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Modelo de Plan de Desarrollo Curricular #4
Modelo de Plan de Desarrollo Curricular #4
I. Datos Informativos.-
1. Distrito : Riberalta
2. Unidad Educativa : Juana Azurduy de Padilla
3. Tiempo : 1 mes
4. Bimestre : Tercer
5. Año de Escolaridad : 4° A y B
6. Directora : Lic. Maribel Cayo Cabral
7. Docentes : Lic. Narda Cecilia Hoyos Justiniano
Lic. Martha Parada Mariaca
Proyecto Socioproductivo:
Cuidemos la madre Tierra Reciclando lo Residuos para Vivir Bien
Temática Orientadora:
Principios éticos morales en las diversas relaciones económicas de la región.
Objetivo Holístico:
Fortalecemos valores de solidaridad, colaboración, reciprocidad consenso y compromiso
sociocomunitario intra, intercultural y plurilingües de las lenguas castellanas, inglés y
cavineños, mediante un análisis de las diversas relaciones y comunicación en los proceso de
enseñanza y aprendizaje en la tecnológico practicando tecnologías propias en las
actividades productivas de la región para promover el fortalecimiento de las
potencialidades y convivencias comunitaria de nuestra región.
CAMPO DE SABERES Y CONOCIMIENTOS AREAS DE SABERES Y CONOCOMIENTOS
Comunidad y sociedad Comunicación y Lenguaje
Vida Tierra y Territorio Ciencias Sociales
Ciencias Tecnológicos y producción Artes Plásticas
Ciencias Naturales
Matemáticas
Técnica y Tecnología
CONTENIDO EJES ARTICULADORES
*Debate y exposición oral 1 Ed. Para la democracia
El dialogo 2 Ed. En valores sociocomunitarios
El nombre o sustantivo pronombre 3 Ed. En convivencia con la madre Tierra.
Figuras geométricas 4 Ed. Intra-Inter-plurilingüe
Las frutas
Los símbolos nacionales
Producción de textos
El agua – las plantas y sus partes
El cuerpo humano
El reloj
Dibujos naticos de nuestro medio
ambiente
ORIENTACIONES
MATERIALES EVALUACION
METODOLOGICAS
PRACTICA Textos SER:
En Cavineño, inglés, castellano, Practica de reciprocidad y
dialogamos lo que es la Papelógrafos complementariedad ente
comunicación el pronombre o
los estudiantes y
sustantivo, figuras
geométricas,, las frutas, Marcadores producción de textos.
verduras, los símbolos patrios,
producción de textos, el agua, Cuaderno SABER:
las plantas y sus partes, recogí Análisis y comprensión de
la conservación del aire de
nuestro medio ambiente. Goma las características de los
Indagación y practica de los textos oral y escrito.
contenidos desarrollados en Cartón
los diferentes textos creativos HACER:
y nuestro medio ambiente en Tijera Producción de texto
castellano, inglés, Cavineño. tomando en cuenta
Elaboración de materiales de
Lápices de imagen en las diferentes
alimentos identificados las
colores situaciones reales.
propiedades nutritivas de la
región en Cavineño, inglés,
DECIDIR:
castellano y las plantas.
Valoración de la
Organización de grupos de
importancia de la
trabajos cooperativos y
apropiación de las lenguas
socialización de los diferentes
orales y escritas en
contenidos en castellano,
castellano, inglés y
inglés y Cavineño.
Cavineño para la vida
Aplicación de cuestionarios,
cotidiana.
vocabularios, sopa de letras en
el desarrollo de los
contenidos.
TEORIA
Explica los contenidos a
desarrollar mediante la
dinámica el redondo adentro
afuera.
Explica cuando el dialogo, el
nombre sustantivo, adjetivo y
las figuras geométricas en la
lengua originaria y extranjera
en las frutas y verduras.
Análisis de las necesidades o
demanda de las sociedades en
cuanto al requerimiento de la
alimentación y el
conocimiento de los nombre
en Cavineño, ingles.
Redacción de recetas para la
preparación de los alimentos
para tener una vida saludable.
Descripción de la estructura
externa del cuerpo humano y
la higiene personal.
Explicación del manejo y
cuidado que se debe tener en
inglés, Cavineño y el
conocimiento de los alimentos
y el desarrollo de los
diferentes contenidos a
desarrollar.
VALORACION
Valora la importancia que se
tiene al producir diferentes
textos.
Reflexión sobre los mensajes
de los diferentes, textos.
Comparación de los diferentes
contenidos a desarrollar en
inglés, Cavineño y su
importancia.
Valoración de los mensajes
que nos transmiten los
diferentes contenidos a
desarrollar.
PRODUCCION
Construcción de textos oral y
escrito acerca de los
contenidos a desarrollar.
Producción de los textos
escritos relacionados a
actividades y producción y
transformación.
Producción de gráficos de
secuencia sobre actividades de
producción y la aplicación de la
transformación.
PRODUCTO: Afiches, producción de textos escritos como receta, dibujos, álbum expresión oral y
Escrito como trabajo comunitario.
BIBLIOGRAFIA: Planos y programas de 4° año de escolaridad del Nivel Primario Comunitario
Vocacional – Ministerio de Educación.
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Lic. Narda Cecilia Hoyos Justiniano Lic. Martha Parada Mariaca
DOCENTE DOCENTE
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Lic. Maribel Cayo Cabral
DIRECTORA