Propuesta de Sesiones de Aprendizaje
Propuesta de Sesiones de Aprendizaje
Propuesta de Sesiones de Aprendizaje
2. APRENDIZAJES ESPERADOS:
CAPACIDAD CONOCIMIENTO ACTITUD INDICADOR Instrumento
Organiza información sobre Idea de alimento. Valora los aprendizajes Elabora un mapa Rúbrica
la alimentación saludable Dieta saludable. desarrollados en el mental sobre la
Calcula la necesidad Reglas para una buena área como parte de su alimentación saludable Prueba
energética de si mismo. alimentación. proceso formativo Calcula la necesidad objetiva
Elabora una buena dieta La energía de los Comportamientos energética que tiene el (Ejercicio o
saludable. alimentos. observables: alumno diariamente en test)
Necesidades Toma atención a la clase un cuadro y lo registra
energéticas. participa activamente. en su cuaderno.
Toma apuntes Elabora una lista de los
pertinentes alimentos que se Guía de
Trabaja grupalmente producen en su observación
localidad y propongan de actitudes
platos nutritivos y de
bajo costo.
3. DESARROLLO DE LA SESION
MOMENTOS TIEM
ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS MATERIALES
PEDAGÓGICOS PO
INICIO Se observará videos de YouTube sobre los trastornos alimenticios para que tomen conciencia
Motivación sobre la importancia de una buena nutrición. Computador 5”
Recojo De Saberes (http://www.youtube.com/watch?v=wncqGdgTDpQ). a con
Previos
Llenaran un cuestionario para explorar los saberes previos Internet.
Problematización
¿Se puede decir que las personas subidas de peso gozan de buena salud? ¿Por qué? Programa
WebQuestions 5”
DESARROLLO (se promoverá la investigación de los alumnos en grupos de 3 por máquina, desarrollando el
DE LA SESION. tema planteado para ello los alumnos utilizarán una Webquest: Presentador 20”
Explicación Del http://www.webquest.usaticperu.org) de
Tema Recepción de información diapositivas
Loa alumnos escucharán la explicación del profesor a través de unas diapositivas. Luego (PowerPoint)
revisarán el Wiki sobre el tema: Wiki
(http://www.wiki.usaticperu.org)
Trabajo Grupal Identifica los elementos que se organizará Clic 20”
Desarrollaran actividades en clic sobre como escoger buenos alimentos, necesidades
energéticas, energía de los alimentos
Determinación de criterios para organizar Freemind
Los alumnos determinaran el criterio para elaborara un mapa menta l(se sugiere tener en 10”
cuenta la pirámide nutricional) nutricional WebQuest
Disposición de los elementos según los criterios establecidos plumones.
Elaboraran un mapa mental sobre el tema 20”
Socialización del
Los grupos socializan su mapa a través del Netsupport, contrastando los saberes previos con
Aprendizaje y los adquiridos y de que manera le será de utilidad en su vida diaria
resumen Los alumnos concluyen el tema con las precisiones y alcances del profesor
CIERRE Se aplica la rúbrica a los productos realizados por los alumnos Ficha de 5”
Evaluación Se llenará una ficha de meta cognición, para saber sus conocimientos adquiridos. Meta
(Meta cognición) cognición. 5’
Bibliografía:
CTA2 MINEDU ……………………………….…………
http://www.youtube.com/watch?v=wncqGdgTDpQ Firma del Docente
http://www.webquest.usaticperu.org
I.E. Nº 1057 José Baquijano y Carrillo AULA DE INNOVACIÓN PEDAGÓGICA
Lince – UGEL 03
SESIÓN DE APRENDIZAJE (27/08/2009)
“Movimiento circular”
Situación de Recursos
Actividades estratégicas
aprendizaje TIC No TIC
Los alumnos observan en una diapositiva diferentes casos donde se
INICIO presentan movimiento circular y lo describen. 5’
(motivación, Responden ¿Qué fuerzas lo producen? ¿qué sucedería si se interrumpe Diapositivas
conflicto cognitivo) una de las fuerzas que lo producen? 5’
Recepción de información:
Anotan la definición de movimiento circular así como sus elementos
presentados en un mapa conceptual y diapositivas. Escuchan las
precisiones dadas por la docente. 25’ Mota
Caracterización: Pizarra
PROCESO Internet
Leen y analizan cada elemento del movimiento circular a través de Cuaderno
(Ejemplificación, Presentador de
gráficos presentados en las diapositivas. Texto
información, diapositivas
Anotan en su cuaderno los conceptos.
aplicación, Cmap tools
Realizan ejercicios en un simulador. 20’
ejercitación) Clic 3.0
http://www.walter-fendt.de/ph14s/circmotion_s.htm
Reconocimiento:
Relacionan los elementos del movimiento circular con sus definiciones a
través de un paquete de actividades en Clic 3.0 (rompecabezas,
relaciones elemento – definición y sopa de letras) 20’
Mencionan ejemplos de movimiento circular en la vida diaria.
SALIDA Responden preguntas propuestas en web question2.
Interven
(Transferencia, Responde preguntas de metacognición:
Web question2 ciones
evaluación, meta ¿Cómo te has sentido?
orales
cognición) ¿Qué has aprendido?¿Cómo lo has aprendido?15’
Bibliografía:
CTA 5 MINEDU
http://www.walter-fendt.de/ph14s/circmotion_s.htm
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° (26/08/2009)
I. DATOS INFORMATIVOS.
Se presenta un video musical para identificar el tema de la sesión : COLOR ESPERANZA(Diego Torres) 5’
http://www.youtube.com/watch?v=BYWJHwF_yok Video de
Se recogen saberes previos con respecto a la letra de la canción y el mensaje que tiene y el docente las en la Youtube 5’
pizarra.
Asimismo pregunta:¿Qué es emprendimiento? ¿Conocemos personas emprendedoras en nuestra comunidad? Plumones
Se presenta un caso sobre una persona exitosa en el video siguiente Pizarra
http://www.youtube.com/watch?v=BOPIrRkV8No
El docente precisa en la pizarra el aprendizaje esperado (Capacidad) 5’
Recepción de información
Se pasa al trabajo en equipo, dos o tres alumnos por PC
El Profesor explica el tema utilizando un ppt y luego los alumnos leen nueva información en las diapositivas. El 20’
profesor hace las aclaraciones y precisiones del caso PowerPoint
Caracterización
Cada grupo resuelve las actividades presentadas en las diapositivas sobre el tema.
Los estudiantes socializan sus productos y experiencias, el docente revisa los trabajos, practicando el respeto a 20’
las opiniones de los demás.
Reconocimiento
Los alumnos leen los casos presentados sobre emprendimiento y reconocen las habilidades emprendedoras de
las personas de los casos presentados
El docente hace que los estudiantes confronten sus saberes iniciales con los aprendidos con preguntas 20’
El docente hace las conclusiones del tema Word
Finalmente el alumno copia en su cuaderno las conclusiones.
Los estudiantes desarrollan un test (Word) Cuaderno 10’
Se hace la meta cognición: ¿qué aprendí? ¿Cómo lo aprendí? ¿Dónde tuve dificultades? ¿Cómo me sentí?
5’
Se deja como tarea fijarse metas para demostrar el emprendimiento en su propia vida
Bibliografía.
- Gestión de procesos productivos y empresariales………….PLANCAD
- Herramientas empresariales………………….Instituto Apoyo (MED)
- Video Sobre Steve Jobs en http://www.youtube.com/watch?v=BOPIrRkV8No
SESIÓN DE APRENDIZAJE N°
Tema transversal
Educación para la vida
Evaluación
Conocimientos Capacidad Criterio Comprensión de Información
Indicadores Instrumentos
Tejidos Identifica las diferentes clases de Reconoce los tipos de tejidos animales en diferentes Ficha de trabajo
epiteliales, los tejidos animales. muestras en diapositivas (producción)
conjuntivo, óseo, Describe las características de cada clase de tejido animal en Test
nervioso, las diapositivas
muscular
Valor Actitud Comportamientos observables Instrumento
Responsabilidad Valora los aprendizajes desarrollados Muestra interés por el estudio de los seres vivos Guía de
en el área como parte de su proceso Valora la conservación de la salud observación de
formativo actitudes