Proyecto Estimulacion Temprana
Proyecto Estimulacion Temprana
TEMA:
PROYECTO PARA LA CREACIN DE UN NUEVO CENTRO DE
ESTIMULACIN TEMPRANA EN EL SECTOR DEL BOSQUE DE LA
CIUDAD DE QUITO
AUTORA:
LUCA WENDY BOWEN CHICAZA
DIRECTOR DE TESIS:
ECON. LUIS BARRENO
AO 2005
CERTIFICADO
Atentamente,
ii
HOJA DE RESPONSABILIDAD
----------------------------------------WENDY BOWEN
iii
AGRADECIMIENTO
A Dios, porque se que me ama, y a la vez me ha dado la fuerza, el
valor, la sabidura y la inteligencia para poder concluir otra meta en mi
vida.
A mis padres, porque me dieron bases slidas para poder culminar
mi carrera universitaria.
A mis hermanos por todo el apoyo incondicional que da a da me
han brindado.
A la Universidad Tecnolgica Equinoccial, porque de sus aulas me
llevo los ms gratos recuerdos que nunca olvidar, a las autoridades y a
los ms sabios maestros que a lo largo de esta carrera me brindaron su
apoyo y compartieron sus conocimientos.
A mi Director de Tesis Economista Luis Barreno por su
incondicional aporte profesional y calidad humana.
Y a todos mis familiares y amigos que con su apoyo intelectual,
espiritual y material, contribuyeron con la terminacin de mi carrera y con
la realizacin de esta investigacin.
Muchas Gracias...
iv
DEDICATORIA
Esta tesis esta dedicada a todas las personas que creyeron en m, con su
apoyo, amor y comprensin fueron mi inspiracin, fortaleza y dedicacin.
A Dios, por ser la luz que gua mi camino, por darme la vida y
ensearme lo maravillosa que puede ser.
A mis padres, por ser un pilar fundamental en mi vida, por haberme
inculcado el verdadero significado del profesionalismo, honestidad, justicia
y responsabilidad, creando as una mujer persistente en alcanzar sus
sueos.
A mi hermano Guillermo por ser el mayor y darme el ejemplo de
lucha constante para lograr mis objetivos.
A mi hermano Gabriel, por tener la fuerza de estar tan lejos y poder
superar cualquier adversidad.
A mis abuelos Emma, Carlos y Rosa, por darme siempre sus
bendiciones y su apoyo inquebrantable.
A todos mis familiares y amigos por ser un apoyo incondicional en
todo momento de mi vida, dndome siempre una sonrisa y un aliento para
salir adelante, con todos sus consejos, vivencias y deseos de superacin.
Y a una persona muy especial, por brindarme su amor y su
comprensin, por ensearme que las cosas se hacen con mucho esfuerzo
y dedicacin pero sobretodo con mucha paciencia.
Wendy Bowen
v
INDICE
CAPITULO I
1. Antecedentes..................................................................... .....
1.4 Justificacin...........................................................................
CAPTULO II
2. Base Legal......................................................................... .....
13
CAPTULO III
3. Estudio de Mercado.................................................................
22
3.1 Mercado.................................................................................
22
22
3.2.1 Metodologa........................................................................
23
23
23
25
26
27
34
36
3.4.1 Visin...................................................................................
36
3.4.2 Misin..................................................................................
36
3.4.3 Objetivos.............................................................................
37
3.4.4 Estrategias..........................................................................
37
38
38
39
40
40
3.4.6.2 Precio...............................................................................
40
41
3.4.6.4 Promocin.........................................................................
41
CAPTULO IV
4. Estudio Tcnico........................................................................
42
42
4.1.1 Demanda.............................................................................
42
4.1.2 Insumos...............................................................................
42
4.1.3 Tecnologa...........................................................................
43
4.1.4 Financiamiento....................................................................
44
4.1.5 Organizacin.......................................................................
44
4.2 Localizacin...........................................................................
44
4.2.1 Macrolocalizacin...............................................................
45
4.2.2 Microlocalizacin................................................................
45
46
47
CAPTULO V
5. Estudio Financiero....................................................................
89
89
89
89
95
96
5.1.2 Financiamiento....................................................................
97
CAPTULO VI
6. Costos e ingresos del Proyecto...............................................
99
6.1 Costos....................................................................................
99
100
102
104
105
6.2 Ingresos.................................................................................
108
CAPTULO VII
7. Evaluacin del Proyecto..........................................................
109
109
109
111
113
114
115
116
117
120
CAPTULO VIII
8. Conclusiones y recomendaciones............................................
122
8.1 Conclusiones..........................................................................
122
8.2 Recomendaciones..................................................................
124
BIBLIOGRAFA............................................................................
125
APNDICES.................................................................................
127
ANEXOS.......................................................................................
136
INTRODUCCIN
Lo que este proyecto busca es dar nuevas herramientas o
alternativas para las personas que deseen crear nuevos Centros de
Estimulacin Temprana en el pas, dando as un apoyo para el desarrollo
y aprendizaje de los nios a partir de 0 a 5 aos de edad.
El servicio demandado se reflejar en las necesidades que tienen
los padres de familia con relacin a los centros de estimulacin, debido a
un desconocimiento del tema por cuya razn se tratar cambiar su
mentalidad puesto que el conocimiento de los centros no es muy claro
actualmente.
Por otro lado la creacin de nuevos Centros de Estimulacin
Temprana ayudar a los nios a ser atendidos y educados de mejor
manera, a parte de esto a tener un mejor desenvolvimiento y relacin con
el resto de nios que los rodean.
La competencia actual de los centros de estimulacin aun no est
muy explotada en nuestro pas, por este y otros motivos es rentable y
viable la creacin de nuevos Centros de Estimulacin Temprana, siendo
estos una alternativa ms de formacin y aprendizaje para los nios
desde sus primeros aos de vida.
Este proyecto es un aporte para la poblacin, en vista de que los
nios en estos ltimos aos prcticamente han quedado a un lado por
problemas polticos, econmicos, sociales, entre otros; siendo los nios
parte de nuestra vida y de nuestro futuro.
CAPTULO I
CAPITULO I
1. ANTECEDENTES
La terminologa Estimulacin Precoz se ha utilizado en forma sistemtica a
partir de 1961, en Inglaterra se inici los primeros programas de
estimulacin precoz. Posteriormente se intensifica este servicio en Estados
Unidos contribuyendo a la estructuracin terica de esta nueva disciplina.
En Sudamrica las actividades se iniciaron en Uruguay en 1963, con
trabajos exclusivamente con nios que presentaban retardo mental y a partir
de 1967 se comienza a utilizar la estimulacin precoz con nios de alto
riesgo. En Venezuela se iniciaron actividades en 1971 y el primer servicio de
estimulacin precoz se encuentra funcionando en el Instituto Venezolano
para el Desarrollo Integral del Nio (INVEDIN). 1
www.estimulacin.foro.st
www.estimulacin.foro.st
Crecer
Huellas
Koala
Firstep
Cachorros
Pasito a Pasito
Baby Gym
Gymboree
Evaluar el proyecto.
1.3 HIPTESIS
La implementacin de un nuevo Centro de Estimulacin Temprana ser
tcnicamente factible y econmicamente rentable.
1.4 JUSTIFICACIN
La poblacin en el Ecuador es mayoritariamente joven, con un alto ndice
de natalidad, el cual se ve reflejado en la sociedad actual, por esto se ha
visto la necesidad de que los nios a Temprana edad empiecen su
formacin y actividades educativas y emocionales lo ms pronto posible.
En la actualidad los sistemas educativos y de conocimiento han sufrido
grandes evoluciones, procurando el desarrollo intelectual de los nios en
un sistema analtico ms no memorstico. Los cambios en los sistemas
econmicos han obligado que las madres de familia tengan que salir a
5
trabajar, por lo que sus nios no pueden recibir de ellas sus primeras
enseanzas; el creciente cambio de la cultura en la que los nios tienen
que desenvolverse, adems del hecho que tienen que educarse lejos de
sus padres y por ello tienen que acudir a estos Centros de Estimulacin.
CAPTULO II
CAPITULO II
2. BASE LEGAL
Se ha investigado en el Ministerio de Bienestar Social que los Centros de
Estimulacin Temprana no se encuentran normados por ninguna ley o
reglamento, que formen parte de dicho Ministerio; nicamente estn
constituidos como negocios privados y para su funcionamiento requieren
el Registro nico de Contribuyentes (RUC).
La forma que se constituir nuestra compaa ser como Compaa de
Responsabilidad Limitada.
2.1 PROCEDIMIENTOS PARA LA OBTENCIN DEL RUC BAJO
CONTROL DE LA SUPERINTENDENCIA DE COMPAAS
-
3. DEL CAPITAL
Art. 102.- El capital de la compaa estar formado por las
aportaciones de los socios y no ser inferior al monto fijado por el
Superintendente de Compaas. Estar dividido en participaciones
expresadas en la forma que seale el Superintendente de Compaas, el
monto mnimo que requiere la compaa de responsabilidad limitada es
de $ 400,00; y,
10
11
13
LTDA..-
CAPITULO
PRIMERO.-
Artculo
Primero.-
motivacin,
adicionalmente
tendr
la
capacidad
de
contratar,
subcontratar, importar y crear sucursales a nivel nacional. Cuarto.DURACIN.- El plazo de duracin de la compaa es de veinte y cinco
aos (25), contados desde la inscripcin en el Registro Mercantil, plazo
que podr ser ampliado o restringido en la forma y con los requisitos que
seala la Ley y los presentes Estatutos, sin perjuicio que se pueda
disolver o liquidar antes de concluido el plazo de duracin por las
causales legales o voluntarias. CAPITULO SEGUNDO.- Artculo
Quinto.- DEL CAPITAL.- El capital social de la Compaa es de doce mil
quinientos cincuenta y cuatro dlares con diez centavos de los Estados
14
CAPITAL SUSCRITO
CAPITAL PAGADO
4184.7
4184.7
4184.7
4184.7
4184.7
4184.7
TOTAL
12554.1
12554.1
DEBERES
DERECHOS
DE
LOS
SOCIOS.-
La
15
Artculo
Dcimo
Sexto.-
DEL
PRESIDENTE
SUS
20
21
CAPTULO III
CAPITULO III
3. ESTUDIO DE MERCADO
3.1 MERCADO
Es el conjunto de todos los compradores reales y potenciales de un
producto o servicio.6
22
3.2.1 METODOLOGA
23
ENCUESTA
1.- Tiene nios en edades comprendidas entre 0 5 aos?
SI----------
NO----------
MAM------
ABUELOS------
OTROS------
NO----------
NO---------
NO----------
Tarde----------
Noche----------
24
AOS
CRECIMIENTO
2001
40815
2002
41957
2003
43132
2004
44340
25
26
PREGUNTA 1
NO
19
PREGUNTA 2
Quin cuida a sus nios?
Papa
0
Mam
44
Abuelos
82
Otros
48
28%
0%
25%
Papa
Mam
Abuelos
47%
Otros
28
PREGUNTA 3
Conoce usted algn Centros de Estimulacin Temprana?
SI
143
NO
31
CONOCIMIENTO DE CENTROS DE
ESTIMULACIN TEMPRANA
18%
SI
NO
82%
29
PREGUNTA 4
Asiste usted a un Centro de Estimulacin Temprana con sus nios?
SI
75
NO
99
ASISTE A CENTROS DE
ESTIMULACIN TEMPRANA
44%
56%
SI
NO
30
PREGUNTA 5
Si asiste cuanto paga por este servicio?
Rangos
Frecuencia
17
0 - 20
11
21 - 40
31
41 60
8
61 - 80
2
81 - 100
6
101 adelante
Rangos de pago
10%
2% 8%
0 - 20
23%
21 - 40
41 - 60
16%
41%
61 - 80
81 - 100
101 adelante
31
PREGUNTA 6
SI
39
NO
36
DISPUESTOS A ADQUIRIR EL
SERVICIO
SI
48%
52%
NO
32
PREGUNTA 7
Maana
24
Tarde
15
Noche
0
HORARIO A ESCOGER
0%
Maana
38%
Tarde
62%
Noche
33
34
del 7,9%, cuyo valor es de 140, de los 140 tomaremos para el inicio de las
operaciones el 52% lo que significa 90 alumnos por da durante todo el
ao.
Por cuanto nunca se debe tomar al inicio de las operaciones el 100% de
la capacidad del proyecto.
ALUMNOS
2005
90
2006
95
2007
99
2008
104
2009
109
2010
115
2011
121
2012
127
2013
133
2014
140
Podemos decir que los cursos se dividen por edades que van desde:
2 meses
4 meses
4 meses
6 meses
6 meses
12 meses
12 meses
18 meses
18 meses
24 meses
24 meses
3 aos
3 aos
4 aos
4 aos
5 aos
35
3.4.2 MISIN
THE BABYS WENDY es un Centro de Estimulacin Temprana, el cual
se dedicar a la satisfaccin de las necesidades y expectativas de los
padres de familia, mediante actividades relacionadas con sus hijos, con
un personal altamente calificado y experto en desarrollo infantil con la
nica finalidad de que los nios a temprana edad se formen y desarrollen
sus habilidades y destrezas antes que el resto de los nios.
36
3.4.3 OBJETIVOS
A travs del tiempo crear una excelente imagen del Centro, tomando
en cuenta la calidad del recurso humano que trabaja junto a los nios
y la eficiencia con que se brindar el servicio.
3.4.4 ESTRATEGIAS
El cambio para lograr los objetivos en una organizacin son:
Establecer un personal idneo para el aprendizaje de los nios.
Capacitacin y entrenamiento continuo de nuestro equipo de
trabajo.
Buscar apoyo de otras entidades que estn relacionadas con
nuestro proyecto.
Posicionamiento e incremento en la participacin en el mercado.
37
OPORTUNIDADES
o Escasez del tiempo que las madres dedican a sus hijos por el
trabajo.
o El ndice de crecimiento poblacional
o La escasez de Centros de Estimulacin Temprana
AMENAZAS
o Problemas econmicos del pas.
o Falta de fuentes de trabajo para la poblacin
o Participacin que tienen los actuales Centros de Estimulacin
Temprana en el mercado
38
3.4.5.2
ANLISIS
DEL
ENTORNO
INTERNO
(FORTALEZAS
DEBILIDADES)
FORTALEZAS
o Se cuenta con un importante potencial humano, altamente
calificado para desempear sus funciones.
o Participacin y posicionamiento en el mercado
o Calidad en el servicio
o Instalaciones adecuadas para el aprendizaje del nio
o Alto nivel de Liderazgo Organizacional
DEBILIDADES
o Al inicio falta de experiencia con el manejo de un programa de
mejoramiento continuo aplicable al personal del Centro.
o Al inicio, desconocimiento de la existencia del Centro de
Estimulacin Temprana por parte de los demandantes.
o En un comienzo, baja participacin en el mercado
39
3.4.6.2 PRECIO
El precio significa la cantidad de dinero que los clientes deben cancelar
para obtener un producto o servicio.
40
3.4.6.4 PROMOCIN
Es dar a conocer a los clientes todas las actividades y los beneficios que
tiene un producto o servicio para ser utilizados por los clientes finales.
A Continuacin se detallan las estrategias de promocin:
-
Crear
una
pgina
en
Internet
donde
consten
todas
las
41
CAPTULO IV
CAPITULO IV
4. ESTUDIO TCNICO
4.1 TAMAO PTIMO DEL PROYECTO
Desde el punto de vista fsico tomaremos para nuestro proyecto los
siguientes factores:
4.1.1 Demanda
Se demostr en el estudio, la Demanda Potencial Insatisfecha que resulta
ser de 1772 hogares, cuya oferta en un inicio es de 90 nios por da,
hasta 140 alumnos por ao, por lo que podramos concluir que este factor
no es un limitante para nuestro proyecto.
4.1.2 INSUMOS
Los materiales que utilizaremos para nuestro Centro de Estimulacin
Temprana seran:
Colchonetas de Colores
Piscina de Bolas
Chinescos
Muecos suaves
Tubos
Tteres
Cubos de Colores
Legos
42
Cintas
Almohadones
Redes
Tneles
Bloques
Mapas, lminas
Cuentos
Sogas
Cosas de Madera
Plstilina
Llantas
Hulas
Resbaladera de plstico
4.1.3 TECNOLOGA
Utilizaremos una gama extensa de Videos como el trato que debe recibir
sus nios a partir de 0 a 1 ao de edad, que estimula a los nios, cuales
seran las formas de aprendizaje para los nios, en que lenguaje se
debera de hablar a sus nios, que piensan los nios, entre otros;
enciclopedias visuales, con el objeto de facilitar el desarrollo de cada nio
e incrementar los lazos familiares y emocionales, los cuales existen en
cantidades suficientes en el mercado.
43
4.1.4 FINANCIAMIENTO
Considerando que nuestra empresa en un principio slo contar con tres
accionistas; se ha decidido que nuestro proyecto se financiar en un 35%
con recursos propios; es decir dinero invertido por los accionistas y el
65% con recursos ajenos; es decir se buscar una Entidad Financiera
que ofrezca la mejor lnea de crdito en el mercado, existiendo una
disponibilidad de crdito al momento.
4.1.5 ORGANIZACIN
Nuestra Organizacin contar con un personal altamente calificado,
especializado en el cuidado y enseanza de los nios, nuestra estructura
estar diseada acorde a las necesidades que los nios y las madres de
familia necesitan, con la finalidad de un buen funcionamiento y apoyo por
parte del Centro para el desarrollo de los infantes desde temprana edad.
Analizando todos los puntos anteriores de Insumos, Tecnologa,
Financiamiento y Organizacin, no encontramos ningn limitante e
inconveniente para el tamao del proyecto.
4.2 LOCALIZACIN
La Localizacin adecuada para un proyecto puede determinar el xito o el
fracaso del mismo, por consiguiente la ubicacin es muy importante al
igual que los criterios econmicos, sociales, estratgicos, institucionales e
incluso emocionales.
La localizacin ptima de un proyecto es la que contribuye en
mayor medida a que se logre la mayor tasa de rentabilidad sobre el
44
4.2.1 MACROLOCALIZACIN
The Babys Wendy estar ubicado en la Provincia de Pichincha, dentro
del permetro urbano del Distrito Metropolitano de la Ciudad de Quito,
especficamente en el sector del norte.
4.2.2 MICROLOCALIZACIN
La microlocalizacin no es ms que la ubicacin exacta de la localizacin
del proyecto, para lo cual hemos escogido el barrio del sector del bosque,
entre los factores ms importantes para determinar la microlocalizacin
tenemos:
o Cercana del mercado.
o Disponibilidad de servicios pblicos (agua, luz, telfono).
o Disponibilidad de medios de transporte.
o Gran afluencia de clientes potenciales.
o Factores ambientales
o Ambiente social.
o Ambiente laboral.
o Servicio de vigilancia.
45
Disponibilidad
de
servicios
telfono y
alcantarillado)
-
A = El Pinar Alto
B = El Bosque
C = Bellavista Alta
46
Factores
Peso
Zona A
Zona B
Zona C
de 0.25
1.50
2.25
1.50
0.20
1.80
1.80
1.80
0.25
2.00
2.25
2.00
0.15
0.90
1. 20
1.20
0.15
1.35
1.35
1.35
Transporte
Servicios
Bsicos
Clientes
Potenciales
Factores
Ambientales
Servicio de
Vigilancia
TOTALES
1.00
7.55
8.85
7.85
diciendo
que
la
Estimulacin
Temprana
no
es
47
reas de Intervencin
rea Motora; se refiere a cualquier tipo de movimiento que el nio
pueda tener, es decir los reflejos, a medida que pasa el tiempo se
convierte en el gran pilar de aprendizaje, de afectividad hacia el ser
humano y al desarrollo intelectual.
rea del Olfato; el olfato le permite al nio diferenciar los olores que
estn en su entorno, el de su madre o al de cualquier otra persona.
rea Tctil; por medio del tacto el nio experimenta y siente la forma,
textura, tamao, dureza y otras caractersticas de objetos que estn a su
alcance, es as que est rea es la ms importante porque por medio de
48
PRIMER AO
( 0 a 12 meses)
PRIMER MES
Desarrollo Motriz
A esta edad los nios tienen muchos gestos involuntarios, estos gestos
son sensibles a los cambios de distintas posiciones del cuerpo, por
ejemplo la presencia repentina de una luz brillante frente a los ojos del
nio, inmediatamente cierra sus prpados.
Los nios mantienen los brazos doblados y las manos apretadas o a lo
contrario, los tienen totalmente abiertas, adems no tienen tonicidad
muscular es por este motivo que an no controlan los movimientos de la
cabeza y se ajustan a las personas que lo acunan.
49
Desarrollo Cognoscitiva
El desarrollo las conductas inteligentes de los nios son limitadas (no
quiere decir que no haya inteligencia), comienza a desarrollarse a partir
de sencillos actos aislados tales como tomar un objeto o mirarlo.
Desarrollo Visual
El Desarrollo Visual quiere decir que el nio observa un objeto durante
cierto tiempo y los sigue con la mirada, lo que ms les llama la tensin es
el contorno de los objetos que miran
Fija la mirada en la cara de la madre en respuesta a su sonrisa, lo que
ms les gusta es ver a los nios, los ojos de la madre y el rostro humano
de las personas.
10
50
Desarrollo Olfativo
El nio tiene una gran sensibilidad de los olores sean estos agradables
como por ejemplo los perfumes, la leche materna, etc; adems los olores
desagradables como el cigarrillo, el licor, etc. Por estos motivos es
recomendable que el nio este rodeado de olores dulces para que tenga
experiencias sensoriales placenteras.
Desarrollo Auditivo
En el Desarrollo Auditivo el nio es capaz de discriminar la frecuencia, el
tono y el ritmo de los sonidos, pero no trata de localizarlos, por
consiguiente responde a la voz humana.
Desarrollo Tctil
El nio est en capacidad de percibir las diferencias entre calor y fro,
entre duro y blando, entre liso y corrugado, entre suave y spero, entre lo
grande y lo pequeo, adicionalmente reacciona al viento y a las
variaciones de presin que existen en su entorno.
Desarrollo Socio-Afectivo
Un recin nacido no es sociable en el sentido corriente de la palabra, sin
embargo aparecen signos sencillos y universales de sociabilidad desde la
primera semana de vida, el beb ya mira los ojos de la persona que lo
alza.
51
SEGUNDO MES
Desarrollo Motriz
Todas las acciones reflejas comienzan a desaparecer y el nio comienza
a tener ms acciones voluntarias, en est etapa el nio comienza a
mantener erguida la cabeza, por algunos segundos, adems extiende
mucho los abrazos y abre las manos frecuentemente. A fines del segundo
mes el nio comienza a descubrir lo que es sus manos, estudia el
movimiento de su cuerpo, y tiene un poco ms de movilidad.
Desarrollo Cognoscitivo
En este mes el nio ya establece los primeros hbitos y los
comportamientos se hacen cada vez ms complejos, el nio an tiene
movimientos muy generalizados y no los puede controlar fcilmente, por
lo general muestran una preferencia por el lado derecho o izquierdo de
ellos, adems discrimina las voces de las personas, sonidos, sabores,
distancia y tamao de los objetos, pero sobre todo no tienen nocin del
antes y despus de las cosas.
Los sentidos estn ms coordinados.
52
Desarrollo Visual
En esta etapa el nio ya puede formar una imagen precisa de los objetos
que le rodean, adems los sigue cuando se mueven y mueve
rpidamente sus ojos de izquierda a derecha, cuando desaparezca el
objeto no insiste en buscarlos, en este mes el nio fija mucho la mirada y
ve fijamente a los ojos, pero lo ms importante es que le llama la atencin
los objetos circulares y de colores.
Desarrollo Olfativo
En este mes el nio tiene mucho ms desarrollado el sentido del olfato,
por lo que es ms fcil reconocer el olor de su madre principalmente.
Desarrollo Auditivo
En este mes el nio busca el origen de los sonidos, tratando de moverse
hacia todas las direcciones posibles hasta ubicarlo, adems reconocer
diferentes voces, sonidos muy fuertes y caras de las personas que pasan
la mayor parte del tiempo con l.
Desarrollo Tctil
El nio tiene una mejor movilidad de todas las partes del cuerpo.
Desarrollo Socio-Afectivo
En el Segundo mes de vida del beb es capaz de manifestar angustia,
excitacin y placer en relacin con su entorno. Observa a una persona
directa y atentamente y la sigue con los ojos si est en movimiento,
53
TERCER MES
Desarrollo Motriz
En este mes el beb mueve las piernas y brazos vigorosamente, se siente
la fortaleza de su cuerpo cuando es cargado, adems se recuesta sobre
el estmago con las piernas flexionadas, el movimiento dbil de la cabeza
es mnimo.
Desarrollo Cognoscitivo
La manipulacin de los objetos en este mes son diferentes que los meses
anteriores, comienza el nio a mostrar evidencia de su memoria a un
largo plazo, adems est a la expectativa de gratificaciones como la
alimentacin que le da su madre, comienza a reconocer a los miembros
de la familia que estn cerca, responde a la mayora de estimulacin que
se le dan el cuerpo del beb, posteriormente explora sus propia cara, ojos
y boca.
11
www.minene.com
54
Desarrollo Visual
Como primer paso el nio descubre sus manos con los ojos para tener
conciencia de s mismo, en este mes el beb mira los objetos que se
encuentran a distancias muy largas, adems rastrea un objeto que se
mueve lentamente, ante esta etapa el nio comienza a desarrollar la
tercera dimensin y aumenta la coordinacin visomotriz. Ve los dedos por
separados, pero an no tiene la nocin completa de la mano, al igual que
puede ver los objetos en detalle y tiene un gran inters por los colores
contrastantes.
Desarrollo Olfativo
En est etapa el olfato del nio se vuelve mucho ms sensible a los olores
dulces y desagradables que existen en el ambiente.
Desarrollo Auditivo
El nio tiene una coordinacin de odo-vista-movimiento, porque identifica
las fuentes de sonidos volteando as su cabeza con seguridad hacia la
direccin de la cual proviene dicho sonido, se emociona mucho cuando
oye la voz de su madre o cuando se le pone msica rtmica, adems llora
cuando se siente amenazado.
55
Desarrollo Tctil
El nio tiende a meter a su boca una serie de objetos con el fin de sentir
los sabores, texturas, etc, adems descubre muchos objetos que le
rodean con sus manos y los puede sostener por un periodo mnimo de
tiempo.
Desarrollo Socio-Afectivo
En esta etapa de vida del nio aumentan las expresiones faciales, su
tonicidad corporal y la vocalizacin, sonre fcilmente y de manera
espontnea, el llanto del nio disminuye considerablemente, los hbitos
alimenticios, el sueo y las actividades comienzan a establecerse, trata de
llamar la atencin cuando ella est cerca, en pocas palabras cambia el
humor del nio.12
CUARTO MES
Desarrollo Motriz
El movimiento constituye una de las caractersticas ms importantes, ya
que expresan una de las necesidades psicolgicas bsicas del nio, por
su movimiento el nio puede realizar actividades ms complejas.
Desarrollo Cognoscitivo
En esta etapa el nio podr apretar varias veces un juguete hasta hacerlo
producir algn sonido, adems aprender para que sirven las manos ya
12
56
que para l la palma de sus manos es la que hace la presin sobre los
objetos que el coge, a parte de esto reconoce las caractersticas de los
objetos tales como el peso, la forma o superficie de cada cosa, a partir de
esto altera las posiciones de los objetos y su distancia teniendo l la
capacidad de observar los cambios a su alrededor.
Desarrollo Visual
El nio tiene una percepcin ms desarrollada de la profundidad de las
cosas, observa detenidamente el abrir y cerrar sus manitos, se fija
claramente en el lugar donde a cado algn objeto y se acomoda como un
adulto.
Desarrollo Olfativo
El nio tiene mejor desarrolla el sentido del olfato, el cual le permitir
descubrir el olor de cada cosa y saber reconocer el aroma de su madre.
Desarrollo Auditivo
La capacidad del nio trata de llegar a su desarrollo completo, por tal
motivo aumenta la coordinacin odo-vista teniendo como consecuencia
57
Desarrollo Tctil
En esta etapa el nio tendr una mejor percepcin de las diferentes
clases de texturas que estn a su alrededor, pudiendo as tocarlas con
sus manos.
Desarrollo Socio-Afectivo
El nio inicia su socializacin, emitiendo sonidos, como por ejemplo
tosiendo o moviendo su lengua, vocaliza sus estados de indecisin y
protesta ante alguna cosa que le disguste, se interesa y puede sonrer al
ver su imagen frente a un espejo, las rutinas de comidas y sueos estn
cada vez ms establecidas, adems reconocer los estados de nimo de
su madre.
QUINTO MES
Desarrollo Motriz
En este mes el nio tiene mayor dominio sobre su cuerpo, puede virar
sus cabeza de izquierda a derecha y detenerse en cualquier punto
inmediatamente, adems empieza a llevarse a la boca todos los objetos
que estn a su alcance.
58
Desarrollo Cognoscitivo
En este mes an no es muy evidente la capacidad de inteligencia que
tiene para resolver problemas, pero a medida que pasan los das el nio
es ms conciente de s mismo, utilizando as su cuerpo e inteligencia para
alcanzar los objetos que el quiere o deja caer llamando as la atencin del
resto de personas que le rodean.
Desarrollo Visual
A fines del quinto el nio se interesa por cosas que se encuentran a ms
distantes de l, busca visualmente las cosas que se muevan ms rpido
aumentando as su campo visual.
Desarrollo Auditivo
El desarrollo auditivo del nio va creciendo cada vez ms pudiendo as
reconocer la fuente del sonido.
Desarrollo Tctil
El Desarrollo Tctil se va incrementando a medida que el nio trata de
coger las cosas que le rodean.
59
Desarrollo Socio-Afectivo
En este mes el nio puede expresar sentimientos de temor e ir,
responde a los sonidos humanos, voltea la cabeza buscando a la persona
que habla, sonre y vocaliza para establecer contacto con la gente y as
lograr ganar la atencin de ellos. Imita los gestos o caras de las dems
personas, a dems es capaz de identificarse l mismo y a su madre frente
a un espejo.13
SEXTO MES
Desarrollo Motriz
Este es uno de los meses ms emocionantes en el proceso evolutivo del
primer ao para el nio porque el estado de nimo del nio es en general
cordial, expresa cada vez mejor lo que siente, puede llegar a sentarse
firmemente con apoyo, por breves lapsos de tiempo se voltea hacia
delante y se sostiene con sus manos, algunos nios aprenden a gatear,
toma los objetos con las dos manos en algunos casos.
Desarrollo Cognoscitivo
A esta edad el nio a desarrollado en un cincuenta por ciento su
capacidad cerebral, sus movimientos son voluntarios, adems descubre
que un medio utilizado con xito puede cumplir su objetivo varias veces,
es por este motivo que repite varias veces una misma accin.
13
60
Desarrollo Visual
El nio posee una buena coordinacin visual de las cosas, podramos
decir que su visin es muy semejante a la de un adulto.
Desarrollo Socio-Afectiva
El nio se sonreir y palmotear al ver a otros nios de su misma edad o
de distintas edades, identifica a las personas conocidas, muestra una
mayor ansiedad cuando est ante una situacin desconocida.14
SPTIMO MES
Desarrollo Motriz
A partir de este mes tendr una gran movilidad ya que sus habilidades
motrices y mentales se han desarrollado ampliamente, tal avance le
permitir realizar tareas sencillas que aumentarn el control sobre su
entorno y ampliarn su visin de lo que le rodea.
14
61
Desarrollo Cognoscitivo
En esta etapa el nio tiene una nocin ms definida de lo que es el
espacio, el nio se sorprender ante lo nuevo y retirar de su alrededor lo
que no desea, su atencin es mucho mayor en un objeto y el nio
comenzar a fijarse en los detalles, reacciona con emotividad ante su
imagen en el espejo, lo mismo que al ver las figuras de otros nios de su
edad.
Desarrollo Visual
La agudeza visual del nio puede llegar a ser igual a la de un adulto.
Desarrollo Tctil
El nio explora los juguetes completamente, los palpa, los saborea y casi
siempre los lanza fuera del alcance de l, adems explora su cuerpo con
la boca y sus manos.
Desarrollo Socio-Afectivo
A este mes el nio tendr un alto grado de sociabilidad, pasar jugando
varios ratos con juguetes que ya conoce, comenzar a entender el
62
OCTAVO MES
Desarrollo Motriz
El nio examina objetos como realidades externas y de tres dimensiones,
observa sus manos en diferentes posiciones, sosteniendo y dejando caer
objetos, comienza a desarrollar la habilidad de agarrar las cosas con el
ndice y el pulgar a manera de pinza, adems aplaude y agita sus manos.
Desarrollo Cognoscitivo
Recuerda por s mismo eventos y acciones pasadas, de igual manera las
retiene pequeas series de eventos correspondientes a un pasado
inmediato, mantiene un modelo mental del rostro humano, interesndose
especialmente por sus diferentes expresiones, adems puede dar
soluciones a problemas simples y crea nuevos estilos de aprendizaje.
15
63
Desarrollo Auditivo
El nio en este mes podr diferenciar ya los sonidos graves y agudos que
se le presentan, adems diferenciar las diversas clases de voces.
Desarrollo Tctil
El nio podr diferenciar las diversas texturas que existen as como lo
suave y lo spero, entre otras cosas.
Desarrollo Socio-Afectivo
Es capaz de participar en juegos, grita para llamar la atencin del resto de
personas, entiende cuando lo llaman por su nombre, llora ante la
ausencia de la madre; sonre, patalea y trata de besar la imagen de l en
el espejo.
NOVENO MES
Desarrollo Motriz
En este mes el nio aprender a consolidar todos sus aprendizajes
anteriores, tendr mayor facilidad para gatear, introducirse por debajo de
las mesas e incluso a llegar a subir escalones que no sean muy elevados,
y en general a ejercitar todo su cuerpo; se acomodar bien en un asiento,
sus movimientos comienzan a ser ms finos.
64
Desarrollo Cognoscitivo
El nio reconocer las dimensiones de los objetos, descubrir un juguete
u objeto que se haya escondido en su presencia, se aburre con la
repeticin de un mismo estimulo, puede mantener una serie de ideas en
su mente, puede seguir instrucciones muy sencillas, adems podr decir
mam o pap como nombres especficos.
Desarrollo Auditivo
A est edad el nio oye con mayor atencin conversaciones y canciones.
Desarrollo Tctil
El nio podr investigar palpando con sus manos objetos con coberturas
como son las cajas, cajones, etc.
Desarrollo Socio-Afectivo
En este mes es sumamente alta su necesidad de reconocimiento y
probacin, presenta espectculos para las personas que lo observan y
repite actividades que le son aplaudidas, inicia juegos y se interesa por
los de otras personas, comienza a evaluar los estados de nimo de las
personas y las emociones, se presenta muy sensible ante el resto de los
65
DCIMO MES
Desarrollo Motriz
En este mes se encontrar un nio que gatea con agilidad, se pone de pie
con apoyos, da pasos con ayuda, empieza a andar de lado alrededor de
los muebles, y al fin del mes puede llegar a levantarse por s mismo,
enderezando sus pies y manos y empujndose para arriba con la ayuda
de sus palmas, su motricidad fina son ms coordinadas, puede diferenciar
el uso de las manos, mientras con una sostiene algo, con la otra manipula
un objeto, comienza a preferir un lado del cuerpo, podramos decir que ya
es diestro o zurdo.
Desarrollo Cognoscitivo
En esta etapa el nio anticipa eventos ms complejos, comienza ya a
entender muy bien la relacin entre accin y reaccin y sabe aplicar este
conocimiento, la concepcin de la realidad se acerca mucho ms a la de
los adultos, busca objetos que hayan sido escondidos en su presencia,
entiende y obedece algunas palabras u rdenes.
66
Desarrollo Visual
En el Desarrollo Visual el sentido de perspectiva del nio se ha
desarrollado suficientemente como para diferenciar lo que es grande y
pequeo, teniendo relacin con lo cerca y lo lejos, a dems de esto es
muy importante para el nio mirar lo que se mueva.
Desarrollo Auditivo
El nio responde mucho a la msica balancendose, a la vez salta y trata
de tararear.
Desarrollo Tctil
El nio comienza a tener ms desarrollado el sentido del tacto, mediante
el cual puede sentir las diferentes formas de las cosas.
Desarrollo Socio-Afectivo
En este punto el nio est conciente de cuales son los miembros de su
familia, en un principio ante la presencia de un extrao se esconde,
porque se siente amenazado; el nio sabr reconocer cuando se le dice
que seale un objeto, no resiste la tentacin de lo prohibido, adems el
nio a est edad comienza a darse cuenta que los adultos pueden ser
tiles, al igual que comienza a interesarle los nios ms grandes que l.
67
UNDCIMO MES
Desarrollo Motriz
Est es la edad promedio en que el nio ya puede ponerse de pie y
camina apoyndose por todos lados, a medida que pasa el tiempo podr
soltarse por pequeos ratitos, comienza a perfeccionar su capacidad de
superar obstculos, los movimientos de las manos y de sus dedos son
mucho ms finos.
Desarrollo Cognoscitivo
El nio a este mes comienza a ser ms consciente de sus propios actos
y en algunas ocasiones de sus consecuencias, experimenta con el
significado de obtener una meta como por ejemplo, utiliza un asiento
pequeo como caminador, adems el nio ya comienza a pedir objetos
que quiere alcanzar, obedece rdenes y ya establece el significado de la
palabra no.
Desarrollo Tctil
El Desarrollo Tctil tiene la finalidad de reforzar el palmear y alisar una
superficie, estimula a que empuje juguetes que floten sobre el agua, a
ayudar a que detecte sustancias pegajosas, entre otras.17
17
68
Desarrollo Socio-Afectivo
El nio comienza a imitar movimientos de adultos, aumentar la
dependencia de la madre, adems manifestar un grado ms elevado de
emociones y se har ms apegado a su madre, pondr mayor inters en
los adultos o a los nios mayores que le entienden y que se adaptan a l.
DUODCIMO MES
Desarrollo Motriz
A esta edad el nio maneja tres posiciones: erguido, gateando y sentado,
la mayora de los nios comienza a caminar en este mes, en el rostro del
nio la expresin es de felicidad y de independencia. En cuanto a su
motricidad fina, extender con seguridad la mano hacia un objeto
observado y antes de tomarlo, lo adapta a su tamao, forma y posicin,
esto le ayudar al nio a alcanzar con precisin objetos que se muevan.
Desarrollo Cognoscitivo
El nio empieza ya a sacar conclusiones acerca de sus relaciones y del
modo en que interactan, domina las tareas sencillas y movimientos
autosuficientes y comienza a imitar, almacena sucesos en su memoria por
un perodo de tiempo mucho ms prolongado, su capacidad de recordar
eventos ocurridos en semanas anteriores se desarrolla asombrosamente,
adems comienza a recordar eventos por perodos largos, agrupa
algunos objetos por color y forma, identifica animales que estn dibujados
en libros o revistas, adems hacia el final del mes extender la mano para
alcanzar algn juguete que le guste.
69
Desarrollo Visual
En el desarrollo visual es importante que el nio pueda percibir los objetos
que le rodean en una forma detallada de ellos, para que luego el nio los
pueda imitar y los pueda incluir en sus juegos diarios, adems trata de
coger las imgenes reflejadas en un espejo.
Desarrollo Auditivo
El nio se reir ante sonidos inesperados, responde consistentemente a
las palabras que se le dice, mira a las personas cuando escucha voces
conocidas.
Desarrollo Tctil
A finales de este mes el nio perfeccionar su capacidad de distinguir los
materiales de las cosas que le rodean.
Desarrollo Socio-Afectivo
El nio expresar varias emociones y las reconoce entre otras, ofrece
afecto y empieza a tener preferencia en sus juguetes y en su ropa,
adems demuestra gran inters en lo que los adultos a su alrededor
hacen, exigiendo ayuda para hacer lo mismo que ellos, por consiguiente
el nio se acerca a sus familiares sin recelo pero le teme a las personas y
70
SEGUNDO AO
PRIMER PERODO
(13 a 18 meses)
En el perodo comprendido entre el decimotercer y decimoctavo
meses se llevan a cabo cuatro procesos fundamentales que deben ser
estimulados y reforzados: El desarrollo del lenguaje, el desarrollo de la
curiosidad, el desarrollo social, y el cultivo de la inteligencia. En este lapso
el nio llegar a adquirir un amplio lenguaje, incluyendo la capacidad de
comprender y expresar varias palabras.
Aunque balbucea y pronuncia palabras aisladas desde antes de cumplir
su primer ao y medio (cuando ya es capaz de unir varias palabras para
formar una frase u oracin). Una vez que el nio es capaz de
comunicarse por medio de la palabra, surge una nueva etapa en su
desarrollo emocional, reafirmacin y curiosidad para descubrir el medio a
su alrededor.
Respecto de la curiosidad, sta depender mucho de la
estimulacin que haya tenido el nio en esta rea; si se ha estimulado
durante los meses anteriores ser amplia y sana.
Estos meses constituyen tambin la etapa del negativismo, es una etapa
difcil para los padres debido a que el nio ya sabe lo que quiere, cmo lo
quiere y todo lo quiere inmediatamente y a su manera.
Cultivar la inteligencia, enseando a aprender. Es un rea en la
que se vern grandes progresos, aprender mucho sobre el mundo fsico
de los objetos, las reglas de la naturaleza, etc, y las normas sociales.
18
71
DECIMOTERCER MES
Desarrollo Motriz
En esta nueva etapa caracterstica fundamental es la movilidad del nio,
mediante la cual le permite desplazarse de un lugar a otro con mucha
agilidad en su ambiente, incrementando as el desarrollo motor de cada
infante, acercndose as a sus primeros pasos sin apoyo, igualmente la
motricidad fina se va perfeccionando con el caminar de los das.
Desarrollo Cognoscitivo
En esta etapa el nio aprende a aprender, ya que la tcnica que se
utilizar para su aprendizaje es la imitacin de la accin directa.
El nio se encontrar en capacidad de entender y obedecer rdenes
sencillas, al ejecutar ests rdenes ejercita su desarrollo motor, social y
cognoscitivo a la vez. Sus primeras palabras juegan mucho en este mes
de vida porque el nio les da diferente significado como tata, que podra
significar abuelo, por consiguiente el nio aprender a diferenciar lo que
es correcto e incorrecto y que el mundo donde habita es tanto de l como
de quienes lo rodean y por lo tanto hay reglas que respetar.
19
72
Desarrollo Visual
Su memoria visual comienza a desarrollar a ms largo plazo, por lo
general su atraccin visual es un objeto de dos metros aproximadamente.
Desarrollo Auditivo
En el desarrollo auditivo el nio escucha detenidamente los sonidos
fuertes y los suaves a una distancia considerada y trata de ubicarlos.
Desarrollo Socio-Afectivo
Este es un importante momento en la socializacin del nio por medio de
los juegos con miembros de su familia y de otras personas, ya que
gracias a abuelos, tos, hermanos, primos, etc, el nio podr integrarse a
los nuevos ncleos sociales.
73
DECIMOCUARTO MES
Desarrollo Motriz
El nio en este mes perfeccionar los movimientos que ha venido
desarrollando, la coordinacin de sus movimientos ser un poco ms
acertada y ser capaz de caminar sin sostenerse.
Desarrollo Cognoscitivo
El nio a esta edad seala lo que desea, entiende cuando se le pregunta
por un objeto que tiene cerca, aunque sus perodos de atencin, son ms
cortos, tiene gran inters en todo lo que le rodea, adems se incrementa
la capacidad de asociacin entre lugares y personas conocidas,
posteriormente el nio puede tener en cuenta no slo lo que est mirando,
sino tambin lo que se est hablando.
Desarrollo Socio-Afectivo
Muestra una gran variedad de emociones, puede expresar celos,
ansiedad, afecto, etc, es tmido frente a extraos, en su presencia se
aferra a su madre, adems aprende a ejercer poderes sobre las personas,
a veces utiliza las clsicas pataletas.
74
DECIMOQUINTO MES
Desarrollo Motriz
El nio a esta edad camina sin apoyo, sube solo uno o dos escalones y
baja tomado de la mano, puede ponerse de pie y agacharse sin ayuda,
lanza constantemente objetos al suelo, adems se lleva la cuchara a la
boca con un poco de alimento.
Desarrollo Cognoscitivo
El nio pide objetos sealndolos, tiene una nocin mucho ms acertada
de causa-efecto, es capaz de realizar imitacin diferida, es decir que no
tiene que estar presente el modelo al cual imita; puede diferenciar los
objetos entre s, as tambin como encontrar similitudes entre ellos.
75
Desarrollo Cognoscitivo
El nio pone en prctica cada vez con mayor frecuencia conductas o
acciones experimentales, comprende y obedece rdenes cada vez ms
complejas, sus perodos de atencin son mucho ms largos, el
conocimiento de las partes de su cuerpo es casi total.
Desarrollo Socio-Afectivo
El nio constantemente repite los actos que causan gracias al resto de
personas, se re a carcajadas ante situaciones inesperadas, sabe lo que
quiere y cuando lo quiere, acepta separaciones por tiempos cortos y trata
de socializar con otros nios tocando sus pelos, brazos, cara, etc.21
DECIMOSPTIMO MES
Desarrollo Motriz
El nio en est rea de desarrollo no tiene cambios bruscos, continua
afinando sus movimientos, querindolos hacer cada vez ms rpidos y se
trepa en todo lo que encuentra.
21
76
Desarrollo Cognoscitivo
El nio en esta edad tiene un amplio repertorio de palabras, a medida que
pasa el tiempo la comprensin del nio avanza con mayor rapidez.
Desarrollo Socio-Afectivo
Los cambios de rutina diaria que tiene el nio los resiste si se lo estimula
mediante juegos, usa adems normas de cortesa y saludos varios
cuando se lo piden y ayuda afectivamente en las tareas de la casa.
DECIMOCTAVO MES
Desarrollo Motriz
El nio a est edad sube y baja escaleras sujetndose de la baranda,
corre tambalendose, pero rara vez se cae, utiliza los diferentes tipos de
presin de acuerdo con el tamao, uso y formas de los objetos.
Desarrollo Cognoscitivo
Los nios cumplen rdenes seguidas como por ejemplo Toma la pelota
y Dasela a tu hermana, afianza las relaciones causa-efecto, sigue el
relato de una breve secuencia.
77
Desarrollo Socio-Afectivo
El nio comienza a reconocer las diferencias o parecidos con otros nios,
comienza
diferenciar
las
palabras
que
le
dicen,
adems
el
SEGUNDO PERODO
(19 A 24 MESES)
Las nuevas necesidades de desarrollo del nio exigirn cambios
en las relaciones de ste con los miembros de su familia, quienes deben
responder a una creciente demanda de independencia. El nio expresar
cada vez ms fuerte la necesidad de actuar por su cuenta, hasta el punto
de que rechazar la ayuda del adulto en sus actividades y exigir que lo
dejen actuar solo.
Los avances en la capacidad de interaccin y comunicacin, como
se hace mencin en los meses anteriores, constituyen uno de los
aspectos ms sobresalientes en esta etapa.
De esta manera una de las adquisiciones de mayor importancia es
el lenguaje hablado, constituido por un sistema de signos que le permiten
al nio expresar sus necesidades, reconstruir hechos pasados y
establecer nuevas relaciones con el mundo que le rodea.
En el rea motora el nio ha logrado ya el dominio de la marcha y
con ella la inmensa posibilidad de explorar en mltiples dimensiones el
espacio; maneja la relacin cuerpo-espacio y su habilidades; por esta
78
DECIMONOVENO MES
Desarrollo Motriz
En esta etapa el nio perfecciona los movimientos finos y gruesos,
ensaya formas diferentes de locomocin tales como trepar, saltar, etc y
se mantiene en constante movimiento.
Desarrollo Cognoscitivo
En el Desarrollo Cognoscitivo el nio piensa antes de actuar, sabe con
ms certeza lo que quiere y cmo lo quiere, realiza dos rdenes al mismo
tiempo, adems seala todas las partes de su cara e identifica la mayor
parte de los objetos familiares que le rodean.
22
79
Desarrollo Socio-Afectivo
En est rea se incrementar la independencia que tenga el nio frente a
algunos de sus comportamientos, pero a la vez la dependencia de otros
ya que an siente temor por algunas cosas nuevas que existe en el
mundo.
VIGSIMO MES
Desarrollo Motriz
El control que el nio ejerce sobre su cuerpo ha venido alcanzando un
mayor nivel de complejidad, el equilibrio es un factor que comienza a se
algo de suma importancia para el nio.
Desarrollo Cognoscitivo
El gran inters que mantiene por todas aquellas acciones que realizan los
adultos a su alrededor y el intento constante de imitarlos, le estn
abriendo paso a un despertar ms rpido de su nivel intelectual, en esta
fase el nio inicia la comprensin de los conceptos de grande y pequeo,
adems es capaz de apilar en sitios diferentes los objetos similares-.
80
Desarrollo Socio-Afectiva
Su actual estado contradictorio de independencia-dependencia se va
haciendo ms flexible para abrir paso a la percepcin de s mismo como
un ser total e independiente, adems manifiesta poca tolerancia a las
frustraciones que haya tenido, mostrando sentimientos de enojo, alegra,
etc; su permanencia con otros nios es de mucho ms tiempo.23
VIGESIMOPRIMER MES
Desarrollo Motriz
Gracias a la Estimulacin recibida el nio podr desenvolverse mucho
mejor subiendo y bajando ms de siete escalones con la ayuda de una
sola mano y de uno en uno; traslada objetos de un lugar a otro sin
dificultad.
Desarrollo Cognoscitivo
El nio tendr la capacidad de ejecutar tres de cada cuatro rdenes que
se le den de forma seguida, su atencin ha aumentado notoriamente
cuando se lee algn libro o cuento el nio presta mucha atencin al
mismo y reconoce en su totalidad todos los objetos que le rodean.
23
81
Desarrollo Socio-Afectivo
Su socializacin se ha ido consolidando, comparte con personas
diferentes de su familia, tiene una plena identificacin con su madre, por
esto en sus juegos trata de imitarla y a veces sustituirla, el nio puede
aceptar con ms tranquilidad las separaciones, al tiempo que accede a la
compaa de otros nios.
VIGESIMOSEGUNDO MES
Desarrollo Motriz
El nio perfecciona movimientos que le permiten una mejor marcha con
equilibrio y seguridad, su presin en el agarre es ms compleja, manipula
los objetos uno por uno y en grupos.
Desarrollo Cognoscitivo
El nio a esta etapa comienza a tener la nocin de lo que es el da y la
noche, sus esquemas de conducta, las diferentes formas de reaccionar,
estn casi del todo interiorizadas, adems tiene una mayor comprensin
de las reglas de los juegos en grupo.
82
Desarrollo Socio-Afectivo
El avance en el desarrollo social lo llevar a conductas como empujar a
cualquier persona, no necesariamente un familiar, hacia el sitio que l
desea para mostrarle algo que para el nio es de sumo inters. Adems
en esta etapa inicia el aprendizaje de hbitos de aseo e incrementa sus
demostraciones afectivas, especialmente con sus familiares.24
VIGESIMOTERCER MES
Desarrollo Motriz
La motricidad gruesa presenta una gran complejidad, bajando y subiendo
espaleras por s solo, el avance de la motricidad fina le permite doblar una
hoja de papel intencionalmente al igual que quitarle la envoltura a un
regalo, etc, adems el garabateo del nio tiene un estilo definido.
Desarrollo Cognoscitivo
En esta etapa su creatividad e imaginacin son muy activas, reconoce los
objetos al tacto, as como la mayora de las figuras geomtricas.
El entendimiento de rdenes es cada da ms complejo.
24
83
Desarrollo Socio-Afectivo
En el transcurso de esta etapa de su vida el nio es ms independiente,
pero al mismo tiempo demanda atencin.
VIGESIMOCUARTO MES
Desarrollo Motriz
A esta edad el nio tiene una gran soltura al subir y bajar, es decir tiene
un buen equilibrio de todos los movimientos que hace.
Desarrollo Cognoscitivo
Nombra dos objetos de cuatro que se le muestra, as su comprensin del
lenguaje avanza y se consolida, reconoce la mayora de las partes de su
cuerpo, adems de esto el nio concibe los objetos como fuentes de
acciones.
84
Desarrollo Socio-Afectivo
A esta edad el nio come por s solo, igualmente se viste y se desviste
casi completamente sin ayuda de nadie, establece fcilmente relaciones
con personas extraas para l, el juego con otros nios es un limitante
para compartir el mismo espacio que ellos, contina con la contradiccin
entre ser un nio dependiente e independiente.25
TERCER AO EN ADELANTE
En el rea Motora se encontrar la capacidad de caminar
armoniosamente y con elegancia al nio, su motricidad gruesa ya posee
casi todo el equilibrio y la coordinacin necesaria para que avance en el
desarrollo total del nio y su motricidad fina se ver mucho ms definida.
En el rea Cognoscitiva los avances de los nios son muy
importantes debido a que todas las palabras que le indiquen las
comprender y asimilar cada una de ellas, adems el nio distinguir ya
su propio esquema corporal como lo que son las rodillas, las uas, sus
rganos genitales, etc; las nociones de lo que es el da y la noche ya
estarn interiorizadas del todo, pero las nociones del futuro existen an
vagamente.
Esta etapa se caracteriza por la persistencia del pensamiento mgico en
el cual no existen fronteras entre lo que es la realidad y la fantasa.
En el rea del Lenguaje se presentan el perfeccionamiento en la
emisin de sonidos y la complejidad de las frases, el nio expresar casi
correctamente los sonidos para perfeccionar y los errores gramaticales
25
85
26
86
SI
NO
Estn
todos los
nios?
Se empieza la clase
de una hora
Se termina la clase
Los padres se cambiarn
las medias por los zapatos
FIN
87
A continuacin se detallan los siguientes pasos que los padres y los nios
deben seguir para la estimulacin que se le dar al menor desde que
ingresa al Centro de Estimulacin.
Primer Paso
Los padres llevan a sus hijos al Centro de Estimulacin.
Segundo Paso
Las maestras son las encargadas de recibir a los padres y a los nios
cuando llegan al Centro.
Tercer Paso
Los padres y los nios se dirigirn al lugar donde se dar la clase.
Cuarto Paso
Los padres se cambiarn los zapatos por medias para que se sientan ms
cmodos en el rea donde se va a trabajar y alistarn al nio para su
mejor desenvolvimiento en la clase que se dictar.
Quinto Paso
Los padres esperan a que todos los nios lleguen junto con sus padres,
una vez que estn todos, se inicia la clase de una hora.
Sexto Paso
Se termina la clase y los padres se cambiarn las medias por los zapatos
y se alistarn totalmente para poder ir a casa junto con su hijo.
Sptimo Paso
Los nios junto a sus padres salen del Centro muy relajados, felices y
satisfechos por haber recibido un da ms las clases de estimulacin para
sus hijos.
88
CAPTULO V
CAPTULO V
5. ESTUDIO FINANCIERO
5.1 INVERSIONES Y FINANCIAMIENTO
En este captulo el objetivo principal es determinar la cuanta de las
inversiones que necesitaramos para poner en marcha el proyecto, el cual
nos servir para la realizacin de las proyecciones de los flujos de caja.
CUADRO No. 5
CONCEPTO
TOTAL (USD)
29044.7
2397.0
Capital de Trabajo
4047.4
Inversin Total
35489.1
5.1.1.1
89
Descripcin
Aulas (8m2 x 5)
(dos aulas)
Espejos
rea administrativa
rea de recepcin
Jardines
ADECUACIONES
(USD)
Unidad de
Medida Cantidad
m2
m2
m2
m2
m2
80
30
Subtotal
Valor
Unitario
Valor Total
Anual
50
12
50
15
30
4000
240
1500
300
600
6640
132.8
6772.8
Imprevistos 2%
Total
Fuente: Investigacin Propia
Realizado por: La Autora
90
Cantidad
Valor
Unitario
Valor Total
Anual
Unidades
140
140
Revistero simple
unidades
34
34
Revistero doble
unidades
51
51
unidades
120
120
Percheros
unidades
26
52
unidades
42
84
Televisor y DVD
unidades
720
1440
Corchgrafo
unidades
34
68
Casa de tteres
unidades
120
120
Tteres
unidades
15
75
Caballito mecedor
Tarro de ensartable para motricidad
fina
Tarro de botones para motricidad
fina
unidades
49.5
198
unidades
42
84
unidades
42
84
unidades
42
84
unidades
65
130
unidades
19.88
39.76
unidades
93.75
187.5
Colchonetas individuales 2 x 1
unidades
15
42
630
unidades
15
34
510
unidades
240
240
unidades
235
235
Equipo Psicomotor
Piscina de Pelotas redondas + 200
pelotas + g
unidades
465
465
unidades
265
530
Tneles plegables
unidades
45
90
Cuna y colchn
unidades
106
424
unidades
10
18
180
unidades
10
34
340
unidades
178.6
357.1
Bloques octagonales
unidades
66
396
Bloques texturizados
unidades
72
432
unidades
65
130
Cofre Hans
Cambiador de Paales
unidades
70
140
unidades
95
190
8,280.40
Descripcin
Subtotal
Imprevistos 2%
Total
Fuente: Investigacin Propia
165.6
8446.0
91
(USD)
Unidad de
Cantidad
Medida
unidades
2
Descripcin
Computadores
Fax
Telfonos
Subtotal
Imprevistos 2%
Total
unidades
unidades
1
2
160
60
2156
43.12
2199.12
Valor Total
Anual
Descripcin
Estacin de trabajo
(secretaria) 154 x 160) unidades
Estacin de trabajo
(gerente) 180 x 200)
unidades
189
189
219
219
Silln tripersonal
unidades
189
189
unidades
29
58
unidades
99
99
Muebles de Sala
Subtotal
Imprevistos 2%
Total
unidades
680
680
1434
28.68
1462.68
92
USD
1462.68
Unidad de
Medida
Unidades
Cantidad
2
Valor
Unitario
3.5
Valor Total
Anual
7
Unidades
32
64
unidades
30
60
unidades
33
66
unidades
30
60
unidades
25
50
unidades
30
60
unidades
33
66
unidades
30
60
unidades
14
28
unidades
30
60
581
11.62
592.62
93
(USD)
Descripcin
Cubo de la vida diaria
Juego de texturas
lminas para punzar
Nios articulados
Encajes en unidades de
trabajo
Encajes toys transportes
Encaje toys frutas
Caja lgica
Caja juguemos con los
cubos
Alcanca de figuras
Rompecabezas pequeo
hasta 20 piezas
Pirmides para insertar
Plantado de cilindro
Vamos a jugar
Estimulacin temprana
Gamma
Manual de la Educadora
Preescolar
Manual de la Educadora
Escolar
Inteligencias Mltiples y el
desarrollo del nio
Bits de Inteligencia
Bits de msica + 10 CD
interactivo de msica clsica
Miniarco Completo
Juegos de msica y
expresin corporal
Me divierto con
Plaza Ssamo + coleccin
afiches
Maravilloso Mundo de los
Animales-Disney + afiche
Libros interactivos x 6
Cuentos Puzzle clsicos x 8
Cuentos Clsicos Infantiles
1t + 2 CD
Cuentos Infantiles Famosos
x 12
Cuentilandia
Fabulandia
Unidad de
Medida
unidades
unidades
unidades
unidades
Cantidad
2
4
4
2
Valor
Unitario
22.1
11.3
6.75
6.25
Valor Total
Anual
44.2
45.2
27
12.5
unidades
unidades
unidades
unidades
2
2
2
2
8
5.75
5.75
12.6
16
11.5
11.5
25.2
unidades
unidades
2
4
12.6
14
25.2
56
unidades
unidades
unidades
unidades
15
15
15
2
4.75
6.75
11.6
36
71.25
101.25
174
72
unidades
62
124
unidades
78
156
unidades
78
156
unidades
unidades
2
2
35
198
70
396
unidades
unidades
2
2
176
230
352
460
unidades
unidades
2
2
242
88
484
176
unidades
170
340
unidades
unidades
unidades
2
2
2
140
48
84
280
96
168
unidades
32
64
unidades
unidades
unidades
2
2
2
12.8
28
28
25.6
56
56
94
48
24
190
380
190
78
380
156
19.5
292.5
5,408.9
108.2
5517.1
5.1.1.2
1000
1200
150
2350.0
47.0
2397.0
28
95
5.1.1.3
CAPITAL DE TRABAJO
Valor
mensual
13464.0
1122.0
Materiales directos
814.7
67.9
Mantenimiento y Reparacin
592.5
49.4
Insumos
4339.1
361.6
Seguros
888.8
74.1
25410.2
2117.5
Gastos de ventas
3060.0
255.0
Total
48569.3
4047.4
Descripcin
Mano de Obra directa
29
96
5.1.2 FINANCIAMIENTO
El Financiamiento para el presente proyecto ser de un 35% con recursos
propios y con un 65% con un prstamo otorgado por una entidad
financiera.
Valor
Adecuaciones
Maquinaria y Equipo
Equipo de oficina
Muebles y Enseres
Decoraciones
Material didctico
Activos Fijos Intangibles
Capital de Trabajo
Total
6772.8
8446
2199.1
5517.1
592.6
5517.1
2397.0
4047.4
35489.1
Prstamo
Recursos Propios
%
Valor
%
Valor
100
6772.8
100
8446
100
2199.1
100
5517.1
100
592.6
100
5517.1
100
2397.0
100
4047.4
0.65 22935.0 0.35
12554.1
TABLA DE AMORTIZACIN
Una vez que se conoce el valor total del financiamiento, se realizar la
siguiente tabla de amortizacin:
frk
(1 + 0.05)10 * 0.05
(1 + 0.05)10 - 1
Monto:
22935.0
Plazo:
5 aos
frk = 0.12950
Tasa:
0.05 semestral
Pagos:
semestrales
Cuota = 2970.2
97
CUADRO 5.5
TABLA DE AMORTIZACIN
(USD)
Periodo
Pagos
Saldo Pago Anual Amortizacin
Inters Amortizacin
Peridicos
Insoluto
Inters
Anual
Ao Semestre
22935.0
1
22935.0
2970.2
1146.8
1823.4
21111.6
21111.6
2970.2
1055.6
1914.6
19197.0
19197.0
2970.2
959.8
2010.3
17186.6
17186.6
2970.2
859.3
2110.9
15075.8
15075.8
2970.2
753.8
2216.4
12859.4
12859.4
2970.2
643.0
2327.2
10532.1
10532.1
2970.2
526.6
2443.6
8088.6
8088.6
2970.2
404.4
2565.8
5522.8
5522.8
2970.2
276.1
2694.0
2828.8
10
2828.8
2970.2
141.4
2828.8
0.0
2202.3
3738.0
1819.2
4121.2
1396.8
4543.6
931.0
5009.3
417.6
5522.8
98
CAPTULO VI
CAPTULO VI
6. COSTOS E INGRESOS DEL PROYECTO
6.1 COSTOS
El costo es un desembolso en efectivo o en especie efectuado en
el pasado, en el presente, en el futuro, o en forma virtual30
Dentro de los costos tenemos los siguientes elementos:
1. COSTOS DIRECTOS
Entre los costos tenemos:
Materiales Directos
Insumos
30
31
99
2. COSTOS INDIRECTOS
Entre uno de los costos indirectos tenemos:
Seguros
Depreciacin
Amortizacin
Mantenimiento y reparacin
3. COSTOS ADMINISTRATIVOS
4. COSTO DE VENTAS
5. COSTOS FINANCIEROS
6.1.1 COSTOS DE PRODUCCIN DEL SERVICIO
Costos Directos
Son los costos que actan directamente con las operaciones de la
empresa. A continuacin se detallan los siguientes cuadros de los costos
directos:
CUADRO No. 6
MANO DE OBRA DIRECTA
(USD)
Unidad de
Valor
Valor Total
Descripcin
Medida Cantidad Unitario
Anual
Planta docente
Docentes
permanente
2
350
8400
Auxiliares
Parvularia
Docentes
2
200
4800
Subtotal
13200
Imprevistos 2%
264
Total
13464
Fuente: Investigacin Propia
Realizado por: La Autora
100
Unidad de
Valor Valor Total
Cantidad Unitario
Anual
Medida
Unidades
780
0.62
483.6
unidades
unidades
Cajas
unidades
20
15
15
208
0.8
2.5
0.8
1.2
16
37.5
12
249.6
798.7
15.974
814.674
Unidad de
Medida Cantidad
M3
350
Khv
150
unidades
4
unidades
4
unidades
180.0
unidades
unidades
unidades
unidades
unidades
unidades
10
5
4
6
50
100
1
1
1
2
1
1
90.0
54.0
57.6
172.8
468.0
720.0
4254.0
85.1
4339.1
101
Inversin
Vida
til
6772.8
8446.0
2199.1
5517.1
592.6
5517.1
20
10
5
10
10
5
5%
10%
20%
10%
10%
20%
2397.0
Valor Total
Anual
338.64
844.6
439.8
551.7
59.3
1103.4
3337.5
479.4
3816.9
102
Valor
Valor Total
Total
Anual
Mensual
11.3
135.5
Valor
6772.8
%
2
Valor
Unitario
135.5
8446.0
2199.1
2
2
168.9
44.0
14.1
3.7
168.9
44.0
5517.1
592.6
5517.1
2
2
2
110.3
11.9
110.3
9.2
1.0
9.2
110.3
11.9
110.3
580.9
11.6
592.5
Valor
6772.8
%
3
Valor
Unitario
203.2
8446.0
2199.1
3
3
253.4
66.0
21.1
5.5
253.4
66.0
5517.1
592.6
5517.1
3
3
3
165.5
17.8
165.5
13.8
1.5
13.8
165.5
17.8
165.5
871.3
17.4
888.8
103
Unidad de
Valor Valor Total Valor Total
Anual
Medida Cantidad Unitario Mensual
Mensual
Mensual
Mensual
Mensual
1
1
1
1
800
300
700
150
800
300
700
150
9600.0
3600.0
8400.0
1800.0
Mensual
60
60
720.0
Mensual
66
66
792.0
24912.0
498.2
25410.2
104
Unidad de
Valor Valor Total Valor Total
Anual
Medida Cantidad Unitario Mensual
Unidades
3000
3000
Subtotal
Imprevistos 2%
Total
3000
3000
60
3060
105
COSTOS DIRECTOS
Mano de obra directa
Materiales directos
Insumos
Mantenimiento y
Reparacin
Seguros1
Depreciaciones2
Amortizaciones
Total costos del
servicio
Gastos
Administrativos
Gastos Ventas
Gastos Financieros
TOTAL
598.4
771.2
3337.5
479.4
604.4
671.1
3337.5
479.4
610.3
571.0
3337.5
479.4
616.2
470.8
3337.5
479.4
622.1
370.7
3337.5
628.1
316.9
3337.5
634.0
263.1
3337.5
639.9
209.2
3337.5
645.8
155.4
3337.5
23898.5 24735.1 25618.4 26550.5 27533.9 28091.8 29232.0 30431.6 31693.5 33021.0
25410.2 25410.2 25410.2 25410.2 25410.2 25410.2 25410.2 25410.2 25410.2 25410.2
3060.0
3060.0 3060.0 3060.0 3060.0 3060.0 3060.0 3060.0 3060.0 3060.0
2202.3
1819.2 1396.8
931.0
417.6
54571.0 55024.6 55485.4 55951.8 56421.7 56562.0 57702.2 58901.8 60163.7 61491.2
Fuente: Investigacin Propia
Realizado por: La Autora
1
2
VER APNDICE 3
VER APNDICE 2
106
(USD)
COSTOS FIJOS
Seguros
Depreciaciones
Amortizaciones
Gastos Administrativos
Gastos Ventas
Gastos Financieros
Mantenimiento y
Reparacin
TOTAL FIJOS
AO 1 AO 2 AO 3 AO 4 AO 5 AO 6 AO 7 AO 8
871.3
771.2
671.1
571.0
470.8
370.7
316.9
263.1
3337.5 3337.5 3337.5 3337.5
3337.5 3337.5 3337.5
3337.5
479.4
479.4
479.4
479.4
479.4
25410.2 25410.2 25410.2 25410.2 25410.2 25410.2 25410.2 25410.2
3060.0 3060.0 3060.0 3060.0
3060.0 3060.0 3060.0
3060.0
2202.3 1819.2 1396.8
931.0
417.6
0.0
0.0
0.0
AO 9 AO 10
209.2
155.4
3337.5 3337.5
592.5
598.4
604.4
610.3
616.2
622.1
628.1
634.0
35953.3 35475.9 34959.3 34399.4 33791.7 32800.6 32752.7 32704.7
639.9
645.8
32656.8 32608.9
19892.5 20887.1
1203.6 1263.8
6410.8 6731.3
27506.9 28882.2
COSTO TOTAL
60163.7 61491.2
25410.2 25410.2
3060.0 3060.0
0.0
0.0
107
6.2 INGRESOS
El clculo de los ingresos se hizo basndose en el nmero de alumnos por da, multiplicado por el costo del curso
mensual.
AO 9
AO 10
60163.7 61491.2
133
140
720.00
720.00
95760
100800
108
CAPTULO VII
CAPTULO VII
7. EVALUACIN DEL PROYECTO
La evaluacin de proyectos tiene como finalidad determinar el
mayor o menor grado de mrito de la accin de asignar los escasos
recursos de capital a determinada inversin.
Esta evaluacin establece prioridades en funcin de determinar que
producir, (justificacin del uso de los recursos), como producir
(combinacin de los factores), y cuando producir (atencin a la demanda
insatisfecha).32
32
109
Activo Fijo
Adecuaciones
Maquinaria y Equipos
Equipos de Oficina
Muebles y Enseres
Decoraciones
Material didctico
Total Activo Fijo
Activos Diferidos
TOTAL ACTIVOS
PASIVOS
Pasivos a Largo Plazo
4047.4
4047.4
6772.8
8446.0
2199.1
5517.1
592.6
5517.1
PATRIMONIO
Capital
22935.0
22935.0
12554.1
Total Patrimonio
12554.1
35489.1
29044.7
2397.0
35489.1
110
111
CUADRO No. 7.
ESTADO DE RESULTADOS DEL INVERSIONISTA
CONCEPTO
INGRESOS
COSTO DE
PRODUCCIN
UTILIDAD BRUTA
GASTOS
ADMINISTRATIVOS
GASTO DE VENTAS
UTILIDAD
OPERACIONAL
GASTO FINANCIERO
UTILIDAD ANTES DE
REPARTO
15% REPARTO
TRABAJADOR
UTILIDAD ANTES
IMPUESTOS
25% DE IMPUESTO
RENTA
UTILIDAD NETA
AO 1
64800
AO 2
68400
AO 3
AO 4
AO 5
71280
74880
78480
AO 6
AO 7 AO 8
82800
87120
91440
AO 9
AO 10
95760
100800
23,898.5
40902
24,735.1
43665
31,693.5
64066
33,021.0
67779
25410
3060
25410
3060
25410
3060
25410
3060
25410
3060
25410
3060
25410
3060
25410
3060
25410
3060
25410
3060
12431
2202
15195
1819
17191
1397
19859
931
22476
418
26238
0
29418
0
32538
0
35596
0
39309
0
10229
13375
15795
18928
22058
26238
29418
32538
35596
39309
1534
2006
2369
2839
3309
3936
4413
4881
5339
5896
8695
11369
13425
16089
18750
22302
25005
27657
30257
33412
2174
6521
2842
8527
3356
10069
4022
12067
4687
14062
5576
16727
6251
18754
6914
20743
7564
22693
8353
25059
112
33
INV.
INICIAL
PREST.
AMORT.
35489.1 22935.0
FNC
12554.1
6521
3817
3738.0
6599.8
8527
3817
68.0
4121.2
8154.5
10069
3817
4543.6
9342.3
12067
3817
2,199.1
5009.3
8675.1
14062
3817
5,517.1
5522.8
6839.1
16727
1794
18520.9
18754
1794
2,199.1
18348.9
20743
1794
22537.3
22693
1794
24486.8
10
25059
1794
4852
33554.4
4047.4 2,199.1
33
113
Valor
3386.4
1466.08
4852.48
FNC
-12554
6600
8154
9342
8675
6839
18521
18349
22537
24487
33554
FNCA
-12554
6111
6991
7415
6375
4654
11669
10703
12172
12245
15536
81317
114
FNC
-12554
6600
8154
9342
8675
6839
18521
18349
22537
24487
33554
115
FNC
FNCA FNCAA
-12554 -12554 -12554
6600
5685
-6870
8154
6050
-820
9342
5970
5150
8675
4775
6839
3242
18521
7563
18349
6453
22537
6827
24487
6389
33554
7541
116
34
117
AO 1
COSTO FIJO
COSTO VARIABLE
COSTO TOTAL
INGRESOS
PUNTO DE EQUILIBRIO en $$
ALUMNOS
COSTO VARIABLE UNITARIO
PRECIO DE VENTA
PUNTO DE EQUILIBRIO
ALUMNOS
AO 2
AO 3
AO 4
AO 5
AO 6
AO 7
AO 8
AO 9 AO 10
35953.3
18617.8
54571.0
64800.0
50447.4
90.0
206.9
720
35475.9
19548.6
55024.6
68400.0
49672.2
95.0
205.8
720
34959.3
20526.1
55485.4
71280.0
49097.7
99.0
207.3
720
34399.4
21552.4
55951.8
74880.0
48301.9
104.0
207.2
720
33791.7
22630.0
56421.7
78480.0
47483.9
109.0
207.6
720
32800.6
23761.5
56562.0
82800.0
46001.9
115.0
206.6
720
32752.7
24949.6
57702.2
87120.0
45896.6
121.0
206.2
720
32704.7
26197.0
58901.8
91440.0
45836.7
127.0
206.3
720
32656.8
27506.9
60163.7
95760.0
45818.0
133.0
206.8
720
32608.9
28882.2
61491.2
100800.0
45704.7
140.0
206.3
720
70
69
68
67
66
64
64
64
64
63
118
PUNTO DE EQUILIBRIO
AO 1
120.000
110.000
Ingreso Total
100.000
90.000
Costo total
80.000
70.000
60.000
50.000
Punto de Equilibrio
40.000
30.000
Costo fijo
20.000
10.000
dlares
20
40
60
80
100
120
140
160
180
Nmero Estudiantes
119
1. ndices de Rentabilidad
Se los puede considerar los ms importantes porque miden el
resultado de una gestin empresarial y permiten decidir el sector donde se
desea invertir los capitales
120
2. ndices de Apalancamiento
Este ndice se relaciona con la forma de financiar los activos totales,
sean estos con recursos propios o con recursos ajenos.
Por cada dlar que los accionistas invierten, los acreedores aportan el
65% con referencia a los recursos ajenos (entidad financiera).
3. ndices de Cobertura
Este ndice nos indica que la empresa es capaz de afrontar todas las
obligaciones financieras 5.65 veces ms para el pago de los intereses.
121
CAPTULO VIII
CAPTULO VIII
8. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
8.1 CONCLUSIONES
Este proyecto tendr un respaldo Legal de la Superintendencia de
Compaas, el mismo que se denominar como una compaa de
Responsabilidad Limitada, llamada THE BABYS WENDY, y se
basar en las disposiciones generales del Servicio de Rentas Internas.
122
123
8.2 RECOMENDACIONES
Con las conclusiones antes expuestas, se recomienda ejecutar el
proyecto, teniendo en cuenta una utilidad neta en el primer ao de
6521
dlares,
incrementndose
favorablemente
cada
ao,
124
BIBLIOGRAFA
ORDOEZ LEGARDA Ma. Del Carmen; TINAJERO MIKETTA
Alfredo,
Estimulacin
Temprana,
Inteligencia
Emocional
Cognitiva
KOTLER
Philip;
ARMSTRONG
Gary,
Fundamentos
de
LPEZ
DE
BERNAL
Mara
Elena,
Estimulacin
LPEZ
DE
BERNAL
Mara
Elena,
Estimulacin
125
www.ciao.es
www.estimulacin.foro.st
www.saludalia.com
www.minene.com
www.aldeaeducativa.com
126
APNDICES
127
APNDICE 1
DEPRECIACIONES
128
ADECUACIONES
(USD)
CONCEPTO
Adecuaciones
Vida til
Porcentaje
VALOR SEGURO
VALOR CUOTA RESIDUAL
3%
6772.8
203.2
20 338.64
6434.16
193.0
5 338.64
6095.52
182.9
338.64
5756.88
172.7
338.64
5418.24
162.5
338.64
5079.6
152.4
338.64
4740.96
142.2
338.64
4402.32
132.1
338.64
4063.68
121.9
338.64
3725.04
111.8
338.64
3386.4
101.6
MAQUINARIA Y EQUIPO
(USD)
CONCEPTO
Maquinaria y
Equipo
Vida til
Porcentaje
VALOR
VALOR CUOTA RESIDUAL
8446.0
10.0
10
844.6
844.6
844.6
844.6
844.6
844.6
844.6
844.6
844.6
844.6
8446.0
7601.4
6756.8
5912.2
5067.6
4223.0
3378.4
2533.8
1689.2
844.6
SEGURO
3%
253.4
253.4
228.0
202.7
177.4
152.0
126.7
101.4
76.0
50.7
25.3
129
EQUIPO DE OFICINA
(USD)
CONCEPTO
Equipo de
Oficina
Vida til
Porcentaje
VALOR
VALOR CUOTA RESIDUAL
2199.1
5
20
439.8
439.8
439.8
439.8
439.8
2199.1
1759.3
1319.5
879.6
439.8
SEGURO
3%
66.0
66.0
52.8
39.6
26.4
13.2
MUEBLES Y ENSERES
(USD)
VALOR
SEGURO
CONCEPTO VALOR CUOTA RESIDUAL
3%
Muebles y
Enseres
5517.1
165.5
Vida til
10
551.7
5517.1
165.5
Porcentaje
10
551.7
4965.4
149.0
551.7
4413.7
132.4
551.7
3862.0
115.9
551.7
3310.2
99.3
551.7
2758.5
82.8
551.7
2206.8
66.2
551.7
1655.1
49.7
551.7
1103.4
33.1
551.7
551.7
16.6
Fuente: Investigacin Propia
Realizado por: La Autora
130
DECORACIN
(USD)
VALOR SEGURO
CONCEPTO VALOR CUOTA RESIDUAL
3%
Decoracin
592.6
17.8
Vida til
10
59.3
592.6
17.8
Porcentaje
10
59.3
533.4
16.0
59.3
474.1
14.2
59.3
414.8
12.4
59.3
355.6
10.7
59.3
296.3
8.9
59.3
237.0
7.1
59.3
177.8
5.3
59.3
118.5
3.6
59.3
59.3
1.8
Fuente: Investigacin Propia
Realizado por: La Autora
MATERIAL DIDCTICO
(USD)
CONCEPTO
Material
Didctico
Vida til
Porcentaje
VALOR
VALOR CUOTA RESIDUAL
5517.1
5
20
1103.4
1103.4
1103.4
1103.4
1103.4
5517.1
4413.7
3310.2
2206.8
1103.4
SEGURO
3%
165.5
165.5
132.4
99.3
66.2
33.1
131
APNDICE 2
RESUMEN DE DEPRECIACIONES
132
RESUMEN DE DEPRECIACIONES
(USD)
AOS Adecuaciones
338.64
1
338.64
2
338.64
3
338.64
4
338.64
5
338.64
6
338.64
7
338.64
8
338.64
9
338.64
10
Maq. Y Eq
844.6
844.6
844.6
844.6
844.6
844.6
844.6
844.6
844.6
844.6
Equi. De Ofi.
439.8
439.8
439.8
439.8
439.8
MyE
551.7
551.7
551.7
551.7
551.7
551.7
551.7
551.7
551.7
551.7
Decoraciones
59.3
59.3
59.3
59.3
59.3
59.3
59.3
59.3
59.3
59.3
Material Didctico
1103.4
1103.4
1103.4
1103.4
1103.4
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
Total
3337.5
3337.5
3337.5
3337.5
3337.5
1794.2
1794.2
1794.2
1794.2
1794.2
133
APNDICE 3
RESUMEN DE SEGUROS
134
RESUMEN DE SEGUROS
(USD)
Aos
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Adecuaciones
203.2
193.0
182.9
172.7
162.5
152.4
142.2
132.1
121.9
111.8
MyE
165.5
149.0
132.4
115.9
99.3
82.8
66.2
49.7
33.1
16.6
Decoraciones
17.8
16.0
14.2
12.4
10.7
8.9
7.1
5.3
3.6
1.8
Material Didctico
165.5
132.4
99.3
66.2
33.1
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
Total
871.3
771.2
671.1
571.0
470.8
370.7
316.9
263.1
209.2
155.4
135
ANEXOS
136
ANEXO 1
PROFORMAS
137