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Informe de Planeación Educativo
Informe de Planeación Educativo
Se entiende por planeacin educativa a la etapa inicial del proceso gerencial o administrativo en las
instituciones de enseanza. Factibiliza la eleccin de una entre varias posibles de accin para la
organizacin en institucin educativa en su conjunto, con el fin de alcanzar los resultados alcanzados
que son establecidos a travs de objetivos. Se tiene que distinguir que la planeacin es un proceso, una
actividad, en tanto que el plan es un proyecto especfico para un curso de accin determinado.
La planeacin educativa implica la interaccin de diversas dimensiones. Por ejemplo, desde el aspecto
social, hay que tener en cuenta que la escuela forma parte de una sociedad y, como tal, los cambios
que
experimente
la
trascendern.
Es esencial para el adecuado funcionamiento de cualquier institucin educativa, ya que a travs de ella
se prevn las contingencias y cambios que pueden presentarse a futuro, y se establecen las medidas
necesarias para afrontarlos. Por otra parte, el conocer hacia dnde se dirige la institucin permite
encaminar y aprovechar mejor los esfuerzos
Ventajas :
2. Principio de previsin. La planeacin debe fijar tiempo lmites para la Ejecucin de las acciones
que permiten materializar los objetivos y las Metas establecidas en los planes. Estos tiempos lmites
dependen de las caractersticas de los objetivos y las metas, es decir, el tipo de plan. En cuanto su
periodo de duracin (corto, mediano y largo plazo), as como de la magnitud y cobertura de los planes
(nacional, global, sectorial, regional, local), igualmente de las condiciones de ejecucin, de las
evaluaciones de la disponibilidad de los recursos y de la capacidad administrativa. Este principio
sugiere elaborar un cronograma de ejecucin de las actividades del plan de la institucin educativa.
Si bien es cierto que mediante el principio de racionalidad se selecciona alternativas, esta seleccin
carece de sentido sino se establece el tiempo o periodo en los cuales debe cumplirse los objetivos fijos.
En consecuencia, lo planificado cobra real significado cuando se produce una sincronizacin entre los
principios de racionalidad y de previsin.
3. Principio de Universalidad. Postula que la planeacin de las actividades deber abarcar a todas las
reas de la institucin educativa de tal manera que todos los aspectos estn debidamente planificados.
La aplicacin de este principio permite articular, por ejemplo, la plantacin educativa con el desarrollo
nacional, regional o local, esto es, la plantacin educativa debe estar inmensa o formar parte de la
planeacin global, de modo tal que ninguno de los aspectos o reas del quehacer educativo debe
quedar fuera de la planeacin.
4. Principio de Unidad. La planeacin debe permitir dar unidad a los planes, es decir, los planes de la
institucin educativa (de supervisin, capacitacin; etc.). deben integrarse si y formar un solo cuerpo
(plan de la institucin educativa).
5. Principio de Continuidad. Este principio establece que la planeacin debe ser un proceso continuo
en el tiempo, es decir, de duracin ilimitada, en razn que los objetivos se fijan para un periodo anual,
bienal, trienal, cuatrienal, etc. Y una situacin determinada, esto es, que al cumplirse o lograrse e un
determinado tiempo se hacen necesario formular nuevos objetivos y planes, y as sucesivamente.
La aplicacin de este principio a la educacin ha originado una serie de planes educativos de diferente
periodo de duracin; esto es, planes educativos de corto, medio y largo plazo.
6. Principio de Inherencia. Por medio de este principio se recomienda que la planeacin se inserte en
toda actividad que realiza la persona o entidad, de lo contrario, corre el riesgo de no alcanzar los
propsitos de las metas fsicas.
PLANEACIN TCTICA:
A partir de lo explicado en la planificacin estratgica, surge la planeacin tctica en forma de
programas especficos. Estos programas disean la relacin de acciones diferentes, secuenciadas y
temporalizadas por la utilizacin de los diferentes recursos asignados.
PLANEACIN OPERATIVA
La operativa, es la que realiza el profesor del aula en forma individual o en grupo, y tiene como
objetivo principal la explicacin de forma anticipada de las diferentes acciones que se realizaran a
corto plazo. Este tipo de planeacin esta referida al mbito concreto del aula y constituye la
programacin de las unidades didcticas. Su relacin con la estructura curricular bsica esta en el
tercer nivel de concrecin.
NIVELES DE PLANEACIN
TIPOS DE
PLANEACIN
PLANEACIN
ADMINISTRACIN
EDUCATIVA
ESTRATGICA
PLANEACIN
EQUIPO DE PROFESORES
OPERATIVA
PLANEACIN
PROFESOR DE AULA
TCTICA
CUADRO DE TIPOS Y
NIVELES DE
PLANEACIN
EDUCATIVA
CONCLUSIONES
La planeacin educativa es la que se encarga de especificar los fines, metas y objetivos de la
educacin, este es un elemento importante de la prctica docente ya que nos facilita el aprendizaje de
nuestros alumnos para lograr esto el docente debe de situarse en una realidad cultural, social y
poltica.