Romanticismo

ÁMBITO COMUNICACIÓN – LENGUA
TEMA 1 – EL ROMANTICISMO
1. Lee estos fragmentos de poemas de Espronceda. Luego, contesta a las preguntas.

A B
¡Hurra, cosacos! ¡Gloria al más valiente! Mío es el mundo: como el aire libre,
Esos hombres de Europa nos verán: otros trabajan porque coma yo;
¡Hurra! Nuestros caballos en su frente todos se ablandan si doliente pido
hondas sus herraduras marcarán. una limosna por amor de Dios.
C D
La luna en el mar riela O ya libre se contempla,
en la lona gime el viento, y al aire puro respira,
y alza en blando movimiento y oye de amor que suspira
olas de plata y azul; la mujer que un tiempo amó,
y va el capitán pirata, bella y dulce cual solía,
cantando alegre en la popa, tierna flor de primavera,
Asia a un lado, al otro Europa, el amor de la pradera
y allá a su frente Estambul. que el abril galán mimó.
[…] Y gozoso a verla vuela,
Que es mi barco mi tesoro, y alcanzarla intenta en vano,
que es mi dios la libertad, que al tender la ansiosa mano
mi ley, la fuerza y el viento, su esperanza a realizar,
mi única patria, la mar. su ilusión la desvanece
de repente el sueño impío,
y halla un cuerpo mudo y frío
y un cadalso en su lugar.
a) Relaciona los fragmentos de la izquierda con sus títulos correspondientes:
Canción del pirata Canto del cosaco
El reo de muerte El mendigo
b) Busca ejemplos de los siguientes aspectos característicos del Romanticismo.
La naturaleza se mimetiza con los sentimientos del yo. Amor apasionado e imposible.
La libertad como razón de ser. Gusto por los lugares exóticos, tiempos lejanos.
c) Analiza el número de sílabas métrica del texto A. ¿Cómo se llaman los versos? ¿Qué rima presentan?
¿Cómo se llama la estrofa?
2. Lee estos dos poemas de las Rimas de G.A. Bécquer y contesta a las preguntas. Lee primero las cuatro
partes en las que se dividen las Rimas de Bécquer por temática.
 1ª parte: domina el tema de la poesía, del ideal de belleza poética.
 2ª parte: se da una visión exaltada e idealizada del amor.
 3ª parte: aparece el desengaño, que provoca melancolía y vacío.
 4ª parte: la soledad lo domina todo.
Rima XIII
Tu pupila es azul, y cuando ríes, Tu pupila es azul, y cuando lloras, Tu pupila es azul, y si en su fondo
su claridad suave me recuerda las trasparentes lágrimas en ella como un punto de luz radia una
idea,
el trémulo fulgor de la mañana, se me figuran gotas de rocío
me parece en el cielo de la tarde
que en el mar se refleja. sobre una violeta.
una perdida estrella.
a) ¿En cuál de las partes señaladas incluirías este poema?

b) ¿Con qué se compara metafóricamente la pupila en cada estrofa?
c) ¿Qué elementos de la naturaleza de tonalidad azulada aparecen en el poema?
d) ¿Qué tres versos son paralelos? Señálalos.
Rima LII
Olas gigantes que os rompéis bramando Nubes de tempestad que rompe el rayo
en las playas desiertas y remotas, y en fuego ornáis las desprendidas orlas,
envuelto entre la sábana de espumas, arrebatado entre la niebla oscura,
¡llevadme con vosotras! ¡llevadme con vosotras!
Ráfagas de huracán que arrebatáis Llevadme por piedad a donde el vértigo
del alto bosque las marchitas hojas, con la razón me arranque la memoria.
arrastrado en el ciego torbellino, ¡Por piedad! ¡Tengo miedo de quedarme
¡llevadme con vosotras! con mi dolor a solas!
a) ¿En cuál de las partes señaladas incluirías este poema?

b) ¿A través de qué elementos de la naturaleza consigue el poeta dar la idea de desaparición, de
desintegración?
c) Subraya en el poema los versos en que se da un deseo de fusión entre el yo y la naturaleza.
d) Encuadra los adjetivos. ¿Son positivos o negativos?
e) ¿Por qué quiere el poeta perder la memoria?
f) La rima, ¿es asonante o consonante?
ÁMBITO COMUNICACIÓN – LENGUA
TEMA 1 – EL REALISMO
1) Lee estos textos y contesta a las preguntas.
Texto A
Después de recorrer dos lados del corredor principal, penetraron en una especie de túnel en que también había
puertas numeradas; subieron como unos seis peldaños, precedidas siempre de la zancuda, y se encontraron en el
corredor de otro patio, mucho más feo, sucio y triste que el anterior. Comparado con el segundo, el primero tenía
algo de aristocrático y podría pasar por albergue de familias distinguidas. Entre uno y otro patio, que pertenecían a
un mismo dueño y por eso estaban unidos, había un escalón social, la distancia entre eso que se llama capas. Las
viviendas, en aquella segunda capa, eran más estrechas y miserables que en la primera; el revoco se caía a pedazos,
y los rasguños trazados con un clavo en las paredes parecían hechos con más saña, los versos escritos con lápiz en
algunas puertas más necios y groseros, las maderas más despintadas y roñosas, el aire más viciado, el vaho que salía
por puertas y ventanas más espeso y repugnante. Jacinta, que había visitado algunas casas de corredor, no había
visto ninguna tan tétrica y mal oliente. «¿Qué, te asustas, niña bonita? -le dijo Guillermina-. ¿Pues qué te creías tú,
que esto era el Teatro Real o la casa de Fernán-Núñez? Ánimo. Para venir aquí se necesitan dos cosas: caridad y
estómago».
Benito Pérez Galdós, Fortunata y Jacinta
Texto B
Ramonciño Luminoso contaría a la sazón poco más de veintiséis años, pero ya sus bigotes, sus cejas, su cabello y sus
facciones todas tenían una gravedad melancólica y dignidad algún tanto burlesca para quien por primera vez lo veía.
Su entristecido arqueo de cejas le prestaba vaga semejanza con los retratos de Quevedo; su pescuezo, flaco, pedía a
voces la golilla, y en vez de la vara que tenía en la mano, la imaginación le otorgaba una espada de cazoleta. Donde
quiera que se encontrase aquel cuerpo larguirucho, aquel gabán raído, aquellos pantalones con rodilleras y tal cual
remiendo, no se podía dudar que, con sus pobres trazas, Ramón Luminoso era un verdadero señor desde sus
principios -así decían los aldeanos- y no hecho a puñetazos, como otros.
Emilia Pardo Bazán, Los pazos de Ulloa
a) Ambos textos son descriptivos. ¿Qué describe cada uno de ellos?

b) Subraya los adjetivos del texto A. ¿Qué tienen en común la mayoría?
c) ¿Qué te parecen el nombre y apellido del personaje del texto B?
d) ¿Hay un contraste entre la descripción física de Ramonciño y el comentario final del texto?
e) Subraya los elementos que te parezcan burlescos en la descripción de Ramonciño.

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1. Lee estos fragmentos de poemas de Espronceda. Luego, contesta a las preguntas.

¡Hurra! Nuestros caballos en su frente todos se ablandan si doliente pido

hondas sus herraduras marcarán. una limosna por amor de Dios.

La luna en el mar riela O ya libre se contempla,

en la lona gime el viento, y al aire puro respira,

y alza en blando movimiento y oye de amor que suspira

olas de plata y azul; la mujer que un tiempo amó,

y va el capitán pirata, bella y dulce cual solía,

cantando alegre en la popa, tierna flor de primavera,

Asia a un lado, al otro Europa, el amor de la pradera

y allá a su frente Estambul. que el abril galán mimó.

[…] Y gozoso a verla vuela,

Que es mi barco mi tesoro, y alcanzarla intenta en vano,

que es mi dios la libertad, que al tender la ansiosa mano

mi ley, la fuerza y el viento, su esperanza a realizar,

mi única patria, la mar. su ilusión la desvanece

de repente el sueño impío,

y halla un cuerpo mudo y frío

a) Relaciona los fragmentos de la izquierda con sus títulos correspondientes:

Canción del pirata Canto del cosaco

El reo de muerte El mendigo

b) Busca ejemplos de los siguientes aspectos característicos del Romanticismo.

a) ¿En cuál de las partes señaladas incluirías este poema?

en las playas desiertas y remotas, y en fuego ornáis las desprendidas orlas,

envuelto entre la sábana de espumas, arrebatado entre la niebla oscura,

¡llevadme con vosotras! ¡llevadme con vosotras!

Ráfagas de huracán que arrebatáis Llevadme por piedad a donde el vértigo

arrastrado en el ciego torbellino, ¡Por piedad! ¡Tengo miedo de quedarme

¡llevadme con vosotras! con mi dolor a solas!

a) ¿En cuál de las partes señaladas incluirías este poema?

1) Lee estos textos y contesta a las preguntas.

Benito Pérez Galdós, Fortunata y Jacinta

Emilia Pardo Bazán, Los pazos de Ulloa

a) Ambos textos son descriptivos. ¿Qué describe cada uno de ellos?

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