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Cobaem PDF Desarrollo Academ
Cobaem PDF Desarrollo Academ
ACADMICO
2012
NDICE
PG.
Presentacin
Justificacin
Objetivo general
Objetivos especficos
Marco conceptual
Marco legal
10
12
13
15
21
Cronograma
22
Fuentes consultadas
27
Directorio
28
Anexos
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Para mejorar la calidad de la Educacin Media Superior, no solo se requiere del buen
desempeo acadmico, de la profesionalizacin docente, del trabajo en el aula, de la
participacin en programas de capacitacin, sino primordialmente del Trabajo Colegiado,
como una estrategia de consulta, reflexin, anlisis y concertacin entre los profesores del
COBAEM.
La aceptacin de los planteles en su comunidad como una alternativa educativa y el clima de
trabajo organizacional entre directivos, profesores, personal tcnico de apoyo y estudiantes,
mejoran cuando los profesores acuerdan formas de trabajo colaborativo, congruentes con las
necesidades internas y externas de la escuela, la aplicacin de estrategias y acciones
especficas de carcter acadmico, as como poner en prctica medios alternos de solucin
de conflictos entre los miembros de la comunidad, lo que fomenta la confianza de acercarse a
sus Docentes y Cuerpo Directivo para solicitar apoyo y asesora.
La formacin educativa es un proceso que debe facilitar a los educandos la adquisicin de las competencias
necesarias para su desarrollo personal, social y de manera significativa el profesional. Ello solo se cumple a travs de
una metodologa trascendental, que haga posible fortalecer la formacin mediante acciones planeadas y ejecutadas,
de manera consciente y responsable, por parte de quienes participan en ella; aunado a ello, se aade una condicin
imprescindible para que tal planeacin tenga mayores oportunidades de xito y es la de contar con un cuerpo
colegiado capacitado, participativo, incluyente e innovador, que colabore en primera instancia en el diagnstico previo,
sistemtico, veraz, objetivo y pertinente, que identifique las debilidades, fortalezas y reas de oportunidad de la
institucin educativa, que pueda afectar el proceso educativo, para as estar en posibilidades de planear acciones
apropiadas tendientes a reforzar la infraestructura, los procesos educativos, satisfacer las necesidades de los
alumnos, docentes y personal administrativo, y con ello complementar los criterios y percepciones de los distintos
actores educativos, inhibiendo de esta manera cualquier obstruccin en la calidad acadmica que persigue el Colegio
de Bachilleres del Estado de Mxico.
En este sentido, el presente documento tiene como objetivo guiar al cuerpo directivo y docente sobre las acciones
que tienden a lograr y mantener el ptimo aprovechamiento de los alumnos, proporcionando una educacin de
calidad, que garantice la formacin y las competencias necesarias que todo egresado de bachillerato debe adquirir.
Por lo tanto, la importancia de este plan radica en gran parte en el diagnstico, la seleccin y diseo de indicadores,
objetivos, estrategias, metas y acciones, que al mismo tiempo demuestren su alineacin a los programas federales y
estatales, as como la eficacia, efectividad y utilidad dentro del proceso de formacin educativa, es decir, genera los
instrumentos que le permitan a la autoridad tener informacin til para la toma de decisiones y la solucin de los distintos
problemas que aquejan a la docencia
El plan permite la integracin y coordinacin de los planteles y CEMSAD, as como su vinculacin con los requerimientos
de carcter social y econmico del pas. Su fin consiste en servir de instrumento para normar el desarrollo de la educacin
media superior a corto, mediano y largo plazo en el Colegio de Bachilleres del estado de Mxico.
En este contexto, el presente documento se vuelve el principal instrumento acadmico que tiene como finalidad fortalecer el
proceso de formacin de los estudiantes, a travs de estrategias que incluyan el sentido humano de los educandos, su
autoconocimiento, el desarrollo de su potencial de aprendizaje, la reflexin y la autocritica, la prevencin de su salud fsica
y mental, su formacin ciudadana, y el perfil profesional de acuerdo a sus caractersticas cognitivas y vocacionales;
adems de generar actividades que promuevan el aprendizaje para superar deficiencias en el aprovechamiento escolar,
planear acciones a favor del acompaamiento acadmico, para as estar en posibilidades de sugerir de mejor manera la
trayectoria acadmica ms adecuada a las capacidades y expectativas del estudiante, todo ello acorde a la normatividad
vigente en materia de educacin media superior.
El presente documento, a travs de sus catorce ejes rectores, organiza la integracin y operacin de los cuerpos
colegiados, fomenta la cultura de prevencin en los mbitos de salud, adicciones, violencia familiar y social, trata de
personas, discriminacin, fortalece con actividades la cultura de equidad de gnero y la integracin al mbito social de
personas con capacidades diferentes, promueve la capacitacin y actualizacin del claustro docente y cuerpo directivo, as
como el acompaamiento acadmico, en sus distintas vertientes; evaluando el desarrollo y seguimiento de las estrategias,
metas y actividades designadas para cada eje. Estas lneas de accin atienden puntualmente los postulados del Programa
Sectorial de Educacin 2007-2012 (PROSEDU) y del Plan de Desarrollo del Estado 2011-2017, en materia de educacin
media superior
Marco Legal
Los objetivos, estrategias, metas y actividades enmarcadas dentro del Plan de Desarrollo Acadmico, a travs de
sus catorce ejes rectores, se encuentran debidamente sustentadas en la siguiente:
Normatividad Federal
Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos. D.O.F. 05-02-1917 y su ltima reforma publicada en el
D.O.F. del 12-02-2007. a. Artculo Tercero Constitucional.
Ley Orgnica de la Administracin Pblica Federal. D.O.F. 29-XII-1976, ltima reforma publicada el 01-10-2007.
Ley Federal de Responsabilidades Administrativas de los Servidores Pblicos, D.O.F. del 13 de marzo de 2002.
Reforma del 26-08-2006.
Ley General de Educacin, Diario Oficial de la Federacin del 13 de julio de 1993. Reforma publicada en el D.O.F.
el 20-06-2006.
Reglamento Interior de la Secretara de Educacin Pblica. D.O.F. 21-01-2005, ltima reforma publicada el 01-102006.
Decreto por el que se aprueba el Plan Nacional de Desarrollo 2007-2012, publicado en el D.O.F. el 31-05- 2007.
Decreto por el que se aprueba el Programa Sectorial de Educacin 2007-2012, publicado en el D.O.F. el 17- 012008.
Acuerdo nmero 9/CD/2009 del Comit Directivo del Sistema Nacional de Bachillerato. 17-12-2009.
Normatividad Estatal
Constitucin Poltica del estado Libre y Soberano de Mxico
Ley de Educacin del Estado de Mxico
Reglamento Interior de la Secretaria de Educacin. Cultura y Bienestar Social.
Ley de Creacin del COBAEM
Reglamento Interior del COBAEM
Reglamento de ingreso, Promocin y Permanencia del Personal Acadmico del COBAEM
Reglamento del Programa de Estmulos al Desempeo del Personal Docente
Reglamento de los Centros de Educacin Media Superior a Distancia del COBAEM acuerdo por el que se reforma el
reglamento interior del COBAEM
Reglamento Interior para Directores y Subdirectores de Plantel del COBAEM
Reglamento para la Organizacin, Desarrollo y Premiacin de Actividades Competitivas Acadmicas, Culturales y
Deportivas del COBAEM
Reforma al Reglamento del Consejo Consultivo Acadmico del Colegio de Bachilleres del Estado de Mxico
OBJETIVOS ESPECFICOS
Constituir en cada plantel y Centro de Educacin Media Superior a Distancia (CEMSAD) del COBAEM
las Academias Escolares.
Promover en cada una de las Academias Escolares, el anlisis de las fortalezas, debilidades y
situaciones de riesgo institucional, para la conformacin de un plan de academia que contemple
propuestas y alternativas de atencin; as como los proyectos de trabajo acadmico acordes con los
planes y programas por los que se rige el COBAEM.
Fortalecer mediante la integracin y operacin de las academias escolares el trabajo colegiado de ndole
colaborativa e integradora que permita el logro de propsitos educativos.
Implementar en cada plantel educativo el plan de academia correspondiente, a fin de atender las
necesidades bsicas de aprendizaje de los alumnos y mejorar los resultaos educativos.
Dar seguimiento y evaluacin a las acciones implementadas en el plan de academia, a fin de valorar el
impacto de las acciones y el avance en la mejora de los resultados educativos.
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MARCO CONCEPTUAL
La gestin educativa en la escuela est estrechamente relacionada con la autonoma institucional, la
cual es definida como la capacidad del equipo docente de responsabilizarse por los aspectos
acadmicos, administrativos y financieros, en funcin de un proyecto educativo presentado ante los
usuarios del servicio como una forma de integrarlos tambin en la responsabilidad de elevar la calidad
de la educacin (CEPAL-UNESCO, 1993: 142).
Trabajo colegiado es la conformacin de equipos de trabajo capaces de alcanzar metas comunes,
decidir, planear, actuar y evaluar el proceso educativo de manera participativa y democrtica,
aprovechando los espacios formales que para ello se han creado (Academias Escolares). Se requiere
que en las escuelas y reas administrativas exista un trabajo colegiado basado en la relacin
profesional y coordinado por pares que trabajan a favor de un mismo propsito.
Las Academias Escolares son, por excelencia, espacios de encuentro entre pares, con igualdad de
derechos para todos sus miembros, para proponer, analizar, discutir y evaluar soluciones en el
quehacer acadmico, y fungen como organismos de consulta y apoyo de las reas y programas
acadmicos de la institucin.
11
12
13
de
con
manera
un
efectiva,
enfoque
etc.),
buscando
siempre
cuidar
el
creativa
formativo
autnomo
y colaborativo
en
la
funcionamiento
de
la
comisin
activamente
con
su
comunidad
recomendar
la
difusin
central
avalar y
(reproduccin
calidad y relevancia.
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Ejes rectores
1. Elaborar, someter a autorizacin,
operar, dar seguimiento y evaluar el
Plan de Mejora Continua que impacte
en la mejora de los resultados
educativos y la formacin del alumno.
15
Ejes rectores
3. Integracin de un comit de
evaluacin de programas por campo de
conocimiento.
4.
Conformar
las
Academias
Semestrales de acuerdo con los
lineamientos
establecidos
en
el
documento Consideraciones para el
Trabajo Colegiado en Academias, que
habrn de elaborar, someter a
autorizacin, operar, dar seguimiento y
evaluar
el
plan
de
trabajo
correspondiente.
5. Elaborar, someter a autorizacin,
operar, dar seguimiento y evaluar el
Plan de Orientacin Educativa y Tutora
que impacte en la mejora de los
resultados educativos y la formacin
del alumno.
16
Ejes rectores
6. Fortalecer
los Programas
nacionales
estatales
e
interinstitucionales de apoyo a la
lectura.
17
Ejes rectores
8. Disear el plan para la mejora de los
resultados de la prueba ENLACE.
18
Ejes rectores
10. Operar, como parte de las estrategias
para lograr la transversalidad, el
programa
de
dinamizacin
de
Bibliotecas Escolares.
19
Ejes rectores
12. Elaborar, someter a autorizacin,
operar, dar seguimiento y evaluar el
plan de difusin institucional con el fin
de dar a conocer los logros del plantel.
y remitir
Academia
a) Elaborar un plan especfico del plantel que contemple las estrategias de difusin
institucional a lo largo del ciclo escolar.
b) Destacar los avances mas significativos en los mbitos pedaggico,
administrativo, cultural, deportivo , de infraestructura, entre otros.
20
Notas:
1.
Las actividades a realizar en programas especficos
sern parte inherente de este programa y por lo tanto
consideradas como parte de la planeacin y
cumplimiento del mismo.
2.
3.
21
Ejes rectores
Comit o
personal
corresponsable
del proyecto
Actividades
Temporalidad
especfica
(fecha y hora)
Respetar
Cronograma
de actividades
de programas
especficos
Evidencias
Observaciones
3. Integracin de un comit de
evaluacin de programas por campo
de conocimiento.
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2
2
Ejes Rectores
Comit o
personal
docente
corresponsable
del proyecto
Actividades
Temporalidad
especfica
(fecha y hora)
Respetar
Cronograma
de actividades
de programas
especficos
Evidencias
Observaciones
6. Fortalecer
los Programas
Estatales
e
nacionales
interinstitucionales de apoyo a la
lectura.
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Ejes rectores
Comit o
personal
docente
corresponsable
del proyecto
Actividades
Temporalidad
especfica
(fecha y hora)
Respetar
Cronograma
de actividades
de programas
especficos
Evidencias
Observaciones
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Ejes Rectores
Comit o
personal
docente
corresponsable
del proyecto
Actividades
Temporalidad
especfica
(fecha y hora)
Respetar
Cronograma
de actividades
de programas
especficos
Evidencias
Observaciones
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Ejes Rectores
Comit o
personal
docente
corresponsable
del proyecto
Actividades
Temporalidad
especfica
(fecha y hora)
Respetar
Cronograma
de actividades
de programas
especficos
Evidencias
Observaciones
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FUENTES CONSULTADAS
Colegio de Bachilleres, 1981, Manual de puestos de planteles, Mxico: autor.
Direccin General de Bachillerato, 1998, Consideraciones para el trabajo en academias, Mxico: Secretara de Educacin
Pblica.
Direccin General de Bachillerato, 2007, Consideraciones para el trabajo colegiado, Mxico: Secretara de Educacin
Pblica.
Direccin General de Bachillerato, 2003, Documento base para sustentar la reforma curricular del bachillerato general,
Mxico: Secretara de Educacin Pblica.
Lpez Alonso, Jos Mara, 2005, Manual para elaborar el proyecto educativo de la institucin escolar, Mxico: Plaza y
Valds/ Universidad La Salle.
Secretara de Educacin Pblica, 2007, Marco curricular comn, una elaboracin colectiva, Mxico: autor.
Sistema Nacional de Bachillerato, 2008, Competencias: La clave de una gran educacin, Mxico: Secretara de Educacin
Pblica
Bez de la Fe, Bernardo F., 1991, El movimiento de escuelas eficaces: Implicaciones para la innovacin educativa en
Revista de Educacin, nm. 294, Espaa, pp. 407-426.
Jess Domnguez (de), Josefina, El trabajo colegiado como propuesta para la formacin permanente de los docentes en la
ENEP Acatln, consultado en http://www.congreso.unam.mx/ponsemloc/ponencias/1391.html
Subsecretara de Educacin Media Superior, 2008, Reforma Integral de la Educacin Media Superior en Mxico. La
creacin de un Sistema Nacional de Bachillerato en un marco de diversidad (documento no publicado), Mxico.
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ANEXOS
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FECHA:
INICI:
TERMIN:
1.-_____________________________________________________ 6.-_____________________________________________
2.-_____________________________________________________ 7.-_____________________________________________
3.-_____________________________________________________ 8.-_____________________________________________
4.-_____________________________________________________ 9.-_____________________________________________
5.-_____________________________________________________ 10.-____________________________________________
ACUERDOS
No.
FECHA DE CUMPLIMIENTO:
RESPONSABLE:
01
02
03
04
05
06
07
PRXIMA REUNIN:
FIRMA DE ENTERADO
No.
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
FECHA
FIRMA
30
DATOS PLANTEL
NOMBRE:
DIRECCIN:
TELFONO:
E_Mail:
DIRECTOR(A):
NOMBRE:
RESPONSABLE(S):
LUGAR:
FECHA:
HORA:
DURACIN:
Objetivo:
Competencia (s) a fortalecer
Atributo(s)
Descripcin:
Beneficiados
31
32
Responsable
1
Secretario de Academia Escolar/Semestral
Actividad
Llenar los datos en el libro de acuerdos al
inicio de la sesin:
Fecha
Semestre Escolar
Hora de inicio
Sesin
6
7
8
9
10
11
Docentes
12
13
14
Recibirn minuta.
15
16
17
18
Firmarn de recibido.
Docentes
Firmarn de enterados.
Darn seguimiento a los acuerdos.
33
34
35
36
37
38
39
40