La Escuela española de Estilística idealista preestructural estudió obras literarias españolas con un enfoque filológico, lingüístico e histórico. Amado Alonso y Dámaso Alonso se vieron influenciados por la Escuela alemana y desarrollaron un método de análisis sincrónico inspirado en Spitzer. Aunque conocían la lingüística de Saussure y la estilística de Bally, mantuvieron sus ideas idealistas. La escuela trató de estudiar sistemáticamente los
Descripción original:
La Escuela española: Estilística idealista preestructural.
Título original
La Escuela española: Estilística idealista preestructural
La Escuela española de Estilística idealista preestructural estudió obras literarias españolas con un enfoque filológico, lingüístico e histórico. Amado Alonso y Dámaso Alonso se vieron influenciados por la Escuela alemana y desarrollaron un método de análisis sincrónico inspirado en Spitzer. Aunque conocían la lingüística de Saussure y la estilística de Bally, mantuvieron sus ideas idealistas. La escuela trató de estudiar sistemáticamente los
La Escuela española de Estilística idealista preestructural estudió obras literarias españolas con un enfoque filológico, lingüístico e histórico. Amado Alonso y Dámaso Alonso se vieron influenciados por la Escuela alemana y desarrollaron un método de análisis sincrónico inspirado en Spitzer. Aunque conocían la lingüística de Saussure y la estilística de Bally, mantuvieron sus ideas idealistas. La escuela trató de estudiar sistemáticamente los
La Escuela espaola: Estilstica idealista preestructural
Algunos miembros de la escuela pidaliana, como Amado Alonso y Dmaso Alonso, desde principios del siglo XX, desarrollaron un interesante trabajo de investigacin sobre autores y obras de la Literatura espaola con un base filolgica, lingstica e histrica muy notables. Estos dos personajes, luego de entrar en contacto con la Escuela alemana, dan lugar a una nueva orientacin dentro de la Estilstica Idealista: La Escuela espaola. Esta escuela ve a la Estilstica como una concepcin general de Ciencia de la Literatura y en cuyo seno adquiere importancia el planteamiento estilstico spitzeriano como mtodo de anlisis sincrnico de la obra literaria. Estos dos personajes tienen un conocimiento ms directo y profundo de la lingstica de Saussure, as como la estilstica de Bally, sin renunciar a sus ideas idealistas. La Escuela espaola trata de estudiar de manera sistemtica los procedimientos lingsticos, constructivos y estticos del texto artstico. Pero sus bases idealistas impidieron el anlisis formal, inmanente y sistemtico que pretenda llevar a cabo. Se mantiene la confianza desmedida en la intuicin. Dmaso Alonso niega la validez de cualquier mtodo estilstico basado en criterios racionales, pues considera que solo la intuicin permitira el acceso a las obras literarias. Existe una contradiccin entre lo terico y lo prctico dentro de esta escuela. Esto se refleja en la distincin entre Estilstica y Crtica literaria que hace Dmaso: mientras considera a la primera de carcter cientfico destinado a captar la unicidad y esencia de la obra literaria, la segunda es para l limitada por un conocimiento puramente intuitivo, acientfico y dependiente de la percepcin del crtico. Pero en la prctica, Dmaso cae en la intuicin al analizar un texto potico, haciendo por una va no cientfica. Esto vendra a confundirse luego de que esta escuela estableciera la estilstica como Ciencia de la literatura, al no existir en la prctica una diferencia entre esta y la Crtica literaria, pero dar cuenta de los rasgos esenciales de la creacin literaria: unicidad, organicidad y singularidad, que Amado Alonso identifica como aspectos esenciales en la realizacin artstica de lo potico. Su Crtica estilstica tendr por objeto la propiedad de obras literarias, lo potico que hace de ellas una construccin artstica, el sistema particular de cada obra en el que estribar su carcter potico. La limitante de este mtodo estilstico es que la esencia del arte literario es algo tan sutil y misterioso que para explicarlo y estudiarlo
solo se podr mediante otra categora igual de sutil, la intuicin. A fin
de cuentas, parecera que la crtica literaria no tendra ningn sentido, ya que tratar de explicar cualquier gran poesa sera bucear en el misterio. Ya no se trata de una Estilstica de la lengua, sino de una estilstica del habla, ordinaria, individual. Por lo cual su objeto ya no es la expresin lingstica en general, sino los fenmenos especficos de expresin de determinadas obras y escritores. La Escuela espaola entiende la forma como la relacin entre significante y significado. La forma es la objetivacin de los sentimientos y pensamientos del escritor, en ella estn aglutinados tanto la forma externa como la internar. Entonces el estilo es la peculiaridad del habla del escritor, su originalidad expresiva, el uso especial y especfico que hace la lengua. La Escuela espaola integra aspectos preesctructuralistas e idealistas con el fin de ampliar y enriquecer el mbito de estudio de la Estilstica. Dmaso Alonso propone que se consideren tambin los factores sensoriales, sugestivos, sincestsicos, emotivos y pictricos junto a los valores puramente conceptuales. Separndose de la teora saussureana del signo, idean un significante que integra el sonido, la imagen acstica y un significado que no es el simple concepto, sino un conjunto funcional y significativo muy complejo, formado por aspectos conceptuales, imaginativos y afectivos. Dmaso Alonso insiste en que todo concepto es afectivo, dejando casi totalmente de lado los valores conceptuales a la hora de realizar un anlisis concreto a una obra literaria. Define su Estilstica como el estudio de los elementos afectivos en el lenguaje literario. La integracin, dentro de las concepciones estructuralistas, del componente idealista lleva a Alonso a concebir el significado como una intuicin, modificadora de la psique del lector y modificada por el significante, el cual lo nico que hace es corroborar el significado previamente percibido por intuicin.