Este documento presenta el formato para la planificación curricular anual de la asignatura de Educación Cultural y Artística para séptimo grado. Incluye la carga horaria, objetivos generales y específicos, ejes transversales y el desarrollo de las unidades de planificación. La primera unidad se centra en explorar la creatividad de los estudiantes a través de diferentes técnicas artísticas como autorretratos virtuales, fotografías y retratos sonoros durante 6 semanas.
Este documento presenta el formato para la planificación curricular anual de la asignatura de Educación Cultural y Artística para séptimo grado. Incluye la carga horaria, objetivos generales y específicos, ejes transversales y el desarrollo de las unidades de planificación. La primera unidad se centra en explorar la creatividad de los estudiantes a través de diferentes técnicas artísticas como autorretratos virtuales, fotografías y retratos sonoros durante 6 semanas.
Este documento presenta el formato para la planificación curricular anual de la asignatura de Educación Cultural y Artística para séptimo grado. Incluye la carga horaria, objetivos generales y específicos, ejes transversales y el desarrollo de las unidades de planificación. La primera unidad se centra en explorar la creatividad de los estudiantes a través de diferentes técnicas artísticas como autorretratos virtuales, fotografías y retratos sonoros durante 6 semanas.
LOGO INSTITUCIONAL NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN AÑO LECTIVO
PLAN CURRICULAR ANUAL 1.- DATOS INFORMATIVOS Área: E.C.A. Asignatura: Educación cultural y artística Docente(s): Lic. Alfredo Enrique Guzmán Loayza Grado/curso: Séptimo Nivel educativo: Educación General Básica Media 2.- TIEMPO Carga horaria Nro. Semanas de Evaluación de los aprendizajes e Total semanas clases Total períodos semanal trabajo imprevistos 2 40 4 36 72 3.- OBJETIVOS GENERALES Objetivos del área Objetivos del grado o curso OG.ECA.1. Valorar las posibilidades y limitaciones de materiales, O.ECA.3.1. Observar el uso de algunos materiales y técnicas en obras herramientas y técnicas de diferentes lenguajes artísticos en artísticas de distintas características, y aplicarlos en creaciones propias. procesos de interpretación y/o creación de producciones O.ECA.3.2. Explicar algunas características del patrimonio cultural, tangible propias. e intangible, propio y de otros pueblos, a partir de la observación y el OG.ECA.2. Respetar y valorar el patrimonio cultural tangible e análisis de sus características; y colaborar en su conservación y renovación. intangible, propio y de otros pueblos, como resultado de la O.ECA.3.3. Realizar tareas propias de algunas profesiones del mundo del participación en procesos de investigación, observación y arte y la cultura, a través de la participación en pequeños proyectos análisis de sus características, y así contribuir a su conservación colaborativos realizados en la escuela o la comunidad. y renovación. O.ECA.3.4. Programar y realizar pequeños proyectos culturales o artísticos OG.ECA.3 Considerar el papel que desempeñan los asumiendo distintos roles en su diseño y desarrollo. conocimientos y habilidades artísticos en la vida personal y O.ECA.3.5. Describir las principales características de un amplio repertorio laboral, y explicar sus funciones en el desempeño de distintas de manifestaciones artísticas y culturales.
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Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa, PBX (593-2) 3961322, 3961508 Quito-Ecuador www.educacion.gob.ec profesiones. O.ECA.3.6. Usar recursos tecnológicos para la búsqueda de información OG.ECA.4. Asumir distintos roles y responsabilidades en sobre eventos y producciones culturales y artísticas, y para la creación y proyectos de interpretación y/o creación colectiva, y usar difusión de productos sonoros, visuales o audiovisuales. argumentos fundamentados en la toma de decisiones, para O.ECA.3.7. Participar en procesos de interpretación y creación visual, llegar a acuerdos que posibiliten su consecución. corporal y/o sonora, individual y colectiva, y valorar las aportaciones OG.ECA.5. Apreciar de manera sensible y crítica los productos propias y ajenas. del arte y la cultura, para valorarlos y actuar, como público, de O.ECA.3.8. Formular opiniones acerca de las manifestaciones culturales y manera personal, informada y comprometida. artísticas, demostrando el conocimiento que se tiene de las mismas OG.ECA.6. Utilizar medios audiovisuales y tecnologías digitales para el conocimiento, el disfrute y la producción de arte y cultura. OG.ECA.7. Crear productos artísticos que expresen visiones propias, sensibles e innovadoras, mediante el empleo consciente de elementos y principios del arte. OG.ECA.8. Explorar su mundo interior para ser más consciente de las ideas y emociones que suscitan las distintas producciones culturales y artísticas, y las que pueden expresar en sus propias creaciones, manifestándolas con convicción y conciencia. 4.- EJES TRANSVERSALES La interculturalidad. La formación de una ciudadanía democrática. La protección del medioambiente.
5.-DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN
Título de la unidad de Objetivo específico de la Destrezas con criterios Orientaciones Duración Nro. Evaluación planificación unidad de planificación de desempeño metodológicas semanas
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Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa, PBX (593-2) 3961322, 3961508 Quito-Ecuador www.educacion.gob.ec Desarrollar la capacidad 3.1.5. Crear Explicar el CE.ECA.3.1. Reconoce y de expresión en los galerías virtuales concepto de representa la propia estudiantes, mediante de autorretratos autorretrato. identidad y la historia personal a través de la exploración de en los que se Elaborar una distintas formas de diferentes técnicas y oculte una parte composición de expresión. formas artísticas. o la totalidad del fotografías con Indicador: I.ECA.3.1.1. rostro, y publicar los Explora, describe y las obras autorretratos representa la propia realizadas en de todos los imagen tableros de y algunos momentos estudiantes. relevantes de la Internet o una Analizar la historia personal a web o blog de fotografía como Explorando mi través de distintos 1 aula. arte. medios de expresión 6 creatividad Observar video (gestual, gráfico, de la historia de verbal, fotográfico, sonoro, etc.). (J.4., S.2., la fotografía. S.3.) Realizar 3.1.7. Difundir los CE.ECA.3.1. Reconoce y retratos sonoros retratos representa la propia grabados sonoros identidad y la historia incorporándolos en individuales y personal a través de sitios web colectivos. distintas formas de que permitan la Explicar el expresión. publicación de Indicador: I.ECA.3.1.1. teatro de música, podcasts y Explora, describe y sombras sus representa la propia fragmentos
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Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa, PBX (593-2) 3961322, 3961508 Quito-Ecuador www.educacion.gob.ec sonoros. componentes y imagen. elaboración. Indicador: I.ECA.3.1.2. Realizar una Utiliza medios audiovisuales y obra con la tecnologías de técnica de la información y la teatro de comunicación para sombras. realizar y difundir creaciones artísticas propias. (I.2., S.3.)
3.2.7. Buscar CE.ECA.3.4. Participa
información sobre las en experiencias de técnicas y materiales creación colectiva e necesarios para crear un interpretación, teatro de sombras. aplicando lo aprendido en procesos de observación y búsqueda de información sobre el teatro de sombras. Indicador: I.ECA.3.4.2. Emplea algunos recursos básicos del teatro de sombras en procesos de creación colectiva e
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Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa, PBX (593-2) 3961322, 3961508 Quito-Ecuador www.educacion.gob.ec interpretación. (S.1., S.3.)
3.2.9. Musicalizar CE.ECA.3.4. Participa
creaciones colectivas en experiencias de realizadas con las creación colectiva e técnicas del teatro de interpretación, sombras aplicando lo aprendido en procesos de observación y búsqueda de información sobre el teatro de sombras. Indicador: I.ECA.3.4.2. Emplea algunos recursos básicos del teatro de sombras en procesos de creación colectiva e interpretación. (S.1., S.3.)
Conocer y participar de nuevas ECA.3.2.16. Participar 1. Explicar la CE.ECA.3.6. Aprecia los
tendencias artísticas fin de que activamente en el tendencia artística elementos que 2 Soy parte de una cultura el estudiante elabore juicios y montaje de alguna fiesta integran el patrimonio 6 Bhamann. criterios personales que le de especial relevancia artístico y cultural, 2. Analizar diferentes permitan actuar con iniciativa para la comunidad, como como fundamento de
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Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa, PBX (593-2) 3961322, 3961508 Quito-Ecuador www.educacion.gob.ec el carnaval o las fiestas manifestaciones la identidad de del Sol y la Luna. culturales del los pueblos y de las Ecuador. culturas, y colabora en su conservación y 3. Representar renovación. fiestas a través de Indicador: I.ECA.3.6.2. diferentes Participa activamente expresiones en la elaboración de artísticas. objetos artesanales, 4. Determinar que es máscaras o stop motion y los vestimentas, y en la interpretación de instrumentos para bailes y canciones elaborar esta propias de algunas técnica. fiestas de especial 5. Elaborar relevancia para la instrumentos comunidad. (J.1., S.1., S.3.)
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Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa, PBX (593-2) 3961322, 3961508 Quito-Ecuador www.educacion.gob.ec 3.3.6. Crear animaciones musicales con CE.ECA.3.2. Identifica el con técnicas sencillas, materiales uso de materiales como stop motion reciclados. naturales y artificiales utilizando objetos que en en obras artísticas, y 6. Producir sonidos la narrativa transforman los utiliza en procesos sus funciones (por con las partes del de interpretación ejemplo, cuerpo y del y creación. un tenedor que se entorno que les Indicador: I.ECA.3.2.4. convierte en escoba, una rodea. Emplea, de forma campana que se básica, algunos convierte en taza, una recursos audiovisuales serpiente que se y tecnológicos para la convierte en una cuerda, creación de etc.) animaciones sencillas. (I.2., I.4.) Utilizar diferentes maneras de 3.2.13. Crear secuencias 1. Explicar que son CE.ECA.3.5. Cuenta expresión artística para sonoras que describan secuencias historias a través de la conocer y la cultura relatos o historias breves sonoras. creación colectiva de ecuatoriana y todas sus cuyo contenido pueda eventos sonoros o 2. Observar un video expresiones. advertirse en la audición. dramáticos. e identificar los Indicador: E.ECA.3.5.2. 3 Mi historia sonidos del Contar historias reales 6 entorno. o inventadas a través 3. Comprender la de sonidos, gestos o música como movimientos como expresión y resultado de un proceso de creación o 3.3.1. Situar en un lugar plasmarlo en un improvisación
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Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa, PBX (593-2) 3961322, 3961508 Quito-Ecuador www.educacion.gob.ec y una época cartel. individual o colectiva. determinados a los 4. Analizar las CE.ECA.3.6. Aprecia los personajes que historias que elementos que aparecen en retratos de integran el patrimonio tienen las grupo a partir artístico y cultural, vestimenta, los rasgos fotografías. como fundamento de que definen su posición 5. Conocer las la identidad de los social o los objetos que culturas antiguas pueblos y de las les acompañan. más culturas, y colabora en representativas su conservación y del Ecuador y renovación. Indicador: I.ECA.3.6.3. plasmarlas en un Sitúa en el espacio y el álbum fotográfico. tiempo imágenes y piezas musicales que evoquen acontecimientos significativos, rituales, personajes o hechos relevantes. (I.4., S.3.)
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Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa, PBX (593-2) 3961322, 3961508 Quito-Ecuador www.educacion.gob.ec Conocer e indagar acerca de los 3.1.13. Entrevistar 1. Analizar la CE.ECA.3.3. Localiza y artesanos y artesanas de la artesanos y artesanas, o vestimenta típica reelabora información comunidad a fin de familiares que puedan del Ecuador. sobre el patrimonio comprender la industria textil aportar con información artístico y cultural 2. Observar un video del Ecuador. sobre los textiles del siguiendo las país; fibras empleadas, acerca de la indicaciones y tintes, dibujos, industria textil. pautas que se le significación de los 3. Realizar prendas ofrecen. mismos. de vestir con Indicador: I.ECA.3.3.2. diferentes Muestra una actitud de materias primas. escucha, interés y receptividad hacia los 4. Identificar las recuerdos, los nacionalidades del conocimientos técnicos Mientras observo, 4 Ecuador y su 6 aprendo de mi cultura y las opiniones de vestimenta. distintos agentes del 5. Conocer la arte y la interculturalidad a cultura. (S.2., I.4.) través de las artesanías. 6. Elaborar una entrevista a artesanos y artesanas de la comunidad.
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Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa, PBX (593-2) 3961322, 3961508 Quito-Ecuador www.educacion.gob.ec Incentivar a los estudiantes a 3.1.16. Elaborar un 1. Analizar los juegos CE.ECA.3.3. Localiza y rescatar las tradiciones del glosario de términos tradicionales y reelabora información Ecuador, a través de la relacionados con juegos, participar de ellos. sobre el patrimonio participación en diferentes hábitos y costumbres artístico y cultural 2. Identificar los expresiones artísticas. que hayan desaparecido. siguiendo las pueblos del indicaciones y Ecuador y sus pautas que se le tradiciones. ofrecen. 3. Geolocalizar en un Indicador: I.ECA.3.3.2. Rescatando mis 5 mapa interactivo Muestra una actitud de 6 tradiciones las provincias del escucha, interés y receptividad hacia los Ecuador y sus recuerdos, los pueblos. conocimientos técnicos 4. Investigar las y las opiniones de fiestas distintos agentes del tradicionales de la arte y la provincia. cultura. (S.2., I.4.)
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Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa, PBX (593-2) 3961322, 3961508 Quito-Ecuador www.educacion.gob.ec 3.3.9. Geolocalizar en 5. Realizar un afiche CE.ECA.3.6. Aprecia los mapas virtuales datos e acerca de las elementos que imágenes sobre fiestas del integran el patrimonio celebraciones, fiestas y artístico y cultural, Ecuador. rituales específicos que como fundamento de se celebren en el país, la identidad de los recogidos en procesos de pueblos y de las búsqueda de culturas, y colabora en información para los que su conservación y se utilicen distintas renovación. fuentes (libros, folletos, Indicador: I.ECA.3.6.3. Internet, etc.) Sitúa en el espacio y el tiempo imágenes y piezas musicales que evoquen acontecimientos significativos, rituales, personajes o hechos relevantes. (I.4., S.3.)
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Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa, PBX (593-2) 3961322, 3961508 Quito-Ecuador www.educacion.gob.ec Participar en actividades de 3.2.4. Componer 1. Realizar CE.ECA.3.1. Reconoce y grupo adoptado actitudes de secuencias fotográficas secuencias representa la propia solidaridad y tolerancia para combinando fotografías fotográficas identidad y la historia realizar obras artísticas personales, de personal a través de colectivas. colectivas. compañeros o distintas formas de recortadas de revistas y 2. Identificar los expresión. otros soportes gráficos. diferentes tipos de Indicador: I.ECA.3.1.1. expresiones: Explora, describe y corporal y gestual. representa la propia 3. Analizar las formas imagen y algunos de comunicación. momentos relevantes Historia de una 6 de la historia personal 6 fotografía 4. Recrear a través a través de distintos del teatro una medios de expresión obra observada en (gestual, gráfico, el Internet. verbal, fotográfico, sonoro, etc.). (J.4., S.2., S.3.)
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Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa, PBX (593-2) 3961322, 3961508 Quito-Ecuador www.educacion.gob.ec 3.2.15. Contar historias a CE.ECA.3.5. Cuenta través de gestos o historias a través de la movimientos inspirados creación colectiva de en distintas formas de eventos sonoros o expresión: mimo, danza dramáticos. o dramatización. Indicador: E.ECA.3.5.2. Contar historias reales o inventadas a través de sonidos, gestos o movimientos como resultado de un proceso de creación o improvisación individual o colectiva. (S.3., I.1.)
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Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa, PBX (593-2) 3961322, 3961508 Quito-Ecuador www.educacion.gob.ec 6.- BIBLIOGRAFÍA/WEBGRAFÍA (utilizar normas APA VI edición) 7. OBSERVACIONES
Álvarez P. Ramos G. (2017). Artistica10. Quito: De Educatemas.
Albino. N. (2014). Movimientos corporales. En Anatomía y fisiología humana. Recuperado de ht- tps://anatomiahumisabelprimera.wordpress.com/2014/12/08/movimientos-corporales/ Burgos, P. (2014). La realidad de Domenic Bahmann. En Revista ByFanZine. Recuperado de www.byfanzi- ne.com/domenic-bahmann/ Colorado, O. (2013). Autorretrato y fotografía. En Oscar en fotos. Recuperado de https://oscarenfotos.com/2013/08/11/autorretrato-y-fotografia/ García, A. (2009). ¿Cuál es la vida del teatro de sombras? En Revista de Ciencias Sociales. Contribución a las Ciencias Sociales. Recuperado de http://www.eumed.net/rev/cccss/06/ amgg2.htm