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  • Pauta de Evaluacion - Fotonovela

    Cargado por

    Tammy Donoso
    106 vistas3 páginas
    Este documento presenta una pauta de evaluación para calificar el trabajo en grupo de los estudiantes en la creación de una fotonovela. La pauta evalúa tres dimensiones: la actitud de los estudiantes y su trabajo en equipo, el manejo teórico y aplicación de conceptos, y el producto final. Dentro de cada dimensión se listan varios criterios con una escala de puntajes de 0 a 3 para valorar el desempeño de los estudiantes.

    Descripción original:

    Pauta para evaluación fotonovela.

    Título original

    Pauta de Evaluacion- Fotonovela

    Derechos de autor

    © © All Rights Reserved

    Formatos disponibles

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    Pauta de Evaluacion - Fotonovela

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    Tammy Donoso
    Este documento presenta una pauta de evaluación para calificar el trabajo en grupo de los estudiantes en la creación de una fotonovela. La pauta evalúa tres dimensiones: la actitud de los estudiantes y su trabajo en equipo, el manejo teórico y aplicación de conceptos, y el producto final. Dentro de cada dimensión se listan varios criterios con una escala de puntajes de 0 a 3 para valorar el desempeño de los estudiantes.

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    Colegio Nueva Braunau

    Segundo Ciclo, Lenguaje y Comunicacin


    Profesor: Jaqueline Rouliez Felck
    Profesor especialista: Tamara Donoso Pallahuala

    Nombre: ___________________________ Curso: _____Fecha ___/___/___


    PAUTA DE EVALUACION
    FOTONOVELA
    Genero Dramtico

    La siguiente Pauta de Evaluacin tiene por objetivo calificar el trabajo en grupo realizado
    en tres dimensiones:

    - Actitudinal Trabajo en equipo.


    - Conceptual Manejo y aplicacin terica.
    - Procedimental Producto finalizado.

    En relacin a las dimensiones, la primera de ellas, que responde a lo Actitudinal, contendr


    criterios que apunten al desempeo INDIVIDUAL COMO AL TRABAJO EN EQUIPO.

    En ella los puntajes sern de 0 a 3 segn lo visualizado del trabajo, donde:

    Cero (0) Corresponde a la ausencia total del criterio


    evaluado.
    Uno (1) Corresponde a la prctica ocasional o un
    resultado alejado del criterio observado.
    Dos (2) Corresponde a un criterio medianamente
    logrado, practica poco sistemtica o errores
    en detalles del resultado final.
    Tres (3) Corresponde a un desempeo sistemtico
    y/o un resultado ajustado completamente
    al criterio y logro de aprendizaje.

    Criterios 0 1 2 3
    Trabaja en cada una de las clases que se dispusieron para
    la creacin de la fotonovela
    Hace buen uso de tiempo que se le dispone fuera de la
    ACTITUDINAL

    sala de clases para la toma de fotografas


    Individual

    Utiliza un vocabulario acorde a las reglas de la sala y el


    establecimiento
    Hace buen uso de las tecnologas empleadas para el
    trabajo. (Celular, computador, internet, etc.)
    Cumple las normas de la sala de clases, demostrando
    respeto por sus docentes y compaeros.
    Colabora aportando ideas y trabajando en las funciones
    que en conjunto con su equipo determinan.
    Colegio Nueva Braunau
    Segundo Ciclo, Lenguaje y Comunicacin
    Profesor: Jaqueline Rouliez Felck
    Profesor especialista: Tamara Donoso Pallahuala
    Cumple a tiempo en cada una de las tareas
    encomendadas.
    Se relaciona con su grupo en una sintona de respeto y
    colaboracin.
    Realizan un trabajo colaborativo basado en el respeto y la
    cooperacin entre pares.
    Trabajo en Equipo

    Trabaja la totalidad del equipo aportando ideas y


    hacindose parte activa de las decisiones.
    Se delegan las funciones en base a las habilidades de cada
    integrante, denotando autoconocimiento y conocimiento
    de mis pares.
    Existe coordinacin en cuanto a los tiempos designados
    por la docente.
    Se respeta la configuracin inicial de los grupos de
    trabajo.

    Criterios 0 1 2 3
    En el inicio de la fotonovela se explicitan los personajes,
    contexto (ambiente) y conflicto.
    En el desarrollo de la fotonovela se visualiza la trama del
    o los conflictos, el nudo crtico y/ o clmax.
    En el desenlace se evidencia un claro final o solucin del o
    MANEJO TEORICO Y APLICACIN

    los conflictos.
    Las fotografas son coherentes con la escena que se quiere
    representar.
    Las fotografas siguen la secuencia lgica del guion
    literario.
    Presenta mensajes verbales en forma de Carteles,
    empleados de manera correcta y bien redactada.
    Presenta bocadillos o globos de dilogos., emplendolos
    de manera correcta segn la situacin comunicativa
    (dialogo, exclamaciones, pensamientos, etc.)
    Utiliza un lenguaje claro y correcto, y sin faltas de
    ortografa.
    Crean un guion literario con la extensin solicitada, el cual
    posee planteamiento, nudo y desenlace.
    El guion literario posee una redaccin clara, ordenada y
    sin faltas de ortografa.
    El montaje es coherente con el guion literario.
    Disean un guion tcnico, que les sirve de gua para el
    montaje.
    Colegio Nueva Braunau
    Segundo Ciclo, Lenguaje y Comunicacin
    Profesor: Jaqueline Rouliez Felck
    Profesor especialista: Tamara Donoso Pallahuala
    TRABAJO FINALIZADO Criterios 0 1 2 3
    Inventan un ttulo atractivo para el proyecto.
    Entrega a tiempo del proyecto.
    Y ENTREGADO

    Temtica creativa y actual, como foco central de la


    historia.
    Originalidad en la historia, as como en las fotografas,
    locaciones, etc.
    Originalidad en la presentacin del proyecto final.
    Proyecto final limpio y ordenando.
    (limpio, en caso de ser entregado en cartulina u otro
    medio fsico)

    Puntaje Exigencia Puntaje Nota


    Ideal 93 60% Total

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