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Captulo 1 Ejercicio 1

El conjunto A se conforma de las vocales {a, e, i, o, u}, cada una de ellas pertenece al conjunto A. El conjunto B se conforma de los
dgitos {1, 2, 3, 4, 5}, se dice que cada nmero pertenece a B, entonces
1. aB 5. uA 9. e A
2. cA 6. 5B 10. 8 B
3. 2B 7. iA 11. b B
4. 3 A 8. oB 12. 1 A

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Captulo 1 Ejercicio 2

1. R = {1,2,5,10}

R = { x N x es divisor de 10}

2. A = { x N 1 < x 9}
El conjunto A est expresado en su forma descriptiva, para expresarlo en su forma enumerativa, se toman los nmeros naturales (x N)
N
que cumplan con la condicin
1<x9
y son
A = {2, 3, 4,5,6, 7,8,9}

3. B = { x N x + 3 = 7}
Del conjunto de los nmeros naturales (x N
N) se toma aquel que cumpla con la condicin
x+3= 7
x = 73
x=4
la forma enumerativa es:
B = { 4}

4. C = {1,2, 4,5,10,20}
De acuerdo a las caractersticas de los elementos, se tiene la forma descriptiva
C = { x N x es divisor de 20}

5. V = { y z 2 y < 3}
Del conjunto de los enteros z = {,3,2,1,0,+1,+2,} se toman aquellos que cumplan la condicin 2 y < 3, la forma
enumerativa del conjunto V es
V = {2,1,0,1,2}

6. Q = { x x es una vocal de la palabra nmero}

Se toman las vocales que se encuentran en la palabra nmero, la forma enumerativa es
Q = {e,o,u}

7. T = { x es un dgito de la cifra 453425}

Los dgitos que forman al nmero 453425 son:
T = {2, 3, 4,5}
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se observa que los nmeros 4 y 5 se repiten, pero se escriben una sola vez.
8. S = { x es un dgito primo de la cifra 729634}
Los dgitos del nmero 729634 son:
2, 3, 4, 6, 7 y 9
de ellos, los nmeros primos son: 2, 3 y 7
La forma enumerativa del conjunto S es:
S = {2, 3, 7}

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Captulo 1 Ejercicio 2

9. U = { 4,8,12,16,}
Cada uno de los elementos se expresa
U = { 4 (1) , 4 ( 2 ) , 4 ( 3) , 4 ( 4 ) ,}
la forma descriptiva es:
U = { x N x es mltiplo de 4}

10. M = { x N x es divisor par de 50}

Los divisores de 50 son: 1, 2, 5, 10, 25, 50, los pares son: 2, 10 y 50, la forma enumerativa de M es:
M = {2,10,50}

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Captulo 1 Ejercicio 3

1. A = { x N x es un divisor de 30}
La forma enumerativa es
A = {1,2, 3,5,6,10,15, 30}
la cardinalidad del conjunto A es
n ( A) = 8

2. B = { x es vocal de la palabra casa}

La forma enumerativa es
B = {a}
su cardinalidad es n(B) = 1

3. S = { x x es una estacin del ao}

La forma enumerativa es
S = {primavera, verano, otoo, invierno}
n(S) = 4

4. R = { x N x + 3 = 1}

x+3=1
al resolver la ecuacin
x = 2
sin embargo, 2 N, por lo tanto, no existe ningn nmero natural que cumpla con la condicin, el conjunto R es vaco
R ! # o
y su cardinalidad es n(R) = 0
5. Q = { x N x > 6}
del conjunto de los naturales se eligen aquellos que cumplen con x > 6, entonces
Q = { 7,8,9,10}
se nota que corresponde a un conjunto infinito, su cardinalidad no est definida.
n(Q) =
6. T = { x R x = 6}
De acuerdo a las caractersticas del conjunto T, su forma enumerativa es
T = {6}
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y su cardinalidad es n(T)
T =1
7. M = { x N x < 1}
De acuerdo a las caractersticas del conjunto M, no existe ningn nmero natural que sea menor que 1, el conjunto es vaco
M ! # o
y su cardinalidad es n(M)
M =0
8. L = { x N x es par divisor de 20}
Los divisores naturales de 20 son: 1, 2, 4, 5, 10, 20, de estos se eligen los pares, el conjunto L se define como:
L = {2, 4,10 y 20}
su cardinalidad es n(L) = 4

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Captulo 1 Ejercicio 3

9. J = { x es natural}
El conjunto de los nmeros naturales es
{1,2, 3, 4,5,6,}

n(J)
J =

10. O = { x x es un mes del ao}

Los meses del ao son:
O = {Enero, Febrero, Marzo, Abril, Mayo, Junio, Julio, Agosto, Septiembre, Octubre, Noviembre, Diciembre}
su cardinalidad es
n(O) = 12

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Captulo 1 Ejercicio 4

La forma enumerativa de los conjuntos es:

A = {1,2, 3, 4} C = {1,2, 3, 4} E = {a,e,i,o}
B = {1,2, 4,8} D = {1,2, 4,8} F = {a,e,i,o,u}
1. A y C son iguales, tienen los mismos elementos y n(A) = n(C) = 4
2. D y E son disjuntos puesto que no tienen elementos en comn y son equivalentes n(D) = n(E) = 4
3. B y F son disjuntos ya que no tienen elementos en comn
4. F y D son disjuntos
5. A y D son equivalentes n(A) = n(D) = 4
6. E y B son disjuntos ya que no tienen elementos en comn y son equivalentes n(E) = n(B) = 4
7. C y E son disjuntos, adems son equivalentes n(C) = n(E) = 4
8. F y C son disjuntos porque no tienen elementos en comn
9. A y F son disjuntos ya que no tienen elementos en comn
10. B y D son iguales pues tienen los mismos elementos y n(B) = n(D) = 4

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Captulo 1 Ejercicio 5

1. Si W = { x, y, z} , halla el nmero de subconjuntos de W.

El nmero de subconjuntos se define como
2n
donde n es la cardinalidad, la cardinalidad de w es 3, luego hay 23 = 8 subconjuntos
2. Si T = { x N 1 < x < 7} determina el nmero de subconjuntos de T.
La forma enumerativa de T es
T = {2, 3, 4,5,6} por lo tanto 25 = 32 subconjuntos
y su cardinalidad es 4
El nmero de subconjuntos es 24 = 16
3. Si A = { x N x es par menor que 10} , halla el nmero de subconjuntos de A.
La forma enumerativa de A es
A = {2, 4,6,8}
El nmero de subconjuntos es 24 = 16
4. Sea el conjunto L = { , , } determina el conjunto potencia.
Se obtienen los subconjuntos de 0, 1, 2 y 3 elementos, el conjunto potencia se define
{{ },{ },{ },{ },{ , },{ , },{ , },{ , , }}
5. Sea el conjunto M = {a,c,e, f } , determina el conjunto potencia.
La cardinalidad de M es n(M)
M = 4, de acuerdo a este nmero se obtienen los subconjuntos de 0, 1, 2, 3 y 4 elementos, el conjunto
potencia se define como
{{ },{a},{c},{e},{ f },{a,c},{a,e},{a, f },{c,e},{c, f },{e, f },{a,c,e},{a,c, f },{a,e, f },{c,e, f },{a,c,e, f }}
Sea el conjunto N = {1,2, 3,6} , halla el conjunto potencia.
La cardinalidad de N es n(N)
N = 4, de acuerdo a este nmero se obtienen los subconjuntos de 0, 1, 2, 3 y 4 elementos, el conjunto
potencia se define como
{{ },{1},{2},{3},{6},{1,2},{1, 3},{1,6},{2, 3},{2,6},{3,6},{1,2, 3},{1,2,6},{1, 3,6},{2, 3,6},{1,2, 3,6}}
Sea el conjunto P = { x N x es un divisor de 9} , determina el conjunto potencia.
La cardinalidad del conjunto P es n(P) = 3, se obtienen los subconjuntos de 0, 1, 2 y 3 elementos
{{ },{1},{3},{9},{1, 3},{1,9},{3,9},{1, 3,9}}
8. Sea el conjunto Q = { x N 4 < x 7} , determina el conjunto potencia.
El conjunto Q se expresa como
Q = {5,6, 7}
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su cardinalidad es n(Q) = 3, se obtienen los subconjuntos de 0, 1, 2 y 3
{{ },{5},{6},{7},{5,6},{5, 7},{6, 7},{5,6, 7}}

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Captulo 1 Ejercicio 6

Se transforman los conjuntos a su forma enumerativa

U = { x Z 4 < x 7} = {3,2,1,0,1,2, 3, 4,5,6, 7}
A = { x U x < 3} = {3,2,1,0,1,2}
B = { x U x es par mayor que 1} = {2, 4,6}
El diagrama general de Venn es
U
A B
<3
<2 4
3 <1 2
0 6
1
5 7

1. A B
U
A B
<3
<2 4
3 <1 2 A B = {3, 2, 1, 0, 1, 2, 4, 6}
0 6
1
5 7

2. A B
U
A B
<3
<2 4
3 <1 2 A B = {2}
0 6
1
5 7

3. A
U
A B
<3
<2 4
3 <1 2 A = {3, 4, 5, 6, 7}
0 6
1
5 7

4. B PEARSON EDUCACIN DE MXICO, 2015.

U
A B
<3
<2 4
<1 2 7 B = {3, 2, 1, 0, 1, 3, 5, 7}
0 6
1
3 5

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Captulo 1 Ejercicio 6

5. A B
U
A B
<3
<2 4
<1 2 3 A B = {3, 2, 1, 0, 1}
0 6
1
5 7

6. B A
U
A B
<3
<2 4
<1 2 B A = {4, 6}
0 6
1
3 5 7

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Captulo 1 Ejercicio 7

Sean los conjuntos

U = {0,1,2, 3, 4,5,6, 7,8,9,10,11,12,13,14,15,16,17,18}
A = {0,2, 4,6,8}
B = {1,2, 3, 4,6,12}
C = {0,1,2, 3, 4,5}
D = { 3, 4,5,6}
E = {0,1,2, 3, 4,5,6, 7,8,9}
F = {14,15,16,17,18}
G = {12,14,16,18}

1. A B = {0,2, 4,6,8} {1,2, 3, 4,6,12} = {0,1,2, 3, 4,6,8,12}

2. B C = {1,2, 3, 4,6,12} {0,1,2, 3, 4,5} = {0,1,2, 3, 4,5,6,12}

3. C D = {0,1,2, 3, 4,5} { 3, 4,5,6} = {0,1,2, 3, 4,5,6}

4. D B = { 3, 4,5,6} {1,2, 3, 4,6,12} = {1,2, 3, 4,5,6,12}

5. A B = {0,2, 4,6,8} {1,2, 3, 4,6,12} = {2, 4,6}

6. A D = {0,2, 4,6,8} { 3, 4,5,6} = { 4,6}

7. C E = {0,1,2, 3, 4,5} {0,1,2, 3, 4,5,6, 7,8,9} = {0,1,2, 3, 4,5}

8. B C = {1,2, 3, 4,6,12} {0,1,2, 3, 4,5} = {1,2, 3, 4}

9. A = {0,2, 4,6,8} = {1, 3,5, 7,9,10,11,12,13,14,15,16,17,18}

10. B = {1,2, 3, 4,6,12} = {0,5, 7,8,9,10,11,13,14,15,16,17,18}

11. C = {0,1,2, 3, 4,5} = {6, 7,8,9,10,11,12,13,14,15,16,17,18}

12. D = { 3, 4,5,6} = {0,1,2, 7,8,9,10,11,12,13,14,15,16,17,18}

13. A B = {0,2, 4,6,8} {1,2, 3, 4,6,12} = {0,8}

14. C D = {0,1,2, 3, 4,5} { 3, 4,5,6} = {0,1,2}

15. E B = {0,1,2, 3, 4,5,6, 7,8,9} {1,2, 3, 4,6,12} = {0,5, 7,8,9}

16. B A = {1,2, 3, 4,6,12} {0,2, 4,6,8} = {1, 3,12}

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17. A B = {1, 3,5, 7,9,10,11,12,13,14,15,16,17,18} {1,2, 3, 4,6,12}
= {1, 3,12}

18. A B = {0,2, 4,6,8} {0,5, 7,8,9,10,11,13,14,15,16,17,18}

= {0,2, 4,5,6, 7,8,9,10,11,13,14,15,16,17,18}

19. B E = {0,5, 7,8,9,10,11,13,14,15,16,17,18} {0,1,2, 3, 4,5,6, 7,8,9}

= {0,5, 7,8,9,10,11,13,14,15,16,17,18} {10,11,12,13,14,15,16,17,18}
= {10,11,13,14,15,16,17,18}

20. A G = {1, 3,5, 7,9,10,11,12,13,14,15,16,17,18} {12,14,16,18}

= {1, 3,5, 7,9,10,11,13,15,17}

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Captulo 1 Ejercicio 7

21. ( A B) = {0,1,2, 3, 4,6,8,12} = {5, 7,9,10,11,13,14,15,16,17,18}

22. ( A B) = {2, 4,6} = {0,1, 3,5, 7,8,9,10,11,12,13,14,15,16,17,18}

23. ( A F ) C = ({0,2, 4,6,8} {14,15,16,17,18}) {0,1,2, 3, 4,5}

= {0,2, 4,6,8,14,15,16,17,18} {0,1,2, 3, 4,5}
= {0,2, 4}

24. B ( F G ) = {1,2, 3, 4,6,12} ({14,15,16,17,18} {12,14,16,18})

= {1,2, 3, 4,6,12} {15,17}
= {1,2, 3, 4,6,12,15,17}

25. ( F G ) E = ({14,15,16,17,18} {12,14,16,18}) {0,1,2, 3, 4,5,6, 7,8,9}

= {15,17} {10,11,12,13,14,15,16,17,18}
= {15,17}

26. ( F G ) D = ({14,15,16,17,18} {12,14,16,18}) { 3, 4,5,6}

= {14,16,18} { 3, 4,5,6}
= { 3, 4,5,6,14,16,18}

27. E ( A G ) = {10,11,12,13,14,15,16,17,18} ({0,2, 4,6,8} {12,14,16,18})

= {10,11,12,13,14,15,16,17,18} {0,2, 4,6,8,12,14,16,18}
= {12,14,16,18}

28. ( E F ) ( A G )

Se realizan las operaciones E F y A G

E F = {0,1,2, 3, 4,5,6, 7,8,9} {14,15,16,17,18} = {0,1,2, 3, 4,5,6, 7,8,9,14,15,16,17,18}
A G = {0,2, 4,6,8} {12,14,16,18} = {0,2, 4,6,8,12,14,16,18}
luego
( E F ) ( A G ) = {0,2, 4,6,8,14,16,18}
29. (C E ) ( F G )
Se resuelven las operaciones C E y F G
C E = {0,1,2, 3, 4,5} {0,1,2, 3, 4,5,6, 7,8,9}
= {0,1,2, 3, 4,5,6, 7,8,9}
F G = {14,15,16,17,18} {12,14,16,18} = {12,14,15,16,17,18} PEARSON EDUCACIN DE MXICO, 2015.
por ltimo
C E F G  !0,1,2, 3, 4,5,6, 7,8,9# !12,14,16,15,17,18#
! # o

30. ( B D ) ( F G )
Se realizan las operaciones B D y F G
B D = {1,2, 3, 4,6,12} { 3, 4,5,6} = {1,2, 3, 4,5,6,12}
F G = {14,15,16,17,18} {12,14,16,18} = {14,16,18}
por ltimo
( B D ) ( F G ) = {1,2, 3, 4,5,6,12} {14,16,18} = {1,2, 3, 4,5,6,12,14,16,18}

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Captulo 1 Ejercicio 7

31. ( B D ) ( E G )
Se realizan las operaciones ( B D ) y ( E G )

( B D ) = ({1,2, 3, 4,6,12} {3, 4,5,6}) = {1,2, 3, 4,5,6,12}

= {0, 7,8,9,10,11,13,14,15,16,17,18}
( E G ) = ({0,1,2, 3, 4,5,6, 7,8,9} {12,14,16,18}) = {0,1,2, 3, 4,5,6, 7,8,9,12,14,16,18}
= {10,11,13,15,17}
por ltimo

( B D ) ( E G ) = {0, 7,8,9,10,11,13,14,15,16,17,18} {10,11,13,15,17}

= {0, 7,8,9,14,16,18}

32. ( A B) ( E F )
Se resuelven las operaciones ( A B) y ( E F)
A B = {0,2, 4,6,8} {1,2, 3, 4,6,12}
= {1, 3,5, 7,9,10,11,12,13,14,15,16,17,18} {0,5, 7,8,9,10,11,13,14,15,16,17,18}
= {5, 7,9,10,11,13,14,15,16,17,18}
E F = {0,1,2, 3, 4,5,6, 7,8,9} {14,15,16,17,18}
= {10,11,12,13,14,15,16,17,18} {0,1,2, 3, 4,5,6,6,8,9,10,11,12,13}
= {10,11,12,13}
por ltimo
( A B) ( E F) = {5, 7,9,10,11,13,14,15,16,17,18} {10,11,12,13}
= {5, 7,9,14,15,16,17,18}

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Captulo 1 Ejercicio 8

1. A
Sea el conjunto A y su grfica
U
A

el complemento del conjunto A es

U
A

2. ( A B)
La grfica de A B es
U
A B

x D (A F B)

El complemento de la unin es
U
A B

3. A B
Se construyen los diagramas de las operaciones
U U
Av A B Bv A B
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A y B
U
A B

Av E Bv

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Captulo 1 Ejercicio 8

4. A B C
Sean los conjuntos A, B y C no disjuntos
A A B B A B C A B

C C C
de los tres diagramas se sombrea la interseccin
AEBEC A B

5. ( A B) C
AByC
AFB A B C A B

C C
se sombrea la zona que corresponda a la interseccin
(A F B) E C A B

6. B ( A C )
Se sombrean las operaciones B y A C
Bv A B A<C A B

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C C
Se sombrea la interseccin de ambos diagramas
Bv E (A < C) A B

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Captulo 1 Ejercicio 8

7. ( A C ) ( B C )
Se obtienen los diagramas de A C y B C
AFC A B B<C A B

C C
se sombrea la zona de interseccin entre los diagramas
(A F C) E (B < C) A B

8. ( A B ) ( A C )
Se obtienen los diagramas de las operaciones A B y A C
A<B A B AEC A B

C C
Se sombrea la zona que represente la unin de las operaciones anteriores
(A < B) F (A E C) A B

9. ( A B C )
Se representa en un diagrama de Venn A B C
A B PEARSON EDUCACIN DE MXICO, 2015.

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Captulo 1 Ejercicio 8

El complemento es toda la zona que completa el conjunto universo

(A E B E C)v A B

10. ( A B) ( B C )
Se obtienen los diagramas de Venn de A B y B C
AEB A B BEC A B

C C
La unin de las operaciones anteriores es:
(A E B) F (B E C) A B

11. (( A B) ( B C ))
Los diagramas de Venn de A B y B C son:
A<B A B BEC A B

C C
la unin de las zonas sombreadas es:
(A < B) F (B E C) A B

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C
por ltimo, el complemento de (A B) (B C) se define como:
A B

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Captulo 1 Ejercicio 8

12. ( A B) ( A C )
Se obtienen los diagramas de Venn de A B y A C
Av A B Bv A B Cv A B

C C C

Av F Bv A B Av F Cv A B

C C
por ltimo, se realiza la diferencia de las operaciones A B y A C
(Av F Bv) < (Av F Cv) A B

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Captulo 1 Ejercicio 9

Sean los conjuntos

U = {0,1,2, 3, 4,5,6, 7,8,9} B = {2, 3,5, 7}
A = {0,1,2, 3, 4} C = {2, 4,5,8}
El diagrana de Venn general es:
U A B
0
3 7
1
2
4 5
6 9
8

1. A B = {0,1,2, 3, 4} {2, 3,5, 7} = {0,1,2, 3, 4,5, 7}

U A B
0
3 7
1
2
4 5
6 9
8

2. A B = {0,1,2, 3, 4} {2, 3,5, 7} = {2, 3}

U A B
0
3 7
1
2
4 5
6 9
8

3. A B = {0,1,2, 3, 4} {2, 3,5, 7} = {5,6, 7,8,9} {0,1, 4,6,8,9}

= {0,1, 4,5,6, 7,8,9}

U A B
0
3 7
1
2
4 5
6 9
8

C
PEARSON EDUCACIN DE MXICO, 2015.

4. A B = {0,1,2, 3, 4} {2, 3,5, 7} = {5,6, 7,8,9} {0,1, 4,6,8,9}

= {6,8,9}

U A B
0
3 7
1
2
4 5
6 9
8

18
 lgebra

Captulo 1 Ejercicio 9

5. ( A B) C = ({0,1,2, 3, 4} {2, 3,5, 7}) {2, 4,5,8}

= {0,1,2, 3, 4,5, 7} {2, 4,5,8}
= {2, 4,5}

A B
0
3 7
1
2
4 5
6 9
8

6. ( A B C ) = ({0,1,2, 3, 4} {2, 3,5, 7} {2, 4,5,8})

= {0,1,2, 3, 4,5, 7,8}
= {6,9}

A B
0
3 7
1
2
4 5
6 9
8

7. ( A B) C = {0,1,2, 3, 4} {2, 3,5, 7} {2, 4,5,8}

= ({5,6, 7,8,9} {0,1, 4,6,8,9}) {2, 4,5,8}
= {5, 7} {2, 4,5,8} = {5}

U A B
0
3 7
1
2
4 5
6 9
8

8. ( A B ) ( B C )
Se resuelven las operaciones ( A B ) y ( B C )

( A B) = ({0,1,2, 3, 4} {2, 3,5, 7}) = {0,1, 4} = {2, 3,5,6, 7,8,9}

( B C ) = ({2, 3,5, 7} {2, 4,5,8}) = {2,5} = {0,1, 3, 4,6, 7,8,9} PEARSON EDUCACIN DE MXICO, 2015.

( A B) ( B C ) = {2, 3,5,6, 7,8,9} {0,1, 3, 4,6, 7,8,9}

= { 3,6, 7,8,9}
El diagrama de Venn que corresponde al conjunto solucin es:
U A B
0
3 7
1
2
4 5
6 9
8

19
lgebra

Captulo 1 Ejercicio 9

9. ( A B ) C

Se resuelven las operaciones ( A B ) y C

( A B) = ({0,1,2, 3, 4} {2, 3,5, 7}) = {0,1, 4} = {2, 3,5,6, 7,8,9}

C = {2, 4,5,8} = {0,1, 3,6, 7,9}
por ltimo

( A B) C = {2, 3,5,6, 7,8,9} {0,1, 3,6, 7,9}

= {0,1,2, 3,5,6, 7,8,9}
El diagrama de Venn que corresponde al conjunto solucin es:
U A B
0
3 7
1
2
4 5
6 9
8

10. ( A B) ( A B)

Se resuelven las operaciones ( A B) y ( A B)

( A B) = ({0,1,2, 3, 4} {2, 3,5, 7}) = {2, 3} = {0,1, 4,5,6, 7,8,9}

A B = {0,1,2, 3, 4} {2, 3,5, 7} = {5,6, 7,8,9} {0,1, 4,6,8,9} = {6,8,9}
luego
( A B) ( A B) = {0,1, 4,5,6, 7,8,9} {6,8,9} = {6,8,9}
El diagrama de Venn que corresponde al conjunto solucin es:
A B
0
3 7
1
2
4 5
6 9
8

11. ( A B ) ( B C )
Se resuelven las operaciones ( A B ) y ( B C ) PEARSON EDUCACIN DE MXICO, 2015.

( A B) = ({0,1,2, 3, 4} {2, 3,5, 7}) = {0,1, 4} = {2, 3,5,6, 7,8,9}

( B C ) = ({2, 3,5, 7} {2, 4,5,8}) = {3, 7} = {0,1,2, 4,5,6,8,9}

( A B) ( B C ) = {2, 3,5,6, 7,8,9} {0,1,2, 4,5,6,8,9} = {2,5,6,8,9}

20
 lgebra

Captulo 1 Ejercicio 9

El diagrama de Venn que corresponde al conjunto solucin es:

A B
0
3 7
1
2
4 5
6 9
8

12. ( A B) ( A C )
Se resuelve cada una de las operaciones ( A B) y ( A C )

A B = {0,1,2, 3, 4} {2, 3,5, 7} = {5,6, 7,8,9} {0,1, 4,6,8,9}

= {0,1, 4,5,6, 7,8,9}
A C = {0,1,2, 3, 4} {2, 4,5,8} = {5,6, 7,8,9} {0,1, 3,6, 7,9}
= {0,1, 3,5,6, 7,8,9}
luego
( A B) ( A C) = {0,1, 4,5,6, 7,8,9} {0,1, 3,5,6, 7,8,9}
= { 4}
El diagrama de Venn que corresponde al conjunto solucin es:
A B
0
3 7
1
2
4 5
6 9
8

PEARSON EDUCACIN DE MXICO, 2015.

21
lgebra

Captulo 1 Ejercicio 10

1. De acuerdo a los datos, D: deportes, P: pelculas, M: musicales

n = (U ) = 250, n ( D ) = 130, n ( P ) = 80, n ( M ) = 40, n ( D P ) = 25
n ( P M ) = 20, n ( D M ) = 10, n ( D P M ) = 6
Se construye el diagrama de Venn
D P
101 19 41
6
4 14

49 16

M
a) Slo deportes, 101 b) Slo un programa de tv, 158 c) Pelculas o musicales, 100
D P D P D P
101 19 41 101 19 41 101 19 41
6 6 6
4 14 4 14 4 14

49 16 49 16 49 16

M M M

2. Sean N: natacin, F: futbol, B: bisbol, de acuerdo a los datos, el diagrama que los representa es
N F
7 18 28
12
6 8

20 1

B
a) Bisbol o Natacin, 52 b) Futbol o bisbol, 73
N F N F
7 18 28 7 18 28
12 12
6 8 6 8

20 1 20 1

B B
c) Nios encuestados, 100 d) Prefieren nicamente 2 deportes, 32
U N F N F

PEARSON EDUCACIN DE MXICO, 2015.

7 18 28 7 18 28
12 12
6 8 6 8

20 1 20 1

B B
3. Sea B: boliche, G: gimnasio, S: squash, adems n(U)
U = 70, de acuerdo a los datos, el diagrama de Venn que los representa es:
B G
8 2 10
6
4 9

26 5

22
 lgebra

Captulo 1 Ejercicio 10

a) nicamente prefieren jugar boliche, 8 b) nicamente quieren jugar squash, 5

B G B G
8 2 10 8 2 10
6 6
4 9 4 9

26 5 26 5

S S
c) Slo desean estar en el gimnasio, 10 d) Prefieren otras actividades, 26
B G B G
8 2 10 8 2 10
6 6
4 9 4 9

26 5 26 5

S S
e) Prefieren squash o boliche, 34 f) No quieren boliche o squash, 36
B G B G
8 2 10 8 2 10
6 6
4 9 4 9

26 5 26 5

S S

4. Sea W: whisky, T: tequila, V: vodka, adems n(U)

U = 60, de acuerdo a los datos, el diagrama que le corresponde es:
W T
12 3 11
9
5 7

5 8
V

a) Prefieren otras bebidas, 5 b) Prefieren 2 tipos de bebida nicamente, 15

W T W T
12 3 11 12 3 11
9 9
5 7 5 7

5 8 5 8

V V PEARSON EDUCACIN DE MXICO, 2015.

c) Quieren al menos una de las tres bebidas, 55 d) Quieren slo un tipo de bebida, 31
W T W T
12 3 11 12 3 11
9 9
5 7 5 7

5 8 5 8

V V

23
lgebra

Captulo 1 Ejercicio 10

5. De acuerdo a los datos, el diagrama de Venn que les corresponde es:

Ch V Ch: Chocolate
10 6
V: Vainilla
8
F: Fresa
9
4 3

8 2
F

a) Nios en la fiesta, 50 b) Quieren slo 2 sabores, 13

Ch V Ch V
10 6 8 10 6 8
9 9
4 3 4 3

8 2 8 2

F F
c) Quieren un solo sabor, 20 d) No quieren chocolate o fresa, 16
Ch V Ch V
10 6 8 10 6 8
9 9
4 3 4 3

8 2 8 2

F F

PEARSON EDUCACIN DE MXICO, 2015.

24
 lgebra

Captulo 1 Ejercicio 11

1. A B C   A B A C
A B C  A B C Operaciones con conjuntos
A B C Ley de DMorgan
 A B A C Ley distributiva
 A B  A C Operaciones con conjuntos

2. A B C   A B A C
A B C  A B C Operaciones con conjuntos
A B C Ley de DMorgan
 A A  B C Operaciones con conjuntos
 A B A C Ley asociativa
=A B  A C Operaciones con conjuntos

3. A B C  A B C
A B C  A B C Ley de DMorgan
 A B C Ley asociativa

4.  A B C  A B C
A B C  A B C Ley asociativa
A B C Ley de DMorgan
A B C Ley de DMorgan
A B C Ley asociativa

5.  A B A A B
A B A  A  A B Ley conmutativa
  A A  A B Ley distributiva
  A B Operaciones con conjuntos
A B Operaciones con conjuntos

6. A A C  C A

A A C  A A C Operaciones con conjuntos

 A A C Operaciones con conjuntos
  A A  A C Ley distributiva
 A C Operaciones con conjuntos
A C Operaciones con conjuntos PEARSON EDUCACIN DE MXICO, 2015.
C A Ley conmutativa
C A Operaciones con conjuntos

7. A B A  A B
A B A   A B A A Ley distributiva
  A B U Operaciones con conjuntos
A B Operaciones con conjuntos

25
lgebra

Captulo 1 Ejercicio 11

8. A ( A B ) = A B
A ( A B ) = A ( A B ) Operaciones con conjuntos

= A ( A B ) Operaciones con conjuntos

= A ( A B ) Operaciones con conjuntos
= ( A A ) B Ley Asociativa
= A B Operaciones con conjuntos
= A B Operaciones con conjuntos

PEARSON EDUCACIN DE MXICO, 2015.

26
 lgebra

Captulo 1 Ejercicio 12

Sean las proposiciones

p = Espaa est en Europa
q = Japn est en Asia

1. p q: Espaa est en Europa y Japn est en Asia

2. p q: Espaa est en Europa o Japn est en Asia

3. p
: Espaa no est en Europa

4. q: Japn no est en Asia

5. p q: Si Espaa est en Europa entonces Japn est en Asia

6. p q: Espaa est en Europa si y solo si Japn est en Asia

7. p
q: Espaa no est en Europa y Japn est en Asia

8. p q: Espaa est en Europa o Japn no est en Asia

9. (p
( q): No es verdad que Espaa est en Europa o Japn est en Asia

10. (p
( q): No es verdad que Espaa est en Europa y Japn est en Asia

PEARSON EDUCACIN DE MXICO, 2015.

27
lgebra

Captulo 1 Ejercicio 13

Sean las proposiciones

a = La guacamaya es un ave
b = A Luis le gusta escuchar a los Rolling Stones

1. La guacamaya es un ave y a Luis le gusta escuchar a los Rolling Stones.

Su forma simblica es
ab

2. La guacamaya es un ave y a Luis no le gusta escuchar a los Rolling Stones.

Su forma simblica es
a b

3. La guacamaya no es un ave o a Luis no le gusta escuchar a los Rolling Stones.

Su forma simblica es
a b

4. A Luis le gusta escuchar a los Rolling Stones o la guacamaya es un ave.

Su forma simblica es
ba

5. La guacamaya no es un ave y a Luis le gusta escuchar a los Rolling Stones.

Su forma simblica es
a b

6. No es verdad que la guacamaya es un ave y que a Luis le gusta escuchar a los Rolling Stones.
Su forma simblica es
(a b)

PEARSON EDUCACIN DE MXICO, 2015.

28
 lgebra

Captulo 1 Ejercicio 14

1. a = Espaa est en Europa o 6 es nmero par

La negacin es:
a = Espaa no est en Europa y 6 no es nmero par

2. b = Los perros ladran y 12 es mltiplo de 3

La negacin es:
b = Los perros no ladran o 12 no es mltiplo de 3

3. c = 5 es un nmero par y no es mltiplo de 15

La negacin es:
c = 5 no es un nmero par o es mltiplo de 15

4. d = 7 no es primo o es divisor de 21
La negacin es:
d = 7 es primo y no es divisor de 21

5. e = 6 no es nmero impar y el tucn no es un ave

La negacin es:
e = 6 es nmero impar o el tucn es un ave

PEARSON EDUCACIN DE MXICO, 2015.

29
lgebra

Captulo 1 Ejercicio 15

Sea la implicacin p q, sus variantes son:

Conversa Contrapositiva Inversa
pq q p
p q

1. p q: Si 3 es divisor de 6, entonces no es par

Conversa
q p: Si 3 no es par entonces es divisor de 6
Contrapositiva
: Si 3 es par entonces no es divisor de 6
q p
Inversa
q: Si 3 no es divisor de 6 entonces es par
p

2. p q: Si x es mltiplo de 5, entonces es divisor de 25

Conversa
q p: Si x es divisor de 25, entonces es mltiplo de 5
Contrapositiva
: Si x no es divisor de 25, entonces no es mltiplo de 5
q p
Inversa
q: Si x no es mltiplo de 5, entonces no es divisor de 25
p

3. p q: Si un tringulo es un polgono, entonces no es cuadriltero

Conversa
q p: Si un tringulo no es un cudriltero entonces es un polgono
Contrapositiva
: Si un tringulo es un cudriltero, entonces no es un polgono
q p
Inversa
q: Si un tringulo no es un polgono, entonces es un cuadriltero
p

4. p q: Si Marte no es un planeta, entonces la Luna es un satlite

Conversa
q p: Si la Luna es un satlite, entonces Marte no es un planeta
Contrapositiva
: Si la Luna no es un satlite, entonces Marte es un planeta
q p
Inversa
q: Si Marte es un planeta, entonces la Luna no es un satlite
p

5. p q: Si 17 es un nmero primo, entonces no es mltiplo de 50

Conversa
q p: Si 17 no es mltiplo de 50, entonces es un nmero primo
Contrapositiva
: Si 17 es mltiplo de 50, entonces no es un nmero primo
q p PEARSON EDUCACIN DE MXICO, 2015.
Inversa
q: Si 17 no es un nmero primo, entonces es un mltiplo de 50
p

30
 lgebra

Captulo 1 Ejercicio 16

1. a = xx es par y x < 10; x N

El conjunto A se define como:
A = ( 2, 4,6,8,10,) (1,2, 3, 4,5,6, 7,8,9 )
A = {2, 4,6,8}
su diagrama de Venn es:
N

x 2
es 4
x  10
par 6
8

2. b = xx es par menor que 12 y x < 5; x N

El conjunto B se define como:
B = {2, 4,6,8,10} {1,2, 3, 4,5}
B = {2, 4 }
el diagrama que representa el conjunto solucin es:
N

x es par 2
menor x)5
que 12 4

3. c = xx es mltiplo de 3 o x < 8; x N
El conjunto C se define por la operacin
C = { 3,6,9,12,15,} {1,2, 3, 4,5,6, 7} = {1,2, 3, 4,5,6, 7,9,12,15,}
el diagrama que representa al conjunto solucin es:
N

x es
mltiplo x!8
de 3

4. d = xx es primo menor que 11 o x es par menor que 10; x N

PEARSON EDUCACIN DE MXICO, 2015.
El conjunto D se define mediante la operacin
D = {2, 3,5, 7} {2, 4,6,8}
D = {2, 3, 4,5,6, 7,8}
el diagrama de Venn que lo representa es:
N

x es x es
primo par
menor menor
de 11 de 10

31
lgebra

Captulo 1 Ejercicio 16

5. e = Si un ciudadano es duranguense, entonces es mexicano

El universo se conforma de los ciudadanos
Ciudadanos

mexicanos

duranguenses

Al elegir un ciudadano duranguense, entonces es mexicano, lo cual significa que el conjunto de duranguenses es subconjunto del
conjunto de mexicanos
Ciudadano

mexicano

duranguense

6. f = Si un nmero real es primo, entonces es entero

El conjunto universo se conforma de los nmeros reales, algunos de ellos son primos, entonces son enteros, el diagrama que representa
lo anterior es:
Reales

enteros

primos

7. g = x < 7; x N
La negacin se define como:
g = x 7; x N
g = x > 7; x N
Diagrama de Venn
N

xf7

PEARSON EDUCACIN DE MXICO, 2015.

8. h = xx es par o x < 8; x N
La negacin es
h = xx no es par y x 8; x N
h = xx no es par y x 8; x N
Diagrama de Venn
N

x
es x8
par

32
 lgebra

Captulo 1 Ejercicio 16

9. i = x 4 y x es par; x N
La negacin es
i = x 4 o x no es par; x N
i = x < 4 o x no es par; x N
Diagrama de Venn
N

x
x*4 es
par

10. j = x 5 y x es primo; x N
La negacin es
= x 5 o x no es primo; x N
j
= x > 5 o x no es primo; x N
j
Diagrama de Venn
N

x
xf5 es
primo

PEARSON EDUCACIN DE MXICO, 2015.

33
lgebra

Captulo 1 Ejercicio 17

1. a = 4 es nmero par 5 es mltiplo de 2

Sean las proposiciones
p = 4 es nmero par
q = 5 es mltiplo de 2
sus valores de verdad son:
p q pq
V F F
el valor de verdad de la proposicin compuesta a es falso.
2. b = La vbora no es un reptil o el canario es un pez
Sean las proposiciones simples
: La vbora no es un reptil
p
q: El canario es un pez
Los valores de verdad son:

p q q
p
F F F
el valor de verdad de la proposicin compuesta b es falso.
3. c = Si 21 es mltiplo de 7, entonces 21 es mtiplo de 2
Sean las proposiciones simples
p: 21 es mltiplo de 7
q: 21 es mltiplo de 2
Los valores de verdad son:
p q pq
V F F
el valor de verdad de la proposicin compuesta c es falso.
4. d = La guacamaya es un pez si y slo si el tiburn es un ave
Sean las proposiciones simples
p: La guacamaya es un pez
q: El tiburn es un ave
Los valores de verdad son:
p q pq
F F V
El valor de verdad de la proposicin compuesta d es verdadero.
5. e = Si el oro es un metal, entonces es un buen conductor de la electricidad
Sean las proposiciones
p: El oro es un metal
q: El oro es un buen conductor de la electricidad PEARSON EDUCACIN DE MXICO, 2015.
los valores de verdad son:
p q pq
V V V
El valor de verdad de la proposicin compuesta e es verdadero.

34
 lgebra

Captulo 1 Ejercicio 17

6. b = 3 es divisor de 18 o 18 es mltiplo de 24
Sean las proposiciones simples
p: 3 es divisor de 18
q: 18 es mltiplo de 24
los valores de verdad son:
p q pq
V F V
El valor de verdad de la proposicin compuesta d es verdadero.

PEARSON EDUCACIN DE MXICO, 2015.

35
lgebra

Captulo 1 Ejercicio 18

1. p q
Se inicia con las proposiciones p, q
p q
V V
V F
F V
F F
se aade la columna para q
p q q
V V F
V F V
F V F
F F V
por ltimo, se toman las columnas p, q para obtener p q
p q p q
V F V
V V V
F F F
F V V

2. p q
La siguiente tabla muestra las proposiciones
p q q p q
V V F F
V F V V
F V F F
F F V F
Se construye la tabla con las proposiciones p y q, se aade la columna con q y por ltimo, se realiza la conjuncin entre p y q.

3. p
q
Comenzamos con p y q
p q
V V
V F PEARSON EDUCACIN DE MXICO, 2015.
F V
F F
ahora se obtienen las negaciones tanto de p como q
p q
p q
V V F F
V F F V
F V V F
F F V V

36
 lgebra

Captulo 1 Ejercicio 18

por ltimo, se determinam los valores de verdad de la implicacin.

p q q
p
F F V
F V V
V F F
V V V

4. ( p q ) q
Se determina la negacin de la disyuncin

p q pq ( p q)

V V V F
V F V F
F V V F
F F F V

Se obtienen los valores de verdad de la implicacin ( p q ) q

( p q) q ( p q ) q

F F V
F V V
F F V
V V V

5. ( p q ) ( p q )
Se obtienen la conjuncin ( p q ) y la disyuncin ( p q )

p q pq p q pq
V V V V V V
V F F V F V
F V F F V V
F F F F F F
Se obtiene la tabla de verdad de la doble implicacin

pq pq ( p q) ( p q)

V V V PEARSON EDUCACIN DE MXICO, 2015.

F V F
F V F
F F V

37
lgebra

Captulo 1 Ejercicio 18

6. ( p q ) ( p q )
( p q) y ( p q)

p q pq p q pq ( p q)

V V V V V V F
V F V V F F V
F V V F V V F
F F F F F V F

por ltimo, se construye la tabla de verdad para la conjuncin ( p q ) ( p q )

( p q) ( p q) ( p q) ( p q)

V F F
V V V
V F F
F F F

7. ( p q ) ( q p )
Se construyen las tablas de verdad para las implicaciones
p q pq q p qp
V V V V V V
V F F F V V
F V V V F F
F F V F F V
por ltimo, se realiza la disyuncin entre las implicaciones

( p q) (q p) ( p q) (q p)
V V V
F V V
V F V
V V V

8. ( p ( p q )) p
Se obtiene la tabla de verdad de la implicacin p q
p q pq PEARSON EDUCACIN DE MXICO, 2015.
V V V
V F F
F V V
F F V

38
 lgebra

Captulo 1 Ejercicio 18

Se construye la tabla de verdad para la conjuncin p ( p q )

p pq p ( p q)

V V V
V F F
F V F
F V F
por ltimo, se construye la implicacin ( p ( p q )) p

p ( p q) p ( p ( p q )) p
V V V
F V V
F F V
F F V

9. ( p q ) ( p q )
Se construyen las tablas de verdad para ( p q ) y ( p q )

p q
p q q
p p q pq ( p q)

V V F F F V V V F
V F F V F V F V F
F V V F F F V V F
F F V V V F F F V

por ltimo, se construye la tabla de verdad para la implicacin ( p q ) ( p q )

( p q ) ( p q) ( p q ) ( p q)

F F V
F F V
F F V
V V V

10. ( p q ) ( p r )
Para esta proposicin compuesta se tienen 3 proposiciones simples, la tabla de verdad se construye como sigue:
( p q) ( p r) PEARSON EDUCACIN DE MXICO, 2015.
p q r p q pq p r pr
V V V V V V V V V
V V F V V V V F V
V F V V F V V V V
V F F V F V V F V
F V V F V V F V V
F V F F V V F F F
F F V F F F F V V
F F F F F F F F F

39
lgebra

Captulo 1 Ejercicio 18

por ltimo, se construye la tabla de verdad para la conjuncin ( p q ) ( p r )

pq pr ( p q) ( p r )
V V V
V V V
V V V
V V V
V V V
V F F
F V F
F F F

( q r )
11. p
La proposicin compuesta tiene tres proposiciones simples cuya tabla de verdad para p, q y r es
p q r
V V V
V V F
V F V
V F F
F V V
F V F
F F V
F F F
Se obtiene la negacin de p y la negacin de q
p
p q q
V F V F
V F V F
V F F V
V F F V
F V V F
F V V F
F V F V
F V F V
PEARSON EDUCACIN DE MXICO, 2015.
La tabla de verdad para la doble implicacin ( q r )

q r q r
F V F
F F V
V V V
V F F
F V F
F F V
V V V
V F F

40
 lgebra

Captulo 1 Ejercicio 18

( q r )
por ltimo, se construye la disyuncin p

p q r ( q r )
p

F F F
F V V
F V V
F F F
V F V
V V V
V V V
V F V

PEARSON EDUCACIN DE MXICO, 2015.

41
lgebra

Captulo 1 Ejercicio 19

1. A B
El producto cartesiano A B se define
A B = {( a, b ) a A, b B}
entonces
A B = {(1,2 ) (1, 4 ) ( 2,2 ) ( 2, 4 ) ( 3,2 ) ( 3, 4 )}

AC
El producto cartesiano A C se define
A C = {( a, c ) a A, c C }
entonces
A C = {(1, 3) (1,5 ) (1,6 ) ( 2, 3) ( 2,5 ) ( 2,6 ) ( 3, 3) ( 3,5 ) ( 3,6 )}

3. B C = {(b, c ) b B, c C }

B C = {( 2, 3) ( 2,5 ) ( 2,6 ) ( 4, 3) ( 4,5 ) ( 4,6 )}

4. B A = {(b, a ) b B, a A}
entonces
B A = {( 2,1) ( 2,2 ) ( 2, 3) ( 4,1) ( 4,2 ) ( 4, 3)}

5. C B = {( c, b ) c C, b B}
entonces
C B = {( 3,2 ) ( 3, 4 ) ( 5,2 ) ( 5, 4 ) ( 6,2 ) ( 6, 4 )}

6. A ( B C ) = {( a, b, c ) a A, b B, c C }
entonces
A ( B C ) = {(1,2, 3) (1,2,5 ) (1,2,6 ) (1, 4, 3) (1, 4,5 ) (1, 4,6 ) ( 2,2, 3) ( 2,2,5 ) ( 2,2,6 )
= ( 2, 4, 3) ( 2, 4,5 ) ( 2, 4,6 ) ( 3,2, 3) ( 3,2,5 ) ( 3,2,6 ) ( 3, 4, 3) ( 3, 4,5 ) ( 3, 4,6 )}

7. ( A B ) C = {( a, b, c ) a A, b B, c C }
entonces
( A B) C = {(1,2, 3) (1,2,5 ) (1,2,6 ) (1, 4, 3) (1, 4,5 ) (1, 4,6 ) ( 2,2, 3) ( 2,2,5) ( 2,2,6)
= ( 2, 4, 3) ( 2, 4,5 ) ( 2, 4,6 ) ( 3,2, 3) ( 3,2,5 ) ( 3,2,6 ) ( 3, 4, 3) ( 3, 4,5 ) ( 3, 4,6 )}

8. ( A B ) ( A C ) PEARSON EDUCACIN DE MXICO, 2015.

Los conjuntos A, B y C son:
A = {1,2, 3} , B = {2, 4 } , C = { 3,5,6}
con ellos se obtiene
A B = {1,2, 3} {2, 4 } = {1,2, 3, 4 }
A C = {1,2, 3} { 3,5,6} = { 3}
entonces
( A B) ( A C ) = {( m, n) m ( A B) , n ( A C )}
= {(1, 3) ( 2, 3) ( 3, 3) ( 4, 3)}

42
 lgebra

Captulo 1 Ejercicio 19

9. ( A B ) C
El conjunto A B = {1,2, 3} {2, 4 } = {1, 3}
el producto cartesiano es
( A B) C = {( m, c) m ( A B) , c C }
= {(1, 3) (1,5 ) (1,6 ) ( 3, 3) ( 3,5 ) ( 3,6 )}

10. ( A C ) ( A C )
Los conjuntos A C y A C se definen
A C = {1,2, 3} { 3,5,6} = {1,2}; A C = {1,2, 3} { 3,5,6} = { 3}
el producto cartesiano es
( A C ) ( A C ) = {( m, n) m ( A C ) , n ( A C )} = {(1, 3) ( 2, 3)}

PEARSON EDUCACIN DE MXICO, 2015.

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