Plan de Estudio Ingles 1º

CENTRO EDUCATIVO RURAL LA PAULINA
PLAN DE ESTUDIO INGLES

GRADO: 1
PERIODO: 1
ESTANDAR
PROCESOS
- Comprendo historias
cortas narradas en un
lenguaje sencillo.
- Reconozco cuando
me hablan en ingls y
reacciono de manera
verbal y no verbal.
- Comprendo el lenguaje
bsico sobre mi familia,
amigos, juegos y lugares
conocidos, si me hablan
despacio
y
con
pronunciacin clara.
- Desarrollo estrategias
que me ayudan a
entender
algunas
palabras, expresiones y
oraciones que leo.
Recurro frecuentemente
a mi lengua materna
para
demostrar
comprensin sobre lo
que leo o me dicen
- Hablo en ingls con
palabras y oraciones
cortas y aisladas, para
expresar mis ideas y
sentimientos
sobre
temas del colegio y mi
familia.
PRINCIPIANTE A1
DURACIN: 16 HORAS
TEMAS Y
CONTENIDOS
LOGROS E INDICADORES
- Saludo: buenos das,

buenas tarde
Reconocer los principales

saludos en ingles y la
traduccin de los mismos.
ESTRATEGIAS
Elaboracin de fichas
Lingstica.
Rotulacin de objetos y
elementos del saln.
Pragmtica.
Rtulos de
despedidas.
Sociolingstica.
Interpretativa.
Carteles con poemas y

canciones.
-
Argumentativa.
Graficar los vocabularios.
Dinamizar las acciones que

debo y no debo realizar.
-
Lingstica.
Pragmtica.
- Despedidas: adis
- Entiendo cuando me
saludan y se despiden
de m.
- Sigo instrucciones
relacionadas
con
actividades de clase y
recreativa propuesta
por mi profesor.
- Identifico palabras
relacionadas entre s
sobre temas que me
son familiares.
- Reconozco palabras
y frases cortas en
ingls en libros, en
objetos,
juguetes,
propaganda y lugares
de mi escuela.
- Copio y transcribo
palabras
que
comprendo y que uso
con frecuencia en el
- Actividades de clase
(silencio, salir, entrar,
escribir, leer.)
- Vocabulario elementos
del saln y tiles
escolares.
(
cuaderno,
libro,
borrador
,
lpiz,
sacapuntas,
bolso
tablero, silla)
Pronuncio
correctamente
los
saludos y despedidas
en ingles.
Reconozco
los
elementos del saln
de clases y los
pronuncio en ingles.
Recito poemas y
entono
canciones
cortas en ingles.
Expreso en ingles las

cosas que hago diaria
mente.
- Describo cosas que

hago (leo, escribo,
estudio, canto, escucho,
juego).
Pronuncio en ingles
acciones que no debo
realizar
cotidianamente.
- Describo cosas que no

hago (no peleo, no
corro, no grito.)
Utilizo en ingles
algunas expresiones
de
cortesa
que
muestran mi nivel de
desarrollo en el rea.
- poema.
- Canciones infantiles.
-Expresiones cotidianas
COMPETENCIA
saludos
Dramatizaciones.
Fotocopias.
Videos.
Participo
en
conversaciones
con
pronunciacin clara y
buena entonacin.
saln de clase.
- empiezo a estructurar
mis
escritos;
estoy
aprendiendo a leer y a
escribir en mi lengua
materna. Por lo tanto, mi
nivel de ingls es ms
bajo
- Nombro algunas
cosas que puedo hacer
y que no puedo hacer.
- Describo lo que estoy

haciendo.
del
aula(
permiso,
gracias,
por
favor,
reptame)
Expreso
algunas
necesidades en mi
lengua materna y en
ocasiones las traduzco
en ingles.
CD.
Grabadora.
- Uso expresiones
cotidianas
para
expresar
mis
necesidades
inmediatas en el aula.
Lingstica
Pragmtica
- Expreso e indico
necesidades personales
bsicas relacionadas
con el aula

GRADO: 1
PERIODO: 2
PRINCIPIANTE A1
ESTANDAR
PROCESOS
lenguaje sencillo.
-Comprendo
canciones,
rimas y rondas infantiles, y
lo demuestro con gestos y
movimientos.
- Demuestro comprensin
DURACIN: 16 HORAS
TEMAS Y CONTENIDOS
ESTRATEGIAS
Canciones infantiles
Interpretara y
comprender
palabras cortas en ingles
relacionadas con el medio en
que se desenvuelve y construir
Dibujos
simples.
Rimas
con
COMPETENCIAS
oraciones
Lingstica.
Pragmtica.

despacio
y
con
pronunciacin clara.
- Desarrollo estrategias que
me ayudan a entender
algunas
palabras,
expresiones y oraciones que
leo.
Recurro frecuentemente a
mi lengua materna para
demostrar
comprensin
sobre lo que leo o me dicen
palabras y oraciones cortas
y aisladas, para expresar
mis ideas y sentimientos
sobre temas del colegio y
mi familia.
Participo
en
conversaciones
con
pronunciacin
clara y
buena entonacin.
- empiezo a estructurar mis
escritos; estoy aprendiendo
a leer y a escribir en mi
lengua materna. Por lo
tanto, mi nivel de ingls es
ms bajo
de preguntas sencillas sobre

m, mi familia y mi entorno.
- Comprendo descripciones
cortas y sencillas de objetos
y lugares conocidos.
- Relaciono ilustraciones
con oraciones simples.
Reconozco
y
sigo
instrucciones sencillas, si
estn ilustradas.
- Escribo el nombre de
lugares y elementos que
conozco
en
unas
ilustraciones.
- Recito y canto rimas,
poemas y trabalenguas que
comprendo, con ritmo y
entonacin adecuados.
- describo lo que hacen
algunos miembro de mi
comunidad.
Participo
en
representaciones
cortas;
memorizo y comprendo los
parlamentos.
Respondo a preguntas sobre
personas, objetos y lugares
de mi entorno.
- Participo activamente en
lugres de mi entorno.
- Participo activamente en
juegos de palabras
y
rondas.
Rondas infantiles.
canciones y rimas a partir de

estas.
La familia (mam, pap,

hermano, hermana).
Descripciones de objetos (el
lpiz amarillo, el cuaderno
grade, ventanas largas)
Lugares
del
(supermercado,
tienda, colegio).
entorno
parque,
Lecturas
ingls.
de
dibujos
en
Profesiones
u
oficios
(doctor, profesor, ingeniero,
enfermera).
Interpreto canciones,
rimas y rondas cortas
en ingles.
Escribo y pronuncio
los miembros de mi
familia en ingles.
Reconozco los objetos
del saln de clase en
ingles.
Relaciono por medio
de dibujos nuevas
palabras
a
mi
vocabulario en ingles.
Participo activamente
en conversaciones que
requieren
palabras
vistas en ingles.
Dilogos cortos.
-
Escribo, pronuncio, y
reconozco en ingles
algunas profesiones u
oficios.
Juegos
ingls.
con
loteras
en
Sociolingstica.
Interpretativa.
Dibujos con su nombre en

ingls.
Argumentativa.
Cantar canciones en ingls.
Jugar rondas en ingls.
Lingstica
Representar
en
socio
dramas los miembros de la
familia.
Dramatizacin de algunas
profesiones u oficios.
pragmtica
Lingstica
Dilogos.
Sociolingstica
Pragmtica

GRADO: 1
PERIODO: 3
PRINCIPIANTE A1
ESTANDAR
PROCESOS
lenguaje sencillo.
-Identifico a las personas

que participan en una
conversacin
- Sigo la secuencia de un
cuento corto apoyado en
imgenes.
- Entiendo la idea general
de una historia contada por
mi profesor cuando se
apoya en movimientos,
gestos y cambios de voz.
- Puedo predecir una
historia a partir del titulo,
despacio
y
con
pronunciacin clara.
DURACIN: 16 HORAS
TEMAS Y CONTENIDOS
Dilogos cortos.
Informacin personal en
ingls (mi nombre, soy
estudiantes, mi edad).
Estado de nimo ( triste,
alegre, llorar, rer)
Caractersticas
de
personas
(Bajo, alto
gordo, delgado).
Caractersticas
de
animales
(peludo,
escamoso,
acuticos
ESTRATEGIAS
COMPETENCIAS
Identificara los principales

elementos del dialogo
-Lecturas de cuentos en
imgenes.
Lingstica.
Pragmtica.
- Descripcin de historietas.
- Prediccin de historietas a
travs del ttulo con
palabras claves.
- Leer la secuencia de una
historieta.
Sociolingstica.
Interpretativa.
Argumentativa.
algunas
palabras,
leo.
Recurro frecuentemente a
demostrar
comprensin
mi familia.
Participo
en
conversaciones
con
pronunciacin
clara y
buena entonacin.
ms bajo
las ilustraciones y las

palabras clave.
- Sigo la secuencia de una
historia sencilla.
-Escribo
informacin
personal
en
formatos
sencillos.
- Escribo mensajes de
invitacin y de felicitacin
usando formatos sencillos.
- Expreso mis sentimientos
y estados de nimo.
Describo
algunas
caractersticas
de
m
mismo, otras personas, de
lugar y del clima.
- Respondo a saludos y a
despedidas.
- Respondo a preguntas
sobre cmo me siento.
terrestres, areos).
Caractersticas
de
lugares (bonito, oscuro
feo, claro).
Caractersticas del clima.
(invierno y verano).
- Realizacin de tarjetas de
felicitaciones
y
de
invitaciones en ingls.

GRADO: 1
PERIODO: 4
ESTANDAR
- Comprendo
cortas narradas
lenguaje sencillo.
historias
en un
despacio
y
con
pronunciacin clara.
algunas
palabras,
leo.
Recurro
frecuentemente a
PRINCIPIANTE A1
DURACIN: 16 HORAS
PROCESOS
TEMAS Y CONTENIDOS
-Respondo brevemente a
las preguntas quin, qu,
cundo y dnde, si se
refiere a mi familia.
- Dilogos cortos y sencillos.
- Demuestro conocimiento
de las estructuras bsicas
del ingls.
- Menciono lo que me
gusta y lo que no me gusta.
- Uso gesto y movimientos
corporales para hacerme
entender mejor.
-Utilizo el lenguaje no
hbitos
y
rutinas
(baarse,
cepillarse,
vestirse).
Cuentos
cortos
sencillos en ingls.
Pregunta sobre la
familia (qu, cundo,
dnde, quin).
Preguntas sobre mis
amigos (qu, cundo,
dnde, quin).
ESTRATEGIAS
COMPETENCIAS
- Realizar conversaciones
cortas con otro compaero
en ingls.
Lingstica.
- Transcribir y pronunciar
vocabulario
sobre
actividades de hbitos o
rutina y de lo que te gusta y
lo que no te gusta.
- Inventar cuentos cortos y
sencillos para leerlo a los
nios.
Realizar
preguntas
referente a la familia, a los
amigos,
al
colegio
Pragmtica.
Sociolingstica.
Interpretativa.
Argumentativa.

demostrar
comprensin
mi familia.
Participo
en
conversaciones
con
pronunciacin
clara y
buena entonacin.
ms bajo
verbal cuando no puedo

Responder verbalmente a
preguntas
sobre
mis
preferencias. Por ejemplo
asintiendo o negando con
la cabeza.
Pido que me repitan el
mensaje cuando no lo
comprendo.
- Refuerzo con gesto lo que
digo
para
hacerme
entender.
Pregunta sobre mi
colegio (qu, cundo,
dnde, quin).
Transcribo y pronuncio
vocabulario sobre lo
que no le gusta y lo
que me gusta.
utilizando los interrogantes

qu, dnde, cundo quin

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