Este documento presenta una prueba de comprensión lectora sobre el cuento "Historias de Ninguno". La prueba contiene preguntas múltiples sobre detalles del texto, personajes y sucesos. El objetivo es evaluar la capacidad de los estudiantes para comprender, interpretar y analizar diferentes aspectos de la narrativa leída.
Este documento presenta una prueba de comprensión lectora sobre el cuento "Historias de Ninguno". La prueba contiene preguntas múltiples sobre detalles del texto, personajes y sucesos. El objetivo es evaluar la capacidad de los estudiantes para comprender, interpretar y analizar diferentes aspectos de la narrativa leída.
Este documento presenta una prueba de comprensión lectora sobre el cuento "Historias de Ninguno". La prueba contiene preguntas múltiples sobre detalles del texto, personajes y sucesos. El objetivo es evaluar la capacidad de los estudiantes para comprender, interpretar y analizar diferentes aspectos de la narrativa leída.
Este documento presenta una prueba de comprensión lectora sobre el cuento "Historias de Ninguno". La prueba contiene preguntas múltiples sobre detalles del texto, personajes y sucesos. El objetivo es evaluar la capacidad de los estudiantes para comprender, interpretar y analizar diferentes aspectos de la narrativa leída.
HABILIDAD I: Establecer de que trata o cual es el propsito del texto.
1) El texto ledo trata de:
a) El mejor colegio para aprender junto a Ninguno. b) Un nio es su primer da de clases. c) El mejor profesor del mundo. d) Un nio llamado Ninguno.
HABILIDAD II: Alcanzar una comprensin global de lo ledo en textos de tema familiar.
2) El autor del libro es: a) Hernn del Polar. b) Marcela Paz. c) Hernn del Solar. d) Pilar Mateos. 3) Qu tipo de texto es Historias de Ninguno? a) Una Leyenda. b) Un cuento. c) Una novela. d) Una fbula. 4) El personaje principal es: a) Trinete. b) Pancho. c) El profesor Atalfo. d) Ninguno. 5) Nombra 5 personajes secundarios: Responde esta pregunta en la hoja de respuesta. AMERICAN JUNIOR COLLEGE CALIFICACIN: PRUEBA RECUPERATIVA PLAN LECTOR N 3 TRIMESTRE 1 Historias de Ninguno
CURSO: 4 ao A y B APRENDIZAJE(S): Profundizar su comprensin de las narraciones ledas: extrayendo informacin explcita e implcita, determinando las consecuencias de hechos o acciones, interpretar el lenguaje figurado a partir de claves sugeridas, emitiendo una opinin sobre los personajes. Conceptos claves: texto narrativo, informacin explicita, relaciones de causalidad textual, lenguaje figurado, lxico contextual, produccin textual: argumentacin. I t e m
ESTNDARES DE APRENDIZAJE. Puntaje Ideal Puntaje obtenido I Establecer de qu trata o cual es el propsito. 1 II Alcanzar una comprensin global de lo ledo en textos de tema familiar. 6 III Profundizar su comprensin de las narraciones ledas: extrayendo informacin explicita e implcita. 20 IV Establecer una secuencia de acciones en una serie de procesos o de una narracin. 9 V Inferir el significado de palabras desconocidas o de expresiones en lenguaje figurado de uso poco habitual a partir de las claves sugeridas en el texto. 2 VI Reflexionar sobre la lectura para emitir impresiones personales sobre diversos aspectos del texto. 4 TIEMPO: MNIMO: 45 min / MXIMO 70 min TOTALES 42 INSTRUCCIONES: Lee comprensivamente cada pregunta y registre la alternativa correcta en la hoja de respuestas. No se revisan alternativas registradas fuera de la hoja de respuestas. 6) Realiza una descripcin fsica y psicolgica de Ninguno. Responde esta pregunta en la hoja de respuesta. 7) Realiza una descripcin fsica y psicolgica del profesor de Ninguno. Responde esta pregunta en la hoja de respuesta.
HABILIDAD III: Profundizar su comprensin de las narraciones ledas: extrayendo informacin explicita e implcita.
8) Por qu le llaman Ninguno? a) Porque no habla nunca. b) Porque estn pequeo que nadie lo ve. c) Porque lleva piedras en los bolsillos. d) Porque su madre le haba puesto ese nombre.
9) Quin clavo el hacha sobre un tronco y abarc una gran pedazo de lea? a) Tina. b) Moncho. c) Trinete. d) Ninguno.
10) Los compaeros de Ninguno son: a) Toni y Toa. b) Tina y Tom. c) Tomi y Toa. d) Tina y Tino. 11) Quin estudia el lenguaje de los animales y plantas? a) Ninguno. b) la mam de Ninguno. c) Ropcaf. d) La vecina de Rocaf. 12) Qu le dibujo a su hermano Ninguno? a) Mucho chocolate. b) Una mariposa Multicolor. c) Un monopatn. d) Un casco. 13) Quin es Amigo? a) Un hermoso saltamontes verde con pintas naranjas. b) Una mariposa azul y alas transparentes. c) Un perro con manchas de color naranjas. d) Un monopatn duro y resistente con rayas de colores.
14) Cmo se llama el loro que se sent junto a Ninguno durante el viaje? a) Jerson. b) Jeremas. c) Jaime. d) Jose Maria. 15) Dnde podemos encontrar a Ninguno, cualquier da segn afirma al finalizar el cuento? a) A la salida de la iglesia. b) A la salida del supermercado. c) A la salida del colegio. d) A la salida del estadio.
16) Quin es Trinete? a) Un soldado. b) Una rana. c) Una mariposa. d) Un profesor.
17) Quin es Rocaf? a) Un hombre muy sabio. b) La mascota de Ninguno. c) Un nio nico y irremplazable. d) Un nio normal e interesante. 18) Dnde podemos encontrar a Rocaf? a) Afuera del colegio. b) En cualquier lugar del mundo. c) A la salida del cine. d) En el parque. 19) Cmo era la voz del profesor? a) Grabe. b) Aguda. c) Baja. d) Fina. 20) En qu mesa se sentaba Ninguno? a) En la primera al lado de la ventana. b) Atrs de la mesa del profesor. c) En la ltima de la sala. d) En primera fila.
21) Cmo se llama el profesor de Ninguno? a) Gerundio. b) Tino. c) Jeremas. d) Atalfo.
22) En qu momento se decidi que Ninguno iba a llamarse as definitivamente? a) En clases. b) En consejo de curso. c) En casa tino. d) En recreo. 23) Quin se comi la alfombra? a) La rana. b) Amigo. c) Rocaf. d) Unas polillas.
24) Cuntas hojas tubo que juntar Ninguno para hacer el monopatn? a) 10 hojas. b) 5 hojas. c) 4 hojas. d) 1 hoja. 25) A quin no le gustaban los chorizos? a) Camila. b) Jeremas. c) Rocaf. d) Amigo. 26) Cmo creaba las cosas Ninguno? a) Con unas acuarelas mgicas. b) Con lpices de colores. c) Con hojas de colores llamativos. d) Con cartulinas y plumones de colores. 27) Dnde viva Rocaf? a) En una maravillosa casa cerca de Ninguno. b) Junto a Amigo. c) Viva en todos los sitios. d) Cerca del colegio.
HABILIDAD IV: Establecer una secuencia de acciones en una serie de procesos o de una narracin.
28) Instrucciones: Ordena cronolgicamente del 1 al 9 las siguientes acciones de la lectura leda.
Yo soy Ninguno.
La maravillosa historia de Rocaf.
Un perro con orejas azules.
Almbar Barca y Trinete.
Piloto del viento.
Las pinturas mgicas.
Camila y el rey de los saltamontes.
El Rocaf.
Hasta luego.
HABILIDAD V: Inferir el significado de palabras desconocidas o de expresiones en lenguaje figurado de uso poco habitual a partir de las claves sugeridas en el texto.
Lee el siguiente prrafo y encierra la alternativa correcta:
Ninguno se lo tomaba con mucha calma; pareca que no tena prisa en crecer y se quedaba tan pequeo que tena que empinarse para alcanzar lo que necesita
29) En el texto Qu significa la palabra subrayada? a) Encaramar para alcanzar lo que necesita. b) Descender para alcanzar lo que necesita. c) Caer para alcanzar lo que necesita. d) Deslizarse para alcanzar lo que necesitaba.
Lee el siguiente prrafo y encierra la alternativa correcta:
Crey advertir que en la mesa que estaba junto a la ventana haba demasiados nios.
30) En el texto Qu significa la palabra subrayada? a) Avisar. b) Conocer. c) Ignorar. d) Aprender.
HABILIDAD VI: Reflexionar sobre la lectura para emitir impresiones personales sobre diversos aspectos del texto.
31) Qu opinas sobre lo que le sucede al personaje principal en el colegio junto a sus compaeros y su profesor Atalfo? Responde esta pregunta en la hoja de respuesta y fundamenta segn el texto.
32) Crees que es correcto el apodo que le colocaron al nio? Por qu? Responde esta pregunta en la hoja de respuesta y fundamenta segn el texto.
RBRICA PARA EVALUAR ITEM DE ARGUMENTACIN. Criterios 2 1 0 Manifiesta una opinin. Manifiesta una opinin sobre lo ledo. Manifiesta vagamente una opinin en su discurso. No logra manifestar una opinin. Considera la lectura para fundamentar su opinin. Manifiesta su opinin fundamentando sus argumentos con lo ledo. Manifiesta una opinin fundamentando con aspectos no relevantes de la lectura. Manifiesta una opinin sin fundamentar con lo ledo. Su opinin es coherente. Mantiene una lnea de argumentos coherente. Logra ser coherente solo en una parte de su discurso argumentativo. Su opinin no es coherente en ninguna parte de su discurso.
HOJA DE RESPUESTAS NOMBRE: _____________________________________________________CURSO: 4 AO B INSTRUCCIONES: No se revisan alternativas registradas fuera de la hoja de respuestas.
1 A B C D 2 A B C D 3 A B C D 4 A B C D 5
6
7
8 A B C D 9 A B C D 10 A B C D 11 A B C D 12 A B C D 13 A B C D 14 A B C D 15 A B C D 16 A B C D 17 A B C D 18 A B C D 19 A B C D 20 A B C D 21 A B C D 22 A B C D 23 A B C D 24 A B C D 25 A B C D 26 A B C D 27 A B C D 28 Contestar esta pregunta en la prueba. 29 A B C D 30 A B C D 31