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  • Mapa Conceptual de Los Principios de Conteo

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    Lorenanonha
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    El documento define el conteo como calcular o valorar una cantidad de objetos mediante los principios de conteo, que son reglas para realizar un conteo correcto como orden estable, correspondencia, unicidad, valor cardinal, abstracción e irrelevancia del orden. Explica que el conteo se enseña a través de técnicas como el conteo oral, la enumeración, y las reglas del valor cardinal, cuenta cardinal y separación.

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    Derechos de autor

    © Attribution Non-Commercial (BY-NC)

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    El documento define el conteo como calcular o valorar una cantidad de objetos mediante los principios de conteo, que son reglas para realizar un conteo correcto como orden estable, correspondencia, unicidad, valor cardinal, abstracción e irrelevancia del orden. Explica que el conteo se enseña a través de técnicas como el conteo oral, la enumeración, y las reglas del valor cardinal, cuenta cardinal y separación.

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    CONTEO

    Se define como:

    Calcular o valorar una cantidad de objetos. Mediante los:

    LOS PRINCIPIOS DE CONTEO


    SON REGLAS QUE SE DEBEN DE SEGUIR O APRENDER PARA LLEGAR A REALIZAR UN CONTEO Los cuales son:

    Orden estable

    Correspondencia

    Unicidad

    V. cardinal

    Abstraccin

    Irrelevancia del orden

    Contar siguiendo siempre la misma secuencia

    Debe de corresponder lo que dice con lo que agarra.

    Las etiquetas no se deben de repetir.

    El ltimo nmero indica el total de objetos. La distribucin espacial no altera el valor cardinal.

    Aprender a definir un conjunto. Los objetos puedes ser o no ser de la misma naturaleza.

    El orden en que se enumeran los objetos no afecta a su designacin cardinal.

    traves

    de

    la

    tcnica

    Conteo oral

    Enumeracin

    Regla del valor cardinal, Regla de cuenta cardinal y separacin.

    Es el ir diciendo la serie numrica en voz alta.


    Como se aprende:

    Es ir ponindole una etiqueta a los objetos que se estn contando. Por ejemplo: 1 2 3

    Como se ensea:

    Como se aprende:

    Memorizan do la serie numrica del 1 al 15 y aplicando la regla de las decenas.


    Como se ensea:

    Que los nios practiquen con colecciones grandes para que desarrollen estrategias para llevar la cuenta de los elementos que ya conto y los que no.
    Como se ensea:

    R.V.C: La ltima etiqueta es la que indica cuantos objetos cont sin la necesidad que cuando se le pregunte al nio cuntos hay? nos diga todos los nmeros de nuevo. Por ejemplo: Cuntas estrellas hay? hay 1, 2 y 3 estrellas. En lugar de hay 3 estrellas. R.C.C y Separacin: los nios deben de retener la informacin de una determinada cantidad que deban contar de otra cantidad mayor.

    El nio puede contar una serie de objetos de distintos gneros Por ejemplo: 2 cubo 3 pelotas el nio debe de saber que son 5 objetos.

    Como se aprende:

    Que los nios repitan la serie numrica oralmente, que se aprendan las decenas de memoria y ensearles que solo deben ir rellenando con las unidades.

    Mediante actividades en donde deban contar objetos en fila, desordenados y en crculo.


    Como se corrige:

    El nio observar durante los ejercicios que puede agrupar cosas de la misma naturaleza y contarlas todas juntas como si fueran iguales.

    Como se corrige:

    Como se corrige:

    Mostrndoles un mtodo sistemtico (contar de derecha a izquierda y de arriba hacia abajo) o separando los elementos etiquetados de los que no lo estn.

    El nio puede contar objetos de diferente naturaleza pero mismo color para que se d cuenta de que aunque la forma es diferente podemos contarlas todas juntas considerndolos como cosas.

    Como se aprende:

    Mostrndole que su respuesta no es errnea, sino que tiene otro nombre.


    Por ejemplo:

    El nio se va dando cuenta que el ltimo nmero que dice indica cuantos son y que la distribucin espacial no afecta en la cardinalidad.

    Mostrndole las diferentes formas de contar un conjunto (de izquierda a derecha, de arriba hacia abajo, etc.)

    Como se ensea:

    Como se aprende:

    Otra forma de decirle al dieciuno puede ser once.

    Como se ensea:

    Ponerle a los nios una serie de objetos para que los cuente y observe que el ltimo nmero que dice es el total de objetos, despus desordenrselos para que se d cuenta que cambiarlos de lugar no afecta la cardinalidad.

    Cuando aprenda las diferentes formas de contar las aplicara para contar una coleccin y descubrir que aunque las conto de diferentes maneras sigui obteniendo el mismo valor cardinal.

    Como se corrige:

    Explicndole al nio que cuando cuente una coleccin deber recordar el ltimo nmero pues ese le indicara cuantos objetos conto. Por ejemplo: cuando cuentes recuerda el ltimo nmero que dices porque as sabrs cuantas cosas has contado.

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