Si Leo y Escribo Silabas
Si Leo y Escribo Silabas
Si Leo y Escribo Silabas
Aprendizajes esperados:
✓ Emplea directorios para el registro y manejo de información.
✓ Identifica la utilidad del orden alfabético.
✓ Usa mayúsculas y abreviaturas en la escritura convencional de nombres y
direcciones.
✓ Separa palabras de manera convencional.
Proyecto 3: Organizar datos en un directorio.
Aprendizaje esperado: Emplea directorios para el registro y manejo de
información.
Instrucciones: observa los nombre de contacto que están dentro de los teléfonos,
recórtalos y ordénalos alfabéticamente en tu cuaderno.
Instrucciones: observa los nombre de contacto que están dentro de los teléfonos,
recórtalos y ordénalos alfabéticamente en tu cuaderno.
Edo.
Sr.
Av.
pegar
pegar
pegar
Mtro.
Col.
Tel.
pegar
pegar
pegar
Depto.
Dr.
Uds.
pegar
pegar
pegar
Srita.
Ing.
Atte.
pegar
pegar
pegar
Proyecto 3: Organizar datos en un directorio.
Aprendizaje esperado: Emplea directorios para el registro y manejo de
información.
Instrucciones: completen el formulario y saquen una copia para que con esos datos
puedan realizar su directorio telefónico.
Instrucciones: completen el formulario y saquen una copia para que con esos datos
puedan realizar su directorio telefónico.
D
o
Escuela: ___________________________________________ b
l
Turno: _________________ a
Grupo: ___________ Grado: ___________ y
Nombre del alumno:__________________________________ p
e
g
a
A
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B
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g
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f
D
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b
l
a
p
e
g
a
Aprendizajes esperados:
✓ Conoce la función y las características gráficas de los folletos y los emplea como
medio para informar a otros.
✓ Identifica e integra información relevante de diversas fuentes.
✓ Usa títulos y subtítulos para organizar y jerarquizar información.
✓ Infiere el significado de palabras desconocidas a partir de la información contextual
de un texto.
✓ Encuentra patrones ortográficos en palabras derivadas de una misma familia léxica.
Proyecto 4: Elaborar un folleto para informar acerca de un tema de seguridad.
Aprendizaje esperado: Conoce la función y las características gráficas de los
folletos y los emplea como medio para informar a otros.
Instrucciones: escribe alguna experiencia que hayas tenido por algún accidente. Básate
en las preguntas para poder hacer tu redacción.
¿Qué ¿Cómo me ¿Qué hice para ¿Qué impacto
ocurrió? atendieron? recuperarme? dejó en mi vida?
Instrucciones: observa y lee las partes por las que debe estar conformado un folleto. Escribe a
que se refiere cada una de ellas. Verifica que el folleto de la página 40 y 41 los tenga. Agreguen los
que consideren necesario y no se hayan incluido aquí.
F
o
l
l
e
Imágenes
t
o
s
Formato
llamativo
Proyecto 4: Elaborar un folleto para informar acerca de un tema de seguridad.
Aprendizaje esperado: Identifica e integra información relevante de diversas
fuentes. Usa títulos y subtítulos para organizar y jerarquizar información.
Instrucciones: usa el siguiente mapa para anotar tu posible tema y los subtítulos que puede
ocupar, anota en cada uno de ellos qué información pretendes recabar y para qué te va a servir.
palabra definición
Parte externa (dobla en tres partes) Usa este formato para hacer tu borrador y/o producto final de folleto
Pegar imágenes
Parte interna impresa por el reverso de la página anterior
Matemáticas
Desafío 9 Multiplicaciones rápidas
Desafío 10 Los camiones con frutas
Desafío 11 Programas de televisión
Desafío 12 Líneas de autobuses
Desafío 13 Elaboración de galletas
Desafío 14 ¿Cuánto tiempo dura?
Desafío 15 La ballena azul
Desafío 16 Figuras y colores
Aprendizajes esperados:
✓ Resuelve problemas que implican el cálculo mental o escrito de productos de
dígitos.
✓ Resuelve problemas que implican la lectura y el uso del reloj.
Desafío 9: Multiplicaciones rápidas.
Aprendizaje esperado: Resuelve problemas que implican el cálculo mental o
escrito de productos de dígitos.
Instrucciones: Recorta los círculos en donde están escritas algunas actividades que
llevamos a cabo. Pégalas en tu cuaderno empezando por la que dura menos tiempo y
terminando con la que dura más, al final no olvides colorear. Pega los números para numerarlas.
Dormir por la
noche
8 horas Clases diario
5 horas
Hacer mi tarea
30 minutos
Desayunar
Bañarse
25 minutos
10 minutos
Desafío 12: Líneas de autobuses.
Aprendizaje esperado: Resuelve problemas que implican la lectura y el uso
del reloj.
Instrucciones: arma tu reloj de manecillas y el digital y ocúpenlo para las actividades que realizarán con su
maestr@.
0 0 6
1 1 7
2 8
3 9
Instrucciones: arma “las pulseras”
para tu reloj digital. Pega hasta que hayas
introducido los números en los orificios del
reloj. Éstas son paras las horas.
4
5
*Se sugiere imprimir en una hoja de color.
Une con el número 5 Une con el número 9 Une con el número 5
0 0 6
1 1 7
Instrucciones:
arma “las pulseras”
para tu reloj digital.
Pega hasta que
hayas introducido
los números en los
orificios del reloj.
2 2 8
Éstas son para los
minutos.
3 3 9
4 4
5 5
DEL ARMADO DEL RELOJ DIGITAL
1. Se arman
las tiras sin
pegar la parte
final e inicial.
2. Se introducen las
tiran en los bordes
que cortamos y se
pegan para formar
pulseras detrás del
reloj.
Desafío 13: Elaboración de galletas.
Aprendizaje esperado: Resuelve problemas que implican la lectura y el uso
del reloj.
1.- En la panadería “El cuernito feliz” harán pasteles para una fiesta
escolar, sólo tienen una batidora por lo que se tendrán que
programar para batir la masa. Si tardan 15 minutos en batir la
mezcla que corresponde para un pastel. ¿Cuánto tardarán en batir
lo de 10 pasteles?
pegar
pegar
pegar ¿Quién en su principal
¿Cuántos años puede vivir una depredador y que se obtiene
ballena? de ella?
__________________________
___________ __________________________
___________ __________________________
___________ __________________________
___________
___________
___________
___________
___________
___________
Desafío 16: Figuras y colores.
Intención didáctica: Que los alumnos analicen la información contenida en
cuadro de doble entrada
Instrucciones: Recorta las imágenes que vienen en la parte inferior, pégalas donde
correspondan y colorea según te indica la tabla.
Figura Rojo Azul Verde Amarillo
color
Ciencias
Naturales
- El sistema respiratorio
Tema 3 dieta: Los grupos de alimentos
Proyecto: las brigadas de seguridad escolar
Aprendizajes esperados:
✓ Argumenta la importancia del consumo diario de alimentos de los tres grupos representados en el Plato del
Bien Comer y de agua simple potable para el crecimiento y el buen funcionamiento del cuerpo.
✓ Explica la interacción de los sistemas digestivo, circulatorio y excretor en la nutrición.
✓ Aplica habilidades, actitudes y valores de la formación científica básica durante la planeación, el desarrollo,
la comunicación y la evaluación de un proyecto de su interés en el que integra contenidos del bloque.
✓ Identifica distintas formas de nutrición de plantas y animales y su relación con el medio natural.
Tema 2: La alimentación como parte de la nutrición .
Aprendizaje esperado: Explica la interacción de los sistemas digestivo, circulatorio y
excretor en la nutrición.
Instrucciones: colorea los segmentos del color que le corresponde. Une con el siguiente círculo
colocando un roche latonado.
Tema 2: La alimentación como parte de la nutrición .
Aprendizaje esperado: Argumenta la importancia del consumo diario de alimentos
de los tres grupos representados en el Plato del Bien Comer y de agua simple potable
para el crecimiento y el buen funcionamiento del cuerpo.
Instrucciones: colorea la portada de tu plato del Bien Comer, arma con la hoja anterior.
Tema 2: La alimentación como parte de la nutrición .
Aprendizaje esperado: Argumenta la importancia del consumo diario de alimentos
de los tres grupos representados en el Plato del Bien Comer y de agua simple potable
para el crecimiento y el buen funcionamiento del cuerpo.
Instrucciones: colorea los alimentos y pégalos en el plato del buen comer en el lugar que le
corresponde.
Tema 2: La alimentación como parte de la nutrición.
Aprendizaje esperado: Aplica habilidades, actitudes y valores de la formación
científica básica durante la planeación, el desarrollo, la comunicación y la evaluación de
un proyecto de su interés en el que integra contenidos del bloque.
Instrucciones: sigue las indicaciones de tu maestr@, y usa estas plantillas para organizar
los pasos que seguirás al llevar a cabo el proyecto “Las brigadas de seguridad escolar”
Fuentes de consulta
Tema 2: La alimentación como parte de la nutrición.
Aprendizaje esperado: Aplica habilidades, actitudes y valores de la formación
científica básica durante la planeación, el desarrollo, la comunicación y la evaluación de
un proyecto de su interés en el que integra contenidos del bloque.
Instrucciones: sigue las indicaciones de tu maestr@, y usa estas plantillas para organizar
los pasos que seguirás al llevar a cabo el proyecto “Las brigadas de seguridad escolar”
- Para compañeros
- Padres de familia
- Comunidad
¿Participé responsablemente
en actividades para buscar y
compartir información con mi
equipo de trabajo?
¿Manifesté mi opinión y
escuché la opinión de los
miembros de mi equipo?
Tema 1: Interacciones de los seres vivos.
Aprendizaje esperado: Identifica distintas formas de nutrición de plantas y animales
y su relación con el medio natural.
Aprendizajes esperados:
✓ Reconoce regiones representativas de la entidad, su localización y principales
características.
✓ Reconoce cambios en los paisajes y la vida cotidiana de la entidad a lo largo del
tiempo.
Tema: Las regiones de mi Entidad.
Aprendizaje esperado: Reconoce regiones representativas de la entidad,
su localización y principales características.
Instrucciones: en equipo realizarán una exposición acerca de una de las 16 regiones del Estado
de México. Guíen su exposición en referencia a los siguientes aspectos:
.
Instrucciones: utiliza la siguiente ficha de observación y evalúa las exposiciones de tus
compañeros. Saca copias tantos equipos sean.
Mi Entidad
ha
cambiado
con el
tiempo.
Tema: Mi Entidad ha cambiado con el tiempo.
Aprendizaje esperado: Reconoce cambios en los paisajes y la vida
cotidiana de la entidad a lo largo del tiempo.
Instrucciones: investiga algún monumento o lugar importante del Estado de México, pega una
ilustración de éste en el interactivo y describe como era antes y como es actualmente.
Compartan su información en equipos e intercambien información.
Monumento o
sitio de
importancia…
Monumento o
sitio de
importancia…
La Entidad
donde Vivo
GENERAL
Las Regiones de mi entidad
Mi Entidad ha cambiado con el tiempo
Aprendizajes esperados:
✓ Reconoce regiones representativas de la entidad, su localización y principales
características.
✓ Reconoce cambios en los paisajes y la vida cotidiana de la entidad a lo largo del
tiempo.
Tema: Las regiones de mi Entidad.
Aprendizaje esperado: Reconoce regiones representativas de la entidad,
su localización y principales características.
Instrucciones: en equipo realizarán una exposición acerca de una de las regiones su estado.
Guíen su exposición en referencia a los siguientes aspectos:
.
Instrucciones: utiliza la siguiente ficha de observación y evalúa las exposiciones de tus
compañeros. Saca copias tantos equipos sean.
Monumento o
sitio de
importancia…
Monumento o
sitio de
importancia…
Formación Cívica
y Ética
Aprendizajes esperados:
✓ Expresa la importancia de actuar en beneficio de su salud y emplea medidas para
una dieta correcta, activación física regular, higiene y seguridad.
✓ Expresa sus emociones sin violencia y respeta las expresiones de sentimientos,
ideas y necesidades de otras personas.
Aprendizaje esperado: Expresa la importancia de actuar en beneficio de su
salud y emplea medidas para una dieta correcta, activación física regular,
higiene y seguridad.
Instrucciones: Colorea los folders y las imágenes recorta por la línea sólida y dobla por la
punteada. Pega en tu cuaderno y escribe dentro acciones que puedas llevar a cabo para
contribuir a un buen desarrollo físico, cuidado de tu salud y la prevención de accidentes.
Pega este
lado en tu
cuaderno
Aprendizaje esperado: Expresa la importancia de actuar en beneficio de su
salud y emplea medidas para una dieta correcta, activación física regular,
higiene y seguridad.
Pega este
lado en tu
cuaderno
Pega este
lado en tu
cuaderno
Aprendizaje esperado: Expresa sus emociones sin violencia y respeta las
expresiones de sentimientos, ideas y necesidades de otras personas.
Instrucciones: colorea cada uno de los emojis, pega por la parte inferior y escribe una acción
que te haga sentir de esa forma.
Próximamente…
Interactivos Club VIT Noviembre
- CIENCIAS NATURALES
- ESPAÑOL LECTURAS TEMA 1: INTERACCIONES DE LOS SERES
LA CREACIÓN DEL HOMBRE SEGÚN VIVOS
LOS MAYAS Clasificación de los animales por su
LEYENDA DE LOS TEMBLORES alimentación
LOS TEMBLORES Como respiran algunos animales
LAS RUINAS INDIAS Las plantas un caso especial
Unos se comen a otros: Relación entre los
- ESPAÑOL seres vivos
PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE 5:
COMPARTIR POEMAS PARA - LA ENTIDAD DONDE VIVO: ESTADO DE
EXPRESAR SENTIMIENTOS MÉXICO
LOS PRIMEROS HABITANTES DE MI
PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE 6: ENTIDAD Y EL ESPACIO QUE HABITARON
INVESTIGAR SOBRE LA HISTORIA LA VIDA COTIDIANA DE LOS PRIMEROS
FAMILIAR PARA COMPARTIRLA HABITANTES DE MI ENTIDAD
- DESAFIOS MATEMÁTICOS - FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
DESAFIO 18 DIFERENTES COMPARTIENDO SENTIMIENTOS CON
PRESENTACIONES LOS DEMÁS.
DESAFIO 19 ¿CUÁL ES EL MAYOR? APRENDER A ESPERAR
DESAFIO 20 BARAJA NUMÉRICA
DESAFIO 21 SIEMPPRE HAY UN
CAMINO
DESAFIO 22 DIFERENTES ARREGLOS
DESAFIO 23 ORDEN POR TAMAÑO
DESAFIO 24 DIFERENTES BORDADOS
DESAFIO 25 CON MUCHA PRECISION
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