Informe Técnico Pedagógico 2016
Informe Técnico Pedagógico 2016
I. DATOS GENERALES:
II. INTRODUCCIÓN:
El presente informe ejecutivo de gestión pedagógico de Educación Básica Regular del Área de Persona, Familia y Relaciones Humanas de Secundaria, refleja
las diversas actividades desarrolladas durante el proceso de enseñanza aprendizaje entre mi persona, como docente y los estudiantes en el área en mención
durante el periodo lectivo 2015, para lo cual se utilizó los fascículos de las Rutas de Aprendizaje, Programaciones, Unidades y Sesiones de aprendizaje
proporcionado por la plataforma JEC, que progresivamente fue modificado a su contexto actual de la zona, llegando a utilizar diversas técnicas, estrategias y
metodologías, incluyendo los procedimientos para la cooperación adecuada entre el educador y el educando.
AREAS
LOGROS DIFICULTADES COMPROMISOS
CURRICULARES
En el área busque el desarrollo de capacidades, con técnicas Algunos estudiantes tenían temor al Fortalecer las técnicas y estrategias para
y estrategias como el debate, foro, mesa redonda, equipos expresarse en público, delante de sus un buen aprendizaje dentro del aula y
de trabajo, exposiciones, visitas de campo, álbum compañeros. en las áreas a mi cargo.
PERSONA,
fotográfico, asamblea de aula, para reconocer la igualdad de Al leer, lo hacían en voz baja y Innovar metodologías de enseñanza
FAMILIA Y
derechos y la legitimidad de las diferencias; el reconocimiento desentonando, no respetando los aprendizaje para promover el interés de
RELACIONES
de los propios prejuicios, estereotipos y actitudes signos de puntuación, algunos no los estudiantes en aprender.
HUMANAS
discriminatorias y la subsiguiente inhibición (o manejo) de seguían la lectura del libro del MED. Ser tolerante y afectuoso con ms
ellos, que los lleven al desarrollo del respeto y la tolerancia de Cuando había debate, foro, mesa estudiantes, sobre todo a aquellos que
las diferencias, así como a la acción en favor de la igualdad y redonda, exposiciones, asamblea de
la libertad, mostrando actitudes proactivas de denuncia y aula, algunos no se interesaban en tienen situaciones problemáticas en el
lucha en contra de cualquier discriminación por características participar o hacían desorden o no hogar y son solos.
individuales, por género, por edad, por orientación o prestaban la atención debida. Dosificar el tiempo para que en el aula
identidad sexual, etcétera. Asimismo, desarrollaron un Algunos estudiantes no mostraron los estudiantes hagan sus trabajos que
pluralismo incluyente que se basa en la articulación y orden al realizar la visita de campo a dejo para la próxima sesión.
complementariedad de creencias, saberes y conocimientos la Planta de Tratamiento de Agua, ni Recordarme que debo dejar en vibrador
producidos por las distintas culturas en las distintas regiones y participaron en la charla sobre el mi celular, para no distraer a los
comunidades que integran la comunidad política peruana y Embarazo adolescente programado estudiantes durante mi sesión de clase.
también por las diferentes culturas a nivel global. Deliberaron como parte de su proyecto No olvidar, que debo hacer mis sesiones
para reforzar la participación de estudiantes, conscientes de participativo. más dinámicas con motivación
su condición de ciudadanos libres e iguales, en torno a La mayoría de los estudiantes no permanente, con juegos, bailes e
asuntos públicos. Implica integrar a los individuos alrededor sabían cómo hacer un mapa intercambio de sorpresas sin afectar a
de la preocupación por el bien común formar estudiantes conceptual acerca de algunas los demás.
críticos, conscientes de la diversidad pero, a la vez, también definiciones, lo mismo con los cuadros Prepararme y actualizarme más en
de las condiciones de inequidad y desigualdad que marcan las comparativos y su interpretación. todas las actividades pedagógicas que
relaciones socioculturales en nuestro país; conscientes de las En la conformación de equipos de se nos presentan a fin de fortalecer mi
relaciones de poder y cómo éstas están presentes en todas las trabajo lo hacían con desorden, labor docente.
relaciones e influyen en el bien común. demorándose en reunirse. Mostrar cambios de actitud y conducta
a dialogar sin imposiciones arbitrarias, contraponiendo Al realizar actividades de motivación con mis pares y estudiantes, mostrando
puntos de vista y diferenciando opiniones de hechos e algunos estudiantes no se empoderan ejemplo de buen educador.
identificando intereses detrás de las opiniones, rigiéndose y no actúan entre sus pares.
por la fuerza de los argumentos y no por el argumento de la Se muestra a algunos estudiantes
fuerza desarrollar la capacidad de opinar, decidir, actuar y antipatía en realizar sus trabajos
asumir responsabilidades buscando el bien común. sobre todo con el 5to grado.
La participación alude a la actuación en el espacio público e Para la impresión de fotografías a
implica tanto tomar posición frente a aquello que afecta el color algunos estudiantes no
ejercicio de derechos de los ciudadanos, como participar de colaboraron con su aporte, pese
acciones que contribuyan a la construcción de un bienestar haber acordado anticipadamente.
general, por eso, los estudiantes aprendieron a diseñar y
participar en proyectos, campañas y movilizaciones,
identificando problemas, asumiendo iniciativas,
involucrándose, haciendo uso de la palabra y llevando a cabo
trabajos concretos. Se refleja en la visita a la Planta de
Tratamiento de Agua del distrito y las charlas sobre
prevención del Embarazo en adolescente con el MINSA. Ello
supone también identificar y utilizar mecanismos de
participación dentro y fuera de su localidad.
Se ha fortalecido el área con la participación de los docentes
en el curo de DIDACTICA DE LA CIUDADANIA, promovido por
el MINEDU.
SITUACIÓN FINAL
MATRÍCULA AL TÉRMINO
DEL AÑO ESCOLAR 2016 DESAPRO PASAN A TRASLADO DE
GRADOS APROBADOS RETIRADOS
BADOS RECUPERAC. MATRÍCULA
T H M H M H M H M H M H M
Primero
Segundo
Tercero
Cuarto
Quinto
TOTAL
IX. CONCLUSIONES:
En el área de Persona, Familia y Relaciones Humanas, podemos decir que se han fortalecido los aprendizajes de los estudiantes, gracias a que a principios
de año se desarrolló el Diplomado en Didáctica de la Ciudadanía para docentes del área, pues trajo el fortalecimiento de las técnicas y estrategias de
aprendizaje de los docentes.
La realización de los proyectos participativos en el área promueve en los estudiantes el interés de comprometerse en los asuntos públicos propios de su
comunidad, a ello, identifican diferentes problemas que aquejan el bien común.
Se pueden superar las metas siempre y cuando haya compromiso por parte de los docentes en aplicar las estrategias de los aprendizajes de manera
responsable, en los estudiantes deben mostrar interés y ganas por el estudio, para ello se debe hacer con dinámicas motivacionales y de fortalecimiento de
su autoestima.
.
X. SUGERENCIAS:
Se coordine adecuadamente los cinco grados para hacer trabajos o círculos de interperendizaje y significativos a fin de fortalecer los aprendizajes de los
estudiantes.
Lograr la participación de todos en apreciación personal, argumentación y opinión propia a través de la lectura parafraseada e interpretativa, siguiendo los
marcos y estrategias de aprendizaje.
Motivar a los estudiantes a que hagan diferentes técnicas de aprendizaje como los mapas conceptuales, cuadros semánticos, gráficos, etc, pues es necesario
que hagan para que ellos mismos opinen sobre sus trabajos.
Permitir que los estudiantes participen en las diferentes actividades de interés común, pues es propio al área.
Tambo, ………………………2016.
PLANTILLA N° 1
PLANTILLA N° 2
PLANTILLA N° 3
PLANTILLA N° 4
LOGRO DE LOS COMPROMISOS DE GESTIÓN ESCOLAR
PREGUNTAS DE ANÁLISIS ANÁLISIS DE LOS GRÁFICOS CAUSAS
PROBLEMAS
OBTENIDOS ¿por qué sucede esto?
¿Qué compromisos alcanzaron
las metas propuestas en los dos
últimos años?
¿Qué compromisos no
alcanzaron las metas propuestas
en los dos últimos años?
PLANTILLA N° 5
5. ACTIVIDADES DE LA CAMPAÑA “TENGO DERECHO AL BUEN TRATO” Y EL USO DE SU DNI Y UBIGEO PARA REPORTAR CASOS DE VIOLENCIA.
Nº de
Tipo de Fecha Fecha Nivel
Público objetivo participantes
actividad* programada ejecutada educativo
beneficiarios
Total =
(*) Las actividades pueden ser: charlas (menos de 3 horas), jornadas (1/2 día a 1 día), seminarios, Talleres ( más de 2 días), cursos, pasacalles,
teatro, difusión cuñas radiales, periódicos murales, paseo de antorchas, etc.
7. EN EL ÁMBITO DE LA IE
Indique si en la institución educativa se han presentado casos de:
Abuso sexual
Anecdotario
Otro (especificar)
LOGROS: …………………………………………………..
DIFICULTADES: …………………………….……………
SUGERENCIAS: …………………………………………..
9. DESCRIPCIÓN DE LOS PRINCIPALES LOGROS, DIFICULTADES Y SUGERENCIAS DURANTE EL PERIODO, TOMANDO EN CUENTA LAS SIGUIENTES LÍNEAS
DE ACCIÓN:
FECHA NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN TEMAS TRATADOS ACUERDOS AVANCE EN EL CUMPLIMIENTO DE LOS ACUERDOS
12. CONCLUSIONES:
13. RECOMENDACIONES:
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