ESCUELA NORMAL SUPERIOR

VILLAHERMOSA TOLIMA
FORMATO DE PREPARACIÓN DE CLASES

I. IDENTIFICACIÓN
PLAN DE CLASES N° 3

ESTUDIANTE(S) II
MAESTRO (S)-DOCENTE Bibian Bedoya Alarcón GRADO semestre
PFC
CAMPO DE PRÁCTICA Vereda Altobonito GRADO 3°

MAESTRO ORIENTADOR Bernarda Guerrero

MAESTRO ASESOR Fernando Antonio Díaz
AREA O DISCIPLINA Ciencias Naturales y Educación Ambiental
SABER Y/O PRÁCTICA ¿Cómo se afectan los movimientos de la tierra?
FECHA: 16 de noviembre LUGAR: Sede Altobonito HORA: 08:00 am a
2018 10:00 am

II. ENFOQUE PEDAGÓGICO

Identificar
Indagar
COMPETENCIA (S)
Explicar
Trabajar en Equipo

3. Comprende que el fenómeno del día y la

DERECHOS BÁSICOS DE noche se debe a que la Tierra rota sobre su eje y
APRENDIZAJE. en consecuencia el sol sólo ilumina la mitad de
su superficie.
ESTANDAR (ES) Describo las características físicas de la Tierra y
BASICO(S) su atmósfera.
Lograr que los estudiantes conozcan los
OBJETIVO: movimientos terrestres, y que produce cada uno
de ellos.

COGNITIVO: Comprende fácilmente los dos

movimientos que realiza el planeta tierra.

PROCEDIMENTAL: Desarrolla fácilmente las

INDICADORES DE actividades propuestas para la clase
DESEMPEÑO

ACTITUDINAL: Tiene una actitud actuva y

participativa durante la clase

INTERDISCIPLINARIEDAD ÁREA: Artística SABER: Entorchado

ÁREA: Lenguaje SABER: Lectura
 III. PLANEACIÓN DE LA CLASE

MOMENTO DE INTRODUCCIÓN Y EXPLORACIÓN – ACTIVIDADES DE

INICIACIÓN

1. Presentación de la clase: Tiempo 5’

1.1 ACTIVIDAD: Presentación de la situación hipotética

PROCEDIMIENTO: José le gusta mucho la oscuridad y las estrellas que ve en el
universo cuando sale de su casa en la noche, el quisiera que esa oscuridad
durará mucho más, pero se ha dado cuenta que el tiempo que dura es limitado
José se pregunta ¿por qué sucede eso. Ayudémosle a Juan resolver su
inquietud.
2. Exploración de saberes previos a través de ambientación, Tiempo
motivación, sensibilización: 10’
2.1 ACTIVIDAD: Realización de la lectura “Un planeta llamado tierra”
PROCEDIMIENTO: La estudiante maestra les hará una lectura acerca del
planeta tierra con el fin de que logren acercarse al tema de la clase. Anexo 1

Preguntas:
1. ¿Cuáles eran los personajes del cuento?
2. ¿Qué otro nombre le podrías dar al cuento?
3. ¿Qué sucedió con el planeta tierra?
4. ¿Debido a que razón Vivían ellos en el planeta Ur?

3. Dinámica de trabajo( individual, grupal, colectiva) Tiempo 3’

ACTIVIDAD: Trabajo individual y grupal
PROCEDIMIENTO: Las actividades 2.1, 5.1, y 6.1 se realizarán de manera
grupal y las demás de manera individual.

MOMENTO DE ESTRUCTURACIÓN Y PRÁCTICA

– ACTIVIDADES DE DESARROLLO

Tiempo
4. Desarrollo temático o trabajo con el nuevo conocimiento 20’
a. 4.1 ACTIVIDAD: Juega a la lotería
PROCEDIMIENTO: Se les repartirá una lotería con las imágenes de un
planeta, el sol, movimiento de rotación, traslación, día, noche y en una bolsa
que tendrá la estudiante maestra se encontrará esa serie de imágenes, éstas
se sacarán poco a poco y las estudiantes taparán la lotería con éstas mismas
láminas. Al terminar la actividad se les realizará una serie de preguntas frente
a la lotería. Anexo 2

4.2 ACTIVIDAD: Explicación acerca del planeta tierra

PROCEDIMIENTO: La estudiante maestra les presentará información acerca del
planeta tierra, dándoles a conocer que es la tierra y sus características.

4.3 ACTIVIDAD: Conoce los movimientos de la tierra

 PROCEDIMIENTO: Se les presentará a través de una maqueta los
movimientos que realiza la tierra. Luego de esto escribirán en sus
cuadernos el significado de cada uno.

4.4. ACTIVIDAD: Presentación de un mapa conceptual

PROCEDIMIENTO: Se les presentará a los estudiantes un mapa
conceptual de manera que se pueda resumir un poco la información y sea
más fácil de comprender. Anexo 3

Tiempo
5. Aplicación práctica
15’
5.1 ACTIVIDAD: Realiza la dinámica “Conviértete en Planeta tierra”
PROCEDIMIENTO: Pasarán las estudiantes al frente, una
representará el planeta tierra con una máscara y otra el sol, en esta
actividad realizaremos los movimientos terrestres, de manera que
logren comprender mejor la dinámica que éste hace. Anexo 4
MOMENTO DE TRANSFERENCIA Y VALORACIÓN – ACTIVIDADES DE
AFIANZAMIENTO Y EVALUACIÓN.
Tiempo
6. Retroalimentación y síntesis
10
6.1 ACTIVIDAD: Presentación de un video
PROCEDIMIENTO: Se les proyectará en el computador un video acerca del
planeta tierra. Anexo 5

6.2 ACTIVIDAD: Realiza bolitas de papel seda

PROCEDIMIENTO: Se les entregará a las estudiantes una imagen del planeta
tierra y deberán rellenarla con bolas de papel seda. Anexo 6

Tiempo
7. Evaluación
5’
7.1 ACTIVIDAD: Une con una línea según corresponde
PROCEDIMIENTO: Se les llevará una fotocopia la cual contiene una serie de
imágenes y diversos significados, deberán unir la imagen con el concepto que
corresponda. Anexo 7
8. Actividad de profundización – Tarea pedagógica Tiempo 2’
8.1 ACTIVIDAD: Investiga en casa
PROCEDIMIENTO: Se les dirá a las estudiantes que deberán investigar acerca
de las estaciones y a que se debe cada una de ellas.
RECURSOS Y MATERIALES:
Fotocopias, láminas, Computador

IV REFERENTES TEORICOS – CONCEPTUALES

PALABRAS CLAVES

Planeta tierra, rotación, traslación, día, noche, sol

SINTESIS CONCEPTUAL

La Tierra (del latín Terra, deidad romana equivalente a Gea, diosa griega de
la feminidad y la fecundidad) es un planeta del sistema solar que gira alrededor
de su estrella —el Sol— en la tercera órbita más interna. Es el más denso y el
quinto mayor de los ocho planetas del sistema solar. También es el mayor de los
cuatro terrestres o rocosos.
La Tierra se formó hace aproximadamente 4550 millones de años y la vida
surgió unos mil millones de años después.18 Es el hogar de millones de especies,
incluyendo los seres humanos y actualmente el único cuerpo astronómico donde
se conoce la existencia de vida.19 La atmósfera y otras condiciones abióticas han
sido alteradas significativamente por la biosfera del planeta, favoreciendo la
proliferación de organismos aerobios, así como la formación de una capa de
ozonoque junto con el campo magnético terrestre bloquean la radiación solar
dañina, permitiendo así la vida en la Tierra.20 Las propiedades físicas de la Tierra,
la historia geológica y su órbita han permitido que la vida siga existiendo. Se
estima que el planeta seguirá siendo capaz de sustentar vida durante otros 500
millones de años, ya que según las previsiones actuales, pasado ese tiempo la
creciente luminosidad del Sol terminará causando la extinción de la biosfera.

1. Origen y formación

El origen de la Tierra y de los demás planetas está en la nebulosa solar, un disco

de materia remanente de la formación misma del Sol. Se ha calculado que hace
4550 millones de años ya existía la Tierra, después de un período de enfriamiento
y constitución de aproximadamente unos 10 a 20 millones de años, cuyo
resultado final fue la conformación de las capas exteriores de la superficie
terrestre y de la Luna, producto de un impacto entre un cuerpo más o menos del
tamaño de Marte con La Tierra hace unos 4530 millones de años.

2. Movimientos

Movimiento de traslación.

La Tierra tiene tres formas distintas de movimiento: rotación, traslación y

oblicuidad.

 Rotación. La Tierra gira en torno a su propio eje, en dirección Oeste-Este,

y demora 23 horas, 56 minutos y 4 segundos en completar un giro. Este
movimiento da origen al día y la noche, alternando entre la cara expuesta y
oculta al Sol.
 Traslación. La órbita terrestre alrededor del Sol tiene un perímetro de 930
millones de kilómetros, a una velocidad de 108.000 kilómetros por hora.
Eso significa que una vuelta orbital completa se lleva a cabo cada 365
días, 5 horas, 48 minutos y 45 segundos. A dicho período es lo que
llamamos comúnmente año.
 Oblicuidad. La Tierra se inclina sobre el plano de su elíptica en poco más
de 23°, y es responsable de las estaciones del año, pues acerca y aleja
ciertas latitudes planetarias al Sol. Este movimiento disminuye a razón de
0,47” por año.

3. Atmosfera

La bola de gases que rodea a la superficie terrestre, presa de su fuerza de

gravedad, se denomina la atmósfera. Se compone de un 78% de nitrógeno, un
21% de oxígeno y el resto de gases nobles y se extiende desde la superficie
terrestre hasta unos 11 km de altura (en el 75% de su contenido). Sin embargo,
no hay límites definidos de la atmósfera, pues empieza en algún momento a
desvanecerse en el espacio.

A la naturaleza atmosférica se deben los fenómenos climáticos y la redistribución

de la energía térmica, así como la aparición de la capa de ozono, indispensable
para la preservación de la vida del impacto directo de la radiación UV del Sol.

3. Proporciones

De los planetas terrestres, la Tierra es el más denso, poseedor del campo

magnético más intenso y la gravedad superficial más alta, amén de la rotación
más rápida. Esto la moldea como una esfera achatada (esferoide oblato) a la
altura de sus polos, y abultada ligeramente a la altura del ecuador.

Posee una circunferencia ecuatorial de 40.091 km, un diámetro de 12.756 km y

una masa de 5,973 x 1024 kg.

5. La superficie total de la Tierra es de 510.072.000 km 2, de los cuales 70,8% es

agua y el 29,2% restante es tierra. El relieve de dicha superficie expuesta es una
combinación de montañas, desiertos, llanuras y mesetas, mientras que la
sumergida posee cañones, mesetas y dorsales submarinas, así como
profundísimas llanuras abisales, donde no llega la luz solar.

La superficie terrestre se modifica a lo largo de los años, debido al movimiento

subterráneo de las placas tectónicas, cuyos pliegues y colisiones generan
diversos fenómenos de relieve.

5. Biosfera

Se entiende por biósfera el conjunto total de la vida orgánica en el planeta, en el

contexto de sus emplazamientos físicos. Dividida en diversos biomas, de acuerdo
a su latitud, altura sobre el nivel del mar y márgenes de humedad, se estima que
haya empezado a evolucionar hace 3500 millones de años.

La biodiversidad planetaria es muy alta, privilegiando para ello las zonas bajas y
húmedas como la Selva Tropical, mientras que las zonas altas y áridas son poco
habitables por vida vegetal y animal.

En cada bioma existen diversos ecosistemas, en los que la vida se ha organizado

a sí misma a partir de las relaciones posibles entre seres vivos. La masa total de
la vida en el planeta es de más o menos 1 billón de toneladas de carbono.

6. Hidrosfera

Una diferencia fundamental de la Tierra respecto a otros planetas del Sistema

Solar es su abundante presencia de agua. A esta superficie acuífera total se la
conoce como hidrósfera, y abarca no sólo los extensos océanos y mares,
sino lagos, ríos y aguas subterráneas hasta los 2 kilómetros de profundidad. La
sumatoria de dicha masa de agua en el planeta es de 1/4400 de su masa total.

Los océanos se extienden por un área de 361,84×106 km2, con una profundidad
promedio de 3682,2 metros y un volumen de 1,3324×109 de km3. Eso significa
 que si la tierra se nivelase toda, el agua la cubriría totalmente hasta los 2,7m de
altura.

7. Población humana

Repartidos a lo largo de los continentes, habitamos en el mundo unos 7 mil

millones de seres humanos y se espera que esta cifra alcance los 9.200 millones
para el año 2050. El continente mayormente poblado es Asia, y las estadísticas
mundial apuntan a un 40% de población rural versus 60% de población urbana.

Las diversas naciones humanas (204 naciones soberanas para el año 2011) han
reclamado en casi su totalidad la superficie terrestre, excepto por zonas amplias
de la Antártida y una zona no reclamada entre Egipto y Sudán, llamada Bir Tawil.
Aun así, apenas un octavo de la superficie terrestre sea habitable por los seres
humanos.
BIBLIOGRAFIA – CIBERGRAFIA

Fuente: https://www.caracteristicas.co/planeta-tierra/#ixzz5Vqjau5MU

Anexos
Anexo 1
UN PLANETA LLAMADO TIERRA

Cierto día Robertico y Anita estaban jugando a las escondidas en el closet de su

casa. De pronto tropezaron con una caja y sintieron curiosidad por saber qué era,
así es que la abrieron.

—¿Qué es eso? —dijo Ana rascándose la cabeza.

— y Robertico dijo— No sé, parecen libros.

Ellos no conocían los libros físicamente, nunca los habían visto, porque en
el planeta Ur donde vivían todo lo que se leía era en digital. Comenzaron
a hojearlo y estaban admirados de lo lindo que era todas las imágenes que tenía
—para ellos— raro material.

Fueron corriendo donde su padre y le mostraron el libro. Le preguntaron qué era

todo aquello, el padre los miró y les dijo que de eso no sabía nada porque era algo
muy antiguo y que mejor vayan donde su abuelo ya que él seguramente podría
explicarles. Cuando llegaron donde el abuelo:

—Abuelo, encontramos esto en el closet. ¿De dónde son todas estas fotografías
tan lindas?” —dijeron con los ojos bien abiertos y con la esperanza de que el
abuelo les respondiera la pregunta.

—¡Ah! ¿Eso?… todo lo que ven ahí era de un lugar muy lindo que existió hace ya
muchos años. Se llamaba Planeta Tierra.—el abuelo contestó con mucha tristeza.
—Cuéntanos abuelo cómo era ese planeta — dijeron los niños muy
entusiasmados.

—La tierra era el planeta más hermoso que existía y que contaba con muchos
recursos naturales.

—¿Qué son recursos naturales? —interrumpió Anita.

—Es todo aquello que no hizo la mano del hombre y que fue creado por Dios —
contestó el abuelo con una pequeña sonrisa en el rostro porque recordaba cuando
de niño jugaba en los parques y en la piscina con sus amiguitos.

—¿Cómo cuáles? — ahora interrumpió Robertico.

—el abuelo tomó el libro despacito y dijo— Miren en esta página del libro: suelo,
montañas, ríos, árboles, flores, animales, también el aire… todos esos son
recursos naturales y en la tierra existían en abundancia.

—¡Guau, qué lindo!— dijo Anita sorprendida al contemplar una fotografía de

una inmensa playa—.

—¿Qué es esto tan grande y azul? —preguntaban los niños.

—Ese es el mar. En la tierra había mucha agua que formaban océanos, mares y
ríos. Las playas eran preciosas. Yo recuerdo que iba mucho con mis
padres también a los ríos. Disfrutaba bañándome y me gustaba sentarme debajo
de los árboles a coger aire fresco. —continuó el abuelo explicando.

—Entonces abuelo, ¿tu conociste todo eso?

—Claro, yo nací en la Tierra. Ese era mi planeta. Allí vivía junto a mis padres,
abuelos y familiares.

—Abuelo —dijo muy preocupada Anita— y ¿qué fue lo que sucedió?

¡Ay hijos míos! Los habitantes de la tierra no se preocuparon por cuidar el medio
ambiente, destruyeron todo. Cortaban los árboles indiscriminadamente, entonces
dejó de llover por lo que el agua empezó a escasear y la tierra fue azotada por una
tremenda sequía. Sin agua los seres vivos: personas, animales y plantas no
pueden vivir. No se podía sembrar, por lo que los alimentos comenzaron a
escasear, las personas y los animales empezaron a morir. Contaminaron las
aguas de los mares y ríos echando basura y desperdicios de las fábricas por lo
que los animales del mar se fueron muriendo. También el aire se contaminó con el
humo de las fábricas, de los vehículos y porque tiraban basura en el suelo o la
quemaban al aire libre, todo eso fue dañando la atmósfera y llegó un momento
que no había suficiente aire para respirar. En los habitantes de la tierra no había
respeto para el medio ambiente, tampoco responsabilidad —dijo el abuelo con
pesar.

—Abuelo, pero aquí vivimos y no tenemos ninguno de esos recursos naturales de

los que tú hablas

—Porque Ur — respondió el abuelo— es un planeta artificial creado por el

hombre, como una gran burbuja donde estamos todos encerrados, por eso no
podemos disfrutar de aire fresco y de todas esas cosas hermosas que ven en ese
libro.
—Robertico preguntó— ¿abuelo y cómo tú viniste aquí a Ur?

—La gran mayoría de las personas de la tierra murieron. Yo fui de los

pocos sobrevivientes que lograron entrar a este planeta. Toda mi familia murió.
Aquí conocí a tu abuela y tuvimos a tu padre. Solo pudimos tener un hijo porque
las autoridades prohibieron tener más.

—Después autorizaron que se podía tener dos por eso ustedes nacieron, pero
en estos momentos esta totalmente prohibido tener hijos.

—Pero eso es injusto —protestó Anita.

—No hijita, hay que hacerlo así, porque aquí no tenemos atmósfera natural, el aire
que respiramos es artificial y mientras más personas somos más nos arriesgamos
a que el aire se agote.

—Robertico y Anita se pusieron muy tristes y dijeron:— ¡qué pena! que

las personas de la tierra no cuidaran su planeta.

—el abuelo dijo con un lamento profundo:— Sí, esta ha sido la consecuencia de
no haber tenido respeto y responsabilidad en el cuidado el medio ambiente.

Anexo 2 Lotería
Anexo 3

Anexo 4 Máscaras

Anexo 5 video
https://www.youtube.com/watch?v=th79sDCAh0Q
Anexo 6 planeta

La bola de gases que rodea a la

Anexo 7 Evaluación superficie terrestre, presa de su fuerza de
gravedad, se denomina
MOVIMIENTO DE TRASLACIÓN

Gira alrededor de su estrella el Sol— en la

tercera órbita más interna. Es el más denso y
el quinto mayor de los ocho planetas del
MOVIMIENTO DE ROTACION sistema solar.

Repartidos a lo largo de los continentes,

habitamos en el mundo unos 7 mil millones de
PLANETA TIERRA seres humanos y se espera que esta cifra
alcance los 9.200 millones para el año 2050.

Eso significa que una vuelta orbital completa

POBLACION HUMANA se lleva a cabo cada 365 días, 5 horas, 48
minutos y 45 segundos. A dicho período es lo
que llamamos comúnmente año.

La Tierra gira en torno a su propio eje, en

ATMOSFERA dirección Oeste-Este, y demora 23 horas, 56
minutos y 4 segundos en completar un giro. Este
movimiento da origen al día y la noche,
alternando entre la cara expuesta y oculta al Sol.