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  • Informe Psicopedagógico

    Cargado por

    Diego Fernando Paqui
    242 vistas2 páginas
    El informe psicopedagógico evalúa a dos estudiantes, Nayeli y Andy, y encuentra que ambas tienen dificultades en las áreas académicas fundamentales. Nayeli tiene problemas con la lectura, escritura y matemáticas básicas, mientras que Andy tiene dificultades para aprender el alfabeto, comprender lectura, ortografía y gramática, y también tiene problemas con matemáticas y atención concentrada. El informe concluye que las niñas no han dominado las habilidades básicas requeridas

    Descripción original:

    informe

    Título original

    INFORME PSICOPEDAGÓGICO

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    El informe psicopedagógico evalúa a dos estudiantes, Nayeli y Andy, y encuentra que ambas tienen dificultades en las áreas académicas fundamentales. Nayeli tiene problemas con la lectura, escritura y matemáticas básicas, mientras que Andy tiene dificultades para aprender el alfabeto, comprender lectura, ortografía y gramática, y también tiene problemas con matemáticas y atención concentrada. El informe concluye que las niñas no han dominado las habilidades básicas requeridas

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    INFORME PSICOPEDAGGICO

    La informacin recogida en el presente informe es totalmente confidencial y refleja la


    situacin actual del alumno, cabe mencionar que la informacin no es determinante o
    definitiva.
    Al evaluar las competencias curriculares de la nia NAYELI CANGAS se deduce, que su
    nivel de conocimiento no corresponde con la edad y el grado que cursa (5 to grado de
    E.G.B.).

    En el rea de lengua y literatura presenta dificultades para leer, confunde las letras de
    formas parecidas (p, q; b, d), invierte las letras en el seno de las silabas (par se convierte en
    para) o en las palabras (en vez de objeto escribe ojeto), omite letras (tren, ten) o incluso
    silabas. Tiene dificultades para entender y seguir tareas e instrucciones. Adems tiene
    problemas para recordar lo que el docente explica.

    En matemticas invierte los nmeros, no logra escribir nmeros mayores de 100, se le


    dificulta an la escritura de algunos nmeros menores a 100. No logra el ordenamiento de
    nmeros de menor a mayor. Comete errores al contar.
    Es decir no domina las destrezas bsicas de lectura, deletreo, escritura y/o matemtica,
    por lo que fracasa en el trabajo escolar.
    Del mismo modo la nia ANDY TATIANA tiene las siguientes dificultades:

    Dificultad para aprender el alfabeto


    Dificultades para comprender la lectura
    Problemas con la ortografa y la gramtica bsica
    No le gusta leer ni hablar, menos an en voz alta.
    Copia lo que el docente escribe, pero no reconoce lo que escribe

    Comete errores de ortografa constantemente como el hecho de revertir las letras (b/d),
    invertirlas (m/w), transposiciones (caso / saco) y sustituciones (casa/hogar)
    Tiene dificultades para aprender destrezas para las matemticas y para hacer clculos
    matemticos.
    Dificultad para entender instrucciones orales y/o expresarse verbalmente
    No puede prestar atencin concentrada por mucho rato

    Hctor Paqui
    Docente

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