Lenguaje Universitario 1 y 2
Lenguaje Universitario 1 y 2
LA COMUNICACIN
I. DEFINICIN
1. Etimolgica:
2. Definicin nominal:
Segn Carl I. Hovland: Es el proceso por medio del cual el individuo (comunicador)
transmite estmulos (generalmente verbales) para modificar el comportamiento de
otros individuos (perceptores).
ACTIVIDAD:
Qu significado tiene la palabra proceso?
Por qu la comunicacin constituye un proceso?
Escriba una definicin personal de comunicacin
Cul es la diferencia entre comunicacin e informacin?
II. ELEMENTOS:
El inters por la comunicacin ha generado una serie de modelos de la comunicacin
para identificar los elementos de este proceso y establecer como se relacionan. El primero
de ellos fue el de Aristteles, quien distingue en su modelo retrico:
EL ORADOR: EL DISCURSO: EL AUDITORIO:
Persona que habla Mensaje Persona que escucha
Roman Jakobson (s. XX) elabora el modelo de la comunicacin humana a partir del
cual define seis funciones del lenguaje. Los elementos que incluye son: emisor, receptor,
mensaje, cdigo, canal, referente.
Canal: es el medio fsico por el cual el mensaje llega desde el emisor hasta el receptor
(ondas sonoras, telfono, peridico, valla publicitaria, el libro, otras.)
Mensaje:
El cdigo ha sido mal utilizado o el mensaje no est suficientemente claro.
Canal:
Cruce de llamadas telefnicas (telfono ligado),
celular sin cobertura,
hay demasiada iluminacin cuando se necesita oscuridad
los asientos estn mal distribuidos en un espacio pblico.
Contexto:
A. Lingstica (verbal): Caracterizada por el uso de las palabras del idioma que se
expresan en forma hablada u oral y escrita.
B. No lingstica (no verbal): Los elementos no verbales incluyen todo aquello que es
comunicado y que no es especficamente verbal. Se lleva a cabo a travs de
representaciones visuales (gestos o mmicas, movimientos e imgenes
iconogrficas) y sonidos inarticulados. Estos signos estn previamente establecidos
y pueden ser:
Gestuales: gestos previamente convenidos (como el dedo sobre los labios para
indicar silencio);
Acsticos: (la sirena de una ambulancia);
Cromticos: (las luces del semforo, los colores que identifican a los partidos
polticos);
Grficos: dibujos convenidos (las seales de trnsito, los smbolos de carcter
universal, los elementos de la naturaleza: la paloma de la paz, la cruz roja, los
anillos olmpicos, otros).
El mensaje no verbal.
Albert Mehrabian determin con sus investigaciones que el noventa y tres por ciento
(93%) del impacto de un mensaje depende de la comunicacin no verbal. Cuando nos
comunicamos debemos integrar los elementos no verbales para que stos proporcionen el
apoyo y el refuerzo necesario a las palabras que decimos, a las actitudes y emociones que
deseamos transmitir.
Movimientos del cuerpo: Se refiere a los gestos, a la accin (caminar, correr, sentarse,
otros); a los objetos que nos colocamos o tenemos en las manos, el vestuario e inclusive la
forma del cuerpo. La mayora de las comunicaciones no verbales estn relacionadas, de
alguna manera, con los movimientos del cuerpo. Hay que agregar adems: el contacto de los
ojos, las expresiones faciales, la postura corporal que representa el 55%.
Hay que tomar en cuenta las expresiones emocionales como la risa, el llanto, el
bostezo, la fatiga, el carraspeo, adems de los silencios que a veces se convierten en
verdaderas manifestaciones verbales. Son tambin signos no verbales las seales y
smbolos.
INVENCIN DE LA ESCRITURA
Segn los historiadores la escritura fue creada en el cuarto milenio antes de Cristo
cuando surgi la necesidad de dejar testimonio perdurable de la existencia, pues hasta
entonces los conocimientos se guardaban en la memoria de los hombres; pero eran
transformados segn la imaginacin de quien los contaba. Este sistema fue inventado por los
egipcios y mesopotmicos y fue completado por los fenicios. No se invent de inmediato, por
el contrario, tuvo que pasar por varias etapas hasta la conformacin del alfabeto, que fue el
primer sistema grafemtico. Posteriormente, los griegos se sirvieron de l para crear su
propio alfabeto.
En la invencin de la escritura cuentan las siguientes etapas:
Escritura pictogrfica: basada en dibujos con significacin simple. El dibujo del sol
slo significaba sol.
La invencin del alfabeto no signific que el desarrollo cultural llegara a todos. Slo
hasta el ao 1453, cuando Johannes Gutenberg invent la imprenta, el libro se hizo popular y
consigui llegar a ms gentes sin distingo de clases sociales.
3. Es espontnea. 3. Es cuidadosa.
A. El espacio y el tiempo:
a. Directa
b. Indirecta
B. La respuesta:
a. Bilateral
b. Unilateral
C. El nmero participantes:
a. Pblica
b. Masiva
c. Privada
d. Intergrupal
e. Intragrupal
f. Interpersonal
g. Intrapersonal
BIBLIOGRAFA CONSULTADA
____________________
Material didctico preparado por las Licenciadas: Egle V Escalante, Yenny Silva y Alejandrina DSantiago.
UNIVERSIDAD CATLICA DEL TCHIRA
FACULTAD DE CIENCIAS ECONMICAS Y SOCIALES
ESCUELA DE ADMINISTRACIN Y CONTADURA
LENGUAJE Y COMUNICACIN
EL LENGUAJE
I. DEFINICIN:
Para Ferdinand Saussure el lenguaje es una facultad humana para comunicarse por
medio de convenciones sociales sgnicas.
Por el lenguaje entendemos un sistema de cdigos con cuya ayuda se designan los
objetos del mundo exterior, sus acciones, cualidades y relaciones entre los mismos. (A. R.
Luria, 1977).
Segn el fillogo Roman Jakobson en su libro Fundamentos del lenguaje, este ltimo es
un instrumento de comunicacin cuya funcin principal es la comunicacin interpersonal y
tambin la comunicacin intrapersonal.
El lenguaje es, pues, un sistema semitico, es decir, una estructura formada por signos
organizados de acuerdo a un cdigo que funciona en la vida social (Navas: 1995:78)
1. Naturalista: sostiene la existencia de una relacin natural entre los objetos y sus
nombres. Las palabras seran, en cierto modo, imitaciones de las cosas (teora
sostenida por Pitgoras y por los estoicos).
2. La divina: segn la Biblia, en el Gnesis, junto con la creacin del hombre aparece el
lenguaje como un don dado por Dios. Al principio slo exista un idioma.
Posteriormente, debido a la soberbia y ambicin de los babilonios de construir una torre
que llegara al cielo, reciben como castigo la confusin de lenguas. (Mito de la Torre de
Babel).
3. Teora evolucionista: el lenguaje humano se desarrolla, cuando hay un proceso de
evolucin de homnido a hombre, en el transcurso de millones de aos. Todas las
hiptesis concuerdan en que el habla apareci por la necesidad de comunicarse. Los
impulsores de estas teoras dicen que es muy posible que el lenguaje haya aparecido
en la era de Neandertal y que con el Homo sapiens se haya desarrollado ms
vertiginosamente.
4. Empirista u onomatopyica: el lenguaje surge de las imitaciones que las personas
llevaban acabo de los sonidos de la naturaleza (las voces de los animales, los sonidos
provocados por las reacciones instintivas y emocionales, sonidos producidos
espontneamente por las personas como reaccin a los estmulos externos, etc.).
5. La mecanicista: Se apoya en la tendencia natural del hombre de hacer gestos, de
mover el cuerpo en su necesidad de comunicarse. La teora de la repeticin sugiere que
el habla pudo haber estado en un principio estrechamente vinculado al esfuerzo fsico.
Cualquier actividad corporal que implica el uso de mucha energa y nos hace emitir
sonidos involuntariamente. Entonces, cuando se requera repetir tal esfuerzo fsico, se
cree que se comunicaban imitando el sonido que espontneamente sala al hacerlo.
6. De las exclamaciones: supone que el hombre en un principio debi emitir sonidos
ininteligibles para poder expresarse. Progresivamente fue diferenciando esos sonidos y
los asoci con objetos, personas y hechos. Esta teora se apoya en la observacin de
cmo un nio se comunica cuando est comenzando a hablar.
7. Ambientalistas: Estas teoras consideran decisivos los factores externos provenientes
del entorno y del medio social. Se distinguen dos posiciones: la de los lingistas
(Saussure y el estructuralismo) y la de los psiclogos (Skinner).
8. Nativista (teoras innatistas). Estas teoras dan primaca a los factores internos al
sujeto, mentales o biolgicos. Suponen estas teoras que los nios nacen con una
capacidad innata de desarrollar el lenguaje (en stas se inscribira la teora racionalista
de Chomsky).
9. Cognitivistas: Le otorgan la primaca al desarrollo cognitivo, subordinan el lenguaje al
pensamiento. La explicacin cognitivista de mayor trascendencia corresponde a la
posicin de Jean Piaget (lo lingstico forma parte de la funcin simblica, es decir, la
inteligencia es anterior al lenguaje), Vygotsky (el lenguaje y el pensamiento son
diferentes. El lenguaje toma el control de las facultades del hombre para convertirse en
pensamiento. El lenguaje verbal tiene dos races diferentes: una natural y otra
sociocultural) y Jerome Bruner (el desarrollo de lo lingstico es indisoluble de lo
cognitivo y no le otorga importancia a cul fue primero, los considera como dos
procesos simultneos, coincidentes).
III. CARACTERSTICAS:
Lengua: Es el sistema de signos, que los individuos que habitan en una determinada
rea sociocultural y geogrfica, aprenden y retienen en su memoria como consecuencia
de la enseanza ambiental, familiar y educacional La lengua es una forma de
comunicacin entre todas las que posee el hombre, pues mediante el empleo de
palabras nos permite codificar nuestros mensajes y expresar nuestras ideas.
Lengua y habla estn ntimamente relacionadas. No hay lengua sin habla y viceversa.
Todo signo lingstico (Saussure) posee dos caras: el significante y el significado. El
significante es el conjunto o de letras o de sonidos que forman la palabra; el significado
es el conjunto de caractersticas que describen lo referido por el significante.
Lengua Habla
Es el idioma de un pueblo o nacin Es la forma de expresin oral del
idioma:
Es un sistema de signos lingsticos: Es la capacidad que posee el individuo:
A. Lengua general: Contiene los rasgos comunes empleados por los hablantes cultos
en donde se utiliza la lengua
B. Lengua regional: Contiene las particularidades lxicas, morfolgicas, sintcticas y
fonticas de cada regin.
2. PROCESOS ASIMILATIVOS
Los vicios del lenguaje son formas incorrectas del habla o la escritura que,
aunque se usan para aclarar o enfatizar lo expresado, atentan contra la pureza del
idioma y afectan la claridad del mensaje, por consiguiente deben evitarse en
situaciones formales. Existen varias clasificaciones
4. ANFIBOLOGA: Vicio que consiste en expresar tan oscuramente las ideas que casi
no se entienden o generan ambigedad o doble sentido, por ejemplo:
ACTIVIDAD:
Identifique las figuras de diccin:
orita_________________ buen:________________ calcamona____________
huspede: ____________ deligencia____________ Grabiela:______________
pal baile:_____________ meicina:______________ galopear:______________
mendingar:____________ gran:_________________ nadie:________________
Bibliografa:
vila, R (1982). La lengua y los hablantes. Mxico: Trillas.
Gmez, C.A. (1996). Lenguaje y Comunicacin. Caracas: PANAPO.
Julin (22 de febrero de 2007) El origen del lenguaje [consulta: octubre 2012). Disponible:
http://lengua.laguia2000.com/general/origen-del-lenguaje
Mendoza de P., V. Y De Stefano de S., P. (1994). Lengua Castellana. Manual Prctico. (2
ed. corregida). Caracas: Fondo Editorial Tropykos. Serie Manuales Universitarios.
Nio, V. (1998). Los procesos de la comunicacin y del lenguaje. Santa Fe de Bogot: Ecoe.
Universidad Nacional Abierta. (1992): Lengua y Comunicacin. Caracas: UNA
Material didctico preparado por las Licenciadas: Egle V Escalante, Yenny Silva y
Alejandrina DSantiago.