El Subjuntivo en Oraciones Independientes
El Subjuntivo en Oraciones Independientes
PRÓLOGO p. 3
INTRODUCCIÓN METODOLÓGICA p. 4
PUESTA EN PRÁCTICA p. 18
El subjuntivo en la oración independiente p. 19
El subjuntivo en la expresión de deseo p. 20
El subjuntivo en la expresión de mandato, petición, ruego p. 21
El subjuntivo en la expresión de probabilidad, duda p. 22
El subjuntivo en la expresión de valoración, juicio p. 23
Cuadro-resumen p. 24
Propuesta de ejercicios p. 25
BIBLIOGRAFÍA p. 26
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PRÓLOGO
Espero que el presente material sea de ayuda para los profesores, y que les
permita abordar con éxito un tema que tantos problemas ha causado siempre, pero tan
representativo del modo de ser español.
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INTRODUCCIÓN METODOLÓGICA
El profesor dispone en estas páginas de numerosos ejemplos para cada uso del
subjuntivo. De este modo, podrá dar en clase más ejemplos de los que el alumno tiene
en su material. También pueden ayudar a confeccionar ejercicios. Por otro lado, se ha
procurado incluir un vocabulario rico y variado en las oraciones que sirven de ejemplo;
así se puede aprovechar la clase de gramática para ir aumentando la competencia léxica
del alumno. No obstante, somos partidarios de alternar este tipo de oraciones con otras
de vocabulario más básico, para no saturar al alumno y que éste se pueda centrar en los
aspectos gramaticales.
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mundo paralelo al mundo real y mundo paralelo al del interlocutor. Decimos esto
porque no basta con lo segundo. Si no, podría darse el caso de que un alumno que
quiera ser muy respetuoso con su interlocutor y no quiera imponerle nada utilice
siempre subjuntivo, incluso donde no debe.
Lo mismo puede decirse de la sección destinada a los valores de las formas del
subjuntivo. No hará falta repetir la explicación cuando los alumnos tengan el nivel
suficiente. No obstante, sí es conveniente insistir en los tiempos que pueden aparecer
con cada una de las construcciones nuevas que se enseñen.
Nos gustaría advertir que, de forma totalmente consciente, hemos dejado fuera
de esta unidad construcciones que en muchos manuales aparecen en el tema de oración
simple, pero que en realidad pertenecen a la compleja. Nos referimos a estructuras del
tipo "Puede que venga", donde en realidad hay una proposición subordinada sustantiva
en función de Sujeto; o a las reduplicadas, como "Sea quien sea, no abras la puerta",
subordinada adverbial concesiva. Sí hemos dado cabida a algunas otras construcciones
que proceden de oración compleja, pero siempre indicándolo en una nota. Normalmente
se trata de casos en que se ha perdido la consciencia de tal oración compleja. O bien son
oraciones que, formalmente, sólo tienen un verbo y pueden despistar al alumno.
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EL SUBJUNTIVO EN LA ORACIÓN INDEPENDIENTE
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3.- El subjuntivo en la oración independiente
Cuando hablamos, cada uno asume una serie de conocimientos y creencias, que
pueden coincidir con la realidad de los hechos del mundo o no. Llamamos "MUNDO
PARALELO" a este conjunto de pensamientos que no tiene por qué coincidir con lo que
ocurre en el mundo. Puede confirmarse que en nuestro mundo ocurre lo mismo o no.
1. DESEO
El mundo de los deseos es un mundo distinto al mundo en que vivimos. Lo
que deseamos puede cumplirse o no en este mundo.
Nuestros deseos están en nuestra mente, no en la de nuestro interlocutor. Por
eso, cuando queremos expresar un deseo, normalmente usamos subjuntivo.
El oyente puede ponerse en nuestro lugar y comprender nuestro deseo o no.
3. PROBABILIDAD, DUDA
También usamos el subjuntivo cuando no sabemos algo con certeza, lo
dudamos o no estamos seguros. El mundo de nuestras suposiciones puede
resultar ser igual que este mundo o no.
Expresamos las suposiciones en subjuntivo, porque nuestro interlocutor
puede elegir entre asumirlas como propias o no.
4. VALORACIÓN, JUICIO
Cuando hacemos una valoración sobre un hecho, lo que pertenece al mundo
es el hecho en sí, pero no la valoración. La valoración está en nuestra mente,
formando parte de un mundo paralelo. (Al hacer valoraciones, podemos
equivocarnos o no.)
Como no podemos imponer nuestra opinión, usamos el subjuntivo. Nuestro
interlocutor puede elegir entre dar nuestra valoración por válida o no.
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4.- Valores de las formas del subjuntivo
Comparar:
- ¡Ojalá le guste el regalo! Hay bastante probabilidad.
- ¡Ojalá no viviéramos tan lejos! Se siente como más improbable.
- ¡Ojalá nos hubieran avisado a tiempo! Es algo pasado, no hay remedio.
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5.- Deseo
OJO: Los otros tiempos pueden aparecer en enunciados con un solo verbo
(parecen oraciones simples), pero en realidad dependen de un verbo elidido.
Ejemplo:
- ¿Qué quería Alfredo?
- [Quería] que lo acercara un momento en el coche a su casa.
5.4. Ya + SUBJUNTIVO
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5.5 (Ah) si + SUBJUNTIVO
Pero también puede usarse con Pret. Impf. subj. o Pret. Plusc. subj.:
- Quisiera ser tan alta como la luna.
- Hubiera preferido contárselo yo.
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6.- Mandato, petición, ruego
Cuando queremos expresar una orden o petición dirigida a otra de las personas
gramaticales, usamos el SUBJUNTIVO. Por norma general, se usa el Pres.
Subj., excepto en las órdenes retrospectivas, donde se usa el Pret. Plusc. Subj.
Se usa con las siguientes personas: usted, ustedes, él, ellos, nosotros.
- Dígale a su yerno que estaré de viaje hasta el día 18.
- Disfruten de la velada.
- Hágase la luz.
- Sean estos hombres los defensores del castillo.
- Ignorémoslo. No merece la pena hablar de eso.
- Llego tardísimo.
- Pues no te hubieras tirado tanto tiempo en la ducha.
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6.2. Que + SUBJUNTIVO
Los tres primeros puntos equivalen a los valores de subjuntivo sin partícula
(vistos en 6.1.), y se usan con los mismos tiempos. Únicamente se diferencian en
que sólo aparecen con la 3ª persona (sing. / pl.).
Se utiliza para hacer propuestas. Siempre se usa con Pret. Impf. Subj.
Ejemplo:
- [Planeando una excursión] Oye, ¿y si fuéramos a Segovia?
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7.- Probabilidad, duda
Algunos adverbios pueden aparecer tanto con subjuntivo como con indicativo.
Las condiciones de aparición de uno u otro son las siguientes:
a) Si el verbo aparece antes que el adverbio → siempre INDICATIVO
b) En caso contrario → SUBJUNTIVO / INDICATIVO
Es más correcto el subjuntivo, pero se usan los dos.
El subjuntivo siempre indica un mayor nivel de duda o incertidumbre por
parte del hablante.
Se usa con todos los tiempos del subjuntivo.
7.1.2. Quizá(s)
- Quizá lo haya dicho sin querer.
7.1.3. Probablemente
- Probablemente se sintiera marginado y por eso se marchó.
7.1.4. Posiblemente
- Posiblemente pegue más con esos zapatos.
7.1.5. Seguramente
- Seguramente ahora se esté riendo de todos nosotros.
OJO: seguramente no es lo mismo que seguro; seguramente significa
probablemente.
7.1.6. Acaso
- Acaso él sea más feliz viviendo así.
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7.2. ¿Y si...? + SUBJUNTIVO / INDICATIVO
Se usa con Pret. Impf. subj. y Pret. Plusc. subj. (Para expresar mayor
certidumbre se puede usar el indicativo.)
- ¿Y se me estuviera ocultando algo?
- ¿Y si hubieran echado veneno en la copa?
Puesto que formula una hipótesis, se trata de un mundo paralelo (no es algo que
ocurrió en nuestro mundo). Por eso usamos subjuntivo. Siempre se refiere al
pasado.
Se suele usar con el Pret. Plusc. subj., aunque alterna con el Condicional Perf.
(indic.).
- Yo, en su lugar, no hubiera esperado tanto tiempo.
- ¿Qué hubieras hecho tú en mi lugar?
El Pret. Plusc. subj. se puede usar solo (sin partícula) para formular una
hipótesis en el pasado. También alterna con el Condicional Perf. (indic.).
- Hubiera sido mejor hacerle caso a tiempo.
- Nos hubiéramos aburrido más en casa.
- Hubiéramos estado muy apretados en aquel bar.
OJO: Estos adverbios sirven para expresar probabilidad y duda. Sin embargo,
llevan siempre indicativo. Por tanto, son excepciones.
7.5.1. A lo mejor
- A lo mejor vengo más tarde otro rato.
7.5.2. Lo mismo
- Lo mismo está enfadada con nosotros.
7.5.3. Igual
- Igual os encontráis con Susana.
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8.- Valoración, juicio
Por último, hay una expresión hecha que sirve para expresar acuerdo con algo
que nuestro interlocutor acaba de decir. Hay un juicio implícito: "Yo creo que
eso que dices es verdad". Al igual que en los otros casos, hay un intento de
acercar posturas. Por otro lado, lo que ambos creemos puede estar equivocado
con respecto al mundo o no.
- ¡Y que lo digas!
Sirve para expresar un juicio negativo, es decir, para dar nuestra opinión de que
algo no es cierto. Pretendemos que el hablante comprenda nuestra postura o
nuestra forma de ver las cosas.
Se suele usar con Pret. Impf. Subj. y Pret. Plusc. Subj.
Ejemplos:
- No te va a comer. ¡Ni que fuera el ogro!
- Cenicienta no irá al baile. ¡Ni que fuera una duquesa!
- ¡Chica, cómo te pones! ¡Ni que te hubiera mordido!
- Vienes pálido. ¡Ni que hubieras visto un fantasma!
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El SUBJUNTIVO permite no afirmar ni negar
Puede ser que sí o puede ser que no. Lo deja en el aire
Un hombre está en una ciudad con mucho tráfico y piensa: "Ojalá pudiera ir a la playa"
Puede cumplirse O no
Hablando de alguien que conocen, una persona le dice a otra: "Ni que fuera un ogro"
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1. DESEO
El SUBJUNTIVO en la oración simple 2. MANDATO, PETICIÓN, RUEGO
puede expresar 3. PROBABILIDAD, DUDA
4. VALORACIÓN, JUICIO
Ejemplos:
Que Pres. / Perf. ¡Que lo pases bien en la sierra!
Ojalá (que) Todos ¡Ojalá no se haya quemado el bizcocho!
Así Todos ¡Así lo parta un rayo!
Ya Impf. / Plusc. ¡Ya tuviera yo tus años!
(Ah) si Impf. / Plusc. ¡Ah, si yo hubiera vivido en una gran ciudad!
Quién Impf. / Plusc. ¡Quién tuviera esa mansión!
Ø Pres. / Impf. / Plusc. Hubiera preferido contárselo yo.
→ Ejercicios
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El SUBJUNTIVO en la expresión de MANDATO, PETICIÓN, RUEGO
El IMPERATIVO: - sólo tiene dos formas: 2ª pers. sing. (canta) y 2ª pers. pl. (cantad)
- sólo se usa en órdenes, etc. afirmativas
* * *
Para los demás casos podemos usar el Presente de SUBJUNTIVO (sin partícula)
Aquí se incluye la 2ª pers. de cortesía (usted / ustedes)
NOTA: con la 3ª pers. se suele usar la fórmula Que + SUBJUNTIVO
Ejemplos:
- Dígale a su yerno que estaré de viaje hasta el día 18.
- Ignorémoslo. No merece la pena hablar de eso.
- No me sigas a todas partes.
- Por favor, no se separen del grupo.
- Que se espere. Ahora no puedo atenderla.
- Por favor, que nadie se marche todavía.
→ Ejercicios
Ejemplos:
- Llego tardísimo.
- Pues no te hubieras tirado tanto tiempo en la ducha.
Ejemplos:
- [Planeando una excursión] ¿Y si fuéramos a Segovia?
Interjecciones en SUBJUNTIVO:
- ¡Diga! (Al descolgar el teléfono.)
- ¡Mire! (Para llamar la atención o pedir que te atiendan.)
- ¡Oiga! (Para llamar la atención y entablar conversación.)
- ¡Vaya! (Expresa sorpresa, normalmente con matiz negativo.)
- ¡Venga! (Sirve para animar o meter prisa.)
- ¡Viva! (Expresa alegría, y suele servir para rendir honores a alguien.)
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El SUBJUNTIVO en la expresión de PROBABILIDAD, DUDA
Ejemplos:
- Tal vez Tal vez hubiera sido mejor esperar a Conchi.
- Quizá(s) Quizá lo haya dicho sin querer.
- Acaso Acaso él sea más feliz viviendo así.
- Probablemente Probablemente se sintiera marginado y por eso se marchó.
- Posiblemente Posiblemente pegue más con esos zapatos.
- Seguramente* Seguramente ahora se esté riendo de todos nosotros.
OJO: (+INDIC)
- A lo mejor A lo mejor vengo más tarde otro rato.
- Lo mismo Lo mismo está enfadada con nosotros.
- Igual Igual os encontráis con Susana.
→ Ejercicios
→ Ejercicios
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El SUBJUNTIVO en la expresión de VALORACIÓN, JUICIO
Ejemplos:
Que Todos ¡Que tenga que aguantar esto!
¡Ni que...! Impf. / Plusc. Cenicienta no irá al baile. ¡Ni que fuera una duquesa!
→ Ejercicios
Expresiones hechas:
- No es muy hábil, que digamos.
- Que yo sepa, no tiene hermanos.
- ¡Y que lo digas!
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CUADRO-RESUMEN
Plusc.
Puede que se cumplan en la realidad o no
PETICIÓN
Que Pres. (3ª pers.)
RUEGO
Plusc. (3ª pers.)
MUNDOS PARALELOS
¿Y si...? Impf.
(Interjecciones) Pres.
3.PROBABILIDAD (Adverbios) Todos
DUDA - Tal vez
- Quizás
- Probablemente
- Posiblemente
- Seguramente
- Acaso
OJO: (+INDIC)
- A lo mejor
- Lo mismo
- Igual
→ Prácticas de conjunto
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PROPUESTA DE EJERCICIOS
Habrá algunos ejercicios específicos para cada apartado y una tanda general al
final (prácticas de conjunto).
- Para practicar los tiempos de subjuntivo que pueden aparecer con cada
construcción, podemos hacer un ejercicio de unir columnas. Además
refuerza el conocimiento de la semántica de las expresiones, porque hay
algunas que podrían combinarse atendiendo al tiempo, pero son
incompatibles por sus significados.
- También sería interesante hacer un ejercicio de pasar un texto de un tiempo
referencial a otro (ej. antes / después de saber los resultados de un examen:
"¡Ojalá apruebe / hubiera aprobado!"). O bien pasarlo de un grado de
probabilidad a otro. Así, además, el alumno ve que en algunas
construcciones, el tiempo puede cambiar, pero en otras no.
- En niveles más bien avanzados, para fomentar la creatividad y la variación
lingüística, podemos hacer ejercicios que consistan en volver a expresar de
tres maneras diferentes lo mismo que una oración dada.
- En otros ejercicios, plantearemos una situación, una frase o pregunta y el
alumno tendrá que responder usando la estructura indicada. El ejercicio
estará formulado de tal manera que se practiquen todos los tiempos del
subjuntivo, para lograr que se vayan asimilando los distintos valores
temporales. Los ejercicios de situación se pueden hacer por escrito o también
de forma oral, entre los compañeros, para fomentar esta destreza.
- Como ejercicios específicos para el subjuntivo de mandato, petición o ruego,
podemos dar fragmentos de textos para reescribir en estilo cortés (usted) o
para reescribir en negativo.
- Haremos otros ejercicios en los que daremos unas palabras desordenadas (y
el verbo en infinitivo), y el alumno tendrá que componer una oración.
- Es importante que hagamos ejercicios en los que haya mezcladas formas que
necesariamente vayan en indicativo, para que el alumno se fije y no ponga
subjuntivo porque estamos en el tema correspondiente. Esto también es
necesario en los ejercicios del subjuntivo de probabilidad y duda, donde la
alternancia es opcional.
- Como ejercicio final podemos pasar un monólogo interior de un niño en la
noche de Reyes. Un texto así da cabida a expresiones de deseo "Que me
traigan el trenecito", de duda "Quizá me pongan algún libro", y también a
matizaciones del tipo "Que yo recuerde, me he portado bastante bien".
Habrá huecos en el texto y tendremos que rellenar con el vocabulario que se
nos da en una lista, usando el modo y el tiempo correctos.
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BIBLIOGRAFÍA
- Bosque, I. y Demonte, V., Gramática descriptiva de la lengua española, caps. 49-
50, Madrid, Espasa Calpe, 1999.
- García Santos, J.F., Español. Curso de perfeccionamiento, Salamanca, Enero,
1988.
- Moreno García, C., Curso de perfeccionamiento: hablar, escribir y pensar en
español, Madrid, SGEL, 2001.
- Prisma, Nivel B1, Madrid, Edinumen, 2003.
- Sánchez Lobato, J. y García Fernández, N., Español 2000, Nivel elemental y Nivel
medio, Madrid, SGEL, 2002.
- Sastre Ruano, M.Á., El subjuntivo en español, Salamanca, Ediciones Colegio de
España, 1997.
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