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  • Actividad Psicomotricidad

    Cargado por

    Tucto Mariano Yane
    647 vistas5 páginas
    Este documento describe una actividad psicomotriz para niños de 3 a 5 años que involucra el uso de un circuito. El objetivo es que los niños exploren y descubran las capacidades de su cuerpo a través de desplazamientos en el circuito de diferentes formas y usando diferentes partes del cuerpo. El circuito incluye elementos como octogonitos, un costal, cintas, un tablón de sube y baja, una escalera y una colchoneta. Los niños se desplazarán de forma individual y en grupo por el circuito de maneras rápid

    Descripción original:

    sesion de actividad de psicomotricidad

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    Actividad Psicomotricidad

    Cargado por

    Tucto Mariano Yane
    Este documento describe una actividad psicomotriz para niños de 3 a 5 años que involucra el uso de un circuito. El objetivo es que los niños exploren y descubran las capacidades de su cuerpo a través de desplazamientos en el circuito de diferentes formas y usando diferentes partes del cuerpo. El circuito incluye elementos como octogonitos, un costal, cintas, un tablón de sube y baja, una escalera y una colchoneta. Los niños se desplazarán de forma individual y en grupo por el circuito de maneras rápid

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    ACTIVIDAD TAREA DE MOVIMIENTO

    COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES


    3 AÑOS 4 AÑOS 5 AÑOS
    Realiza acciones
    motrices variadas con Explora y Demuestra Demuestra
    autonomía, controla descubre las autonomía autonomía
    todo su cuerpo y cada características seguridad e seguridad e
    Construye su una de sus partes en de su cuerpo a iniciativa al iniciativa
    corporeidad un espacio y tiempo través de las realizar ampliando el
    determinados. vivencias y acciones y repertorio de
    Interactúa con su acciones que movimientos sus acciones
    entorno de si mismo realiza. de su y
    conciencia de si mismo interés. movimientos.
    y fortaleciendo su
    autoestima.

    ¨Me divierto jugando con palicintas¨

    Estrategia ¨Tarea de movimiento¨ Recursos


    ASAMBLEA: Se invita a los niños y niñas a ubicarse en asamblea,
    donde negociaran los acuerdos tales como: delimitar el espacio en Palicintas
    donde se desarrollará el juego, fomentando el respeto a los compañeros Panderetas o
    entre otros. toc toc
    Tizas de
    ACCION: Los niños y niñas observan los palicintas ubicados en el piso colores
    de la sala, les preguntamos ¿Que podemos hacer con este material?
    Preguntas: ¿De qué manera lo podemos usar? ¿De cuantas formas
    podemos mover las palicintas?, los niños luego de la exploración
    proponen diversas maneras de mover los palicintas.
    Cuerpo: Con una mano, con la otra mano y con ambas manos.

    Espacio: Mueven las palicintas de un lado a otro, haciendo círculos


    hacia adelante hacia atrás hacia arriba hacia abajo, haciendo ondas
    parados, sentados hacia arriba, hacia abajo.
    Variaciones: corriendo, caminando , saltando entre otros
    Tiempo: rápido y lento (al compás de la música o al ritmo de un
    instrumento musical)
    Relaciones: en parejas y en grupo realizan movimientos sin hablar a
    modo de espejo.

    DIALOGO: Les preguntamos si algún niño o niña espontáneamente


    desea comentar como jugaron,
    ¿Qué parte de tu cuerpo usaste? ¿Por qué otras partes de tu cuerpo
    puedes pasaste tu palicinta? ¿Qué otras partes de tu cuerpo has
    utilizado?
    Relajación:
    Nos echamos sobre las mantas pidiéndoles que coloquen sus manos
    sobre el pecho para sentir los latidos de su corazón y sientan su
    respiración, con los ojos cerrados y respiren profundamente.
    Ordenamos el aula para la diagramación.

    DIAGRAMACIÓN: Ubicados en el patio se les propone a los niños y


    niñas que dibujen el juego realizado teniendo en cuenta los movimientos
    realizados, haciendo uso de tizas de colores.
    ACTIVIDAD TAREA DE MOVIMIENTO
    COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
    3 AÑOS 4 y 5 AÑOS
    Realiza acciones motrices Explora y descubre Reconoce las
    variadas con autonomía, las partes de su
    controla todo su cuerpo y características de cuerpo en las
    cada una de sus partes en su cuerpo a vivencias y
    Construye su un espacio y tiempo través de las acciones
    corporeidad determinados. Interactúa vivencias y cotidianas que
    con su entorno de sí mismo acciones que realiza
    conciencia de sí mismo y realiza.
    fortaleciendo su autoestima.

    ¨ Jugando con las bolsitas de peso ¨

    Estrategia ¨Tarea de movimiento¨ Recursos


    ASAMBLEA: Se invita a los niños y niñas a ubicarse en asamblea, se genera la
    expectativa presentando las bolsitas de peso, si es necesario se negocian Bolsitas de
    nuevos acuerdos. peso,
    instrumento
    ACCION: Se entrega a los niños las bolsitas de peso de color rojo, azul, amarillo musical
    y verde, las cuales observan y manipulan y hacen comparaciones entre ellos.
    Luego preguntamos ¿Cómo podemos jugar con las bolsitas?
    Preguntas: ¿De qué manera lo podemos usar? ¿De cuántas formas podemos
    usar las bolsitas?, los niños luego de la exploración proponen diversas maneras
    de utilizar las bolsitas de peso.
    Cuerpo: En la cabeza, en la espalda, en el cuello, en el hombro, en la rodilla, en
    el brazo, etc.
    Espacio: Mueven las bolsitas de peso de un lado a otro, hacia adelante hacia
    atrás hacia arriba hacia abajo, sentados hacia arriba, hacia abajo.
    Variaciones: corriendo, caminando, saltando, entre otros.
    Tiempo: rápido y lento (al compás de la música o al ritmo de un instrumento
    musical), jugando a las estatuas.
    Relaciones: en parejas y formando grupos.

    DIALOGO: Les preguntamos si algún niño o niña espontáneamente desea


    comentar como jugaron, ¿Qué parte de tu cuerpo usaste al jugar con la bolsita?
    ¿Por qué otras partes de tu cuerpo puedes pasar tu bolsita? ¿Qué otras partes
    de tu cuerpo has utilizado ¿Hacia qué lado pueden mover las bolsitas?
    Relajación:
    Nos echamos sobre las mantas pidiéndoles que coloquen sus manos sobre el
    pecho para sentir los latidos de su corazón y sientan su respiración, con los ojos
    cerrados y respiren profundamente.
    Ordenamos el aula para la diagramación.

    DIAGRAMACIÓN: Eligen el lugar de su preferencia para que representen con


    plastilina la acciones que realizó con su cuerpo.
    FICHA DE EVALUACIÓN

    Viernes 6 de octubre 2017

    Personal social
    Construye su corporeidad
    Realiza acciones motrices variadas con autonomía,
    controla todo su cuerpo y cada una de sus partes en un
    espacio y un tiempo determinado. Interactúa con su
    entorno tomando conciencia de sí mismo y
    fortaleciendo su autoestima
    N° NOMBRES
    Explora y Reconoce las partes de su
    descubre las cuerpo en las vivencias y
    características de acciones
    su cuerpo a través cotidianas que realiza
    de las vivencias y
    acciones que
    realiza ( 3 años)
    1 Janeth
    2 Tony
    3 Yeick
    4 Gomer
    5 Esnat
    6 Amelia
    7 Cesar
    8 Rony
    9 Brayan
    10 Antony
    11 Flor
    12 Yerick
    13 Jhon
    PROPUESTA DE ACTIVIDAD PSICOMOTRIZ
    I. DENOMINACIÓN: ¨ NOS DIVERTIMOS EN EL CIRCUITO¨
    II. DATOS GENERALES
    2.1. Institución Educativa:
    2.2. Docente :
    2.3. Edad de los niños :
    2.4. Número de niños :
    2.5. Fecha :

    Área Personal social


    Competencia Construye su corporeidad
    Realiza acciones motrices variadas con autonomía, controla todo su cuerpo
    y cada una de sus partes en un espacio y un tiempo determinado. Interactúa
    Capacidad con su entorno tomando conciencia de sí mismo y fortaleciendo su
    autoestima.

    INDICADORES
    3 años 4 años 5 años
    Demuestra autonomía en sus Demuestra autonomía, Demuestra autonomía,
    acciones y movimientos seguridad e iniciativa al realizar seguridad e iniciativa
    acciones y movimientos de su ampliando el repertorio
    interés de sus acciones y
    movimientos

    MOMENTOS ESTRATEGIA MATERIALES


    INICIO ASAMBLEA: Se invita a los niños y niñas a ubicarse en Pizarra
    asamblea, donde negociaran los acuerdos para desarrollar plumones
    el juego.
    DESARROLLO ACCION: Los niños y niñas observan el circuito les Octogonitos
    preguntamos ¿Qué materiales observamos en el piso? Costal
    ¿Por qué estarán formados así? ¿De cuantas formas Cintas
    podemos pasar por el circuito? se formulan la preguntas Tablón de sube
    para: y baja
    Cuerpo: ¿Cómo se pueden desplazar por el circuito? ¿de Escalera
    qué otra forma pueden desplazarse? Se les pedirá a los Colchoneta
    niños que se desplacen de forma diferente
    Caja con
    Espacio: Desplazamiento por el circuito
    pelotas
    Tiempo: ¿Cómo puedes desplazarte rápido y despacio?
    Relaciones: ¿Cómo se desplazarían en parejas? Cartulina con
    DIALOGO: Les preguntamos si algún niño o niña agujero.
    espontáneamente desea comentar como jugaron ¿Cómo te
    desplazaste por el circuito? ¿Qué partes de tu cuerpo
    utilizaste? Al reptar, saltar, correr entre otros.
    Relajación:
    En parejas los niños se hacen masajes en la cabeza y
    espalda.
    Ordenamos el aula para la diagramación.
    CIERRE DIAGRAMACIÓN: En el aula los niños eligen el material
    para su representación según las acciones realizadas
    durante la actividad

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