Leng16 II°AB Guía Texto Expositivo
Leng16 II°AB Guía Texto Expositivo
Departamento de Lenguaje
Profesora Tatiana Vega Bolbarn
TEXTO
EXPOSITIVO
Corresponde al anlisis de los factores que intervienen en el acto de produccin y recepcin de un texto
expositivo.
EMISOR:
Debe tener conocimientos suficientes acerca del tema de la exposicin.
Debe transmitir esos conocimientos de una manera objetiva y comprensible para el receptor.
Su propsito, intencin o finalidad es informar al receptor, aumentar su grado de conocimiento
sobre un determinado tema
RECEPTOR
Su grado de conocimiento sobre el tema puede ser variable, por lo tanto, el emisor debe tener
muy presentes las caractersticas del receptor al momento elaborar el mensaje (edad, sexo,
grado de conocimiento, etc.)
OJO!
Los textos expositivos son aquellos que informan sobre distintos aspectos de la realidad. Para conseguir esta
finalidad recurre a las formas bsicas del discurso.
1. La definicin: forma discursiva que refiere a las propiedades o rasgos constitutivos esenciales de los objetos.
Cuando definimos algo, nos referimos a ello desde una perspectiva general y atemporal.
Ejemplo: Crustceo: Artrpodo de respiracin branquial, con dos pares de antenas, cuerpo cubierto por un
caparazn y algunas de las patas con pinzas, como la langosta".
2. La descripcin: forma discursiva que se refiere a estados o cualidades de animales, cosas, paisajes y
escenarios. El objetivo de una descripcin es representar algo a travs del lenguaje, esto es, lograr que el
receptor que lee o escucha una descripcin pueda conocer lo descrito sin necesidad de la experiencia directa.
Ejemplo: La silla de mi pieza es de madera, de color blanco y su base es de gnero.
Tipos de descripcin:
a) Descripcin objetiva: Tiene como fin informar sin que se manifieste el punto de vista personal del
emisor. Los textos cientficos, tecnolgicos son objetivos.
b) Descripcin subjetiva: El emisor transmite su visin personal del objeto. Los textos literarios son
subjetivos.
Ejemplo: Zeppelin jugoso que calma la sed. Tu carne roja es una invitacin al placer. En la boca te deshaces
en frescura gratificante. En huertos, ferias y mercados alegras la vista con tu verde salvaje y en el trrido
verano reinas en la mesa con tu radiante rostro se seora pecosa.
3. La caracterizacin: forma discursiva que se refiere a personas, personajes.
Tipos de caracterizacin:
a) Caracterizacin fsica: cuando nos referimos al aspecto exterior visible de los seres. Ejemplo: Era un
viejecito de barba blanca y larga, bigotes enrubiecidos por la nicotina, manta roja, zapatos de taco alto,
sombrero de pita y un canasto al brazo
b) Caracterizacin psicolgica: Cuando nos referimos a los rasgos de su personalidad y su forma de
actuar. Ejemplo: "Como buen Sagitario, Nicols es el centauro alegre y optimista que avanza a paso
firme en una vida llena de obstculos. Expansivo; en este caso, adems de apuesto y seductor."
c) Retrato: Incluya ambos aspectos: fsicos y psicolgicos.
d) Retrato satrico: Se exageran los defectos y virtudes del personaje, buscando un efecto cmico o
burlesco.
e) Retrato laudatorio: Se destacan los rasgos positivos de la persona o personaje.
4. La narracin: Se refiere a hechos o situaciones que acontecen o se desarrollan en una secuencia temporal.
Podemos observar que, mientras las tres primeras formas (definicin, descripcin, caracterizacin) nos permiten
decir qu son y cmo son determinados objetos, la narracin apunta a relatar lo que le sucede a un objeto
(experiencias, hechos o situaciones).
Estas formas no se dan aisladas. Segn el discurso de que se trate adquirir mayor relevancia una u otra. Por
ejemplo, en un cuento ser predominante la narracin, acompaada por la descripcin.
5. El comentario: se trata de un discurso en que predomina la finalidad de informar al receptor opinando acerca
del tema respecto del cual se habla.
Ejemplo 1: Las clases pendientes de bioqumica se realizaron ayer ante un entusiasta estudiantado.
Al discurso del comentario es posible asociar, por ejemplo, el tipo de texto del editorial periodstico y las
crticas literarias o de cine, en tanto en todos ellos se informa y al mismo tiempo se manifiesta una opinin
acerca de los temas tratados.
A Ejercitar!
3. Ernesto era un muchacho delgado y de gran estatura. Su rostro estaba cubierto por espinillas. Los ojos
eran pequeos y de color negro. Su nariz, larga y curvada
A cul de las formas propias del discurso expositivo corresponde el texto anterior?
7. "Quizs la obra de Julio Verne sea el ms claro ejemplo del gnero narrativo de aventuras, a nuestro juicio
superior a la de los excelentes italianos Rafael Sabatini y Emilio Salgari. Hace ya bastante tiempo que no se ha
necesitado demasiada imaginacin para descubrir que se ha consolidado como una narrativa precursora de la
ciencia ficcin".
a)Descripcin b)Caracterizacin c)Narracin d) comentario
9. Mi amigo Ramn es muy narign. Desde pequen su nariz le molestaba porque meta mucha bulla
cuando se sonaba. Si a eso sumamos su inmensa bocaza, veremos que su figura tiene mucha gracia. Sus
ojitos miopes, sus orejas de murcilago y su espalda jorobada son el gran complemento a su garbosa
estampa El texto ledo corresponde a un(a):
a) caracterizacin fsica b) caracterizacin psicolgica c) retrato satrico d)
retrato laudatorio
Texto 1
metamorfosis.
1. f. Transformacin de algo en otra cosa.
Texto 2
Cuando Gregorio Samsa despert una maana tras un sueo inquieto, se encontr en su cama
convertido en un horrible bicho. Yaca sobre el duro caparazn de su espalda, y vea, al alzar un poco la
cabeza, su vientre arqueado y oscuro, surcado por curvadas callosidades, cuya prominencia apenas
poda an sostener la colcha, que estaba ya a punto de escurrirse hasta el suelo. Muchas patas,
lamentablemente esculidas en comparacin con el grosor del resto del cuerpo, le centelleaban
desesperadas ante los ojos. Qu me ha sucedido?, pens.
La Metamorfosis, Franz Kafka.
La forma bsica o general de organizacin de los textos expositivos es: introduccin, desarrollo y
conclusin. Sin embargo, dicha estructura general puede ser complementada con otras formas de
organizacin, tales como: comparacin, problema-solucin, causa-efecto, secuencia temporal y
enumeracin descriptiva.
Problema - solucin: Segn este tipo de estructura, se parte de una interrogante o problema,
algo que se quiere saber, y se utilizan distintas ideas para resolverlo. Estas ideas, relacionadas
entre s e ilustradas con ejemplos, permiten avanzar al texto hacia una solucin del problema
inicial.
Ejemplo: La contaminacin por ruidos es uno de los grandes problemas de nuestra sociedad
industrial. La continua exposicin a ruidos agudos provoca numerosas alteraciones de carcter
patolgico. Se ha observado una audicin confusa, fatiga nerviosa y trastornos funcionales. Es,
pues, muy importante prevenir la contaminacin sonora. Debe fomentarse la creacin de
industrias no ruidosas, la insonorizacin de los edificios y la colocacin de paneles aislantes
acsticos, por ejemplo, sobre una va con trfico intenso.
Causa - efecto: Segn este tipo de estructura, se analiza el tema expuesto mostrando las causas
que lo producen y/o las consecuencias que de l se derivan.
Ejemplo: Santiago es nuestra capital administrativa, adems de ser el centro de la actividad
artstica y cultural del pas. Esta ciudad crece cada da ms, aumentando considerablemente su
poblacin en los ltimos 20 aos.
Esto trae algunos problemas a sus habitantes, como por ejemplo, someterse al estrs de una
vida muy agitada, soportar frecuentes atochamientos de vehculos, estar expuestos a la accin
de delincuentes y respirar un aire altamente contaminado.
USOS DE COMA.
Escribe una oracin donde se aprecie el uso de coma para separar elementos anlogos en una enumeracin.
2. Para separar el vocativo del resto de la oracin. (Vocativo es la(s) palabra(s) que sirve para llamar o dirigirse a
alguien).
Ejemplo: Chofer, detenga el taxi. Detenga, chofer, el taxi. Detenga el taxi, chofer.
Escribe una oracin donde se aprecie el uso de coma para separar el vocativo del resto de la oracin.
3. Para separar las frases explicativas intercaladas, que aclaran o amplan el contenido que se expresa en la
oracin.
Ejemplo: El reloj, recuerdo familiar, dio las 12 de la noche.
Escribe una oracin donde se aprecie el uso de coma para separar las frases explicativas intercaladas.
4. Para reemplazar un verbo elptico (verbo elptico es el que se encuentra omitido en la oracin, por haber sido
empleado recientemente en una oracin anterior).
Ejemplo: Amar da alegra; odiar, tristeza.
Escribe una oracin donde se aprecie el uso de coma para reemplazar un verbo elptico.
5. Se pone coma antes de las palabras: pero, mas, porque, pues, sino, aunque, etc.
Ejemplo: No fue Juan, sino su hermano.
Escribe una oracin donde se aprecie el uso de coma antes de las palabras: pero, mas, porque, pues, sino,
aunque, etc.
6. Se encierran entre comas las siguientes expresiones: es decir, por lo tanto, por consiguiente, por ejemplo,
sin embargo, sin duda, por ltimo, por una parte, por otra parte, en cambio, en sntesis y otras expresiones
semejantes.
Ejemplo: Su nerviosismo ante el juez, sin duda, no lo dej defenderse hbilmente.
Escribe una oracin donde se aprecie el uso de coma para encerrar expresiones tales como: es decir, por lo
tanto, por consiguiente, por ejemplo, sin embargo, sin duda, por ltimo, por una parte, por otra parte, en
cambio, en sntesis y otras expresiones semejantes.
7. Se utiliza coma para sealar la presencia de hiprbaton dentro de la oracin, es decir, cuando se altera el orden
lgico gramatical de la oracin (sujeto, predicado).
Ejemplo: Sin or sus alegatos, el padre mand a su hijo a la cama.
Escribe una oracin donde se aprecie el uso de coma para sealar la presencia de hiprbaton dentro de la
oracin.
Santiago y Valparaso son dos de las ciudades ms importantes de nuestro pas. Ambas urbes
pueden ofrecer a sus habitantes tanto ventajas como desventajas.
Valparaso es una ciudad con un encanto peculiar: su poblacin se reparte por cerros que miran
hacia el ocano sus calles y escalas forman verdaderos laberintos que confunden y maravillan a los
visitantes sus miradores ofrecen un espectculo que nos hace soar. Santiago por su parte es una
gigantesca planicie de cemento que tiene como teln de fondo a la imponente Cordillera de los Andes.
COHERENCIA:
Todo texto se estructura en torno a una idea central, llamada tema. El tema otorga unidad al texto,
le da un sentido o coherencia. El tema se desarrolla a travs de los prrafos, que responden a una
organizacin determinada en directa relacin con el tema global del texto.
Esta propiedad de los textos es denominada COHERENCIA y los receptores la captan con
relativa facilidad. De esta manera, un texto es coherente siempre y cuando seamos capaces de
encontrarle un SENTIDO y asignarle una organizacin a sus partes. Por esta razn se sostiene que la
coherencia es un fenmeno mental.
Otra caracterstica de los textos es la denominada COHESIN. La cohesin es un procedimiento
lingstico formal que se basa en el encadenamiento de las oraciones o enunciados por medio de
conectores (conjunciones, preposiciones, adverbios, pronombres, etc.), cuya funcin es facilitar el
reconocimiento de la coherencia.
En resumen; todo texto posee dos propiedades: coherencia y cohesin.
COHESIN:
La cohesin est dada por una serie de procedimientos lingsticos que unen informacin ya dicha con
la que se va entregando. La cohesin permite la unin de los enunciados de un texto, gracias a lo cual
ste se transforma en una unidad lingstica que transmite informacin. Algunos recursos usados para
dar cohesin a los textos son: los conectores, la pronominalizacin y la correferencia lxica.
LOS CONECTORES.
Son elementos que sirven para relacionar las ideas de un texto. Se clasifican de acuerdo al significado
que otorgan a la relacin.
Las relaciones que establecen los conectores son las siguientes:
2. FUNCIN CONTINUATIVA: Unen elementos que expresan continuidad. Esto puede ocurrir
de diferentes maneras:
d) CONFIRMANDO O CORROBORANDO:
EN EFECTO AS PUES DE HECHO POR CIERTO ETC.
Ayer anunciaron lluvia y, en efecto, hoy hubo precipitaciones.
Sac el mejor promedio, as pues, le dieron el 1 lugar.
No estudia nunca, de hecho, no tiene ni cuaderno con la materia.
Es un delincuente avezado y, por cierto, ha estado en la crcel varias veces.
e) AGREGANDO:
PERO MAS - SIN EMBARGO NO OBSTANTE - SLO QUE - PESE A ELLO ETC.
6. FUNCIN CAUSAL: Son conectores que unen oraciones donde se expresa la causa, razn o
motivo de un hecho.
PORQUE PUESTO QUE YA QUE - DEBIDO A CON MOTIVO DE DADO QUE ETC.
POR CONSIGUIENTE POR LO TANTO POR ESTA RAZN POR ENDE - ETC.
9. FUNCIN COMPARATIVA: Unen elementos entre los que se plantean relaciones de igualdad,
superioridad o inferioridad.
COMO TAL COMO TAN COMO AL IGUAL QUE TANTO COMO
AS COMO MS QUE MENOS QUE ETC.
10. FUNCIN TEMPORAL: Indican el tiempo en que sucede lo expresado en la oracin principal.
11. FUNCIN CONDICIONAL: Enlazan 2 oraciones donde la 2 expresa la condicin bajo la cual
se cumplir la 1.
SI CON TAL QUE SIEMPRE QUE A MENOS QUE
A NO SER QUE SLO SI CON TAL DE QUE ETC.
NOMBRE: _____________________________
LA CORREFERENCIA.
Consiste en la repeticin de los personajes, las ideas, los hechos o los lugares a lo largo de un texto.
Esta reiteracin garantiza la continuidad temtica.
Formas de correferencia:
a) Repetir una palabra. Es el mecanismo ms simple y puede ser montono. Conviene hacer
repeticiones en segmentos alejados en el texto. Las repeticiones pueden ser totales o parciales.
Ejemplo: Diego Rivera, pintor mexicano del siglo XX, es conocido por sus murales y el colorido
utilizado. Este pintor contrajo nupcias con una extraordinaria mujer, Frida Kahlo.
b) Emplear sinnimos.
Ejemplo: La adolescencia se caracteriza por el desarrollo de la capacidad de discernimiento, junto
a cambios corporales importantes. La adquisicin de criterio implica tomar decisiones por s
mismo.
c) Uso de hipernimos e hipnimos.
Hipernimos son trminos que designan la clase a la que pertenecen otros trminos. Por
ejemplo, felino es hipernimo de: gato, tigre, jaguar, len, etc.
Hipnimos: son trminos incluidos dentro de una clase. Por ejemplo, clavel, rosa, jacinto,
margarita son hipnimos de la clase flor.
d) Expresiones equivalentes.
Son relaciones basadas en el conocimiento de mundo del emisor. Son alusiones a un mismo
referente con palabras que no son sinnimas ni hipernimos.
Ej: Fernando Gonzlez, el bombardero de Vitacura
Seleccin chilena: la roja de todos.
Alexis Snchez: El nio maravilla
Miguel de Cervantes: El manco de Lepanto
e) Calificaciones valorativas.
Consiste en aludir a un mismo referente con expresiones que revelan un juicio de valor o
calificacin por parte del hablante.
Ej: Los terremotos se deben a un movimiento de las placas tectnicas que conforman la corteza
terrestre. Estas catstrofes se dan especialmente en zonas donde se producen fricciones entre 2
placas.
GUIA: CORREFERENCIA
NOMBRE: ___________________________
ACTIVIDAD: Lee con detencin la siguiente noticia y subraya las distintas formas en que se alude a
leones, fuga, circo y captura
TRES LEONES SE FUGARON EN LOS NGELES.
Los ngeles (Pilar Espinoza).- La inslita aprovecharon para escapar. La cacera se prolong por
fuga de 3 leones registrada en la tarde de ayer cerca de una hora, sin que se produjeran lesionados,
desde el Circo Africano, instalado en las cooperando carabineros con el personal del circo para
inmediaciones de la poblacin Santiago Bueras capturar a los felinos, que no alcanzaron a huir muy
de esta ciudad, caus pnico entre vecinos del lejos.Los animales salvajes estaban amaestrados y
sector, que tuvieron que encerrarse en sus hogares domesticados, por lo cual no fue difcil su captura a
mientras se intentaba la cacera de los animales. pocas cuadras de donde funciona el centro de
Segn carabineros, la fuga se habra entretencin.
registrado como consecuencia de una negligencia La polica curs una infraccin al propietario
del cuidador, que no cerr adecuadamente la del circo, que qued citado al Juzgado de Polica Local
puerta de la jaula luego de alimentarlos, lo que de Los ngeles.
Mis emociones se volvieron terror y repulsin al ver a ese hombre emerger lentamente de la
ventana y arrastrarse cabeza abajo por el muro del castillo sobre el abismo, desplegando su capa como
si fuesen alas. As describe a su noble anfitrin el ingls Johnathan Harper, joven ayudante de
abogado, una noche de luna llena en Transilvania ()
Antes de esto, el conde Drcula, un hombre alto y plido, siempre vestido de negro, se comporta
de manera extraa. Cuando los lobos allan en el valle, trescientos metros abajo del castillo de su
familia, sus ojos brillan y exclama: Escuche. Los hijos de la noche. Qu msica interpretan! ()
Poco antes de este episodio, Harper nota que Drcula, aunque se encuentra en la misma habitacin, no
es reflejado por el espejo.
En el pueblo cercano, el ingls noto que los aldeanos se reunan, murmurando maldiciones
como Ordog (Satans) y pokol (infierno), persignndose inmediatamente. Ahora se ve a s mismo en
un vasto castillo ruinoso, por cuyas altas ventanas negras no pasaba ningn rayo de luz (). El
Conde, quien al parecer es el nico habitante de la lbrega fortaleza, slo aparece de noche. El aterrado
Haker no sabe si volver a su pas.
EL FENMENO DE BROM STOKER.
Desde luego, Harper es el hroe de una de las novelas ms populares de todos los tiempos
Drcula, de Brom Stoker. Fue un xito inmediato cuando se public en Londres en 1897 () En la
novela, Drcula viaja a Londres para difundir su culto, pero finalmente es vencido por Harper, quien
escapa del castillo y se une al doctor Abraham van Helsing, un holands experto en vampiros. Pero la
novela Drcula se basa principalmente en las creencias populares de la Rumania rural.
UN PATRIOTA CRUEL.
El verdadero Drcula vivi en el siglo XV: era el prncipe de Valaquia, una regin montaosa
aledaa a Transilvania. Se le bautiz Vlad, pero se le apod Drcula por el emblema de su familia, el
dracul o dragn. Casualmente, la palabra significa tambin diablo.
Siendo joven, Drcula fue prisionera de los turcos, de quienes aprendi un horrendo mtodo de
ejecucin, el empalamiento ()
Por qu Stoker asoci a Drcula o Vlad con el vampirismo? Es posible que la persistencia de la
leyenda del empalador fuera irresistible para un autor que quiso usar en su novela el vibrante folclor
local y las misteriosas montaas del este de Rumania, abiertas a la creacin literaria.
El vampiro patriota En: Secretos y misterios de la Historia.
_______________________ _________________________
_______________________ _________________________
_______________________ _________________________
2. Qu elementos del espacio fsico donde se desarrolla la novela ayudan a crear una atmsfera
aterradora.
3. De acuerdo con el texto, la historia de Drcula, es una invencin total de Bram Stoker?.
Fundamenta tu respuesta.
4. Qu sentimientos demuestra Harper durante su estada en el castillo de Drcula?
5. Aparte de Harker, qu otro personaje resulta clave para vencer a Drcula?
PRONOMINALIZACIN.
Los pronombres son una clase de palabras que sustituyen al sustantivo. Su significado depende del
contexto.
Ejemplo: Ese es muy grande Cul es el referente? Depende del contexto.
CLASES DE PRONOMBRES.
1. PRONOMBRES PERSONALES.
A) PRONOMBRES PERSONALES TNICOS. Son aquellos que pueden funcionar como sujeto.
PRONOMBRE PERSONA
YO 1 PERSONA SINGULAR
T USTED 2 PERSONA SINGULAR
L - ELLA 3 PERSONA SINGULAR
NOSOTROS (AS) 1 PERSONA PLURAL
VOSOTROS (AS) USTEDES 2 PERSONA PLURAL
ELLOS (AS) 3 PERSONA PLURAL
B) Pronombres personales tonos son aquellos que funcionan como complemento directo o indirecto.
PRONOMBRE PERSONA
ME 1 PERSONA SINGULAR
TE 2 PERSONA SINGULAR
LO LA - LE SE 3 PERSONA SINGULAR
NOS 1 PERSONA PLURAL
OS 2 PERSONA PLURAL
LOS LAS- LES - SE 3 PERSONA PLURAL
EJEMPLO:
Ellos (me te lo la etc.) vieron anoche
Queridos amigos:
Los invito a la prxima reunin de de Sociedad de Poetas del Rock, el martes 13 del presente.
En ella se tratarn los temas que ustedes mismos han propuesto. Me gustara recibir sugerencias de
otros temas que podamos abordarlos en la misma reunin.
Presidente Sociedad Poetas del Rock.
Pronombre Referente
2. PRONOMBRES POSESIVOS.
Indican pertenencia o posesin al igual que el adjetivo posesivo, pero ste reemplaza al sustantivo.
Ejemplos:
Al referirse a los seres u objetos, establecen la situacin espacial de stos, respecto del emisor.
Se diferencian de los adjetivos mostrativos en que llevan tilde, excepto el pronombre neutro esto
EJEMPLO:
Aquellas alumnas prepararon una coreografa.
Adj. mostrativo
(Acompaa al sustantivo alumnas)