Practica y Resolucion de Problemas PDF
Practica y Resolucion de Problemas PDF
Heurı́stica
1. Búsqueda de un patrón.
2. Dibujo de una figura.
3. Formulación de un problema equivalente.
4. Modificación del problema.
5. Elección de una notación efectiva.
6. Explotación de la simetrı́a.
7. División en casos.
8. Trabajo hacia atrás.
9. Argumentación por contradicción.
1
2 CAPÍTULO 1. HEURÍSTICA
12. Generalización.
El paso final en esta cadena de igualdades se sigue del teorema del binomio,
n
n
X n k n−k
(x + y) = x y ,
0
k
haciendo x = 1 y y = 1
Normalmente, daremos una solución a cada ejemplo, una solución que sirva
para ilustrar la heurı́stica bajo consideración. En este primer ejemplo, sin
embargo, sencillamente querı́amos reiterar la observación anterior de que un
mismo problema pueda ser trabajado en una variedad de formas. La lección
que debe aprenderse es que uno debe permanecer flexible en las primeras
etapas de exploración de problemas. Si un acercamiento no parece llevar a
ninguna parte, no hay que desesperarse, sino hay que buscar una idea nueva.
No se quede fijo en una sola idea hasta que no haya tenido la oportunidad
de pensar ampliamente en una variedad de acercamientos alternativos.
1.1.2 Denótese por Sn,0 , Sn,1, Sn,2 a la suma de cada tercer elemento en el
n-ésimo renglón del triángulo de pascal, comenzando por la izquierda con el
primer elemento, el segundo elemento, y el tercer elemento respectivamente.
Haga una conjetura sobre el valor de S100,1
x1 x2
x3 = ,
2x1 − x2
x1 x2
x4 = ,
3x1 − 2x2
x1 x2
x5 = .
4x1 − 3x2
Somos afortunados en este caso en particular de que los cálculos sean re-
alizables y de que emerja un patrón. Un sencillo argumento por inducción
establece que
x1 x2
xn = ,
(n − 1) x1 − (n − 2) x2
lo cual, al aislar el coeficiente para n toma la forma
x1 x2
xn = .
(x1 − x2 ) n + (2x2 − x1 )
8 CAPÍTULO 1. HEURÍSTICA
x∗x = x
(x ∗ y) ∗ z = (y ∗ z) ∗ x
x ∗ y = (x ∗ y) ∗ (x ∗ y) = [y ∗ (x ∗ y)] ∗ x = [(x ∗ y) ∗ x] ∗ y
= [(y ∗ x) ∗ x] ∗ y = [(x ∗ x) ∗ y] ∗ y = [(y ∗ y)] ∗ (x ∗ x)
= y ∗ x.
Problemas
1.1.8 Demuestre que puede hacerse una lista de todos los subconjuntos de
un conjunto finito de tal forma que
1.1.10 Un teorema bien conocido asegura que un primo p > 2 puede ser
escrito como la suma de dos cuadrados perfectos (p = m2 + n2 , con m y n
enteros) si y sólo si p es uno más que un múltiplo de 4. Haga una conjetura
sobre cuáles primos p > 2 pueden ser escritos en cada una de las siguientes
formas, utilizando enteros x y y (no necesariamente positivos): (a) x2 +16y 2,
(b) 4x2 + 4xy + 5y 2 . (ver 1.5.10)
1.1.12 Sea S un conjunto, y sea ∗ una operación binaria sobre S que sat-
isface las leyes
x ∗ (x ∗ y) = y
(y ∗ x) ∗ x = y
Ejemplos adicionales
A C N D B
Figura 1.1
Y b
A b
C
b
D
b b
Z
b
Figura 1.2
Y b
A b
C
b b
O D
b b
Z
b
Figura 1.3
Sea O el punto medio de AB, y sea θ = ∠Y OB. Es claro que toda la config-
uración está determinada por θ (fig. 1.4)
CD = cosθ − cos(θ + α)
senθ + sen(θ + α)
MN = .
2
y la razón altura-base es
senθ + sen(θ + α)
F (θ) = , 0≤θ ≤π−α
2(cos θ − cos (θ + α))
No es inmediatamente claro que esta cantidad es independiente de θ; este es
el contenido de 1.8.1 y 6.6.7
1.2. DIBUJO DE UNA FIGURA 13
1.2.2 Una partı́cula que se mueve sobre una lı́nea recta comienza del re-
poso y alcanza una velocidad v0 después de recorrer una distancia s0 . Si el
movimiento es tal que la aceleración nunca aumenta, encuentre el tiempo
máximo para el recorrido.
3 V
V0 b b
P
2 b
1 S0
t
b
O
1 2 3 4 5 6
−1 Figura 1.4
1
S0
t
b b
O
1 2 3 4 5 6
−1 Figura
a 2a hh ii (a − 1)(b − 1)
(b−1)a
b
+ b
+ ... + b
=
2
No es claro cómo una figura podrı́a ser de ayuda para establecer esta iden-
tidad puramente aritmética. Además, la afirmación involucra dos variables
independientes, a y b, y ab , 2a
b
, 3a
b
, .... son los valores de la función f (x) = ax
b
cuando x = 1, 2, 3, ...., respectivamente.
Es posible interpretar ab , 2a b
, .... geométricamente?
5 b b b b b b b
4 b b b b b b b
3 b b b b b b b
2 b b b b b b b
1 b b b b b b b
1 2 3 4 5 6 7
−1 Figura
b−1
X ka 1
= k
k=1
b 2
1.2. DIBUJO DE UNA FIGURA 15
Después de que los saludos hubieron terminado, el Sr. Adams le preguntó a ca-
da persona, incluida su esposa, a cuántas personas habı́a saludado de mano?.
Para sorpresa suya, cada quien dió una respuesta diferente. A cuántas per-
sonas saludó de mano la Sra. Adams?
Ahora bien, las respuestas a la encuesta del Sr. Adams deben haber sido
los números 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6. Ası́, uno de los individuos, A digamos, saludó a
otros seis, digamos B, C, D, E, F, G. Indı́quese esto en la gráfica dibujando
segmentos desde A a estos puntos, como en la figura 1.8.
En este diagrama vemos que H debe haber sido la persona que no saludó a
nadie. Además, A y H deben ser esposos, pues A ha saludado a seis personas,
sin contar a su cónyugue.
D y E han ambos saludado a otros tres. Dado que el Sr. Adams no recibió dos
respuestas ”tres”, D y E deben corresponder al Sr. y la Sra. Adams ; es decir,
el Sr. Adams saludó a otros tres.
A B b
A b B b b
H C H
b b b b
C
b
D b
G
b
C b
D
b b b b
F E F E
Figura Figura 1.8
1.7
A b b B A
b b B
H H
b b
C b b
C
b b
G
b
D G b
D
b
F Eb b
F
b
E
Figura 1.9 Figura 1.10
Problemas
1.2. DIBUJO DE UNA FIGURA 17
1.2.9 Sean a y b números enteros positivos tales que a < b. Si dos puntos
son seleccionados al azar de un segmento de longitud b, cuál es la probabilidad
de que la distancia entre ellos sea al menos a? (Sugerencia: Sean x y y los
números escogidos al azar del intervalo [0, b], y considere a estas variables
aleatorias independientes sobre dos ejes separados. Qué área corresponde a
|x − y| ≥ a?).
18 CAPÍTULO 1. HEURÍSTICA
1.2.13
PnUse Pun diagrama (un arreglo rectangular
Pn Pn(ai aj )) para mostrar que
n
(a) ai aj = i=0 ai aj ,
Pi=0
n Pj=0
n Pj=0
n Pn
(b) aa = ai aj ,
Pn i=j 2i j
j=0 Pn Pn i=0P j=iP
n i Pn 2
(c) ( i=0 ai ) = i=0 j=0 ai aj = 2 i=0 j=0 ai aj − i=0 ai .
Ejemplos adicionales
analizar. Pero, qué pasa cuando no es posible hacer esto de manera significa-
tiva, sea porque los cálculos se vuelven muy complicados o porque el proble-
ma no admite casos especiales que nos hagan vislumbrar la solución? En esta
sección consideraremos algunos problemas de este tipo. La recomendación
de esta sección es tratar de reformular el problema a una forma equivalente
pero más simple. El llamado es a la imaginación y creatividad propia. Al-
gunas técnicas estándar de reformulación involucran cálculos algebraı́cos o
manipulaciones trigonométricas, substitución o cambio de variable, uso de
correspondencias biunı́vocas, y reinterpretación del lenguaje de otra materia
(álgebra, geometrı́a, análisis, combinatoria, etc.)
1 1 1
f (x) = 2
+
1−x 1+x
(n) n! 1 (−1)n
f (x) = 2
+
(1 − x)n+1 (1 + x)n+1
x2 + x12 + x + x1 + 1 = 0,
x2 + 2 + x12 + x + x1 + (1 − 2) = 0,
2
x + x1 + x + x1 − 1 = 0,
y 2 + y − 1 = 0,
20 CAPÍTULO 1. HEURÍSTICA
1 1
x+ = y1 y x+ = y2 ,
x x
x2 − y1 x + 1 = 0 y x2 − y2 x + 1 = 0.
√ p √
−1 + 5 10 + 2 5
x1 = +i ,
4 4
√ p √
−1 + 5 10 + 2 5
x2 = −i ,
4 4
√ p √
−1 − 5 10 − 2 5
x3 = +i ,
4 4
√ p √
−1 − 5 10 − 2 5
x4 = −i .
4 4
√ p √
−1 + 5 10 + 2 5
Cos720 = , Sen72 = i 0
4 4
r
P b
C
p b
a
b
B b
D
Figura 1.11
Notar que
Pk n m n+m
i=0 =
i k−i k
Muy seguido, las series finitas (especialmente aquellas que involucran coefi-
cientes binomiales) pueden ser sumadas combinatoriamente. Para entender
lo que se quiere decir aquı́, transforme el problema de series en un problema
de conteo de la siguiente manera. Sea S = A∪B, donde A es un conjunto con
n elementos y B es un conjunto, ajeno a A, con m elementos. Contaremos,
de dos formas diferentes, el número de subconjuntos
(distintos) de S con k
m+n
elementos. Por un lado este número es . Por otro lado, el número
k
de Scon exactamente i elementos de A (y k − i elementos
de subconjuntos
n m
de B) es . Se sigue que
i k−i
1.3. FORMULACIÓN DE UN PROBLEMA EQUIVALENTE 23
m+n
= No. de k − subconjuntos de S.
k
Xk
= (No. de k − subconjuntos de S con i elementos de A)
i=0
k
X n m
=
i=0
i k−i
b
b
b b
b
b
b b
b
b
Figura 1.12
Solución. La idea clave que hace el problema transparente es notar que hay
una correspondencia uno-a-uno entre las cuádruplas de nuestro conjunto y el
de subconjuntos de cuatro elementos tomados de {0, 1, ..., n + 3}. Especı́fica-
mente, identifı́quese a (a, b, c, d), 0 ≤ a ≤ b ≤ c ≤ d ≤ n, con el subconjunto
{a, b+1, c+2, d+3}. Es fácil ver que esta correpondencia es uno-a-uno. Cada
elemento de nuestro conjunto corresponde exactamente a un subconjunto de
n+4
cuatro de {0, 1, ..., n + 3}, y viceversa. Ası́, el número deseado es .
4
1.3.7 El número cinco puede ser expresado como una suma de 3 números
naturales, tomando en cuenta el orden, en 6 maneras, especı́ficamente, como
n = |1 + 1 +
{z... + 1}
n
Problemas
1.3.8 Mostrar que x7 + 2x5 + 10x2 − 1 no tiene ninguna raı́z mayor que 1.
(Sugerencia: ya que generalmente es más fácil probar que una ecuación no
tiene raı́ces positivas, nos vemos empujados a considerar el problema equiv-
alentemente obtenido al hacer la sustitución algebráica x = y + 1.)
1.3. FORMULACIÓN DE UN PROBLEMA EQUIVALENTE 25
1.3.9 El número tres puede ser expresado como la suma de uno o más
enteros positivos, tomando en cuenta el orden, de cuatro maneras, especı́fi-
camente, como 3, 1+2, 2+1, y 1+1+1. Mostrar que cualquier entero positivo
n puede ser ası́ expresado en 2n−1 formas.
x2 = y 2
(x − a)2 + y 2 = 1
a-sumas b- sumas
1+1+2 4+2
1+2+1 3+3
2+1+1 2+4
2+2 2+2+2
1+1+1+1 6
(b) Mostrar que a(1) = 1, a(2) = 2, y para n > 2, a(n) = a(n − 1) + a(n − 2).
1.3.15 Usar
un
argumento
de conteo
para probar
que
para enteros r, n,
r r+1 r+2 n n+1
0 < r ≤ n, + + + .... + = .
r r r r r+1
Ejemplos adicionales
Hay tantos ejemplos de esta heurı́stica que es difı́cil señalar aquellos que son
los más tı́picos. Dignos de atención son las demostraciones indirectas en las
secciones 1.10,1.11.
a3 + b3 + c3 b3 + c3 + d3 c3 + d3 + a3 d3 + a3 + b3
+ + + ≥ a2 + b2 + c2 + d2 .
a+b+c b+c+d c+d+a d+a+b
Solución. Debido a la simetrı́a del problema, basta con demostrar que para
cualesquiera números positivos x, y y z
x3 + y 3 + z 3 x2 + y 2 + z 2
≥ .
x+y+z 3
a2 + b2 + c2 b2 + c2 + d2 c2 + d2 + a2 d2 + a2 + b2
+ + + ≥ a2 + b2 + c2 + d2
3 3 3 3
X2 + Y 2 + Z2
X3 + Y 3 + Z3 ≥ .
3
28 CAPÍTULO 1. HEURÍSTICA
Fb
b
E
A b
C
b b
B
Figura 1.13
que tiene ”basta mostrar queçuando está colocada antes del argumento.)
Db
Gb
H
b
A b b
O C
b
O′
b b
B
Figura 1.14
x2 + y 2 + z 2 = 2xyz
x2 + y 2 + z 2 = 2n xyz
30 CAPÍTULO 1. HEURÍSTICA
R∞ 2
1.4.4 Evalúe 0
e−x dx.
hR i hR i
∞ −x2 ∞ −y 2
I2 = 0
e dx 0
e dy
R ∞ hR ∞ −x2 i −y2
= 0 e dx e dy
R ∞ R0∞ −x2 −y2
= R0 R0 e e dxdy
∞ ∞ 2 2
. = 0 0 e−(x +y ) dxdy
R π R∞ 2
I 2 = 02 0 e−r rdrdθ
Rπ 2
= 02 − 12 e−r |θ0 dθ
Rπ
= 21 02 dθ
π
=
4
√
π
Se sigue que I = 2
Simbólicamente, para t ≥ T ,
dx k
dt
= h(t) , k constante
k K
= ct
= t, K = kc constante.
√
5−1
T = ≈ 0,618 hrs. ≈ 37 minutos, 5 segundos.
2
Ası́, comenzó a llover a las 7:22:55 AM.
n + 1 = 2t2 + 2t + 1 = t2 + (t + 1)2
1.5. ELECCIÓN DE UNA NOTACIÓN APROPIADA 33
De esta manera,
b
A
b
E
F b
C
b
B
b
D
b
Figura 1.15
B
3
b
2
b
D
1
F
b
b b b
A 1 2 3 E 4C
Figura 1.16
−1
Una mejor asignación de coordenadas es tomar A = (0, 0), B = (4a, ab),
C = (4c, 0), como en la figura 1.16. Entonces a2 + b2 = c2 , D = (2a + 2c + 2b),
E = (2a + 2c, 0), y F = (2a + 2c + b). (casi no hay cálculos aquı́; todos los
puntos relevantes tienen coordenadas asignadas). Se sigue que
b 4b b2
mBE mAF = = 2 = −1,
2 (a + c) 4a − (2a + c) a − c2
y la prueba queda concluida.
(1 + an−1 )1/2
an = , n > 0.
2
Sea An = 4n (1 − an ) . Qué pasa con An cuando n tiende a infinito?
1.5. ELECCIÓN DE UNA NOTACIÓN APROPIADA 35
21
1 + cos θ θ
a1 = = cos .
2 2
Similarmente,
12
1 + cos (θ/2) θ θ
a2 = = cos , ..., an = cos .
2 4 2n
n θ
An = 4 1 − cos n
2
θ
n
4 1 − cos 2n 1 + cos 2θn
=
1 + cos 2θn
4n sin2 2θn
=
1 + cos 2θn
! !2
θ2 sin 2θn
= .
1 + cos 2θn θ
2n
Problemas
36 CAPÍTULO 1. HEURÍSTICA
(a) En el restaurante Mindy, por cada cuatro personas que ordenaron pastel
de queso, hubo cinco que pidieron pay de manzana.
1.5.6 Unos cables son extendidos desde la punta de cada uno de los polos a
la base del otro. Cuál es la altura medida desde el piso al punto en que estos
alambres se cruzan?
8
Figura 1.17
1.5. ELECCIÓN DE UNA NOTACIÓN APROPIADA 37
1.5.9 Utilice álgebra para respaldar sus respuestas a cada uno de los sigu-
ientes.
Un carro viaja desde A hasta B a razón de 40 millas por hora y luego regresa
de B a A a razón de 60 millas por hora? 50 millas por hora es apróximada-
mente la velocidad promedio par el viaje redondo?
Le dan a usted una taza de café y una de crema que contienen la misma
cantidad de lı́quido. Una cucharada de la mezcla es extraı́da de la taza y se
devuelve a la de crema. Hay más o menos crema ahora en la taza de café que
café en la taza de crema? ( Este problema tiene una elegante solución no
algebráica basda en la observación de que el café en la taza de crema ha
desplazado una cantidad igual de crema que debe estar ahora en la taza de
café.)
Imagine que la tierra es una esfera suave y que se le enreda una cuerda
alrededor del Ecuador. Suponga ahora que la cuerda es alargada 6 pies y que
la nueva longitud es empujada al parejo para formar un nuevo cı́rculo justo
encima del Ecuador. Es la distancia entre la cuerda y la superficie de la tierra
más o menos de 1 pulgada?
1.5.10 Un teorema bien conocido afirma que un primo p > 2 puede ser es-
crito como la suma de dos cuadrados perfectos (p = m2 + n2 , con m y n enteros)
si y sólo si p es mayor por 1 que un múltiplo de 4. Dando este resultado por
cierto, demuestre que:
Todo primo mayor por 1 que un múltiplo de 8 puede ser escrito en la forma
x2 + 16y 2, x y y enteros.
Todo primo mayor por 5 que un múltiplo de 8 puede ser escrito en la forma
(2x + y)2 + 4y 2, x y y enteros.
Ejemplos adicionales
1.1.10, 2.5.10, 3,2,15, 3.3.11, 3.3.28, 3.4.2, .3.4.4, 4.1.5, 6.4.2, 7.2.4, 8.1.15,
8.2.3, 8.2.17. También, ver las Secciones 2.5 (Relaciones de Recurrencia), 3.2
38 CAPÍTULO 1. HEURÍSTICA
A a3 + b3 + c3 + B a2 b + a2 c + b2 c + c2 a + c2 b + C (abc) .
Db b
C
b
K
b b b
a b b
b b
L b b
O b
N
b b
b b
b b
A b b
B
Figura 1.18
Solución. Los doce vértices están indicados en la Figura 1.18 con puntos
gruesos; dos de estos vértices están señalados como a y b según se muestra.
1.6.2 .
(a) De todos los rectángulos que pueden inscribirse en un cı́rculo dado, cuál
tiene mayor área?
b b
x
b b
Figura 1.19
(b) Maximizar senA + senB + senC, donde A, B, C son las medidas de los
tres ángulos de un triángulo.
(c) De todos los triángulos con un perı́metro dado, cuál tiene mayor área?
(e) De todos los n − ágonos que pueden ser inscritos en un cı́rculo dado, cuál
tiene mayor área?
1.6. EXPLOTACIÓN DE LA SIMETRÍA 41
(b) Nótese que la suma, senA + senB + senC, es siempre positiva (ya que
cada uno de los términos es positivo), y que puede ser hecha arbitrariamente
pequeña (en magnitud) haciendo A arbitrariamente cercano a 180◦ . No hay
razón para esperar que el máximo ocurra en otro punto que no sea A = B =
C = 60◦ (un triángulo equilátero). Una demostración de esto se sigue de la
discusión en 2.4.1.
1.6.3 Evaluar
Z π
2 dx
√
2
0 1 + (tan x)
42 CAPÍTULO 1. HEURÍSTICA
1
1/2
pi/41 pi/2 2
Figura 1.20
1 1
f (π/2 − x) + f (x) = +
1 + tan (π/2 − x) 1 + tanr (x)
1 1
= +
1 + cot (x) 1 + tanr (x)
r
tanr (x) 1
= +
1 + tan (x) 1 + tanr (x)
r
= 1.
P
b
−2 −1 x0 1Q
b
−1
−2
−3
R
b
−4
Figura 1.21
ciertamente, una manera elegante de llegar a este hecho, pero utiliza ideas
que no se verán en esta sección).
1
sen (A) cos (B) = [sen (A − B) + sen (A + B)] ,
2
1
sen (A) sen (B) = [cos (A − B) − cos (A + B)] ,
2
1
cos (A) cos (B) = [cos (A − B) + cos (A + B)] ,
2
1.6. EXPLOTACIÓN DE LA SIMETRÍA 45
obtenemos
sen (−30◦ ) + sen2y cos (−10◦ ) − cos 2y
= ,
sen (30◦ ) + sen2y cos (−10◦ ) + cos 2y
o equivalentemente,
2sen2y − 1 cos 10◦ − cos 2y
= .
2sen2y + 1 cos 10◦ + cos 2y
Esto se simplifica en
sen (4y) = cos 10◦ ,
4y = 80◦ + 360◦ k, 100◦ + 360◦ k, k = ±0, ±1, ±2, ... ,
lo cual implica que
x = 5◦ + 90◦ k, 10◦ + 90◦ k, k = ±0, ±1, ±2, ... .
Problemas
1.6.6 .
1.6.7 Las caras de cada una de las quince monedas, acomodadas como se
muestra en la Figura 1.22, son pintadas de blanco o de negro. Demuestre
que exiten tres monedas del mismo color cuyos centros son los vértices de un
triángulo equilátero. (Hay muchas maneras de explotar la simetrı́a y de crear
argumentos del tipo ”sin pérdida de generalidad”.)
Figura 1.22
1.6.8 Haga uso del principio de razón insuficiente para minimizar x21 +
x22 + ... + x2n , bajo la condición de que 0 < xi < 1, y x1 + x2 + ... + xn = 1.
Demuestre su conjetura (Para la demostración, tome xi = n1 + ei .)
b E
b b
A D
Figura 1.23
Ejemplos adicionales
b
B
O
O
b b b
O
b
B P
b
P
b
P
b
Figura 1.24
f (x + y) = f (x) + f (y)
B
b
b b b b b
A 1 B A 2 B A 3
b
C b
C
B b
B
b b
A 4 A 5
Figura 1.25
Solución. Este es un caso especial del teorema de Pick (ver 2.3.1.). Hay
varias pruebas ingeniosas, cada una de las cuales divide al conjunto de los
triángulos retı́cula en unos pocos de tipos especiales. Una forma de hacer esto
es ’circunscribir’ sobre el triángulo un rectángulo con bordes paralelos a los
ejes coordenados. Al menos un vértice del rectángulo debe coincidir con un
vértice del triángulo. Ahora es fácil ver que cada triángulo retı́cula puede ser
clasificado en una de las clases no equivalentes esbozadas en la Figura 1.25.
En la primera clase están aquellos triángulos rectos cuyos catetos son par-
alelos a los ejes coordenados. La segunda clase incluye triángulos de ángulos
1.7. DIVISIÓN EN CASOS 51
1 1
I + B − 1 = i + (a + b + c + 3) − 1
2 2
1
= (2i + a + b + c + 1)
2
1 1
= (2i + c) + (2a + 2b + 4) − 1
2 2
1
= Area ABCD
2
= Area ABC.
Los otros casos pueden ser manejados de forma similar; dejamos los detalles
al lector.
Problemas
52 CAPÍTULO 1. HEURÍSTICA
3 2
< .
x−1 x+1
1.7.7 Una función real f, definida en los números racionales positivos, sat-
isface f (x + y) = f (x) f (y) para cualesquiera x y y racionales positivos.
Demuestre que f (x) = [f (1)]x para todo racional positivo x.
Ejemplos adicionales
Trabajar hacia atras significa dar cierta conclusión y entonces obtener de-
duciones de la conclusión hasta que llegamos al algo conocido o algo que
puede demostrarse fácilmente. Después de que llegamos a lo dado o a lo
conocido, entonces invertimos los pasos del argumento y procedemos hacia
la conclusión.
Con frecuencia, en manipulaciones de rutina, tales como las del ejemplo pre-
vio, no se hace una reescritura explı́cita de los pasos. Sin embargo, es im-
portante estar atento a lo que
√ puede, √ y no puede, ser invertido. Por ejemp-
lo, considerese la ecuación x + 1 − x − 1 = 2. (Aquı́, como es usual, la
raı́z √
cuadrada es
√ la raı́z cuadrada positiva.) Escriba la ecuación en la for-
ma x + 1 = x√− 1 + 2, y eleve ambos lados al√cuadrado para obtener
x + 1 = x − 1 + 4 x − 1 + 4, o equivalentemente, x − 1 = −1/2. Eleve al
cuadrado una vez más para obtener x−1 = 1/4, o x = 5/4. Sin embargo, 5/4
no satisface la ecuación original. La razón de esto es que √
no todos los pasos
son reversibles. Ası́, en este ejemplo, procedemos desde x − 1 = −1/2 a
x − 1 = 1/4. Cuando
√ invertimos esto, sin embargo, el argumento va desde
x − 1 = 1/4 a x − 1 = 1/2.
Los pasos en cada uno de estos argumentos pueden ser invertidos, ası́ que la
prueba está completa.
a b
b
O
b
E
c d
b e
M
b b b b
B C D
Figura 1.26
La prueba puede ser completada invirtiendo los pasos. De esta manera (omiti-
mos las razones),partimos de que ∠a = ∠c, y por lo tanto, ∠e = ∠d.
Ası́ CD = CE, CE = BC, y por lo tanto BC = CD.
Pn Pn
Solución. Supongamos que r=1 Wr2 = r=1 Wr2 . Entonces,
n
X
Wr2 − L2r = 0,
r=1
n
X
(Wr − Lr ) (Wr + Lr ) = 0.
r=1
n
X
(n − 1) (Wr − Lr ) = 0,
r=1
Xn
(Wr − Lr ) = 0,
r=1
n
X n
X
Wr = Lr .
r=1 r=1
1.8. TRABAJO HACIA ATRÁS 57
Problemas
1.8.5 .
1.8.6 .
a b c
< + .
1+a 1+b 1+c
Ejemplos adicionales
2.1.5, 7.1.1, 7.4.6. También ver la Sección 2.2 (Inducción) y la Sección 2.5
(Recurrencia).
torio, ya sea con lo que está dado (el método indirecto) o a lo que se sabe que
√
es verdadero (reductio ad absurdum) . Ası́, por ejemplo, para probar que 2
es irracional, podemos suponer que es racional y proceder hasta obtener una
contradicción. El método es con frecuencia apropiado cuando la conclusión
es fácil de negar, cuando las hipótesis ofrecen poco material susceptible de
ser manipulado, o cuando se tienen pocas ideas sobre cómo proceder.
1 1 1 1 1 1 1
r = 1+ + + + + + + + ...
2 3 4 5 6 7 8
1 1 1 1 1 1 1 1
> + + + + + + + + ...
2 2 4 4 6 6 8 8
1 1 1
= 1 + + + + ...
2 3 4
= r,
1.9.1 Dado que a, b, c son enteros impares, demuestre que la ecuación ax2 +
bx + c = 0 no puede tener raı́ces racionales.
Solución. Supongamos que p/q es una raı́z racional, donde (sin perdida de
generalidad) p y q son enteros pares. Primero estableceremos que ninguno
entre p y q puede ser par. Supongamos que p es par. De ax2 + bx + c = 0
tenemos que ap2 + bpq + cq 2 = 0. Ya que ap2 + bpq es par, cq 2 debe ser par,
pero esto es imposible, ya que c y q son ambos impares. Obtenemos una
contradicción similar si suponemos que q es par. Por lo tanto, ambos p y q
son impares y ap2 + bpq + cq 2 = 0. Pero esta última ecuación establece que
la suma de tres números impares es igual a cero, lo cual es imposible. Por lo
tanto, la ecuación no tiene raı́ces racionales.
b2 − 1 = 4[n (n + 1) + ac].
Problemas
1.9.2 En una fiesta con 2000 personas, en cada grupo de 4 hay al menos una
persona que conoce a las otras tres. Hay tres personas que no se conocen entre
sı́. Demuestre que las otras 1997 conocen a todo mundo en la fiesta. (Suponga
que ’conocer’ es una relación simétrica; esto es, si A conoce B entonces B
también conoce a A. Cuál es la respuesta si ’conocer’ no necesariamente es
una relación simétrica?)
(a) Dé un argumento para mostrar que ninguna comunidad puede tener
un medio de transporte en especial que la conecte a tres comunidades
diferentes.
(b) Dé una demostración que muestre que cinco comunidades no pueden
ser conectadas de acuerdo a lo estipulado.
Ejemplos adicionales
1.5.10,1.6.7, 3.2.1, 3.2.6, 3.2.11, 3.2.13, 3.2.15, 3.2.17, 3.2.18, 3.3.4, 3.3.11,
3.3.15, 3.3.28, 3.4.2, 4.1.3, 4.4.6, 5.4.1. También ser Sección 1.10 (Paridad) y
la Sección 1.11 (Casos Extremos).
62 CAPÍTULO 1. HEURÍSTICA
Solución. Sólo hay ocho patrones de paridad para estos puntos de la retı́cu-
la: (par, par, par), (par, par, impar),...,(impar, impar, impar). Ya que hay
nueve puntos dados, dos de ellos deben tener el mismo patrón de paridad.
Su punto medio es un punto de la retı́cula, y ası́ queda terminada la de-
mostración.
Consideremos los 25 peones que están en las casillas negras. Si cada uno de
ellos hiciera un movimiento permitido, tendrı́an que moverse a 25 casillas
blancas. Sin embargo, sólo hay 24 casillas blancas disponibles, por lo que
dicha jugada no puede llevarse a cabo.
Figura 1.27
observemos que los movimientos del peón hechos desde una casilla blanca
en las filas superior e inferior llevan a casillas blancas en las filas segunda y
tercera. Inversamente, en un paseo como el requerido, los movimientos del
peón desde las dos filas interiores llevan a casillas blancas en las dos filas
exteriores. Esto se debe a que hay exactamente n casillas blancas en las filas
exteriores, y éstas sólo pueden ser alcanzadas desde las n casillas blancas
en las filas inteiores. Ası́ pues, el camino del peón nunca puede pasar de las
casillas blancas a las negras, y por lo tanto el paseo cerrado es imposible.
1.10.4 Sea n un entero impar mayor que 1, y sea A una matriz simétrica
de n por n tal que cada renglón y cada columna son una permutación de los
enteros 1, ..., n. Muestre que cada uno de los enteros 1, ..., n debe aparecer en
la diagonal de A.
64 CAPÍTULO 1. HEURÍSTICA
Solución. Primero, observamos que todos los enteros a1 , a2 , ..., a2n+1 tienen
la misma paridad. Para ver esto, sea A = a1 + a2 + ... + a2n+1 . La afirmación
se sigue después de observar que para cada i, A + ai es par (de otra forma
los números restantes no podrı́an ser separados de la manera requerida).
Sea a el número más pequeño de a1 , a2 , ..., a2n+1 , y para cada i, sea bi = ai +a.
El problema es equivalente a mostrar que bi = 0 para toda i.
Problemas
1.10.6 .
(b) Sean P1 , ..., P13 puntos del plano y suponga que estan unidos por los
segmentos P1 P2 , P2 P3 , ..., P12 P13, P13 P1 . Es posible trazar una lı́nea recta
que pase por el interior de cada uno de estos segmentos?
1.10. BÚSQUEDA DE PARIDAD 65
1.10.7 .
(a) Es posible trazar una trayectoria que pase por los arcos de la Figu-
ra 1.28(a) que atraviese cada arco una vez y sólo una ? (Sugerencia:
Cuente el número de arcos que salen de cada vértice.)
(b) Es posible trazar una trayectoria por las lı́neas de la Figura 1.28(b)
que pase por cada unión una y sólo una vez? (Sugerencia: Ilumine los
vértices de forma alternada.)
b b
b b
(a)
b
b
b b
b b
b b
b b b
b b
b
(b)
Figura 1.28
es un número par.
1.10.9 Muestre que (2a − 1) 2b − 1 = 2c + 1 es imposible para enteros no
negativos a, b, y c. (Sugerencia: Escriba la ecuación de la forma equivalente
2a+b − 2a − 2b = 2c e investigue las posibilidades de a, b y c.)
Ejemplos adicionales
1.5.10,1.9.1, 2.2.7, 3.2.13, 3.3.4, 3.3.20, 4.2.16(a), 4.3.4, 7.4.6. Ver sección 3.2
para una generalización de este método.
b b b
Q
b
P3 P2 P1
Figura 1.29
varı́a por los puntos dados, y L varı́a por las lı́neas que no pasan por P pero
que si pasan por al menos dos de los puntos dados. El conjunto S es no
vacı́o (porque los puntos dados no son todos colineales ) y finito (hay sólo
un número finito de puntos y un número finito de rectas que pasan por al
menos dos puntos ). Por lo tanto S tiene un elemento al minimal, digamos
d (P, M) . Afirmamos que M pasa exactamente por dos de los puntos dados.
1.11.3 En una fiesta, ningún muchacho baila con todas las muchachas, pero
cada muchacha baila al menos con un muchacho. Pruebe que existen dos
parejas bg y b′ g ′ que bailan, considerando que si b no baila con g ′ , tampoco g
baila con b′ .
.. .. .. ..
. . . .
··· 1 ··· 0 ··· ··· 0 ··· 1 ···
.. ..
o
.. ..
. . . .
··· 0 ··· 1 ··· ··· 1 ··· 0 ···
.. .. .. ..
. . . .
Sea h un renglón arbitrario. Por (i) hay una entrada 0 en este renglón, dig-
amos en la columna k, y por (ii) hay una entrada 1 en la columna k, digamos
en el renglón m :
k
.. ..
. .
··· 1 ··· 0 ···
h
.. ..
. .
m · · · 0? · · · 1 · · ·
.. ..
. .
1.11. CONSIDERACIÓN DE CASOS EXTREMOS 69
Ahora bien, ya que los hicimos si hay una columna que tenga 1 en el renglón
h y 0 en la columna m, En general, tal columna podrı́a existir. Sin embargo,
si h hubiera sido escogido con anticipación como renglón con un número
maximal de 1’s, entonces tal columna no hubiera existido y el problema no
hubiera sido resuelto.
(M + 1) (M + 2) ... (M + N − 1) (M + N)
= M[(M + 1) (M + 2) ... (M + N − 1)] +
N[(M + 1) (M + 2) ... (M + N − 1)]
Problemas
1.11.5 Sea f (x) un polinomio de grado n con coeficientes reales y tal que
f (x) ≥ 0 para todo número real x. Muestre que f (x) + f ′ (x) + ... + f (n) (x)
para todo real x. ( f (k) (x) denota la k-ésima derivada de f (x) . )
1.11.7 Muestre que existe un número racional, c/d, con d < 100, tal que
h c i 73
k = k para k = 1, 2, ..., 99.
d 100
(i) P1 es cierto, y
Ejemplos adicionales
3.1.9, 3.3.11, 3.3.28, 4.4.7, 4.4.10, y los referentes dados en 6.3.7. También, ver
sección 7.6 (El Principio del Emparedado) y 6.2 (El teorema del valor inter-
medio) para ejemplos que requieren la consideración de casos ”extremales”.
1.12. Generalización
Pn k2
1.12.1 Evalúe la suma k=1 2k .
P
Solución. Evaluaremos
en cambio la suma S (x) = nk=1 k 2 xk y entonces
calcularemos S 21 . La razón para introducir la variable x es que ahora
podemos utilizar técnicas del análisis. Sabemos que
n
X 1 − xn+1
xk = , x 6= 1.
k=1
1−x
n
X (1 − x) (− (n + 1) xn ) + (1 + xn+1 )
kxk−1 =
k=1
(1 − x)2
1 − (n + 1) xn + nxn+1
= .
(1 − x)2
n
X x (1 + x) − xn+1 (nx − n − 1)2 − xn+2
S (x) = k 2 xk = .
k=1
(1 − x)3
Se sigue que
n 2
1 X k2 1 1 1
S = k
= 6 − n−2 n − n − 1 − n−1
2 k=1
2 2 2 2
2
n + 4n + 6
= 6− .
2n
1 a1 a21 · · · a1n−1
1 a2 a22 · · · a2n−1
det .. .. .. .. .
. . . .
1 an a2n · · · ann−1
1 a a2
det 1 b b2 .
1 c c2
P (x) = A (x − a) (x − b)
para alguna constante A. Ahora, A es el coeficiente de x2 , y, regresando al
determinante, encontramos que este coeficiente es
1 a
det .
1 b
n
"k−1 #
Y Y
Dn = (ak − ai ) .
k=2 i=1
R∞ R∞
1.12.3 Dado que 0
(senx) /x dx = 21 π, evalúe 0
(sen2 x) /x2 dx.
Z ∞
I (a) = sen2 ax /x2 dx, a ≥ 0.
0
utilizando una técnica llamada diferenciación de parámetros.
Z ∞
′ 2senax cos ax · x
I (a) = dx
x2
Z0 ∞
sen2ax
= dx.
0 x
Ahora, con y = 2ax, obtenemos dy = 2adx, y
Z ∞
′ seny 1
I (a) = = π.
0 y 2
Integrando ambos lados queda
1
I (a) = πa + C. C constante.
2
1
Ya que I (0) = 0, tenemosR ∞que C2 = 0,2 Ası́ I (a)1 = 2 πa, a ≥ 0. Haciendo
a =R 1 se tiene I (1) = 0 (sen x) /x dx = 2 π. (Casualmente, el valor
∞
de 0 (senx) /x dx puede ser encontrado al evaluar una curva en el plano
complejo.)
Problemas
1.12. GENERALIZACIÓN 75
Pn n
2
Pn k n
(a) k=1 k , (b) k=1 3 ,
k k
Pn 1 n Pn n
(c) k=1 k+1 , (d) k=1 (2k + 1) .
k k
1.12.5 Evalúe
1 a a2 a4
1 b b2 b4
det .
1 c c2 c4
1 d d2 d4
(Sustituya d por una variable x; haga uso del hecho de que la suma de las
raı́ces de un polinomio de cuarto grado es igual al coeficiente de x3 .)
1.12.6 .
R∞ R∞
(a) Evalúe 0 (e−x senx) /x dx. (Considere G (k) = 0 (e−x senkx) /x dx
y utilice diferenciación paramétrica.)
R1 R1
(b) Evalúe 0 (x − 1) / ln x dx. (Considere H (m) = 0 (xm − 1) / ln x dx
y utilice diferenciación paramétrica.)
(c) Evalúe Z ∞
arctan (πx) − arctan x
dx.
0 x
R∞ arctan(ax)−arctan x
(Considere F (a) = 0 x
dx y utilice diferenciación paramétri-
ca.)
76 CAPÍTULO 1. HEURÍSTICA
√ √
1.12.7 Cuál número es más grande. 3 60 o 2 + 3 7? (Elevar al cubo cada
número lleva a complicaciones que no son de fácil resolución.
p Considere
√ en
cambio el problema más general: Cuál cantidad es mayor. 4 (x + y) o x+
3 3
√3 y, donde x, y ≥ 0? Haga x = a3 , y = b3 .)
Ejemplos adicionales
1.4.2, 2.2.6, 2.2.7, 4.1.4, 5.1.3, 5.1.4, 5.1.9, 5.1.11, 5.4.4, 5.4.5, 5.4.6, 5.4.7,
6.9.2, 7.4.4. También, ver la sección 2.4 (Inducción y Generalización)
Capı́tulo 2
Sea a un entero y P (n) una proposición (afirmación) sobre n para cada entero
n ≥ a. El principio de inducción matemática establece que:
Si
77
78CAPÍTULO 2. DOS IMPORTANTES PRINCIPIOS: EL DE INDUCCCIÓN Y EL DEL P
k Pn k i k−i
(a + b) (a + b) = i=0 ab (a + b)
i
P k i+1 k−i Pk k i k+1−i
= ki=0 a b + i=0 ab
i i
Pk+1 k j k+1−j
Pk k i k+1−i
= j=1 ab + i=0 ab
j − 1 i
Pk k j k+1−j k+1
Pk k i k+1−i k+1
= j=1 ab +a + i=1 ab +b
j − 1 i
Pk k k
= ak+1 + i=1 + ai bk+1−i + bk+1
i −1 i
k+1
Pk k + 1 i k+1−i
=a + i=1 ab + bk+1
i
Pk+1 k + 1 i k+1−i
= i=0 ab
i
k k k+1
donde hemos hecho uso de la identidad básica + =
i−1 i i
(ver sección 2.5.2). Esta es la forma para P (k + 1), entonces por inducción,
la prueba se ha completado.
2.1.2 Suponga que 0 < a1< a2 < .... < an , y suponga ei = ±1. Probar que
Pn n+1
i=1 ei ai toma al menos valores distintos según varie ei sobre 2n
2
posibles combinaciones de signos.
Solución.
Cuando n = 1, hay exactamente 2 valores distintos (a1 y −a1 ),
2
y = 1, el resultado es válido.
2
V − E + F = 2.
b b b b
b b
b b b
b b
b b b
1 2 3
Figura
La figura 2.1. muestra tres ejemplos de redes conexas. Las primeras dos son
mapeos planares. En el primero, V = 4, E = 4, F = 2., en el segundo,
V = 5, E = 6, F = 3. La tercera red es un mapa no plano. Sin embargo,
si nosotros lo aplastamos sobre un plano y llamamos vertices a los nuevos
puntos de intersección, entonces tenemos V = 10, E = 20, F = 12.
iii)] sumando una arista entre dos vertices existentes (: : quedando ası́ ).
Operación △V △E △F △ (V − E + F )
(i) +1 +1 0 0
(ii) 0 +1 +1 0
(iii) 0 +1 +1 0
(iv) +1 +1 0 0
1 2 n−1
[[x]] + x+ + x+ +···+ x + = [[nx]] .
n n n
La
h idea ies probar la fórmula para un n fijo y para todo x en el subintervalo
k (k+1)
n n
para k = 0, ±1, ±2, . . . .
Primero supóngase que x pertenece al subintervalo [0 1/n) entonces x + nl =
Pn−1 1
0 para todo l = 0, 1, . . . , n − 1, también que i=0 x + n
= 0. Además
[nx] = 0. Luego la fórmula es válida en el “primer” subintervalo.
Ahora supóngase que la fórmula es cierta en el subintervalo k−1n n
k
, donde k
es un entero positivo y x se supone un número real en este intervalo. Entonces
1 2 n−1
[[x]] + x+ + x+ +···+ x + = [[nx]] .
n n n
2.1. INDUCCIÓN: CONSTRUCCIÓN SOBRE P (K). 83
Ahora sumando 1/n a x (lo que nos da un nuevo número en nk , k+1 n
) en cada
uno de los términos, excepto en el término final, del lado izquierdo se repite
cada uno de los términos de la ecuación previa, y el término final x + n−1 n
,
nos queda [x + 1] que excede a [x] por 1. Luego reemplazando en la ecuación
previa a x por x + n1 el lado izquierdo crece en 1.
(k − 1) ak+1 + bk a ≥ kak b
(iii) restando bk a :
84CAPÍTULO 2. DOS IMPORTANTES PRINCIPIOS: EL DE INDUCCCIÓN Y EL DEL P
el último paso es verdadero ( ak − bk y (a − b) tienen el mismo signo) con
la igualdad se da solo si a = b, entonces la prueba se sigue por inducción.
(Observe que: este resultado es un caso especial de el significado geométrico
de una desigualdad aritmética, ver sección 7.2.).
Problemas
2.1.6 .
√ √ √ √
Use inducción para probar que 1 + 1/ 2 + 1/ 3 + · · · + 1/ n < 2 n.
2.1.11 Los siguientes pasos conducen a otra prueba del teorema del bi-
nomio. Conocemos que (a + x)n se puede escribir como un polinomio de gra-
do n, de manera que ahi hay constantes A0 , A1 , . . . An tales que
(a + x)n = A0 + A1 x + A2 x2 + · · · + An xn .
Probar que si f es una función uno a uno (o sea f (x) = f (y) implica x = y
) entonces la propiedad en (a) es válida para todo entero n.
Ejemplos adicionales
n5 n4 n3 n
2.2.1 Probar que 5
+ 2
+ 3
− 30
es un entero para n = 0, 1, 2, . . . .
k 5 + 5k 4 + 10k 3 + 10k 2 + 5k + 1 k 4 + 4k 3 + 6k 2 + 4k + 1 k 3 + 3k 2 + 3k + 1 k + 1
+ + −
5 2 3 30
y recombinando (para hacer uso de P (k)):
k5 k4 k3 k
+ + − + k 4 + 2k 3 + 2k 2 + k + 2k 3 + 3k 2 + 2k + k 2 + k .
5 2 3 30
2.2. INDUCCIÓN: PENSANDO SOBRE P (K + 1) 87
p1 a a a ··· a a
b p2 a a ··· a a
b b p3 a ··· a a
bf (a) − af (b)
det b b b p4 ··· a a
= .
.. .. .. .. .. .. .. b−a
. . . . . . .
b b b b · · · pn−1 a
b b b b ··· b pn
y el resultado se cumple.
p1 a a a ··· a a
b p2 a a ··· a a
b b p3 a ··· a a
det b b b p4 ··· a a
.. .. .. .. .. .. ..
. . . . . . .
b b b b · · · pk−1 a
b b b b ··· b pk
p1 − a a a a ··· a a
b − p2 p2 a a ··· a a
0 b p3 a ··· a a
det 0 b b p4 ··· a a
.. .. .. .. .. .. ..
. . . . . . .
0 b b b · · · pk−1 a
0 b b b ··· b pk
p2 a ··· a a a a ··· a a
b p3 · · · a a
b p3 · · · a a
(p1 − a) det .. .. .. .. .. .... . . .. ..
. . . . . −(b − p2 ) det . . . . .
b b ··· pk−1 a b b ··· pk−1 a
b b ··· b pk b b ··· b pk
bF (a) − aF (b) bG (a) − aG (b)
(p1 − a) − (b − p2 ) .
b−a b−a
Pero G (a) = 0 y (p1 − a) F (a) = f (a) , y por lo tanto tenemos
b−a
b−a
bf (a) − af (b)
b−a
El resultado se sigue por inducción.
Problemas
2.2.8 Critique la prueba dada abajo para el siguiente teorema: Una matriz
n × n de enteros no negativos tiene la propiedad de que para cualquier ele-
mento que sea cero, la suma de la fila mas la columna que contienen a dicho
elemento es al menos n. Mostrar que la suma de todos los elementos de la
matriz es al menos n2 /2.
Ejemplos adicionales.
1.1.11, 1.12.2, 3.1.11, 4.2.21, 4.3.5, 4.3.24, 6.5.12, 6.6.1, 7.1.6, 7.1.13, 7.2.5,
7.3.5.
si
2.3. INDUCCIÓN FORMA FUERTE 91
Ası́ que supóngase el ángulo interior de algún vértice, llamado V, con mas de
1800 . Entonces un rayo que nace en V y barre el interior del polı́gono debe
tocar otro vértice (de no ser ası́ el polı́gono encierra un área infinita), y esto
determina una diagonal interior D con V como un punto final.
A = A1 + A2
1 1
= I1 + B1 − 1 + I2 + B2 − 1
2 2
1
= (I1 + I2 ) + (B1 + B2 ) − 2
2
1
= (I1 + I2 + x) + (B1 + B2 − 2x) − 2
2
1
= I + (B + 2) − 2
2
1
= I + B − 1.
2
El resultado se sigue por inducción.
Problemas
2.3.2 .
(a) Probar que cualquier entero positivo y mayor que uno puede ser escrito
como un producto de números primos.
2.3.3 .
(a) Mostrar que cualquier entero positivo puede ser escrito como una suma
de distintos números de Fibonacci.
2.4. INDUCCIÓN Y GENERALIZACIÓN 93
Ejemplos adicionales
Hemos visto (en la sección 1.12) que un problema es algunas veces más fácil de
manejar cuando se reconsidera en forma mas general. Esto es verdadero tam-
bién en problemas de inducción. Por ejemplo, puede suceder que las proposi-
ciones originales P (1) , P (2) , P (3) , . . . , no contengan suficiente información
que permitan a uno llevar a cabo el paso inductivo (paso (ii) ). En este caso
es natural reformular las proposiciones en una forma más consistente, más
generalmente Q (1) , Q (2) , . . . (donde Q (n) implica P (n) para cada n), y
mirando nuevamente hacia una prueba inductiva.
π
senA1 + · · · + senAn ≤ nsen .
n
94CAPÍTULO 2. DOS IMPORTANTES PRINCIPIOS: EL DE INDUCCCIÓN Y EL DEL P
b
Pi
b
Ai b
Pi+1
b
Figura 2.2
π
sen A1 + · · · + sen Ak−1 + sen (Ak + Ak+1 ) ≤ k sen .
k
Pero todavı́a no vemos claro que esto implique P (k + 1) :
π
sen A1 + · · · + sen Ak + sen Ak+1 ≤ (k + 1) sen .
k+1
El requisito de que las A′i s sumen π parece muy restrictivo. Considere in-
mediatamente la siguiente proposición Q (n) :
Si 0 < Ai ≤ π, i = 1, . . . , entonces
A1 + · · · + An
sen A1 + · · · + sen An ≤ n sen .
n
1 1 1
Ti = 2 r cos Ai r sen Ai
2 2 2
1 1
= r 2 cos Ai sen Ai
2 2
1 2
= r sen Ai .
2
El polı́gono de área máxima debe satisfacer 0 < Ai < π para cada i. nuestro
resultado precedente muestra que
96CAPÍTULO 2. DOS IMPORTANTES PRINCIPIOS: EL DE INDUCCCIÓN Y EL DEL P
n
X
Area del polı́gono = Ti
i=1
n n
X 1 1 X
= r sen Ai = r 2
2
sen Ai
i=1
2 2 i=1
" n #
n 2 1X
≤ r sen Ai
2 n i=1
1 2 2π
= n r sen .
2 n
1
2.4.2 Sea f (x) = (x2 − 1) 2 , x > 1; probar que f (n) (x) > 0 para n impar y
f (n) (x) < 0 para n par.
x 1
f ′ (x) = (x2 −1)1/2
, f ′′ (x) = − (x2 −1) 3/2 ,
3x 2
f ′′′ (x) = (x2 −1) 5/2 , f (iv) (x) = − (x12x +1
2 −1)7/2
,
60x3 +31x 4 2
(v)
f (x) = (x2 −1)9/2 , f (vi) (x) = − 522x(x2+266x +31
−1)11/2
.
1/2
Considerese inmediatamente la siguiente reformulación: si f (x) = (x2 − 1) ,
x > 1, entonces
gn (x)
f n (x) = ,
(x2 − 1)(2n−1)/2
donde gn (x) es un polinomio de grado n − 2, además
2.4. INDUCCIÓN Y GENERALIZACIÓN 97
una función impar cuyos coeficientes todos
son no negativos si n es impar,
gn (x) es
una función par cuyos coeficientes todos
son no positivos si n es par.
Esta proposición puede ser establecida por inducción (omitimos los confusos
detalles), y esto implica el resultado original.
2 2
Fk+2 + Fk+1 = (Fk+1 + Fk )2 + Fk+1
2
2
= Fk+1 + 2Fk+1 Fk + Fk2 + Fk+1
2
2 2 2
= (Fk+1 + Fk ) + (2Fk+1Fk + Fk+1 )
2
= F2k+1 + (2Fk+1Fk + Fk+1 ),
2
2Fk+2 Fk+1 + Fk+2
2
= 2(Fk+1 + Fk )Fk+1 + Fk+2
2 2
= 2Fk+1 + 2Fk+1 Fk + Fk+2
2 2
= (2Fk+1 Fk + Fk+1 ) + (Fk+1 + Fk+2 )
2 2
= F2k+2 + (Fk+1 + Fk+2 ).
2
Pero ahora estamos de vuelta con el problema anterior : Cómo hacer Fk+2 +
2 2 2
Fk+1 = F2k+3 ?. Si es ası́, entonces F2k+2 + (Fk+1 + Fk+2 ) = F2k+2 + F2k+3 =
98CAPÍTULO 2. DOS IMPORTANTES PRINCIPIOS: EL DE INDUCCCIÓN Y EL DEL P
2
P (n) : Fn+1 + Fn2 = F2n+1 ,
2
Q(n) : 2Fn+1 Fn + Fn+1 = F2n+2 .
P (1) y Q(1) son cada una verdadera, los argumentos previos muestran que
P (k) y Q(k) implican P (k + 1), ahora P (k + 1) y Q(k) implica Q(k + 1).
De ello se sigue que P (k) y Q(k) implican P (k + 1) y Q(k + 1), la prueba se
completa ası́.
2.4.4 Sea f (x) = a1 senx + a2 sen2x + .... + an sennx, donde a1 , ....an son
números reales y donde n es un entero positivo. Suponga que |f (x)| < |senx|
para todo x real, probar que |a1 + 2a2 + .... + nan | ≤ 1.
Para alguna elección de números reales a1 , a2 , ..., ak+1 , supóngase que |f (x)| ≤
|senx| para todo x real. Como sen(k + 1)x = senkxcosx + senxcoskx, pode-
mos escribir
Tenemos ahora reescrito f (x) como una suma de k térmionos, más o menos
del mismo tipo con lo cual ya podemos aplicar la hipótesis de inducción. La
2.4. INDUCCIÓN Y GENERALIZACIÓN 99
dificultad es que los coeficientes de los términos seno en esta expresión son
no constantes; la razón es que algunos de ellos contiene funciones de x. Esto
sugiere considerar el siguiente problema más general.
donde |f (x)| < |senx| con las ai (x) diferenciables. Como antes, esta puede
ser reescrita en la forma equivalente
f (x) = [a1 (x) − ak+1 (x)coskx] senx + a2 (x)sen2x + .....
+ak−1 (x)(k − 1)x + [ak (x) + ak+1 (x)cosx] senkx
|[a1 (0) + ak+1 (0)] + 2a2 (0) + ..... + (k − 1)ak−1 (0) + k [ak (0) + ak+1 (0)]| ≤ 1
Problemas
1
2.4.6 Sea f0 (x) = , y defina fn+1 (x) = xfn′ (x). Probar que fn+1 (x) >
(1 − x)
0 para 0 < x < 1.
2.5. RECURRENCIA 101
2.5. Recurrencia
Mn = 2Mn−1 + 1 M1 = 1.
Figura 2.3.
4 R
3 R
2 R
1 R
1 2 3 4 5
Figura 2.4
Qn = Qn−1 + (n − 1)Qn−2 .
1 1
Pn = Pn−1 + Pn−2 , n > 2.
2 4
Esta recurrencia puede ser transformada a una forma más familiar multipli-
cando cada lado por 2n :
Sn = Sn−1 + Sn−2 .
Problemas
2.5.5 .
2.5.6 .
2.5. RECURRENCIA 105
a1 + ...... + an
≥ (a1 ....an )1/n
n
con la igualdad solo si a1 = a2 = .....an .
Pn+1 = Pn (1 − P ) + (1 − Pn )Ṗ .
orden 2, 4, 1, 5 quedando solo el 3). Suponga que f (n) denota el número final
que queda. Mostrar que
f (2n) = 2f (n) − 1
f (2n + 1) = 2f (n) + 1
2.5.10 .
S2n = 2nS2n−2
S2n+1 = S2n .
Tn = 2,
T2n+1 = T2n ,
T2n = 2T2n−2 + (2n − 2)T2n−4 .
g1 = 0, g2 = 1,
gn = (n − 1)(gn−1 + gn−2 ), Para n > 2.
2.5.14 .
R π/2
(a) Sea In = 0
senn xdx. Hallar una relación de recurrencia para In .
108CAPÍTULO 2. DOS IMPORTANTES PRINCIPIOS: EL DE INDUCCCIÓN Y EL DEL
Ejemplos adicionales
1.1.1(Solución 2), 4.3.9, 5.3.5, 5.3.14, 5.3.15, 5.4.8, 5.4.9, 5.4.24, 5.4.25, 5.4.26.
Estrechamente relacionadas la inducción y la recursión son argumentos basa-
dos sobre ”argumentos repetidos”. Ejemplos de que eso ha significado aquı́ son
4.4.4, 4.4.17, la prueba de el teorema del valor medio en 6.1, 6.1.5, 6.1.6,
6.3.6, 6.8.10, y la heurı́stica para el significado geométrico de una desigual-
dad arimética dada en la sección 7.2
Suponga que los números elegidos se denota por x1 , x2 , ....., xn+1 , ahora para
cada i escribimos xi = 2ni yi , donde ni es entero no negativo y yi es impar.
Sea T = {yi : 1, 2, ....., n + 1}. Entonces T es una colección de n + 1 enteros
impares, cada uno de ellos menor que 2n. De aquı́ que allı́ hay solo n números
impares menores que 2n, el principio del palomar implica que dos núemros
en T son iguales, digamos yi = yj , i < j. Entonces
xi = 2ni yi y xj = 2nj yi .
Figura 2.5
Figura 2.6
Figura 2.7
Ahora suponga que ninguna de las columnas es del tipo 1 o del tipo 8.
Entonces tenemos siete columnas pero solo seis tipos. Por el principio del
palomar, dos columnas deben tener el mismo tipo y la prueba es terminada.
2.6. PRINCIPIO DEL PALOMAR 111
2.6.4 Probar que existen tres enteros a, b, c no todos cero y cada uno con
valor absoluto menor que un millon, tales que
√ √
a + b 2 + c 3 < 10−11 .
√ √
Solución. Sea S el conjunto de 1018 números reales √ r + s √2 + t 3 con r, s, t
cada uno en {0, 1, 2, ...., 106 − 1}, ahora sea d = (1 + 2 + 3)106 . Entonces
cada x en S está en el intervalo 0 ≤ x < d. Dividiendo este intervalo en
1018 − 1 subintervalos iguales, cada uno de longitud e = d/(1018 − 1). Por el
18
principio del palomar, dos de los 10 √ números
√ de S deben estar en el mismo
subintervalo. Su diferencia, a + b 2 + c 3, dá los deseados a, b, c. ya que
e < 107 /1018 = 10−11 .
Problemas
2.6.7 .
112CAPÍTULO 2. DOS IMPORTANTES PRINCIPIOS: EL DE INDUCCCIÓN Y EL DEL
a. Sea S una región cuadrada (en el plano) de lado con longitud 2 pulgadas.
Mostrar que entre cualesquiera nueve puntos en S, hay tres los cuales son los
vértices de un triángulo de área ≤ 1/2 de una pulgada cuadrada.
2.6.8 Mostrar que si hay n personas en una fiesta, entonces dos de ellas
conocen el mismo número de personas (entre aquellas presentes).
x, 2x, . . . , (n − 1) x
hay uno que difiere de un entero por a lo mas 1/n.
2.6.11 .
(a.) Probar que en un grupo de seis personas hay tres que, o bien son mutu-
amente conocidas o bien son mutuamente desconocidas. (Sugerencia: Repre-
sente las personas con los vértices de un hexágono regular. Una dos vértices
con un segmento de lı́nea rojo si el par representado por esos vértices es de
conocidos de lo contrario una esos vértices con un segmento de lı́nea azul.
Considere uno de los vértices, llamemosle A. Al menos tres segmentos de
lı́nea parten de A teniendo el mismo color. Aqui hay dos casos a considerar.)
2.6. PRINCIPIO DEL PALOMAR 113
Ejemplos adicionales
Heurı́stica
1. Búsqueda de un patrón.
2. Dibujo de una figura.
3. Formulación de un problema equivalente.
4. Modificación del problema.
5. Elección de una notación efectiva.
6. Explotación de la simetrı́a.
7. División en casos.
8. Trabajo hacia atrás.
9. Argumentación por contradicción.
115
116 CAPÍTULO 3. HEURÍSTICA
12. Generalización.
El paso final en esta cadena de igualdades se sigue del teorema del binomio,
n
n
X n k n−k
(x + y) = x y ,
0
k
haciendo x = 1 y y = 1
Normalmente, daremos una solución a cada ejemplo, una solución que sirva
para ilustrar la heurı́stica bajo consideración. En este primer ejemplo, sin
embargo, sencillamente querı́amos reiterar la observación anterior de que un
mismo problema pueda ser trabajado en una variedad de formas. La lección
que debe aprenderse es que uno debe permanecer flexible en las primeras
etapas de exploración de problemas. Si un acercamiento no parece llevar a
ninguna parte, no hay que desesperarse, sino hay que buscar una idea nueva.
No se quede fijo en una sola idea hasta que no haya tenido la oportunidad
de pensar ampliamente en una variedad de acercamientos alternativos.
3.1.2 Denótese por Sn,0 , Sn,1, Sn,2 a la suma de cada tercer elemento en el
n-ésimo renglón del triángulo de pascal, comenzando por la izquierda con el
primer elemento, el segundo elemento, y el tercer elemento respectivamente.
Haga una conjetura sobre el valor de S100,1
x1 x2
x3 = ,
2x1 − x2
x1 x2
x4 = ,
3x1 − 2x2
x1 x2
x5 = .
4x1 − 3x2
Somos afortunados en este caso en particular de que los cálculos sean re-
alizables y de que emerja un patrón. Un sencillo argumento por inducción
establece que
x1 x2
xn = ,
(n − 1) x1 − (n − 2) x2
lo cual, al aislar el coeficiente para n toma la forma
x1 x2
xn = .
(x1 − x2 ) n + (2x2 − x1 )
122 CAPÍTULO 3. HEURÍSTICA
x∗x = x
(x ∗ y) ∗ z = (y ∗ z) ∗ x
x ∗ y = (x ∗ y) ∗ (x ∗ y) = [y ∗ (x ∗ y)] ∗ x = [(x ∗ y) ∗ x] ∗ y
= [(y ∗ x) ∗ x] ∗ y = [(x ∗ x) ∗ y] ∗ y = [(y ∗ y)] ∗ (x ∗ x)
= y ∗ x.
Problemas
3.1.8 Demuestre que puede hacerse una lista de todos los subconjuntos de
un conjunto finito de tal forma que
3.1.10 Un teorema bien conocido asegura que un primo p > 2 puede ser
escrito como la suma de dos cuadrados perfectos (p = m2 + n2 , con m y n
enteros) si y sólo si p es uno más que un múltiplo de 4. Haga una conjetura
sobre cuáles primos p > 2 pueden ser escritos en cada una de las siguientes
formas, utilizando enteros x y y (no necesariamente positivos): (a) x2 +16y 2,
(b) 4x2 + 4xy + 5y 2 . (ver 1.5.10)
3.1.12 Sea S un conjunto, y sea ∗ una operación binaria sobre S que sat-
isface las leyes
x ∗ (x ∗ y) = y
(y ∗ x) ∗ x = y
Ejemplos adicionales
A C N D B
Figura 1.1
Y b
A b
C
b
D
b b
Z
b
Figura 1.2
Y b
A b
C
b b
O D
b b
Z
b
Figura 1.3
Sea O el punto medio de AB, y sea θ = ∠Y OB. Es claro que toda la config-
uración está determinada por θ (fig. 1.4)
CD = cosθ − cos(θ + α)
senθ + sen(θ + α)
MN = .
2
y la razón altura-base es
senθ + sen(θ + α)
F (θ) = , 0≤θ ≤π−α
2(cos θ − cos (θ + α))
No es inmediatamente claro que esta cantidad es independiente de θ; este es
el contenido de 1.8.1 y 6.6.7
3.2. DIBUJO DE UNA FIGURA 127
3.2.2 Una partı́cula que se mueve sobre una lı́nea recta comienza del re-
poso y alcanza una velocidad v0 después de recorrer una distancia s0 . Si el
movimiento es tal que la aceleración nunca aumenta, encuentre el tiempo
máximo para el recorrido.
3 V
V0 b b
P
2 b
1 S0
t
b
O
1 2 3 4 5 6
−1 Figura 1.4
1
S0
t
b b
O
1 2 3 4 5 6
−1 Figura
a 2a hh ii (a − 1)(b − 1)
(b−1)a
b
+ b
+ ... + b
=
2
No es claro cómo una figura podrı́a ser de ayuda para establecer esta iden-
tidad puramente aritmética. Además, la afirmación involucra dos variables
independientes, a y b, y ab , 2a
b
, 3a
b
, .... son los valores de la función f (x) = ax
b
cuando x = 1, 2, 3, ...., respectivamente.
Es posible interpretar ab , 2a b
, .... geométricamente?
5 b b b b b b b
4 b b b b b b b
3 b b b b b b b
2 b b b b b b b
1 b b b b b b b
1 2 3 4 5 6 7
−1 Figura
b−1
X ka 1
= k
k=1
b 2
3.2. DIBUJO DE UNA FIGURA 129
Después de que los saludos hubieron terminado, el Sr. Adams le preguntó a ca-
da persona, incluida su esposa, a cuántas personas habı́a saludado de mano?.
Para sorpresa suya, cada quien dió una respuesta diferente. A cuántas per-
sonas saludó de mano la Sra. Adams?
Ahora bien, las respuestas a la encuesta del Sr. Adams deben haber sido
los números 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6. Ası́, uno de los individuos, A digamos, saludó a
otros seis, digamos B, C, D, E, F, G. Indı́quese esto en la gráfica dibujando
segmentos desde A a estos puntos, como en la figura 1.8.
En este diagrama vemos que H debe haber sido la persona que no saludó a
nadie. Además, A y H deben ser esposos, pues A ha saludado a seis personas,
sin contar a su cónyugue.
D y E han ambos saludado a otros tres. Dado que el Sr. Adams no recibió dos
respuestas ”tres”, D y E deben corresponder al Sr. y la Sra. Adams ; es decir,
el Sr. Adams saludó a otros tres.
A B b
A b B b b
H C H
b b b b
C
b
D b
G
b
C b
D
b b b b
F E F E
Figura Figura 1.8
1.7
A b b B A
b b B
H H
b b
C b b
C
b b
G
b
D G b
D
b
F Eb b
F
b
E
Figura 1.9 Figura 1.10
Problemas
3.2. DIBUJO DE UNA FIGURA 131
3.2.9 Sean a y b números enteros positivos tales que a < b. Si dos puntos
son seleccionados al azar de un segmento de longitud b, cuál es la probabilidad
de que la distancia entre ellos sea al menos a? (Sugerencia: Sean x y y los
números escogidos al azar del intervalo [0, b], y considere a estas variables
aleatorias independientes sobre dos ejes separados. Qué área corresponde a
|x − y| ≥ a?).
132 CAPÍTULO 3. HEURÍSTICA
3.2.13
PnUse Pun diagrama (un arreglo rectangular
Pn Pn(ai aj )) para mostrar que
n
(a) ai aj = i=0 ai aj ,
Pi=0
n Pj=0
n Pj=0
n Pn
(b) aa = ai aj ,
Pn i=j 2i j
j=0 Pn Pn i=0P j=iP
n i Pn 2
(c) ( i=0 ai ) = i=0 j=0 ai aj = 2 i=0 j=0 ai aj − i=0 ai .
Ejemplos adicionales
analizar. Pero, qué pasa cuando no es posible hacer esto de manera significa-
tiva, sea porque los cálculos se vuelven muy complicados o porque el proble-
ma no admite casos especiales que nos hagan vislumbrar la solución? En esta
sección consideraremos algunos problemas de este tipo. La recomendación
de esta sección es tratar de reformular el problema a una forma equivalente
pero más simple. El llamado es a la imaginación y creatividad propia. Al-
gunas técnicas estándar de reformulación involucran cálculos algebraı́cos o
manipulaciones trigonométricas, substitución o cambio de variable, uso de
correspondencias biunı́vocas, y reinterpretación del lenguaje de otra materia
(álgebra, geometrı́a, análisis, combinatoria, etc.)
1 1 1
f (x) = 2
+
1−x 1+x
(n) n! 1 (−1)n
f (x) = 2
+
(1 − x)n+1 (1 + x)n+1
x2 + x12 + x + x1 + 1 = 0,
x2 + 2 + x12 + x + x1 + (1 − 2) = 0,
2
x + x1 + x + x1 − 1 = 0,
y 2 + y − 1 = 0,
134 CAPÍTULO 3. HEURÍSTICA
1 1
x+ = y1 y x+ = y2 ,
x x
x2 − y1 x + 1 = 0 y x2 − y2 x + 1 = 0.
√ p √
−1 + 5 10 + 2 5
x1 = +i ,
4 4
√ p √
−1 + 5 10 + 2 5
x2 = −i ,
4 4
√ p √
−1 − 5 10 − 2 5
x3 = +i ,
4 4
√ p √
−1 − 5 10 − 2 5
x4 = −i .
4 4
√ p √
−1 + 5 10 + 2 5
Cos720 = , Sen72 = i 0
4 4
r
P b
C
p b
a
b
B b
D
Figura 1.11
Notar que
Pk n m n+m
i=0 =
i k−i k
Muy seguido, las series finitas (especialmente aquellas que involucran coefi-
cientes binomiales) pueden ser sumadas combinatoriamente. Para entender
lo que se quiere decir aquı́, transforme el problema de series en un problema
de conteo de la siguiente manera. Sea S = A∪B, donde A es un conjunto con
n elementos y B es un conjunto, ajeno a A, con m elementos. Contaremos,
de dos formas diferentes, el número de subconjuntos
(distintos) de S con k
m+n
elementos. Por un lado este número es . Por otro lado, el número
k
de Scon exactamente i elementos de A (y k − i elementos
de subconjuntos
n m
de B) es . Se sigue que
i k−i
3.3. FORMULACIÓN DE UN PROBLEMA EQUIVALENTE 137
m+n
= No. de k − subconjuntos de S.
k
Xk
= (No. de k − subconjuntos de S con i elementos de A)
i=0
k
X n m
=
i=0
i k−i
b
b
b b
b
b
b b
b
b
Figura 1.12
Solución. La idea clave que hace el problema transparente es notar que hay
una correspondencia uno-a-uno entre las cuádruplas de nuestro conjunto y el
de subconjuntos de cuatro elementos tomados de {0, 1, ..., n + 3}. Especı́fica-
mente, identifı́quese a (a, b, c, d), 0 ≤ a ≤ b ≤ c ≤ d ≤ n, con el subconjunto
{a, b+1, c+2, d+3}. Es fácil ver que esta correpondencia es uno-a-uno. Cada
elemento de nuestro conjunto corresponde exactamente a un subconjunto de
n+4
cuatro de {0, 1, ..., n + 3}, y viceversa. Ası́, el número deseado es .
4
3.3.7 El número cinco puede ser expresado como una suma de 3 números
naturales, tomando en cuenta el orden, en 6 maneras, especı́ficamente, como
n = |1 + 1 +
{z... + 1}
n
Problemas
3.3.8 Mostrar que x7 + 2x5 + 10x2 − 1 no tiene ninguna raı́z mayor que 1.
(Sugerencia: ya que generalmente es más fácil probar que una ecuación no
tiene raı́ces positivas, nos vemos empujados a considerar el problema equiv-
alentemente obtenido al hacer la sustitución algebráica x = y + 1.)
3.3. FORMULACIÓN DE UN PROBLEMA EQUIVALENTE 139
3.3.9 El número tres puede ser expresado como la suma de uno o más
enteros positivos, tomando en cuenta el orden, de cuatro maneras, especı́fi-
camente, como 3, 1+2, 2+1, y 1+1+1. Mostrar que cualquier entero positivo
n puede ser ası́ expresado en 2n−1 formas.
x2 = y 2
(x − a)2 + y 2 = 1
a-sumas b- sumas
1+1+2 4+2
1+2+1 3+3
2+1+1 2+4
2+2 2+2+2
1+1+1+1 6
(b) Mostrar que a(1) = 1, a(2) = 2, y para n > 2, a(n) = a(n − 1) + a(n − 2).
3.3.15 Usar
un
argumento
de conteo
para probar
que
para enteros r, n,
r r+1 r+2 n n+1
0 < r ≤ n, + + + .... + = .
r r r r r+1
Ejemplos adicionales
Hay tantos ejemplos de esta heurı́stica que es difı́cil señalar aquellos que son
los más tı́picos. Dignos de atención son las demostraciones indirectas en las
secciones 1.10,1.11.
a3 + b3 + c3 b3 + c3 + d3 c3 + d3 + a3 d3 + a3 + b3
+ + + ≥ a2 + b2 + c2 + d2 .
a+b+c b+c+d c+d+a d+a+b
Solución. Debido a la simetrı́a del problema, basta con demostrar que para
cualesquiera números positivos x, y y z
x3 + y 3 + z 3 x2 + y 2 + z 2
≥ .
x+y+z 3
a2 + b2 + c2 b2 + c2 + d2 c2 + d2 + a2 d2 + a2 + b2
+ + + ≥ a2 + b2 + c2 + d2
3 3 3 3
X2 + Y 2 + Z2
X3 + Y 3 + Z3 ≥ .
3
142 CAPÍTULO 3. HEURÍSTICA
Fb
b
E
A b
C
b b
B
Figura 1.13
que tiene ”basta mostrar queçuando está colocada antes del argumento.)
Db
Gb
H
b
A b b
O C
b
O′
b b
B
Figura 1.14
x2 + y 2 + z 2 = 2xyz
x2 + y 2 + z 2 = 2n xyz
144 CAPÍTULO 3. HEURÍSTICA
R∞ 2
3.4.4 Evalúe 0
e−x dx.
hR i hR i
∞ −x2 ∞ −y 2
I2 = 0
e dx 0
e dy
R ∞ hR ∞ −x2 i −y2
= 0 e dx e dy
R ∞ R0∞ −x2 −y2
= R0 R0 e e dxdy
∞ ∞ 2 2
. = 0 0 e−(x +y ) dxdy
R π R∞ 2
I 2 = 02 0 e−r rdrdθ
Rπ 2
= 02 − 12 e−r |θ0 dθ
Rπ
= 21 02 dθ
π
=
4
√
π
Se sigue que I = 2
Simbólicamente, para t ≥ T ,
dx k
dt
= h(t) , k constante
k K
= ct
= t, K = kc constante.
√
5−1
T = ≈ 0,618 hrs. ≈ 37 minutos, 5 segundos.
2
Ası́, comenzó a llover a las 7:22:55 AM.
n + 1 = 2t2 + 2t + 1 = t2 + (t + 1)2
3.5. ELECCIÓN DE UNA NOTACIÓN APROPIADA 147
De esta manera,
b
A
b
E
F b
C
b
B
b
D
b
Figura 1.15
B
3
b
2
b
D
1
F
b
b b b
A 1 2 3 E 4C
Figura 1.16
−1
Una mejor asignación de coordenadas es tomar A = (0, 0), B = (4a, ab),
C = (4c, 0), como en la figura 1.16. Entonces a2 + b2 = c2 , D = (2a + 2c + 2b),
E = (2a + 2c, 0), y F = (2a + 2c + b). (casi no hay cálculos aquı́; todos los
puntos relevantes tienen coordenadas asignadas). Se sigue que
b 4b b2
mBE mAF = = 2 = −1,
2 (a + c) 4a − (2a + c) a − c2
y la prueba queda concluida.
(1 + an−1 )1/2
an = , n > 0.
2
Sea An = 4n (1 − an ) . Qué pasa con An cuando n tiende a infinito?
3.5. ELECCIÓN DE UNA NOTACIÓN APROPIADA 149
21
1 + cos θ θ
a1 = = cos .
2 2
Similarmente,
12
1 + cos (θ/2) θ θ
a2 = = cos , ..., an = cos .
2 4 2n
n θ
An = 4 1 − cos n
2
θ
n
4 1 − cos 2n 1 + cos 2θn
=
1 + cos 2θn
4n sin2 2θn
=
1 + cos 2θn
! !2
θ2 sin 2θn
= .
1 + cos 2θn θ
2n
Problemas
150 CAPÍTULO 3. HEURÍSTICA
(a) En el restaurante Mindy, por cada cuatro personas que ordenaron pastel
de queso, hubo cinco que pidieron pay de manzana.
3.5.6 Unos cables son extendidos desde la punta de cada uno de los polos a
la base del otro. Cuál es la altura medida desde el piso al punto en que estos
alambres se cruzan?
8
Figura 1.17
3.5. ELECCIÓN DE UNA NOTACIÓN APROPIADA 151
3.5.9 Utilice álgebra para respaldar sus respuestas a cada uno de los sigu-
ientes.
Un carro viaja desde A hasta B a razón de 40 millas por hora y luego regresa
de B a A a razón de 60 millas por hora? 50 millas por hora es apróximada-
mente la velocidad promedio par el viaje redondo?
Le dan a usted una taza de café y una de crema que contienen la misma
cantidad de lı́quido. Una cucharada de la mezcla es extraı́da de la taza y se
devuelve a la de crema. Hay más o menos crema ahora en la taza de café que
café en la taza de crema? ( Este problema tiene una elegante solución no
algebráica basda en la observación de que el café en la taza de crema ha
desplazado una cantidad igual de crema que debe estar ahora en la taza de
café.)
Imagine que la tierra es una esfera suave y que se le enreda una cuerda
alrededor del Ecuador. Suponga ahora que la cuerda es alargada 6 pies y que
la nueva longitud es empujada al parejo para formar un nuevo cı́rculo justo
encima del Ecuador. Es la distancia entre la cuerda y la superficie de la tierra
más o menos de 1 pulgada?
3.5.10 Un teorema bien conocido afirma que un primo p > 2 puede ser es-
crito como la suma de dos cuadrados perfectos (p = m2 + n2 , con m y n enteros)
si y sólo si p es mayor por 1 que un múltiplo de 4. Dando este resultado por
cierto, demuestre que:
Todo primo mayor por 1 que un múltiplo de 8 puede ser escrito en la forma
x2 + 16y 2, x y y enteros.
Todo primo mayor por 5 que un múltiplo de 8 puede ser escrito en la forma
(2x + y)2 + 4y 2, x y y enteros.
Ejemplos adicionales
1.1.10, 2.5.10, 3,2,15, 3.3.11, 3.3.28, 3.4.2, .3.4.4, 4.1.5, 6.4.2, 7.2.4, 8.1.15,
8.2.3, 8.2.17. También, ver las Secciones 2.5 (Relaciones de Recurrencia), 3.2
152 CAPÍTULO 3. HEURÍSTICA
A a3 + b3 + c3 + B a2 b + a2 c + b2 c + c2 a + c2 b + C (abc) .
Db b
C
b
K
b b b
a b b
b b
L b b
O b
N
b b
b b
b b
A b b
B
Figura 1.18
Solución. Los doce vértices están indicados en la Figura 1.18 con puntos
gruesos; dos de estos vértices están señalados como a y b según se muestra.
3.6.2 .
(a) De todos los rectángulos que pueden inscribirse en un cı́rculo dado, cuál
tiene mayor área?
b b
x
b b
Figura 1.19
(b) Maximizar senA + senB + senC, donde A, B, C son las medidas de los
tres ángulos de un triángulo.
(c) De todos los triángulos con un perı́metro dado, cuál tiene mayor área?
(e) De todos los n − ágonos que pueden ser inscritos en un cı́rculo dado, cuál
tiene mayor área?
3.6. EXPLOTACIÓN DE LA SIMETRÍA 155
(b) Nótese que la suma, senA + senB + senC, es siempre positiva (ya que
cada uno de los términos es positivo), y que puede ser hecha arbitrariamente
pequeña (en magnitud) haciendo A arbitrariamente cercano a 180◦ . No hay
razón para esperar que el máximo ocurra en otro punto que no sea A = B =
C = 60◦ (un triángulo equilátero). Una demostración de esto se sigue de la
discusión en 2.4.1.
3.6.3 Evaluar
Z π
2 dx
√
2
0 1 + (tan x)
156 CAPÍTULO 3. HEURÍSTICA
1
1/2
pi/41 pi/2 2
Figura 1.20
1 1
f (π/2 − x) + f (x) = +
1 + tan (π/2 − x) 1 + tanr (x)
1 1
= +
1 + cot (x) 1 + tanr (x)
r
tanr (x) 1
= +
1 + tan (x) 1 + tanr (x)
r
= 1.
P
b
−2 −1 x0 1Q
b
−1
−2
−3
R
b
−4
Figura 1.21
ciertamente, una manera elegante de llegar a este hecho, pero utiliza ideas
que no se verán en esta sección).
1
sen (A) cos (B) = [sen (A − B) + sen (A + B)] ,
2
1
sen (A) sen (B) = [cos (A − B) − cos (A + B)] ,
2
1
cos (A) cos (B) = [cos (A − B) + cos (A + B)] ,
2
3.6. EXPLOTACIÓN DE LA SIMETRÍA 159
obtenemos
sen (−30◦ ) + sen2y cos (−10◦ ) − cos 2y
= ,
sen (30◦ ) + sen2y cos (−10◦ ) + cos 2y
o equivalentemente,
2sen2y − 1 cos 10◦ − cos 2y
= .
2sen2y + 1 cos 10◦ + cos 2y
Esto se simplifica en
sen (4y) = cos 10◦ ,
4y = 80◦ + 360◦ k, 100◦ + 360◦ k, k = ±0, ±1, ±2, ... ,
lo cual implica que
x = 5◦ + 90◦ k, 10◦ + 90◦ k, k = ±0, ±1, ±2, ... .
Problemas
3.6.6 .
3.6.7 Las caras de cada una de las quince monedas, acomodadas como se
muestra en la Figura 1.22, son pintadas de blanco o de negro. Demuestre
que exiten tres monedas del mismo color cuyos centros son los vértices de un
triángulo equilátero. (Hay muchas maneras de explotar la simetrı́a y de crear
argumentos del tipo ”sin pérdida de generalidad”.)
Figura 1.22
3.6.8 Haga uso del principio de razón insuficiente para minimizar x21 +
x22 + ... + x2n , bajo la condición de que 0 < xi < 1, y x1 + x2 + ... + xn = 1.
Demuestre su conjetura (Para la demostración, tome xi = n1 + ei .)
b E
b b
A D
Figura 1.23
Ejemplos adicionales
B
b
O
O
b b b
O
b
B P
b
P
b
P
b
Figura 1.24
f (x + y) = f (x) + f (y)
B
b
b b b b b
A 1 B A 2 B A 3
b
C b
C
B b
B
b b
A 4 A 5
Figura 1.25
Solución. Este es un caso especial del teorema de Pick (ver 2.3.1.). Hay
varias pruebas ingeniosas, cada una de las cuales divide al conjunto de los
triángulos retı́cula en unos pocos de tipos especiales. Una forma de hacer esto
es ’circunscribir’ sobre el triángulo un rectángulo con bordes paralelos a los
ejes coordenados. Al menos un vértice del rectángulo debe coincidir con un
vértice del triángulo. Ahora es fácil ver que cada triángulo retı́cula puede ser
clasificado en una de las clases no equivalentes esbozadas en la Figura 1.25.
En la primera clase están aquellos triángulos rectos cuyos catetos son par-
alelos a los ejes coordenados. La segunda clase incluye triángulos de ángulos
3.7. DIVISIÓN EN CASOS 165
1 1
I + B − 1 = i + (a + b + c + 3) − 1
2 2
1
= (2i + a + b + c + 1)
2
1 1
= (2i + c) + (2a + 2b + 4) − 1
2 2
1
= Area ABCD
2
= Area ABC.
Los otros casos pueden ser manejados de forma similar; dejamos los detalles
al lector.
Problemas
166 CAPÍTULO 3. HEURÍSTICA
3 2
< .
x−1 x+1
3.7.7 Una función real f, definida en los números racionales positivos, sat-
isface f (x + y) = f (x) f (y) para cualesquiera x y y racionales positivos.
Demuestre que f (x) = [f (1)]x para todo racional positivo x.
Ejemplos adicionales
Trabajar hacia atras significa dar cierta conclusión y entonces obtener de-
duciones de la conclusión hasta que llegamos al algo conocido o algo que
puede demostrarse fácilmente. Después de que llegamos a lo dado o a lo
conocido, entonces invertimos los pasos del argumento y procedemos hacia
la conclusión.
Con frecuencia, en manipulaciones de rutina, tales como las del ejemplo pre-
vio, no se hace una reescritura explı́cita de los pasos. Sin embargo, es im-
portante estar atento a lo que
√ puede, √ y no puede, ser invertido. Por ejemp-
lo, considerese la ecuación x + 1 − x − 1 = 2. (Aquı́, como es usual, la
raı́z √
cuadrada es
√ la raı́z cuadrada positiva.) Escriba la ecuación en la for-
ma x + 1 = x√− 1 + 2, y eleve ambos lados al√cuadrado para obtener
x + 1 = x − 1 + 4 x − 1 + 4, o equivalentemente, x − 1 = −1/2. Eleve al
cuadrado una vez más para obtener x−1 = 1/4, o x = 5/4. Sin embargo, 5/4
no satisface la ecuación original. La razón de esto es que √
no todos los pasos
son reversibles. Ası́, en este ejemplo, procedemos desde x − 1 = −1/2 a
x − 1 = 1/4. Cuando
√ invertimos esto, sin embargo, el argumento va desde
x − 1 = 1/4 a x − 1 = 1/2.
Los pasos en cada uno de estos argumentos pueden ser invertidos, ası́ que la
prueba está completa.
a b
b
O
b
E
c d
b e
M
b b b b
B C D
Figura 1.26
La prueba puede ser completada invirtiendo los pasos. De esta manera (omiti-
mos las razones),partimos de que ∠a = ∠c, y por lo tanto, ∠e = ∠d.
Ası́ CD = CE, CE = BC, y por lo tanto BC = CD.
Pn Pn
Solución. Supongamos que r=1 Wr2 = r=1 Wr2 . Entonces,
n
X
Wr2 − L2r = 0,
r=1
n
X
(Wr − Lr ) (Wr + Lr ) = 0.
r=1
n
X
(n − 1) (Wr − Lr ) = 0,
r=1
Xn
(Wr − Lr ) = 0,
r=1
n
X n
X
Wr = Lr .
r=1 r=1
3.8. TRABAJO HACIA ATRÁS 171
Problemas
3.8.5 .
3.8.6 .
a b c
< + .
1+a 1+b 1+c
Ejemplos adicionales
2.1.5, 7.1.1, 7.4.6. También ver la Sección 2.2 (Inducción) y la Sección 2.5
(Recurrencia).
torio, ya sea con lo que está dado (el método indirecto) o a lo que se sabe que
√
es verdadero (reductio ad absurdum) . Ası́, por ejemplo, para probar que 2
es irracional, podemos suponer que es racional y proceder hasta obtener una
contradicción. El método es con frecuencia apropiado cuando la conclusión
es fácil de negar, cuando las hipótesis ofrecen poco material susceptible de
ser manipulado, o cuando se tienen pocas ideas sobre cómo proceder.
1 1 1 1 1 1 1
r = 1+ + + + + + + + ...
2 3 4 5 6 7 8
1 1 1 1 1 1 1 1
> + + + + + + + + ...
2 2 4 4 6 6 8 8
1 1 1
= 1 + + + + ...
2 3 4
= r,
3.9.1 Dado que a, b, c son enteros impares, demuestre que la ecuación ax2 +
bx + c = 0 no puede tener raı́ces racionales.
Solución. Supongamos que p/q es una raı́z racional, donde (sin perdida de
generalidad) p y q son enteros pares. Primero estableceremos que ninguno
entre p y q puede ser par. Supongamos que p es par. De ax2 + bx + c = 0
tenemos que ap2 + bpq + cq 2 = 0. Ya que ap2 + bpq es par, cq 2 debe ser par,
pero esto es imposible, ya que c y q son ambos impares. Obtenemos una
contradicción similar si suponemos que q es par. Por lo tanto, ambos p y q
son impares y ap2 + bpq + cq 2 = 0. Pero esta última ecuación establece que
la suma de tres números impares es igual a cero, lo cual es imposible. Por lo
tanto, la ecuación no tiene raı́ces racionales.
b2 − 1 = 4[n (n + 1) + ac].
Problemas
3.9.2 En una fiesta con 2000 personas, en cada grupo de 4 hay al menos una
persona que conoce a las otras tres. Hay tres personas que no se conocen entre
sı́. Demuestre que las otras 1997 conocen a todo mundo en la fiesta. (Suponga
que ’conocer’ es una relación simétrica; esto es, si A conoce B entonces B
también conoce a A. Cuál es la respuesta si ’conocer’ no necesariamente es
una relación simétrica?)
(a) Dé un argumento para mostrar que ninguna comunidad puede tener
un medio de transporte en especial que la conecte a tres comunidades
diferentes.
(b) Dé una demostración que muestre que cinco comunidades no pueden
ser conectadas de acuerdo a lo estipulado.
Ejemplos adicionales
1.5.10,1.6.7, 3.2.1, 3.2.6, 3.2.11, 3.2.13, 3.2.15, 3.2.17, 3.2.18, 3.3.4, 3.3.11,
3.3.15, 3.3.28, 3.4.2, 4.1.3, 4.4.6, 5.4.1. También ser Sección 1.10 (Paridad) y
la Sección 1.11 (Casos Extremos).
176 CAPÍTULO 3. HEURÍSTICA
Solución. Sólo hay ocho patrones de paridad para estos puntos de la retı́cu-
la: (par, par, par), (par, par, impar),...,(impar, impar, impar). Ya que hay
nueve puntos dados, dos de ellos deben tener el mismo patrón de paridad.
Su punto medio es un punto de la retı́cula, y ası́ queda terminada la de-
mostración.
Consideremos los 25 peones que están en las casillas negras. Si cada uno de
ellos hiciera un movimiento permitido, tendrı́an que moverse a 25 casillas
blancas. Sin embargo, sólo hay 24 casillas blancas disponibles, por lo que
dicha jugada no puede llevarse a cabo.
Figura 1.27
observemos que los movimientos del peón hechos desde una casilla blanca
en las filas superior e inferior llevan a casillas blancas en las filas segunda y
tercera. Inversamente, en un paseo como el requerido, los movimientos del
peón desde las dos filas interiores llevan a casillas blancas en las dos filas
exteriores. Esto se debe a que hay exactamente n casillas blancas en las filas
exteriores, y éstas sólo pueden ser alcanzadas desde las n casillas blancas
en las filas inteiores. Ası́ pues, el camino del peón nunca puede pasar de las
casillas blancas a las negras, y por lo tanto el paseo cerrado es imposible.
3.10.4 Sea n un entero impar mayor que 1, y sea A una matriz simétrica
de n por n tal que cada renglón y cada columna son una permutación de los
enteros 1, ..., n. Muestre que cada uno de los enteros 1, ..., n debe aparecer en
la diagonal de A.
178 CAPÍTULO 3. HEURÍSTICA
Solución. Primero, observamos que todos los enteros a1 , a2 , ..., a2n+1 tienen
la misma paridad. Para ver esto, sea A = a1 + a2 + ... + a2n+1 . La afirmación
se sigue después de observar que para cada i, A + ai es par (de otra forma
los números restantes no podrı́an ser separados de la manera requerida).
Sea a el número más pequeño de a1 , a2 , ..., a2n+1 , y para cada i, sea bi = ai +a.
El problema es equivalente a mostrar que bi = 0 para toda i.
Problemas
3.10.6 .
(b) Sean P1 , ..., P13 puntos del plano y suponga que estan unidos por los
segmentos P1 P2 , P2 P3 , ..., P12 P13, P13 P1 . Es posible trazar una lı́nea recta
que pase por el interior de cada uno de estos segmentos?
3.10. BÚSQUEDA DE PARIDAD 179
3.10.7 .
(a) Es posible trazar una trayectoria que pase por los arcos de la Figu-
ra 1.28(a) que atraviese cada arco una vez y sólo una ? (Sugerencia:
Cuente el número de arcos que salen de cada vértice.)
(b) Es posible trazar una trayectoria por las lı́neas de la Figura 1.28(b)
que pase por cada unión una y sólo una vez? (Sugerencia: Ilumine los
vértices de forma alternada.)
b b
b b
(a)
b
b
b b
b b
b b
b b b
b b
b
(b)
Figura 1.28
es un número par.
3.10.9 Muestre que (2a − 1) 2b − 1 = 2c + 1 es imposible para enteros no
negativos a, b, y c. (Sugerencia: Escriba la ecuación de la forma equivalente
2a+b − 2a − 2b = 2c e investigue las posibilidades de a, b y c.)
Ejemplos adicionales
1.5.10,1.9.1, 2.2.7, 3.2.13, 3.3.4, 3.3.20, 4.2.16(a), 4.3.4, 7.4.6. Ver sección 3.2
para una generalización de este método.
b b b
Q
b
P3 P2 P1
Figura 1.29
varı́a por los puntos dados, y L varı́a por las lı́neas que no pasan por P pero
que si pasan por al menos dos de los puntos dados. El conjunto S es no
vacı́o (porque los puntos dados no son todos colineales ) y finito (hay sólo
un número finito de puntos y un número finito de rectas que pasan por al
menos dos puntos ). Por lo tanto S tiene un elemento al minimal, digamos
d (P, M) . Afirmamos que M pasa exactamente por dos de los puntos dados.
3.11.3 En una fiesta, ningún muchacho baila con todas las muchachas, pero
cada muchacha baila al menos con un muchacho. Pruebe que existen dos
parejas bg y b′ g ′ que bailan, considerando que si b no baila con g ′ , tampoco g
baila con b′ .
.. .. .. ..
. . . .
··· 1 ··· 0 ··· ··· 0 ··· 1 ···
.. ..
o
.. ..
. . . .
··· 0 ··· 1 ··· ··· 1 ··· 0 ···
.. .. .. ..
. . . .
Sea h un renglón arbitrario. Por (i) hay una entrada 0 en este renglón, dig-
amos en la columna k, y por (ii) hay una entrada 1 en la columna k, digamos
en el renglón m :
k
.. ..
. .
··· 1 ··· 0 ···
h
.. ..
. .
m · · · 0? · · · 1 · · ·
.. ..
. .
3.11. CONSIDERACIÓN DE CASOS EXTREMOS 183
Ahora bien, ya que los hicimos si hay una columna que tenga 1 en el renglón
h y 0 en la columna m, En general, tal columna podrı́a existir. Sin embargo,
si h hubiera sido escogido con anticipación como renglón con un número
maximal de 1’s, entonces tal columna no hubiera existido y el problema no
hubiera sido resuelto.
(M + 1) (M + 2) ... (M + N − 1) (M + N)
= M[(M + 1) (M + 2) ... (M + N − 1)] +
N[(M + 1) (M + 2) ... (M + N − 1)]
Problemas
3.11.5 Sea f (x) un polinomio de grado n con coeficientes reales y tal que
f (x) ≥ 0 para todo número real x. Muestre que f (x) + f ′ (x) + ... + f (n) (x)
para todo real x. ( f (k) (x) denota la k-ésima derivada de f (x) . )
3.11.7 Muestre que existe un número racional, c/d, con d < 100, tal que
h c i 73
k = k para k = 1, 2, ..., 99.
d 100
(i) P1 es cierto, y
Ejemplos adicionales
3.1.9, 3.3.11, 3.3.28, 4.4.7, 4.4.10, y los referentes dados en 6.3.7. También, ver
sección 7.6 (El Principio del Emparedado) y 6.2 (El teorema del valor inter-
medio) para ejemplos que requieren la consideración de casos ”extremales”.
3.12. Generalización
Pn k2
3.12.1 Evalúe la suma k=1 2k .
P
Solución. Evaluaremos
en cambio la suma S (x) = nk=1 k 2 xk y entonces
calcularemos S 21 . La razón para introducir la variable x es que ahora
podemos utilizar técnicas del análisis. Sabemos que
n
X 1 − xn+1
xk = , x 6= 1.
k=1
1−x
n
X (1 − x) (− (n + 1) xn ) + (1 + xn+1 )
kxk−1 =
k=1
(1 − x)2
1 − (n + 1) xn + nxn+1
= .
(1 − x)2
n
X x (1 + x) − xn+1 (nx − n − 1)2 − xn+2
S (x) = k 2 xk = .
k=1
(1 − x)3
Se sigue que
n 2
1 X k2 1 1 1
S = k
= 6 − n−2 n − n − 1 − n−1
2 k=1
2 2 2 2
2
n + 4n + 6
= 6− .
2n
1 a1 a21 · · · a1n−1
1 a2 a22 · · · a2n−1
det .. .. .. .. .
. . . .
1 an a2n · · · ann−1
1 a a2
det 1 b b2 .
1 c c2
P (x) = A (x − a) (x − b)
para alguna constante A. Ahora, A es el coeficiente de x2 , y, regresando al
determinante, encontramos que este coeficiente es
1 a
det .
1 b
n
"k−1 #
Y Y
Dn = (ak − ai ) .
k=2 i=1
R∞ R∞
3.12.3 Dado que 0
(senx) /x dx = 21 π, evalúe 0
(sen2 x) /x2 dx.
Z ∞
I (a) = sen2 ax /x2 dx, a ≥ 0.
0
utilizando una técnica llamada diferenciación de parámetros.
Z ∞
′ 2senax cos ax · x
I (a) = dx
x2
Z0 ∞
sen2ax
= dx.
0 x
Ahora, con y = 2ax, obtenemos dy = 2adx, y
Z ∞
′ seny 1
I (a) = = π.
0 y 2
Integrando ambos lados queda
1
I (a) = πa + C. C constante.
2
1
Ya que I (0) = 0, tenemosR ∞que C2 = 0,2 Ası́ I (a)1 = 2 πa, a ≥ 0. Haciendo
a =R 1 se tiene I (1) = 0 (sen x) /x dx = 2 π. (Casualmente, el valor
∞
de 0 (senx) /x dx puede ser encontrado al evaluar una curva en el plano
complejo.)
Problemas
3.12. GENERALIZACIÓN 189
Pn n
2
Pn k n
(a) k=1 k , (b) k=1 3 ,
k k
Pn 1 n Pn n
(c) k=1 k+1 , (d) k=1 (2k + 1) .
k k
3.12.5 Evalúe
1 a a2 a4
1 b b2 b4
det .
1 c c2 c4
1 d d2 d4
(Sustituya d por una variable x; haga uso del hecho de que la suma de las
raı́ces de un polinomio de cuarto grado es igual al coeficiente de x3 .)
3.12.6 .
R∞ R∞
(a) Evalúe 0 (e−x senx) /x dx. (Considere G (k) = 0 (e−x senkx) /x dx
y utilice diferenciación paramétrica.)
R1 R1
(b) Evalúe 0 (x − 1) / ln x dx. (Considere H (m) = 0 (xm − 1) / ln x dx
y utilice diferenciación paramétrica.)
(c) Evalúe Z ∞
arctan (πx) − arctan x
dx.
0 x
R∞ arctan(ax)−arctan x
(Considere F (a) = 0 x
dx y utilice diferenciación paramétri-
ca.)
190 CAPÍTULO 3. HEURÍSTICA
√ √
3.12.7 Cuál número es más grande. 3 60 o 2 + 3 7? (Elevar al cubo cada
número lleva a complicaciones que no son de fácil resolución.
p Considere
√ en
cambio el problema más general: Cuál cantidad es mayor. 4 (x + y) o x+
3 3
√3 y, donde x, y ≥ 0? Haga x = a3 , y = b3 .)
Ejemplos adicionales
1.4.2, 2.2.6, 2.2.7, 4.1.4, 5.1.3, 5.1.4, 5.1.9, 5.1.11, 5.4.4, 5.4.5, 5.4.6, 5.4.7,
6.9.2, 7.4.4. También, ver la sección 2.4 (Inducción y Generalización)
Capı́tulo 4
Sea a un entero y P (n) una proposición (afirmación) sobre n para cada entero
n ≥ a. El principio de inducción matemática establece que:
Si
191
192CAPÍTULO 4. DOS IMPORTANTES PRINCIPIOS: EL DE INDUCCCIÓN Y EL DEL
k Pn k i k−i
(a + b) (a + b) = i=0 ab (a + b)
i
P k i+1 k−i Pk k i k+1−i
= ki=0 a b + i=0 ab
i i
Pk+1 k j k+1−j
Pk k i k+1−i
= j=1 ab + i=0 ab
j − 1 i
Pk k j k+1−j k+1
Pk k i k+1−i k+1
= j=1 ab +a + i=1 ab +b
j − 1 i
Pk k k
= ak+1 + i=1 + ai bk+1−i + bk+1
i −1 i
k+1
Pk k + 1 i k+1−i
=a + i=1 ab + bk+1
i
Pk+1 k + 1 i k+1−i
= i=0 ab
i
k k k+1
donde hemos hecho uso de la identidad básica + =
i−1 i i
(ver sección 2.5.2). Esta es la forma para P (k + 1), entonces por inducción,
la prueba se ha completado.
4.1.2 Suponga que 0 < a1< a2 < .... < an , y suponga ei = ±1. Probar que
Pn n+1
i=1 ei ai toma al menos valores distintos según varie ei sobre 2n
2
posibles combinaciones de signos.
Solución.
Cuando n = 1, hay exactamente 2 valores distintos (a1 y −a1 ),
2
y = 1, el resultado es válido.
2
V − E + F = 2.
b b b b
b b
b b b
b b
b b b
1 2 3
Figura
La figura 2.1. muestra tres ejemplos de redes conexas. Las primeras dos son
mapeos planares. En el primero, V = 4, E = 4, F = 2., en el segundo,
V = 5, E = 6, F = 3. La tercera red es un mapa no plano. Sin embargo,
si nosotros lo aplastamos sobre un plano y llamamos vertices a los nuevos
puntos de intersección, entonces tenemos V = 10, E = 20, F = 12.
iii)] sumando una arista entre dos vertices existentes (: : quedando ası́ ).
Operación △V △E △F △ (V − E + F )
(i) +1 +1 0 0
(ii) 0 +1 +1 0
(iii) 0 +1 +1 0
(iv) +1 +1 0 0
1 2 n−1
[[x]] + x+ + x+ +···+ x + = [[nx]] .
n n n
La
h idea ies probar la fórmula para un n fijo y para todo x en el subintervalo
k (k+1)
n n
para k = 0, ±1, ±2, . . . .
Primero supóngase que x pertenece al subintervalo [0 1/n) entonces x + nl =
Pn−1 1
0 para todo l = 0, 1, . . . , n − 1, también que i=0 x + n
= 0. Además
[nx] = 0. Luego la fórmula es válida en el “primer” subintervalo.
Ahora supóngase que la fórmula es cierta en el subintervalo k−1n n
k
, donde k
es un entero positivo y x se supone un número real en este intervalo. Entonces
1 2 n−1
[[x]] + x+ + x+ +···+ x + = [[nx]] .
n n n
4.1. INDUCCIÓN: CONSTRUCCIÓN SOBRE P (K). 197
Ahora sumando 1/n a x (lo que nos da un nuevo número en nk , k+1 n
) en cada
uno de los términos, excepto en el término final, del lado izquierdo se repite
cada uno de los términos de la ecuación previa, y el término final x + n−1 n
,
nos queda [x + 1] que excede a [x] por 1. Luego reemplazando en la ecuación
previa a x por x + n1 el lado izquierdo crece en 1.
(k − 1) ak+1 + bk a ≥ kak b
(iii) restando bk a :
198CAPÍTULO 4. DOS IMPORTANTES PRINCIPIOS: EL DE INDUCCCIÓN Y EL DEL
el último paso es verdadero ( ak − bk y (a − b) tienen el mismo signo) con
la igualdad se da solo si a = b, entonces la prueba se sigue por inducción.
(Observe que: este resultado es un caso especial de el significado geométrico
de una desigualdad aritmética, ver sección 7.2.).
Problemas
4.1.6 .
√ √ √ √
Use inducción para probar que 1 + 1/ 2 + 1/ 3 + · · · + 1/ n < 2 n.
4.1.11 Los siguientes pasos conducen a otra prueba del teorema del bi-
nomio. Conocemos que (a + x)n se puede escribir como un polinomio de gra-
do n, de manera que ahi hay constantes A0 , A1 , . . . An tales que
(a + x)n = A0 + A1 x + A2 x2 + · · · + An xn .
Probar que si f es una función uno a uno (o sea f (x) = f (y) implica x = y
) entonces la propiedad en (a) es válida para todo entero n.
Ejemplos adicionales
n5 n4 n3 n
4.2.1 Probar que 5
+ 2
+ 3
− 30
es un entero para n = 0, 1, 2, . . . .
k 5 + 5k 4 + 10k 3 + 10k 2 + 5k + 1 k 4 + 4k 3 + 6k 2 + 4k + 1 k 3 + 3k 2 + 3k + 1 k + 1
+ + −
5 2 3 30
y recombinando (para hacer uso de P (k)):
k5 k4 k3 k
+ + − + k 4 + 2k 3 + 2k 2 + k + 2k 3 + 3k 2 + 2k + k 2 + k .
5 2 3 30
4.2. INDUCCIÓN: PENSANDO SOBRE P (K + 1) 201
p1 a a a ··· a a
b p2 a a ··· a a
b b p3 a ··· a a
bf (a) − af (b)
det b b b p4 ··· a a
= .
.. .. .. .. .. .. .. b−a
. . . . . . .
b b b b · · · pn−1 a
b b b b ··· b pn
y el resultado se cumple.
p1 a a a ··· a a
b p2 a a ··· a a
b b p3 a ··· a a
det b b b p4 ··· a a
.. .. .. .. .. .. ..
. . . . . . .
b b b b · · · pk−1 a
b b b b ··· b pk
p1 − a a a a ··· a a
b − p2 p2 a a ··· a a
0 b p3 a ··· a a
det 0 b b p4 ··· a a
.. .. .. .. .. .. ..
. . . . . . .
0 b b b · · · pk−1 a
0 b b b ··· b pk
p2 a ··· a a a a ··· a a
b p3 · · · a a
b p3 · · · a a
(p1 − a) det .. .. .. .. .. .... . . .. ..
. . . . . −(b − p2 ) det . . . . .
b b ··· pk−1 a b b ··· pk−1 a
b b ··· b pk b b ··· b pk
bF (a) − aF (b) bG (a) − aG (b)
(p1 − a) − (b − p2 ) .
b−a b−a
Pero G (a) = 0 y (p1 − a) F (a) = f (a) , y por lo tanto tenemos
b−a
b−a
bf (a) − af (b)
b−a
El resultado se sigue por inducción.
Problemas
4.2.8 Critique la prueba dada abajo para el siguiente teorema: Una matriz
n × n de enteros no negativos tiene la propiedad de que para cualquier ele-
mento que sea cero, la suma de la fila mas la columna que contienen a dicho
elemento es al menos n. Mostrar que la suma de todos los elementos de la
matriz es al menos n2 /2.
Ejemplos adicionales.
1.1.11, 1.12.2, 3.1.11, 4.2.21, 4.3.5, 4.3.24, 6.5.12, 6.6.1, 7.1.6, 7.1.13, 7.2.5,
7.3.5.
si
4.3. INDUCCIÓN FORMA FUERTE 205
Ası́ que supóngase el ángulo interior de algún vértice, llamado V, con mas de
1800 . Entonces un rayo que nace en V y barre el interior del polı́gono debe
tocar otro vértice (de no ser ası́ el polı́gono encierra un área infinita), y esto
determina una diagonal interior D con V como un punto final.
A = A1 + A2
1 1
= I1 + B1 − 1 + I2 + B2 − 1
2 2
1
= (I1 + I2 ) + (B1 + B2 ) − 2
2
1
= (I1 + I2 + x) + (B1 + B2 − 2x) − 2
2
1
= I + (B + 2) − 2
2
1
= I + B − 1.
2
El resultado se sigue por inducción.
Problemas
4.3.2 .
(a) Probar que cualquier entero positivo y mayor que uno puede ser escrito
como un producto de números primos.
4.3.3 .
(a) Mostrar que cualquier entero positivo puede ser escrito como una suma
de distintos números de Fibonacci.
4.4. INDUCCIÓN Y GENERALIZACIÓN 207
Ejemplos adicionales
Hemos visto (en la sección 1.12) que un problema es algunas veces más fácil de
manejar cuando se reconsidera en forma mas general. Esto es verdadero tam-
bién en problemas de inducción. Por ejemplo, puede suceder que las proposi-
ciones originales P (1) , P (2) , P (3) , . . . , no contengan suficiente información
que permitan a uno llevar a cabo el paso inductivo (paso (ii) ). En este caso
es natural reformular las proposiciones en una forma más consistente, más
generalmente Q (1) , Q (2) , . . . (donde Q (n) implica P (n) para cada n), y
mirando nuevamente hacia una prueba inductiva.
π
senA1 + · · · + senAn ≤ nsen .
n
208CAPÍTULO 4. DOS IMPORTANTES PRINCIPIOS: EL DE INDUCCCIÓN Y EL DEL
b
Pi
b
Ai b
Pi+1
b
Figura 2.2
π
sen A1 + · · · + sen Ak−1 + sen (Ak + Ak+1 ) ≤ k sen .
k
Pero todavı́a no vemos claro que esto implique P (k + 1) :
π
sen A1 + · · · + sen Ak + sen Ak+1 ≤ (k + 1) sen .
k+1
El requisito de que las A′i s sumen π parece muy restrictivo. Considere in-
mediatamente la siguiente proposición Q (n) :
Si 0 < Ai ≤ π, i = 1, . . . , entonces
A1 + · · · + An
sen A1 + · · · + sen An ≤ n sen .
n
1 1 1
Ti = 2 r cos Ai r sen Ai
2 2 2
1 1
= r 2 cos Ai sen Ai
2 2
1 2
= r sen Ai .
2
El polı́gono de área máxima debe satisfacer 0 < Ai < π para cada i. nuestro
resultado precedente muestra que
210CAPÍTULO 4. DOS IMPORTANTES PRINCIPIOS: EL DE INDUCCCIÓN Y EL DEL
n
X
Area del polı́gono = Ti
i=1
n n
X 1 1 X
= r sen Ai = r 2
2
sen Ai
i=1
2 2 i=1
" n #
n 2 1X
≤ r sen Ai
2 n i=1
1 2 2π
= n r sen .
2 n
1
4.4.2 Sea f (x) = (x2 − 1) 2 , x > 1; probar que f (n) (x) > 0 para n impar y
f (n) (x) < 0 para n par.
x 1
f ′ (x) = (x2 −1)1/2
, f ′′ (x) = − (x2 −1) 3/2 ,
3x 2
f ′′′ (x) = (x2 −1) 5/2 , f (iv) (x) = − (x12x +1
2 −1)7/2
,
60x3 +31x 4 2
(v)
f (x) = (x2 −1)9/2 , f (vi) (x) = − 522x(x2+266x +31
−1)11/2
.
1/2
Considerese inmediatamente la siguiente reformulación: si f (x) = (x2 − 1) ,
x > 1, entonces
gn (x)
f n (x) = ,
(x2 − 1)(2n−1)/2
donde gn (x) es un polinomio de grado n − 2, además
4.4. INDUCCIÓN Y GENERALIZACIÓN 211
una función impar cuyos coeficientes todos
son no negativos si n es impar,
gn (x) es
una función par cuyos coeficientes todos
son no positivos si n es par.
Esta proposición puede ser establecida por inducción (omitimos los confusos
detalles), y esto implica el resultado original.
2 2
Fk+2 + Fk+1 = (Fk+1 + Fk )2 + Fk+1
2
2
= Fk+1 + 2Fk+1 Fk + Fk2 + Fk+1
2
2 2 2
= (Fk+1 + Fk ) + (2Fk+1Fk + Fk+1 )
2
= F2k+1 + (2Fk+1Fk + Fk+1 ),
2
2Fk+2 Fk+1 + Fk+2
2
= 2(Fk+1 + Fk )Fk+1 + Fk+2
2 2
= 2Fk+1 + 2Fk+1 Fk + Fk+2
2 2
= (2Fk+1 Fk + Fk+1 ) + (Fk+1 + Fk+2 )
2 2
= F2k+2 + (Fk+1 + Fk+2 ).
2
Pero ahora estamos de vuelta con el problema anterior : Cómo hacer Fk+2 +
2 2 2
Fk+1 = F2k+3 ?. Si es ası́, entonces F2k+2 + (Fk+1 + Fk+2 ) = F2k+2 + F2k+3 =
212CAPÍTULO 4. DOS IMPORTANTES PRINCIPIOS: EL DE INDUCCCIÓN Y EL DEL
2
P (n) : Fn+1 + Fn2 = F2n+1 ,
2
Q(n) : 2Fn+1 Fn + Fn+1 = F2n+2 .
P (1) y Q(1) son cada una verdadera, los argumentos previos muestran que
P (k) y Q(k) implican P (k + 1), ahora P (k + 1) y Q(k) implica Q(k + 1).
De ello se sigue que P (k) y Q(k) implican P (k + 1) y Q(k + 1), la prueba se
completa ası́.
4.4.4 Sea f (x) = a1 senx + a2 sen2x + .... + an sennx, donde a1 , ....an son
números reales y donde n es un entero positivo. Suponga que |f (x)| < |senx|
para todo x real, probar que |a1 + 2a2 + .... + nan | ≤ 1.
Para alguna elección de números reales a1 , a2 , ..., ak+1 , supóngase que |f (x)| ≤
|senx| para todo x real. Como sen(k + 1)x = senkxcosx + senxcoskx, pode-
mos escribir
Tenemos ahora reescrito f (x) como una suma de k térmionos, más o menos
del mismo tipo con lo cual ya podemos aplicar la hipótesis de inducción. La
4.4. INDUCCIÓN Y GENERALIZACIÓN 213
dificultad es que los coeficientes de los términos seno en esta expresión son
no constantes; la razón es que algunos de ellos contiene funciones de x. Esto
sugiere considerar el siguiente problema más general.
donde |f (x)| < |senx| con las ai (x) diferenciables. Como antes, esta puede
ser reescrita en la forma equivalente
f (x) = [a1 (x) − ak+1 (x)coskx] senx + a2 (x)sen2x + .....
+ak−1 (x)(k − 1)x + [ak (x) + ak+1 (x)cosx] senkx
|[a1 (0) + ak+1 (0)] + 2a2 (0) + ..... + (k − 1)ak−1 (0) + k [ak (0) + ak+1 (0)]| ≤ 1
Problemas
1
4.4.6 Sea f0 (x) = , y defina fn+1 (x) = xfn′ (x). Probar que fn+1 (x) >
(1 − x)
0 para 0 < x < 1.
4.5. RECURRENCIA 215
4.5. Recurrencia
Mn = 2Mn−1 + 1 M1 = 1.
Figura 2.3.
4 R
3 R
2 R
1 R
1 2 3 4 5
Figura 2.4
Qn = Qn−1 + (n − 1)Qn−2 .
1 1
Pn = Pn−1 + Pn−2 , n > 2.
2 4
Esta recurrencia puede ser transformada a una forma más familiar multipli-
cando cada lado por 2n :
Sn = Sn−1 + Sn−2 .
Problemas
4.5.5 .
4.5.6 .
4.5. RECURRENCIA 219
a1 + ...... + an
≥ (a1 ....an )1/n
n
con la igualdad solo si a1 = a2 = .....an .
Pn+1 = Pn (1 − P ) + (1 − Pn )Ṗ .
orden 2, 4, 1, 5 quedando solo el 3). Suponga que f (n) denota el número final
que queda. Mostrar que
f (2n) = 2f (n) − 1
f (2n + 1) = 2f (n) + 1
4.5.10 .
S2n = 2nS2n−2
S2n+1 = S2n .
Tn = 2,
T2n+1 = T2n ,
T2n = 2T2n−2 + (2n − 2)T2n−4 .
g1 = 0, g2 = 1,
gn = (n − 1)(gn−1 + gn−2 ), Para n > 2.
4.5.14 .
R π/2
(a) Sea In = 0
senn xdx. Hallar una relación de recurrencia para In .
222CAPÍTULO 4. DOS IMPORTANTES PRINCIPIOS: EL DE INDUCCCIÓN Y EL DEL
Ejemplos adicionales
1.1.1(Solución 2), 4.3.9, 5.3.5, 5.3.14, 5.3.15, 5.4.8, 5.4.9, 5.4.24, 5.4.25, 5.4.26.
Estrechamente relacionadas la inducción y la recursión son argumentos basa-
dos sobre ”argumentos repetidos”. Ejemplos de que eso ha significado aquı́ son
4.4.4, 4.4.17, la prueba de el teorema del valor medio en 6.1, 6.1.5, 6.1.6,
6.3.6, 6.8.10, y la heurı́stica para el significado geométrico de una desigual-
dad arimética dada en la sección 7.2
Suponga que los números elegidos se denota por x1 , x2 , ....., xn+1 , ahora para
cada i escribimos xi = 2ni yi , donde ni es entero no negativo y yi es impar.
Sea T = {yi : 1, 2, ....., n + 1}. Entonces T es una colección de n + 1 enteros
impares, cada uno de ellos menor que 2n. De aquı́ que allı́ hay solo n números
impares menores que 2n, el principio del palomar implica que dos núemros
en T son iguales, digamos yi = yj , i < j. Entonces
xi = 2ni yi y xj = 2nj yi .
Figura 2.5
Figura 2.6
Figura 2.7
Ahora suponga que ninguna de las columnas es del tipo 1 o del tipo 8.
Entonces tenemos siete columnas pero solo seis tipos. Por el principio del
palomar, dos columnas deben tener el mismo tipo y la prueba es terminada.
4.6. PRINCIPIO DEL PALOMAR 225
4.6.4 Probar que existen tres enteros a, b, c no todos cero y cada uno con
valor absoluto menor que un millon, tales que
√ √
a + b 2 + c 3 < 10−11 .
√ √
Solución. Sea S el conjunto de 1018 números reales √ r + s √2 + t 3 con r, s, t
cada uno en {0, 1, 2, ...., 106 − 1}, ahora sea d = (1 + 2 + 3)106 . Entonces
cada x en S está en el intervalo 0 ≤ x < d. Dividiendo este intervalo en
1018 − 1 subintervalos iguales, cada uno de longitud e = d/(1018 − 1). Por el
18
principio del palomar, dos de los 10 √ números
√ de S deben estar en el mismo
subintervalo. Su diferencia, a + b 2 + c 3, dá los deseados a, b, c. ya que
e < 107 /1018 = 10−11 .
Problemas
4.6.7 .
226CAPÍTULO 4. DOS IMPORTANTES PRINCIPIOS: EL DE INDUCCCIÓN Y EL DEL
a. Sea S una región cuadrada (en el plano) de lado con longitud 2 pulgadas.
Mostrar que entre cualesquiera nueve puntos en S, hay tres los cuales son los
vértices de un triángulo de área ≤ 1/2 de una pulgada cuadrada.
4.6.8 Mostrar que si hay n personas en una fiesta, entonces dos de ellas
conocen el mismo número de personas (entre aquellas presentes).
x, 2x, . . . , (n − 1) x
hay uno que difiere de un entero por a lo mas 1/n.
4.6.11 .
(a.) Probar que en un grupo de seis personas hay tres que, o bien son mutu-
amente conocidas o bien son mutuamente desconocidas. (Sugerencia: Repre-
sente las personas con los vértices de un hexágono regular. Una dos vértices
con un segmento de lı́nea rojo si el par representado por esos vértices es de
conocidos de lo contrario una esos vértices con un segmento de lı́nea azul.
Considere uno de los vértices, llamemosle A. Al menos tres segmentos de
lı́nea parten de A teniendo el mismo color. Aqui hay dos casos a considerar.)
4.6. PRINCIPIO DEL PALOMAR 227
Ejemplos adicionales