NÚÑEZ, M.ª P. (2006): Taller de comprensión lectora.

 Barcelona: Octaedro 
 
Las actividades que figuran a continuación tienen como objetivo ayudarte a comprender el texto en 
profundidad, tanto la información general como los datos específicos y la intención del autor. Para 
ello tendrás que leerlo muchas veces y con atención, lo cual te resultará un poco pesado, pero debes 
pensar que mejorar tu comprensión lectora te será de mucha utilidad.  
 
TEXTO 1 
“Los marcianos” 
Aprovechando que la noche es clara, levanta la vista y mira al cielo cuajado de estrellas sobre 
nuestras  cabezas.  Una  simple  ojeada  descubre  cientos  de  astros  brillando  en  la  oscuridad  y  si 
tuviésemos un buen telescopio podríamos ver muchos miles más. Algunos quizá no existan ya: en el 
tiempo que su luz tarda en llegar hasta nosotros, se habrán apagado para siempre. Mirando por el 
telescopio distinguimos también unas vagas formas blanquecinas que son otras galaxias, compuestas 
a su vez por millones y millones de sistemas solares como el nuestro (es decir, una estrella con varios 
planetas  girando  a  su  alrededor).  Y  más  allá  debe  haber  galaxias  remotísimas  que  nunca  veremos 
porque  su  fulgor  no  llega  hasta  aquí,  pero  que  suponemos  formadas  también  de  modo  parecido  a 
nuestra  Vía  Láctea.  Y  aún  más  allá...  bueno,  digan  lo  que  digan  los  astrónomos,  la  verdad  es  que 
nadie sabe qué hay más allá.  
Y  ahora  viene  la  pregunta,  la  gran  pregunta,  la  pregunta  del  millón:  ¿Estamos  solos  en  el 
universo? ¿No habrá en alguno de esos billones de planetas algún tipo de vida inteligente (aunque no 
sea muy inteligente, aunque sólo sea como la vida humana)? ¿Es posible que no haya otros seres que 
se nos parezcan un POCO, seres que amen y que odien, que hagan planes para el futuro, que teman a 
la muerte y que critiquen al gobierno? El cálculo de probabilidades indica que debe haberlos, aunque 
quizá demasiado lejos como para que nunca nos enteremos de su existencia ni ellos de la nuestra. Si 
los hay, ¿cómo serán? ¿Qué pensarían de nosotros si nos conocieran? ¿Y qué pensaríamos nosotros 
de  ellos?  ¿Y  si  estuviesen  más  cerca  de  lo  que  creemos  y  ahora  nos  estudiaran  a  distancia  para 
conocernos mejor? ¿ y si... y si un día vienen por fin a visitarnos?  
  Los escritores de  ciencia ficción utilizan desde hace mucho su fantasía para imaginar  cómo 
será ese encuentro con los seres de otros planetas. Si llegan a la Tierra, sólo de una cosa podemos 
estar  seguros:  su  desarrollo  tecnológico  ha  de  ser  aún  más  avanzado  que  el  nuestro  porque  los 
humanos  sólo  podemos  viajar  hasta  los  astros  más  próximos  en  los  que  no  parece  haber  vida  de 
ninguna  clase,  de  modo  que  nuestros  visitantes  vendrán  de  más  lejos.  Bien,  pongamos  que  en 
cuestión de ciencia merecen un sobresaliente. Pero. ¿y lo demás? Los novelistas se han imaginado a 
los  extraterrestres  de  todos  los  tamaños  y  formas  posibles:  enormes  y  diminutos,  verdes,  rojos  o 
amarillos, con tentáculos, con aspecto de insectos, con cara de pez, con un cráneo enorme y calvo 
(signo  de  su  despiadada  inteligencia),  vestidos  de  blanco  y  resplandecientes  como  los  ángeles... 

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Arthur G. Clarke, en su novela El final de la infancia, cuenta el caso de un visitante espacial que ayuda 
a  los  humanos  pero  nunca  sale  de  su  nave  para  que  le  vean:  al  final  nos  enteramos  de  que  tiene 
cuernos,  rabo  y  patas  de  cabra  como  el  demonio  de  nuestras  leyendas,  por  lo  que  ha  preferido 
mantenerse oculto para no asustar.  
  En general, los seres imaginarios de otros planetas se dividen en dos grandes familias. Una de 
ellas  la  forman  E.T.  y  compañía,  es  decir,  los  extraterrestres  amistosos  y  bonachones  que  acaban 
maltratados por los humanos, quienes, como se sabe, somos bastante brutos. La otra familia es la de 
los  invasores  llegados  del  espacio  con  las  peores  intenciones:  apoderarse  de  nuestra  vieja  Tierra  y 
convertir a los humanos en esclavos. El modelo de esta temible raza extraterrestre son los marcianos 
de La guerra de los mundos.  
  Yo  diría  que  esta  novela  es  una  de  las  más  emocionantes  y  angustiosas  que  nunca  se  han 
escrito.  Los  Marcianos  (H.  G.  Wells  hizo  que  sus  conquistadores  vinieran  de  Marte  porque  en  su 
época  se  suponía  que  era  el  planeta  más  apto  para  la  vida  y  los  astrónomos  creían  ver  en  él  unos 
enormes  canales  que  parecían  artificiales)  son  prácticamente  invencibles.  Aunque  todos  los 
gobiernos se unen para luchar contra ellos, van apoderándose poco a poco de las grandes ciudades y 
destruyendo a sus defensores. Al final, los humanos nos salvamos gracias a un aliado inesperado: los 
microbios, contra los cuales los organismos marcianos no tienen protección. Pero, ¡menudo susto! El 
relato es tan verosímil que una adaptación para la radio provocó el pánico en EE UU: creyeron que 
estaban siendo invadidos de verdad... Por cierto, ¿hará falta un ataque extraterrestre para que todos 
los pueblos de la Tierra unamos nuestras fuerzas y vivamos como auténticos hermanos?  
  Fernando Savater: Malos y malditos. Madrid, Alfaguara, 1998, p.24. 
   
ACTIVIDADES SOBRE EL TEXTO  
0. Antes de leer el texto, lee el título y anota en tu cuaderno de qué crees que puede tratar: ¿qué 
cosas puede decir sobre los marcianos?, ¿qué cosas sabes tú sobre los marcianos?, ¿te interesa este 
tema?  Coordinados  por  el  profesor  o  profesora,  poned  en  común  lo  que  hayáis  escrito  y  lo  que 
pensáis sobre el tema. 
1.  Lee  el  texto  una  primera  vez  sin  detenerte,  aunque  encuentres  palabras  o  fragmentos  que  no 
comprendas. 
2. Léelo una segunda vez y anota en tu cuaderno las palabras o expresiones que no entiendas.  
3.  Vuelve  a  leer  el  texto  tratando  de  deducir  el  significado  de  las  palabras  que  no  conozcas  por  el 
contexto;  si  no  puedes  o  no  estás  seguro  o  segura  de  que  tu  interpretación  sea  correcta,  utiliza  el 
diccionario.  Anota  las  palabras  que  has  tenido  que  buscar  en  el  diccionario  y  sus  significados.  Si  la 
palabra tiene varias acepciones, subraya la que viene bien al sentido del texto. 
4.  Subraya  en  el  texto  las  palabras  (sólo  palabras,  no  frases)  que  en  tu  opinión  son  las  más 
importantes del mismo y luego copialas. 
5. Vuelve a leer esta lista y selecciona ahora las cinco palabras más importantes ordenándolas según 

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su relevancia (de mayor a menor). Esto te dará una idea de cuál es el tema (o los temas) del mismo; 
trata de enunciarlo de forma general, aproximada, aunque tengas que utilizar varias frases. 
6.  Ahora  vamos  a  profundizar  en  la  comprensión  del  texto.  Para  ello  contesta  las  siguientes 
preguntas  conjuntamente  con  tu  compañero  o  compañera.  Consultad  el  texto  cuantas  veces  sea 
necesario.  
Comprensión literal (información que podemos encontrar explícitamente en el texto)  
a) El autor, en el primer párrafo, se dirige a nosotros, los lectores, y nos invita a algo. ¿A qué?  
b) ¿En qué dos grandes grupos se pueden dividir los seres imaginarios de otros planetas?  
c) ¿Cómo es el sistema solar en el que vivimos? 
d) ¿Por qué el visitante espacial de la novela El final de la infancia nunca sale de su nave espacial? 
e) En  opinión  del  autor,  ¿cuál  es  una  de  las  novelas  más  emocionantes  y  angustiosas  que  se  ha 
escrito? 
f) En la novela de La guerra de los mundos los marcianos están a punto de acabar con los humanos 
pero, finalmente, éstos consiguen salvarse. Cuenta cómo lo consiguen.  
g) Cuando se adaptó la novela La guerra de los mundos para un programa de la radio, los habitantes 
de EEUU se asustaron muchísimo. Explica por qué. 
h) El autor se pregunta si existirán seres que se nos parezcan un POCO. ¿En qué cosas dice que se 
nos podrían parecer? 
Comprensión interpretativa (ideas que se pueden deducir del texto aunque no están directamente 
expresadas en él) 
a) ¿Por qué se afirma en el  texto que, de existir, los seres extraterrestres han de tener un  mayor 
desarrollo tecnológico? 
b) ¿Cree el autor que hay vida extraterrestre? ¿En qué se basa? 
c) En el texto se usa a menudo la primera persona del plural: tuviésemos, podríamos, nosotros, etc. 
¿Cuál es la intención del autor al emplear estas formas?  Señala la respuesta correcta. 
- Expresar que la acción está realizada por varias personas. 
- Advertir al lector del peligro que suponen los extraterrestres. 
- Crear un clima de familiaridad en el que el lector se vea implicado. 
d) Según se deduce del texto, ¿qué es un astrónomo? 
e) Cuando  el  autor  dice:  “¿No  habrá  en  alguno  de  esos  billones  de  planetas  algún  tipo  de  vida 
inteligente (aunque no sea muy inteligente, aunque sólo sea como la vida humana)?” ¿Qué crees 
tú  que  está  diciendo  en  realidad,  que  los  seres  humanos  somos  muy  inteligentes  o  que  somos 
poco inteligentes? 
7. Una vez que sabes qué dice el texto, vamos a fijarnos en cómo está organizada la información en 
él. Para ello empezarás por subrayar en cada párrafo en color rojo la idea principal del mismo (sólo 
una).  Luego,  subraya  en  color  azul  las  ideas  secundarias  (dos  como  máximo).  Intenta  hacerlo  de 
forma que si lees lo subrayado puedas construir un texto con sentido.  

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8.  Comprueba  tu  subrayado  con  el  que  figura  en  las  páginas  finales  de  este  tema  y  observa  si  has 
subrayado demasiado o te has quedado corto.         
9.    A  continuación  tienes  enumeradas  una  serie  de  ideas  del  texto.  Clasifícalas  en  principales  y 
secundarias,  ordénalas  según  su  importancia  dentro  de  cada  categoría  y  señala  en  qué  párrafo  o 
párrafos se expone cada una para tener claro el orden de su aparición en el texto.  
 
 
Orden de  Número de 
Principal/Secundaria 
importancia  párrafo 

La emisión radiofónica de la novela La guerra de los       

mundos  de  H.G.Wells  hizo  creer  a  la  gente  que  el 

Teniendo  en  cuenta  el  enorme  tamaño  del       

universo,  hay  bastantes  probabilidades  de  que 

Los  escritores  han  imaginado  a  los  extraterrestres       

con aspectos muy diversos. 

La  contemplación  del  cielo  estrellado  nos  hace       

maravillarnos de lo grande y lo hermoso que es el 
universo. 

En la literatura los marcianos suelen ser o buenos y       

amigables o invasores peligrosos. 

Pensar  en  la  posibilidad  de  que  nos  invadan  seres       

de  fuera  de  la  Tierra  hace  preguntarse  al  autor  si 
ésta  sería  la  única  forma  de  que  los  humanos  nos 
uniéramos  y  acabáramos  con  las  guerras  y  las 
desigualdades. 

La inmensidad del universo nos hace preguntarnos       

si estaremos solos en él. 

 
10. Teniendo en cuenta lo que tú has subrayado en el texto y la ordenación de ideas que has hecho 
en la actividad anterior, escribe en tu cuaderno cuál es la idea principal y cuáles son las secundarias 

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ordenadas por su importancia.   
11. Vamos a hacer ahora un resumen del texto. Vuelve a leer lo que has subrayado, cópialo y dale 
forma hasta que resulte un texto con sentido que será un primer resumen. 
12. Seguramente tu resumen se parecerá mucho al texto original porque te has limitado a cortar y 
pegar las palabras del texto. Hay que elaborarlo más: el objetivo es que seas capaz de expresar con 
tus propias palabras lo que dice. Para ayudarte, aquí tienes un resumen del mismo en el que faltan 
una serie de palabras clave que tú debes completar. 
En este texto Fernado Savater, su autor,________________sobre la posibilidad de que haya 
vida  en  otras___________además  de  en  la  Vía  Láctea.  Opina  que,  dado  el  enorme  tamaño 
del_____________hay  posibilidades  de  que  sea  así  y  se  pregunta  cómo  serán 
esos__________,  si  se  parecerán  a  los  humanos  en  el  aspecto____________  y  si 
serán______________. 
A continuación habla de cómo los___________se han imaginado nuestro posible encuentro 
con los extraterrestres y su actitud; unos los han presentado como ___________ y otros, en 
cambio,  como______.  Cita  a  modo  de  ejemplos  dos  novelas:  El  final  de  la  infancia  de 
_____________________ y _________________________ de H.G. Wells. 
Por último, el autor se pregunta si la _____________de los extraterrestres podría servir para 
que los humanos nos unamos y olvidemos nuestras___________. 
13.  Redacta de nuevo el resumen sin mirar el de la actividad anterior. Se trata de que hagas ahora, 
cuando  ya  lo  comprendes  perfectamente  y  te  has  fijado  en  cómo  están  ordenadas  las  ideas,  una 
versión  más  elaborada  del  contenido  del  texto  que  recoja  bien  lo  esencial  del  mismo  sin  detalles 
innecesarios. Recuerda que el resumen debe demostrar que has comprendido lo que has leído y que 
has sido capaz de expresarlo con tus propias palabras. 
Para evaluar tu resumen puedes utilizar la siguiente tabla: 

  SÍ  NO 

¿La extensión es adecuada (ni muy breve ni muy largo)?     

¿Incluye la idea principal?     

¿Aparecen las ideas secundarias más importantes?     

¿Aparecen detalles innecesarios?     

¿Las ideas están expuestas con claridad, siguiendo un orden?     

¿He usado mis propias palabras para redactarlo?     

¿He revisado la ortografía, la expresión y la presentación?     

Si  lo  lee  alguien  que  no  conoce  el  texto,  ¿se  hace  una  idea  correcta  y  más  o     
 
14.  Intenta  tú  ahora  “resumir  el  resumen”  en  una  sola  frase  que  abarque  de  forma  global  el 

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contenido  del  texto.  Para  ayudarte  trata  de  responder  a  esta  pregunta:  ¿de  qué  habla  el  texto? 
Escríbela en tu cuaderno, habrás enunciado así el tema del fragmento que estamos trabajando. 
15.  Si  te  resulta  difícil,  consulta  los  posibles  títulos  que  figuran  a  continuación  y  elige  el  que  te 
parezca más adecuado. Explica el porqué de tu elección. El título te ayudará a delimitar el tema del 
texto. 
‐ Los extraterrestres existen 
‐ Los marcianos en el cine y en la literatura 
‐ ¿Hay vida en otros planetas? 
‐ Reflexiones sobre la posibilidad de que haya vida inteligente en otros planetas. 
‐ Los marcianos molan 
16.  Una  vez  que  tienes  claras  cuáles  son  las  ideas  principales  y  secundarias  del  texto,  estás  en 
disposición de realizar un esquema del mismo. Usa el procedimiento de representación gráfica que 
te parezca mejor, pero recuerda que lo esencial en un esquema es: 
‐ Que se aprecie de un simple vistazo la ordenación de las ideas. 
‐ Que predomine lo blanco del papel sobre lo escrito. 
‐ Que el estilo sea sintético pero claro. 
‐ Que las ideas o conceptos  aparezcan claramente enunciados y que se muestren las relaciones entre 
ellos. Precisamente para esta tarea nos parece más completo el mapa conceptual que otro tipo de 
esquemas (decimales, de llaves, etc.).  
17. Vamos a determinar ahora cuál es la estructura externa del texto. Ve completando lo que se te 
pide y la tendrás enunciada. 
Se trata de un texto escrito en prosa/verso que consta de ________ párrafos.  La forma de 
expresión que domina es la narración/diálogo/descripción/ 
exposición/argumentación  y  el  nivel  de  uso  del  lenguaje  que  se  ha  utilizado  es  el 
vulgar/coloquial/medio/culto  como  se  puede  apreciar  en  el  hecho  de  que  aparecen                             
y no aparecen, en cambio, ________________________________. 
En  este  caso,  por  tratarse  de  un  texto_________________ la  tesis  central  del  mismo  es                             
__________________________________________________y  los  argumentos  con  que  se 
apoya esta tesis son_______________________________________________. 
18. Vamos a ocuparnos ahora de la estructura interna del texto. 
Con respecto a la estructura interna, el contenido del texto se puede dividir en         partes. La 
primera  ocupa  el  párrafo  (o  los  párrafos)________  y  en  ella  la  idea  que  se  expone  es 
que________________________________________________________.  La  segunda  parte 
se  desarrolla  en  el  párrafo  o  (párrafos)______________  y  aquí  se 
expone____________________________________________________________.    
Así pues, si tenemos en cuenta la distribución de las ideas en el texto, podemos afirmar que 
se  trata  de  una  estructura  analizante/sintetizante/encuadrada/paralela  ya 

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 que______________________________________________________________. 
19. Por último, vamos a tratar de ayudarte a exponer tu opinión personal sobre el texto. En grupos 
de cuatro, debatid y contestad las siguientes preguntas. 
a) ¿Crees  que,  como  dice  el  autor,  los  seres  humanos  nos  uniríamos  si  nos  invadieran  los 
extraterrestres? Explica tu opinión.  
b) ¿Crees que existe vida extraterrestre?  Razona tu respuesta. 
c) ¿Te gustan las películas o novelas que tratan sobre extraterrestres? ¿Por qué? 
 
PROPUESTAS DE SOLUCIÓN DE LAS ACTIVIDADES  
 
6. Preguntas de comprensión lectora 
Comprensión literal (información que podemos encontrar explícitamente en el texto)  
a) El autor, en el primer párrafo, se dirige a nosotros, los lectores, y nos invita a algo. ¿A qué? A que 
miremos el cielo estrellado en una noche clara. 
b) ¿En qué dos grandes grupos se pueden dividir los seres imaginarios de otros planetas? En los que 
son amistosos y en los que pretenden invadir la tierra.  
c) ¿Cómo es el sistema solar en el que vivimos? Es una galaxia llamada Vía Láctea compuesta por 
miles de astros que giran en torno al sol. 
d) ¿Por qué el visitante espacial de la novela El final de la infancia nunca sale de su nave espacial? 
Porque es muy feo, parece un demonio con cuernos, rabo y patas de cabra. 
e) En  opinión  del  autor,  ¿cuál  es  una  de  las  novelas  más  emocionantes  y  angustiosas  que  se  ha 
escrito? La guerra de los mundos de H.G. Wells. 
f)  En la novela de La guerra de los mundos los marcianos están a punto de acabar con los humanos 
pero,  finalmente,  éstos  consiguen  salvarse.  Cuenta  cómo  lo  consiguen.  Los  marcianos  mueren 
víctimas de los microbios, contra los que no tienen defensas. 
g) Cuando se adaptó la novela La guerra de los mundos para un programa de la radio, los habitantes 
de  EEUU  se  asustaron  muchísimo.  Explica  por  qué.  Creyeron  que  los  marcianos  estaban 
invadiendo de verdad la tierra. 
h) El autor se pregunta si existirán seres que se nos parezcan un POCO. ¿En qué cosas dice que se 
nos  podrían  parecer?  En  que  amen  y  que  odien,  en  que  hagan  planes  para  el  futuro,  en  que 
teman a la muerte y que critiquen al gobierno.     
 
Comprensión interpretativa (ideas que se pueden deducir del texto aunque no están directamente 
expresadas en él) 
a) ¿Por qué se afirma en el  texto que, de existir, los seres extraterrestres han de tener un  mayor 
desarrollo  tecnológico?  Porque  los  humanos  con  nuestra  tecnología  sólo  podemos  viajar  a  los 
astros más cercanos en los que no hay vida, por lo que ellos deben venir de más lejos y eso exige 

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 más desarrollo técnico. 
b) ¿Cree  el  autor  que  hay  vida  extraterrestre?  ¿En  qué  se  basa?  En  el  cálculo  de  probabilidades 
teniendo en cuenta la inmensidad del universo. 
c) En el texto se usa a menudo la primera persona del plural: tuviésemos, podríamos, nosotros, etc. 
¿Cuál es la intención del autor al emplear estas formas?  Señala la respuesta correcta. 
- Expresar que la acción está realizada por varias personas. 
- Advertir al lector del peligro que suponen los extraterrestres. 
- Crear un clima de familiaridad en el que el lector se vea implicado. (X) 
d) Según se deduce del texto, ¿qué es un astrónomo? Un científico que estudia los astros. 
e) Cuando  el  autor  dice:  “¿No  habrá  en  alguno  de  esos  billones  de  planetas  algún  tipo  de  vida 
inteligente (aunque no sea muy inteligente, aunque sólo sea como la vida humana)?” ¿Qué crees 
tú  que  está  diciendo  en  realidad,  que  los  seres  humanos  somos  muy  inteligentes  o  que  somos 
poco inteligentes? Está diciendo que los humanos somos poco inteligentes, y al final del texto nos 
enteramos de que el autor opina esto porque estamos divididos y enfrentados en guerras. 
8. Propuesta de subrayado 
“Los marcianos” 
  Aprovechando que la noche es clara, levanta la vista y mira al cielo cuajado de estrellas sobre 
nuestras  cabezas.  Una  simple  ojeada  descubre  cientos  de  astros  brillando  en  la  oscuridad  y  si 
tuviésemos un buen telescopio podríamos ver muchos miles más. Algunos quizá no existan ya: en el 
tiempo que su luz tarda en llegar hasta nosotros, se habrán apagado para siempre. Mirando por el 
telescopio distinguimos también unas vagas formas blanquecinas que son otras galaxias, compuestas 
a su vez por millones y millones de sistemas solares como el nuestro (es decir, una estrella con varios 
planetas  girando  a  su  alrededor).  Y  más  allá  debe  haber  galaxias  remotísimas  que  nunca  veremos 
porque  su  fulgor  no  llega  hasta  aquí,  pero  que  suponemos  formadas  también  de  modo  parecido  a 
nuestra  Vía  Láctea.  Y  aún  más  allá...  bueno,  digan  lo  que  digan  los  astrónomos,  la  verdad  es  que 
nadie sabe qué hay más allá.  
  Y  ahora  viene  la  pregunta,  la  gran  pregunta,  la  pregunta  del  millón:  ¿Estamos  solos  en  el 
universo? ¿No habrá en alguno de esos billones de planetas algún tipo de vida inteligente (aunque no 
sea muy inteligente, aunque sólo sea como la vida humana)? ¿Es posible que no haya otros seres que 
se nos parezcan un POCO, seres que amen y que odien, que hagan planes para el futuro, que teman a 
la muerte y que critiquen al gobierno? El cálculo de probabilidades indica que debe haberlos, aunque 
quizá demasiado lejos como para que nunca nos enteremos de su existencia ni ellos de la nuestra. Si 
los hay, ¿cómo serán? ¿Qué pensarían de nosotros si nos conocieran? ¿Y qué pensaríamos nosotros 
de  ellos?  ¿Y  si  estuviesen  más  cerca  de  lo  que  creemos  y  ahora  nos  estudiaran  a  distancia  para 
conocernos mejor? ¿ y si... y si un día vienen por fin a visitarnos?    
  Los  escritores  de  ciencia  ficción  utilizan  desde  hace  mucho  su  fantasía  para  imaginar  cómo 
será ese encuentro con los seres de otros planetas. Si llegan a la Tierra, sólo de una cosa podemos 

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estar  seguros:  su  desarrollo  tecnológico  ha  de  ser  aún  más  avanzado  que  el  nuestro  porque  los 
humanos  sólo  podemos  viajar  hasta  los  astros  más  próximos  en  los  que  no  parece  haber  vida  de 
ninguna  clase,  de  modo  que  nuestros  visitantes  vendrán  de  más  lejos.  Bien,  pongamos  que  en 
cuestión de ciencia merecen un sobresaliente. Pero. ¿y lo demás? Los novelistas se han imaginado a 
los  extraterrestres  de  todos  los  tamaños  y  formas  posibles:  enormes  y  diminutos,  verdes,  rojos  o 
amarillos, con tentáculos, con aspecto de insectos, con cara de pez, con un cráneo enorme y calvo 
(signo  de  su  despiadada  inteligencia),  vestidos  de  blanco  y  resplandecientes  como  los  ángeles... 
Arthur G. Clarke, en su novela El final de la infancia, cuenta el caso de un visitante espacial que ayuda 
a  los  humanos  pero  nunca  sale  de  su  nave  para  que  le  vean:  al  final  nos  enteramos  de  que  tiene 
cuernos,  rabo  y  patas  de  cabra  como  el  demonio  de  nuestras  leyendas,  por  lo  que  ha  preferido 
mantenerse oculto para no asustar.  
  En general, los seres imaginarios de otros planetas se dividen en dos grandes familias. Una de 
ellas  la  forman  E.T.  y  compañía,  es  decir,  los  extraterrestres  amistosos  y  bonachones  que  acaban 
maltratados por los humanos, quienes, como se sabe, somos bastante brutos. La otra familia es la de 
los  invasores  llegados  del  espacio  con  las  peores  intenciones:  apoderarse  de  nuestra  vieja  Tierra  y 
convertir a los humanos en esclavos. El modelo de esta temible raza extraterrestre son los marcianos 
de La guerra de los mundos.  
  Yo  diría  que  esta  novela  es  una  de  las  más  emocionantes  y  angustiosas  que  nunca  se  han 
escrito.  Los  Marcianos  (H.  G.  Wells  hizo  que  sus  conquistadores  vinieran  de  Marte  porque  en  su 
época  se  suponía  que  era  el  planeta  más  apto  para  la  vida  y  los  astrónomos  creían  ver  en  él  unos 
enormes  canales  que  parecían  artificiales)  son  prácticamente  invencibles.  Aunque  todos  los 
gobiernos se unen para luchar contra ellos, van apoderándose poco a poco de las grandes ciudades y 
destruyendo a sus defensores. Al final, los humanos nos salvamos gracias a un aliado inesperado: los 
microbios, contra los cuales los organismos marcianos no tienen protección. Pero, ¡menudo susto! El 
relato es tan verosímil que una adaptación para la radio provocó el pánico en EE UU: creyeron que 
estaban siendo invadidos de verdad... Por cierto, ¿hará falta un ataque extraterrestre para que todos 
los pueblos de la Tierra unamos nuestras fuerzas y vivamos como auténticos hermanos?  
Fernando Savater: Malos y malditos. Madrid, Alfaguara, 1998, p.24. 
 
9. Ordenación de las ideas principales y secundarias 
Ideas principales 
1) Pensar en la posibilidad de que nos invadan seres de fuera de la Tierra hace preguntarse al autor si 
ésta  sería  la  única  forma  de  que  los  humanos  nos  uniéramos  y  acabáramos  con  las  guerras  y  las 
desigualdades. 
2) Teniendo en cuenta el enorme tamaño del universo, hay bastantes probabilidades de que existen 
seres inteligentes en otros planetas. 
Ideas secundarias 

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3) La contemplación del cielo estrellado nos hace maravillarnos de lo grande y lo hermoso que es el 
universo. 
4) La inmensidad del universo nos hace preguntarnos si estaremos solos en él. 
5) Los escritores han imaginado a los extraterrestres con aspectos muy diversos. 
6) En la literatura los marcianos suelen ser o buenos y amigables o invasores peligrosos. 
7) La emisión radiofónica de la novela La guerra de los mundos de H.G.Wells hizo creer a la gente que 
el mundo estaba siendo invadido por los marcianos.  
 
12. Propuesta de resumen  
En  este  texto  Fernado  Savater,  su  autor,  reflexiona  sobre  la  posibilidad  de  que  haya  vida  en  otras 
galaxias  además  de  en  la  Vía  Láctea.  Opina  que,  dado  el  enorme  tamaño  de  universo  hay 
posibilidades de que sea así y se pregunta cómo serán esos seres, si se parecerán a los humanos en el 
aspecto físico y si serán inteligentes. 
A  continuación  habla  de  cómo  los  escritores  se  han  imaginado  nuestro  posible  encuentro  con  los 
extraterrestres  y  su  actitud;  unos  los  han  presentado  como  amistosos  y  otros,  en  cambio,  como 
invasores. Cita a modo de ejemplos dos novelas: El final de la infancia de Arthur G. Clarke y La guerra 
de los mundos de H.G. Wells. 
Por  último,  el  autor  se  pregunta  si  la  invasión  de  los  extraterrestres  podría  servir  para  que  los 
humanos nos unamos y olvidemos nuestras diferencias.  
 

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