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  • Glazman e Ibarrola

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    Mirna de la Cruz
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    El documento describe los elementos clave que deben incluirse en un gráfico para presentar datos de manera efectiva, como títulos, ejes, líneas divisorias y leyenda. También presenta el modelo de Raquel Glazmán y María de Ibarrola para el diseño de planes de estudio, el cual consta de cuatro etapas: determinar objetivos generales, operacionalizarlos en objetivos específicos y cursos, estructurar los cursos, y evaluar el plan.

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    El documento describe los elementos clave que deben incluirse en un gráfico para presentar datos de manera efectiva, como títulos, ejes, líneas divisorias y leyenda. También presenta el modelo de Raquel Glazmán y María de Ibarrola para el diseño de planes de estudio, el cual consta de cuatro etapas: determinar objetivos generales, operacionalizarlos en objetivos específicos y cursos, estructurar los cursos, y evaluar el plan.

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    Muchos de los informes anuales de las empresas se basan en la presentacin de resultados.

    Estos informes suelen contener gran cantidad de informacin en forma de datos. Sin embargo, la mejor forma de presentar estos datos es mostrarlos en forma de grficos. De este modo, se pueden realizar comparativas, analizar resultados y prever acciones. Los grficos de barras y de columnas se utilizan para representar la relacin entre varias series de datos, en el primer caso mostrando los valores en el eje X y en el segundo en el eje Y. Ttulo del grfico.- tambin se pueden crear subttulos, ttulos del eje X y ttulos del eje Y. Ha Tipo de elementos.- representan los Ok valores del grfico de diferentes formas, dependiendo del tipo de grfico. Lneas de divisin.- permiten interpretar lo valores representados y pueden ser horizontales y verticales. Leyenda.- indica los nombres de las series de valores. Eje horizontal.- en l se representan las categoras de la serie. Eje vertical.- en l se representan los valores de la serie.

    3.3 MODELO DE RAQUEL GLAZMAN Y MARA DE IBARROLA Esta propuesta est dirigida al diseo de planes de estudio; sin embargo, comparte muchos de los elementos del diseo curricular en el sentido general. El modelo que proponen las autoras Glazmn y De Ibarrola se puede dividir en cuatro etapas: 1. Determinacin de los objetivos generales del plan de estudios. 2. Operacionalizacin de los objetivos generales. Incluye dos subetapas: a) Desglosamiento de los objetivos generales en objetivos especficos; stos constituyen el nivel ltimo del plan de estudios. b) Agrupacin de los objetivos especficos en conjuntos, los cuales constituirn los objetivos intermedios del aprendizaje. Estos objetivos son los propios cursos. 3. Estructuracin de los objetivos intermedios. Incluye las siguientes subetapas: a) Jerarquizacin de los objetivos intermedios. b) Ordenamiento de los objetivos intermedios. c) Determinacin de metas de capacitacin gradual. 4. Evaluacin del plan de estudios. Incluye las siguientes subetapas: a) Evaluacin del plan vigente b) Evaluacin del proceso de diseo. c) Evaluacin del nuevo plan. De acuerdo con las autoras, en esta metodologa se hace hincapi en que los planes de estudio se elaboran de una forma verificable, sistemtica y contina. Verificable no en funcin de opiniones o intereses particulares, sino con base en una fundamentacin; sistemtica, por el hecho de que se considera que cada decisin afecta al plan en su totalidad; y contina, porque asume la imposibilidad de evaluar un plan de estudios por tiempo indefinido pues, de ser as, no se respondera a las necesidades sociales e individuales.

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