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Serie: UNOS Y OTROS Nivel: ULTRAlector

Hechizos de amor
Marcelo Birmajer Ediciones: Santillana
Colección: Leer es Genial
Sugerido para 3 ciclo EGB O
Lugar y fecha
de edición: Buenos Aires, enero de 2001
Ilustrador: Mariano Lucano
N° de páginas: 104

ción y la situación final. La secuencia es sencilla y

Síntesis en algunas, como en los hechizos de Joaquín y de
Bárbara, predomina el sumario por sobre las pau-
El libro presenta veinte breves relatos o hechizos sas descriptivas y las escenas. Por el contrario, en
cuya temática común es el amor y la amistad du- otras, como en los hechizos del mar, de Baltasar o
rante el lapso de la vida que se extiende entre los Tomás, la escena reemplaza prácticamente al su-
diez y los trece años, aproximadamente. mario.
Ambientados, en su gran mayoría, en un club de Con respecto al orden temporal del relato, ge-
Tigre, en el Gran Buenos Aires, durante un vera- neralmente ulterior, no presenta grandes saltos
no asistimos a súbitos enamoramientos, peleas, cronológicos, salvo aquellos cuentos en los que el
encuentros, desencuentros y reencuentros veinte narrador se instala en la adultez y desde allí se re-
años más tarde cuando la pasión de los once años trotrae a la lejana pubertad para recordar, por
parece haberse diluido. Otros, en cambio, desa- ejemplo, los hechizos de Vanesa o de Paula.
rrollan su trama narrativa en colegios, barrios por- Excepto los hechizos de Carol, Baltasar y Tomás,
teños, la costa atlántica y hasta en un hipotético que presentan un narrador extradiegético –situado
rascacielos durante el año 2033, cuando los seres fuera de los sucesos–, los restantes tienen uno in-
humanos han dejado de caminar para lanzarse a tradiegético que, inmerso en los hechos, narra, a
volar. partir del recuerdo de sus vivencias, las experien-
Los personajes son niños y adolescentes que re- cias de amor y desamor de la temprana adoles-
corren su iniciación en el camino de la adultez y cencia.
descubren la pureza del despertar amoroso, la in- Sin caer en la mitificación propia de los adultos
condicionalidad de la amistad, los amores contra- que recuerdan nostalgiosos el tiempo perdido, el
riados, los celos, la envidia, la fatalidad de ciertas autor logra acercarnos con sus hechizos a un
adolescentes, la frustración, la solidaridad, la bon- mundo en el que todo estaba aún por hacerse.
dad y la maldad que se revelan detrás de algunas
conductas, el dolor y el sufrimiento.
Como en casi todo relato de iniciación, el mun- Biografía
do representado repite las leyes que rigen la serie
real, aunque hay algunos hechizos, como los de Nació en Buenos Aires en 1966. Ha publica-
Raquel, Nadia, Carol y Sofía, que nos muestran do dieciséis libros, la mayoría en colecciones
un mundo fantástico donde hay sirenas, mujeres juveniles. Algunos de sus títulos son Un crimen
de cincuenta años que parecen de doce y niñas secundario, El alma al diablo y Piedras volando so-
de otro mundo que doblan y mejoran a las de és- bre el agua en Alfaguara Juvenil, serie Azul. Re-
te. cientemente publicó en Alfaguara Historias de
A la usanza tradicional, la narración está or- hombres casados, un libro de relatos para adul-
ganizada en tres instancias –en este caso numera- tos. Además, ha escrito obras de teatro y guio-
da– que la mayoría de las veces presentan I, la si- nes cinematográficos y televisivos, y colabora
tuación inicial; II, la complicación, y III, la resolu- asiduamente en diversos medios periodísticos.

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corta extensión en las que el protagonista vea

Actividades como mágico algo que en realidad no lo es.
0Clasificar a los diversos personajes según sus
características personales. ¿Qué tienen en co-
Prelectura mún todos ellos? ¿Dónde transcurren los rela-
tos? Inventar una galería de personajes para
0Para conversar entre todos. ¿A qué edad se un colegio y escribir anécdotas de amor y amis-
enamoran las personas por primera vez? ¿Al- tad que transcurran en una escuela.
guien tiene alguna historia para contar sobre 0A partir de la lectura de "El hechizo de Bal-
el tema? ¿Qué cosas hace la gente por amor? tasar", conversar entre todos si es acertada o
¿Recuerdan alguna película que cuente un no su decisión. ¿Se puede vivir la vida dos ve-
amor temprano? ¿Cuál? ¿Qué opinan los adul- ces? De ser así, ¿qué cosas cambiarían? ¿Por
tos sobre estos amores? ¿Y ustedes? qué? Escribir pequeñas historias de esos episo-
0Mirar la tapa y la contratapa del libro. Escri- dios tal como sucedieron y cómo les habría
bir una hipótesis de lectura a partir del título gustado que hubieran sucedido.
del volumen. ¿Por qué creen que serán hechi-
zos? ¿Por qué de amor? Poslectura
0¿Por qué se dice que el amor es brujo o cie-
go? ¿Por qué se tiene cabeza de novio? ¿Por 0Partiendo de la lectura del hechizo de Bár-
qué García Márquez habrá llamado a un libro bara, pensar qué habrá querido decir el autor
suyo Del amor y otros demonios? ¿Qué darían a con eso de que hay feas que actúan como lin-
cambio de ese amor imposible? ¿Qué harían das y viceversa. ¿Será cierto que todos tenemos
para que los mire siquiera una vez esa persona algo para resultarles fascinantes a otros? Bus-
a la que tanto aman? ¿Por qué escriben su car dichos que den cuenta de ello, como por
nombre por todas partes? En fin, para ustedes, ejemplo "siempre hay un roto para un descosi-
¿qué es el amor? do". Inventar un refranero que sirva para "le-
0Leer la primera oración de cada hechizo y vantar la autoestima" en estos casos.
escribir una síntesis argumental de no más de 0Conversar en grupo por qué Juana y el narra-
cinco renglones. En una ronda, compartir las dor se peleaban reiteradamente en "El hechizo
hipótesis de lectura y llegar a una grupal sobre de las palabras". ¿Sintieron alguna vez celos?
el contenido del libro. ¿Los llevó este sentimiento a actuar de manera
irracional? Averiguar el argumento de Otelo, el
Lectura moro de Venecia, de William Shakespeare. ¿A
qué lo llevan los celos a este personaje?
0Agrupar los cuentos según las diferentes te- 0Releer "El hechizo de Raquel". ¿En qué sitio se
máticas que traten: amor infantil, amor adulto, produce el pasaje al universo de Raquel? Conse-
relación con los mayores, amistad, solidaridad, guir el cuento "La otra forma del mundo", de
rivalidad y todos los otros temas que puedan Adolfo Bioy Casares, y comparar ambas tramas:
surgir de la lectura. ¿Por qué creen que identi- espacio real y espacio fantástico, el hallazgo del
fican a la pubertad? ¿Cuáles faltan? Escribir amor y todos los elementos que crean encontrar
breves hechizos con los faltantes. para establecer semejanzas y diferencias.
0Identificar los cuentos en los que aparezca 0Repartirse entre todos los hechizos. Buscar
algún elemento ajeno a la vida cotidiana. Ex- en antologías poéticas o en distintos libros de
plicar por qué son sucesos "anormales" y cuál poesía de autores americanos y españoles los
es la reacción de los personajes frente a ellos. poemas que podrían ilustrar el sentimiento so-
Reconocer los relatos en los que "parece" suce- bre el que gira cada uno de los relatos. Copiar-
der algo anormal, como una maldición o una los en una hojita que no exceda el tamaño del
victoria por el empleo de un objeto mágico. libro con tantas copias como ejemplares haya
¿Son verdaderamente hechos imposibles o es en el aula y agregarlas para transformarlo en
sólo la apreciación de los personajes? Funda- Hechizos y poemas de amor.
mentar la respuesta. Escribir narraciones de
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Escritura 0Integracion con el eje

0Escribir en sendos papeles el nombre de una 0A partir de la lectura del hechizo de Joaquín,
mujer y el de un hombre con una breve des- dividirse en grupos y pensar qué cosas valora-
cripción. Mezclarlos y sacar al azar dos para mos en los otros para sentirlos nuestros amigos
formar una pareja. Escribir un relato de celos y qué creemos que ellos aprecian en nosotros
irracionales. para querernos. Volcar las conclusiones en una
0Escribir una colección de piropos de todos ronda.
los tiempos en la que pueden colaborar los fa- 0Jugar a "Si fuera un animal, ¿qué animal se-
miliares y amigos. Agregarlos en la exposición ría?". Realizar un afiche sobre el tema para pe-
de relatos del primer amor que se indica en las gar en la puerta del aula cuyo título sea "Así so-
actividades de integración que figuran a conti- mos nosotros".
nuación. 0Pedirles a los papás, a los abuelos y a los tíos
0Imaginar en qué otros sitios "acuáticos" po- que nos cuenten la historia de su primer amor
drían vivir sirenas como Carol. ¿Cómo serían y armar en familia una historieta para exponer
en cada caso? Escribir un hechizo cuyo perso- en la escuela.
naje principal fuese una sirena, por ejemplo, 0A partir de la lectura del libro, pensar en los
del bebedero de la escuela, o de la fuente de programas de televisión que desarrollan el mis-
Plaza de Mayo, o de donde se les haya ocurrido. mo tema, como Chiquititas o Verano del ’98.
0Escribir un final para "El hechizo de Male- ¿Qué situaciones les parecen más cercanas a la
na" en el que se relate por qué la salvó un prín- vida de ustedes de todos los días? ¿Por qué
cipe. Comparar con el cuento "Historia de Ma- creen que será así? ¿Qué temas les gustaría que
ría Sapa", en el libro del mismo nombre, de- tratara un programa de televisión para preadoles-
Fernando Sorrentino, serie IGUALES Y DIFEREN- centes? Escribir entre todos un guión y, si dis-
TES, colección Leer es Genial. ponen de una videograbadora, hacer una cin-
ta o, si no, realizar una única representación
con público.
0Recopilar historias de amores imposibles en
la literatura y en la vida real. Consultar la
antología Escritos de Amor en Alfaguara Juvenil.
Escribir las cartas imaginarias que esos perso-
najes se habrían escrito entre sí y realizar una
exposición de mensajes de amor en las que
puede incluirse toda la correspondencia sobre
el tema que se les ocurra.