Mpe-Semana #7-Ordinario 2018-Ii PDF

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2018-II
UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

Universidad del Perú, DECANA DE AMÉRICA
CENTRO PREUNIVERSITARIO
SEMANA Nº 7
Habilidad Verbal
SECCIÓN 7A
IV. CONSISTENCIA TEXTUAL I
i) LA COMPATIBILIDAD LITERAL
Los enunciados compatibles son consistentes con el texto, debido a que son
aseveraciones planteadas en la lectura. Este tipo de pregunta, en principio, busca que el
alumno sea capaz de advertir las ideas que se condicen o son acordes con el desarrollo
textual en distintos niveles, ya que los enunciados compatibles pueden corresponderse
con la idea principal, las ideas secundarias o, incluso, las ideas terciarias.
EJEMPLOS SOBRE LA COMPATIBILIDAD LITERAL
TEXTO 1
El lenguaje ha sido estudiado de manera intensa y productiva durante 2500 años, pero no
hay una respuesta clara a la pregunta de qué es el lenguaje. Podríamos preguntarnos
simplemente hasta qué punto es importante llenar este vacío. Para el estudio de cualquier
aspecto del lenguaje, la respuesta debería ser clara. Únicamente en la medida en que
exista una respuesta a esta pregunta, al menos tácita, será posible proseguir con el
análisis de cuestiones trascendentes sobre el lenguaje, entre las que se encuentran las
relativas a su adquisición y su uso, su origen, el cambio del lenguaje, la diversidad y las
características comunes, el lenguaje en la sociedad, los mecanismos internos que ponen
en marcha el sistema, tanto el propio sistema cognitivo como sus diversos usos, tareas
distintas, aunque relacionadas. Ningún biólogo propondría una explicación del desarrollo o
la evolución del ojo, por ejemplo, sin explicarnos algo bastante definido de lo que es un
ojo, y la misma perogrullada es aplicable a las investigaciones sobre el lenguaje. O
debería serlo. Curiosamente, por lo general no es así como se han planteado las
preguntas sobre este como objeto de estudio.
Chomsky, N. (2017). ¿Qué clases de criaturas somos? Barcelona: Ariel. (Texto editado, p. 26).
1. Responda la respuesta correcta sobre la intención principal del autor
A) es consistente con las apreciaciones evolutivas de los biólogos sobre el cuerpo.

B) precisa la determinación del periodo que han tardado en el estudio del lenguaje.
C) implica la existencia de precisión en cuanto a la detección del objeto de estudio.
D) consiste en exponer la necesidad de responder al desafío de definir el lenguaje.
E) esta se enfoca en la equivalencia entre el ojo humano y los sistemas lingüísticos.
Semana Nº 07 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 1

2. Respecto de las indagaciones sobre el lenguaje humano, es compatible afirmar que
A) aún carecen de una respuesta satisfactoria a la pregunta respecto de qué es.

B) han propuesto equivalencias entre las lenguas y los sistemas de tipo mental.
C) determinaron los mecanismos internos que ponen en marcha a las lenguas.
D) analizan de forma trascendente aspectos como el uso social de las lenguas.
E) proponen una descripción detallada sobre su adquisición y sus diversos usos.
3. De forma consistente con el texto, es compatible afirmar que la respuesta al desafío

de qué es el lenguaje
A) debe equipararse a respuestas sólidas en el campo de la física y la matemática.

B) es un gran misterio, pues los aspectos endógenos del cerebro son inescrutables.
C) solo será válida si su respuesta abre un campo de estudio sobre el uso concreto.
D) es idóneo para enfocarse en su evolución, pues este es el fin último de estudio.
E) permitirá proseguir con el análisis de cuestiones diversas y relevantes sobre este.
TEXTO 2
La negación de la naturaleza humana no solo ha enrarecido el mundo de la crítica y de los
intelectuales, sino que también ha perjudicado la vida de las personas corrientes. La
teoría de que los hijos pueden ser moldeados por sus padres como se moldea la arcilla ha
propiciado unos regímenes educativos artificiales y, a veces, crueles. Ha distorsionado las
posibilidades con que cuentan las madres cuando tratan de equilibrar su vida, y han
multiplicado la ansiedad de aquellos progenitores cuyos hijos no se han convertido en lo
que esperaban. La creencia de que los gustos humanos no son más que preferencias
culturales reversibles ha llevado a los planificadores sociales a impedir que la gente
disfrute de la ornamentación, de la luz natural y de la escala humana, y ha forzado a
millones de personas a vivir en grises cajas de cemento. La idea romántica de que todo
mal es un producto de la sociedad ha justificado la puesta en libertad de psicópatas
peligrosos que de inmediato asesinaron a personas inocentes. Y la convicción de que
ciertos proyectos masivos de ingeniería social podrían remodelar la humanidad ha llevado
a algunas de las mayores atrocidades de la historia.
Pinker, S. (2003). La tabla rasa. La negación moderna de la naturaleza humana. Barcelona: Paidós. (Texto
editado, pp. 7-8).
1. Sobre el ideal romántico de que la maldad es un producto social, es compatible

sostener que
A) permitió atender a peligrosos asesinos con psicopatía para curar sus fobias.
B) ha devenido en diversos experimentos de cambios de personalidad criminales.
C) ocasionó que enfermos mentales fueran liberados y asesinen gente inocente.
D) es atingente con la consideración de que lo genético define nuestra conducta.
E) derivó en la reclusión injusta de esquizofrénicos en hospitales psiquiátricos.

2. Sobre la negación de la naturaleza humana, es compatible afirmar que
A) ha sido ciertamente proficua en la vida cotidiana de muchas personas comunes.

B) esta se manifiesta en teorías sobre el amoldamiento de los hijos por los padres.
C) ocasionó que los enfermos mentales peligrosos se curen de sus taras sociales.
D) generó el desplazamiento de la carga cultural que determina nuestra conducta.
E) ha sido interpretada de forma inadecuada por el autor del texto, pues la recusa.
3. Es compatible con el texto afirmar que muchas veces los padres se frustran al
evidenciar que sus hijos carecen del potencial que ellos esperaban, porque
A) el desequilibrio generado por la enseñanza es el camino seguro hacia el éxito.

B) la naturaleza humana debe ser repensada con base en criterios socioculturales.
C) los factores biológicos determinan la manipulación de la conducta en los niños.
D) la naturaleza humana, al ser negada, desencadena la tolerancia a los fracasos.
E) la negación de la naturaleza humana ha desvirtuado la diversidad de aptitudes.
ii) LA COMPATIBILIDAD INFERENCIAL
La compatibilidad inferencial se define como aquel marco de información que se

desprende del texto a partir de las premisas concretas que este plantea. En tal sentido, se
busca que el alumno supere el marco de ideas literales y se permita reconstruir
información adicional con base en lo textual; es decir, el discente debe sustentarse en el
desarrollo del texto para definir la plausibilidad de la información concordante que se
desprende del texto.
EJEMPLOS SOBRE LA COMPATIBILIDAD INFERENCIAL
TEXTO 1
La cultura no solo trata del patrimonio material e inmaterial de una zona particular que la
gente disfruta. La cultura es la más poderosa de las fuerzas impulsoras y el factor clave
que la humanidad puede usar para desarrollar economías y sociedades. Por este motivo,
la ciudad de Icheon (Corea del Sur) se ha esforzado por potenciar la creatividad y el
talento, incluyendo sus artesanos maestros, que han añadido infraestructura cultural como
el Pueblo de Cerámica de Icheon. Actividades como los talleres internacionales han
servido para ampliar un mercado mundial conocido para artesanos y compartir valores y
actividades culturales. Además, el gobierno de la ciudad ha fomentado el estado de la
ciudad al ser miembro de la Red de Ciudades Creativas de la Unesco (RCCU) y compartir
los programas culturales que han ofrecido resultados positivos. Es esperable que estos
esfuerzos y logros se alineen con los objetivos de la Unesco para ayudar a todas las
personas del mundo a vivir en regiones sostenibles y ser felices. La ciudad de Icheon
aprovechará esta experiencia para ayudar a la humanidad a disfrutar del desarrollo
sostenible mediante la participación activa en los distintos programas y proyectos de la
red de ciudades creativas de la Unesco.
Byung-don, Ch. (2017). «Potenciar el talento y la creatividad para la sostenibilidad». En Cultura futuro urbano. Informe
mundial sobre la cultura para el desarrollo urbano sostenible. París: Unesco. (Texto editado, p. 100).

1. Resulta compatible, sobre la articulación de acciones que permitan difundir y

repotenciar las actividades culturales, afirmar que
A) la finalidad de estas, en rigor, es el crecimiento económico a través de la

artesanía, que permite obtener ganancias considerables.
B) las sociedades se esfuerzan por captar talentos musicales para poder crecer
como potencias económicas a nivel mundial.
C) es posible que la felicidad sea prioritaria en países en vías de desarrollo y, por
ello, es fundamental el impulso de la cultura.
D) su impacto trasciende los procesos formativos, pues constituyen, además, vías
idóneas de desarrollo para las ciudades.
E) la ciudad de Icheon está al margen de las políticas de la Unesco; sin embargo,
es una muestra de la importancia de la cultura.
2. Es compatible afirmar que la experiencia cultural de Icheon se enmarca en una

política global de acciones sostenibles más amplias, porque
A) la transmisión de la cultura es un fenómeno insoslayable en todas las sociedades.

B) los artesanos forman asociaciones interculturales a través de redes en el mundo.
C) la Unesco encabeza proyectos de desarrollo cultural que incluyen a varios países.
D) uno de los tantos proyectos de la Unesco incluye a países orientales y
occidentales.
E) los países que impulsan la cultura se ubican en América del Sur, África y Europa.
3. Sobre la naturaleza de la Unesco como organización, es compatible afirmar que
A) esta impulsa la labor de los artesanos y los pintores para generar empleos dignos.
B) promueve los eventos de tipo cultural por intereses crematísticos de las potencias.
C) la necesidad de formar individuos cultos depende de Estados intervencionistas.
D) sus objetivos son exclusivamente educativos, pues la educación otorga libertad.
E) el desarrollo, para esta, se engarza con el objetivo de obtener sociedades felices.
TEXTO 2
Según el paleoantropólogo Erik Trinkaus, los enterramientos intencionales asociados a los
neandertales son tan antiguos como los de los humanos modernos, o incluso más, tal
como se desprende del estudio de los antropólogos Rainer Grün y Christopher Stringer.
Este último trabajo sostiene que la datación del enterramiento neandertal de Tabun, al
que inicialmente se atribuía una antigüedad de 40 000 años, debe ser fijada por encima
de los 100 000 años. Sin embargo, ese trabajo no desmiente la inexistencia prácticamente
total de ofrendas mortuorias entre los neandertales, aspecto que es la clave de la
cuestión: sería la prueba inequívoca que permitiría atribuir a esa especie un verdadero
comportamiento simbólico en ese terreno. Según Carles Lalueza-Fox, se requieren tres
tipos de evidencias para sostener que un enterramiento es intencionado: (1) que los
huesos estén en conexión anatómica, (2) que el cuerpo se haya depositado en una fosa
excavada con esa finalidad, y (3) que exista algún tipo de ofrenda mortuoria. Es esta
tercera característica la que resulta decisiva, para atestiguar, además de la
intencionalidad de un enterramiento, la existencia de una conducta inequívocamente
simbólica en torno al hombre de Neanderthal.

Balari, S., Benítez-Burraco, A., Camps Serra, M., Longa Martínez, V., Lorenzo González, G., y Uriagereka López, J.
(2008). «¿Homo loquens neanderthalensis? En torno a las capacidades simbólicas y lingüísticas del Neanderthal». En
MUNIBE (Antropologia-Arkeologia), n.° 59, pp. 3-24. (Texto editado, pp. 6-7).
1. Sobre la capacidad simbólica del hombre de Neanderthal, es compatible afirmar que
A) los autores plantean tres tipos de evidencias sobre su premeditación.

B) se sustenta en la muestra escasa de evidencia sobre ritos de ofrenda.
C) es difícil de contrastar por la ausencia de dádivas de carácter ritual.
D) se deriva de forma exclusiva de una propiedad: la ofrenda mortuoria.
E) es rechazada de forma taxativa por los antropólogos Grün y Stringer.
2. Es compatible con el desarrollo textual afirmar que la intencionalidad debería

hacerse manifiesta en la evidencia de diversas actividades del neandertal, porque
A) además de los entierros y la disposición de la osamenta de los enterrados, esta

se podría detectar en ofrendas rituales.
B) los entierros son, en algunos casos, realizados de forma premeditada, pero los
ritos son necesariamente voluntarios.
C) la necesidad de otorgar productos está vinculada de forma excluyente con los
muertos y los ritos oficiados.
D) algunos neandertales estuvieron emparentados con especies como el Homo
sapiens y superaron su torpeza.
E) se ha comprobado que esta especie ha sido inventiva en diversas aristas de su
vida cotidiana e interactiva.
3. Respecto de los entierros oficiados por los seres humanos, de comprobarse que los
neandertales también ofrecían dádivas rituales, es compatible afirmar que
A) solo los enfermos eran sepultados por una inopinada consideración y estima.
B) la capacidad simbólica dejaría de ser considerada privativa de nuestra especie.
C) los entierros de estos fueron realizados de forma aleatoria y secreta por aquellos.
D) algunos de los restos fósiles encontrados se vincularían con otra especie ignota.
E) el Homo sapiens fue el responsable de adiestra a estos últimos en ciertas tareas.
COMPRENSIÓN LECTORA
Una de las mayores hazañas de la física en los últimos dos mil años ha sido el
aislamiento y la identificación de las cuatro fuerzas que rigen el universo. Todas ellas
pueden describirse en el lenguaje de los campos introducido por Faraday. Por desgracia,
ninguna de ellas tiene exactamente las propiedades de los campos de fuerza que se
describen en la mayor parte de la literatura de ciencia ficción. Estas fuerzas son:
1. Gravedad. La fuerza silenciosa que mantiene nuestros pies en el suelo, impide

que la Tierra y las estrellas se desintegren, y mantiene unidos el sistema solar y la
galaxia. Sin la gravedad, la rotación de la Tierra nos haría salir despedidos del
planeta hacia el espacio a una velocidad de 1600 kilómetros por hora. El
problema es que la gravedad tiene propiedades exactamente opuestas a las de
los campos de fuerza que encontramos en la ciencia ficción: es atractiva, no
repulsiva; es extremadamente débil; y actúa a distancias astronómicas.

2. Electromagnetismo (EM). La fuerza que ilumina nuestras ciudades. Los láseres,

la radio, la televisión, los aparatos electrónicos modernos, la internet, la
electricidad, entre otros, son consecuencias de la fuerza electromagnética. Es
quizá la fuerza más útil que han llegado a dominar los seres humanos. A
diferencia de la gravedad, puede ser tanto atractiva como repulsiva. Sin embargo,
no es apropiada como un campo de fuerza. En primer lugar, puede neutralizarse
con facilidad. Los plásticos y otros aislantes, por ejemplo, pueden penetrar
fácilmente en un potente campo eléctrico o magnético. En segundo lugar, el
electromagnetismo actúa a distancias muy grandes y no puede concentrarse
fácilmente en un plano.
3. y 4. Las fuerzas nucleares débil y fuerte. La fuerza débil es la fuerza de la

desintegración radiactiva, calienta el centro de la Tierra (que es radiactivo). Es la
fuerza que hay detrás de los volcanes, los terremotos y la deriva de los
continentes. La fuerza fuerte mantiene unido el núcleo del átomo. La energía del
Sol y las estrellas tiene su origen en la fuerza nuclear, que es responsable de
iluminar el universo. El problema es que la fuerza nuclear es una fuerza de corto
alcance, que actúa principalmente a la distancia de un núcleo. Puesto que está
tan ligada a las propiedades de los núcleos, es extraordinariamente difícil de
manipular. Por el momento, las únicas formas que tenemos de manipular esta
fuerza consisten en romper partículas subatómicas en colisionadores de
partículas o detonar bombas atómicas.
Kaku, M. (2009). Física de lo imposible. Barcelona: Debate. (Texto editado, pp. 18-20).
1. Determine el tema central del texto.
A) El efecto de diferenciar las cuatro fuerzas de la física en la creación de los

llamados campos de fuerza.
B) Las cuatro fuerzas físicas fundamentales y su desvinculación del concepto de
campos de fuerza.
C) La unificación de las cuatro fuerzas esenciales que rigen el universo desde una
concepción física.
D) La gravedad y el electromagnetismo como fuerzas fundamentales para unificar
los campos de fuerza.
E) La explicación de los campos de fuerza propuestos por Faraday con base en las
cuatro fuerzas físicas.
2. En el texto, la palabra AISLAMIENTO connota

A) confinamiento. B) destierro. C) diferenciación.
D) alejamiento. E) expulsión.
3. Es compatible, respecto de los campos de fuerza propuestos en la lectura, afirmar

que
A) son diferentes a las cuatro fuerzas físicas medulares por su naturaleza.
B) fueron predichos por Faraday para materializarlos a partir de la gravedad.
C) carecen de sustento empírico y, por esa razón, jamás serán inventados.
D) estos se caracterizan por atraer cuerpos extraños a fin de desintegrarlos.
E) son productos de la ciencia ficción, pues los físicos los han rechazado.

4. Es consistente con el texto afirmar que los campos de fuerza tendrían que ser
resistentes además de enfocarse en objetos específicos, porque
A) son similares al electromagnetismo en virtud de su capacidad de expulsar

objetos a distancias astronómicas e inconmensurables.
B) estas propiedades, que los dotarían de capacidad para ser efectivos escudos de
protección, son las que los distinguirían de la gravedad.
C) poseerían las propiedades de todas las fuerzas unificadas lo que permitiría que
el ser humano pueda dominar otros planetas y otras galaxias.
D) su origen y su naturaleza determinarían nuestra capacidad para predecir
mecanismos que harían posible viajar a otros universos.
E) según los cálculos de Faraday la energía nuclear fuerte sería quien le conferiría
tal potencial destructivo y, a la vez, su fuerza protectora.
5. Sobre la segunda fuerza fundamental del universo, se colige que
A) podría derivar en la creación de grandes naves para viajar a través del tiempo.
B) determinó la creación de las pistolas láser que solo se pensaron para la ficción.
C) fue planteada por Faraday para renovar la energía y obtener mejores recursos.
D) esta está vinculada con las revoluciones tecnológicas en la historia del hombre.
E) es estrictamente repulsiva para conseguir la diseminación a distancias extensas.
6. Si los campos de fuerza protegieran distancias cósmicas, entonces
A) carecería de poder para atraer objetos.

B) podría unificarse con dos de las fuerzas.
C) sería muy similar al electromagnetismo.
D) deslindaría de la energía nuclear fuerte.
E) se asemejaría a la fuerza de la gravedad.
SECCIÓN 7B
EVALUACIÓN DE LA COMPRENSIÓN LECTORA EN ESPAÑOL
TEXTO 1
En las sociedades han existido siempe códigos culturales para la regulación de la
sexualidad. Para algunos autores ciertas reglas, como las que establecen qué uniones
son legítimas y, sobre todo, las que restringen la endogamia y proscriben el incesto, están
en la base misma de la organización social. Parece haber sido de fundamental
importancia en todas las sociedades conocidas la reglamentación cultural de la vida
sexual: el control y la orientación del deseo, a través de un cuerpo de reglas que
establecían con quiénes estaba permitido unirse y con quiénes estaba vedado. Este
conjunto de restricciones y prohibiciones organizaban en cada sociedad las relaciones
lícitas entre los sexos, el cortejo, las uniones matrimoniales, el cuidado y sustento de los
hijos. En la civilización occidental, basada en la tradición judeo-cristiana (con el agregado
de la herencia grecorromana), se han instalado desde muy antiguo formas de
organización de la familia y normativas relativas al matrimonio que incluyen grandes
restricciones respecto de la vida sexual en general.

Tales restricciones han arraigado profundamente en la cultura y forman parte de

sus códigos, de los modos de percibir y apreciar, de los valores y las disposiciones
afectivas con las que los individuos se han socializado durante muchas generaciones. La
distinción entre sexo y género, que ha cobrado mayor relevancia en las últimas décadas,
tiende a poner de manifiesto que muchos de los comportamientos distintivos entre
hombres y mujeres tienen su base en los procesos de socialización. «Sexo» remite,
principalmente, a los comportamientos y diferencias que reconocen un origen biológico o
anatómico, mientras que la palabra «género» da relevancia a los condicionamientos de
tipo cultural, el modo como cada cultura ha ido definiendo históricamente los
comportamientos esperados y el lugar social de los hombres o de las mujeres.
En la cultura occidental han predominado desde tiempos muy lejanos pautas que
reprimían,regulaban y restringían la sexualidad y ordenaban las formas legítimas de
unión, las cuales estaban igualmente sujetas a reglas estrictas. Las instituciones
hegemónicas, como la Iglesia y el Estado, tenián amplia jurisdicción sobre estos aspectos;
por eso, la familia monogámica, basada en el matrimonio legítimo, ocupó un papel central
en la organización de la vida social y económica: de ahí su trascendencia pública,
particularmente en lo referido a la conservación y transmisión del patrimonio y del linaje.
Margulis, M. (2003). Juventud, cultura, sexualidad. Argentina: Editorial Biblos.
1. El autor del texto tiene la intención de explicar

A) la trascendencia de la distinción entre sexo y género en Occidente.
B) la regulación de la sexualidad como parte de la organización social.
C) la labor de la Iglesia y del Estado en la conservación del patrimonio.
D) la configuración de la familia monogámica, a partir del matrimonio.
E) el trasfondo ideológico de los patrones conductuales según el género.
2. Resulta compatible con el texto sostener que la distinción entre sexo y género
A) ha sido desdeñada en las últimas décadas.

B) carece de valor para explicar el comportamiento.
C) se halla al margen del proceso de socialización.
D) ha sido inviable, pues ambos son indiscernibles.
E) ha coadyuvado la explicación de la conducta.
3. En el texto, el término CUERPO significa
A) molde. B) patrón. C) estereotipo. D) sistema. E) estructura.
4. Se desprende del texto que la regulación de la sexualidad
A) pudo llevarse a cabo a través de códigos culturales.

B) estaba orientada a la prohibición de la endogamia.
C) no fue homogénea, sino orientada a cada sociedad.
D) era un asunto desvinculado de la Iglesia o del Estado.
E) suscitó el interés solo de las sociedades occidentales.

5. Si la Iglesia y el Estado no hubiesen tenido amplia jurisdicción sobre la regulación de

la sexualidad en la cultura occidental,
A) la familia monogámica no habría sido el eje de su organización socioeconómica.

B) la conservación y la trasmisión del patrimonio y del linaje habrían sido inviables.
C) las sociedades carecerían de un sistema de normas que legitimen los
matrimonios.
D) esta se habría impuesto al margen de la diferenciación entre el sexo y el género.
E) las restricciones morales habrían definido el estatus social de hombres y mujeres.
TEXTO 2
En la mayoría de las especies animales se observa una serie de situaciones definidas,
estereotipadas, que preceden el acto sexual (figura v.2). Los estudios de animales, en
particular de mamíferos, muestran la importancia del hipotálamo que, como hemos visto,
desempeña un papel clave en la generación y la modulación de las emociones. La
activación de neuronas en estas regiones del hipotálamo excita, a su vez, a otras que
tienen a su cargo la iniciación y coordinación de un conjunto de movimientos musculares y
viscerales, que se repiten de manera consistente y terminan con la consumación del acto
sexual. Algunos de estos patrones son también característicos de la última parte del acto
sexual en el humano. Lo que ocurre antes es justamente el terreno del proceso creativo,
del erotismo, cuando la mente puede elaborar pensamientos, lenguaje y acciones
complejas mucho antes de culminar el proceso con un acto sexual. Imaginación, fantasía,
ensoñación, que son elementos básicos del erotismo, se encuentran hasta donde
sabemos, en sitios, neuronas y conexiones neuronales exclusivas de la especie humana.
En el animal, los estímulos que incitan a la cópula son variados; el olor de la
hembra en celo, el color del plumaje o del pelaje de los machos, la expresión del canto en
las aves o el chirriar de las cigarras. En el hombre, además de la existencia de estos
mismos estímulos relativamente sencillos que le permiten funcionar en forma simple
semejante a la de los animales, existe una multitud de otras motivaciones externas, pero
más sutiles, como la representación escrita o plástica, y de manera muy importante, otras
internas como la evocación y la imaginación.
Pasantes, H. (2018). De neuronas, emociones y motivaciones. México: FCE, Conacyt.

1. El tema central del texto es

A) el papel de las neuronas en las relaciones sexuales.
B) los estereotipos sexuales en las especies animales.
C) la trascendencia neuronal en las motivaciones sexuales.
D) las funciones del hipotálamo en la reproducción animal.
E) la complejidad motivacional de la sexualidad humana.
2. Respecto de los alacranes del gráfico, resulta compatible sostener que
A) revelan cambios significativos en su patrón conductual de apareamiento.

B) se hallan entrelazados para dar inicio a una lucha campal por la hembra.
C) unen sus tenazas de forma inusual a sus congéneres para finalizar su ritual.
D) ponen en contacto sus pinzas de la misma manera que el resto de su especie.
E) son animales que rehúsan el contacto físico para empezar el rito nupcial.
3. En el texto, el antónimo contextual del término CLAVE es
A) general. B) irrelevante. C) evidente. D) esencial. E) complementario.
4. Se infiere del texto que el erotismo
A) es una serie de conductas estereotipadas del cortejo animal.
B) es un rasgo distintivo del ser humano para dar inicio a la cópula.
C) suele estimular la reacción sexual, luego de la unión sexual.
D) se halla circunscrito al comportamiento instintivo del hombre.
E) constituye el fundamento de la producción de pensamientos.
5. Si el ser humano careciera de imaginación, fantasía y ensoñación,
A) el hipotálamo no podría preparar al organismo para el apareamiento.

B) los animales también poseerían erotismo para dar inicio a sus cortejos.
C) las conexiones neuronales humanas serían indiscernibles a los animales.
D) su desempeño sexual sería equiparable a una conducta estereotipada.
E) serían evidentes las diferencias reproductivas entre animales y humanos.
TEXTO 3A
La reforma al artículo 3.º constitucional establece que la evaluación docente es un criterio
para la permanencia y la promoción del personal docente. Dicho cambio legislativo, por
cierto, fue realizado al margen de los maestros y estudiosos de la educación, a espaldas
de los mexicanos; por lo que, se trata de una transgresión a los principios
constitucionales.
La primera evaluación a los docentes que laboraban en plazas interinas se realizó
en el 2014, en la cual más de la mitad (61%) resultaron «no idóneos». Esto significa que
tendrían que buscar otra ocupación o estudiar para presentarse en un próximo examen.
En la evaluación del ciclo 2015-2016, cuyos resultados se dieron a conocer a finales de
febrero del año en curso, se anunció el despido de 3360 profesores de todo el país y en
abril de 1000 más del estado de Guerrero por no presentarse a la evaluación. Lo anterior
demuestra que la propuesta de evaluación del gobierno mexicano a sus profesores no
está orientada a mejorar ni las escuelas ni la educación, solo ha representado la perdida
de la estabilidad en el empleo. Por eso, es justa la indignación y preocupación que

manifiestan los maestros de todo el país y es justa también denominarla «evaluación

punitiva», cuando más de la mitad del Magisterio de todo el país está en peligro de quedar
desempleado o de ser desplazados de sus lugares de trabajo.
Informe de la Sección Mexicana de la Coalición Trinacional en Defensa de la Educación Pública.

Vancouver, Canadá. (Mayo 2016). Recuperado de https://odiseo.com.mx/bitacora-educativa/2016/05/lucha-
contra-reforma-punitiva-es-lucha-por-educacion-publica
TEXTO 3B
La pregunta que me hago es si la evaluación de los docentes, en realidad, es punitiva. No
lo creo. El término evaluación alude a la recolección de evidencias para medir los
atributos de una persona, una institución o un programa, a fin de valorar el grado en que
se poseen dichos atributos, con base en criterios previamente establecidos. Por su parte,
el término punitivo alude a la intención y acción de castigar a una persona, como sería el
caso de quien infringe la ley o por un acto de venganza. No obstante, la Coordinadora
Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) es la responsable de tergiversar la
naturaleza de la evaluación docente al sostener que la evaluación que actualmente se le
practica al magisterio es «punitiva». Las razones que tuvo la CNTE son obvias: combatir
la reforma educativa, la cual les quitó el poder que ostentaron en décadas de administrar
los cerca de 20 mil millones de pesos anuales del Instituto Estatal de Educación Pública
de Oaxaca (IEEPO), así como las 80 mil plazas de docentes, y la facultad de nombrar a
directores, supervisores y hasta secretarios de educación.
Backhoff, y Escudero, E. (18 de agosto de 2018). Evaluación docente. Recuperado de

http://www.eluniversal.com.mx/articulo/eduardo-backhoff-escudero/nacion/es-la-evaluacion-docente-realmente-punitiva
1. El texto A y el texto B sostienen posturas antagónicas sobre
A) el despido masivo de docentes desaprobados.

B) el carácter punitivo de la evaluación docente.
C) la finalidad de la evaluación docente en México.
D) la transgresión de los derechos de los docentes.
E) el rechazo a la reforma política de la educación.
2. Del texto A, se desprende que la evaluación docente
A) reveló la idoneidad de los docentes en la enseñanza en el año 2014.

B) resultó ser un medio proficuo para la estabilidad laboral del docente.
C) está orientada a mejorar, cualitativamente, la educación mexicana.
D) viene fomentando el justo reconocimiento del desempeño docente.
E) es totalmente contraproducente para la labor del docente mexicano.
3. En el texto B, el término INFRINGIR connota
A) transgresión. B) separación. C) vulnerabilidad.

D) omisión. E) objeción.

4. Se puede afirmar que para el autor del texto A la evaluación docente va ocasionar
_______________; mientras que para el autor del texto B esta evaluación
_______________.
A) mejoras significativas; es coercitiva

B) despidos masivos; transgrede las leyes mexicanas
C) avances en la educación; es contraproducente
D) inestabilidad laboral; revelaría los atributos del docente
E) temor en los docentes; es una improvisación
5. Si la reforma educativa hubiese incrementado el poder que ostentaba la

Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE),
A) esta no habría tildado de punitiva a la evaluación docente.

B) los docentes mexicanos serían reacios a ser evaluados.
C) los despidos docentes irían disminuyendo paulatinamente.
D) se incrementarían los contratos de docentes aprobados.
E) las plazas docentes ya no podrían ser manejadas por esta.
SECCIÓN 7C
READING 1
My friend Mathew has a very hectic life. For starters, he has three jobs. In the morning he
works as a teacher, in the afternoon as a taxi driver and at night as a singer. Mathew
wakes up at 4 am, he takes a shower, gets dressed and goes to school. He doesn’t have
time for breakfast at home so he has breakfast at school. Mathew teaches 5th grade. He
loves children so enjoys his work.
At 12:30 Mathew always has lunch with his coworkers. Then he goes to his father’s
house to pick up his father’s taxi and begins working as a taxi driver. He is a good driver
and likes talking to passengers about politics and sports. Mathew has a rock band; at night
the band plays some music at a local bar. After singing for two hours, he goes back home,
has dinner and watches a little TV.
Mathew’s wife is pregnant; so he will quit two of his jobs soon. He wants to share a
lot of time with his family in the future.
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1. What is the topic?
A) Mathew’s biography B) Mathew's routine C) Mathew's future

D) Mathew's work E) Matthew's weekends
2. What is the contextual synonym of the word HECTIC?
A) Intelligent. B) Peaceful. C) Frenetic.

D) Crazy. E) Feverous.

3. It is incompatible to affirm that Matthew will acquire additional work when his wife
gives birth, because
A) his wife is worried about the expenses that are coming.
B) he plans to keep two of his jobs once his baby is born.
C) the expenses for the birth of his firstborn will be high.
D) for him to give up his work is not an option at this time.
E) he plans to give up two of his jobs to be with his family.
4. About Mathew we can infer that

A) is a cultured and educated person with everyone.
B) for him, work has a higher priority than his family.
C) he have a distant relationship with their parents.
D) for him, abandoning his jobs represents a sacrifice.
E) he performs his three jobs with much boredom.
5. If Matthew's wife was pregnant with twins, then

A) undoubtedly, Mathew would give up all his works.
B) after his wife gives birth, she must also work at day.
C) definitely, you will not be able to abandon any work.
D) possibly, he is still thinking about giving up two jobs.
E) he will continue to have lunch every day with his father.
READING 2
Avatar is a 2009 science fiction film directed by James Cameron. The movie takes place
on a distant moon called Pandora, which orbits a large, gas planet. Humans move to the
moon to extract a natural resource they call «unobtanium». As humans begin to mine the
planet, a native species fights against them. The humans attempt to learn more about the
species by building a clone that can connect to the mind of an operator.
The concept is similar to driving a car by remote control. Jake Sully, the person
selected to run the avatar, however, becomes sympathetic to the alien beings living there
and turns against the humans. The film earned praise from critics and audiences. During
its theatrical release, it earned more money at the box office than any other film before it.
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1. Whats is the main idea of the reading?

A) Avatar is a successful science fiction movie whose plot takes place on a moon
called Pandora.
B) From the story of the films directed by James Cameron, Avatar has been the
highest grossing.
C) The fight for the survival of the aliens against humans seeking «unobtanium» in
Pandora.
D) The dilemma of Jake Sully between helping humans in their plans or protecting
alien beings.
E) The recognition of Director James Cameron comes from the box office success
of the movie Avatar.

2. The word CONNECT connotes

A) join. B) compel. C) force. D) control. E) soften.
3. Determine the false sentence about Avatar.

A) Is a science fiction movie released in the year 2009.
B) Jake Sully is a main character in the plot of the film.
C) It was harshly criticized by the spectator audience.
D) Pandora is the moon that orbits a large gas planet.
E) In the movie, aliens and humans can get along.
4. About the «unobtanium» it is possible to infer that
A) its equivalent on earth is gold. B) is a source of energy in Pandora.

C) the aliens commercialized it. D) the humans took him to Pandora.
E) it is valuable for human beings.
5. If humans had not been interested in Pandora's resources, then
A) they would have made alliances with the Pandora aliens.

B) definitely, they would still have fought against the aliens.
C) they would continue looking for «unobtanium» on other planets.
D) possibly, they would not have sent Jake Sully to Pandora.
E) the «unobtanium» of Pandora would never have been exhausted.
Habilidad Lógico Matemática

EJERCICIOS
1. Nayeli ha colocado ladrillos como muestra la secuencia de figuras. Si estos ladrillos
están formados por 6 y 4 huecos, y en la figura “n” ha contado 70 huecos, ¿cuántos
huecos hay en la figura 2n+1?
A) 146
B) 176
C) 136
D) 186
E) 166

2. Para embaldosar un pasaje de un boulevard con baldosas cuadradas y congruentes

como muestra la figura, se han empleado 150 baldosas negras. ¿Cuántas baldosas
se han empleado en total?
A) 601 B) 501 C) 903 D) 800 E) 852
3. En la figura siguiente se han formado 465 hexágonos uniendo los centros de las
esferas. ¿Cuál es el valor de ? Considere que para todo hexágono hay solo
una esfera en su interior.
A) 33
B) 35
C) 37
D) 39
E) 31
4. Calcule el número total de cuadriláteros que se puede contar como máximo en la

figura 12.
Fig. 1 Fig. 2 Fig. 3
A) 36 855 B) 73 719 C) 18 423 D) 36 000 E) 73 728

5. En el siguiente arreglo numérico, calcule la suma de cifras de la suma de todos los

elementos de la diagonal de la figura 40.
 1 2 3 34 
 1 2 20   2 3 30 3 
1 9  
1 ;   ;  2 16 2  ;  

 5 1 12 2 1 
3 26 3 2
 
22 3 2 1 
fig. 1 fig. 2 fig. 3 fig. 4
A) 20 B) 10 C) 14 D) 22 E) 24
6. El arreglo numérico mostrado cuenta con 41 filas, encuentre el término central de la

última fila.
A) 1642 B) 1542 C) 1636 D) 1710 E) 1572
7. En el siguiente arreglo triangular de letras, ¿de cuántas formas distintas se puede

leer “HOLA” a igual distancia mínima de una letra a otra en cada lectura?
A) 16 A
L
B) 15
O A
C) 32 H L
O O A
D) 31
L L L
E) 17 A A A A
8. ¿De cuántas formas diferentes, se puede leer “ANA555” a igual distancia mínima
una letra de otra y sin repetir la misma letra o número en cada lectura?
A) 118
B) 152
C) 130
D) 172
E) 98

EJERCICIOS PROPUESTOS
1. Se muestran 150 hexágonos regulares, con círculos y rectángulos, dispuestos como

indica la figura. Determine el máximo número de puntos de intersección.
A) 1290
B) 1480
C) 1460
D) 1360
E) 1490
2. Fernando observa una hoja cuadriculada de su cuaderno y cuenta 30 cuadraditos

por lado. Si traza una diagonal principal, ¿cuántos triángulos podrá llegar a contar
como máximo?
A) 950 B) 915 C) 930 D) 965 E) 940
3. Halle la suma de cifras del siguiente resultado:
A) 270 B) 279 C) 288 D) 297 E) 261
4. En la siguiente secuencia, calcule la suma de todos los números dentro de los

cuadros ubicados en la diagonal de la figura 25. Dé como respuesta la suma de
cifras.
A) 12 B) 18 C) 13 D) 11 E) 14
5. Calcule la suma de las cifras de la suma total de todos los números del siguiente
arreglo triangular:
A) 14
2
B) 24
3 3
4 4 4
C) 26
5 5 5 5
D) 27
E) 18
20 20 20 20 20

6. En el siguiente arreglo numérico triangular, halle el primer término de la fila 21.
A) 429 B) 441 C) 444 D) 421 E) 144
7. En el siguiente arreglo, ¿de cuántas maneras diferentes se puede leer la palabra

MALEFICA, a igual distancia mínima de una letra respecto a la otra en cada lectura?
A) 256
B) 128
C) 98
D) 132
E) 248
8. En el siguiente arreglo triangular, ¿de cuántas formas se puede leer la palabra Dalia
a igual distancia mínima de una letra respecto a la otra en cada lectura?
D
D A D
D A L A D
D A L I L A D
DA L I A I L AD
D A L I A
DA L I A
A) 63 B) 62 C) 61 D) 64 E) 65

Aritmética
MÁXIMO COMÚN DIVISOR Y MÍNIMO COMÚN MÚLTIPLO
DE NÚMEROS ENTEROS
1. Definición: El Máximo Común Divisor (MCD) de un conjunto de números enteros

positivos es el mayor de sus divisores comunes.
Ejemplo:
Si A = 34.57.1713 y B = 312.72.1711, el MCD (A; B) = 34.1711

- Se dice que A y B son primos entre sí (PESI), si MCD(A; B) = 1
PROPIEDADES
Dados los números enteros A, B, C y n, entonces se cumple que:
i. MCD(nA; nB; nC)  n  MCD(A; B; C)
 A B C MCD(A; B; C)
ii. MCD  ; ; 
n n n n
iii. MCD(An ; Bn ; Cn )  MCD(A; B; C) n
iv. MCD(A;B;C;D)=MCD(MCD(A;B);MCD(C;D))
v. MCD(A;B;C)=MCD(MCD(A;B);MCD(B;C))
Observación.
- En general, sean los números enteros A, B y C; de tal manera que el MCD(A;
B; C) = d, entonces existen números enteros positivos p, q y r primos entre sí tal
que:
A = d  p; B = d  q y C = d  r
- Si a es múltiplo de b, entonces el MCD(a;b) es b.
- Si varios números naturales se dividen entre su MCD, los resultados son primos
entre sí.
- El MCD de dos números enteros a y b coincide con el MCD de b y el resto de la
división de a entre b. En esta propiedad se basa el Algoritmo de Euclides.
- Teorema de Bezout. a y b son números enteros con MCD(a;b) = d si y solo si
existen dos números enteros p y q tales que se verifica:
d = p.a + q.b

- Según el Teorema de Bezout. a y b son PESI si y solo si existen dos números

enteros p y q tales que se verifique: p.a + q.b = 1.
2. Definición:
El Mínimo Común Múltiplo (MCM) de un conjunto de números enteros positivos es el

menor de sus múltiplos comunes.
Ejemplo:
Si A = 26.54.78 y B = 25.33.79, el MCM (A; B) = 26.33.54.79
- Si A y B son primos entre sí, entonces MCM (A; B) = A  B
PROPIEDADES.
Dados los números enteros A, B, C y n, entonces se cumple que:
i. MCM(nA; nB; nC)  n  MCM(A; B; C)
 A B C MCM(A; B; C)
ii. MCM  ; ; 
n n n n
iii. MCM(A ; B ; C )  MCM(A; B; C) n
n n n
- Solo para dos números enteros se cumple que
MCD(A; B)  MCM(A; B)  A  B
Observación.
- En general, sean los números enteros A, B y C; de tal que el
MCM(A; B; C) = m; entonces existen números enteros positivos p, q y r primos
entre sí tal que:
m = A  p, m = B  q y m = C r
- Si a es múltiplo de b, entonces el MCM de ambos es a.
- Si varios números naturales se multiplican (o dividen exactamente) por otro

natural m, su MCM queda también multiplicado (o dividido exactamente) por m.

ALGORITMO DE EUCLIDES PARA EL CÁLCULO DEL MCD DE DOS NÚMEROS

El procedimiento se puede organizar en el siguiente esquema:
Cocientes q1 q2 q3 q
4
q
5
Dividendo y # Mayor # Menor

r1 r2 r3 r4 = d = MCD(A;B)
divisor A B
Residuos r1 r2 r3 r4 0
TERMINA EL PROCESO
Ejemplo: Halle el MCD de 42 y 9 CUANDO EL RESIDUO
ES CERO.
4 1 2
42 9 6 3 MCD(42 ; 9) = 3
6 3 0
Por lo tanto, MCD (42; 9) = 3
PROPIEDADES.
-

- Si y ,  N  MCD(a;b)  k
- Si a = q.b + r, 0 < r < b entonces MCD(a, b) = MCD( b, r).
EJERCICIOS
1. Se cortan tres sogas que miden 408 m, 1428 m y 1530 m en pedazos iguales y del
mayor tamaño posible. Determine la cantidad de pedazos de soga obtenidos.
A) 33 B) 51 C) 66 D) 24 E) 64
2. La pizzería “TODOS VUELVEN” funciona todos los días de la semana y siempre

tiene promociones para sus clientes, las cuales son dadas en las noches del mismo
día de la promoción. Cada 4 días, el cliente tiene descuento en la compra de la pizza
de calabresa; cada 3 días, por la compra de dos pizzas, gana una mini pizza
americana, y cada 7 días tiene la promoción de refrescos. Si hoy están las tres
promociones vigentes, ¿dentro de cuántas semanas volverá a ocurrir nuevamente
esta coincidencia?
A) 40 B) 12 C) 20 D) 22 E) 7

3. Lucy es auxiliar de enfermería y debe usar la menor cantidad posible de gavetas

para acomodar 120 frascos de medicamento tipo A, 150 frascos de tipo B y 225
frascos de tipo C. Si colocara la misma cantidad de frascos en todas las gavetas, y
los medicamentos de un solo tipo en cada una de ellas, ¿cuántas gavetas debe usar
Lucy?
A) 30 B) 32 C) 28 D) 36 E) 33
4. Gustavo y Luis David publicaron cada uno un video en la web. Hace cinco días atrás
tenían a1b2 y a23b reproducciones respectivamente, y al inicio del día de hoy tienen
12 veces más y 16 veces más de reproducciones de lo que tenían hace cinco días
respectivamente. Si el menor múltiplo común de los números de reproducciones de

ambos días coincide, determine el MCD a1b2 ; a23b . 
A) 4 B) 2 C) 12 D) 6 E) 8
5. Daniel compró 180 plantas de guanábana y 84 plantas de palta para trasplantarlas a

una parte de su fundo “LOS PEDREGONES”. Para la siembra todos los trabajadores
reciben una misma cantidad de plantas de guanábana y una misma cantidad de
plantas de palta y ninguna planta quedó sin ser sembrada. Determine el número
mínimo de plantas que recibió cada trabajador de “LOS PEDREGONES”.
A) 22 B) 15 C) 12 D) 24 E) 21
6. Al calcular el MCD (P; M) mediante el algoritmo de Euclides, los cocientes sucesivos

fueron 1; 3; 2 y 9 respectivamente en ese orden, realizando la segunda división por
exceso. Si la suma de P y M es el menor múltiplo de un número primo de dos cifras,
determine el producto de cifras del número primo obtenido.
A) 18 B) 3 C) 7 D) 6 E) 9
7. Mauro es un maestro de obras quien dispone de 7 varillas de fierro de 6 m de

longitud; 12 varillas de fierro de 9,6 m de longitud y 13 varillas de fierro de 12 m de
longitud. Mauro necesita fabricar vigas especiales, entonces debe cortar las varillas
en "pedazos" del mismo tamaño y el mayor posible sin que sobre material. Sabiendo
que para la construcción de cada viga son necesarios 3 "pedazos”, ¿cuántas vigas
obtendrá Mauro?
A) 77 B) 84 C) 87 D) 79 E) 88
8. La suma de dos números enteros positivos es 3972 y el mínimo común múltiplo de

los mismos es 985 928. Determine la diferencia positiva de dichos números.
A) 32 B) 28 C) 44 D) 36 E) 48

9. Sabina decidió celebrar su cumpleaños en Omas (Yauyos), lugar donde nació; ella
desea que estén sus tres mejores amigas que son comerciantes y viajan
periódicamente a Omas. Elena viaja cada 18 días; Lucy, cada 15 días; y Maximina,
cada 13 días. La última vez que coincidieron las tres fue el 5 de enero de 2016 en la
fiesta de “Bajada de Reyes”, ese día Sabina se dio cuenta que, si Maximina reduce a
cada ocho días sus viajes, la próxima fecha que coincidan otra vez, será justo el día
de su cumpleaños. Determine la fecha de cumpleaños de Sabina.
A) 31 de diciembre B) 30 de noviembre C) 29 de diciembre

D) 30 de diciembre E) 02 de setiembre
10. Con bloques cuadrados de porcelanato cuyo lado mide un número entero de
decímetros, se construyó totalmente el piso de un supermercado de 18 144dm 2 de la
siguiente manera: el primer día se puso un porcelanato; el segundo día, dos
porcelanatos; el tercer día tres porcelanatos, así sucesivamente. Determine el MCD
del número de bloques de porcelanato utilizados y el número de decímetros que
tiene el lado de cada bloque.
A) 2 B) 1 C) 4 D) 6 E) 3
1. En el stock de una librería, hay una caja con varios borradores iguales y, para
facilitar las ventas, el administrador de esa librería decidió hacer paquetes, todos con
la misma cantidad de borradores. Al hacer esto, notó que era posible colocar 12, 14
o 18 borradores en cada paquete y, así, no quedaría borrador alguno en la caja.
Determine la suma de cifras del menor número de borradores que esta caja podría
contener.
A) 9 B) 6 C) 4 D) 5 E) 8
2. Un carpintero desea cortar una plancha de madera de 3328 mm de largo y 1248 mm

de ancho, en cuadrados lo más grandes posible, sin desperdiciar madera alguna.
Determine el número de cuadrados obtenidos por dicho carpintero.
A) 16 B) 24 C) 26 D) 36 E) 48
3. En una ciudad de la selva peruana se inscribieron como voluntarios 450 mujeres y

575 hombres, a fin de orientar a la población sobre los procedimientos a ser usados
en la lucha contra el dengue. Para ello, todos los voluntarios forman grupos de una
misma cantidad de personas, de modo que en cada grupo solo haya personas de un
mismo sexo. Si cada grupo visitó un barrio distinto y en cada grupo hubo la mayor
cantidad de personas, ¿cuántos barrios visitaron?
A) 18 B) 23 C) 41 D) 45 E) 37

4. Tres ciclistas recorren un circuito saliendo todos al mismo tiempo, del mismo punto
de partida, y en el mismo sentido. El primero hace el recorrido en 40 segundos; el
segundo, en 36 segundos; y el tercero, en 30 segundos. Con base en esa
información, ¿después de cuánto tiempo los tres ciclistas se reencontrarán
nuevamente en el punto de partida, por primera vez? y ¿cuántas vueltas habrá dado
el primero, el segundo y el tercer ciclista, en ese orden?
A) 12 minutos, 10 vueltas, 11 vueltas y 13 vueltas.

B) 6 minutos, 10 vueltas, 11 vueltas y 12 vueltas.
C) 6 minutos, 9 vueltas, 11 vueltas y 12 vueltas.
D) 6 minutos, 9 vueltas, 10 vueltas y 12 vueltas.
E) 3 minutos, 9 vueltas, 11 vueltas y 12 vueltas.
5. Raúl, al calcular el MCD de dos números enteros positivos mediante el algoritmo de

Euclides, obtuvo los cocientes sucesivos 2; 5; 4 y 3 en ese orden, siendo 4 el
cociente por exceso y la suma de los números es 1295. Determine la última cifra del
MCM de dichos números.
A) 0 B) 4 C) 8 D) 6 E) 2
6. Determine la suma de cifras de la diferencia positiva de dos números enteros si la
suma de ellos es 4200 y su mínimo común múltiplo es 290 613.
A) 18 B) 21 C) 15 D) 27 E) 36
7. A los números P = 1000001 y T = 1101002(3), se les multiplica por

a  999999 y b  999 respectivamente. Determine la última cifra del MCM (a.P ; b.T)
A) 9 B) 8 C) 3 D) 6 E) 1
8. El piso de una sala rectangular que tiene 4,16 m de largo y 3,52 m de ancho será
totalmente revestido con mayólicas cuadradas iguales cuyo lado, en cm, es un
número entero. El dueño de casa solicita al albañil que utilice la menor cantidad de
mayólicas, sin que sobre material. Si el albañil cumplió dicho pedido, ¿cuántas
mayólicas empleó?
A) 154 B) 132 C) 143 D) 156 E) 110
9. Matías pregunta a su abuelo sobre su edad, el abuelo le contesta: actualmente

nuestras edades son números enteros cuya suma de cuadrados es 10 530 y el MCM
de nuestras edades es 297. Matías efectúa los cálculos correctamente y halla la
edad de su abuelo. Determine la suma actual de ambas edades.
A) 118 B) 120 C) 122 D) 126 E) 128
10. Si a = q(144) + r, 0 < r < 144 y MCD (a; 144) = 36, determine el MCD (144; r).
A) 6 B) 42 C) 12 D) 24 E) 36

Geometría
EJERCICIOS
1. En la figura, la región sombreada representa un jardín botánico donde los caminos

de paseo están señaladas por CG, GB yNG . Si G es baricentro del triángulo ABC
(A, N y B son colineales) y 12AT = 3BG = 4TG = 36 m, halle la longitud del camino
de paseo más extensa.
A) 12 m B) 9 m
C) 6,5 m D) 9 m
E) 8 m
mBAD 3 mADC
2. En un cuadrilátero ABCD, AB = BC = BD. Si   , halle mADC.
mBCD 2 mABC
A) 135° B) 145° C) 136° D) 127° E) 115°
3. Un ciclista parte del punto C y hace el recorrido por las veredas como se muestra en
la figura. Si AE = BC determine cuántos grados gira el ciclista en el punto B.
A) 22,5° A E
B) 37° 2 
0°
9
C) 60°
D) 26,5° 
 2
E) 53° C B
4. En un triángulo rectángulo ABC, BH es altura, E es excentro relativo a AB del

triángulo ABH e I es incentro del triángulo BHC. Halle mEBI.
A) 130° B) 120° C) 135° D) 145° E) 160°

5. En un triángulo equilátero ABC, BD es ceviana interior tal que AD < DC. Si I es

incentro del triángulo ABD, H ortocentro del triángulo BDC, y BD es perpendicular
a IH, halle mICD.
A) 8° B) 10° C) 12° D) 15° E) 18°
6. En la figura, para el triángulo ABC, Q es circuncentro y H es ortocentro.

Si mAHC =120°, halle mAQC.
B
A) 120°
B) 130°
C) 135°
P Q
D) 145° H
E) 110°
A C
7. En la figura, BDEF y EGCH son cuadrados. Halle mABC.
A) 75°
B) 80°
C) 82°
D) 85°
E) 86°
8. En la figura, I es incentro del triángulo ABC. Si P, Q y R son puntos de tangencia y

mBAC = 72°. Halle x. B
x
A) 81°
B) 84°
C) 85° IQ
P x
D) 89°
E) 75°
A R C

9. En la figura, E es excentro del triángulo ABC; P, Q y R son puntos de tangencia. Si

AP = 8 cm, BC = 4 cm y AC = 5 cm, halle AB.
A) 6,4 cm
P
B) 6,5 cm B
Q
C) 7 cm E
D) 7,2 cm
A C R
E) 7,6 cm
10. En un triángulo acutángulo ABC, O es circuncentro y H ortocentro. Si

mAHC = 2mAOC, halle mABC.
A) 30° B) 60° C) 53° D) 37° E) 36°
11. En un triángulo rectángulo ABC, y son bisectrices interiores. Si mBAC = 60°,

halle mAMN.
A) 30° B) 37° C) 45° D) 53° E) 60°
12. En la figura, O es centro de la circunferencia, M, N y T son puntos de tangencia. Si

mABM = 20°, halle mMBC.
A) 100° M
B
B) 108° N
C) 120° O
D) 110°
E) 130°
A T C

13. En la figura, los segmentos rectilíneos representan caminos mientras que los puntos
P y F son las ubicaciones de un puesto policial y una gasolinera respectivamente. El
puesto policial está a igual distancia de los caminos AB , BC y AC ; la gasolinera
equidista de A, B y C. Si mAPC = 14mACF. Halle la medida del ángulo determinado
por los caminos AC y CF .
B
A) 8°
B) 9° P
C) 10°
A C
D) 11°
F
E) 14°
14. Un triángulo ABC de incentro I está inscrito en una circunferencia C y la bisectriz de
ABC interseca a C en P. Si PI = 10 cm, halle PA + PC.
A) 15 cm B) 18 cm C) 21 cm D) 16 cm E) 20 cm
1. En un triángulo ABC, BN y CM son medianas que se intersecan en G; se traza una

circunferencia C con centro A y que pasa por M, G y N. Si BC = 2 63 cm, halle la
longitud del radio de C.
A) 6 cm B) 5 cm C) 4 cm D) 7 cm E) 8 cm
2. En la figura, H es ortocentro del triángulo ABC y T es punto de tangencia. Si

mACB = 62°, halle la medida del arco PB.
B
A) 64°
P
B) 68°
C) 70°
H
D) 62°
E) 56° A T C

3. Un triángulo ABC con ortocentro H está inscrito en una circunferencia C y la

prolongación de BH interseca en D y P AC y C respectivamente. Si DH = 5 m, halle
PD.
A) 2 m B) 3 m C) 5 m D) 6 m E) 3,5 m
4. En la figura, O es circuncentro del triángulo ABC, halle mBAC.
A) 69° B
B) 70°
Q
C) 72° P 20° 59°
D) 75° O
31°
A C
E) 77°
5. En la figura, O es circuncentro del triángulo ABC. Halle x.
A) 127° O
B) 143°
C) 120° B
123°
D) 150° C
x 110°
E) 136° A
6. En la figura, AB es diámetro, T punto de tangencia. Si mTHC = 30°, halle mEHT.
A) 75°
C
T 
B) 85°
C) 60°
D) 65°
E
E) 50°
A H B

Álgebra
DIVISIÓN DE POLINOMIOS
1. DEFINICIÓN: es la operación cuya finalidad es obtener las expresiones algebraicas

llamadas cociente q(x) y resto r(x) dadas otras dos expresiones denominadas
dividendo D(x) y divisor d(x).
Esquema:
2. ALGORITMO DE LA DIVISIÓN: dados D(x), d(x)  [x]; d(x)  0, existen

polinomios q(x) y r(x) únicos, tales que:
D(x) = d(x) q(x) + r(x) ...(1)
donde r(x) = 0 ó grad [r(x)] < grad [d(x)] . Los polinomios q(x) y r(x), se denominan
cociente y residuo, respectivamente.
Ejemplo 1: x3 – 7x + 4 = (x – 2) ( x2 + 2 x – 3 ) – 2
D(x) d(x) q(x) r(x)
Propiedades
i. grad [D(x)]  grad [d(x)]
ii. grad [q(x)] = grad [D(x)] – grad [d(x)]
iii. grad [r(x)]max = grad [d(x)] – 1
CLASES DE DIVISIÓN
EXACTA: Si r(x) = 0 INEXACTA: Si r(x)  0
De (1): D(x) = d(x) q(x)

De (1): D(x) = d(x) q(x) + r(x)
i) D(x) es divisible por d(x).
ii) d(x) es un divisor ó es un factor donde: 0  grad [r(x)] < grad [d(x)]
de D(x).
2.1. Criterios para dividir polinomios:

2.1.1. Métodos de división de polinomios:
Dos de los métodos de división son:

A) Método de Horner: aplicable a polinomios de cualquier grado.
i) El dividendo y el divisor deben ser polinomios ordenados generalmente

ordenados en forma decreciente y completos, respecto a una misma
variable.
ii) Se completará con ceros los términos faltantes en el dividendo y divisor.
iii) La línea vertical que separa el cociente del residuo se obtiene contando de
derecha a izquierda tantas columnas como nos indica el grado del divisor.
iv) El resultado de cada columna se divide por el coeficiente principal del d(x), y
este nuevo resultado se multiplica por los demás coeficientes del d(x),
colocándose los resultados en la siguiente columna y hacia la derecha.
Ejemplo 2: dividir D(x) = 25x5 – x2 + 4x3 – 5x4 + 8 entre d(x) = 5x2 –3 + 2x
Solución:
Ordenando y completando los términos del dividendo y el divisor, se tiene:
D(x) = 25x5 – 5x4 + 4x3 – x2 + 0x + 8, d(x) = 5x2 + 2 x – 3
B) Método de Ruffini: es un caso particular del método de Horner aplicable solo a

divisores binómicos de la forma (x  b), o transformables a binomios.
El esquema de Ruffini consiste en dos líneas, una horizontal y la otra vertical, tal
como se muestra en la figura.

2x5  17x3  3x2  12x  6

Ejemplo 3: dividir
x 3
Solución:
x–3=0 2 0 –17 3 –12 –6

x =3  6 18 3 18 18
2 6 1 6 6 12
q(x) = 2x4 +6x3 +x2+6x+6 ⋀ r (x) = 12
6x 4  x3 – 10x2  15x  9
Ejemplo 4: dividir
3x  1
1
Igualamos el divisor a cero 3x  1  0 entonces x 
3
Resolviendo, tenemos el siguiente esquema:
6 1 -10 15 -9
1
2 1 -3 4
3
3 6 3 -9 12 -5
2 1 -3 4
Para encontrar el cociente correcto se divide a todos los coeficientes del cociente
por el denominador de la fracción que se obtuvo para x, al igualar el divisor a cero.
Así q(x)  2x3  x2  3x  4 y r  5 .
El siguiente teorema nos permite encontrar el resto sin efectuar la división:
3. TEOREMA DEL RESTO: el resto r de dividir un polinomio p(x) por un binomio de la

forma ax  b, es igual al valor numérico que se obtiene al reemplazar en el dividendo
b
x=  .
a
En conclusión: Si p(x)  (ax – b)  r = p   .
b
 a 
Regla práctica:
 El divisor se iguala a cero.

 Se despeja la variable.
 La variable obtenida en el paso anterior se reemplaza en el dividendo,
obteniéndose así el resto.
x17  3x16 – 5x 2  14x  8
Ejemplo 5: halle el resto al dividir .
x3
Solución:
1º d(x) = 0  x + 3 = 0
2º Despeje conveniente: x = – 3
r  3  3    3  – 5  3   14  3   8  5
16 17 2
3º
 resto = 5.
(x3  4)6 (x3  2)5  (x3  x  1)
Ejemplo 6: determine el resto de la siguiente división: .
x3  3
Solución:
Aplicando el Teorema del resto x3  3  0  x3  3
Si reemplazamos en el dividendo
r(x)  (3  4)6 (3  2)5  (3  x  1)  ( 1)6 (1)5  2  x
 r(x)   x  3
4. DEFINICIÓN: diremos que r es raíz o cero de p(x)  x , si p(r) = 0.

Ejemplo 7: para el polinomio p(x)  2x3  3x2  11x  6
Vemos que x  3 es una raíz de p(x) pues se tiene que
p(3)  2(3)3  3(3)2  11(3)  6  54  27  33  6  60  60  0 .
También vemos que x  1 no es una raíz de p(x) pues
p(1)  2(1)3  3(1)2  11(1)  6  2  3  11  6  8  14  6

es decir, p(1)  0.
5. TEOREMA DEL FACTOR: si “a” es un cero de p(x), entonces (x – a) es un factor

de p(x).
p(x) = (x – a) q(x)
5.1. Propiedades
1º p(x) es divisible separadamente por (x – a), (x – b) y (x – c)  p(x) es

divisible por (x – a) (x – b) (x – c).

EJERCICIOS
1. Los restos de dividir el polinomio p(x)  ax6  bx3  6c separadamente por (x−2),
(x−1) y (x+1) son −31, 4 y −4 respectivamente. Halle el valor de 2ab  12c.
A) – 4 B) 9 C) 6 D) 4 E) 10
2. Carmen y Juan gastan diariamente por movilidad (n  2)2 soles y (m  n  3) soles
respectivamente, donde m y n son valores que se obtienen, sabiendo que
[x4  (n  2)x2  1] es un factor del polinomio
p(x)  cx5  8x4  cx3  mx2  cx  8, c  0 .
¿Cuánto será el gasto total por movilidad de Carmen y Juan, en 5 días?
A) S/ 195 B) S/ 185 C) S/ 210 D) S/ 200 E) S/ 190
3. La suma de los coeficientes del cociente que se obtiene al dividir el polinomio

p(x)  3x15  5x12  4 x6  x3  8 entre d(x)  x3  2 , representa los días que trabajó
Luis en un proyecto de construcción. Si Luis inició su trabajo el día jueves, en qué
día lo teminó, si se sabe que trabajó los días domingos y feriados.
A) Martes B) Jueves C) Miércoles D) Lunes E) Sábado
4. Mario es un empresario textil que dispone de (x 4  2x2  3x  2) dólares para repartir

como un bono extra por su desempeño, entre sus (x2  x  2) empleados que tienen
más de un año de servicios. Si x representa los años de servicios de un empleado,
¿cuánto recibirá un empleado que tiene 10 años laborando en la empresa de Mario?
A) $ 86 B) $ 76 C) $ 56 D) $ 91 E) $ 24
5. La gigantesca isla de basura en el océano Pacífico está creciendo a gran velocidad,

según una nueva investigación publicada en la revista Nature. A tal punto que dicha
Isla de basura del océano Pacífico ya es más grande que Perú y Ecuador. De
 R  23 
acuerdo al estudio, esta área de residuos que se expande por un   millones
 100 
de Km2, contiene grandes toneladas de plástico. Halle el área de residuo de basura
que hay en el Pacífico sabiendo que R es la suma de coeficientes del resto de
 
dividir: x182  182 entre (x3  x2  x  1) .
A) 1,6 millones Km2. B) 2,4 millones Km2 .
C) 5,2 millones Km2. D) 4,8 millones Km2 .
E) 2,5 millones Km2.

6. Un alumno al dividir el polinomio p(x)  x3  3x2  10x  13 entre un polinomio d(x),

lineal y mónico cometió cierto error y cambio a 10 y −13 por 5 y −3 respectivamente,
resultando un cociente menor en 5 unidades del cociente correcto y el resto no se
alteró. Determine el cociente correcto.
A) x2  x  8 B) x2  x  1 C) x2  x  8
D) x2  x  3 E) x2  x  1
7. Sea p(x) un polinomio de sexto grado, que tiene raíz cuadrada exacta y es divisible
separadamente por (x2  2) y (x  4). Además, si p(x) se divide entre (x+3) su resto
es 1936. Halle el término independiente de p(x).
A) 900 B) 256 C) 1600 D) 576 E) 1024
8. El precio de un libro preuniversitario de Algebra es [r(5)  9] soles, donde r(x) es el

resto que se obtiene al dividir el polinomio
2n1
p(x)  6(x  5)  4(x  5)
2n
 2(x  5)  3 por d(x)  x  10x  24 . ¿Cuánto se
3 2
tendrá que pagar por la compra de cuatro libros?
A) S/ 120 B) S/ 128 C) S/ 140 D) S/ 160 E) S/ 112
1. Si p(x)  x3  3x2  ax  b se divide separadamente por (x−2) y (x−3) se obtienen

los residuos 4 y 2 respectivamente. ¿Qué constante habrá que sumarle a p(x)
para que sea divisible entre x + 4a + b  1?
A) – 20 B) – 30 C) −35 D) −40 E) −25
2. Si d(x)  x  3 es un factor común de los polinomios p(x)  x4  (2a  1)x  (7b  1) y

q(x)  x3  (2a  3b)x  8  4a , halle la suma de las cifras del valor a2  b2.
A) 11 B) 6 C) 10 D) 12 E) 9
3. La doctora Grace, el día martes atendió un número de pacientes que es la suma de

   5x160  x175  14  x 2  2
150 180
coeficiente del resto de dividir p(x)  x 2  1 por
d(x)  x2  1. Si el día miércoles atendió cinco pacientes más, halle el total de
pacientes que atendió la doctora Grace, en ambos días.
A) 41 B) 45 C) 37 D) 40 E) 44

4. Al dividir el polinomio p(x)  cx4  bx3  c x2  4x  5 entre d(x)  x2  2 , se obtiene

el cociente q(x)  dx2  ex  f y el residuo r(x)  2x  1. Halle el valor de M ed f.
A) −1 B) −4 C) 4 D) 0 E) −5
5. Carlos tiene p(x) dólares para la compra de un terreno. Si Carlos compra el terreno
a dólares el metro cuadrado, le sobra de dinero (x+15) dólares.
¿Cuánto de dinero le hubiese sobrado a Carlos, si el metro cuadrado de dicho
terreno lo compra a (x−3) dólares?
A) $16 B) $20 C) $32 D) $14 E) $18
6. Si p(x) es un polinomio de cuarto grado, cuyo coeficiente principal es 6, tiene como

término independiente −4, es divisible separadamente entre (x+1) y (x+2); y al
dividirlo entre (x−2), el residuo es 240. Halle la suma de coeficientes de p(x).
A) 36 B) −18 C) 15 D) −2 E) 18
7. El cuadro adjunto, muestra los ingresos obtenidos por una empresa en el primer
trimestre del año en curso, por la venta de zapatillas (tipo I) para niños.
Enero Febrero Marzo

Ingresos (soles) 60 000  8 x 3 360 x  2400 x
2
120x 2
En el segundo trimestre el total de los ingresos ha sido de soles. Si la

diferencia de los ingresos de ambos trimestres, en ese orden, ha coincidido con el
total de los ingresos obtenidos por la venta de zapatillas (tipo II) al
precio de S/ 120 cada uno, halle el ingreso obtenido por la empresa en el mes de
febrero por la venta de zapatillas tipo I.
A) S/ 12 000 B) S/ 15 000 C) S/ 9 000

D) S/ 7 000 E) S/ 21 000
8. Si r(x), es el resto que se obtiene al dividir el polinomio

136
p(x)  5x  12x  2x  1 entre d(x)  x  x  1, halle r(8).
27 2 2
A) 14 B) 11 C) 37 D) 9 E) 29

Trigonometría
IDENTIDADES TRIGONOMÉTRICAS FUNDAMENTALES
1. IDENTIDADES RECÍPROCAS
sen  . csc  = 1 ,  n , nZ


cos  . sec  = 1 ,   (2n + 1 ) , nZ
2
n
tg  . ctg  = 1 ,   , nZ
2
2. IDENTIDADES POR COCIENTE
sen  1
tg  = ,   (2n + 1)  , nZ
cos  2
cos 
ctg  = ,   n , nZ
sen 
3. IDENTIDADES PITAGÓRICAS
sen2  + cos2 = 1
1
1 + tg2  = sec2  ,   (2n + 1)  , nZ
2
1 + ctg2  = csc2  ,   n , nZ
4. IDENTIDADES AUXILIARES
sen4  + cos4  = 1  2 sen2  . cos2 

sen6  + cos6  = 1  3 sen2  . cos2 
n
tg  + ctg  = sec  . csc  ,   , nZ
2
n
sec2  + csc2  = sec2  . csc2 ,   , nZ
2
5. OPERACIONES ALGEBRAICAS Y FACTORIZACIONES BÁSICAS

(a + b)2 = a2 + 2ab + b2 a2  b2 = (a  b) (a + b)
(a  b)2 = a2  2ab + b2 a3 + b3 = (a + b) (a2  ab + b2)
(a + b)3 = a3 + 3a2b + 3ab2 + b3 a3  b3 = (a  b) (a2 + ab + b2)
(a  b)3 = a3  3a2b + 3ab2  b3
(a + b)2 + (a  b)2 = 2(a2 + b2)
(a + b)2  (a  b)2 = 4ab
(a + b + c) 2 = a2 + b2 + c2 + 2(ab + ac + bc)
EJERCICIOS
Si P  2  sen x  cos x , halle 2P  P2.

6 6
1.
1 sen x  cos x
4 4
4 3 2 3 1
A) B) C) D) E)
3 4 3 2 4
Si csc x  sen x  M(1 sen x ) , halle M.

2 2 2
2.
sec x  cos x
2 2 2
1  cos x
4 2 2 2 4
A) tg x B) ctg x C) sen x D) tg x E) ctg x
1
3. Sea sec   tg   3 y , donde  y  son ángulos agudos. Si la
csc   ctg  
5
expresión 5( 48sec   csc  )  5( ctg  48tg ) denota el costo mensual en soles del
mantenimiento de un motor, calcule dicho costo.
A) 95 soles B) 110 soles C) 120 soles D) 115 soles E) 105 soles
4. Una plancha de aluminio tiene la forma de un sector circular de radio (4sen  ) m y

longitud de arco (1 sen  )m . Si el área de dicha plancha es de 2m 2 y el costo por
m2 en soles está dada por la expresión 500 sec  ctg  , determine ¿cuánto
4 2
cuesta la plancha?.
A) 2 000 soles B) 1 000 soles C) 1 500 soles

D) 1 400 soles E) 1 200 soles
Si sen  cos  (1 cos  sen  ) y la utilidad de una empresa, en miles de dólares,
3 3
5.
está dada por la expresión 4(2sen   sen   cos  ),  ángulo agudo; calcule
12 4 4
dicha utilidad.
A) $ 2 500 B) $ 3 500 C) $ 4 000

D) $ 5 000 E) $ 4 500
6. Dos ciudades A y B están unidas mediante una autopista rectilínea. Un automóvil
sale de la ciudad A hacia la ciudad B con velocidad constante de

3( sec 4 x  tg4 x  1) km/h, donde x es un ángulo agudo, y después de

( 4cos2 x) horas sufre un desperfecto. Si la distancia entre las ciudades A y B es
30km, ¿a qué distancia de la ciudad B se produjo el desperfecto?
A) 8 km B) 4 km C) 5 km D) 6 km E) 7 km
7. Una empresa de telefonía móvil predice que sus utilidades mensuales están dadas
por la expresión sen t  cost, 0  t 12 , para el t-ésimo mes del año comercial 2019.
2
¿En qué mes o meses obtendrá las mayores utilidades?
A) Marzo y abril B) Enero, abril y mayo

C) Febrero, junio, agosto y diciembre D) Febrero, marzo, julio y setiembre
E) Enero, agosto, noviembre y diciembre
16(1 sen x  cos x )4 (tg2 x  ctg2 x  2)

8. Hallar el valor de la expresión , donde x es
( sec x  sen x  sec x )( csc x  cos x  csc x )
un ángulo agudo.
A) sec x  csc x B) 8 C) senx  cos x

D) 7 E) 6
9. El precio de lista y el descuento en miles de dólares de un producto en un centro

comercial están determinadas por las expresiones sen6  cos6  y
5  
(sen3  cos3  ) respectivamente, siendo    . Halle el precio de venta de
8 4 2
dicho producto si el precio de lista es de 0,52 en miles de dólares.
A) $ 420 B) $ 249 C) $ 345 D) $ 348 E) $ 396
10. El ingreso trimestral de una empresa minera es

3csc 20  3sec 20  ctg 20 (1 sec 20o )
o o 3 o 2
millones de soles. Calcule el ingreso
anual de la empresa.
A) 24csc3 20o millones de soles B) 24sec3 20o millones de soles

C) 23csc3 20o millones de soles D) 25ctg3 20o millones de soles
E) 24 tg3 20o millones de soles

sen6 x  7cos6 x
1. Si tgx  3 3 , halle el valor de la expresión .
sen6 x  cos6 x
3 4
A) B) C) 4 D) 2 E) 3
2 3
2. Un terreno de cultivo de forma rectangular tiene (1  ctgx  csc x )m de largo y

[40(1  ctgx  csc x )tgx ]m de ancho, donde el ángulo x es agudo. Si cada metro
cuadrado del terreno cuesta 1 800 soles, calcule el precio del terreno.
A) S/ 140 000 B) S/ 144 000 C) S/ 145 000

D) S/ 160 000 E) S/ 130 000
3. Para el primer cumpleaños de Pablito se compra la cantidad de

400( sen x  cos x  1 )
6 6
chupetines, donde x es un ángulo agudo. Si cada
cos4 x  sen4 x  1
docena de chupetines cuesta 6 soles, ¿cuánto se pagó por la compra?.
A) S/ 300 B) S/ 250 C) S/ 330 D) S/ 280 E) S/ 310
 sen6 x  cos6 x 
100   N( sen3 x  cos3 x  sen4 x  cos4 x )( sen x  cos x ) , donde
 sec 3 x  csc3 x 
4. Sea
 
x es un ángulo agudo. Si N denota la cantidad de lapiceros que compra un
comerciante y cada lapicero cuesta cinco soles, ¿cuánto pagó el comerciante por la
compra de los N lapiceros?.
A) S/ 520 B) S/ 550 C) S/ 450 D) S/ 480 E) S/ 500

5. Si 0  x  , simplificar la expresión
4
sec 2 x  csc 2 x  1  1  4 sen2 x  cos2 x  .
 
A) 2 tg x B) 2ctgx C)  2 tg x D) 2ctg x E) ctg2 x
Lenguaje
estudia
estructura interna de las
MORFOLOGÍA palabras
Unidad de estudio:
MORFEMA
clases
LEXICAL GRAMATICALES
casa
panecillo Derivativos
Flexivos
libro
pared
Simple Amalgama  Aumentativo: carraz o
 Diminutivo: pueblito
 Oficio: jardinero
 Género  Número
 Superlativo: amabilísimo
 Número  Persona
 Tiempo  Colectivo: maizal
 Modo  Gentilicio: panameño
alumn_a_s
 Aspecto  Negación: desleal
 Anterioridad: prepago
escrib-í  etc.
DERIVACIÓN: plomizo, cremoso, platanar

PROCESOS DE COMPOSICIÓN: guardabosque, abrefácil
FORMACIÓN PARASÍNTESIS: sordomudez, sietemesino
DE PALABRAS SIGLA: FMI, BCP, UNMSM, DNI, ONG
ACRONIMIA: Unesco, Sunat, Minedu
ACORTAMIENTO: auto, foto, cine, moto

EJERCICIOS
1. Señale V (verdadero) o F (falso) según corresponda y marque la secuencia correcta.
A) Las unidades morfológicas son unidades de significado. ( )

B) Los morfemas gramaticales prescinden de los lexicales. ( )
C) Los morfemas derivativos permiten crear nuevas palabras. ( )
D) Todas las palabras exigen la presencia de morfemas flexivos. ( )
E) El morfema lexical puede constituir por sí solo una palabra. ( )
A) VFFVV B) VFVFV C) VFVVV D) FVVFF E) FVFVF
Lea el siguiente párrafo y luego responda las preguntas 2 y 3.
En el texto del CEPUS, se señala que «…se acepta que la morfología, en tanto
disciplina lingüística, busca dar cuenta del conocimiento que tiene el hablante, no
solo de la estructura de las palabras, sino de la relación formal que se establece
entre sus unidades».
2. Según esta cita, elija el enunciado que el hispanohablante rechazaría.

A) Muchos restaurantes venden menús nutritivos.
B) Los sprayes tienen un dispositivo especial.
C) Ellos usan champús de esencias naturales.
D) Venden bisturís eléctricos a los odontólogos.
E) Se emociona al escuchar los síes de las novias.
3. En cambio, aceptaría el enunciado

A) «recortará los céspeds de esos jardines infantiles».
B) «le rechazaron los ítemes que presentó ayer».
C) «la médica de turno atiende con mucho esmero».
D) «necesita varios álbums para guardar fotografías».
E) «recibió muchos nos cuando buscaba trabajo».
4. Las palabras invariables –preposiciones, conjunciones y adverbios– carecen de
morfemas flexivos. ¿En cuál de los enunciados se presenta más palabras
invariables?
A) Después de la tormenta, viene la calma.
B) Dijo que hoy no bailaría mucho en la fiesta.
C) No tiene clases los lunes en el instituto.
D) No irá porque desconoce el camino, señor.
E) Con lápiz o con lapicero, escribe tu nombre.
5. En el espacio subrayado, escriba si la palabra se ha flexionado o se ha derivado.

A) Tej- tejimos ______________ B) Ros-rosal ______________
C) Gat-gatos ______________ D) Pint-pintado ______________
E) Roj-rojos ______________

6. En el espacio respectivo, escriba la raíz o morfema lexical de cada palabra.
A) Acortamiento______________ B) Hervidero ______________

C) Enriquecer ______________ D) Entristecer ______________
E) Lavadora ______________
7. La derivación consiste en crear palabras mediante la adición de morfemas afijos a

los lexemas. Indique en qué enunciado no aparece al menos una palabra
comprendida en este proceso.
A) El pueblo argentino está descontento.

B) La consonante «b» es bilabial y oclusiva.
C) Ayer le regalaron un antiguo tocadiscos.
D) El agobiante calor sofoca a los veraneantes.
E) Estudia a nuestros antepasados preincaicos.
8. Respecto del uso de los morfemas flexivos, escriba C (correcto) o I (incorrecto)

según corresponda.
A) Su yerna nació en un pequeño pueblo tacneño. ( )

B) La víctima, un varón de diez años, fue auxiliado. ( )
C) La orca macho fue hallada muerta en altamar. ( )
D) La bombera trasladó a los heridos al hospital. ( )
E) La piloto y el testigo rindieron su testimonio. ( )
9. Lea los siguientes enunciados y marque la alternatva que señala dónde aparecen
palabras formadas por composición.
I. Organizó una tertulia en un café-teatro parisino.

II. Su pasatiempo es ir por la autopista cerca del mar.
III. Desconozco el porqué de su depresión, doctor.
IV. Él tomó un té de hierbabuena y ella, de hierbaluisa.
V. El sabelotodo llevó su abrelatas en la lonchera azul.
A) II y IV B) I, III y V C) II y V D) II, IV y V E) I y II
10. Crueldad, locura, lealtad y belleza tienen en común ser palabras
A) sustantivas derivadas de verbos.

B) morfológicamente invariables.
C) nominales derivadas de adjetivos.
D) parasintéticas y variables.
E) que no admiten morfemas flexivos.

11. Escriba el cambio morfológico que se ha producido en las siguientes palabras. Vea
el ejemplo: Deseable: adjetivo procedente de verbo.
A) Absorbente ________________________
B) Prometedor ________________________
C) Hundimiento ________________________
D) Anochecer ________________________
E) Lejano ________________________
F) Dosificar ________________________
12. Las palabras sencillez, tejemaneje y maleducado se han formado, respectivamente,

por los procesos denominados
A) composición, derivación y parasíntesis.

B) composición, composición y parasíntesis.
C) derivación, derivación y parasíntesis.
D) derivación, composición y parasíntesis.
E) derivación, parasíntesis y composición.
13. Marque la alternativa que presenta alomorfos (distintos morfos) de género femenino.
A) La niñita vive muy lejos del caserío.
B) Los alumnos saludan a su compañera.
C) ¿Conoces a la heroína huamanguina?
D) La dueña del arrozal compró ese trigal.
E) Las palomas salieron de aquel palomar.
14. Señale la alternativa donde se ha empleado incorrectamente el morfema flexivo de

género.
A) La atleta está entrenando con disciplina.
B) La capitán del Ejército saludó al soldado.
C) La yóquey montó su caballo rápidamente.
D) La alfereza se ha graduado con honores.
E) Pronto elegiremos dos nuevas concejalas.
Lea el siguiente párrafo y responda la pregunta 15.
«Las mentes rígidas e inflexibles mantienen una vida estructurada y estrictamente

organizada, plagadas de deberías (v.g.debo, tengo que) y buscando hacer las cosas
de manera impecable».
15. Acerca del párrafo propuesto, es incorrecto afirmar que
A) las palabras inflexibles y estructurada son derivadas.

B) el enunciado presenta siete palabras derivadas.
C) el morfo -a- es el único que expresa género femenino.
D) la noción de plural se expresa mediante alomorfos.
E) el enunciado presenta seis palabras invariables.

16. A la derecha, escriba el nombre del proceso empleado en la formación de la palabra.
A) Endulzar _____________ B) Correveidile ______________

C) Veintiséis _____________ D) Aterrizar ______________
E) Semicírculo _____________ F) Antigás ______________
G) ONPE _____________ H) UNMSM ______________
17. Seleccione la opción en la que se presenta la secuencia correcta de verdad o

falsedad de los enunciados siguientes:
I. Plumaje presenta morfema derivativo. ( )

II. Desenvainar es palabra parasintética. ( )
III. FIFA y ONG son siglas y acrónimos. ( )
IV. Llegó presenta morfema amalgama. ( )
V. Veintitrés tiene un solo morfema lexical. ( )
A) VVVFF B) FVFVV C) FVVVV D) VFVFV E) VVFVF
18. Las palabras escurridizo y quebradizo contienen
A) solo morfemas flexivos.

B) solo morfema derivativo.
C) morfema derivativo y flexivo.
D) morfema amalgama.
E) lexemas nominales.
19. Elija la opción donde hay representación adecuada del morfema derivativo.
A) Los anti-castristas se redujeron poco a poco.

B) El multilingüismo es predominante en Perú.
C) El fonema /s/ es consonante pre-dorsal sorda.
D) Vizcarra fue primer vice-presidente del Perú.
E) Los ex-alumnos formaron una asociación.
20. Elija la opción que presenta adecuada representación gráfica de la palabra

compuesta.
A) Trabaja veinte y dos horas semanales.

B) Abandonó sus qué haceres domésticos.
C) Extrajo veintiuna toneladas de mineral.
D) Ana limpió la casa de tanta tela araña.
E) Juan presentó un sin número de quejas.

Literatura
SUMARIO
Narrativa barroca. Miguel de Cervantes Saavedra:
El ingenioso hidalgo don Quijote de La Mancha.
Literatura Española del siglo XIX
Romanticismo. Gustavo Adolfo Bécquer: Rimas y leyendas.
NARRATIVA BARROCA
MIGUEL DE CERVANTES SAAVEDRA (1547 – 1616)
Obras: Entre sus novelas destacan: La Galatea (1585), que fue su primera obra, Rinconete y
Cortadillo (novela picaresca), Los trabajos de Persiles y Segismunda (novela de tipo bizantino),
La ilustre fregona, etc.
EL INGENIOSO HIDALGO DON QUIJOTE DE LA MANCHA

Argumento:
 Primera parte (1605). Se narran las dos primeras
salidas del Quijote. En la primera es armado caballero
en una venta. En la segunda se nos muestra a don
Quijote acompañado por su escudero Sancho Panza.
Les suceden una serie de aventuras, entre ellas la de
los molinos de viento.
 Segunda parte (1615). Narra la tercera y última
salida de don Quijote. Al final de la obra, don Quijote
retorna a su casa, recobra la lucidez, hace su
testamento y muere.
Aspectos formales: Personajes:
 Estilo: es barroco, se expresa con rasgos muy  Principales: don Quijote de La Mancha
elaborados y con oposiciones como el loco/cuerdo y (Alonso Quijano) y Sancho Panza.
el ser/parecer.  Secundarios: Aldonza Lorenzo
 Lenguaje: mezcla tres variantes: el lenguaje del (Dulcinea del Toboso), el bachiller
narrador, el señorial (del Quijote) y el coloquial (de Sansón Carrasco (Caballero de la
Sancho Panza); de esta conjunción nace el llamado Blanca Luna), etc. La obra tiene más de
estilo cervantino. 600 personajes.
Tema: La obra plantea el contraste entre el idealismo y el pragmatismo.
Comentario: La intención inicial de la novela fue combatir la afición por los libros de caballería.
Pero, si bien es una parodia, logra desarrollar personajes de gran complejidad. En los
protagonistas se presentan dos tipos humanos eternos: el idealista y justiciero, simbolizado por
don Quijote, y el materialista, representado por Sancho Panza. Ambos representan la lucha entre
el mundo del espíritu y el de los sentidos. Este mismo problema se plantea en cada individuo:
todos tenemos un poco de Sancho y otro poco de Quijote. Al final se produce un intercambio de
sicologías: la quijotización de Sancho y sanchificación de don Quijote. Don Quijote, el soñador, se
ha contagiado del realismo de Sancho, recuperando la razón; mientras Sancho se ha impregnado
de la filosofía de su amo, volviéndose crédulo y soñador.

Primera parte de El ingenioso hidalgo don Quijote de La Mancha
Capítulo VII
(Fragmento)
Del buen suceso que el valeroso don Quijote tuvo en la espantable y jamás imaginada
aventura de los molinos de viento, con otros sucesos dignos de felice recordación
En esto, descubrieron treinta o cuarenta —Non fuyades, cobardes y viles criaturas, que
molinos de viento que hay en aquel campo, y un solo caballero es el que os acomete.
así como don Quijote los vio, dijo a su Levantóse en esto un poco de viento, y
escudero: las grandes aspas comenzaron a moverse, lo
—La ventura va guiando nuestras cosas mejor cual visto por don Quijote, dijo:
de lo que acertáramos a desear; porque ves —Pues aunque mováis más brazos que los del
allí, amigo Sancho Panza, donde se descubren gigante Briareo, me lo habéis de pagar.
treinta o pocos más desaforados gigantes, con Y en diciendo esto, y encomendándose
quien pienso hacer batalla y quitarles a todos de todo corazón a su señora Dulcinea,
las vidas, con cuyos despojos comenzaremos a pidiéndole que en tal trance le socorriese, bien
enriquecer, que esta es buena guerra, y es cubierto de su rodela, con la lanza en el ristre,
gran servicio de Dios quitar tan mala simiente arremetió a todo el galope de Rocinante y
de sobre la faz de la tierra. embistió con el primero molino que estaba
—¿Qué gigantes? —dijo Sancho Panza. delante; y dándole una lanzada en el aspa, la
—Aquellos que allí ves —respondió su amo—, volvió el viento con tanta furia, que hizo la lanza
de los brazos largos, que los suelen tener pedazos, llevándose tras sí al caballo y al
algunos de casi dos leguas. caballero, que fue rodando muy maltrecho por
—Mire vuestra merced —respondió Sancho— el campo. Acudió Sancho Panza a socorrerle, a
que aquellos que allí se parecen no son todo el correr de su asno, y cuando llegó halló
gigantes, sino molinos de viento, y lo que en que no se podía menear: tal fue el golpe que
ellos parecen brazos son las aspas, que, dio con él Rocinante.
volteadas del viento, hacen andar la piedra del —¡Válgame Dios! —dijo Sancho—. ¿No le dije
molino. yo a vuestra merced que mirase bien lo que
—Bien parece —respondió don Quijote— que hacía, que no eran sino molinos de viento, y no
no estás cursado en esto de las aventuras: lo podía ignorar sino quien llevase otros tales
ellos son gigantes; y si tienes miedo quítate de en la cabeza?
ahí, y ponte en oración en el espacio que yo —Calla, amigo Sancho —respondió don
voy a entrar con ellos en fiera y desigual Quijote—, que las cosas de la guerra más que
batalla. otras están sujetas a continua mudanza; cuanto
Y, diciendo esto, dio de espuelas a su más, que yo pienso, y es así verdad, que aquel
caballo Rocinante, sin atender a las voces que sabio Frestón que me robó el aposento y los
su escudero Sancho le daba, advirtiéndole que libros ha vuelto estos gigantes en molinos, por
sin duda alguna eran molinos de viento, y no quitarme la gloria de su vencimiento: tal es la
gigantes, aquellos que iba a acometer. Pero él enemistad que me tiene; mas al cabo han de
iba tan puesto en que eran gigantes, que ni oía poder poco sus malas artes contra la bondad de
las voces de su escudero Sancho, ni echaba de mi espada.
ver, aunque estaba ya bien cerca, lo que eran, —Dios lo haga como puede —respondió
antes iba diciendo en voces altas: Sancho Panza.

ROMANTICISMO ESPAÑOL
(Siglo XIX)
El romanticismo español rechaza el neoclasicismo del s. XVIII caracterizado por su

sentido de unidad, su acatamiento a la autoridad de los preceptistas. Asimismo rechaza la
primacía de lo racional, el predominio de la verosimilitud frente a la fantasía, aspectos tan
propios del neoclasicismo.
CONTEXTO CARACTERÍSTICAS LITERARIAS REPRESENTANTES

I. Narrativa:
 Culto al yo. Espíritu individualista  Mariano José de Larra: Vuelva
– Reinado
 Ansia de libertad usted mañana
de
 Gustavo Adolfo Bécquer:
Fernando  Angustia metafísica. Desconfianza Leyendas
VII de la razón; idea de lo infinito II. Teatro:
 José Zorrilla: Don Juan Tenorio
– Influencia  Idealismo III. Poesía:
de las
 Valoración de lo histórico. Se da  José de Espronceda: El
ideas
importancia a los acontecimientos y estudiante de Salamanca,
liberales
tradiciones Canción del pirata
 Gustavo Adolfo Bécquer: Rimas
GUSTAVO ADOLFO BÉCQUER

(1836-1870)
OBRAS
Poesía:
- Rimas
Prosa:
- Leyendas
- Cartas desde mi celda
- Historia de los templos de España
RIMAS
Género: Lírico
Características estilísticas: Poemas breves de gran sencillez formal
Tema: El amor idealizado
Otros temas: El deseo amoroso. El amor como ilusión imposible. El
amor platónico. La aparición súbita del sentimiento amoroso.
Comentario: Aparecen tres tipos de mujer: la mujer ideal (intangible)
la mujer poesía (inspiración) y la mujer fatal (incapaz de amar).

LEYENDAS
Aparece el elemento legendario, lo sobrenatural y lo misterioso. Destacan las siguientes
leyendas: «La ajorca de oro», «Los ojos verdes», «El rayo de luna», «Maese Pérez, el
organista».
Temas: Lo sobrenatural. La transgresión. El castigo mediante la locura o la muerte.
«La ajorca de oro»

Argumento: María, joven hermosa, le pide a Pedro, su enamorado, la joya que posee la
Virgen de la catedral de Toledo. Al principio él se niega, pero decide complacer a su
amada. En la noche, ingresa a la iglesia, sube al altar, cierra los ojos para no ver a la
Virgen mientras toma la ajorca y, cuando los abre, pega un grito sobrehumano al ver
estatuas, santos, monjes, ángeles y demonios que se acercaban a él. Se desmaya. Al día
siguiente lo encuentran: había perdido la razón.
Comentario: En «La ajorca de oro», Bécquer hace referencia a una hermosura diabólica:
lo bello se mezcla con lo demoníaco; la belleza se vincula a lo monstruoso y deforme; la
hermosura es enfermiza, e inspira vértigo y desasosiego.
RIMA IV
No digáis que, agotado su tesoro, Mientras se sienta que se ríe el alma,

de asuntos falta, enmudeció la lira; sin que los labios rían;
podrá no haber poetas; pero siempre mientras se llore, sin que el llanto acuda
habrá poesía. a nublar la pupila;
mientras el corazón y la cabeza
Mientras las ondas de la luz al beso
batallando prosigan,
palpiten encendidas,
mientras el sol las desgarradas nubes mientras haya esperanzas y recuerdos,
de fuego y oro vista, ¡habrá poesía!
mientras el aire en su regazo lleve
perfumes y armonías, Mientras haya unos ojos que reflejen
mientras haya en el mundo primavera, los ojos que los miran,
¡habrá poesía! mientras responda el labio suspirando
al labio que suspira,
Mientras la ciencia a descubrir no alcance mientras sentirse puedan en un beso
las fuentes de la vida, dos almas confundidas,
y en el mar o en el cielo haya un abismo mientras exista una mujer hermosa,
que al cálculo resista,
¡habrá poesía!
mientras la humanidad siempre avanzando
no sepa a dó camina,
mientras haya un misterio para el hombre,
¡habrá poesía!

EJERCICIOS
1. «—Corre, hijo Sancho, y di a aquella señora del palafrén y del azor que yo el
Caballero de los Leones besa las manos a su gran fermosura y que si su grandeza
me da licencia, se las iré a besar y a servirla en cuanto mis fuerzas pudieren y su
alteza me mandare. Y mira, Sancho, cómo hablas, y ten cuenta de no encajar algún
refrán de los tuyos en tu embajada.
—¡Hallado os le habéis el encajador! —respondió Sancho—. ¡A mí con eso! ¡Sí, que
no es esta la vez primera que he llevado embajadas a altas y crecidas señoras en
esta vida!
—Si no fue la que llevaste a la señora Dulcinea —replicó don Quijote—, yo no sé
que hayas llevado otra, a lo menos en mi poder.
—Así es verdad —respondió Sancho—, pero al buen pagador no le duelen prendas,
y en casa llena presto se guisa la cena: quiero decir que a mí no hay que decirme ni
advertirme de nada, que para todo tengo y de todo se me alcanza un poco.
—Yo lo creo, Sancho —dijo don Quijote—: ve en buena hora, y Dios te guíe».
Con respecto al fragmento citado del capítulo XXX, de la segunda parte de El

ingenioso hidalgo don Quijote de La Mancha, de Miguel de Cervantes Saavedra,
marque la alternativa que contiene el enunciado correcto.
A) Las conductas de don Quijote y Sancho Panza se transfiguran.

B) El pragmatismo de Sancho cuestiona el mundo ficcional del Quijote.
C) El lenguaje señorial y el popular se evidencia en los protagonistas.
D) El estilo barroco se manifiesta con el empleo de un lenguaje arcaico.
E) Quijote muestra su amor idealizado, enviando un mensaje a Dulcinea.
2. «—Tome vuestra merced, señor licenciado: rocíe este aposento, no esté aquí algún
encantador de los muchos que tienen estos libros, y nos encanten, en pena de las
que les queremos dar echándolos del mundo.
Causó risa al licenciado la simplicidad del ama, y mandó al barbero que le fuese
dando de aquellos libros uno a uno, para ver de qué trataban, pues podía ser hallar
algunos que no mereciesen castigo de fuego.
—No —dijo la sobrina—; no hay para qué perdonar a ninguno, porque todos han
sido los dañadores. Mejor será arrojarlos por las ventanas al patio, y hacer un rimero
dellos y pegarles fuego, y si no, llevarlos al corral, y allí se hará la hoguera, y no
ofenderá el humo».
Con relación al fragmento citado de la novela El ingenioso hidalgo don Quijote de La

Mancha, de Miguel de Cervantes, marque la alternativa que contiene la afirmación
correcta.
A) El “daño” causado por los libros de caballería es una alusión a la locura del
Quijote.
B) La familia, contagiada por la locura del Quijote, decide quemar toda la biblioteca.
C) La sobrina decide incinerar los libros debido al engaño del cura y el licenciado.
D) La tercera salida culmina con la propuesta del protagonista de quemar los libros.
E) La segunda salida finaliza con la salvación de algunos textos por parte del
barbero.

3. «En un lugar de la Mancha, de cuyo nombre no quiero acordarme, no ha mucho

tiempo que vivía un hidalgo de los de lanza en astillero, adarga antigua, rocín flaco y
galgo corredor […]. Tenía en su casa una ama que pasaba de los cuarenta, y una
sobrina que no llegaba a los veinte, y un mozo de campo y plaza que así ensillaba el
rocín como tomaba la podadera. Frisaba la edad de nuestro hidalgo con los
cincuenta años. Era de complexión recia, seco de carnes, enjuto de rostro, gran
madrugador y amigo de la caza. Quieren decir que tenía el sobrenombre de Quijada,
o Quesada, que en esto hay alguna diferencia en los autores que deste caso
escriben, aunque por conjeturas verosímiles se deja entender que se llamaba
Quijana. Pero esto importa poco a nuestro cuento: basta que en la narración dél no
se salga un punto de la verdad».
A partir del fragmento citado de la novela El ingenioso hidalgo don Quijote de La

Mancha, de Miguel de Cervantes, marque la alternativa que contiene la secuencia
correcta de verdad (V) o falsedad (F) de los siguientes enunciados.
I. Cuenta cómo el Quijote es armado caballero.

II. Presenta el entorno familiar de Alonso Quijano.
III. Relata la locura que padece el protagonista.
IV. Describe la fisonomía de quien será el Quijote.
A) FVFF B) VFVF C) FFVV D) VVFF E) FVFV
4. «–¡Bendito sea el poderoso Dios, que tanto bien me ha hecho! En fin, sus
misericordias no tienen límite, ni las abrevian ni impiden los pecados de los
hombres.
Estuvo atenta la sobrina a las razones del tío, y pareciéronle más concertadas que él
solía decirlas, a lo menos, en aquella enfermedad, y preguntóle:
–¿Qué es lo que vuestra merced dice, señor? ¿Tenemos algo de nuevo? ¿Qué
misericordias son éstas, o qué pecados de los hombres?
–Las misericordias –respondió don Quijote–, sobrina, son las que en este instante ha
usado Dios conmigo, a quien, como dije, no las impiden mis pecados. Yo tengo juicio
ya, libre y claro, sin las sombras caliginosas de la ignorancia, que sobre él me
pusieron mi amarga y continua leyenda de los detestables libros de las caballerías.
Ya conozco sus disparates y sus embelecos, y no me pesa sino que este desengaño
ha llegado tan tarde, que no me deja tiempo para hacer alguna recompensa, leyendo
otros que sean luz del alma».
De acuerdo al anterior fragmento de la novela El ingenioso hidalgo don Quijote de La

Mancha, de Miguel de Cervantes, marque la alternativa que contiene el enunciado
correcto.
A) El protagonista se siente desengañado por pensar como su escudero.

B) La vida de los caballeros andantes oscila entre la locura y la realidad.
C) El afán del Quijote por ser racional le otorga universalidad a la novela.
D) La sanchificación que experimenta don Quijote se pone en evidencia.
E) La lectura de los libros de caballería origina la locura de los hidalgos.

5. En relación con El ingenioso hidalgo don Quijote de La Mancha, de Miguel de

Cervantes, marque la alternativa que completa adecuadamente el siguiente
enunciado: «Más allá de su carácter paródico, la universalidad de la obra se
evidencia a través de la
A) representación de más de seiscientos personajes de la época».
B) crítica que realiza a la literatura caballeresca, pastoril y mística».
C) relevancia adquirida por los caballeros durante el periodo Barroco».
D) sabiduría popular y clásica expresada a través de sus personajes».
E) presencia en la obra de dos tipos humanos eternos y complementarios».
6. Podrá nublarse el sol eternamente;

podrá secarse en un instante el mar;
podrá romperse el eje de la tierra
como un débil cristal.
¡Todo sucederá!
Podrá la muerte cubrirme
con su fúnebre crespón;
pero jamás en mí podrá apagarse
la llama de tu amor.
¿Cuál es la actitud romántica presente en los versos citados de la Rima LXXVIII, de
Gustavo Adolfo Bécquer?
A) Rechazo a la sociedad burguesa a través del culto al yo
B) Referencia al pasado a través de las tradiciones populares
C) Exaltación del amor que trasciende todo lo terrenal
D) Expresión de la desconfianza en la razón y la ciencia
E) Cuestionamiento al mundo subjetivo de las personas
7. XXXI
Nuestra pasión fue un trágico sainete

en cuya absurda fábula
lo cómico y lo grave confundidos
risas y llanto arrancan.
Pero fue lo peor de aquella historia
que al fin de la jornada
a ella tocaron lágrimas y risas
y a mí, solo las lágrimas.
A partir de la lectura del anterior poema de Gustavo Adolfo Bécquer, incluido en
Rimas, seleccione la alternativa que contiene los enunciados correctos.
I. Destaca el carácter intimista de la poesía de Bécquer.
II. Los versos meditan sobre la aparición súbita del amor.
III. Resalta la vinculación del yo poético y la naturaleza.
IV. Manifiesta la historia de una pasión frustrada.
A) II, IV B) I, II, III C) III, IV D) I, IV E) I, III, IV

8. XV
Cendal flotante de leve bruma,
rizada cinta de blanca espuma,
rumor sonoro
de arpa de oro,
beso del aura, onda de luz,
eso eres tú.
Respecto a los versos citados de la «Rima XV», de Gustavo Adolfo Bécquer,
marque la alternativa que completa correctamente el siguiente enunciado: «La mujer
es comparada con objetos delicados, hermosos y suaves porque
A) dicho personaje está asociado a lo legendario».
B) expresa una visión idealizada de la misma».
C) representa la estética de lo grotesco romántico».
D) se relaciona con la fuerza creadora del poeta».
E) simboliza la desconfianza frente al racionalismo».
9. «A cualquiera otro menos molido que el oficial de dragones, el cual traía una jornada
de catorce leguas en el cuerpo, o menos acostumbrado a ver estos sacrilegios como
la cosa más natural del mundo, hubiéranle bastado dos adarmes de imaginación
para no pegar los ojos en toda la noche en aquel oscuro e imponente recinto, donde
las blasfemias de los soldados que se quejaban en alta voz del improvisado cuartel,
el metálico golpe de sus espuelas que resonaban sobre las anchas losas sepulcrales
del pavimento, el ruido de los caballos que piafaban impacientes, cabeceando y
haciendo sonar las cadenas con que estaban sujetos a los pilares, formaban un
rumor extraño y temeroso que se dilataba por todo el ámbito de la iglesia y se
reproducía cada vez más confuso, repetido de eco en eco en sus altas bóvedas».
Respecto al fragmento anterior de «El beso», de Gustavo Adolfo Bécquer, indique la
alternativa que contiene un tema desarrollado en las Leyendas.
A) Descripción de sucesos sobrenaturales
B) Sanción divina producto del sacrilegio
C) Representación de lo grotesco idealizado
D) Asociación de lo bello y lo monstruoso
E) Referencia a la transgresión profana
10. «Ella era hermosa, hermosa con esa hermosura que inspira el vértigo, hermosa con
esa hermosura que no se parece en nada a la que soñamos en los ángeles y que,
sin embargo, es sobrenatural; hermosura diabólica, que tal vez presta el demonio a
algunos seres para hacerlos sus instrumentos en la tierra.
Él la amaba; la amaba con ese amor que no conoce freno ni límite; la amaba con
ese amor en que se busca un goce y sólo se encuentran martirios, amor que se
asemeja a la felicidad y que, no obstante, diríase que lo infunde el Cielo para la
expiación de una culpa».
En relación con el fragmento anterior de la leyenda «La ajorca de oro», de Gustavo
Adolfo Bécquer, indique la verdad (V) o falsedad (F) de los siguientes enunciados.
I. Aborda la noción de la estética de lo grotesco.
II. El protagonista sacrílego logra quedar impune.
III. El personaje es seducido por la hermosura diabólica.
IV. La narración recrea una visión de gran objetivad.
A) VFVF B) VVFF C) VFFV D) FVVF E) FFVV

Psicología
SENSACIÓN Y PERCEPCIÓN
Temario:
1. Definición de sensación y percepción
2. Factores biológicos de la percepción: Las sensaciones
3. Factores psicológicos de la percepción: principios organizativos de la percepción visual.
4. Alteraciones de la percepción: Ilusiones perceptivas.
adaptación
Definición transducción Definición
umbral
SENSACIÓN Factores biológicos

PERCEPCIÓN Alteraciones
perceptuales
• Ilusión
Modalidades sensoriales: • Alucinación
Visión Factores psicológicos
Audición
Sensibilidad cutánea
Olfacción Principios organizativos Reconocimiento de
Gustación de la percepción visual formas
Cinestesia • Ley de • Igualación a un patrón o
Sensibilidad laberíntica articulación modelo perceptivo.
Cenestesia figura-fondo • Prototipos.
• Ley de las • Análisis de características o
totalidades rasgos
perceptivas.
• Leyes de la
agrupación de
estímulos.
“Todo nuestro conocimiento nos viene de las sensaciones.”

Leonardo Da Vinci
Los estímulos que son registrados sensorialmente requieren ser interpretados, es decir,
darles un significado, un sentido con ayuda de la información almacenada en la memoria
y que permita construir una realidad.
1. Definiciones de sensación y percepción.

Según la moderna psicología cognitiva, transformar la información del mundo físico
que nos rodea en información psicológica incluye dos procesos cognitivos fundamentales:
sensación y percepción.
PROCESO DEFINICIÓN
Es el proceso fisiológico por el cual los órganos receptores en
particular y el sistema nervioso, en general, reciben y representan la
Sensación o energía de los estímulos que provienen del exterior o del interior del
Registro cuerpo. La sensación es la resultante de una experiencia de
Sensorial estimulación sensorial, representa una información electroquímica
codificada conducida hasta antes de llegar a las zonas corticales de
integración del cerebro.
Es el proceso psicológico de organización e interpretación de la
información sensorial, que permite reconocer el significado de
Percepción objetos y acontecimientos; es la interpretación de las sensaciones
en base a la experiencia y recuerdos previos, seleccionando,
organizando e interpretando los mismos.
Tabla 7-1. Diferencia entre sensación y percepción
En resumen, la sensación es un procesamiento ascendente que se inicia en los

receptores sensoriales y culmina en las zonas de integración de la información sensorial
en el cerebro. En cambio, la percepción es un procesamiento descendente porque se
construye a partir de las experiencias, expectativas, aprendizajes, intereses y
conocimientos almacenados en la memoria y no sólo en base a las sensaciones que
“suben” al cerebro.
PROCESAMIENTO ASCENDENTE
SENSACIÓN
PERCEPCIÓN
PROCESAMIENTO DESCENDENTE
Fig. 7-1

2. Factores biológicos de la percepción:
LAS SENSACIONES
El proceso perceptivo se inicia con la experiencia sensorial; la captación y primera
elaboración de la información del estímulo la realizan los receptores sensoriales
constituidos por órganos y células especializadas que actúan como filtros, detectan y
procesan determinados tipos de energía que emiten los estímulos. En los receptores
sensoriales se produce la transducción, proceso de transformación de la energía física a
mensajes nerviosos. Así por ejemplo, en la visión, las ondas electromagnéticas se
transforman en energía electroquímica en la retina, lo cual permite la trasmisión de la
información por las vías nerviosas hasta la corteza cerebral.
Los receptores sensoriales son células sensibles a la estimulación del medio externo
o interno. La magnitud del estímulo y la intensidad de reacción de los receptores
sensoriales han sido estudiadas por la Psicofísica, que señala que los estímulos físicos
para ser detectados por los receptores sensoriales requieren de un mínimo de intensidad
denominado umbral absoluto, el cual determina la diferencia entre sentir y no sentir. El
umbral absoluto define los límites sensoriales, es lo que explica por qué el olfato del ser
humano es menos sensible que el de un perro, por ejemplo.
En el procesamiento de las sensaciones se presenta la adaptación sensorial que
es un fenómeno de ajuste que sigue a una prolongada exposición a un estímulo sensorial.
La adaptación se produce, cuando la persona se acostumbra a un estímulo y cambia su
marco de referencia, un ejemplo de la adaptación es lo que se produce cuando
ingresamos a una sala de cine ya iniciada la función, al inicio nuestros ojos no ven
absolutamente nada, incluso nos podemos tropezar y luego paulatinamente mejora
nuestra visibilidad. Estos fenómenos de persistencia visual pueden afectar los juicios de
valor acerca de los estímulos.
Otro concepto importante al hablar de sensaciones, es el de modalidad sensorial
referido a la forma particular cómo los estímulos, del medio externo e interno, se le
presentan al individuo. A continuación, presentamos un cuadro de las principales
modalidades sensoriales:

MODALIDAD ESTÍMULO ORGANO RECEPTOR DESTINO CUALIDADES

SENSORIAL NORMAL ENCEFALICO SENSORIALES
Visión Energía Conos, bastones, de la retina Lóbulo Forma,
luminosa occipital profundidad,
color.
Audición Energía Órgano de Corti en la cóclea Lóbulo Sonidos, notas y
acústica temporal ruidos.
Sensibilidad Energía Terminaciones nerviosas Lóbulo parietal Presión, dolor,
cutánea mecánica y libres, en la piel temperatura,
(háptica) térmica textura.
Olfacción Sustancias Cilios olfatorios, en las fosas Rinencéfalo Olores
volátiles nasales
Gustación Sustancias Papilas gustativas. En la Lóbulo parietal Dulce, salado
solubles lengua y región de la boca Amargo, acido
Cinestesia o Energía En músculos, articulaciones y Lóbulo parietal Movimiento y
Kinestesia mecánica tendones postura de
segmentos
corporales
Sensibilidad Fuerzas Canales semicirculares del Núcleos Equilibrio, y
laberíntica o mecánicas y oído interno: Laberinto vestibulares movimientos de
vestibular gravedad auditivo. del tronco rotación y
encefálico aceleración de
todo el cuerpo en
el espacio
Sensibilidad Energía Musculatura lisa de los Lóbulo parietal Dolor, presión de
orgánica o mecánica órganos internos. órganos internos
Cenestesia por hambre, sed,
cansancio o
similar.
Tabla 7-2. Modalidades sensoriales
De acuerdo a lo mencionado anteriormente, para que exista percepción es necesario

primero el proceso fisiológico de la sensación. Sin embargo, muchas veces se producen
lesiones que afectan los órganos sensoriales, llámense la vista, el oído, etc. Pero,
actualmente el desarrollo de la ciencia y la tecnología posibilitan el uso de prótesis
visuales, auditivas, etc. que permiten dar una solución parcial o total a este tipo de
problemas. La implantación de estas prótesis posibilita prometedores resultados no solo
para el aspecto estético, sino también al funcional.
3. Factores psicológicos de la percepción

A principios del siglo XX, la escuela psicológica de la Gestalt, aporta una serie de
demostraciones que sustentan la explicación referida a que la mente, al recibir varias
sensaciones, las organiza configurando una “gestalt”, vocablo alemán que significa
“conjunto” o “forma”. Según esta escuela, la percepción del conjunto excede la suma de
las partes del mismo, destacando la importancia de lo que aporta el sujeto que percibe
para la organización de los datos sensoriales. Es decir, el cerebro para percibir impone
leyes o principios de organización perceptual.

3.1 Principios organizativos de la percepción (Teoría de la Gestalt).

Los psicólogos alemanes Max Wertheimer, Kurt Koffka y Wolfgang Köhler,
fundadores de la escuela gestáltica, enuncian tres leyes fundamentales con las cuales el
cerebro humano organiza las sensaciones en una gestalt, otorgándole significado a las
sensaciones:
a) Ley articulación figura-fondo. - Siempre que percibimos, se

organiza el campo perceptivo en objetos (figuras) que sobresalen del
contexto (fondo). La familiaridad de una figura, el tamaño, la
orientación y la simetría desempeñan un rol fundamental para
discernir la figura del fondo. Esta relación figura – fondo puede ser
reversible, de tal manera que en algunos casos, un mismo estímulo
puede producir más de una percepción. Ejemplo Fig. 7-2 ¿Un rostro o
saxofonista?
Fig. 7-2
b) Ley de las totalidades perceptivas. - También llamada Ley de la Buena Forma, es

una ley fundamental. Está basada en un principio de
organización de los elementos que componen una experiencia
perceptiva y que los gestaltistas llamaron Pregnancia
(Prägnanz). Este principio señala que se reducen posibles
ambigüedades o efectos distorsionadores, buscando siempre
la forma más simple o la más consistente; en definitiva, según
este principio, siempre percibimos los elementos como
unidades significativas y coherentes (gestalten), rige un
criterio de simplicidad; el cerebro prefiere las formas Fig. 7-3
integradas, completas y estables.
Según lo dicho, primero se capta la configuración global (todo), y luego se analiza o
descompone en sus partes constituyentes, de una manera rápida, básica y simétrica.
Ejemplo, en la Fig. 7-3, existe la tendencia a observar un rombo, pese que en la figura
podemos encontrar dos letras k o dos letras M; sin embargo, el rombo es una unidad más
simple y significativa de percibir. La ley de totalidades perceptivas o principio de
pregnancia se apoya en las leyes de agrupación de estímulos.
c) Leyes de la agrupación de estímulos u organización perceptiva.- Una vez

separada la figura del fondo, se organiza la figura de tal manera que tenga sentido. De
forma automática e instantánea se procesan algunas características fundamentales: color,
movimiento, contraste entre las luces y las sombras (Treisman, 1987). Esas reglas que
dan forma y orden a estas sensaciones elementales, se conocen como Principios o Leyes
de Agrupación de estímulos, las más frecuentes son:
 Cierre. - Tendencia a percibir objetos o partes de los mismos que no están presentes
pero completan (cierran) una figura. De esta manera, “acaba” lo indefinido con
información que ya es conocida para el perceptor. Ejemplo Fig. 7-4a
 Semejanza.- Tendencia perceptiva de agrupar objetos que son similares en

apariencia. Ejemplo Fig.7- 4b

 Proximidad. - Tendencia perceptiva de agrupar objetos que están próximos (o sea,

unos cerca de otros). Ejemplo Fig. 7-4c
 Continuidad. - Tendencia perceptiva de dar continuidad a figuras discontinuas con el

propósito de percibir una totalidad con sentido. Ejemplo Fig. 7-4d.
Fig. 7- 4a Fig. 7- 4b Fig. 7- 4c Fig. 7- 4d
3.2 Reconocimiento de formas (Teoría cognitiva moderna)

La psicología del procesamiento de información propone un enfoque computacional de la
percepción a partir del reconocimiento de formas. Concibe este proceso cognitivo como si
fuera una asignación de objetos o estímulos a categorías (clases, conceptos), al detectar
la equivalencia del estímulo con una representación existente en la memoria. Es decir, la
percepción de formas es un procesamiento guiado por conceptos, expectativas y
conocimiento previo almacenado en la memoria semántica.
Las investigaciones han demostrado que el proceso perceptivo es sumamente veloz y
eficaz, la identificación y reconocimiento de un objeto conocido puede tomar solamente
100 milisegundos (De Torres, J; Tornay F; Gomez, E. 1999). Existen tres teorías que
explican cómo el cerebro reconoce formas:
Teorías de Reconocimiento
Explicación del proceso
de formas
Un patrón es sinónimo de objeto ya clasificado. Para
reconocer un patrón (ej. una letra o un rostro humano), la
información entrante se compara con los códigos
almacenados llamados “plantillas”, hasta que se
Igualación a un patrón o
encuentra una correspondencia correcta entre la
modelo perceptivo
información entrante y los códigos almacenados en la
memoria. Cognitivamente es la teoría menos económica
porque requiere el almacenamiento de miles de plantillas
en la memoria.

Prototipos o Modelo teórico que explica la percepción de formas

componentes tridimensionales. Sugiere que lo que se almacena no es
una copia exacta de cada estímulo, sino un conjunto
limitado de componentes de figuras volumétricas. Existen
teóricos que postulan la existencia de algunas docenas de
“geones” (moldes básicos en 3D) almacenados en la
memoria, los cuales se combinan para formar las
representaciones de objetos-estímulo.
Un rasgo es una propiedad, factor o característica que se
toma en cuenta para identificar a un objeto. El ingreso
sensorial es descompuesto en propiedades o rasgos
Análisis de principales. El reconocimiento se realiza contando la
características o rasgos presencia o ausencia de características esenciales.
Cognitivamente es la teoría más económica porque sólo se
requiere computar rasgos almacenados en la memoria para
reconocer formas.
Tabla 7-3. Teorías del Reconocimiento de formas
4. ALTERACIONES PERCEPTUALES
a) Ilusiones perceptivas
Figura 7-5. Ilusión óptica
Se definen ilusiones perceptivas como aquellos fenómenos en los que el

estímulo percibido no corresponde con el objeto real. Los fenómenos ilusorios en
percepción no se producen exclusivamente en el mundo visual; sin embargo, las ilusiones
ópticas son las más conocidas e interesantes.
Las Ilusiones ópticas son un fenómeno natural en el cual los estímulos físicos producen
de manera consistente errores en la percepción. Las ilusiones ópticas se caracterizan por
ser imágenes percibidas visualmente que difieren de la realidad objetiva; estas son
causadas por la disposición de las imágenes, el efecto de colores, el impacto de la fuente
de luz u otra variable que altere la percepción. Existe un amplio abanico de efectos
visuales que inducen a error producido por el conflicto entre la información visual y otras
sensaciones, resolviéndose, por norma general porque la mente humana acepta los datos
visuales, esta disposición se denomina preponderancia visual.
No siempre las ilusiones se producen porque los datos resultan engañosos, se ha

comprobado empíricamente que las expectativas y emociones, también filtran y
condicionan la percepción. Lo característico es que siempre hay un objeto real como punto
de referencia, el cual se percibe de manera distorsionada.
Un caso extremo donde las emociones alteran nuestra percepción es el de las

personas que sufren de trastornos alimenticios como la bulimia y la anorexia. En estos
casos, las personas se perciben a sí mismas obesas cuando realmente están escuálidas,
en un alarmante estado de desnutrición.
b) Alucinaciones
Las alucinaciones son consideradas pseudopercepciones, en ellas el sujeto percibe algo
que no existe en la realidad y pueden ser desde golpes hasta voces; en cualquiera de los
casos, la persona experimenta esa percepción como real. Estas alteraciones son
psicopatológicas, siendo característico en cuadros de enfermedad mental o ingesta de
drogas.
Lectura: Prótesis Visuales

http://rafabaranano.blogspot.pe/2013/04/protesis-visuales-basicamenteson.html
Básicamente son dispositivos artificiales que proporciona información visual del mundo
exterior a cualquier punto de la vía visual (SNC). Diseñado de tal forma que permita
codificar y transmitir información sensorial de una manera similar a la que usa el propio
SNC. Por tanto, estas señales generadas por la codificación de las señales entrantes de
los dispositivos de captación de imagen, lleguen al cerebro y sean interpretadas de
manera útil y fiable. Es decir, el objetivo de la prótesis es establecer una conexión
funcional entre un dispositivo artificial de captura de imágenes exterior, y las neuronas de
una región concreta de SNC.
El sistema visual de los primates incluye tres etapas de procesamiento, y por tanto, tres
objetivos para una prótesis visual, retina, LGN, y córtex visual. Siendo, la percepción de
los estímulos de un electrodo de estimulación en las tres áreas comparable. Esto sugiere
que factores como la accesibilidad quirúrgica, la solidez del tejido y biocompatibilidad,
pueden ser más importantes, para el desarrollo de una prótesis visual.
Todas las prótesis visuales se basan en la hipótesis de que puntos de estimulación
eléctrica crean una percepción visual, similar a los letreros luminosos que forman
números y letras mediante por el encendido de luces llamados "fosfenos" ó
“electrofosfenos”. Aunque estos puntos son una mínima compensación a la pérdida visual,
el paciente puede percibir y extraer información útil de su entorno a partir de estos
estímulos.
Todas las prótesis en estudio tienen una organización jerárquica similar a la natural del
sistema visual, es decir están bio-inspiradas, donde la información se transmite de
adelante (campo visual del paciente) hacia atrás (campo visual receptivo) emulando a una
vía visual sana. Todas las prótesis deben ser biocompatibles ya que su objetivo final, es

ser implantadas en humanos respetando la anatomía y funcionalidad del sistema visual

durante décadas y siendo suficientemente resistentes para realizar su labor sin
degradarse con el uso.
Las prótesis consisten en una serie de aparatos interconectados que realicen las
siguientes funciones:
1) Captura de imágenes: cámara o dispositivo similar a una retina, que extraiga
información del campo visual de delante del paciente, (simulando el tipo de
información que recibiría un sistema sano) que extrae y procesa en tiempo real
características de la misma a través de cualquier algoritmo o rutina de
procesamiento. Generando ficheros con la información característica de la imagen
que necesita el codificador de imágenes. En las prótesis probadas en humanos
normalmente va montada en gafas.
2) Codificación de la imagen: una serie de aparatos que recibe las señales del aparato
anterior que codifica las imágenes y sus características, en patrones eléctricos
espaciotemporales, de intensidad y/o campos electromagnéticos y/o ópticos, de
forma análoga a la realizada por el sistema biológico normal, mediante modelos
matemáticos, algoritmos o software, normalmente desarrollados para esta tarea. A
su vez envía la información necesaria al siguiente aparato.
3) Generación de estímulos: Aparato que recibe las pautas de las señales a generar del
codificador de imágenes, proporcionando los pulsos de estimulación deseados a los
estimuladores, adaptando la salida al número de estimuladores, y proporcionando un
impulso preciso y controlado.
4) Estimulación nerviosa: Implantados o no (dependiendo del tipo de prótesis) una serie
de microelectrodos de diferentes materiales conectados al generador de impulsos,
transmiten los impulsos generados a la zona del SNC que se desea estimular.
5) Alimentación de los aparatos: todos los componentes se conectan a una pila o fuente
de alimentación que proveerá la energía necesaria para su correcto funcionamiento.
Cada prótesis podrá tener diferentes aparatos como estabilizadores de señal,
transmisores, filtros, etc.
IMPORTANTE PARA EL ALUMNO
ORIENTACIÓN Y CONSEJERÍA
PSICOPEDAGÓGICA
El CENTRO PREUNIVERSITARIO de la UNMSM,

ofrece el servicio de atención psicopedagógica
a sus alumnos de manera gratuita, en temas
relativos a:
 Orientación vocacional.
 Control de la ansiedad.
 Estrategias y hábitos de estudio.
 Problemas personales y familiares.
 Estrés.
 Baja autoestima, etc.
Los estudiantes que requieran el apoyo de este
servicio deberán inscribirse con los auxiliares de
sus respectivos locales. No tiene costo
adicional.
EJERCICIOS
Instrucciones: Lea detenidamente cada pregunta y elija la respuesta que estime

verdadera.
1. De los siguientes ejemplos, identifique cuál corresponde a un caso de adaptación

sensorial.
A) Una elevación en la temperatura corporal, favorece la dilatación de los poros de

la piel.
B) La exposición frecuente a una fuente intensa de luz, genera irritación
ocular.
C) El ritmo cardiaco de Inés se acelera al escuchar el sonido fuerte de la sirena de
una ambulancia.
D) Después de unos minutos de tiritar de frío en la piscina, Marco menciona que el
agua ya no está tan helada.
E) La tos es lo primero que ocurre, después de que Gloria muerde un diente de ajo.
2. Identifica la veracidad (V) o falsedad (F) de las siguientes afirmaciones con respecto
al proceso de Transducción
I. La participación de los receptores sensoriales, no es una condición necesaria

para que se dé.
II. Algunas modalidades sensoriales no requieren de este proceso.
III. Implica siempre el cambio de una señal física a una señal neuronal y viceversa.
A) FFV B) VFV C) VVF D) FFF E) FVF
3. Pese a la bulla generada por el transporte vehicular y el hablar de las personas en la

calle por donde un vigilante hace su ronda, puede identificar la melodía de una
canción y reproducirla mediante silbido. En este ejemplo, se ilustra el principio
perceptivo denominado
A) pregnancia. B) precognición. C) continuidad.

D) proximidad. E) ilusión.
4. Identifique la veracidad (V) o falsedad (F) de las siguientes afirmaciones, con

respecto a las Sensaciones
I. La cenestesia es la modalidad sensorial que permite que experimentemos la

sensación de movimiento ante la vibración de una superficie.
II. Constituye una experiencia de estimulación sensorial que registra la información
de los estímulos, por encima de lo que se denomina umbral absoluto.
III. Es una experiencia física que se da en el cerebro, el cuál procesa esta
información tanto a nivel ascendente como descendente.
A) FFV B) FVF C) VVF D) VVV E) FVV

5. Salvador es un catador de café, que se ha entrenado para distinguir la acidez

presente en los cafés etíopes. Este ejemplo, ilustra el concepto de
A) cenestesia. B) adaptación sensorial.

C) umbral absoluto. D) ilusión gustativa.
E) distorsión sensorial.
6. “No fue necesario verlo completamente, por el color y su forma me di cuenta que lo
que estaba en la esquina, casi escondido, era un celular”. La teoría del
reconocimiento de formas empleado en este caso sería
A) igualación a un patrón.
B) prototipos.
C) integración sensorial.
D) análisis de rasgos.
E) transducción.
7. En una investigación sobre niños hiperactivos se señala “el sistema nervioso llega a
su estado más maduro en lo relativo al movimiento corporal, cuando somos capaces
de mantenernos completamente quietos y en perfecta armonía. Controlar los
movimientos corporales permitirá que estos niños puedan poner en funcionamiento
su cerebro”. La cita hace referencia a la modalidad sensorial denominada
A) háptica. B) cinestesia. C) cenestésica.
D) orgánica. E) mecánica.
8. Dentro del tumulto de la gente, Miguel creyó ver a su hermano mayor, menciona
“estoy seguro que era él, tenía la misma ropa y el mismo porte”. Este caso puede ser
explicado por el concepto llamado
A) alucinación. B) creencia. C) pregnancia.

D) transducción. E) Ilusión
9. Ser considerado el mejor futbolista del mundo es un logro muy importante para
muchos deportistas. Ese es el caso de Cristiano Ronaldo, quien ha sido reconocido
y premiado con los balones de oro, gracias a los goles convertidos, muchos de los
cuales fueron posible gracias a una gran coordinación del movimiento. La modalidad
sensorial que hace posible ello se denomina
A) cinestesia. B) cenestesia. C) orgánica.
D) háptica. E) mecánica.
10. Cuando Clara dice “al fin lo pude distinguir bien, es que no lo diferenciaba del otro
abrigo que tenía, ambos eran iguales, pero es este el que recién me he comprado”.
La cita hace referencia al termino denominado
A) sensación.
B) ilusión.
C) percepción.
D) alucinación.
E) pregnancia.

Educación Cívica
VALORACIÓN, CONSERVACIÓN Y DEFENSA DEL
PATRIMONIO CULTURAL Y NATURAL
1. PATRIMONIO DE LA NACIÓN
El patrimonio de una Nación es la herencia de bienes materiales e inmateriales que
nuestros padres y antepasados nos han dejado a lo largo de la historia y está
constituido por el territorio que lo ocupa, por su flora y fauna y por todas las
creaciones de las personas que la han habitado, sus instituciones, por su lenguaje y
su cultura material. Se trata de bienes que nos ayudan a forjar una identidad como
nación.
2. PATRIMONIO CULTURAL
Según la ley Nº 28296, se entiende por bien integrante del Patrimonio Cultural de la
Nación “a toda manifestación del quehacer humano, material o inmaterial, que por su
importancia, valor y significado paleontológico, arqueológico, arquitectónico,
histórico, artístico, militar, social, antropológico, tradicional, religioso, etnológico,
científico, tecnológico o intelectual, sea expresamente declarado como tal o sobre el
que exista la presunción legal de serlo. Dichos bienes tienen la condición de
propiedad pública o privada con las limitaciones que establece la ley.”
Desde esta perspectiva, entendemos que patrimonio cultural es el legado constituido

por bienes tangibles como los libros, las piezas artísticas y arquitectónicas; del
mismo modo, comprende las distintas expresiones como la lengua, religión, valores,
costumbres, celebraciones, hasta la danza y la música. Y lo más importante, es que
se reconocen a estas manifestaciones culturales ya sean de las comunidades
tradicionales, indígenas o afro descendientes de nuestro país.
2.1. CATEGORÍAS DEL PATRIMONIO CULTURAL

El Ministerio de Cultura distingue las siguientes categorías del patrimonio cultural:
CATEGORÍAS CONTENIDO EJEMPLOS
Se refiere a los bienes culturales
que no pueden trasladarse y  La Ciudadela de Chan Chan.
Patrimonio abarca tanto los sitios  La Casona de la Universidad
material arqueológicos (huacas, Nacional Mayor de San
inmueble cementerios, templos, cuevas, Marcos.
andenes) como las edificaciones
coloniales y republicanas
Incluye todos los bienes culturales  Los mantos de la cultura
que pueden trasladarse de un Paracas.
Patrimonio
lugar a otro, es decir, objetos como  La escultura “La Muerte”
pinturas, cerámicas, orfebrería,
material
mobiliario, esculturas, monedas,
mueble
libros, documentos y textiles, entre
otros.

El folclor, la medicina
Denominado también “cultura tradicional, el arte popular, las
viva”, Comprende los leyendas, la cocina típica, las
conocimientos, los usos y ceremonias, representaciones,
Patrimonio
costumbres que son transmitidos expresiones, conocimientos y
inmaterial
de generación en generación, a técnicas, asociados a los
menudo a viva voz o a través de instrumentos, objetos,
demostraciones prácticas. artefactos y espacios culturales
que les son propios.
Se refiere a la documentación que
se conserva en archivos e Libros, periódicos, revistas, y
instituciones similares. Aunque en otros materiales impresos.
Patrimonio el sentido más estricto de la Además, información grabada
documental palabra se refiere a documentos y por medios digitales,
textos impresos sobre papel como audiovisuales y otros.
también mediante las nuevas
tecnologías digitales,
audiovisuales y otros.
Son todos los vestigios de la  Naufragios en Cerro Azul: Se
existencia humana con carácter busca investigar dos
cultural, histórico y arqueológico, embarcaciones hundidas
Patrimonio que han estado total o frente a Cañete. Se trata de
subacuático parcialmente sumergidos en el barcos de la época colonial.
agua, en forma periódica o
continua, por lo menos durante
100 años.
Se refiere a todos los bienes  La instalación del primer
inmuebles y muebles adquiridos o ascensor que tuvo Lima. Se
producidos por una sociedad en pensaba que el primer
relación a sus actividades ascensor instalado en nuestra
industriales de adquisición, ciudad fue el del Edificio Rímac
Patrimonio
producción o transformación; a (o Casa Roosevelt).
industrial
todos los productos generados a  Eulogio Fernandini fue el
partir de estas actividades, y al primer benefactor que
material documental relacionado. obsequió a la Beneficencia
Pública la primera máquina de
Rayos X que llegó a nuestro
país.
CASONA DE SAN MARCOS -

UNMSM
Patrimonio Cultural inmueble

Monumento Histórico
RS N° 2900-72-ED
28/12/1972

¿Qué es cultura? La UNESCO (Organización de las Naciones Unidas

para la Educación, la Ciencia y la Cultura) “La cultura es el conjunto de
los rasgos distintivos espirituales y materiales, intelectuales y afectivos
que caracterizan a una sociedad o a un grupo social y que abarcan,
además de las artes y las letras, los modos de vida, las maneras de vivir
juntos, los sistemas de valores, las tradiciones y las creencias”.
2.2. CONSERVACIÓN Y DEFENSA DEL PATRIMONIO CULTURAL

La gran riqueza patrimonial que posee el Perú está expuesta a amenazas como
el robo, saqueo, tráfico ilícito, vandalismo y otros delitos así como también las
invasiones, los agentes naturales y la modernidad.
El Ministerio de Cultura es un organismo del Poder Ejecutivo responsable de
todos los aspectos culturales del país y ejerce competencia exclusiva y
excluyente, respecto a otros niveles de gestión en todo el territorio nacional.
La Dirección General de Defensa del Patrimonio Cultural (DGDPC) es el
órgano de línea del Ministerio de Cultura a cargo de la defensa y protección,
recuperación, repatriación, vigilancia y custodia de los bienes culturales
pertenecientes al patrimonio cultural de la Nación. Esta dirección funciona como
un organismo supervisor y cumple un rol importante al educar y sensibilizar a la
ciudadanía en temas relacionados con la defensa y protección del patrimonio.
La Dirección General de Museos es el órgano de línea que tiene a su cargo la
formulación de políticas y normas en materia de museos; así como la gestión de
museos y la protección, conservación, difusión de los bienes muebles
integrantes del Patrimonio Cultural de la Nación.
2.3. PATRIMONIO NATURAL

Está constituido por todos los recursos naturales, ecosistemas y áreas naturales
que comprenden el territorio peruano. El artículo 66º de la Constitución Política
del Perú establece que los recursos naturales, renovables y no renovables, son
patrimonio de la nación. El Estado es soberano en su aprovechamiento.El
artículo 68º de la Constitución determina que el Estado está obligado a promover
la conservación de la diversidad biológica y de las áreas naturales protegidas.
La conservación del Patrimonio Natural tiene carácter de intangible y comprende
la conservación de los recursos naturales y la biodiversidad. En el Perú las áreas
protegidas se agrupan como:
Áreas Naturales Protegidas (ANP) reconocidas por la ley 26834, estas son 77
áreas protegidas por el Estado debido a su importancia en la conservación de la
diversidad biológica asociada al interés cultural, paisajístico y científico, así como
por su contribución al desarrollo sostenible del país, están administradas por el
SERNANP (Servicio Nacional de Áreas Naturales protegidas por el Estado).

Parque Nacional del Manu (Madre de Dios) Santuario Nacional de Calipuy (La Libertad)
3. PATRIMONIO DE LA HUMANIDAD
La Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura

(UNESCO) determinan los patrimonios de la humanidad, los cuales son designados
por su gran magnitud cultural o natural frente al resto del mundo. Por ello, los sitios
escogidos son protegidos por el Comité del Patrimonio Mundial de la UNESCO, el
cual determina la importancia que tienen estas áreas naturales o culturales como
herencia común de la humanidad.
IMPORTANCIA DEL PATRIMONIO DE LA HUMANIDAD
Para que los bienes de un país sean incluidos en la Lista de Patrimonio Mundial,
deben tener un valor universal excepcional, es decir de gran importancia cultural y/o
natural, que trascienda las fronteras nacionales y que signifique mucho para las
presentes y futuras generaciones. Esto hace que adquiera importancia para el
conjunto de toda la humanidad.
Las ciudades que ganan la protección de su patrimonio se benefician al incluirse

dentro del listado de Patrimonio de la Humanidad. La UNESCO, consciente de ello,
obliga a legislar específicamente para proteger y conservar el patrimonio
seleccionado, de modo que se mantengan criterios estables de vigilancia y
restauración.
Para realizar las tareas de protección y restauración, la UNESCO destina partidas

específicas a las ciudades designadas (o a los monumentos culturales o naturales
incluidos dentro de ciudades que no son en sí mismas Patrimonio de la Humanidad).
Un bien puede ser excluido en la lista del Patrimonio Mundial si se deteriora en el
extremo de perder las características que habían determinado su inclusión o si el
país participante no toma las medidas correctivas necesarias para conservar
determinado bien, cuyas cualidades intrínsecas ya estuvieran en peligro.
En América del Sur, el Perú es el segundo país, luego de Brasil, con más sitios
inscritos como Patrimonio de la Humanidad o mundial.
Los bienes del Perú que forman parte de la Lista de Patrimonio Mundial son:
1. Ciudad de Cusco, inscrita en 1983.

2. Santuario histórico de Machu Picchu, inscrita en 1983.
3. Parque Nacional Huascarán, inscrito en 1985.

4. Sitio arqueológico de Chavín de Huántar, inscrito en 1985.

5. Zona arqueológica de Chan Chan, inscrita en 1986.
6. Parque Nacional de Manu, inscrito en 1987.
7. Centro Histórico de Lima, inscrito en 1988.
8. Parque Nacional del Río Abiseo, inscrita en 1990.
9. Líneas y geoglifos de Nazca, inscrito en 1994.
10. Centro Histórico de la Ciudad de Arequipa, inscrito en 2000.
11. Ciudad Sagrada de Caral en Supe, inscrito en 2009.
12. Qhapaq Ñam, sistema vial andino en 2014.
La Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura

UNESCO ha reconocido como Patrimonio Cultural Inmaterial de la Humanidad,
algunas manifestaciones como el arte textil en la isla de Taquile, la danza de las
tijeras, la Festividad Virgen de la Candelaria, la danza del Wititi del valle del Colca,
entre otros.
Asimismo en el 2013 la UNESCO reconoció a dos libros peruanos como Patrimonio
Documental de la Humanidad, se trata del Protocolo Ambulante de los
Conquistadores o Libro Becerro y los Incunables Peruanos (1584 -1619).
Zona arqueológica de Chan Chan Líneas y geoglifos de Nazca
Ciudad del Cusco Machu Picchu
Centro Histórico de Arequipa Centro Histórico de Lima

}
equipa
EJERCICIOS
1. Un grupo de turistas peruanos encontraron en Paracas los restos de un ave muy

grande, con fragmentos de piel petrificados, según los expertos tendría más de 35
millones de años de antigüedad. Del texto se infiere que dicho vestigio, siendo tan
especial, será considerado como patrimonio cultural por su valor _____________
según la legislación vigente.
A) histórico
B) geográfico
C) arqueológico
D) paleontológico
E) genético
2. Relacione las categorías culturales con las imágenes según corresponde.

I. Patrimonio material inmueble
II. Patrimonio inmaterial
III. Patrimonio material mueble
a. ESCULTURA LA MUERTE DE BALTAZAR b. CASONA DE SAN MARCOS
c. EL PAGAPU
A) Ia,IIb,IIIc B) Ib,IIc,IIIa C) Ic,IIa,IIIb

D) Ic,IIb,IIIIa E) Ib,IIa,IIIc

3. La creciente demanda turística en el Perú y la falta de una conciencia que promueva

la defensa y valoración del mismo, genera que algunos turistas muestren actitudes
vandálicas deteriorando nuestro patrimonio cultural. Considerando el tema,
determine el valor de verdad (V o F) acerca de las acciones orientadas a la
protección de nuestro patrimonio.
I. Poner el cuidado de todo nuestro acervo cultural en manos de las entidades

privadas.
II. Promover la repatriación del patrimonio cuando hubiesen sido exportados
ilícitamente.
III. Determinar que solo los bienes patrimoniales no descubiertos sean privatizados.
IV. Informar sobre la existencia de algún bien mueble del patrimonio nacional a la
entidad encargada del Estado para conservarlo, registrarlo y protegerlo.
A) FFFV B) FVFV C) VVFF D) FFVV E) FVVV
4. El Santuario Histórico de Machu Picchu, el Complejo Arqueológico de Chavín de

Huántar y la Ciudad Sagrada de Caral en Supe son algunos sitios considerados por
la UNESCO como Patrimonio de la Humanidad, sin embargo esta categoría podría
ser revocada si
I. pierde las características que determinaron su inclusión.

II. se realizan obras de reconstrucción que modifiquen su originalidad.
III. el país participante no toma las medidas correctivas para su conservación.
IV. se incumple con los estándares macroeconómicos de la población.
A) Solo II y III B) I, III y IV C) II, III y IV
D) Solo I y IV E) I, II y III

Historia
Sumilla: Desde las invasiones bárbaras hasta la Guerra de los Cien Años
INVASIONES BÁRBARAS
(SIGLO III-V)
Definición:
 Para los romanos, bárbaro era aquel individuo que vivía fuera de las ciudades y
fronteras romanas, por lo tanto, ni hablaba latín ni tenía costumbres romanas.
 Entre los siglos III y V se desarrollaron las invasiones bárbaras (principalmente de
origen germano).
Causas:
 Crisis general del Imperio romano.
 Crecimiento demográfico en Germania.
 El cambio climático del siglo IV.
 La presión de los hunos – Atila.
Desarrollo:
 Invasiones pacíficas: desde el siglo III se asentaron en las fronteras del Imperio
siendo incorporadas progresivamente como trabajadores o soldados para el
ejército romano.
 Invasiones violentas: en el año 378 los visigodos derrotaron al Imperio en la
batalla de Adrianópolis iniciando las invasiones violentas (siglos IV y V).
Consecuencias:
 Produjeron el fin del Imperio romano de Occidente (476 d.C.).
 Surgen las lenguas romances.
 Se aceptó y difundió el cristianismo como la religión oficial promoviendo la
unidad.
 Ruralización de la economía.
 Surgimiento de varios reinos germánicos (Visigodo, Ostrogodo, Vándalo,
Franco, etc., ver mapa) quienes se sincretizaron con la cultura romana.

REINOS GERMÁNICOS (SIGLOS V-VIII)
IMPERIO CAROLINGIO
(SIGLO IX)
Ubicación: Europa Occidental (actuales países: Austria, Francia, Alemania, Italia,

Suiza y Países Bajos.
Características:
- Reino Franco divididos en dos dinastías Merovingia y Carolingia.
- Carlomagno fue coronado emperador del Sacro Imperio Romano por el papa León
III en la navidad del año 800.
- Su gobierno representó el primer intento por reconstruir el Imperio romano de
Occidente.
- Tuvo exitosas campañas militares, promoviendo la unidad de su Imperio a través
de la Iglesia católica.
.
Organización política:
– Duques – Condes – Marqueses – Missi Dominici
Cultura:
Promueven el retorno a los estudios clásicos (Renacimiento Carolingio) a través del
cristianismo y de la fundación de escuelas (Palatina, conventuales y parroquiales).

DESINTEGRACIÓN DEL IMPERIO CAROLINGIO
TRATADO DE VERDÚN (843)
CONSECUENCIAS
Debilitamiento Ascenso de los Disminución del Facilitó el ingreso de

del poder central. señores locales. comercio. nuevos invasores.
División del Imperio Carolingio:

- Francia – Carlos “el Calvo”
- Lotaringia – Lotario
- Alemania – Luis “el Germánico”

IMPERIO BIZANTINO
(SIGLOS V – XV)
ORIGEN:
Emperador Teodosio dividió (395 d.C.) el Imperio romano:
 Arcadio (Oriente, llegó a su fin en 1453).
 Honorio (Occidente, llegó a su fin en el 476).
..
CARACTERÍSTICAS
Mosaico
POLÍTICAS ECONÓMICAS JUSTINIANO (527-565)
Cesaropapismo: La base de su PRINCIPAL BASILEUS

El Basileus economía fue
(emperador) el comercio Considerada la edad de oro del
controló tanto el Imperio bizantino; consiguió la
internacional.
Estado como la máxima expansión territorial del
Iglesia dentro del Su moneda, el
Imperio, ordenó la construcción
Imperio. bizantini de
de la basílica de Santa Sofía y
oro, predominó mandó a recopilar la legislación
en el romana en el Corpus juris civilis.
Mediterráneo.
RELIGIOSAS
En el siglo XI
CONSECUENCIAS DE LA CAÍDA DEL IMPERIO
se separan - El 29 de mayo de 1453 con la invasión de los turcos
oficialmente de otomanos, liderados por el sultán Mohamed II, quienes
la Iglesia capturaron la capital Constantinopla.
católica para - En historia universal: fin de la Edad Media.
dar paso a la - Los intelectuales bizantinos emigraron a Europa
Iglesia cristiana occidental e impulsaron el Humanismo y Renacimiento.
Ortodoxa
(Cisma de
Oriente).
Basílica de Santa Sofía
CULTURALES
En lo cultural se
caracterizaron por
el sincretismo de
elementos griegos,
romanos y
orientales.

IMPERIO DE JUSTINIANO
El IMPERIO MUSULMÁN
SIGLOS VI - XIV
Ubicación: Península Arábiga Islam: “sumisión a Alá”
Origen: Muhammad (Mahoma 570 – 632 d.C.) recibió el mensaje del arcángel
Gabriel, predicó el monoteísmo por orden de Ala en la Meca (tenían tribus árabes
politeístas) donde se encuentra la Piedra Negra. Mahoma huyó a la ciudad de
Medina (Yathrib) y a esta huida se le conoce como “la héjira”, que dio inicio al
calendario islámico.
Organización:
Economía Política
Lograron unificar África, Asia y • Califa (Sucesor de Mahoma).
Europa gracias a su comercio • Gran Visir (Primer Ministro).
marítimo y terrestre (caravanas).
Califatos:
Ortodoxo Omeya Abasida

Capital Medina. Capital Damasco. Capital Bagdad.
Inicio de la expansión. Máxima expansión Fragmentación en
territorial. varios califatos
independientes.

Aportes culturales
Literatura Medicina Filosofía

Las mil y una noches. Avicena, Canon de la Averroes, Comentarios a
medicina. Aristóteles.
Los 5 pilares del islam El Corán:
1. La confesión de la fe. Significa “recitación”. Según narra la

2. Orar cinco veces al día. tradición, esta palabra le fue revelada
3. Dar limosna. a Mahoma por el arcángel Gabriel.
4. El ayunar en el mes de Ramadán.
5. Peregrinar a la Meca.
Arquitectura
Alcázar (palacio) de Granada – España
Mezquita (iglesia) de Córdoba – España
Mahoma recibe su primera revelación del arcángel Gabriel

EL FEUDALISMO
SIGLOS IX - XIII
Definición: Causas:
- El feudalismo es el sistema o Desintegración del Imperio carolingio.
económico, político y social o Las invasiones bárbaras del siglo IX.
sustentado en dos grandes pilares: o Decadencia del poder monárquico.
1) La posesión y el usufructo de la o Fortalecimiento de la nobleza.
tierra.
2) Las relaciones de dependencia
personal (vasallaje y
servidumbre). Características
- Se desarrolló entre los siglos IX y XIII.
Económicas:
o Economía de autoabastecimiento.
o Predominando las actividades agropecuarias.
Nobleza
o Reducción de la circulación monetaria y de las (BELLATORES): Actividad
actividades comerciales. principal la guerra.
Políticas: fragmentación territorial

Clero (ORATORES): Control
en múltiples soberanías.
ideológico de la población.
Campesinado (LABORATORES):
Sociales: ruralización - Siervos o semilibres
de la sociedad. - Libres o campesinos colonos
Sociedad dividida en - Estamento llamando luego “la plebe”, el
órdenes o estamentos:
Estado Llano o Tercer Estado.
Bellatores, oratores y
laboratores. - Aquí nace la burguesía.
Campesino
preparando la tierra
para sembrar –
miniatura, c. 1340

SOCIEDAD ESTAMENTAL
Señor
Poseedor del feudo
HOMENAJE: (unidad de producción).
Juramento “Me hago
vuestro hombre”.
Ayuda militar, A. VASALLAJE
económica y consejo
político. INVESTIDURA:
Vasallo Protección.
Noble libre vinculado a una Beneficio: feudo.
persona más poderosa por
Relaciones de relaciones de vasallaje.
dependencia
personal:
Señores
Contribuciones (rentas a Protección.

su señor) y obligaciones. B. SERVIDUMBRE Tierras para subsistir
(mansos).
Siervos
Semilibre adscrito al feudo
(servidumbre).
Lectura – La feudalidad occidental.
La feudalidad es ante todo el conjunto de lazos personales que unen entre sí en

una jerarquía a los miembros de las capas dominantes de la sociedad. Estos
lazos se apoyan en una base «real»: el beneficio que el señor otorga a su vasallo
a cambio de un cierto número de servicios y de un juramento de fidelidad. El
feudalismo, en sentido estricto, es el homenaje y el feudo.
LE GOFF, Jacques (1999) La civilización del occidente medieval.
Lectura – Carta de un caballero cruzado.
Yo, Bohemundo, por mediación de un turco que había jurado entregarme la

ciudad, logré, con los demás caballeros de Cristo, penetrar por sorpresa. El jefe
que mandaba la plaza, Cassián, fue muerto, junto con varios miles de los suyos.
Sus mujeres y todas sus riquezas cayeron en nuestro poder.
Bohemundo I (1050 – 1111), Carta al papa Urbano II.

LAS CRUZADAS
SIGLOS XI, XII y XIII
Definición: fueron las campañas militares que enfrentaron cristianos contra musulmanes
durante los siglos XI, XII y XIII.
Pretexto: recuperar Tierra Santa (Jerusalén) tomada por los turcos selyúcidas en 1076.
Causas: Características:
 La expansión del sistema feudal.  Convocadas por el papa Urbano II en el
 El deseo de la Iglesia por recuperar Concilio de Clermont en 1095.
prestigio y reunificar al clero.  Se dividen en 8 campañas al Oriente.
 El deseo de los señores feudales por  Sobresalen la primera cruzada (dividida en
obtener tierras en el cercano oriente. popular y señorial, siendo esta la única que
 La presión demográfica europea. tuvo éxito 1096-1099) y la tercera cruzada
 La necesidad de abrir nuevas rutas (Cruzada de los Reyes Ricardo “corazón de
comerciales en el Mediterráneo. león”, Federico I Barbarroja, Felipe Augusto,
1189 - 1192).
Consecuencias:
 Reactivación comercial entre Oriente y Occidente.
 Decadencia del poder feudal.
 Contactos culturales entre Oriente y Occidente.
 Fortalecimiento del poder monárquico.
Saladino (1138 – 1193),

reconquisto Jerusalén
luego de la batalla de
los Cuernos de Hattin
en 1187. Esto produjo
la tercera cruzada.

RENACIMIENTO URBANO COMERCIAL EN OCCIDENTE

(SIGLOS XI, XII y XIII)
Definición: es el proceso de Características:

reactivación del comercio y la reaparición Surgimiento de:
de las grandes ciudades en Europa o Los burgos (ciudades) alrededor de
occidental en la Edad Media durante los los castillos.
siglos XI, XII y XIII. o La burguesía comercial-mercantil.
o Los gremios o corporaciones.
Causas: o Las universidades.
o La revolución agrícola medieval: o La filosofía escolástica.
rotación trienal. o Las ligas comerciales: Mar
o El crecimiento demográfico. Mediterráneo (Liga italiana) y el Mar
o La reactivación del comercio. del Norte y Báltico (Liga
Hanseática).
o La banca.
o El arte gótico.
Rutas comerciales

LA GRAN DEPRESIÓN MEDIEVAL

(CRISIS DEL SIGLO XIV)
Definición: proceso de ruptura y decadencia del sistema feudal que sucumbía bajo el
influjo de una nueva economía de carácter urbano y comercial comprometida con la
búsqueda de mercados y acumulación de dinero.
Causas: Características:
 La “Pequeña Edad Glaciar”.  Hambrunas, epidemias, guerras y un
 Reducción de la producción agrícola. alarmante incremento de la mortandad
 Escasez de alimentos y elevación de producto de la Peste Negra.
los precios.  Conflictos bélicos como la Guerra de los Cien
 La Peste Negra, que llegó desde Años 1337 – 1453 (entre ingleses y
oriente a occidente a través del franceses, provocando luego la unificación
comercio en el Mediterráneo del territorio francés y la Guerra de las Dos
difundiéndose rápidamente en Rosas en Inglaterra luego de 1453).
Europa por los bajos niveles de  Crisis de Iglesia católica (Cisma de Occidente
nutrición y salubridad. 1378 – 1417).
Consecuencias:
 La depresión demográfica (muerte de 20 millones de personas en Europa).
 Disminución de la rentabilidad agrícola.
 Las revueltas campesinas.
 Elevación de los precios de las mercancías.

Lectura – Tipología de los comportamientos colectivos en tiempos de la Peste.
En 1347 ganó Constantinopla y Génova y pronto toda Europa, desde Portugal e

Irlanda a Moscú... Durante todo el resto del siglo XIV, y por lo menos hasta principios
del XVI, la peste reapareció casi cada año en un lugar a otro de la Europa Occidental.
[…]
Cuando aparece el peligro del contagio, al principio se intenta no verlo. Las crónicas
relativas a las pestes hacen resaltar la frecuente negligencia de las autoridades
cuando había que tomar las medidas que imponía la inminencia del peligro… Desde
luego, a tal actitud se le encuentran justificaciones razonables; no se quería sembrar
el pánico entre la población –de ahí las múltiples prohibiciones de manifestaciones de
duelo al principio de las epidemias– y sobre todo no interrumpir las relaciones
económicas con el exterior. Porque, para una ciudad, la cuarentena significaba
dificultades de avituallamiento, hundimiento de los negocios, paro, desórdenes
probables en las calles, etc… Pero más profundas que estas razones… existían
desde luego motivaciones menos consientes: el miedo legítimo de la peste conducía a
retardar durante el máximo tiempo posible el momento en que habría que mirarla de
cara.
DELUMEAU, Jean (2002): El miedo en Occidente.
Cronología del Cisma de Occidente

1. La desaparición del Imperio romano estuvo asociada a varios factores que se

desencadenaron entre los siglos IV y V. Uno de los más importantes por su impacto
en la capacidad militar de Roma fue
A) la llegada de los hunos desde el Oriente dirigidos por Odoacro.

B) el aumento del poder del pueblo de los galos en el norte del imperio.
C) las innovaciones en la tecnología militar de los visigodos.
D) el crecimiento excesivo del tamaño de las legiones romanas.
E) la incorporación de los barbaros al ejército romano.
2. El Islam se expandió por Europa, Asia y África entre los siglos VII y XIV. Con la
unidad religiosa y política lograda por Mahoma y sus sucesores los musulmanes
sometieron diversos pueblos. En el caso partícular de España los musulmanes
A) llegaron en durante el gobierno del rey visigodo Genserico.
B) solo sometieron a los reinos del norte de la península.
C) permitieron la práctica de la religión cristiana en los reinos peninsulares.
D) controlaron la península hasta la época del emperador Carlos V.
E) les permitieron autonomía y libertad política y militar.
3. El Imperio carolingio, consolidado en el siglo IX y que congregó buena parte de
Europa Occidental, surgió luego de un largo proceso que empezó en el siglo V.
Señale la secuencia cronológica correcta:
1. Los francos conquistan Galia.
2. Gobierno de los merovingios.
3. Carlomagno es ungido emperador.
4. Carlos Martel derrota a los árabes.
5. Pipino El Breve se alía con el papado.
A) 3, 2, 4, 5, 1
B) 1, 2, 4, 5, 3
C) 4, 2, 5, 1, 3
D) 2, 1, 4, 5, 3
E) 5, 2, 1, 5, 3
4. Sobre la Gran Depresión Medieval a fines de la Edad Media en Europa occidental,

señale verdadero (V) o falso (F) y marque la secuencia correcta.
( ) Ocurrió antes de la Guerra de los Cien Años.
( ) Fue precedida por cambios climáticos y malas cosechas.
( ) Solo afectó a los países del sur de Europa.
( ) La Iglesia católica salió legitimada y fortalecida.
A) FVFV B) VFVF C) VVFF D) VVFV E) FVVV

Geografía
EL CAMBIO CLIMÁTICO Y PROCESO DE CALENTAMIENTO GLOBAL. ACUERDO DE
KIOTO. ROL DEL MINISTERIO DEL AMBIENTE. LA CONTAMINACIÓN DEL AIRE.
1. EL CAMBIO CLIMÁTICO Y PROCESO DE CALENTAMIENTO GLOBAL
1.1. LA ATMÓSFERA Y SU ESTRUCTURA

La atmósfera o aire es una mezcla de varios gases y aerosoles (partículas sólidas y
líquidas en suspensión), forma el sistema ambiental integrado con todos sus
componentes. Entre sus variadas funciones mantiene condiciones aptas para la vida.
COMPOSICIÓN MEDIA
DE LA ATMOSFERA
Gases %
Nitrógeno (N2 ) 78,084
Oxígeno (O2 ) 20,946
Argón (Ar), Dióxido de

carbono (C02), Monóxido de 0,970
carbono (CO), Metano (CH4),
Dióxido de nitrógeno (NO2) y
otros.
La atmósfera tiene un importante papel en el calentamiento de la Tierra, si no hubiera

atmósfera, la temperatura del planeta sería de 22ºC bajo cero. Esto se debe
principalmente a dos gases que actúan como termorreguladores: el vapor de agua (H20)
y el dióxido de carbono (CO2).
Es importante entender que el clima terrestre depende del balance energético entre la
radiación solar y la radiación emitida por la Tierra. La mayor concentración de los gases
de la atmósfera se da en la troposfera, en la que el clima terrestre opera y donde el efecto
invernadero se manifiesta en forma más notoria.
El aumento en la troposfera, de gases de efecto invernadero antropogénico, ha

incrementado su capacidad para absorber ondas infrarrojas, generando la elevación de la
temperatura superficial de la Tierra.

1.2 CAMBIO
CLIMÁTICO
se define como
sus
la alteración del clima
atribuido directa o causas
indirectamente son
a la
la alteración de la
actividad humana el efecto invernadero la circulación atmosférica
antropogénico. deforestación y oceánica
que
altera la donde
composición de la
atmósfera mundial el aumento de gases de invernadero
como
Dióxido de carbono (CO2): Principal responsable retienen
del aumento de GEI.
Fuentes: Quema de combustibles fósiles y de el calor por más
sembrados. tiempo
Metano (CH4): Principal componente del gas
natural. en la
Fuentes: descomposición de materia orgánica,
quema de biomasa, quema de combustibles fósiles, tropósfera
basureros.
y provoca el
Óxido nitroso (N2O): Gas tóxico.
Fuentes: producción de nylon y ácido nítrico, calentamiento
prácticas agrícolas, quema de biomasa y global
combustibles, fertilizantes.
que es el
Gases Fluorados: Productos de la
industrialización y no de origen natural. aumento de la
temperatura media
a) Hidrofluorocarbonos (HFCs)
Fuentes: refrigerantes, acondicionadores de aire, de la de los
disolventes de limpieza y agentes para la
fabricación de espumas. atmósfera océanos
b) Perfluorocarbonos (PFCs)
Fuente: fabricación de semiconductores,
disolventes de limpieza y agentes para la
fabricación de espumas.
c) Hexafluoruro de azufre (SF6)
Fuente: Aislante dieléctrico, transformadores e
interruptores de redes de distribución eléctrica y la
producción de magnesio y aluminio.
d) Trifluoruro de Nitrógeno (NF3)
Fuente: pantallas planas de cristal líquido,
semiconductores, limpieza térmica etc.

PROCESO DE CALENTAMIENTO GLOBAL
1.3 CONSECUENCIAS DEL CAMBIO CLIMÁTICO GLOBAL

 Adelgazamiento de los casquetes polares.
 Deshielo de los glaciares.
 Elevación del nivel de los océanos.
 Reducción de costa por invasión marina.
 Incremento de las precipitaciones.
 Sequías más intensas.
 Emigración de la fauna.
 Tropicalización de la Tierra.
 Pérdida de la biodiversidad.
 Menor rendimiento agrícola.
 Adelgazamiento de la capa de ozono.
 Disminución de fitoplancton en el mar y en consecuencia, menor disponibilidad de
recursos pesqueros.
 Desertificación y extensión de zonas áridas.
 Pérdida de biodiversidad y extinción de especies, etc.
En el Perú, Lima, Arequipa y otras regiones soportan niveles muy altos de radiación
ultravioleta.

2. LA CONVENCIÓN MARCO DE NACIONES UNIDAS SOBRE CAMBIO CLIMÁTICO

(CMNUCC) Y EL PROTOCOLO DE KIOTO
La Convención Marco de las Naciones Unidas sobre el Cambio Climático (CMNUCC) se

adopta como base para una respuesta mundial al problema del cambio climático, en Río
de Janeiro en 1992. Su objetivo último es estabilizar las concentraciones de gases de
efecto invernadero en la atmósfera situándolas en un nivel que impida interferencias
humanas nocivas en el sistema climático. La CMNUCC entró en vigor el 21 marzo de
1994. A la fecha son 196 Estados los que se han adherido a la Convención. A estos
países se les denomina las “Partes”. La Convención se complementa con el Protocolo de
Kioto.
2.1 EL Protocolo de Kioto (PK)
El Protocolo de Kioto es un tratado multilateral establecido en la tercera Conferencia de

las Partes (COP3) Kioto – Japón en 1997, bajo el marco de la CMNUCC, entró en vigor el
16 de febrero de 2005.
El Protocolo de Kioto definió las obligaciones de mitigación de seis gases de efecto

invernadero (dióxido de carbono, metano, óxido nitroso, hidrofluoro carbono,
perfluorocarbono y hexafluoro de azufre, causado por las actividades humanas, que es el
origen del calentamiento global y del cambio climático.
El compromiso asumido por los Estados Partes incluidos en el Anexo I de la Convención,

es decir los países industrializados, fue el de reducir sus emisiones de gases de efecto
invernadero, al menos un 5% con respecto al nivel de 1990, durante el período 2008-
2012, entre otros acuerdos.
El término "sumidero", según la Convención Marco de las Naciones Unidas Sobre el

Cambio Climático (CMNUCC), se define como cualquier proceso, actividad o mecanismo
que absorbe o remueve un GEI, un aerosol o un precursor de un GEI de la atmósfera.
En la séptima Conferencia de las Partes de la Convención Marco de las Naciones Unidas

sobre el Cambio Climático, dentro de los llamados Mecanismos de Desarrollo Limpio
(MDL) se acordó la inclusión de los sumideros a través de los cuales los países
desarrollados podrían compensar emisiones de GEI con fijación de carbono en países no
desarrollados mediante plantaciones forestales.
a) COP 18 de Doha (Catar-2012)

Se aprobó la enmienda al Protocolo de Kioto para extender el periodo de vigencia del
mismo hasta el año 2020.
b) COP 21 de París (Francia-2015)

El Acuerdo de París, aprobado el 12 de diciembre de 2015, establece las medidas
para reducir las emisiones de GEI a través de la mitigación, adaptación y resiliencia
de los ecosistemas. Este Acuerdo entró en vigor el 4 de noviembre de 2016 en la
medida que en octubre del mismo año alcanzó la ratificación del instrumento por 55
países que sumarán el 55% de las emisiones globales.

Algunos de los puntos más importantes del acuerdo son los siguientes:
 Se establece como meta, mantener el incremento de la temperatura muy por

debajo de 2 grados centígrados y realizar esfuerzos para evitar que la temperatura
se incremente más de 1.5 grados centígrados.
 Se debe incrementar la capacidad de adaptación a los efectos adversos del cambio

climático impulsando un desarrollo resiliente y con bajas emisiones de carbono.
 Se reconoce el principio de responsabilidades comunes pero diferenciadas y

respectivas capacidades a la luz de las circunstancias nacionales (para países
desarrollados y en vías de desarrollo).
 Se determina que todos los países deberán presentar contribuciones nacionales de

mitigación cada 5 años.
 Se precisa que las Partes deben conservar e incrementar los sumideros y

reservorios de carbono.
3. DESTRUCCIÓN DE LA CAPA DE
OZONO
La capa de ozono es una zona de la
atmósfera ubicada entre los 24 y 30 km
por encima de la superficie de la Tierra,
su función más importante es la de
absorber, filtrar y reflejar la radiación
ultravioleta procedente del espacio
exterior, permitiendo así la existencia de
vida en la Tierra.
A principios de los años 80 del siglo
pasado se empezó a evidenciar un
“agujero” en el ozono atmosférico sobre
la Antártida, causado principalmente por
el cloro de los productos químicos
humanos, llamados clorofluorocarbono
(CFC), usados durante largo tiempo
como refrigerantes y propelentes en los
aerosoles.
El adelgazamiento de la capa de ozono
expone la vida terrestre a un exceso de radiación ultravioleta, que puede producir cáncer
de piel y cataratas, reducir la respuesta del sistema inmunológico, interferir en el proceso
de fotosíntesis de las plantas y afectar al crecimiento del fitoplancton oceánico.
En Septiembre de 1987 en la ciudad de Montreal-Canadá, 24 países (actualmente 197),
firmaron inicialmente el Protocolo de Montreal relativo a las sustancias que agotan la capa
de ozono y entra en vigor en 1989.

4. EL ROL DEL MINISTERIO DEL AMBIENTE

El MINISTERIO DEL AMBIENTE
(creado el 14 de mayo de 2008)
es sus sus
Organismo funciones Organismos
del Poder adscritos
Ejecutivo
son
es
promover la
ente rector del conservación y
sector uso sostenible
ambiental
nacional
de los
de la
que
recursos diversidad
diseña, naturales de las biológica
establece,
ejecuta y Áreas
supervisa la Naturales
política Protegidas
nacional del
ambiente.
son
 El Servicio Nacional de Meteorología e Hidrología (SENAMHI): Estudia y hace

pronósticos del tiempo atmosférico.
 El Instituto de Investigaciones de la Amazonía Peruana (IIAP): Hace
investigaciones para el desarrollo y uso sostenible de la diversidad biológica.
 El Instituto Geofísico del Perú (IGP): Contribuye con la prevención y mitigación
de terremotos, inundaciones, huaycos, sequías etc.
 El Servicio Nacional de Áreas Naturales Protegidas (SERNANP): Establece
los criterios técnicos y administrativos para la gestión de las Áreas Naturales
Protegidas.
 El Organismo de Evaluación y Fiscalización Ambiental (OEFA): Fiscaliza,
controla y sanciona en materia ambiental.
 El Servicio Nacional de Certificación Ambiental para las Inversiones
Sostenibles (SENACE): Aprueba los estudios de impacto ambiental.
 El Instituto Nacional de Investigación de Glaciares y Ecosistemas de Montaña
(INAIGEM): es la máxima autoridad nacional en investigación científica en
estos temas.
Semana 
Nº 07 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 90

5. LA CONTAMINACIÓN DEL AIRE
LA CONTAMINACIÓN
DEL AIRE
presencia de
Fuentes
sustancias
químicas
En la se da en
atmósfera Sitios abiertos Sitios cerrados
como
en
por
cantidades
y en casas fábricas
duración quema de escuelas
proceso as
que cobertura industrial
causen vegetal
daño
principales contaminantes
Gases desechos
sembrados bosques
fluorados químicos
por
quema de Humo de tabaco.

A las a los Radón (Rn), gas radioactivo.
plantas animales combustibles
fósiles Alérgenos: sustancias que
producen alergias.
Sistema de calefacción y
al enfriamiento.
hombre
industria vehículos Productos químicos: pinturas,
de motor plásticos, madera prensada,
productos de limpieza,
desodorantes, insecticidas, etc.

6. CONTAMINACION DEL AIRE EN EL PERU
El Ministerio del Ambiente (MINAM) es el ente rector del sector ambiental a nivel nacional,
subsecuentemente también en temas de Gestión de la Calidad del Aire.
La Ley General del Ambiente establece las responsabilidades para la empresa pública o
privada durante en relación a las emisiones que puedan generar impactos negativos al
ambiente, la salud y los recursos naturales.
A partir del año 2001 se fueron determinando las zonas de atención prioritaria a los
centros poblados mayores a 250 000 habitantes o con presencia de actividades
socioeconómicas con influencia significativa sobre la calidad del aire, para asegurarles
una atención prioritaria para la gestión de riesgo.
Para ello cuentan con algunos instrumentos de gestión ambiental que sustentan y se
usan para la gestión de la calidad del aire, como los Estándares de Calidad Ambiental del
Aire (ECA) y los Límites Máximos Permisibles (LMP).
Las instituciones responsables de monitorear y evaluar la calidad del aire son:

 La Dirección General de Salud Ambiental (DIGESA) y el Servicio Nacional de
Meteorología e Hidrología (SENAMHI) que realizan el monitoreo en las Zonas
Atención Prioritaria.
 Las Direcciones Regionales de Salud Ambiental (DIRESA), evalúan el aire en sus
respectivas cuencas atmosféricas.
 El Organismo de Evaluación y Fiscalización Ambiental (OEFA), supervisa las
actividades del sector minero y verifica del cumplimiento de los ECA y de sus planes
de monitoreo de la calidad del aire.
6.1. La calidad del aire
Los principales contaminantes perjudiciales para la salud que cuentan con estándares
de calidad ambiental establecidos son:
El monóxido de carbono (CO), el dióxido de azufre (SO2), el dióxido de nitrógeno (NO2),
el ozono (O3), material particulado con diámetro menor o igual a 10 micrómetros (PM10)
y el material particulado con diámetro menor o igual a 2,5 micrómetros (PM2).
Según el Informe Nacional de Calidad Ambiental (2013-2014) en Lima y Callao, la

contaminación del aire está relacionada principalmente con el parque automotor y las
plantas industriales, comercio que emiten contaminantes como el dióxido de azufre
(S02) y el dióxido de nitrógeno,
En Arequipa además del parque automotor, las ladrilleras y cementeras son los
sectores más contaminantes, mientras que en Chimbote y Pisco lo es la industria
pesquera; la fundición de cobre en Ilo; las aserradoras y cepilladoras en Chachapoyas,
Pucallpa y Bagua Grande y en la ciudad de Iquitos las principales fuentes son la
generación eléctrica y la refinación del petróleo. En La Oroya, la contaminación está en
un nivel alto, producto de la fundición de concentrados de minerales (Plomo, Cobre,
Zinc) y la fabricación de ácido sulfúrico.

6.2. Los efectos de la contaminación en la salud humana

La contaminación ambiental, es responsable de una lista de enfermedades crónicas,
debido a la presencia de sustancias tóxicas que van deteriorando el organismo,
provocando en las personas daños al sistema respiratorio, cardiovascular y digestivo,
problemas de la vista, de la piel y hasta cáncer, los más afectados son los niños y adultos
mayores. De acuerdo al informe de la Organización Mundial de la Salud del
2014, aproximadamente 7 millones de personas mueren anualmente por la contaminación
ambiental.

EJERCICIOS
1. La liberación de gases de las diversas actividades económicas, ha saturado la baja

atmosfera incrementando la temperatura media de la Tierra. En situaciones
naturales el clima mundial es el resultado _________________________.
A) de la mayor concentración de gases de efecto invernadero antropogénico para

mantener una temperatura media
B) de la presencia de gases termorreguladores como el hidrógeno y el helio cuya
presencia es predominante en la troposfera
C) del grado de los procesos de absorción, dispersión y reflexión para favorecer el
equilibrio térmico
D) de la capacidad de absorber los rayos ultravioletas que viene causando efectos
retroactivos en la fauna marina
E) del balance energético entre la radiación solar y la radiación emitida por la
Tierra
2. Las enfermedades tropicales se han extendido en varias regiones del país, debido a
los efectos del cambio climático. Identifique las acciones que se deben tomar para
mitigar los efectos de este fenómeno.
I. Reforestar las áreas afectadas por la roza y quema y actividades vinculadas

II. Reemplazar el uso de la gasolina con el uso del carbón o la leña.
III. Promover el uso de envases biodegradables para proteger nuestro planeta.
IV. Reducir las emisiones de gases industriales y del parque automotor.
A) I,III y IV B) Sólo II y III C) I,II y IV

D) Sólo II y IV E) II,III y IV
3. Sobre los hechos concernientes a la Convención Marco de las Naciones Unidas

sobre el Cambio Climático y su complementación, establezca el orden cronológico.
I. La definición de las obligaciones de mitigación de los gases de efecto invernadero

se establece en el Protocolo de Kioto.
II. En Doha- Catar se aprobó la enmienda del Protocolo de Kioto para extender su
vigencia.
III. Los sumideros fueron adoptados en la séptima conferencia de las partes dentro
de los llamados mecanismos de desarrollo limpio.
IV. En París se establece las medidas para reducir los efectos de los GEI a través de
la mitigación, adaptación y resiliencia de los ecosistemas.
A) I, II, III y IV B) I, III, II y IV C) II, III, IV y I

D) II, IV, I y III E) II, III, I y IV

4. Determine el valor de verdad (V o F) de los siguientes enunciados relativos a la

principales fuentes de la contaminación del aire en las zonas urbanas del Perú.
I. La liberación de desperdicios industriales, tales como cloacas, cloro o pesticidas
en las superficies acuáticas.
II. Los productos que provienen de los herbicidas y fertilizantes químicos utilizados
en la agricultura.
III. La emanación del monóxido de carbono, dióxido de azufre y dióxido de nitrógeno
producida por las industrias y el parque automotor.
IV. Las actividades relacionadas como el uso indiscriminado de los productos
plásticos que afectan la vida de los humanos, plantas y animales.
A) VFVF B) VVFF C) FFVV D) FFVF E) FVFV
Economía
LA OFERTA
Cantidad de bienes que los productores desean y pueden colocar en el mercado. La
cantidad ofertada se encuentra en función del precio del bien y una serie de factores.
1. FACTORES DETERMINANTES
– El precio del producto.

– El precio de las materias primas o insumos.
– La disponibilidad del capital.
– La tecnología.
– Los impuestos.
– La competencia.
2. LEY DE LA OFERTA
Si se cumple la condición Ceteris paribus, la cantidad ofertada de un bien varía

directamente con su precio; es decir, a mayor precio mayor cantidad ofertada, y a menor
precio, menor cantidad ofertada.
P Qo
Existe una relación directa.
P Qo

3. FUNCIÓN OFERTA
Qxo  f (Px ) Ceteris paribus

(los demás factores
se mantienen constantes)
Qxo  Cantidad ofertada del bien x
f = relación funcional
Px = precio del bien x
4. CAMBIOS EN LA CANTIDAD OFERTADA
Se realiza cuando el cambio de

unidades ofertadas de un bien
se debe únicamente a un
cambio en el precio del mismo.
Gráficamente se visualiza por

movimientos a lo largo de la
misma curva de oferta.
5. DESPLAZAMIENTOS DE LA CURVA DE OFERTA
Movimientos a la izquierda o derecha, debido a cambios de otros factores.

LA DEMANDA
Cantidad de bienes que los compradores desean y pueden adquirir en el mercado. La
cantidad demandada está en función del precio del bien y una serie de factores.
1. FACTORES DETERMINANTES
– Precio del producto

– Ingreso del consumidor
– Los gustos y preferencias del consumidor
– La publicidad / expectativas
– La población
– Productos complementarios
– Productos sustitutos
2. LEY DE LA DEMANDA
Si se cumple la condición Ceteris paribus, la cantidad demandada de un bien varía
inversamente a su precio. Es decir, cuando los productos suben de precio, los
consumidores suelen comprar menos y cuando bajan de precio suelen comprar más.
P Qd Existe una relación inversa.

P Qd
3. FUNCIÓN DEMANDA
Qxd  f (Px ) Ceteris paribus (los demás

factores se mantienen constantes)
Qxd  Cantidad demandada del bien x
f = relación funcional
Px = precio del bien x

4. CAMBIOS EN LA CANTIDAD DEMANDADA
Ocurren sobre la misma curva

de demanda sin que esta se
traslade; es decir, se
desencadenan cuando lo único
que varía es el precio del bien.
Gráficamente se visualiza por
movimientos a lo largo de la
misma curva de demanda.
5. DESPLAZAMIENTOS DE LA CURVA DE DEMANDA
Movimientos a la izquierda o derecha, debido a cambios de otros factores.
LA ELASTICIDAD
1. ELASTICIDAD DE LA DEMANDA
Señala la sensibilidad que presenta la cantidad demandada frente a variaciones de

cualquiera de los factores (precio, ingresos, precios de bienes sustitutos y
complementarios, etc.) que influyen sobre la demanda.
1.2 ELASTICIDAD PRECIO DE LA DEMANDA
∆ % Qd Mide cuánto cambia porcentualmente la

Ep = -------------- cantidad demandada ante un cambio
∆ % Px porcentual en el precio del mismo bien.

1.3 GRADOS DE ELASTICIDAD PRECIO DE LA DEMANDA
1.3.1. DEMANDA ELÁSTICA
Se presenta cuando frente a

una variación en el precio, la
cantidad demandada cambia
proporcionalmente más que el
precio.
Aplicando la fórmula,
obtenemos una elasticidad
precio mayor a 1 (Ep > 1).
1.3.2 DEMANDA INELÁSTICA
Se presenta cuando, frente a

una variación en el precio, la
cantidad demandada cambia
en una menor proporción que
el precio.
Aplicando la fórmula,
obtenemos la elasticidad
precio menor a 1 (Ep < 1).
1.3.3. DEMANDA DE ELASTICIDAD UNITARIO
Cuando la cantidad
demandada y el precio varía
en la misma proporción.
En la fórmula, obtendremos
la unidad (Ep = 1).

2. LEY DE LA OFERTA Y DEMANDA
Los precios de los bienes varían en razón directa a la demanda (desplazamientos) y en

razón inversa a la oferta (desplazamientos).
Esto significa que, si hay un aumento de la demanda (esta se desplaza alejándose del
origen), el precio tiende a aumentar. Si la demanda disminuye (esta se desplaza
acercándose al origen), el precio tiende a disminuir; pero si la oferta (desplazamiento
hacia la derecha) aumenta, el precio tiende a disminuir y si la oferta disminuye
(desplazamiento hacia la izquierda), el precio tiende a aumentar.
1. Si se sabe que el coeficiente de elasticidad - precio de la demanda de un producto
es 0,6 y además se tiene la información de que este mes su consumo ha decrecido
en 15 % por un aumento en su precio.
¿Cuál es la variación porcentual del precio de este producto en el mercado?
A) 15% B) 10% C) 0,04% D) 20% E) 25%
2. La empresa Cruz del Sur ha decidido bajar los pasajes en 5 % para cualquier
destino dentro y/o fuera del país.
De acuerdo con lo indicado, esta decisión empresarial generaría el siguiente efecto:
A) Aumentaría la cantidad demandada de pasajes.
B) Disminuiría la oferta de pasajes
C) La curva de la demanda variará en función directa al precio de los pasajes.
D) Aumentaría la demanda de pasajes.
E) Se generaría un desplazamiento de la curva de la demanda.
3. Un buen porcentaje de la población del país consume pan. Si su precio sube de

S/ de 0,20 a S/ 0,40 y su consumo se ve afectado en 5 %, ¿qué tipo de elasticidad
tendría la demanda de pan?
A) Unitaria B) Inelástica C) Variable D) Elástica E) Fija

4. Dentro de la función de la oferta y la demanda para generar movimientos a la largo

de la recta, la variable que debe cambiar es
A) el ingreso de los demandantes.
B) las expectativas de los inversionistas.
C) el precio de un bien y/o servicio.
D) la población de un mercado.
E) la reducción de impuestos.
5. Relacione las correspondencias entre ambas columnas:

I. Ep = 1 A. ∆ % Qd = ∆ % Px
II. Ep > 1 B. gaseosa
III. Ep < 1 C. agua potable
A) IC, IIB, IIIA B) IA, IIB, IIIC C) IB, IIA, IIIC D) IC, IIA, IIIB E) IB, IIC, IA
6. El precio promedio del metro cuadrado en los distritos de Lima Metropolitana varió
entre S/ 2,207.89 y los S/ 8,671.39 en enero último, según información de la
Asociación de Desarrolladores Inmobiliarios del Perú. (Diario Publimetro; domingo 05 de
agosto del 2018)
De acuerdo con el texto, el efecto generado de este incremento en el mercado fue

un
A) aumento de la cantidad ofertada de predios.
B) aumento de la oferta de predios.
C) disminución de la demanda de predios.
D) aumento en la demanda de predios.
E) disminución en la cantidad oferta de predios.
7. La actual coyuntura política ha llevado al presidente a convocar a una legislatura

extraordinaria en el Congreso, en donde se pedirá el voto de confianza respecto a
los 4 proyectos de ley de reforma judicial y política presentados después del
discurso presidencial de 28 de Julio. Esta situación ha tensado más la relación entre
el ejecutivo y el legislativo.
Esta situación traerá consigo en el ámbito de las inversiones naciones y extranjeras
A) un aumento en la oferta.
B) una disminución de la cantidad ofertada.
C) la demanda se mantiene sin cambios.
D) una disminución de la oferta.
E) un aumento de la cantidad ofertada.
8. En el mes de abril se demandaron 500 cuadernos a un precio de S/. 4; en el mes de

junio se demandaron 800 cuadernos a un precio de S/. 3. Calcule la elasticidad
precio y categorice el bien.
A) 3, Elástica. B) – 3, Inelástica. C) 2,4 Elástica.

D) 2,6 Elástica. E) -2,6 Inelástica.

9. El gobierno de turno decreta que este año las remuneraciones de 4.a Y 5.a Categoría
estarán exoneradas del pago del impuesto a la renta.
Considerando a la oferta y demanda, esta medida generaría en el mercado
A) una disminución en los precios.
B) una disminución de la cantidad demandada.
C) un desplazamiento de la oferta.
D) una disminución de la oferta.
E) un desplazamiento de la curva de la demanda.
Filosofía
FILOSOFÍA MODERNA I
La filosofía moderna abarca el periodo comprendido entre los siglos XVII y primera mitad
del XIX, y tuvo como antecedentes importantes el Renacimiento y el Humanismo de los
siglos XV y XVI. Asimismo, supuso la cancelación definitiva de la tradición filosófica de la
Edad Media.
CARACTERÍSTICAS
1) Independencia de la filosofía y la razón frente a la religión y la fe.
2) Nueva concepción de la naturaleza (como elemento a transformar) y del hombre
(como sujeto o individuo).
3) Preocupación especial por la teoría del conocimiento o gnoseología.
4) Desarrollo del racionalismo, el empirismo y el criticismo.
5) Otras disciplinas filosóficas desarrolladas: filosofía política, ética y estética.
6) Representantes: Descartes, Leibniz, Spinoza, Hobbes, Locke, Hume, Kant, etc.
I. RACIONALISMO
1.1. RENÉ DESCARTES (1596-1650) mayor fundamentación. Por ejemplo,
Es considerado el iniciador de la dicho método nos faculta para dudar
filosofía moderna, entre otras cosas, de la existencia de Dios, del mundo
porque propuso el criterio de e, incluso, de nuestra propia
certidumbre en lugar del criterio de existencia. Su finalidad es, pues,
autoridad que predominó en la alcanzar la certeza en el
filosofía medieval, especialmente en conocimiento.
la Escolástica. Según Descartes, la Además, el autor de Meditaciones
búsqueda de la certeza a través de la metafísicas es el filósofo que da
razón permite establecer los origen al idealismo y racionalismo
cimientos necesarios para conseguir modernos ya que concibe al hombre
el conocimiento, el cual se define como un sujeto o individuo cuya
como idea clara y distinta, es decir, razón es la base para alcanzar el
idea verdadera. saber.
Ahora bien, se puede determinar el Después de haber aplicado la duda
carácter verdadero de una idea a metódica, este filósofo francés
través de la duda metódica, la cual establece tres certezas
nos permite poner en duda todos los fundamentales:
supuestos, concepciones y creencias
que admitimos como ciertos sin a) “Pienso, luego existo” o Cogito
ergo sum. Concluye que
podemos dudar de todas las

cosas, menos de que dudamos; a) Adventicias: provienen de la
Significa que, si dudo, pienso y si experiencia, en contacto con
pienso, existo. Es decir, el mundo externo (Ideas de
pensando y dudando se carro, pelota y carpeta).
manifiesta el yo o sujeto racional. b) Facticias: surgen por la
Aquí el hombre es concebido imaginación (Idea de sirena).
como un sujeto. c) Innatas: están en nuestra
b) “Dios existe”. Los hombres mente cuando nacemos
somos seres imperfectos, pero (alma, Dios y mundo).
tenemos en nuestro interior, Obras: Discurso del método y
desde el nacimiento, la idea de Meditaciones metafísicas.
perfección; idea que, a su vez,
debe provenir de algo o alguien
perfecto. Este alguien es Dios y
la idea de perfección es la huella
que nos ha dejado al habernos
creado. Por lo tanto, Dios existe.
c) “El mundo existe”. Si el mundo
no existiese, Dios nos estaría
engañando. Pero como Dios es
perfecto, no nos puede engañar.
Por lo tanto, se puede concluir
que la existencia de Dios es la
garantía de que el mundo existe.
Descartes sostuvo que hay tres
clases de ideas:
II. EMPIRISMO
2.1. JOHN LOCKE (1632-1704) objeto. El entendimiento o razón

Es el fundador del empirismo interviene pasivamente, pues se
moderno. Locke desarrolló una limita a recibirlas. Ejemplo: las ideas
teoría del conocimiento a través de de cálido, sólido, áspero, color,
la cual rechazó la concepción sabor y olor.
cartesiana de las ideas innatas, b) Compuestas: el entendimiento o
pues para él la mente humana viene razón interviene activamente, pues
al mundo vacía de ideas y combina las ideas simples, las
principios, como un papel en blanco relaciona. Ejemplo: ideas de árbol,
o “tabula rasa”. Así, sostuvo que hombre o avión.
las ideas surgen sobre la base de Obra: Ensayo sobre el
impresiones que obtenemos de la entendimiento humano.
experiencia con las cosas.
Afirmó que el conocimiento está
compuesto por dos clases de
ideas:
a) Simples: nacen del contacto
directo entre nuestros sentidos y el

2.2. DAVID HUME (1711-1776)

Sostuvo que la mente tiene como repetidamente la conexión de dos
contenidos dos clases de acontecimientos. La causalidad, pues,
percepciones: impresiones e tiene un origen psicológico y es fruto de
ideas. una asociación de ideas.
Estas se diferencian entre sí por dos Por ejemplo, toda la experiencia que
aspectos: tenemos de la substancia “rosa” se agota
en sus propiedades de color, tamaño,
a) La intensidad con que se forma, suavidad y olor (propiedades
presentan. Percibimos las fenoménicas), pero todas estas
impresiones con una mayor percepciones se sitúan en el nivel de las
intensidad que las ideas. propiedades o atributos y no de la
b) El orden y la sucesión substancia. Por lo tanto, la idea de
temporal en que se presentan. sustancia es falsa.
Primero son las impresiones y
luego las ideas, pues estas son Obra: Tratado sobre la naturaleza
imágenes debilitadas de las humana
impresiones. Todas las ideas
simples provienen de las
impresiones.
También sostuvo que las ideas de causa

y sustancia son absurdas ya que no
están antecedidas por impresiones. Esto
implica que no existen ideas innatas. Y
es que solo tenemos ideas después de
haber tenido impresiones.
Las ideas de causa y sustancia sólo

surgen por hábito o costumbre. La
conexión entre dos hechos no es un dato
de la experiencia sino el resultado de una
creencia después de advertir

III. CRITICISMO
3.1. IMMANUEL KANT (1724-1804)

Su filosofía recibe el nombre de
criticismo y representa una síntesis
del racionalismo y el empirismo.
Como filósofo defensor de la
Ilustración, consideró importante
que los hombres se impongan la
máxima de pensar por sí mismos
(Sapere aude!) para que sean
verdaderamente libres, sin que los
subyuguen los distintos tipos de Precisamente, la participación
autoridades. preponderante del sujeto (razón y
De acuerdo con su pensamiento, la sentidos) por encima de la del
filosofía debe plantearse los objeto en la configuración del
siguientes problemas: ¿Qué puedo conocimiento es lo que se ha
conocer? (gnoseología), ¿qué debo denominado como giro
hacer? (ética o moral) y ¿qué debo copernicano. También sostuvo que
esperar? (filosofía de la historia y el conocimiento está compuesto de
religión). Estas tres preguntas se dos clases de juicios: analíticos y
sintetizan en una sola: ¿Qué es el sintéticos.
hombre? (antropología filosófica). a) Analíticos: lo que se dice en el
Publicó la Crítica de la razón pura predicado está incluido en el
con el objetivo de dar cuenta de los sujeto. El primero no agrega
alcances y límites de la razón en su conocimiento nuevo. Son
búsqueda del conocimiento. Para universales y necesarios.
Kant, los conocimientos solo se Ejemplo: “los solteros no están
pueden dar teniendo como base la casados”.
experiencia posible (fenómeno), b) Sintéticos: el predicado agrega
por ello, lo que esté más allá de un conocimiento nuevo al
esta (noúmeno) no puede entrar en sujeto. Son contingentes y
el ámbito del conocimiento. particulares.
Además, refiere que todos los seres Ejemplos: “los cuerpos son
humanos nacemos con ciertas pesados”, “la mesa es de color
categorías o estructuras mentales a marrón”
priori que nos sirven para ordenar
los datos que recibimos de nuestros Los juicios que hacen posible la
sentidos. Por ende, el entendimiento ciencia son los:
o razón también tiene un papel
fundamental en el acto cognoscitivo.

a) Sintéticos a priori: son Ejemplo: "la recta es la distancia

universales y necesarios. Su más corta entre dos puntos."
validez se establece sin la
experiencia. Aquí están los Obra: Crítica de la razón pura.
conocimientos científicos.
RACIONALISMO: EMPIRISMO:
DESCARTES LOCKE Y HUME
- Conocimiento a través - Conocimiento por
de ideas innatas experiencia
CRITICISMO:
KANT
- Síntesis de racionalismo y
empirismo
GLOSARIO
1. A priori: aquello que se da antes de la experiencia, sin intervención de los sentidos.
2. A posteriori: aquello que se da con la experiencia. Requiere de los sentidos.
3. Fenómeno: aquello de lo que se puede tener experiencia. Las cosas tal y como se
nos aparecen.
4. Noúmeno: todo aquello que está más allá de nuestros sentidos. Es el ámbito de las
cosas en sí.
5. Duda metódica: método cartesiano basado en la incertidumbre para conseguir el
objetivo de poner bases seguras al edificio del conocimiento.
Lectura complementaria
He advertido hace ya algún tiempo que, desde mi más temprana edad, había admitido
como verdaderas muchas opiniones falsas, y que lo edificado después sobre cimientos
tan poco sólidos tenía que ser por fuerza muy dudoso e incierto; de suerte que me era
preciso emprender seriamente, una vez en la vida, la tarea de deshacerme de todas las
opiniones a las que hasta entonces había dado crédito, y empezar todo de nuevo desde
los fundamentos, si quería establecer algo firme y constante en las ciencias. Mas
pareciéndome ardua dicha empresa, he aguardado hasta alcanzar una edad lo bastante
madura como para no poder esperar que haya otra, tras ella, más apta para la ejecución
de mi propósito; y por ello lo he diferido tanto, que a partir de ahora me sentiría culpable si
gastase en deliberaciones el tiempo que me queda para obrar.

Así pues, ahora que mi espíritu está libre de todo cuidado, habiéndome procurado reposo
seguro en una apacible soledad, me aplicaré seriamente y con libertad a destruir en
general todas mis antiguas opiniones. Ahora bien, para cumplir tal designio, no me será
necesario probar que son todas falsas, lo que acaso no conseguiría nunca; sino que, por
cuanto la razón me persuade desde el principio para que no dé más crédito a las cosas no
enteramente ciertas e indudables que a las manifiestamente falsas, me bastará para
rechazarlas todas con encontrar en cada una el más pequeño motivo de duda. Y para eso
tampoco hará falta que examine todas y cada una en particular, pues sería un trabajo
infinito; sino que, por cuanto la ruina de los cimientos lleva necesariamente consigo la de
todo el edificio, me dirigiré en principio contra los fundamentos mismos en que se
apoyaban todas mis opiniones antiguas. Todo lo que he admitido hasta el presente como
más seguro y verdadero, lo he aprendido de los sentidos o por los sentidos; ahora bien,
he experimentado a veces que tales sentidos me engañaban, y es prudente no fiarse
nunca por entero de quienes nos han engañado una vez. Pero, aun dado que los sentidos
nos engañan a veces, tocante a cosas mal perceptibles o muy remotas, acaso hallemos
otras muchas de las que no podamos razonablemente dudar, aunque las conozcamos por
su medio; como, por ejemplo, que estoy aquí, sentado junto al fuego, con una bata puesta
y este papel en mis manos, o cosas por el estilo.
R. Descartes. Meditaciones Metafísicas (traducción de Vidal Peña).
1. La reflexión filosófica de Descartes tuvo entre sus preocupaciones distinguir y

deshacerse de aquellas “opiniones falsas” que había asumido como verdaderas,
para así poder establecer algo firme y constante en las ciencias. A partir de lo
mencionado podemos ubicar estas reflexiones dentro de la disciplina filosófica
denominada
A) gnoseología. B) epistemología. C) axiología.

D) estética. E) ética.
2. Descartes establece como metodología de estudio y análisis el examen de
A) las opiniones más importantes.

B) las opiniones trascendentales.
C) los argumentos más complejos.
D) los fundamentos de sus opiniones.
E) las opiniones más complejas.

1. La filosofía de Kant representa una síntesis del _____________ y el

_____________; pues si bien reconoce a la experiencia y a los sentidos como base
del conocimiento, éste no se constituye sin la intervención de estructuras mentales a
priori.
A) fenomenalismo – innatismo. B) experimentalismo – psicologismo.

C) objetivismo – subjetivismo. D) empirismo – innatismo.
E) empirismo – racionalismo.
2. Con relación al pensamiento de Kant, es correcto afirmar que
A) los juicios analíticos son los que hacen posible la ciencia.

B) los sentidos y la razón son las fuentes del conocimiento.
C) tanto el fenómeno como el noúmeno son cognoscibles; pero solo la primera
puede ser expresada.
D) el giro copernicano alude a que sitúa al cosmos como centro de la reflexión
filosófica.
E) los juicios analíticos son aquellos en los que el predicado agrega un
conocimiento nuevo al sujeto.
3. Con relación a John Locke y su filosofía, es correcto afirmar que
A) es el fundador del racionalismo de la etapa moderna.

B) sostiene que la razón participa pasivamente en la constitución de las ideas
simples.
C) las ideas compuestas nacen del contacto directo entre nuestros sentidos y el
objeto.
D) la mente humana viene al mundo con ciertas ideas, tales como la noción de Dios.
E) su teoría del conocimiento parte de un rechazo parcial del innatismo cartesiano.
4. Con relación a la filosofía de Descartes, determine la verdad (V) o falsedad (F) de

los siguientes enunciados.
I. Las únicas ideas que existen son las adventicias y las facticias.
II. Propuso reemplazar el criterio de autoridad por el de incertidumbre.
III. Define el conocimiento como idea clara y distinta, es decir verdadera.
IV. Concibe la imposibilidad de llegar al saber por medio de la razón.
A) FVVV B) VFFV C) VFVV D) FFVF E) VVFV
5. Hume critica la idea de sustancia; pues afirma que lo que percibimos son
__________; Pero, la idea de sustancia no tiene base en la ____________, por lo
tanto, es falsa.
A) cualidades – razón. B) propiedades – experiencia.

C) fenómenos – metafísica. D) representaciones – ontología.
E) realidades – física.

6. Juan, estudiante de la UNMSM, considera que el ser humano tiene defectos en los
distintos planos de su existencia; pero, a pesar de nuestra imperfección existe la
idea de lo perfecto, aunque no sabe por qué.
La respuesta para la inquietud de Juan la encontramos en Descartes, ya que este

refiere que la idea de perfección es
A) adquirida a través de la experiencia.

B) falsa y surge por hábito o costumbre.
C) innata y proviene de un ser perfecto que es Dios.
D) un engaño por parte de los sentidos.
E) producida por nuestra imaginación.
7. Señale cuál de los siguientes enunciados no se corresponde con el criticismo

kantiano.
A) Intenta establecer los alcances y límites de la razón en la búsqueda del

conocimiento.
B) Los juicios sintéticos son universales y necesarios.
C) El mundo tal como lo conocemos está constituido por fenómenos.
D) Los axiomas matemáticos son juicios sintéticos a priori.
E) La razón ordena los datos obtenidos de la experiencia.
8. Respecto de la filosofía de Hume, determine la verdad (V) o falsedad (F) de los

siguientes enunciados.
I. Existen dos clases de ideas: percepciones e impresiones.

II. Sostuvo que el principio de causalidad es producto del hábito.
III. Las ideas se presentan con una mayor intensidad que las impresiones.
IV. La conexión entre dos hechos es producto de una creencia, no es un dato de la
experiencia.
A) VVVV B) VFFV C) VFVV D) FFVF E) FVFV
Física
TRABAJO Y ENERGÍA
1. Definición de trabajo
Cantidad escalar que indica la acción de una fuerza cuyo efecto es producir
desplazamiento.

2. Trabajo de una fuerza constante
(Unidad S.I: Nm = Joule  J)
F: magnitud de la fuerza
d: magnitud del desplazamiento
: ángulo entre la dirección de la fuerza y la dirección del desplazamiento.
(*) OBSERVACIONES:
1°) Si la fuerza no produce desplazamiento: d = 0, entonces W = 0.
2°) Si la fuerza tiene la misma dirección del desplazamiento:  = 0, entonces:
W = Fd
3°) Si la fuerza tiene dirección opuesta al desplazamiento:  = , entonces:
W = – Fd
4°) Si la fuerza es perpendicular a la dirección del desplazamiento:  = /2,

entonces W = 0.

3. Trabajo de una fuerza variable
El trabajo realizado por una fuerza variable se puede determinar mediante la gráfica
de la fuerza en función de la posición, siempre que la variación de la fuerza sea
simple (ver figura).
W= = d
= (F + Fo)/2: fuerza media

F0 : fuerza que experimenta el cuerpo en la posición x0.
F : fuerza que experimenta el cuerpo en la posición x.
: desplazamiento
(*) OBSERVACION:
Trabajo de la fuerza elástica F = kx, donde k es la constante elástica (ver gráfica):
W = (kx)(x) = kx2

4. Potencia media (P)
Cantidad escalar que indica el trabajo realizado en un intervalo de tiempo.
(*) OBSERVACIONES:
1°) Definición equivalente de potencia:
P = (Fcos)v
F: magnitud de la fuerza
v: magnitud de la velocidad
: ángulo entre la dirección de la fuerza y la dirección de la velocidad
2°) Si la fuerza tiene la misma dirección que la velocidad:  = 0
P = Fv
5. Concepto de energía
Se dice que un cuerpo adquiere energía si recibe trabajo.
Estado de movimiento Energía mecánica

Posición: x Energía potencial: EP
Velocidad: v Energía cinética: EC
6. Energía cinética (EC)
Cuando una fuerza realiza trabajo para poner en movimiento a un cuerpo, se dice
que éste adquiere energía cinética.
(Unidad S.I: Joule  J)
7. Teorema del trabajo y la energía
Establece que el trabajo realizado por la fuerza resultante sobre un cuerpo produce
un cambio de su energía cinética.

trabajo de la fuerza resultante = cambio de la energía cinética
8. Energía potencial (EP)
Cuando una fuerza realiza trabajo para cambiar la posición de un cuerpo, sin
aceleración, se dice que el cuerpo adquiere energía potencial. Ésta se mide con
respecto a un punto o nivel de referencia elegido arbitrariamente en el cual EP = 0.
8.1. Energía potencial gravitatoria (EPG)
EPG = (peso)(desplazamiento vertical)
(*) OBSERVACIONES:
1º) Por encima del nivel de referencia (ver figura):

2º) Por debajo del nivel de referencia (ver figura):

8.2. Energía potencial elástica (EPS)
EPS = (constante elástica)(desplazamiento)2
(*) OBSERVACIÓN:
El trabajo efectuado por una fuerza (opuesta a la fuerza gravitatoria o a la fuerza

recuperadora elástica) para cambiar la posición de un cuerpo, sin aceleración, sólo
depende de la diferencia de energía potencial (gravitatoria o elástica) entre las
posiciones inicial y final:
9. Principio de conservación de la energía
La energía total de un sistema aislado permanece constante, si el trabajo de las

fuerzas externas es nulo.
9.1. Sistema conservativo: no hay fricción
Energía mecánica inicial = Energía mecánica final
9.2. Sistema no conservativo: hay fricción
Energía mecánica inicial = Energía mecánica final + Energía mecánica disipada
Q = – Wf
Q: energía mecánica disipada
Wf: trabajo realizado por la fricción

EJERCICIOS
1. Se baja verticalmente un bloque de masa M atado a una cuerda. Si el bloque recorre

una distancia d con una aceleración de magnitud en la dirección del
movimiento, determine el trabajo efectuado por la tensión de la cuerda sobre el
bloque.
A) B) C)
D) E)
2. La figura muestra a un bloque que, partiendo del punto A, se desliza por el plano
inclinado (plano AB) y luego continúa moviéndose sobre un plano horizontal (plano
BC). Determine el coeficiente de rozamiento ( ) si se sabe que el cuerpo recorre en
el plano horizontal la misma distancia que en el plano inclinado; además tienen el
mismo coeficiente de rozamiento. (Considere )
A) B)
C) D)
E)
3. La figura muestra a un móvil (de 100kg de masa) que parte del reposo del punto A
y se mueve sobre un carril sin rozamiento. Determinar la fuerza que el carril ejerce
sobre el móvil en B, donde el radio de curvatura del carril es r=6m.
A) 4000 N A
B) 5200 N
C) 7800 N 15 m
6m C
D) 6000 N 2m
E) 3600 N B
4. Indicar la verdad (V) o falsedad (F) en cada una de las siguientes proposiciones:
I) Sólo la fuerza resultante que actúa sobre un cuerpo puede realizar trabajo.
II) Ningún trabajo se realiza sobre un cuerpo que permanece en reposo.
III) Una fuerza que es perpendicular a la velocidad del cuerpo no realiza trabajo.
A) VVV B) FVF C) FFV D) FVV E) VFF

5. Se suelta un bloque de 50kg de masa desde la parte superior de un plano inclinado

un ángulo de 30º, tal como muestra la figura. En la parte inferior del plano inclinado
se ha colocado un resorte, cuya constante elástica es 2×103 N/m. Si no hay
rozamiento, determinar la máxima deformación del resorte.
A) 0,24 m
B) 0,44 m
C) 0,84 m
D) 0,36 m
E) 0,56 m
6. La fuerza que se requiere para jalar un bote con velocidad constante es proporcional
a la velocidad. Si se requiere una potencia de 7 480 w para jalarlo con rapidez de
4,02 Km/h, ¿qué potencia se requerirá para jalarlo con rapidez de 12,1 Km/h?
A) 67320 W B) 22440 W C) 8976 W

D) 74800 W E) 56930 W
7. La fuerza aplicada en la dirección del eje x y que actúa sobre una partícula varía tal
como se muestra en la figura. Determine el trabajo realizado por esta fuerza entre
las posiciones x = 0 y x = 10 m.
A) 21 J
B) 16 J
C) 24 J
D) 36 J
E) 18 J
1. Se desplaza un bloque (de peso W) una distancia d sobre un piso horizontal y con
rapidez constante. Si la fuerza aplicando P forma un ángulo  con la horizontal,
(figura) y si el coeficiente cinético de rozamiento es , determine el trabajo realizado
sobre el bloque.
A) Wd /(1+ tg) B) Wd /(1+ sen)

C) Wd /(1+ cos) D) Wd /(1– sen)
E) Wd /(1– cos)

2. Un cuerpo de 3 kg de masa, cae desde cierta altura partiendo con rapidez inicial de
2m/s y dirigido verticalmente hacia abajo. Determine el trabajo realizado durante 10s
por la fuerza de resistencia del aire (supuesta constante), sabiendo que al final de
éste intervalo de tiempo el cuerpo adquiere una rapidez de 50 m/s.
(g = 9,8 m/s2)
A) –7320 J B) –2440 J C) –8976 J

D) –4800 J E) –3900 J
3. Una pequeña esfera hueca de masa m se desplaza por un lazo áspero, horizontal y
circular de radio R. Suponga que su velocidad inicial es V 0 y que después de
completar una vuelta se reduce a V0/2. Determine el trabajo efectuado sobre la
esferita por la fuerza de fricción, suponiendo que la fuerza de fricción es constante
¿cuál es su magnitud?
A) –3mV02 /2 B) –3mV02 /4 C) –3mV02 /8

3mV02 /8R 3mV02 /10R 3mV02 /16R
D) –3mV02 /16 E) –3mV02 /32

3mV02 /12R 3mV02 /24R
4. Una bomba impulsa agua desde un pozo que tiene una profundidad de 20 m y va a
verterla en un canal con rapidez de 8m/s. El volumen que se va a bombear es de
0,5 litros por segundo. Determine la potencia mínima del motor.
A) 32 W B) 100 W C) 76 W D) 80 W E) 50 W
5. La energía potencial gravitatoria de un cuerpo se modifica en -6 J . Esto significa

que el trabajo realizado por la fuerza gravitatoria sobre el cuerpo es:
A) –6 J y el cuerpo asciende.
B) –6 J y el cuerpo desciende.
C) 6 J y el cuerpo asciende.
D) 6 J y el cuerpo desciende.
E) No hay respuesta si no se conoce la masa del cuerpo.
6. En relación a un auto que parte del reposo y se desplaza con aceleración constante,
indicar la verdad (V) o falsedad (F) de las siguientes proposiciones:
I) La potencia suministrada por el motor es constante.
II) La potencia suministrada por el motor crece a medida que el auto aumenta su
velocidad.
III) La potencia suministrada por el motor decrece a medida que el auto aumenta su
velocidad.
A) FVF B) VFF C) VVF D) FFV E) VVV

7. Dos exploradores A y B de igual peso, deciden ascender a la cumbre de una

montaña. A escoge el camino más corto por la pendiente más abrupta, mientras que
B sigue un camino más largo de pendiente suave. Al llegar a la cima, ¿cuál de las
siguientes afirmaciones es correcta?
A) A gana más energía potencial que B.
B) A gana menos energía potencial que B.
C) A gana la misma energía potencial que B.
D) Para comparar se debe conocer la altura de la montaña.
E) Para comparar se debe conocer la longitud de las dos trayectorias.
8. Un pequeño cuerpo de masa m desliza sin rozamiento sobre la canaleta mostrada

en la figura. El cuerpo parte del reposo en el punto A a una altura 3R por encima
del piso. Determine su aceleración normal y su aceleración tangencial
rrespectivamente cuando alcanza el punto B en el extremo de un diámetro
horizontal (figura).
A) g ; 4g A
B) 2g ; 2g
R
C) 4g ; g 3R
B
D) 2g ; 4g
E) 4g ; 2g
Química
REACCIONES QUIMÍCAS, BALANCE DE ECUACIONES Y REACCIONES NUCLEARES
Las reacciones químicas son procesos en los cuales las sustancias denominadas
reactivos o reactantes se transforman en nuevas sustancias denominadas productos. Las
reacciones químicas se representan a través de ecuaciones químicas:

En la práctica, toda reacción química debe ser representada correctamente; en el caso de

la reacción del metal magnesio con el ácido clorhídrico, se observa el desprendimiento de
un gas: el hidrógeno molecular.
Esta reacción de desplazamiento se debe representar correctamente con la siguiente

ecuación:
Mg(s) + 2HCl (ac) → MgCl2(ac) + H2(g)
Cuando la reacción se presenta correctamente balanceada se ratifica la ley de la
conservación de la masa conocida como Ley de Lavoisier, presente en toda reacción
química. Para tal efecto, se cumple que el número de átomos de cada elemento deberá
ser igual en ambos miembros de la ecuación. Luego, la masa total de los reactantes será
igual a la masa total de los productos.
TIPOS DE REACCIONES
A) Por la naturaleza de los reactantes

– Reacción de adición
NH3(g) + HCl(g) NH4Cl(s)
– Reacción de sustitución o desplazamiento simple
Zn(s) + 2HCl(ac) ZnCl2(ac) + H2(g)
– Reacción de doble sustitución o metátesis
2HBr(ac) + Ba(OH)2(ac) BaBr2(ac) + 2H2O(l)
– Reacción de descomposición
2N2O(g) + calor 2N2(g) + O2(g)
B) Por la energía involucrada

– Reacción endotérmica

2Cu(s) + O2(g) + calor 2 CuO(s)
– Reacción exotérmica
2Al(s) + 6HCl(ac) 2Al Cl3(ac) + 3H2(g) + calor
C) Por la composición final

– Reacción reversible
H2 (g) + I2 (g) + calor 2 HI (g)

– Reacción irreversible
Zn(s) + 2HCl(ac) ZnCl2(ac) + H2(g)
D) Por el número de oxidación

– Reacciones redox SnCl2(ac) + 2FeCl3(ac) SnCl4(ac) + 2FeCl2(ac)
Reducción: Fe3+ + 1e– Fe2+
Oxidación: Sn2+ Sn4+ + 2e–
Igualando el N° de electrones perdidos y ganados para obtener los coeficientes que
igualan la reacción:
Reducción: 2 Fe3+ + 2 e– 2 Fe2+

Oxidación: Sn2+ Sn4+ + 2e–
– Reacciones no redox KOH(ac) + HCl(ac)  KCl(ac) + H2O(l)
REACCIONES NUCLEARES
Son transformaciones que se producen a nivel del núcleo; de este modo, un elemento se
transforma en otro elemento.
Se clasifican en:
A) Reacciones de descomposición radiactiva
214 210 210 210 206

Po α Pb β Bi β Po α Pb
84 82 83 84 82
B) Fisión nuclear
235
92 U  01n  137
52 Te  97
40 Zn  2 01n  gran energía
C) Fusión nuclear
1
1H  21H  32He  gran energía

EJERCICIOS
1. Una de las maneras de recuperar oro a partir de los minerales encontrados en las
rocas es por medio del uso de cianuro acuoso en presencia de oxígeno. La reacción
química que muestra este proceso se presenta a continuación:
4Au(s) + 8KCN(ac) + O2(g) + 2H2O(l) → 4K[Au(CN)2](ac) + 4KOH(ac)
Al respecto, determine la secuencia correcta de verdadero (V) y falso (F) según

corresponda.
I. Se generan sustancias con propiedades diferentes a las que las originaron.

II. Su representación escrita, se denomina ecuación química.
III. Se cumple que la masa de los reactantes es igual a la masa de los productos.
A) VFF B) VVV C) VVF D) VFV E) FVF
2. La disolución de un metal en ácido, la obtención de cloruro de sodio, la pirólisis del

hidróxido cúprico y la electrólisis del agua, son algunos ejemplos de reacciones
químicas y se representan mediante ecuaciones químicas. Respecto a la
clasificación de las reacciones, seleccione la alternativa INCORRECTA.
A) Mg(s) + HCl(ac) → MgCl2(ac) + H2(g) (reacción de sustitución e irreversible)

B) NaOH(ac) + HCl(ac) → NaCl(s) + H2O(l) (reacción de metátesis y no redox)
C) Cu(OH)2(s) + Q → CuO(s) + H2O(v) (reacción irreversible y exotérmica)
D) 2H2O(l) 2H2(g) + O2(g) (reacción de descomposición y redox)

E) N2O4(g) ⇌ 2NO2(g) H = + 58 kJ (reacción reversible y endotérmica)
3. El ácido fosfórico, H3PO4, es un compuesto muy usado en la elaboración de

fertilizantes y puede prepararse en dos etapas:
(a) P4(s) + O2(g) → P4O10(s)
(b) P4O10(s) + H2O(l) → H3PO4(l)
Después de balancear, seleccione la secuencia correcta de verdadero (V) y falso (F)
según corresponda.
I. (a) es una reacción reversible y de adición.

II. La suma de coeficientes estequiométricos de los reactantes en (a) es 6.
III. En (b) el coeficiente estequiométrico del ácido oxácido es 4.
A) VVV B) VFV C) FVF D) FFF E) FVV

4. El balance de ecuaciones químicas es un proceso que consiste en igualar el número

de átomos de cada elemento en ambos lados de la ecuación química, sirve para
hacer cumplir una ley fundamental de las reacciones químicas, que es la ley de
conservación de la masa. Dada la siguiente ecuación:
H3PO4(ac) + Ca(s) → Ca3(PO4)2(al) + H2(g)
Después de balancear la ecuación, determine el coeficiente del H 3PO4 y del H2

respectivamente.
A) 3 y 3 B) 2 y 3 C) 1 y 3 D) 3 y 2 E) 2 y 2
5. Por reacción del aluminio con ácido clorhídrico, se obtiene cloruro de aluminio,
sustancia que se usa en medicamentos para reducir el sudor excesivo y gas
hidrógeno, que se usa como combustible alternativo, según la reacción:
Al(s) + HCl(ac) → AlCl3(s) + H2(g) + Q
Luego de balancear, seleccione la alternativa INCORRECTA:
A) El coeficiente estequiométrico de la forma reducida es 3.

B) Es exotérmica, irreversible y redox a la vez.
C) La suma de los coeficientes en la ecuación balanceada es 13.
D) Por cada mol de agente reductor hay 3 moles de agente oxidante.
E) El aluminio gana electrones y se oxida.
6. El titanio tiene múltiples aplicaciones médicas como por ejemplo herramientas

quirúrgicas e implantes médicos. Se obtiene por la reacción de cloruro de titanio (IV)
con magnesio fundido a altas temperaturas a partir de la siguiente ecuación:
TiCl4(g) + Mg(l) → Ti(s) + MgCl2(l)
Al respecto, seleccione la secuencia correcta de verdadero (V) y falso (F) según

corresponda:
I. El magnesio es el agente reductor y el titanio es el agente oxidante.

II. Se transfieren dos moles de electrones por cada mol de sal haloidea formada.
III. El titanio es la forma oxidada y el cloruro de magnesio es la forma reducida.
A) FVF B) VVF C) VFF D) VFV E) FFF

7. El bromo se encuentra en niveles de trazas en humanos. Es considerado un

elemento químico esencial y algunos de sus compuestos se han empleado en
tratamiento contra la epilepsia y como sedantes. El bromo se puede obtener en el
laboratorio según la siguiente ecuación:
K2Cr2O7(ac) + HCl(ac) + KBr(ac) → CrCl3(ac) + Br2(l) + KCl(ac) + H2O(l)

Determine la sumatoria de los coeficientes estequiométricos y las moles de
electrones transferidos.
A) 41 y 6 B) 35 y 12 C) 39 y 6 D) 32 y 12 E) 35 y 6
8. La aplicación de los sulfatos ( ) varía de acuerdo a que metal este unido y esto
hace que tengan una gran variabilidad de usos mientras que los sulfitos ( ) casi
en su totalidad se usan para la industria alimentaria.
Al balancear la semireacción, por el método del ion – electrón, en medio ácido
Se tiene _________ moles de electrones transferidos, _______ moles de H + y

_______mol(es) de agua.
A) 2, 1, 1 B) 1, 2, 1 C) 3, 2, 1 D) 2, 2, 1 E) 2, 4, 1
9. La química nuclear es la rama de la química que tiene que ver con la radiactividad,
con los procesos y reacciones nucleares. Respecto a las reacciones nucleares,
determine la alternativa INCORRECTA.
A) Se generan espontáneamente a partir de isótopos inestables.

B) La reacción es de fisión nuclear.
C) En la reacción , la carga nuclear de es 57.
D) La reacción es de fusión nuclear.
E) Las emisiones y son corpusculares.
10. Todos los elementos con número atómico mayor de 83 son radioactivos. Por
ejemplo, el isótopo de bismuto – 214 ( ), experimenta descomposición
espontanea a ( ). Al respecto determine la secuencia correcta de emisiones que
completa la siguiente descomposición radiactiva:
A) B) C) D) E)

1. Las ecuaciones químicas son importantes, porque describen cambios cualitativos y
cuantitativos, aunque no es una descripción completa de lo que ocurre realmente en
una reacción, principalmente describe el cambio global. Con respecto a las
siguientes ecuaciones clasifíquelas en orden secuencial.
I. 2LiCl(ac) + Pb(NO3)2(ac) → PbCl2(s) + 2LiNO3(ac)

II. H2SO4(ac) + 2NH3(g) → (NH4)2SO4(ac)
III. 2KClO3(s) → 2KCl(s) + 3O2(g)
A) Desplazamiento simple – Descomposición – Adición

B) Irreversible – Desplazamiento Simple – Descomposición
C) Redox – Adición – Descomposición
D) Irreversible – Descomposición – Síntesis.
E) Metátesis – Adición – Descomposición
2. En el laboratorio, el gas H2 es normalmente obtenido por la reacción de ácidos con

metales tales como el zinc o aluminio como se puede apreciar en la siguiente
ecuación química:
Al(s) + H2SO4(ac) → Al2(SO4)3(ac) + H2(g)
Después de balancear la ecuación, determine la secuencia correcta de verdadero
(V) y falso (F)
I. El aluminio es el agente reductor pues gana electrones.

II. La forma reducida es el H2 y la forma oxidada es el Al2(SO4)3
III. Por mol de agente reductor se requiere un mol de agente oxidante.
A) VVF B) FVF C) VVV D) VFF E) FVV
3. El nitrato ( ) y el nitrito ( ) son iones de origen natural que forman parte del
ciclo del nitrógeno. Complete las especies necesarias para balacear la siguiente
semirrreacción
………….. + +2 → + …………….
A) , B) , C) ,
D) , E) ,
4. Los núcleos radiactivos emiten partículas , partículas o rayos . La ecuación de

una reacción nuclear incluye las partículas emitidas, y deben balancearse tanto los
números de masa como los números atómicos. En la siguiente ecuación nuclear
determine, respectivamente, el número atómico del elemento , los neutrones
emitidos y el tipo de reacción.
A) 34, 3, fusión B) 44, 3, fisión C) 44,4, desintegración

D) 44, 4, fisión E) 34, 4, fusión

Biología
CIRCULACIÓN Y TRANSPORTE
CIRCULACIÓN Y TRANSPORTE
en en
PLANTAS ANIMALES
transporte de savia
transporte de savia elaborada (floema) está a cargo
bruta
(xilema) Sistema circulatorio
Arrastre de tipo
Teoría del
por flujo de
transpiración masas abierto
cerrado
en en vertebrados
artrópodos
doble
simple y
completo incompleto completo
peces anfibios y aves y

reptiles mamíferos

MECANISMO DE TRANSPORTE EN PLANTAS

TRANSPORTE DEL AGUA EN

PLANTAS

MECANISMO DEL INGRESO DEL AGUA A TRAVÉS DE LA RAÍZ
MECANISMO DE TRANSPORTE DE LOS NUTRIENTES

MECANISMO DE TRANSPORTE Y CIRCULACIÓN EN ANIMALES
SISTEMA CIRCULATORIO ABIERTO
INSECTOS ANELIDOS
MOLUSCOS NO CEFALOPODOS

SISTEMA CIRCULATORIO CERRADO
SISTEMA CIRCULATORIO HUMANO

por él
constituido plan circula
por general
circulación mayor
VASOS y
SANGUÍNEOS CORAZÓN circulación menor SANGRE
son Movimientos
funciones
arterias venas
ciclo
Sístole y cardiaco Transporte
capilares diástole coagulación
sanguínea
Ruidos Llenado ventricular (0,5 seg)

Pulso arterial Contracción isovolumétrica (0,1 seg)
Presión arterial Eyección (0,2 seg)
Relajación isovolumétrica (0,1 seg)

PARTES DEL CORAZÓN
ESTRUCTURA MOTORA DEL CORAZÓN


SISTEMA CIRCULATORIO HUMANO

SISTEMA LINFÁTICO
El líquido intersticial que se acumula fuera de los capilares sanguíneos es recuperado

hacia el torrente sanguíneo gracias al sistema linfático. Cuando este líquido ingresa a los
vasos linfáticos se le denomina linfa.
Son funciones del sistema linfático:
 Recoger el líquido intersticial

 Absorber y transportar el quilo intersticial
 Maduración de los linfocitos

EXCRECIÓN
eliminación contribuye
PRODUCTOS DEL HOMEOSTASIS

METABOLISMO (OSMORREGULACIÓN)
mediante
orina sudor lágrimas
EXCRECIÓN
Protozoarios Hidrozoarios Platelmintos Anélidos Insectos Vertebrados
por vacuola difusión protonefridios nefridios tubos de riñones

contráctil Malpighi

SISTEMA EXCRETOR DE PLANARIA
SISTEMA EXCRETOR DE ANELIDO

SISTEMA EXCRETOR HUMANO

FORMACIÓN DE LA ORINA
EJERCICIOS
1. Con respecto al sistema circulatorio humano, se puede afirmar que
A) las arterias tienen pared muscular gruesa y llevan la sangre al corazón.

B) los capilares presentan un lúmen pequeño.
C) las venas tienen pared muscular delgada y recogen la sangre de los órganos.
D) los capilares son de movimiento rápido y su endotelio es fibroso.
E) el nódulo sinusal se ubica en la aurícula izquierda.
2. Un grupo de estudiantes se encontraban muy interesados en comprender como el

corazón humano late sin descansar, para lo cual deben reconocer la estructura
donde se inicia el latido cardíaco y su ubicación. La alternativa que responde a ello
es
A) nódulo sinusal – aurícula derecha
B) marcapaso – nodo aurículo ventricular
C) haz de Hiss – aurícula izquierda
D) seno venoso – aurícula derecha
E) válvula mitral – ventrículo derecho
3. En las plantas, los tejidos conductores transportan la savia bruta y la savia

elaborada. El xilema es el tejido que transporta agua y sales minerales en la planta y
está constituido por ________________, que permiten la ascensión de la savia bruta
por un mecanismo denominado ________________.
A) vasos leñosos – capilaridad B) vasos espiralados – transpiración
C) tubos cribosos – presión D) tráqueas – cohesión
E) parénquima – lesión superficial

4. En una feria académica, un grupo de jóvenes discute acerca de elegir al animal

vertebrado que debe representar una circulación simple y completa. Marque la
alternativa que corresponda al animal que ellos escogieron.
A) reptil. B) ave. C) pez.

D) lombriz. E) anfibio.
5. Para poder aprobar la asignatura de hematología, Carlos requiere encontrar la

alternativa correcta de la siguiente relación. ¿Cuál debió elegir y así aprobar?
A) La hemoglobina presenta mercurio

B) La sangre venosa contiene CO2
C) La sangre arterial es conocida como oxihemoglobina
D) La arteria pulmonar sale del ventrículo izquierdo
E) El primer ruido cardiaco se da al cerrarse las válvulas auriculoventriculares
6. ¿Cuál de las siguientes alternativas corresponde a la secuencia de la circulación

pulmonar?
A) ventrículo izquierdo-vena pulmonar-pulmón-aurícula izquierda-ventrículo izquierdo
B) aurícula derecha-arteria pulmonar- pulmón- vena pulmonar- ventrículo izquierdo
C) ventrículo derecho- arteria pulmonar- pulmón-vena pulmonar- aurícula izquierda
D) aurícula derecha-ventrículo derecho-vena pulmonar-pulmón- arteria aorta
E) ventrículo derecho-vena pulmonar-pulmón-arteria aorta-aurícula izquierda
7. Con referencia al sistema circulatorio, correlacione ambas columnas y marque la

alternativa correcta.
1. Válvulas ( ) Distensión de la pared de las arterias

2. Corazón ( ) Separan una cavidad de otra, evitando el flujo retrógrado
3. Aurículas ( ) Contiene tejido conectivo q le confiere resistencia
4. Pulso cardíaco ( ) Reciben la sangre que pasa luego a los ventrículos.
A) 4,2,3,1 B) 4,1,2,3 C) 3,2,1,4 D) 2,3,1,4 E) 1,2,3,4
A) relajación y eyección B) presión y pulso

C) presión y ritmo D) polarización y despolarización
E) sístole y diástole
9. En vertebrados como los mamíferos no hay mezcla de la sangre oxigenada con la

desoxigenada; sin embargo en los anfibios la sangre oxigenada puede mezclarse
con la sangre no oxigenada ya que el corazón presenta
A) una aurícula. B) una abertura interventricular.

C) un ventrículo. D) dos aurículas.
E) arterias sin válvulas.

10. Si en un experimento se incorporan dentro de un recipiente que contiene agua de

color verde, flores con tallos recortadas que son de color blanca y a los pocos
minutos se observa que estas flores se empiezan a colorear de verde, estaremos
comprobando la circulación del agua. Este fenómeno es dado debido a que el agua
asciende por el
A) xilema. B) floema. C) colénquima.

D) esclerénquima. E) parénquima.
11. ¿Qué fase del ciclo cardíaco se inicia cuando se abren las válvulas auriculo-
ventriculares (AV)?
A) Fase del vaciado ventricular B) Fase del vaciado auricular

C) Fase del llenado ventricular D) Fase del llenado auricular
E) Fase de eyección
12. ¿Cuál de las siguientes alternativas corresponde a un animal que elimina los
desechos del metabolismo por difusión?
A) ameba B) planaria C) hydra

D) tenia E) sanguijuela
13. La lombriz de tierra posee un par de nefridios por cada anillo, los que consisten en
túbulos abiertos por ambos extremos, de los cuales el interno está conectado con el
celoma por medio del
A) poro excretor B) tubo de malpighi C) protonefridio

D) nefrostoma E) ureter
14. Si se daña el corpúsculo renal del nefrón ¿qué etapa de la formación de orina se
vería comprometida en este nefrón?
A) filtración B) absorción C) secreción

D) reabsorción E) transporte
15. La orina producida en los riñones llega a la vejiga urinaria a través de
A) la uretra B) el tubo colector C) el asa de Henle

D) los nefrones E) los uréteres

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UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2018-II

UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

IV. CONSISTENCIA TEXTUAL I

EJEMPLOS SOBRE LA COMPATIBILIDAD LITERAL

1. Responda la respuesta correcta sobre la intención principal del autor

A) es consistente con las apreciaciones evolutivas de los biólogos sobre el cuerpo.

Semana Nº 07 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 1

2. Respecto de las indagaciones sobre el lenguaje humano, es compatible afirmar que

A) aún carecen de una respuesta satisfactoria a la pregunta respecto de qué es.

3. De forma consistente con el texto, es compatible afirmar que la respuesta al desafío

A) debe equipararse a respuestas sólidas en el campo de la física y la matemática.

1. Sobre el ideal romántico de que la maldad es un producto social, es compatible

Semana Nº 07 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 2

2. Sobre la negación de la naturaleza humana, es compatible afirmar que

A) ha sido ciertamente proficua en la vida cotidiana de muchas personas comunes.

A) el desequilibrio generado por la enseñanza es el camino seguro hacia el éxito.

ii) LA COMPATIBILIDAD INFERENCIAL

La compatibilidad inferencial se define como aquel marco de información que se

EJEMPLOS SOBRE LA COMPATIBILIDAD INFERENCIAL

Semana Nº 07 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 3

1. Resulta compatible, sobre la articulación de acciones que permitan difundir y

A) la finalidad de estas, en rigor, es el crecimiento económico a través de la

2. Es compatible afirmar que la experiencia cultural de Icheon se enmarca en una

A) la transmisión de la cultura es un fenómeno insoslayable en todas las sociedades.

3. Sobre la naturaleza de la Unesco como organización, es compatible afirmar que

Semana Nº 07 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 4

1. Sobre la capacidad simbólica del hombre de Neanderthal, es compatible afirmar que

A) los autores plantean tres tipos de evidencias sobre su premeditación.

2. Es compatible con el desarrollo textual afirmar que la intencionalidad debería

A) además de los entierros y la disposición de la osamenta de los enterrados, esta

1. Gravedad. La fuerza silenciosa que mantiene nuestros pies en el suelo, impide

Semana Nº 07 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 5

2. Electromagnetismo (EM). La fuerza que ilumina nuestras ciudades. Los láseres,

3. y 4. Las fuerzas nucleares débil y fuerte. La fuerza débil es la fuerza de la

1. Determine el tema central del texto.

A) El efecto de diferenciar las cuatro fuerzas de la física en la creación de los

2. En el texto, la palabra AISLAMIENTO connota

3. Es compatible, respecto de los campos de fuerza propuestos en la lectura, afirmar

Semana Nº 07 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 6

A) son similares al electromagnetismo en virtud de su capacidad de expulsar

5. Sobre la segunda fuerza fundamental del universo, se colige que

6. Si los campos de fuerza protegieran distancias cósmicas, entonces

A) carecería de poder para atraer objetos.

EVALUACIÓN DE LA COMPRENSIÓN LECTORA EN ESPAÑOL

Semana Nº 07 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 7

Tales restricciones han arraigado profundamente en la cultura y forman parte de

1. El autor del texto tiene la intención de explicar

A) ha sido desdeñada en las últimas décadas.

3. En el texto, el término CUERPO significa

A) molde. B) patrón. C) estereotipo. D) sistema. E) estructura.

4. Se desprende del texto que la regulación de la sexualidad

A) pudo llevarse a cabo a través de códigos culturales.

Semana Nº 07 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 8

5. Si la Iglesia y el Estado no hubiesen tenido amplia jurisdicción sobre la regulación de

A) la familia monogámica no habría sido el eje de su organización socioeconómica.

Pasantes, H. (2018). De neuronas, emociones y motivaciones. México: FCE, Conacyt.

Semana Nº 07 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 9

1. El tema central del texto es

A) revelan cambios significativos en su patrón conductual de apareamiento.

5. Si el ser humano careciera de imaginación, fantasía y ensoñación,

A) el hipotálamo no podría preparar al organismo para el apareamiento.

Semana Nº 07 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 10