra

a) EJERCICIOS TECNICOS: Abel Carlevaro: Serie didctica (Ed. Barry). Cuaderno primero Escalas: Digitaciones diferentes de mano derecha. Notas repetidas: amam; mimi; pami. Cuaderno segundo Mano derecha: Nmeros 117 y 118. Nmeros 85, 91 y 97. Nmeros 198 a 202. Cuaderno cuarto Mano izquierda: Nmeros 33 a 36. Nmeros 39 a 45. Nmeros 65 a 86. Ricardo Iznaola: Khitarologus The Path of Virtuosity (Ed. Chanterelle). Nivel VI con el plan del autor.

b) LECTURA A PRIMERA VISTA: Stephen Dodgson Hector Quine: Lectura progresiva para guitarristas (Ed. Ricordi London).

c) ESTUDIOS: 1) Escalas: CARCASSI: 25 estudios Op.60: N 9 (Escalas y ligados). Mauro GIULIANI: estudio Op. 48 n 4(Escalas y ligados). Emilio PUJOL: Estudios (Edicin Ibrica N 196, Boileau): N I. Francisco TARREGA: Estudio en forma de minuetto.

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2) Acordes e intervalos: Fernando SOR: Estudios completos: Op.6: N 4 (Acordes notas repetidas), N 9 (Series de sextas) Op.31: N 16 (Bajo meldico), N 19 (Notas repetidas), N 21 (Terceras), N 24 (Acordes); 3) Arpegios: Dionisio AGUADO: Estudios completos: n 43. Fernando SOR: Estudios completos: Op. 6, n 11. Op. 31 n 12 (arp. y terceras). CARCASSI: 25 estudios Op.60: n 20 y 22 (arpegios extendidos) Mauro GIULIANI: estudio Op. 48 n 3, 5, 6. SAINZ DE LA MAZA: Estudio en La menor. (Ed.UME).

4) Ligados: Mauro GIULIANI: estudio Op. 48 n 4(Escalas y ligados). CARCASSI: 25 estudios Op.60: n 23. Napolen COSTE: 25 Estudios Op. 38, n 9(Ed.Schott) (ligados, acordes y apagadores) Leo BROUWER: Etudes simples (Ed. Max Eschig): n 13 y n 14 (Ligados dobles). Mximo Diego PUJOL, 14 tudes: I, II, III, VII (1 cahier 1-7) Ed. Henry Lemoine

5) Cejilla: SAINZ de la MAZA: Idilio.

6) Ampliacin de otros recursos tcnicos: Dionisio AGUADO: Estudios completos: n 45 y n 47 (N. de adorno). Carrulli: n 2 en Sol M (de la serie 6 estudios), varios mecanismos en Sol M. Fernando SOR: Estudios completos: Op.35 n 16 (Notas de adorno).Op.29 n 21 y Op.60 n 25 (Armnicos naturales); CARCASSI: 25 estudios Op.60 n 21 (Adornos) Leo BROUWER: Etudes simples (Ed. Max Eschig): n 16 y 17 (Ornamentos). A partir de este ciclo, es conveniente trabajar piezas basadas en grafa

contempornea, como por ejemplo: F. CHAVIANO: 5 Estudios de Grafa (3, 4, 5)

d) OBRAS: 1. Renacimiento: John DOWLAND: Sir John Smith his Almain. The Frog Galliard. Lady Laitons Almain. Luys de NARVEZ: Cancin del Emperador. Luys MILN: Fantasa XI, de consonancias y redobles.

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2. Barroco: R. de Visee: preludios y danzas de sus suites para guitarra. Johann Sebastian BACH: Zarabanda y Double (Trascripcin de la Partita I para violn BWV-1002).Preludio BWV 999.Bourr de la Suite n 1 para lad,BWV 996. Domnico SCARLATTI: Sonata en La Mayor L-483. Santiago de MURCIA: Preludio y allegro. Giuseppe A. BRESCIANELLO: Partitas

Clasicismo-Romanticismo: Fernando SOR: Minuettos Op.11; Tema variado del Op.11. 6 Divertimentos, Op 2: n 2 (andantino) y n 6 (siciliana) P. PETTOLETTI, Duetino Op. 30 para guitarra y piano. J. K. MERTZ: Romanze del Bardenklange, cuaderno 10 (Ed. Chanterelle) F. CARULLI: Seis Divertimentos, Op. 317 (Ed. Chanterelle). Francisco TRREGA: Pavana al estilo antiguo. Gran vals. El Columpio. Mazurka en Sol. Preludio n 5. Vals Isabel.

Modernas: Miguel LLOBET: Canciones populares (ed.UME): el testamento de Amelia; el canto del ladrn. H. Villa Lobos: Preludio n 1 Manuel PONCE: Preludios. Giga melanclica. Scherzino mexicano. Antonio LAURO: El marabino, vals. El negrito, vals. Mximo PUJOL: Preludios. Ral BORGES: Vals. Agustn BARRIOS: Medalln Antiguo. Danzas Paraguayas n2 y 3(London Carap, Jha che valle!) Pequeo preludio. Villancico de Navidad. Cancin de cuna. Leo BROUWER: Pieza sin ttulo n1. Danza del altiplano. Federico MORENO-TORROBA: Castillos de Espaa: Simancas, Redaba, Javier, Sigenza. Sonatina y variacin. Burgalesa. Eduardo SAINZ de la MAZA: habanera. Alfred UHL: Zehn Stcke fr guitarre. Emilio PUJOL: Tonadilla. (de 3 piezas espaolas). Flores CHAVIANO: 15 Piezas Breves (Ed. EMEC), n 10 a 15. H. HAUG: Alba (Ed. Berben). Q. ESQUEMBRE: Cancin Playera. Roberto FABBRI, Fra Classico e Dance for Dale. Editorial Carisch

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Rossen BALKANSKY, Nocturne. Stela Miteva-Dinkova Editions. Jorge Morel, Danza brasilera. Ashley Mark Publishing Company.

Obras de este nivel de autores como TOMAS MARCO (algunos de los Tarots); CARLOS CRUZ DE CASTRO (del lbum de Colin): PEDREIRA, E. CORDERO. GARCIA DE LEON, A. GARCIA ABRIL (algunas piezas del Vademecum), u otros...

GUITARRA. CURSO 4

OBJETIVOS: En este curso es importante completar los aspectos tcnicos no vistos o no suficientemente trabajados en cursos anteriores, a fin de que el alumno cuente con los recursos suficientes para el estudio personal del repertorio propio del curso y que a la vez que le habilite para abordar con xito los siguientes cursos, que constituyen el final de los estudios profesionales.

Por otra parte tambin es importante que el alumno comience a afianzar la relacin entre los conocimientos tericos con que cuenta hasta ese momento, y la interpretacin acorde con estilos diferentes, con las consiguientes relaciones con la historia de la msica, armona, formas musicales, etc.

Realizar con soltura los ejercicios tcnicos de todos los cursos anteriores.

Aplicar los nuevos recursos tcnicos a las obras y estudios para conseguir una interpretacin ms slida en cuanto a sonido y agilidad.

Buscar conscientemente una interpretacin de las obras de una forma coherente con los estilos y pocas.

Mantener un repertorio personal de obras de menor dificultad susceptible de ser presentado en audiciones pblicas sin la presin que ejerce la dificultad tcnica de las obras que se trabajan en el curso actual.

Saber leer a primera vista estudios u obras de baja dificultad.

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Buscar la informacin necesaria acerca del autor y del estilo de la obra que le ayude a interpretar con mayor conocimiento de causa.

Digitar apropiadamente al estilo y el tipo de la obra que se estudie.

Analizar las piezas identificando claramente en ellas los aspectos formales, expresivos y de carcter ms sobresalientes.

Incorporar a la ejecucin prctica los aspectos tericos trabajados, segn las posibilidades de este curso.

CONTENIDOS: Conceptuales

pocas: Renacimiento, Barroco, Clasicismo, Romanticismo, Nacionalismo, Atonalidad.

Elementos musicales: Meloda, modalidad. armona, monodia, polifona, contrapunto, tonalidad-atonalidad,

Formas musicales: Motivo, clula, tema, semifrase, cadencias, periodos.

Articulacin: Legatto, Stacatto , Sf, ...

Ritmo: Polirritmias, cambios de comps, cambios de aire, tempos, velocidad.

Procedimentales Tcnica y mecanismo:

Mano izquierda Escalas diatnicas M y m, diseos cromticos, cadencias, fermatas, glosas, Series de 3as, 6as, 8as en procesos meldicos y de acompaamiento. Acordes simultneos, desarrollo de arpegios de hasta 3 octavas

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Ligados simples y dobles, ascendentes y descendentes, ligados indirectos. Cejillas completas, parciales, extensiones y contracciones en la mano izquierda.

Efectos: Pizzicato, campanela, obstinatos, pedalizaciones, apagadores, glisandos, armnicos octavados, vibrato.

Mano derecha Pulsacin alternada, dedos repetidos, figueta, dedillo, tremolo, rasgueos. Ataques apoyados y al aire, timbres, sul ponticello, tastiera, tambora...

Actitudes Entrenamiento progresivo de la memoria y lectura a primera vista. Hbitos de estudio eficaces y autnomos, a partir de la autoevaluacin.

CRITERIOS DE EVALUACIN El alumno demostrar: Haber asimilado todos los recursos tcnicos anteriores, muy necesarios para abordar el siguiente ciclo. Haber adquirido la capacidad de relacionar conceptos tericos, elementos tcnicos y mecanismo.

Se valorar: La capacidad de bsqueda personal de repertorio, digitacin y anlisis del mismo aplicando todo el conocimiento adquirido. La capacidad de interpretar en audiciones y conciertos piezas del curso y de cursos anteriores con control y expresividad.

REPERTORIO Y BIBLIOGRAFIA: Ejercicios tcnicos Lectura a primera vista Estudios Obras

EJERCICIOS TECNICOS: Abel CARLEVARO: Serie didctica (Ed. Barry). Ricardo IZNAOLA: Khitarologus The Path of Virtuosity (Ed. Chanterelle).

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Nivel VI con el plan del autor. Emilio PUJOL: Escuela razonada de la guitarra (Ed. Ricordi). Francisco TRREGA: Estudios tcnicos.

LECTURA A PRIMERA VISTA: Estudios y obras, de poca dificultad, de los primeros cursos de enseanzas elementales. Stephen Dodgson, Hctor Quine: Lectura progresiva para guitarristas (Ed. Ricordi)

ESTUDIOS:

1) Escalas: Francisco TRREGA: Estudio de velocidad. Estudio-Scherzo (esc. y arpegios extendidos). Otros, de los Estudios completos (Ed. Berben, Volumen 2). Emilio PUJOL: Escuela Razonada (Ed. Ricordi), Libro IV: n 40 (progresiones cromticas). Estudios (Edicin Ibrica, n196, Boileau): n V. Graciano TARRAGO: 25 Estudios (Ed. UME) n 25 (Esc. ligados, acordes y arpegios)

2) Acordes e intervalos: Fernando SOR: Estudios completos: Op.6: n3 (Acordes y ligados descendentes rpidos) n10 (Series de octavas), n 12 (Series de terceras en funcin acompaante, cejillas); Op.29: n 16 y 19 (Notas repetidas y ligados), n 15 (Acordes y ligados), n 22 (Conduccin de voces); Op.31: n 20 (Acordes). Emilio PUJOL: Escuela R. (Ed. Ricordi), Libro IV: n 41, 48(con bajo staccato). Napolen COSTE: 25 Estudios Op. 38, n 10(Cej. y acordes) 14, 16, 17,18 (Ed.Schott)

3) Arpegios: Fernando SOR: Estudios completos: Op. 6 CARCASSI: 25 estudios mixta). Napolen COSTE: 25 Estudios Op. 38, n 11, 12, 13, 15(arp.y acordes), 19(Ed.Schott) Agustn BARRIOS: Est. n 3, 4(Arabescos) y Est.para ambas manos Op.60: n 25 (Arpegios de extensin), n 24 (Tcnica

(Arp.extendidos) Emilio PUJOL: Escuela Razonada (Ed. Ricordi), Libro IV: n 42, 43, 44, 46, 47(arp.y ligados). Estudios (Edicin Ibrica, n196, Boileau): n VI.

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4) Ligados: Fernando SOR: Estudios completos: Op.6, n7 (Ligados ascendentes y descendentes rpidos en lnea meldica superior) Dionisio AGUADO: Estudios completos: n 49 (Ligados rpidos). Agustn BARRIOS: Estudio del ligado en La. Est. En La menor. Est. de ligados en Re menor. Emilio PUJOL: Estudios (Edicin Ibrica, n196, Boileau): n III. Leo BROUWER: Estudios (Ed. Max Eschig): n 19 y 20 (Ligados y acordes).

5) Cejillas: Napolen COSTE: 25 Estudios Op. 38, n 10(Ed.Schott) (Cej. y acordes)

6) Ampliacin de otros recursos tcnicos: Napolen COSTE: Est. Op. 38, n 22 (Arpegios y apagadores) ,17 (cadenza) (Ed. Schott). Dionisio AGUADO: Estudios completos: n 46 y 48 (Notas de adorno) Graciano TARRAGO: 25 Estudios (Ed. UME) n 23 (Trmolo). Emilio PUJOL: Escuela Razonada (Ed. Ricordi), Libro IV: n 45 (Trmolo); n 49 (Pizzicato); n 50 (Ligados indirectos, mano izda. sola) Leo BROUWER: Etudes simples (Ed. Max Eschig): n 18 (ornamentos) Stephen DOGSON-Hctor QUINE: Estudios (Ed. Ricordi) Book 1: n1, 2, 4 y 8.

OBRAS: 1. Renacimiento: Luis MILN: Fantasa VIII de cuarto tono. Alonso MUDARRA: Diferencias de conde claros. John DOWLAND: The Queen Elizabeth Galliard. The Earl of Essex his Galliard. Lachrimae Antiquae Pavan. Mellancholic Galliard. Luys de NARVEZ: Baxa de contrapunto. Jean Maurice MOURAT: La guitarre classique. Volumen C n 17 y 27.

2. Barroco: Silvius Leopold WEISS: Tombeau sur la mort Mr. Comte de Logy. Fantasa. Chacona. Johann Sebastian BACH: Preludio BWV-998. Sarabande BWV-997. Gigue BWV-997. Gaspar SANZ: canarios. David KELLNER: Fantasas (Ed. Exaudio).

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Francisco GUERAU: Jcaras. Canarios. Folas. Gallardas. Villano. Pavana. (Ed. Max Eschig. Emilio Pujol). Domnico CIMAROSA: Sonatas (Ed. Faber. Julian Bream). R.DE VISEE, L.RONCALLI. S.DE MURCIA: Suites, tiempos y danzas de este nivel Jean Maurice MOURAT: La guitarre classique Vol. C (Ed. M. Combre). N 20, 24, 27.

3. Clasicismo-Romanticismo: Luigi CASTELACCI: Fantasa Op. 65 sur un theme viennois; Fantasia Op. 99 Sur la Romance favorite de la Cenerentola Non pi mesta accanto al focco di Rossini. Tuscany Publications. Fernando SOR: Variaciones sobre la fola de Espaa Op.15a. Sexta fantasa Los adioses Op.21. Variaciones Op. 15c. F. CARULLI, Nocturno Op. 189 para guitarra y piano. Mauro GIULIANI: 6 preludios Op. 83, nm. 1,2,3,4,5, 6. (Uno, a elegir). Johann Kaspar MERTZ: Variaciones mignones Bardenklnge n7. Lied Ohne Worte. Bardenklnge n11 (Ed. Chanterelle). Francisco TRREGA: Preludios 3, 4, 10, 11, 15, 17. Marieta (Mazurka). Mara (Gavota). Preludio-Estudio sobre un fragmento de Mendelssohn. Alborada.

4. Modernas: Agustn BARRIOS: Barcarola Julia Florida. Cancin de la hilandera. Maxixe. La Samaritana. Humoresque. Oracin para todos. Mazurka en La. Dinora. Estilo Uruguayo. Vicente ASENCIO: Sonatina y Elega (Ed. Schott) (Juntas). Antonio LAURO: Valses venezolanos. Manuel PONCE: Vals (Ed. Schott). Heitor VILLALOBOS: Choro n 1. Leo BROUWER: Dos temas populares cubanos: cancin de cuna y Ojos Brujos. Dos aires populares cubanos: Guajira y Zapateado. Andrs SEGOVIA: Estudio sin Luz (ed. Schott). Joaqun RODRIGO: Tiento Antiguo. Sarabanda Lejana. Eugenio BECHERUCCI, Antologa di Musica Contempornea Tema con Variacin. Ed. Muscicali Sinfnica. Siegfrend BEHREND,Exotic Guitar Airang (Korean Love Song) Mel Bay.

Miguel ngel CHERUBITO: Homenaje a Vctor Jara (sobre la cancin Plegaria de un Labrador)

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Manuel Lpez QUIROGA: Mara de la O (Zambra), Tango y otras canciones espaolas del mismo libro. Ediciones Quiroga SL. Francesco TARANTO, Atmsfera Irreale Ed. Msica Romana.

GUITARRA. CURSO 5

OBJETIVOS: En este curso de E.P, es importante continuar desarrollando los aspectos tcnicos vistos en cursos anteriores, que deben ir evolucionando a fin de que el alumno cuente con los recursos suficientes para encaminarse con xito hacia el fin de las Enseanzas Profesionales y el comienzo de los estudios de Superior. El alumno culmina sus estudios de E. P, por lo que es muy importante que afiance la relacin entre los conocimientos tericos con que cuenta hasta ese momento, y la interpretacin acorde con estilos diferentes, con las consiguientes relaciones con la historia de la msica, armona, formas musicales, etc.

Consolidar el nivel adquirido y perfeccionar la ejecucin de los ejercicios tcnicos y estudios realizados en cursos anteriores, mediante la aplicacin de nuevos recursos metodolgicos.

Aplicar nuevos recursos tcnicos a las obras y estudios para conseguir una interpretacin ms slida en cuanto a sonido y agilidad. Buscar conscientemente una interpretacin de las obras de forma coherente con los estilos y pocas. Conseguir tener al da un repertorio personal de obras de menor dificultad susceptible de ser presentado en audiciones pblicas sin la presin que ejerce la dificultad tcnica de las obras que se trabajan en el curso actual.

Leer a primera vista estudios u obras de menor dificultad, como un aspecto ms del estudio diario.

Ante una obra el alumno debe ser capaz de: Buscar la informacin necesaria acerca del autor y del estilo de la obra que le ayude a interpretar con mayor conocimiento de causa. Buscar las digitaciones ms apropiadas. Incorporar a la ejecucin prctica los aspectos tericos trabajados, segn las posibilidades de este curso.

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Analizar las obras conforme a los conocimientos tericos actuales del alumno en los aspectos formales, estilsticos, histricos, tcnicos, aggicos, dinmicos, etc.

Utilizar en lo posible las fuentes originales de la msica histrica para su conocimiento, realizando transcripciones, etc. Utilizar el conocimiento terico de la armona y el lenguaje musical para introducirse en el mundo de los arreglos y armonizaciones de msica diversa, experimentando con ello.

CONTENIDOS: Conceptuales Repertorio: Renacimiento, Barroco, Clasicismo, Romanticismo y S. XX dividido en dos apartados: Msica espaola M. Moderna y Contempornea. Caractersticas generales histricas, estticas y musicales de todas las pocas y estilos. Diferenciacin entre aspectos estticos, musicales, recursos compositivos y hbitos, estilos o prcticas de interpretacin histricas en diferentes pases y pocas. Caractersticas y diferenciacin del estilo y empleo de elementos musicales de compositores dentro de una misma poca. Conocimiento de grafas particulares. Notacin antigua de escritura para guitarra, vihuela y lad. Tablatura espaola, italiana, francesa, inglesa y alemana. Conceptos de: hemiola, sospiro, mezzo sospiro, campanellas, polirritmias, amalgamas y ritmos complejos. Grafas y tendencias vanguardistas en la literatura impresa para guitarra sola y con otras formaciones.

Procedimentales Empleo y desenvolvimiento tcnico de todos los elementos de articulacin y fraseo aplicados razonadamente a las obras, como picado, stacatto, legato, etc. Empleo y desenvolvimiento expresivo de todos los elementos de dinmica y aggica, aplicados al repertorio del alumno. Tcnicas aplicadas a la regin sobreaguda del instrumento (escalas con extensiones y contracciones de mano izda., campanellas, arpegios, acordes, etc).

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Lectura de obras escritas en tablatura (Renacimiento y Barroco),de nivel adecuado. Ejercicios tcnicos: Profundizacin metodolgica en los recursos de cursos anteriores e incorporacin de nuevos, adaptados a cada alumno.

Lectura a primera vista: lectura metdica de piezas de dificultad menor.

Actitudes Concienciacin de la importancia de mantener un repertorio de concierto, como reto para la disciplina, el estudio, la profundizacin interpretativa y la memoria. Participacin en los actos pblicos organizados por el centro y propuestos por el profesor de guitarra. Responsabilidad en el estudio diario; tcnicas de estudio y concentracin eficaces.

CRITERIOS DE EVALUACIN:

Se valorar el grado de consecucin de los objetivos propuestos, a travs de los siguientes criterios: Todos los criterios de evaluacin de cursos anteriores. El grado de asimilacin de los conceptos tericos de los contenidos conceptuales de ste curso. El grado de calidad interpretativa conseguida por el alumno, de acuerdo a los contenidos estudiados y a la aplicacin de los elementos tcnicos y expresivos trabajados en clase durante el curso.

El grado de inters hacia la asignatura El grado de disposicin a participar en los actos pblicos acadmicos que se organicen o propongan.

REPERTORIO: 1. Renacimiento: John DOWLAND: Fantasas n 5 y n 6 (Ed. De Diana Poulton, Faber Music).

2. Barroco: Johann Sebastian BACH: Un grupo de danzas acordes con el nivel del curso. Silvius L. WEISS: Preludios y Danzas del nivel del curso. Domnico SCARLATTI: sonatas, acordes con el nivel.

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3. Clasicismo: Mauro GIULIANI: Sonata Op. 15 (1 movimiento). Fernando SOR: Sonata Op.15b. Estudio n 20(edicin Andrs Segovia) Ferdinando CARULLI: Sonatas Op.21. Luigi LEGNANI: 3 caprichos (a elegir) de los 36 Caprichos Op.20. Napolen COSTE: Las tardes del otoo, serenata de los Souvenirs Op.17. Mateo CARCASSI: Variaciones sobre un tema italiano Op. 9 n 1. Luigi CASTELACCI: Grande Fantasie Op. 100, sur la Marche favorite de Mose di Rossini. Tuscany Publications.

4. Romanticismo: Francisco TRREGA: Capricho rabe. Danza mora. Recuerdos del Alhambra. Sueo. 5. S. XX XXI: 5.1- Msica espaola: Antonio RUIZ PIP: Estancias. Preludio (a elegir uno). Enrique GRANADOS: Danza espaola n 5. Federico MORENO TORROBA: Madroos. Castillos de Espaa: Turgano, Zafra, Alczar de Segovia. Emilio PUJOL: El abejorro. Tango (de tres piezas espaolas) Manuel de FALLA: Homenaje a Debussy. Julio SAGRERAS: El colibr. Eduardo SAINZ de la MAZA: Campanas del alba. Homenaje a T.Lautrec. Zapateado Joaqun TURINA: Rfaga. 5.2- Msica Moderna y Contempornea: Roland DYENS: Tango en Skay. Abel CARLEVARO: Uno de los Preludios Americanos. Manuel PONCE: Preludio y Balleto. Variaciones sobre un tema de Cabezn. Estudio (Trmolo). Hitor VILLALOBOS: Dos piezas de la Suite Popular Brasilea. Preludios 2, 4 y 5. Estudio n 1. Agustn BARRIOS: Mazurka apassionada. Vals n3. Choro da saudade. Pas de abanicos. Las abejas. Vidalita. Estudio en sol menor. Tango Don Prez Freire. Oracin (plegaria). Confesin (romanza). Vals-estudio n 1. Escala y preludio. Leo BROUWER: Danza caracterstica n1.

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Mario CASTELNUOVO- TEDESCO: Tonadilla. S. DOGSON- H.QUINE: Estudios (Ed. Ricordi) Book 1: n 3,5, 6, 7, 9.(dos, a elegir) Nikolay JORDANOV ATANASSOV: Rondo. Tuscany Publications Stpan RAK, Temptation of Renaisance. CHORUS Publications. Ruben Gonzalez: Preludio N 1.

GUITARRA. CURSO 6

OBJETIVOS: Consolidar el nivel adquirido a travs de los ejercicios tcnicos y estudios realizados en los cursos anteriores, perfeccionando su ejecucin con nuevos recursos metodolgicos. Aplicar nuevos recursos tcnicos para conseguir una interpretacin ms

slida en cuanto a sonido, limpieza y agilidad, y para poder cumplir con las nuevas caractersticas y exigencias de un repertorio cada vez ms complejo. Realizar lectura a primera vista, emplendola adems como herramienta

analtica comparativa, para una mayor comprensin del fenmeno musical, sobre todo en sus aspectos estilsticos, formales y compositivos. Analizar las obras conforme a los conocimientos tericos actuales del alumno en los aspectos formales, estilsticos, histricos, tcnicos, aggicos, dinmicos, etc. E Incorporar a la ejecucin prctica los aspectos tericos trabajados, segn las posibilidades de este curso. Desarrollar una interpretacin de las obras cada vez ms coherente con los criterios estilsticos de interpretacin vigentes en las distintas pocas. Buscando la informacin necesaria acerca del autor y del estilo de la obra que le ayude a interpretar con mayor conocimiento de causa. Clarificar las posibilidades de digitacin, y seleccionar las ms apropiadas, en funcin del estudio analtico (estructural y estilstico) mencionado

anteriormente. Utilizar el conocimiento terico de la armona y el lenguaje musical para introducirse en el mundo de los arreglos y armonizaciones de msica diversa, experimentando con ello. Desarrollar la capacidad de profundizar en la interpretacin de parte del repertorio del curso anterior, al mismo tiempo que se prepara un repertorio nuevo, de mayor dificultad.

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Realizar un concierto pblico, con un programa completo para guitarra sola, con dominio de la situacin y del repertorio, formado por un mnimo de 4 piezas del 5 curso, y otras 4 del curso actual (6).

CONTENIDOS: Conceptuales Ampliacin de los conocimientos relativos a escritura antigua para lad, vihuela y guitarra del Renacimiento y Barroco.( Tablatura espaola, francesa, inglesa, italiana y alemana. Repertorio: Msica Antigua (Renacimiento y Barroco), M. Clsico-Romntica, M. Nacionalista Espaola, y M. Moderna y Contempornea. Cifrado americano. Conocimiento y explicacin de las fuentes originales de la msica histrica (tablaturas, facsmiles, reedicin de originales, etc.) comparando versiones, etc.

Procedimentales Lectura a primera vista: lectura metdica de piezas de dificultad menor, de los mismos autores o estilo, o con la misma estructura formal que las piezas que se estudien del repertorio de este curso, para realizar un anlisis comparativo y sintetizar las caractersticas comunes de un estilo compositivo, para una mayor comprensin del mismo, y su aplicacin a la interpretacin. Audiciones comparadas de grandes intrpretes para analizar de manera crtica las caractersticas de sus diferentes versiones. Transcripcin de una tablatura del renacimiento para lad o vihuela. Arreglo para guitarra sola de una cancin folklrica, un Standardde Jazz, o un tema pop o de cantautor.

Actitudes Concienciacin de la importancia de mantener un repertorio de concierto, como reto para la disciplina, el estudio, la profundizacin interpretativa y la memoria. Participacin en los actos pblicos organizados por el centro y propuestos por el profesor de guitarra. Responsabilidad en el estudio diario; tcnicas de estudio y concentracin eficaces.

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CRITERIOS DE EVALUACIN:

Repertorio: Al finalizar el curso, el alumno habr trabajado de acuerdo con los objetivos, un mnimo de cuatro piezas, una de cada apartado histrico-estilstico descrito en el repertorio, y habr revisado otras cuatro del programa de 5 curso.

En el momento de valorar el nivel de objetivos logrados se tendr en cuenta la Audicin Final y la Evaluacin Continua

Audicin final, en la que el alumno interpretar un programa de concierto, formado por piezas del programa de 6 y de 5 de Enseanzas Profesionales. Se valorar con especial inters esta audicin, atendiendo a los siguientes aspectos: La capacidad del alumno de actuar ante el pblico y de responder favorablemente al reto que supone la realizacin de un programa de concierto. La capacidad del alumno para profundizar en un repertorio ya trabajado en cursos anteriores al mismo tiempo que adquiere nuevos conocimientos y ampla su repertorio con obras nuevas. Se tendr en cuenta la calidad tcnica en la ejecucin, tanto en la precisin de los diferentes recursos y mecanismos como la aplicacin de los mismos a la expresin de las ideas musicales. Se valorar la aplicacin de criterios tericos y estilsticos a la interpretacin as como la aportacin de criterios estticos personales. El grado de dominio del repertorio en lo referente a su ejecucin de memoria.

Evaluacin continua: Todos los criterios de evaluacin de cursos anteriores. La trayectoria del alumno a lo largo de sus estudios Elementales y Profesionales. El grado de asimilacin de los conceptos tericos y la aplicacin de los mismos a la interpretacin. El desarrollo de una personalidad creativa y espontnea a la vez que objetiva y respetuosa con la msica. El inters hacia la asignatura La disposicin para participar en los actos pblicos acadmicos que se organicen o propongan. Responsabilidad en el estudio diario; tcnicas de estudio y concentracin eficaces.

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CRITERIOS DE CALIFICACIN: Como orientaciones generales se considerara a la hora de calificar los siguientes porcentajes: La Audicin final 50% La Evaluacin continua 50%

MINIMOS EXIGIBLES Al finalizar este curso, el alumno habr trabajado de acuerdo con los objetivos, un mnimo de cuatro piezas , una de cada apartado histrico-estilstico descrito en el repertorio y revisara otras cuatro del programa de 5, hasta completar un programa de concierto. Deber presentar en pblico un programa formado por obras trabajadas durante el curso.

REPERTORIO:

1. Msica antigua (Renacimiento, Barroco): John DOWLAND: Fantasia n7 (Ed. De Diana Poulton, Faber Music). Luis de NARVEZ: Fantasas. Diferencias de Conde Claros. Alonso Mudarra: Fantasa X. Johann Sebastian BACH: Fugas. Un grupo de danzas acordes con el nivel. SCARLATTI: Sonatas.

2. Msica del perodo Clsico-Romntico: Mauro GIULIANI: Variaciones sobre la Fola de Espaa. . Variaciones sobre un tema de Haendel. Fernando SOR: Variaciones Op.9, Op.26 y Op.28. Dionisio AGUADO: Introduccin y Fandango. Francisco TARREGA: Fantasa sobre motivos de La Traviata. Gran Jota.

3. Repertorio Nacionalista espaol: Isaac ALBNIZ: Asturias (y otras transcripciones). Antonio RUIZ PIP: Cancin y Danza n1. Joaqun RODRIGO: En los trigales, Entre Olivares, Junto al Generalife. Tres pequeas piezas. Federico MORENO TORROBA: Aires de La Mancha. Suite castellana Joaqun TURINA: Fandanguillo. Homenaje a Trrega. Sevillana.

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Emilio PUJOL: Tres piezas espaolas (Tonadilla, Tango y Guajira).

4. Repertorio moderno y contemporneo: Agustn BARRIOS: Preludio Op.5 n 1. El ltimo canto. Vals Op.8 n 4. A mi madre (sonatina). Hitor VILLALOBOS: Estudios 4, 5, 6, 8 (uno, a elegir). Alexander TANSMAN: Cavatina. BROTONS: Dos sugestiones. Roland DYENS: Saudade n 3. R. BENNET: Impromptus. Lennox BERKELEY: Tema con Variaciones. Roberto GERHARD: Fantasa. Leo BROUWER: Elogio de la Danza, Preludios epigramticos, Hika, Cnticum. Stephen DOGSON-Hctor QUINE: Estudios (Ed. Ricordi) Book 1: n 8 y10.(ambos Atanas OURKOUZOUNOV, Contes des Balkans. Editions Henry Lemoine Nikolay JORDANOV ATANASOV, Ancient Suite (Allemande, Courante, Saravande, Pavana y Giga-Opas) Editions Henry Lemoine. Laurent BOUTROS, Suite Caucassienne (Colear Marmara, Aram, Journal DIstikll, Tiflis) Editions Henry Lemoine.

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DISTRIBUCION TEMPORAL DE CONTENIDOS

En las Enseanzas Profesionales:

1 trimestre: Lectura de 15 20 piezas a primera vista, acordes con el nivel del curso. Lectura y memorizacin de los ejercicios tcnicos y de mecanismo correspondientes al curso, a un tiempo lento. Presentacin de cuatro obras o estudios como mnimo. Lectura, anlisis y montaje. Memorizacin e interpretacin a un tiempo lento. Planes para la resolucin de problemas a medio y largo plazo. Presentacin de los elementos musicales destinados a realizar

improvisaciones.

2 Trimestre: Lectura de 15 20 nuevas piezas a primera vista. Revisin de las piezas y ejercicios vistos en el primer trimestre. Profundizacin y maduracin. Presentacin de las obras y estudios que faltan, otros cuatro como mnimo. Lectura, anlisis, resolucin de problemas, montaje, memorizacin e interpretacin tiempo lento. Realizacin de improvisaciones con los elementos estudiados en el primer trimestre, los nuevos y los ya conocidos de otros cursos.

3 Trimestre: Madurar las obras del repertorio previstas en la programacin. Dotar a la interpretacin de personalidad. Lectura de todas las piezas posibles a primera vista. Automatizar y ejecutar con el tempo adecuado los ejercicios tcnicos. Realizar improvisaciones con los elementos conocidos. Presentar en pblico las obras clave del curso de memoria, con la debida seguridad y expresin

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METODOLGICA DIDACTICA

La clase se desarrolla de forma prctica. El profesor, en su papel de conductor-gua de la clase, podr utilizar mtodos expositivos cuando sea preciso presentar un contenido, pero el protagonismo lo tiene el alumno, que ha de implicarse en la accin prctica de la actividad programada.

La actividad del alumno en la clase se centra en la realizacin de las tareas programadas: tcnica, lectura, interpretacin, anlisis, memorizacin,

desarrollo auditivo e improvisacin y aprendizaje de tcnicas de estudio. En la prctica diaria se pretende que el alumno utilice todos los conocimientos que posee para descubrir y hacer suyos los nuevos contenidos,

incorporndolos a su bagaje tcnico, desde un punto de vista interdisciplinar y significativo.

La clase podr organizarse en dos o tres secciones de contenidos distintos, que favorezcan el refresco de la atencin. Dependiendo de las necesidades del momento: lectura, tcnica, interpretacin, improvisacin.

Para ser coherente con el estilo de clase, todas las cuestiones tericas que se traten, deben conllevar un trabajo prctico, con el instrumento.

Es deseable crear un ambiente ldico en el quehacer diario, sin perder de vista el plan de trabajo, para alcanzar unos objetivos mnimos. En un entorno que favorece la expresin espontnea de la creatividad del alumno, este se sentir autnticamente motivado al comprobar cmo el esfuerzo que invierte en el aprendizaje, revierte en la mejora de su destreza como msico.

Es conveniente reforzar la incipiente vocacin de los alumnos adecuando el plan didctico a la realidad cambiante de su personalidad. Aprovechar su receptividad y favorecer el desarrollo de sus dotes innatas con cuidadas aportaciones de contenidos.

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MATERIALES Y RECURSOS DIDACTICOS. La duracin de la clase individual, colectiva y de conjunto instrumental es de 55 minutos. La organizacin de los ensayos con el piano, corre a cargo del pianista acompaante y es el quien establece el numero de ensayos y la duracin de los mismos, segn las necesidades y disponibilidad de tiempo. El Departamento recomienda a los alumnos de Enseanzas Elementales el

empleo de una guitarra cadete, adecuada a su estatura. Los libros y partituras que se emplearan en clase sern los reseados en los listados de repertorio y bibliografa de esta programacin. En la clase individual, colectiva o de conjunto instrumental se podrn emplear medios informticos, grabadoras, videos con interpretaciones de grandes maestros o instrumentos distintos de la guitarra.

PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN. La evaluacin en las enseanzas elementales y profesionales, se llevar a cabo teniendo en cuenta los objetivos generales y especficos reflejados, as como todo lo plasmado en los contenidos de cada curso. El nivel de cumplimiento de estos objetivos, no ser medido de una forma mecnica, sino con flexibilidad, y teniendo en cuenta, la situacin del alumno, sus caractersticas personales, edad, curso, actitud, aptitudes

La evaluacin se realizara en tres momentos: Al comienzo del curso, evaluacin inicial diagnostica. Durante el desarrollo del mismo, evaluacin formativa. Al finalizar el curso, evaluacin final sumativa.

La evaluacin ser continua y globalizadora, y realizada de forma conjunta con el resto de profesores del alumno, teniendo en cuenta:

El grado de consecucin de los objetivos previstos. La trayectoria del alumno a lo largo de sus estudios musicales. El desarrollo del curso y el momento en que se encuentra El rendimiento del alumno en la clase individual, colectiva de instrumento y en las otras asignaturas musicales.

Las circunstancias del alumno durante el curso.

Los procedimientos de evaluacin se realizarn segn las siguientes variables:

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El momento: - Examen inicial. - Exmenes trimestrales o finales - Exmenes o controles en cualquier momento del curso (mensuales, quincenales...)

La forma: Observacin y seguimiento diario en la clase individual y colectiva. Audiciones para compaeros, pblicas o para el profesorado del departamento Trabajos, Conciertos abiertos a todo el pblico de dentro y fuera del centro. por escrito, grabaciones y participacin en actividades relacionadas con la asignatura.

CRITERIOS DE CALIFICACIN. A grandes rasgos, en el momento de calificar se tendrn en cuenta: Actividades diarias de la clase individual Exmenes y audiciones Asistencia a las audiciones programadas por el departamento. Clase colectiva: En los ltimos cursos de las Enseanzas profesionales, se dar especial los alumnos ofrecern al pblico con un

importancia a los conciertos que

programa formado con las obras trabajadas en el 5 y 6 de E. P. En las Enseanzas Elementales y Profesionales, la calificacin se har puntuando desde 0 a 10 puntos, teniendo en cuenta para ello, los objetivos programados para tal nivel, suponiendo la promocin al curso siguiente, el superar la puntuacin de 5

De forma general, como orientacin para el profesor y referidos a los criterios generales de evaluacin se considerara: 1. Asimilacin de los contenidos tcnicos del instrumento en relacin a las obras interpretadas. 30% 2. Adaptacin y fidelidad a la partitura: afinacin, articulacin, fraseo, expresin,

dinmica, aggica y estilo. 20% 3. Calidad y correcta emisin del sonido en relacin al nivel del curso. 15% 4. Colocacin del cuerpo en el desarrollo de la prctica instrumental. 10% 5. Valoracin de la interpretacin cuando esta se realiza de memoria. 15% 6. Valoracin de la interpretacin a primera vista. 10%

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ACTIVIDADES DE RECUPERACION (De la asignatura de guitarra pendiente del curso anterior) Se aplicarn medidas educativas complementarias encaminadas a que los alumnos que se encuentren en esta situacin alcancen los objetivos programados. La aplicacin y seguimiento de dichas medidas ser competencia del profesor de la materia en la clase del curso siguiente, para lo que dispondr de una hora de clase semanal.

En el momento de programar, uno o dos cursos, es preciso valorar la situacin real del alumno: -Cuando el alumno suspenso ha alcanzado un nivel cercano al mnimo exigible, es aconsejable programar con repertorio del curso mas alto cuidando de que los objetivos no conseguidos estn incluidos en los del nuevo curso. En este caso, considerando el proceso de aprendizaje como un continuo desarrollo de habilidades, cuando el alumno apruebe una evaluacin del curso ms alto, podr considerase aprobado el curso pendiente.

-Si el alumno ha suspendido el curso anterior por estar muy lejos de alcanzar los objetivos mnimos, es recomendable programar contenidos del curso pendiente. Dependiendo de la evolucin del alumno, la evaluacin del curso suspenso se puede realizar cuando se considere que se han superado los objetivos.

-En todos los casos, el profesor podr adaptar el programa, siempre que contenga un mnimo de 8 obras y estudios de uno o los dos cursos, distribuyendo la materia y evaluando segn su criterio y las circunstancias del alumno.

CRITERIOS FRENTE A LA PRDIDA DEL DERECHO A LA EVALUACION CONTINUA En caso de que un alumno supere el nmero de faltas que impidan la evaluacin continua para conseguir el aprobado, el 30 % del curso, debe cumplir los mnimos establecidos en relacin con el repertorio de ejercicios, estudios y obras. Es decir, el profesor le citar a final de curso a las pruebas presenciales que sean necesarias para poder evaluar el cumplimiento de los objetivos del curso. La prueba para estos alumnos consistir en un examen en el que tendrn que presentar todo el programa del curso: 8 piezas (obras y estudios), lectura a primera vista (si la hubiera) y cualquier otro trabajo programado para el curso

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correspondiente. Ser evaluado segn los criterios de evaluacin previstos en la programacin del departamento.

PRUEBA DE EXTRAORDINARIA DE SEPTIEMBRE Para los alumnos que han suspendido la asignatura en los exmenes ordinarios de Junio. La prueba consistir en un examen en el que tendrn que presentar todo el programa del curso: 8 piezas (obras y estudios), lectura a primera vista (si la hubiera) y cualquier otro trabajo programado para el curso correspondiente. Ser evaluado segn los criterios de evaluacin previstos en la programacin del departamento.

MEDIDAS DE ATENCIN A LA DIVERSIDAD La programacin est pensada para permitir una seleccin de contenidos adecuada a las particularidades de cada alumno, de modo que este alcance los objetivos mnimos de cada curso. En el caso de alumnos con alta capacidad, el profesor programara de acuerdo a dicha capacidad y rendimiento, con repertorio de niveles superiores.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES Los alumnos participaran en las audiciones programadas por el departamento dentro y fuera del centro. -Conciertos trimestrales en las salas polivalentes del conservatorio, a determinar por el departamento de actividades extraescolares. -Conciertos en la Sala de Cmara del CCMD, a cargo de alumnos de ltimos cursos de E. Profesionales, a determinar por el Departamento de actividades extraescolares. -Conciertos en centros culturales, colegios, etc., an sin determinar por el Departamento de Cuerda Pulsada. -Curso de tcnica e interpretacin: Profesor y fecha por determinar.

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CONSERVATORIO DE MUSICA DE VALLADOLID DEPARTAMENTO DE CUERDA PULSADA. GUITARRA.

PRUEBA DE ACCESO A LOS CURSOS DE E. PROFESIONALES.

Los aspirantes realizaran dos ejercicios:

1 Lectura a primera vista de una pieza propuesta por el tribunal. 2 Interpretar al menos tres piezas de distintos estilos, elegidas por el alumno, del nivel del curso anterior al que desea acceder. Una de las tres piezas deber ser interpretada de memoria.

El aspirante puede elegir entre las piezas de la relacin que se presenta seguidamente, o puede ampliar en la programacin oficial del departamento. Si algn aspirante desea presentar otras piezas, recomendamos que consulte con el departamento la validez de las mismas.

El ejercicio instrumental se calificara de 0 a 10 puntos y ser necesaria una calificacin mnima de 5 para superarlo. En la calificacin final de la prueba de acceso, la parte instrumental tendr un valor del 70% y la de audicin y lenguaje el 30%.

PRUEBA DE ACCESO AL 1 CURSO DE LAS ENSEANZAS PROFESIONALES. . A) Msica Antigua: KRIEGER, Minueto, Gavota, Giga (una, a elegir). SANZ, Fola, Espaoleta, Preludio Arpeado por la Cruz (Ed. Subini Zerboni, Ricordi) (una a elegir). DOWLAND, Mrs. Winter's Jump, (Ed. Suvini Zerboni). Vier leichte Stcke (una, a elegir). G. A. BRESCIANELLO (1690-1757), Preludio (Allegro), de la Partita IX. JOACHIM VAN DEN HOVE (1600), Fortuna Anglese. M. Mourat

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B) Msica clasico-Romntica: CARULLI, 3 Ronds.(Estudios n. 28, 29 y 30 Ed. Subini Zerboni). CARCASSI, Capricho n3 -de Seis Caprichos Op.26. Minuetto en Do Mayor SOR: Op. 35 n 6, 8, 9, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 22. Op.44 n 8, 12, 13, 16, 19, 20. Op, 60 n17, 18, 20, 21. Op.31 nms. 3, 4, 5, 11. Op. 6 n 2.

C) Msica Moderna y Contempornea:

CHAVIANO, Cubanita, Sones I y III. 15 Piezas breves, (1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9). (Ed. Emec)
A. TANSMAN, 12 Piezas Fciles (cuaderno 2: nms. 8, 9, 10). FRANCESCO TARANTO, Boulevardier. Ed, Msica Romana

PRUEBA DE ACCESO AL 2 CURSO DE LAS ENSEANZAS PROFESIONALES.

A) Antiguas: Luys MILN: Seis pavanas n1, 3 (Ed. Subini Zerboni). R. JOHNSON: Almain. (Antologa M. Antica, R.Chiesa.Vol.III. Ed.Subini Zerboni). Jean M. MOURAT: La guitarre classique Vol. B, n9, 12, 16, 17, 20, 21, 23, 34 E. VALDERRABANO: Soneto. Seleccin F. Noad. The Renausance Guitar. D. Pisador: Pavana muy Llana de Taer. lbum de msica antigua vol I L. Sanz.

B) Clsico-romnticas: Mauro GIULIANI: La Mariposa Op.50 (Ed. Schott) n21, 22, 23,25, 26, 32. Mateo CARCASSI: 25 estudios meldicos progresivos Op.60. n1, 2,3, 6, 7,8.

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Capricho n4 Op.26. Fernando SOR: Estudios completos (Ed. Suvini Zerboni).Op. 31 n 7,8,10,18. Op. 35 n 7, 13; 12, 15, 16 y 17, 19. Op 6 n 2. Minuetto Op.22. Minuetto Op.25 (Ed. Ricordi). Mauro GIULIANI: Rondoncino (Ed. Clivis).Variaciones sobre un tema austraco, Op. 47 (Ed.Universal). Sonatina n1, Op.71. Rond n1, Op.17. Ferdinando CARULLI: Capricho en Do mayor. Francisco TRREGA: Preludio: Lgrima, Endecha, Oremus. Preludio n 8. Jean M. MOURAT: La guitarra clsica, Vol.B n15,24,37,44,47 (M. Combre)

C) Modernas: Daniel FORTEA: Dialogando (Estudio potico, Biblioteca Fortea). Federico MORENO-TORROBA: Romance de Los Pinos (Montemayor). Valentn BIELSA: Canciones populares: Burgalesa, Molondrn, Al lado de mi cabaa, Villancico, Cancin de Cuna. Baden POWELL: Retrato brasileiro. Jos Manuel FERNNDEZ: Tema infantil con variaciones (Ed. Piles). Antn GARCA ABRIL: Pequeo estudio Cancin (del Vademecum). (Ed. Real Musical). Jean Maurice MOURAT:La guitarre classique Vol. B n33, 46 (Ed. M. Combre). Leo BROUWER: Etudes simples (Ed. Max Eschig) del 6 al 10.

PRUEBA DE ACCESO A 3 DE LAS ENSEANZAS PROFESIONALES

Msica Antigua (Renacimiento y Barroco). L. MILN: Pavana V. L. De Narvaez: Guardame las vacas A. LE ROY: Pasemezze con su glosa (Ed. Real Musical). F. CUTTING: Gallarda (Antologa de M. Antigua. R. Chiesa, Vol. III. Ed. S. Zerboni). ADRIAENSEN: Fantasa 3. J. DOWLAND: preludio. Tarletons Resurrection. Mrs. Vauxs Galliard. Fortune John Anton LOGY: Partitas en La menor y en Do mayor (Universal Edition). G. SANZ: Pavana y Fuga. (Ed. Universal).

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Msica Clsico- Romntica: F. Sor. Op 35 n 16, Op 44 n 15, Op 60 n 16 (Ed integral R. Chiesa.) D. AGUADO: Seis valses y seis minuetos.(Ed. UME). M. Giuliani: Melancolia de Giulianate op 148. N. PAGANINI: Sonatina. J.K. MERZT: Tres Nocturnos, Op. 4 (Ed. Chanterelle). F. TRREGA: TangoMara; Mazurka Adelita; Mazurka Sueo. Preludio n 9

Msica Moderna y Contempornea: MIGUEL LLOBET: El testament dAmelia. H. Villa Lobos: preludio n 3 J. TEIXEIRA GUIMARAES: Sons de carrilloes. F. MORENO-TORROBA: Castillos de Espaa: Alba de Tormes, Torija. A. BARRIOS: El sueo de la mueca. Minueto en Do. Preludio en Mi mayor. Estilo Argentino. Danza Guaran. V. BIELSA: Dos Preludios (Ed. UME). Uno, a elegir. A. GARCIA ABRIL: Baladilla, de Vademecum (Ed. Real Musical). J.M. FERNANDEZ: Cinco bagatelas. L. BROUWER: Un da de Noviembre.

PRUEBA DE ACCESO A 4 DE LAS ENSEANZAS PROFESIONALES

1. Renacimiento: John DOWLAND: Sir John Smith his Almain.The Frog Galliard. Lady Laitons Almain. Luys de NARVEZ: Cancin del Emperador. Luys MILN: Fantasa XI, de consonancias y redobles. Annimo: Go From My Window. Seleccin F. Noad. The Renaisance Guitar.

2. Barroco:

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Johann Sebastian BACH: Zarabanda y Double (Transcripcin de la Partita I para violn BWV-1002).Preludio BWV 999.Bourr de la Suite n 1 para lad, BWV 996. Domnico SCARLATTI: Sonata en La Mayor L-483. Santiago de MURCIA: Preludio y allegro. Giuseppe A. BRESCIANELLO: Partitas. (la obra completa)

3. Clasicismo-Romanticismo:

Fernando SOR: Minuettos Op.11; Tema variado del Op.11. 6 Divertimentos,Op 2: n2 (andantino) y n6 (siciliana) J. K. MERTZ: Romanze del Bardenklange, cuaderno 10 (Ed. Chanterelle) F. CARULLI: Seis Divertimentos, Op. 317 (Ed. Chanterelle). Francisco TRREGA: Pavana al estilo antiguo. Gran vals. El Columpio. Mazurka en Sol. Preludio n 5. Vals Isabel.

4. Modernas:

Miguel LLOBET: Canciones populares (ed.UME): La cancin del ladrn. H. Villa Lobos: Preludio n 1 Manuel PONCE: Preludios. Giga melanclica. Scherzino mexicano. Antonio LAURO: El marabino, vals. El negrito, vals. Mximo PUJOL: Preludios. Agustn BARRIOS: Medalln Antiguo. Danzas Paraguayas n2 y 3(London Carap, Jha che valle!) Pequeo preludio. Villancico de Navidad. Cancin de cuna. Leo BROUWER: Pieza sin ttulo n1. Danza del altiplano. Federico MORENO-TORROBA: Castillos de Espaa: Simancas, Redaba, Javier, Sigenza. Sonatina y variacin. Burgalesa. Eduardo SAINZ de la MAZA: habanera. Emilio PUJOL: Tonadilla. (3 piezas espaolas).

PRUEBA DE ACCESO A 5 DE LAS ENSEANZAS PROFESIONALES

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1. Renacimiento:

Luis MILN: Fantasa VIII de cuarto tono, Fantasia V. Alonso MUDARRA: Diferencias de Conde Claros. John DOWLAND: The Queen Elizabeth Galliard.The Earl of Essex his Galliard. Lachrimae Antiquae Pavan. Mellancholic Galliard. Luys de NARVEZ: Baxa de contrapunto. Jean Maurice MOURAT: La guitarre classique. Volumen C n17 y 27. E. Daza: Fantasia XIX.

2. Barroco:

Silvius Leopold WEISS: Tombeau sur la mort Mr. Comte de Logy. Fantasa. Chacona. Johann Sebastian BACH: Preludio BWV-998. Sarabande BWV-997. Gigue BWV-997. Gaspar SANZ: canarios. David KELLNER: Fantasas (Ed. Exaudio). Francisco GUERAU: Jcaras. Canarios. Folas. Gallardas. Villano. Pavana. (Ed. Max Eschig. Emilio Pujol). R.DE VISEE, L.RONCALLI. S.DE MURCIA: Suites, tiempos y danzas de este nivel Jean Maurice MOURAT: La guitarre classique Vol. C (Ed. M. Combre). N20, 24, 27.

3. Clasicismo-Romanticismo: Fernando SOR: Variaciones sobre la fola de Espaa Op.15a. Sexta fantasa Los adioses Op.21. Variaciones Op. 15c. Mauro GIULIANI: 6 preludios Op. 83, nms.1,2,3,4,5,6. (uno a elegir). Johann Kaspar MERTZ: Variaciones mignones Bardenklnge n7. Lied Ohne Worte. Bardenklnge n11 (Ed. Chanterelle). Francisco TRREGA: Preludios 3, 4, 10, 11, 15, 17. Marieta (Mazurka). Mara (Gavota). Preludio-Estudio sobre un fragmento de Mendelssoh. Alborada.

4. Modernas:

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Agustn BARRIOS: Barcarola Julia Florida. Cancin de la hilandera. Maxixe. La Samaritana. Humoresque. Oracin para todos. Mazurka en La. Dinora. Estilo Uruguayo. Vicente ASENCIO: Sonatina y Elega (Ed. Schott) (Juntas). Antonio LAURO: Valses venezolanos. Manuel PONCE: Vals (Ed. Schott). Heitor VILLALOBOS: Choro n 1. Leo BROUWER: Dos temas populares cubanos: cancin de cuna y Ojos Brujos. Dos aires populares cubanos: Guajira y Zapateado. Andrs SEGOVIA: Estudio sin Luz, ed. Schott. Joaqun RODRIGO: Tiento Antiguo. Sarabanda Lejana.

PRUEBA DE ACCESO A 6 DE LAS ENSEANZAS PROFESIONALES.

1. Renacimiento:

John DOWLAND: Fantasas n5 y n6 (Ed. De Diana Poulton, Faber Music). A. Mudarra. Fantasa IV. F.D. Milano: Ricercare 38. Coleccin R. Chiesa. Ed S. Zerboni. E. Daza: Fantasa XXII, D

2. Barroco:

Johann Sebastian BACH: Un grupo de danzas acordes con el nivel del curso. Silvius L. WEISS: Preludios y Danzas del nivel del curso. Domnico SCARLATTI: sonatas, acordes con el nivel.

3. Clasicismo:

Mauro GIULIANI: Sonata Op. 15 (1 movimiento). Fernando SOR: Sonata Op.15b. Estudio n 20(edicin Andrs Segovia) Ferdinando CARULLI: Sonatas Op.21. Luigi LEGNANI: 3 caprichos (a elegir) de los 36 Caprichos Op.20.

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Napolen COSTE: Las tardes del otoo, serenata de los Souvenirs Op.17. Mateo CARCASSI: Variaciones sobre un tema italiano Op. 9 n 1.

4. Romanticismo:

Francisco TRREGA: Capricho rabe. Danza mora. Recuerdos de la Alambra. 5. S. XX XXI:

5.1- Msica espaola: Antonio RUIZ PIP: Estancias. Preludio (a elegir uno). Enrique GRANADOS: Danza espaola n5. Federico MORENO TORROBA: Madroos. Castillos de Espaa: Turgano, Zafra, Alczar de Segovia. Emilio PUJOL: El abejorro. Tango (de tres piezas espaolas) Manuel de FALLA: Homenaje a Debussy. Julio SAGRERAS: El colibr. Eduardo SAINZ de la MAZA: Campanas del alba. Homenaje a T.Lautrec. Zapateado Joaqun TURINA: Rfaga.

5.2- Msica Moderna y Contempornea:

Roland DYENS: Tango en Skay. Manuel PONCE: Preludio y Balleto. Variaciones sobre un tema de Cabezn. Estudio (Trmolo). Hitor VILLALOBOS: Dos piezas de la Suite Popular Brasilea. Preludios 2, 4 y 5. Estudio n 1. Agustn BARRIOS: Mazurka apasionada. Vals n3. Choro da saudade. Pas de abanicos. Las abejas. Vidalita. Estudio en sol menor. Tango Don Prez Freire. Oracin (plegaria). Confesin (romanza). Vals-estudio n1. Escala y preludio. Leo BROUWER: Danza caracterstica n1. Mario CASTELNUOVO- TEDESCO: Tonadilla. S. DOGSON- H.QUINE: Estudios (Ed. Ricordi) Book 1: n 3,5, 6, 7, 9(dos a elegir)

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