Guia Andragogia PDF
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El término educación comienza a usarse en el siglo XVIII con la formación de los sistemas
escolares nacionales; la ambigüedad de contenidos deducible de los distintos ambientes
socioculturales la encontramos en su misma etimología latina, ya que educere significa
"hacer salir", mientras que educare hace referencia a "criar, alimentar o producción.
La Andrología ha sido descrita como una ciencia (Adam, 1970), un conjunto de supuestos
(Brookfield, 1984), un método (Lindeman, 1984), una serie de lineamientos (Merriman,
1993), una filosofía (Pratt, 1993), cuerpo, campo de conocimiento, disciplina (Brandt,
1998), una teoría (Knowles et al., 2001), y como proceso de desarrollo integral del ser
humano (Marrero, 2004), un modelo educativo (UNESR, 1999a).
Para Knowles et al., (2001), la Andrología ofrece los principios fundamentales que
permiten el diseño y conducción de procesos docentes más eficaces, en el sentido que
remite a las características de la situación de aprendizaje, y por tanto, es aplicable a
diversos contextos de enseñanza de adultos, como por ejemplo: la educación comunitaria,
el desarrollo de recursos humanos en las organizaciones y la educación universitaria, que
es el caso del estudio.
Dentro del concepto de educación permanente del ser humano, la pedagogía, término
que se deriva de la raíz griega "raid" que significa niño y "amagos""dirigir",
específicamente significa arte y ciencia de enseñar a los niños y por lo tanto, limita su
campo al estudio de la acción de educar al individuo al individuo en sus primeros años
de vida y en consecuencia, no puede aplicarse sus principios a la educación de adultos.
Corresponde entonces a la Andrología, como arte y ciencia de ayudar a los adultos a
aprender el estudio de la realidad del adulto para determinar las normas adecuadas que
dirijan su proceso educativo.
La andrología toma como premisa al menos cuatro planteamientos importantes sobre las
características de los educandos adultos para una situación de aprendizaje. Dichos
planteamientos establecen que a medida que la persona madura:
El concepto que tiene de sí mismo deja de ser el de una persona dependiente y pasa a ser
la de un ser humano que se auto dirige.
Acumula una reserva cada vez más grande de experiencia que se convierte en
un creciente recursos de aprendizaje.
Su momento apto para aprender se orienta cada vez más hacia las tareas de desarrollo de
sus funciones sociales.
Su perspectiva de tiempo ya no es la aplicación posterior de conocimientos, sino la
aplicación inmediata del mismo.
Definición de Términos
Según Félix Adam, para precisar el campo de acción y di objeto de estudio de a
“Andrología” es conveniente definir términos y asimismo establecer relaciones con las
ciencias que la apoyan, derivan y condicionan los hechos, actos y funciones andrológicas.
Concepto de Adultez
Nadie que la adultez es un fenómeno objetivo, pero hay que definido y explicar en qué
consiste.
Andrología
Es la disciplina que se ocupa de la educación y el aprendizaje del sujeto adulto. Múltiples
autores han intentado conceptuarla como una ciencia que, al igual que otras, ha tenido
su historia y desarrollo.
En el transcurso de su proceso educativo, los adultos pueden intervenir en las actividades
de planificación, programación, administración y evaluación de sus aprendizajes.
Los humanos cambian y crecen en muy diversos aspectos durante el período de los 20 a
los 40 años, edades límite aproximadas que la mayoría de los estudiosos han establecido
para definir al joven adulto. Durante estas 2 décadas se toman muchas de las decisiones
que han de afectar al resto de la vida, con respecto a la salud, la felicidad y el éxito del
individuo. Es en esta etapa de la vida cuando la mayoría de las personas dejan el hogar
paterno, obtienen el primer empleo, se casan, tienen hijos y los crían, es decir, tiene las
principales transiciones. Para la sociedad, estos años son los más importantes de toda la
vida.
La Andrología cumple con esta característica de la ciencia; es decir, existe una teoría
andrológica edificada sobre los resultados de las investigaciones realizadas en el campo
de la Educación de Adultos. Como ejemplo, se hace referencia a los trabajos de autores
tales como: (1) Knowles (1987) quien determina los principales hechos que diferencian
los supuestos andrológicos de los supuestos pedagógicos. A tal efecto, expresa que la
Andrología puede ser establecida sobre siete (7) supuestos acerca de las características de
los adultos en situación de aprendizaje.
UNIDAD III
UNIDAD IV
UNIDAD V
d) Edward Thorndike.(1874-1949)
El Participante Adulto:
a-La explicación.
b-La ejemplificación.
c-La aplicación.
d-La justificación.
e-Comparación y contraste.
f-La contextualización.