Ramon Galan 100299533
Ramon Galan 100299533
Trabajo final
I. Resumen
II. Introduccin
III. Marco Conceptual
IV. Anlisis de la cuestin en la Repblica Dominicana
V. Conclusin
VI. Bibliografa
Resumen
Marco Conceptual
La economa de la educacin permite calcular la tasa de retorno en la teora del capital humano,
sea la diferencia entre el producto y los salarios sobre los acervos netos del capital o alguna
variable que indique la inversin realizada en un perodo de tiempo determinado. (Durn, 1998)
del tiempo que un individuo o la sociedad en su conjunto hubiera podido dedicarse a actividades
que involucran un salario y los costos directos sobre los mismos. Hay una economa de la
educacin porque son muchas ms las necesidades de aprendizaje que los recursos necesarios
para satisfacerlas. (Morduchowicz, 2004)
Antecedentes
En 1961 Schultz llama la atencin sobre la inversin en capital humano. Sugiere que la economa
crece a tasas mayores a las que se explicaran por el crecimiento de los Factores tradicionales de
produccin (tierra, trabajo, y capital fsico). Esto, debido a la omisin del capital humano como
factor de produccin
A partir de entonces este tema de economa de la educacin toma auge y una buena parte de las
investigaciones al respecto tienen que ver con los efectos de la educacin sobre los ingresos de
los individuos. Mowery y Rosemberg (1989); Denison (1985); Benhabib y Spiegel (1992), y
cientos de otros estudios han demostrado que los ingresos individuales se elevan con la
educacin.
La actual ley de educacin dominicana consigna el 4% del PIB, a pesar de que la UNESCO
recomienda sobre un 5% del PIB, la Conferencia Mundial de Educacin en Dakar fij un mnimo
de 6% para superar los altos dficits educativos; sin embargo, es de todos conocido que en
nuestro pas el ao 2016 se asign justo el 4% del PIB a la educacin, que su ejecucin queda
regularmente muy por debajo y, adems, que una parte no despreciable de lo ejecutado resulta
desviado hacia la campaa poltica.
Si bien es cierto que se han logrado avances significativos, no menos cierto es que las
estadsticas oficiales siguen indicando que cada ao centenares de nios y nias de todo el pas
quedan sin escuelas, de ah que la declaracin de crecimiento en cobertura escolar deja an
mucho que desear.
Al haberse destinado una mayor partida presupuestaria al sistema educativo a partir de 2012,
hemos de reconocer que los sueldos han ido elevndose, pero stos no han alcanzado an la
indexacin con relacin al costo de la vida de las dominicanas y dominicanos. Urge superar estas
condiciones. Este estado de la cuestin educativa desalienta y desinteresa a jvenes talentosos
inicialmente atrados por la profesin docente, que deben desestimar, ya que dicha carrera
profesional no les asegura condiciones de trabajo y de vida en los niveles que ofrecen las dems
profesiones, aun en los niveles tcnicos.
Se necesita un aumento significativo en el sueldo docente, con miras a que el mismo permita
atraer al sistema a jvenes talentosos que a su vez formen nuevas generaciones de prodigios y
lograr as un salto cualitativo real y efectivo. En la mayora de los pases latinoamericanos el
sueldo docente mnimo alcanza los 600 y 700 dlares, en Repblica Dominicana dos tandas
podra alcanzar con los incentivos, un sueldo mnimo de 400 dlares, muchos docentes de ms
de diez aos de docencia podran llegar a 700 dlares.
Hace falta repensar la formacin del docente, la escuela, la educacin, de manera que adquiera
las herramientas tericas y prcticas necesarias, a fin de saber discriminar la informacin,
realizar una lectura crtica de la realidad que le posibilite situarse con lucidez en estas culturas
complejas y cambiantes donde los saberes tienen fecha de caducidad.
La importancia de esta inversin radica en que un pueblo que recibe una buena educacin tiene
mayores oportunidades de avanzar y de competir que aquel que no lo est. Un pueblo educado
tiene las herramientas para desarrollar el pensamiento crtico y para tener una participacin ms
activa, consciente y responsable en la sociedad.
Debido a esto, el Pacto Nacional para la Reforma Educativa en la Repblica Dominicana (20142030) ha despertado un justificado inters en nuestro pas, porque el mismo constituye un
esfuerzo coordinado desde las principales instancias de poder dirigida a trazar las pautas de la
educacin dominicana por las prximas dos dcadas. Una de las bases del documento que
registra el acuerdo educativo es el hecho de que las polticas educativas deben constituirse en
polticas de Estado. Es decir, sin importar la coyuntura poltica existente se debe dar prioridad al
cumplimiento de las mismas.
Conclusin
Una mayor inversin en educacin y la aplicacin de controles de calidad bien definidos, pueden
encaminar a las economas de los pases a mayores niveles de desarrollo, no solo econmico,
sino tambin social y cultural. En el marco de este anlisis, se puede puntualizar que la
Republica Dominicana est avanzando gradualmente a lograr mayores niveles de calidad en
cuanto a educacin, a partir de la aplicacin del 4% del PIB para el financiamiento de la misma
en 2012.