Familia, Educación y Desarrollo Económico
Familia, Educación y Desarrollo Económico
Familia, Educación y Desarrollo Económico
ENSAYO
Muchos estudios han demostrado que existe una relación positiva entre salarios y
nivel educativo, pues en general en promedio, personas con un mayor nivel
educativo también tienen un mayor salario. Esto puede observarse en
prácticamente todas las economías del mundo. Sin embargo, es necesario ir con
cautela porque también existen otros casos en algunos países en los que esa
hipótesis no necesariamente se cumple, puede tomarse el caso de los profesores
y educadores cuyo nivel educativo no corresponde con su nivel de ingresos.
Así mismo, datos del Banco Mundial muestran que a nivel mundial, los Gobiernos,
el sector privado, las familias y los individuos gastan más de 5,600 billones de
dólares anuales en educación y capacitación. Los países gastan el 5% del
producto interno bruto (PIB) en educación, o el 20 % de su presupuesto nacional.
La educación da empleo a alrededor del 5% de la fuerza laboral.
La educación debe ser considerada como una inversión, tanto para los individuos
como para la sociedad y el país. Es una inversión porque la acumulación de
educación y experiencias, a lo largo del tiempo, va generando capital humano, es
decir, los conocimientos que se van adquirido, sus experiencias y habilidades. Los
individuos consiguen este capital humano procesando sus experiencias cotidianas
como resultado de su trabajo y, especialmente, con la ayuda de mecanismos y
sistemas formales de educación. Así mismo, con la educación no formal que se va
adquiriendo en el seno de las familias y hogares.
Esta acumulación de capital humano tiene dos consecuencias importantes: la
primera es que es factor determinante de la productividad de los trabajadores, ya
que se presupone que existe una relación directa entre capital humano y
productividad, por las habilidades que este van adquiriendo y que hacen que el
individuo tenga una ventaja competitiva respecto a otros trabajadores; y la
segunda es que si sumamos esa mayor productividad de los trabajadores en un
país, gracias a un mayor nivel educativo, es decir, la suma de la capacidades
productivas de los trabajadores tendremos como consecuencia mayores niveles
del producto nacional, ya que el factor del trabajo es evidentemente determinante
como un factor de producción. Por lo tanto, podemos decir que los países ricos
son ricos porque tienen altos niveles educativos.
Estas ideas fueron propuestas por primera vez en la segunda mitad del siglo
pasado por los ganadores de Premio Nobel, Theodore Schultz y Gary Becker,
quienes plantearon que la inversión en la educación explica el crecimiento y la
teoría del capital humano.
Algunos científicos y antropólogos afirman que las funciones que cumple la familia,
persisten y persistirán a través de todos los tiempos, pues esta forma de
organización es propia de la especie humana. Para Ruiz y Zorrilla (2007), el
capital cultural de las familias es uno de los factores favorecedores de los
procesos de mejoramiento escolar, ya que el núcleo familiar es considerado por
muchos autores como el ámbito de cultura primaria del niño y donde se imprime el
valor que se le otorga a la educación y a la escuela, así como el grado de
involucramiento para la resolución de las tareas y dificultades escolares. Por tal
motivo, la constitución de la familia juega un papel muy importante en el grado o
nivel de educación pues si los integrantes de la familia tienen que salir a trabajar
todo el día para poder satisfacer las necesidades básicas de todos los integrantes,
es muy probable que no existan recursos suficientes, puede ser tiempo, para que
los padres estén al pendiente del avance escolar, así como tareas y actividades
pendientes.
Banco Mundial 2002, DEP web: Más Allá Crecimiento Económico, Clasificación
de las economías,
http://www.worldbank.org/depweb/spanish/beyond/global/classification.html
(Consulta: 21 de abril, 2018)