Colegio Insular Robinson Crusoe

Examen de Lenguaje y
Comunicación
2017

Tercer año básico

Unidad Objetivos de aprendizaje y número

I AO 2
Comprender textos aplicando estrategias de comprensión lectora; por
ejemplo:
› relacionar la información del texto
con sus experiencias y conocimientos
› releer lo que no fue comprendido
› visualizar lo que describe el texto
› recapitular
› formular preguntas sobre lo leído y responderlas
› subrayar información relevante en un texto.

AO4
Profundizar su comprensión de las narraciones leídas:
› extrayendo información explícita e
implícita
› reconstruyendo la secuencia de las acciones en la historia
› describiendo a los personajes
› describiendo el ambiente en que
ocurre la acción
› expresando opiniones fundamentadas
sobre hechos y situaciones del texto
› emitiendo una opinión sobre los personajes

II AO3
Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su
conocimiento del mundo y desarrollar su imaginación; por ejemplo:
› poemas
› cuentos folclóricos y de autor
› fábulas
› leyendas
› mitos
› novelas
› historietas
› otros.

AO 10
Determinar el significado de palabras desconocidas, usando claves
contextuales o el conocimiento de raíces (morfemas de base), prefijos y
sufijos.

III
AO 6 Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas,
biografías, relatos históricos, instrucciones, libros y artículos informativos,
noticias,
etc.) para ampliar su conocimiento del mundo y formarse una opinión:
› extrayendo información explícita e
implícita
› utilizando los organizadores de textos expositivos (títulos, subtítulos, índice
y glosario) para encontrar información específica
› comprendiendo la información que aportan las ilustraciones, símbolos y
 pictogramas a un texto
› formulando una opinión sobre algún aspecto de la lectura
› fundamentando su opinión con información del texto o sus conocimientos
previos Determinar el significado de palabras desconocidas, usando claves
contextuales o el conocimiento de raíces (morfemas de base), prefijos y
sufijos.

IV AO 20 Comprender la función de los artículos, sustantivos y adjetivos en

textos orales
y escritos, y reemplazarlos o combinarlos de diversas maneras para
enriquecer o precisar sus producciones

AO 21 Comprender la función de los pronombres en textos orales y escritos,

y usarlos para ampliar las posibilidades de referirse a un sustantivo en sus
producciones.

AO 22 Escribir correctamente para facilitar la comprensión por parte del

lector, aplicando lo aprendido en años anteriores y usando de manera
apropiada:
› mayúsculas al iniciar una oración y al escribir sustantivos propios
› punto al finalizar una oración y punto aparte al finalizar un párrafo
› plurales de palabras terminadas en z
› palabras con ge-gi, je-ji
› palabras terminadas en cito-cita
› coma en enumeración
Adecuaciones:
ED1, ED3, ED4, ED5, ED6, ED15, ED21.

Este instrumento consta de una hoja de respuestas que debes completar con los datos
que se piden: nombre completo, colegio.

Para responder, ennegrece la alternativa correcta en la hoja de respuestas, fíjate muy bien
la alternativa que escoges.
II. Lee los siguientes textos y responde las preguntas que siguen.

Texto 1. Lea y responda las preguntas 1 al 5

La leyenda del Copihue

(Leyenda mapuche)
Hace ya muchos años, en una aldea mapuche ubicada en los
bosques del sur de Chile, vivía una hermosa niña llamada Rayén.
Ella amaba a Nahuel, el guerrero más valiente y audaz de la tribu; ellos habían sido
prometidos en matrimonio por sus padres cuando eran niños.

Un día de primavera, Nahuel partió con los hombres del pueblo a luchar en una
batalla, a orillas del río Toltén.

Rayén quedó muy triste y decidió treparse a una araucaria, que era el árbol más
alto, para observar a los guerreros en el combate y salir a su encuentro al verlos
regresar. Sin embargo, Rayén no vio nada. Pasaban las horas y en el silencio del
bosque solo se escuchaban los hondos y largos suspiros de la joven mapuche.
Cuando se hizo de noche bajó de la araucaria y, muy preocupada, se fue a descansar
a su ruca.

A la mañana siguiente, el grupo estaba de vuelta, pero Nahuel no venía con ellos.
Desesperada, Rayén corrió al bosque a llorar su pena. Sus lágrimas se convirtieron en
copihues, hermosas flores rojas que colgaban de los árboles altos y pequeños,
robustos y débiles.

Desde ese día, florecen los hermosos copihues que recuerdan la tristeza de Rayen y
el valor del guerrero Nahuel.

1. ¿Por qué Rayén se separó de Nahuel?

a) Porque Nahuel fue prometido en matrimonio.
b) Porque Nahuel fue a luchar en una batalla.
c) Porque Rayén se subió a una araucaria.
d) Porque Rayén se refugió en su ruca.

2. En el texto, ¿qué características se destacan de Nahuel?

a) Su valentía y audacia.
b) Su belleza y robustez.
c) Su belleza y alegría.
d) Su valentía y altura.

3. ¿Qué otro título sería adecuado para este texto?

a) Tipos de copihues.
b) El origen del copihue.
c) La batalla de los guerreros.
d) Costumbres del pueblo mapuche.

4. ¿Cuál es el propósito de este texto?

a) Describir el entrenamiento de los guerreros.
b) Convencer a los lectores para visitar el sur.
c) Dar instrucciones para cultivar araucarias.
d) Narrar cómo aparecieron los copihues.
5. Lee el fragmento y completa el texto. Marca la alternativa correcta

Pasaban las horas y en el silencio del bosque solo se escuchaban los

hermosos y …

El fragmento que leíste significa que Rayen:

a) Muchos ruidos de la naturaleza
a) Hacía mucho ruido.
b)b)Estaba muy
Estaba muycontenta con el entorno
contenta.
c) Delicados sonidos de la naturaleza
d) Sentía mucha tristeza con el entorno.
s suspiros de la joven mapuche.
Texto 2 . Lea y responde las preguntas 6,7,8

La niña melindrosa

Es la melindrosa
de tal condición
que le dio un desmayo
al ver un ratón.

De uno de sus libros

se cayó una hoja
que al darle en el pie
la ha dejado coja.

Está enferma en cama

muy grave, Dios mío,
por haber tocado
un anillo frío.
Anónimo (fragmento)
En http://acuculimonar.blogspot.com/2009/06/poesia-
infantil-humoristica-del-mes-de.htm

6. ¿Por qué la niña quedó coja?

a) Porque tocó un anillo frío con el pie.
b) Porque una hoja cayó en su pie.
c) Porque vio un ratón.
d) Porque se desmayó.

7. Según el texto, ¿qué significa que la niña es melindrosa?

a) Que está muy enferma.
b) Que siempre tiene frío.
c) Que se ha quedado coja.
d) Que es exagerada y enfermiza.

8. ¿Qué texto leíste?

a) Un poema.
b) Un cuento.
c) Una noticia.
d) Una fábula.

Texto 3. Lea y responda las preguntas 9,10,11,12,

ROCAS QUE VUELAN

Tú seguramente has visto una “estrella fugaz” en una noche de verano. En realidad eso
no es una estrella sino una roca gigantesca que vuela a través del espacio. El calor que
proviene de la fricción de dicha roca con nuestra atmósfera le hace brillar de tal manera
que es fácil verla.
Los meteoros son trozos de roca y hierro que alguna vez pertenecieron a la cola de un
cometa o a la masa encendida del sol. Pueden estar dando vueltas en el cielo por billones
de años; pero si se acercan suficientemente a la órbita de la tierra, la fuerza de gravedad
de ésta los atraerá irremisiblemente.
La mayoría de estas rocas se incendian antes de llegar a la tierra, aunque algunas de
ellas logran tocar la superficie terrestre, rompiéndose en pedazos. A estos les llaman
meteoritos; algunos de ellos quedan tan pequeños que podemos recogerlos y llevarlos de
un lado a otro fácilmente. Son mucho más duros que las rocas de la tierra, pues por lo
general contienen hierro, níquel y cobalto. Su color es café o negro y su corteza está llena
de agujeros.
Si tú crees haber encontrado uno de estos viajeros del espacio, llévalo con un experto
para estar seguro. Un meteorito es una pieza rara y sería una valiosa adquisición para
cualquier coleccionista.

9. El texto ROCAS QUE VUELAN es

a) Una leyenda
b) Un texto informativo
c) Una historieta
d) Una fábula

10. Según el texto 3, una estrella fugaz es

a) Una roca gigantesca
b) Un cometa
c) Un volcán
d) Un satélite

11. ¿Qué son los meteoros, según el texto?

a) Desechos de rocas y fierro
b) La cola de un satélite
c) Trozos de roca y hierro
d) Rocas gigantescas

12. ¿Por qué crees que el texto lleva el nombre “Rocas que vuelan”?
a) Porque habla de la luna
b) Porque se refiere a las estrellas
c) Porque vuelan gracias al fuego
d) Porque caen desde el cielo a la Tierra

13. ¿Cómo se les llama a las estrellas fugaces cuando caen a la tierra?
a) Satélites
b) Planetas
c) Cometas
d) Meteoritos

14. Las palabras utilizadas en el texto: han visto, provienen y pueden, corresponden
a) A sustantivos
b) A adjetivos
c) A verbos
d) A pronombres

Texto 4. Lea y responda las preguntas 15,16,17

EL CANTO DE LA BALLENA

Entre los pescadores de las costas de Gran Bretaña, la gran

ballena blanca es conocida por el apodo de “canario de mar”. Sus
melodías son escuchadas con gran claridad, sobre todo durante las
interminables horas de niebla en que el sonido se propaga mejor. A
miles de kilómetros de distancia, las ballenas jorobadas (o corcovadas) se suman a este
inusitado concierto submarino, aportando sus propios cantos.
Según los investigadores, existen datos y fundamentos científicos para afirmar que las
ballenas tienen una inteligencia y un lenguaje similares a los humanos, aunque las
señales que expresen sean distintas.
(En: www.pnlnet.eom/chasq/a/15835)
15. Según el texto, se conoce como “canario de mar” a
a) Un pescador de Gran Bretaña
b) La melodía en la niebla
c) Un ave de la costa
d) La ballena blanca

16. En el texto, ¿qué significa la palabra “melodía”?

a) Sonido
b) Ruido
c) Lenguaje
d) Villancico

17. ¿Qué tipo de texto es que acabas de leer?

a) Una invitación
b) Un cuento
c) Un texto informativo
d) Una carta

Texto 5. Lea y responda las preguntas 18,19,20,21,22

EL LOBO Y LA ZORRA

Caminaba por un bosque una Zorra con mucha

hambre, pues era ya bien entrada la tarde y aún no
había encontrado con qué alimentarse. De pronto, en
lo más espeso del bosque, vio a un Lobo que entre las
garras oprimía una gallina. La Zorra se acercó al Lobo,
y cariñosamente le dijo:
- ¡Hola, amigo lobito! Mira que bien acompañado. Vamos, dime, ¿qué piensas hacer con
esa gallina?
- Vaya una pregunta, pues qué quieres suponer que hago con ella. ¿Estarla manteniendo
sin provecho alguno? Eso sería una tontería: la cacé para comérmela - contestó el
Lobo.
- Yo supongo que te habrá costado mucho trabajo pillarla -le dijo la Zorra al Lobo- pero si
te la comes, por una sola vez quedarás muy satisfecho, mientras que si sueltas a ese
animal, por fuerza reconocerá su gallinero y diariamente nos abasteceremos de gallinas y
por mucho tiempo tendremos algo que comer seguro.
Al Lobo no le pareció mal el consejo de la Zorra y se propuso seguirlo. Así que soltó a la
gallina.

18. El texto: EL LOBO Y LA ZORRA, corresponde a

a) Un cuento
b) Una leyenda
c) Una fábula
d) Un mito

19. Los guiones utilizados al margen izquierdo corresponden a:

a) Una marca gráfica de diálogo
b) Una marca del estilo del emisor del texto
c) Un signo ortográfico de anuncio de enumeración
d) Un signo ortográfico de final de contenido textual

20. ¿Por qué los nombres Zorra y Lobo están escritos con mayúscula?
a) Porque son los personajes principales del texto
b) Porque son sustantivos comunes
c) Porque son ficticios
d) Porque poseen características humanas
21. Se deduce del texto 5 que la Zorra
a) Es astuta
b) Es maleducada
c) Es traviesa
d) Es hambrienta

22. En la expresión: -Vaya una pregunta, pues qué quieres suponer que hago con
ella, la palabra subrayada reemplaza
a) A la gallina
b) Al hambre
c) La garra:
d) A la zorra

Texto 6. Lea y responda las preguntas.

¡FABRICA TU PROPIO VOLANTÍN CHILENO!

Materiales
• Dos palitos de coligüe
• Pegamento
• Papel de volantín blanco, azul y rojo
• Un pedazo de cartón
• Cuchillo cartonero.
Elaboración
1. Corta en papel de volantín un rectángulo de color rojo y dos cuadrados:
uno azul y el otro blanco, para formar la bandera chilena.
2. Recorta una estrella en un cartón para que la uses de molde.
3. Corta dos palitos o varillas de coligüe. El palito o varilla para el arco debe
ser suficientemente fuerte para que no se rompa al curvarlo.
4. Pega el palo correspondiente a la diagonal y después el del arco. Luego
espera un par de minutos.
5. Repasa las varillas con los dedos desde el centro hacia fuera y corta la
madera sobrante.
6. Utiliza libros u otro objeto pesado para que las varillas se adhieran al papel
completamente.
7. ¡Listo! Ahora ponle los tirantes y elévalo para que flamee como bandera
chilena. Recuerda no jugar cerca del tendido eléctrico ni usar hilo curado,
pues es muy peligroso.
Equipo de Lenguaje MINEDUC

23. ¿Cuál es el propósito de este texto?

a) Enseñar a encumbrar volantines.
b) Narrar una historia sobre un volantín.
c) Informar sobre los tipos de volantines.
d) Entregar instrucciones para hacer un volantín.

24. Según el texto, ¿para qué se necesitan objetos pesados?

a) Para marcar los rectángulos de papel.
b) Para hacer moldes del volantín.
c) Para pegar los palitos al papel.
d) Para dar más peso al volantín.

25. ¿Qué cuidados debes tener cuando elevas un volantín?

a) Asegurar muy bien las varillas.
b) Jugar lejos del tendido eléctrico.
c) Colocar correctamente los tirantes.
d) Cortar con fuerza las varillas de coligüe.

27. ¿Qué se hace antes de pegar los palitos?

a) Cortar el papel sobrante.
b) Poner los tirantes al volantín.
 c) Armar la bandera de papel volantín.
d) Repasar las varillas desde el centro hacia afuera.
28. ¿Cuál es la función de la sección “elaboración”?
a) Enseñar paso a paso.
b) Informar qué se necesita.
c) Presentar qué se quiere elaborar.
d) Mostrar las precauciones que se deben tomar

29. Las frutas como: manzanas, frutillas, naranjas y peras, son palabras denominadas
a) Sustantivos propios
b) Sustantivos comunes
c) Artículos indefinidos
d) Artículos definidos

30. En la oración: “Cecilia tiene 2 perros y 3 gatos en su casa”, el sustantivo propio

es
a) Cecilia
b) Casa
c) Perros
d) Gatos
 Colegio Insular Robinson Crusoe
Unidad Técnico Pedagógica 2017 Total Puntaje

% de Exigencia 60 %

PuntajeObtenido

Nota

Hoja de respuestas
Primer y segundo ciclo básico

Nombre:
Curso Fecha:
Asignatura:
Ennegrezca el cuadro de la alternativa correcta. Esta hoja de respuestas será revisada. Si
usted las marca en el cuadernillo de la prueba, estas no serán consideradas. Es su
responsabilidad llenar adecuadamente esta hoja.

A B C D E A B C D E
1 21
2 22
3 23
4 24
5 25
6 26
7 27
8 28
9 29
10 30
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

Buenas Malas Omitidas Total