Física 1 - Cuadernillo 2018 - Final
Física 1 - Cuadernillo 2018 - Final
Departamento de FÍSICA
FÍSICA I
EQUIPO DOCENTE
Índice
Extraído del Libro “Física Universitaria” - Sears – Zemansky– Vol. 1 - Ed. Addison Wesley – 2009.
FÍSICA 1 – 2018 Programa 5
PROGRAMA DE CÁTEDRA
FACULTAD DE INGENIERÍA AÑO: 2018
DEPARTAMENTO DE FÍSICA
ÁREA: FÍSICA CLÁSICA
ASIGNATURA: Física I
FUNDAMENTACIÓN
Es una asignatura de formación general, conceptual, y básica.
El ingeniero necesita un sólido conocimiento y comprensión de la Física llamada "General", que
involucra temas de Mecánica, Termodinámica, Fluidos, Ondas, Electromagnetismo, y Física Moderna.
Estos contenidos constituyen los cimientos y la estructura que necesita el alumno para encarar con
éxito los diversos bloques temáticos propios de cada especialidad de la Ingeniería.
En particular, el cuerpo esencial de la asignatura Física I conformado por la Mecánica Newtoniana,
constituye el fundamento de la ciencia y la técnica contemporáneas. Los conceptos que se hallan en
Física I (juntamente con la Matemática correspondiente), constituyen el lenguaje que el alumno
empleará permanentemente en las asignaturas posteriores de su carrera, y en su futura actividad
profesional.
OBJETIVOS
Comprender en forma integrada las leyes y conceptos de la Física.
Desarrollar la capacidad de razonamiento y de elaboración de criterios.
Desarrollar la capacidad de integración entre los nuevos conocimientos y las propias vivencias
cotidianas.
Capacitarse para abordar los contenidos de la asignatura en función de las futuras necesidades
profesionales.
Aprender el simbolismo y el lenguaje propios de la ciencia, a fin de acceder a bibliografía y
trabajos especializados.
CONDICIONES DE ACREDITACIÓN
Cursado Regular
- Aprobación de los tres Parciales o de sus respectivos recuperatorios.
- Aprobación de las Condiciones de Laboratorio.
Alumnos Libres
- El Examen Libre constará de tres partes: Experimental, Problemas, y Teórica.
6 Programa FÍSICA 1 - 2018
EJERCICIOS Y PROBLEMAS
1- Cinemática de la partícula
2- Dinámica de la partícula
3- Trabajo y Energía de la partícula
4- Impulso y Cantidad de Movimiento
5- Cuerpo Rígido
6- Gravitación
FÍSICA 1 – 2018 Programa 7
CRONOGRAMA TENTATIVO
SEMANA TEMA
1
2 UNIDAD 1: Cinemática de la partícula
3
4
5 UNIDAD 2: Dinámica de la partícula
6
7
UNIDAD 3: Trabajo y Energía
8
9
10 UNIDAD 4: Impulso y Cantidad de Movimiento
11
12
13
UNIDAD 5: Dinámica del Cuerpo Rígido
14
15
16 UNIDAD 6: Gravitación
8 Programa FÍSICA 1 - 2018
Docentes a cargo:
Este trabajo práctico inicial tiene como objetivo, introducirlos en el mundo de las operaciones con
magnitudes vectoriales tanto de manera gráfica como analítica. La realización del método gráfico de
operación facilita la construcción de modelos mentales que les permitirán predecir efectos en la
resolución de situaciones problemáticas donde las variables involucradas son magnitudes vectoriales.
Tales los casos de los TP N° 1,2,4 y 5.
Para refrescar la manera de trabajar estas magnitudes en operaciones de suma, resta y multiplicación
de vectores en el Anexo A del cuadernillo (pág.48) podrán encontrar la orientación apropiada.
Nota: Recuerden que para la resolución gráfica es fundamental establecer una escala adecuada.
4- Dada las fuerzas F1 = 100N que forma 30° con el eje +x, y F2 = 80N que forma 45° con el
mismo eje.
a) Encontrar en forma gráfica y analítica la fuerza equivalente a la resta vectorial (F1 – F2).
b) ¿El resultado sería el mismo si hiciéramos (F2 – F1)? Justificar mostrando el procedimiento.
5- Si se tira de un cuerpo con tres fuerzas coplanares del mismo módulo y que forman 120° entre
cada una de sus direcciones ¿cuál será el valor de la resultante? Justifica tu respuesta.
10 TP N°0: Operaciones con magnitudes vectoriales FÍSICA 1 - 2018
6- Grafica a escala cada uno de los siguientes vectores, resultado del producto de un escalar por
un vector:
𝐹⃗ 2 . 𝐹⃗ 0,5 . 𝐹⃗ −1,5 . 𝐹⃗
𝐯⃗⃗ 𝐯⃗⃗
⃗⃗
𝐮 ⃗⃗
𝐮
FÍSICA 1 – 2018 TP N°2: Dinámica de la Partícula 11
2-La figura muestra la posición de un auto en función del tiempo en la ruta Neuquén-Cipolletti.
El tramo en estudio puede ser considerado rectilíneo y el origen de coordenadas se ubica en el puente
carretero. Se considera positivo el sentido “hacia Cipolletti”.
3-La altura de cierto proyectil está relacionada con el tiempo mediante la expresión:
y = -5 (t-5)2+125 (donde t está expresado en segundos y los coeficientes tienen unidades tales que y
está expresada en metros).
a) Obtener las funciones temporales del movimiento y construir los gráficos y(t), v(t) y a(t).
b) Calcular su velocidad media en los siguientes intervalos de tiempo: 1 s y 1,5 s; 1 s y 1,1 s; 1 s
y 1,001 s; 1 s y 1,00001 s.
c) Calcular la velocidad instantánea para t = 1 s.
d) Calcular el tiempo para el cual la velocidad será cero y a
e) Calcular la aceleración de la partícula en ese instante.
f) Calcular el desplazamiento y la distancia recorrida por la partícula desde t = 4 s hasta t = 6 s.
7- Una partícula se mueve con aceleración constante de 2,5 m/s2. Cuando t= 3 s está en x= 150
m. Cuando t= 6 s tiene una velocidad v= 20 m/s.
a) Hallar su posición inicial y su velocidad inicial
b) Hallar su posición y su velocidad cuando t= 12 s.
c) Construir las gráficas de posición, velocidad y aceleración en función del tiempo.
8- Desde un globo se deja caer un cuerpo que emplea 20 s en llegar al suelo. Obtener las
ecuaciones horarias y calcular la altura desde la que fue arrojado en los siguientes casos:
a) El globo está en reposo respecto a la tierra.
b) El globo está descendiendo con v = 50 m/s.
c) El globo está ascendiendo con v = 30 m/s.
d) Graficar en un mismo sistema de ejes la posición del cuerpo en función del tiempo para los
tres casos analizados. Ídem para la velocidad y aceleración en función del tiempo.
9- Un vehículo viaja a 110 Km/h en ruta abierta cuando el conductor ve una vaca en la carretera
80 m delante de él. Se conoce que el tiempo de reacción 1 del conductor es de 0,48 s, y la
desaceleración máxima de los frenos es de 7,2 m/s2;
a) Realizar un esquema de la situación estableciendo un sistema de referencia adecuado.
b) Obtener las ecuaciones horarias del movimiento.
c) Determinar si el conductor podrá evitar el impacto contra el animal.
d) Según datos estadísticos del ACA, se sabe que el tiempo de reacción aumenta en un 40% bajo
efectos del alcohol. Si el conductor estuviese en estas condiciones, determinar si podrá evitar el
impacto.
10- Un cohete acelera verticalmente hacia arriba con una aceleración de módulo 14,21 m/s2
durante 38 s. En ese momento se termina su combustible. Calcular la altura máxima alcanzada por el
cohete, el tiempo total que permanece en el aire y la velocidad con la que choca con el suelo. No tomar
en cuenta la fricción con el aire y la variación de g con la altura.
11-Un pasajero corre con su máxima rapidez posible de 8 m/s para tomar un tren. Cuando está a
una distancia d de la puerta más próxima, el tren arranca con aceleración constante a=1m/s² alejándose
del pasajero.
a) Realizar un esquema de la situación, estableciendo un sistema de referencia adecuado y
obtener las funciones temporales para el movimiento de ambos objetos.
b) Construir el gráfico de posición en función del tiempo, x T (t) del tren y en el mismo gráfico
indicar la función xP (t) correspondiente al pasajero para diversos valores de la distancia de separación
inicial d.
c) Si d es igual a 30 m, ¿llegará el pasajero a tomar el tren?
d) En el inciso anterior, ¿qué tiempo después de partir el tren el pasajero podrá esperar para
comenzar a correr e igualmente alcanzarlo? Realizar el gráfico de posición en función del tiempo para
esta situación.
1
Cuando una persona tiene que realizar alguna acción en respuesta a un dado estímulo (visual, auditivo, táctil), transcurre un cierto
tiempo entre la recepción del estímulo y la ejecución de la acción. Este intervalo de tiempo se conoce como tiempo de reacción de una
persona.
FÍSICA 1 – 2018 TP N°2: Dinámica de la Partícula 13
e) Hallar dc, valor crítico para el cual el pasajero alcanza justo al tren. ¿Cuál es la velocidad del
tren cuando el pasajero lo alcanza?
12-Un cañón que está a 1,5 m por encima del suelo, dispara horizontalmente un proyectil con
una rapidez inicial de 245 m/s.
a) Realizar un esquema de la situación, estableciendo un sistema de referencia adecuado y
obtener las funciones temporales para el movimiento del proyectil.
b) ¿Cuánto tiempo estará el proyectil en el aire?
c) ¿Desde qué altura habría que soltar el proyectil para que, cayendo libremente, demore el
mismo tiempo que en el caso anterior?
d) Calcule la velocidad del proyectil (módulo, dirección y sentido) justo antes de que golpee el
suelo, para los dos casos planteados.
13-Una pelota resbala por un techo inclinado 30° con la horizontal y al llegar a su extremo pierde
contacto con una rapidez de 10 m/s. La altura del edificio es de 60 m y el ancho de la calle que lo
separa con el edificio de enfrente es de 30 m.
a) Obtener las funciones temporales del movimiento de la pelota al perder contacto con el techo
y la ecuación de la trayectoria. Graficar x(t) e y(t). Graficar la trayectoria de la pelota.
b) ¿Llegará directamente al suelo o chocará antes con la pared del edificio de enfrente?
c) Hallar el tiempo y la velocidad con la que choca, ya sea con el suelo, o con la pared de
enfrente.
d) Hallar la posición en que se encuentra cuando su velocidad forma un ángulo de 50°con la
horizontal. ¿Y si el ángulo es de 80°?
15-Un buque avanza hacia el Norte con rapidez de 1 m/s.Uno de sus tripulantes corre sobre la
cubierta con una rapidez de 2 m/s con respecto al buque. Calcular la velocidad del tripulante respecto a
la orilla si corre:
a) Hacia el N. b) Hacia el S.
c) Hacia el O. d) Hacia el NO.
e) Hacia el SE. f) Hacia el SO formando 20º con el O.
16- Se deja caer una pelota desde una altura de 39 m. El viento sopla
horizontalmente y le imparte una aceleración constante de 1,2 m/s2.
17- Un halcón va volando horizontalmente a una altura de 250 m del suelo con una rapidez de
𝑣0 = 9 𝑚/𝑠 cuando divisa un ratón que corre a velocidad constante a 15 m delante de él. Suponiendo
que la trayectoria del halcón puede describirse como un tiro parabólico:
18-Un helicóptero despega siguiendo una trayectoria en línea recta formando un ángulo de 30º
con la horizontal y acelerando uniformemente a 5 m/s2 en esa misma dirección tal como lo muestra la
14 TP N°0: Operaciones con magnitudes vectoriales FÍSICA 1 - 2018
figura. En el mismo instante se dispara un proyectil con una rapidez de 500 m/s formando un ángulo
de 45º con la horizontal para interceptarlo.
a) Obtener las ecuaciones horarias para ambos objetos. vop
b) ¿A qué distancia se debe encontrar el cañón para poder aH
interceptar al helicóptero? 45º 30º
c) En el tiempo de encuentro, hallar la posición y la velocidad
de cada móvil respecto de tierra. d
d) Graficar x(t)para ambos objetos en un mismo gráfico. Ídem
para y(t), vx(t), vy(t), ax(t), ay(t).
Movimiento de Rotación
19- Una polea de 8 cm de diámetro gira con velocidad angular constante de 100 r.p.m. durante 5
s. Luego, la polea disminuye uniformemente su velocidad hasta detenerse en 4 s.
a) Realizar un esquema de la polea mostrando los vectores , , v y a para un punto situado en
la periferia de la misma, correspondientes a los tiempos t1=4s, t2=6s y t3=8s.
b) Obtener las ecuaciones horarias para el movimiento de la polea.
c) Calcular la aceleración angular.
d) Calcular la velocidad angular 2 s después de comenzar a frenarse.
e) Calcular el ángulo total girado hasta detenerse.
f) Graficar:(t), (t) y (t).
20-Un niño hace girar una piedra en un plano horizontal a 1,8 m por encima del suelo,
valiéndose de una cuerda de 1,2 m de largo. La cuerda se rompe y la piedra sale disparada llegando a
una distancia de 9,1 m medida sobre la horizontal. Hallar la aceleración centrípeta de la piedra un
instante antes de que se corte la cuerda.
2 2 2
6 6 ⃗⃗⃗⃗⃗
𝑉 𝑄
6 ⃗⃗⃗⃗⃗
𝑉 𝑄
𝑄 𝑄 𝑄
5 3 5 3 5 3
4 4 4
Problemas complementarios
25- Un auto parte del reposo y se mueve con una aceleración de 4 m/s2 durante 4 s, continuando
durante los siguientes 10 s con movimiento uniforme. Seguidamente, aplica los frenos y desacelera a
razón de 8 m/s2, hasta que se detiene.
a) Graficar x(t), v(t) y a(t).
b) Calcular la distancia que recorrerá desde que parte hasta que se detiene.
26- Has sido contratado como consultor para la nueva película de James Bond “Goldfinger” por
tus conocimientos de física. En una escena de riesgo, James Bond salta horizontalmente desde la cima
de un acantilado para escapar. La escena es más dramática si el acantilado tiene una saliente a una
distancia h por debajo de la cima que se extiende una distancia L desde la cara vertical del acantilado.
El coordinador de escena necesita que determines la velocidad horizontal mínima con la que cual Bond
debe saltar para que pase la saliente sin golpearla.
28- Utilizando un cañón, se dispara un proyectil con una rapidez inicial de 800 m/s a un blanco B
localizado a 2000 m por arriba del cañón, y a una distancia horizontal de 12000 m. Despreciando la
resistencia del aire, determinar el valor del ángulo de disparo para que el proyectil dé en el blanco.
29-Un elevador de altura hE= 2,74 m se mueve hacia arriba con una aceleración vertical y hacia
arriba de módulo 1,22 m/s2. En el instante en que su velocidad es vE= 2,44 m/s, un perno flojo que se
encuentra en el techo dentro del elevador se desprende.
a) Realizar un esquema de la situación, estableciendo un sistema de referencia adecuado.
b) Obtener las funciones temporales del movimiento de ambos objetos.
c) Graficar la función posición y(t) para el elevador y el perno.
d) Calcular el tiempo que tarda el perno en llegar desde el techo al piso del elevador.
e) Calcular la posición de encuentro.
f) Calcular a distancia recorrida por el perno hasta llegar al piso del elevador.
16 TP N°0: Operaciones con magnitudes vectoriales FÍSICA 1 - 2018
g) Calcular la distancia que recorre el elevador desde que el perno se desprende hasta que toca su
piso.
h) Hallar la velocidad del perno y del elevador respecto de tierra y la velocidad relativa entre
ambos cuando se encuentran.
Consolidación de conceptos
Esta sección del Trabajo Práctico tiene como objetivo hacer un repaso y consolidación de los conceptos
estudiados en esta primera unidad.
D) Una piedra de masa m1 se deja caer desde el techo de un edificio alto. En el mismo instante, otra
piedra de masa m2 se deja caer desde una ventana ubicada a 10 m abajo del techo. La distancia entre las dos
piedras durante su caída:
a) disminuye. c) aumenta.
b) permanece en 10 m siempre. d) depende de la relación m2/m1.
E)- Si se observa experimentalmente que una partícula tiene una aceleración vertical y hacia arriba
constante entre dos posiciones A y B, podemos asegurar que:
a) Se mueve sobre una trayectoria recta hacia arriba. b) Se mueve sobre una trayectoria recta hacia abajo.
c) Se mueve sobre una trayectoria curva. d) a), b) y c) son posibles
1- En cada caso las piedras de las figuras están sometidas a una o más interacciones.
Se desprecia la fricción, salvo que esté explícitamente indicado. Dibuje claramente y a escala (como
se muestra en el ejemplo) las fuerzas que actúan sobre la piedra en cada caso.
Utilice la siguiente nomenclatura: P = peso, T = tensión, N = componente normal de la fuerza de
contacto, fr = componente tangencial de la fuerza de contacto (fricción).
T2 T1
2- La Estación Espacial Internacional opera a una altura de 350 km. Los planos para la
construcción final muestran que 4,22 x 106 N de material, pesado en la superficie de la Tierra, fue
transportado por diferentes naves espaciales. ¿Cuál es el peso de la estación espacial cuando está en
órbita?
3- Un estudiante de literatura clásica de 70 Kg, de masa se encuentra a 0,5 m de distancia de un
estudiante de física de 50 Kg.
a) Calcular la intensidad de la interacción gravitatoria que cada uno ejerce sobre el otro.
18 TP N°0: Operaciones con magnitudes vectoriales FÍSICA 1 - 2018
4- Calcule la magnitud y la dirección de la fuerza gravitacional neta que actúa sobre la Luna debida
a la Tierra y al Sol, cuando la Luna está en cada una de las posiciones mostradas en la figura. La figura
no está a escala, suponga que el Sol está en el plano de la órbita Tierra-Luna aunque esto normalmente
no sucede. Utilice los datos de la tabla que se adjunta.
7- Un atleta de 60 kg y 1,70
m de estatura realiza el ejercicio
de anillas denominado “el Cristo”,
en el que mantiene su cuerpo
inmóvil con los brazos extendidos
horizontalmente según se muestra
en la fotografía. El ángulo con la
vertical de los cordones de los que
cuelgan las anillas es 𝜃 = 10°
(véase esquema 1). Calcular:
a) La tensión T de los
cordones que sujetan las
anillas.
b) Considerando cada brazo del atleta como una barra rígida horizontal sometida a las fuerzas
indicadas en el esquema 2, calcular el valor de las componentes 𝑅𝑥 𝑦 𝑅𝑦 , el valor de la
reacción R y el ángulo 𝛽.
FÍSICA 1 – 2018 TP N°2: Dinámica de la Partícula 19
8- Si a un resorte se le cuelga una masa de 200 g y se deforma 15 cm, ¿cuál será el valor de su
constante de fuerza?
10- Un objeto cuyo peso es P está apoyado sobre una superficie horizontal. Las superficies de
contacto son lo suficientemente lisas de tal forma que se puede despreciar la interacción por fricción.
Plantear el problema considerando dos situaciones: F = 40 N
Caso 1: Se tira del objeto con una soga que se mantiene con una inclinación
constante. = 37º
Caso 2: Se empuja al objeto utilizando una barra que mantiene su inclinación
constante.
a) Construir el diagrama de cuerpo libre.
b) Hallar en función de los datos la fuerza que ejerce la superficie de contacto sobre el objeto y
su aceleración. Analizar de qué factores depende.
c) Calcularlos sabiendo que F = 40 N; P = 50 N y = 37º.
11-Se tira de tres trineos vinculados sobre una superficie horizontal con hielo (despreciar la
fricción). La fuerza que se aplica es horizontal y tiene un módulo de 120 N. Calcular:
a) la aceleración del sistema. 30 kg 20 kg 10 kg F
b) la tensión en las cuerdas A y B. B A
14- Una balanza ubicada en el piso de un ascensor es utilizada para determinar el peso de
algunos objetos. Se sabe que el ascensor tiene una aceleración a.
a) Hallar una relación genérica que vincule el peso del objeto con la aceleración del ascensor y la
lectura de la balanza.
b) Calcular el peso del cuerpo si el ascensor está acelerando hacia arriba con a = 1,2 m/s² y la
balanza indica 220 N.
c) ¿Cómo deberá ser la aceleración para que la balanza indique 152 N?
d) Si el ascensor acelera hacia abajo a razón de 0,5 m/s², ¿qué indicará la balanza?
e) Si se corta el cable del ascensor, ¿cuál es la lectura de la balanza?
f) Identificar y esquematizar los pares de fuerzas por la tercera Ley de Newton.
17- Un bloque A de cobre de 2 kg está situado sobre otro bloque B de acero de 4 kg que está
apoyado sobre una mesa. La interacción por fricción mesa-B es pequeña respecto del resto de las
interacciones y puede ser despreciada (ver Tabla 1 para los coeficientes de fricción entre ambos
bloques). Se tira del bloque B con una soga como muestra la figura cuya tensión tiene un módulo F.
a) hallar la expresión genérica de la fuerza de fricción estática necesaria para que no exista
movimiento relativo en las superficies de contacto. Analizar de qué factores depende.
b) Graficar frSnec = f(F)
En base a lo anterior:
c) Hallar F máxima que puede aplicarse para que el bloque A no resbale sobre el B
d) Determinar, para F = Fmáx/2
d1) el módulo de la fuerza de fricción entre A y B
d2) la aceleración de A y de B A
e) Determinar, para valores de F = 2 Fmáx F
e1) el módulo de la fuerza de fricción entre A y B B
e2) la aceleración de A y de B
18- Datos: mA = 10 kg; mB = 5 kg;s = 0,2 y k = 0,1 (A-mesa); s = 0,25 y k = 0,15 (A-C).
Considerar la polea ideal.
a) Determinar el valor mínimo de la masa C que evitará el movimiento del sistema.
b) Determinar el valor mínimo de la masa C que hace que las masas A
y C se muevan en conjunto sin deslizamiento entre sí. C
c) Si el valor de mC obtenido en el inciso anterior se reduce a la mitad, A
determinar la aceleración de cada masa, la aceleración relativa de C respecto
de A y la tensión de la cuerda.
d) Identificar y hacer un esquema de los pares de fuerzas por la tercera B
Ley de Newton.
19- Considere el bloque en reposo del problema 3. En el extremo O se instala un dispositivo que
permite enrollar o desenrollar el cable para así poder regular su tensión. La rugosidad entre el bloque y
el plano está representada por s. Calcular el rango de tensión con que el bloque permanecerá en
reposo.
e) Considerando ahora que existe movimiento relativo entre A y B, hacer los diagramas de
cuerpo libre para ambos cuerpos indicando sus aceleraciones y la aceleración relativa.
21- En una competencia de saltos, un esquiador ingresa a una rampa inclinada 30° (hacia arriba)
con la horizontal, con una velocidad de 14 m/s. La rampa tiene una longitud de 5 m (ver coeficiente de
fricción entre los esquís y la nieve en la Tabla 1). Para poder clasificarse a la final, el esquiador debe
superar en su salto un alcance horizontal de 20 m. Determinar:
a) si el esquiador puede superar la prueba (justificar);
b) la altura máxima que alcanza en su salto, respecto del suelo;
c) el tiempo total que transcurre desde que ingresa a la rampa hasta que llega al suelo;
d) Hacer los gráficos de x(t), y(t), vx(t), vy(t), ax(t), ay (t) para el movimiento completo del
esquiador.
Movimiento de Rotación
22- Un disco gira a velocidad constante en un plano horizontal. Se coloca sobre él un bloque, a
una distancia d del eje de rotación. Se observa que no hay movimiento relativo en las superficies de
contacto.
a) Hallar la fuerza de fricción necesaria, en función de los datos, para que no exista movimiento
relativo. Analizar dependencias entre variables.
b) Si el bloque está en esa posición d, a punto de deslizar, ¿cuál es la expresión genérica del
coeficiente estático de fricción mínimo entre el bloque y el disco? Hallar su valor para el caso
particular en que d = 2m y gira a 15 r.p.m..
c) Si la velocidad angular cambia a 20 r.p.m., ¿a qué distancia del centro del disco se deberá
colocar el bloque para que no deslice?
d) Para 15 r.p.m., el disco comienza a acelerar a razón de 4 s-1 por cada segundo y se observa que
no hay movimiento relativo entre el bloque y el disco. Calcular para el instante inicial, el coeficiente
de fricción mínimo necesario para que el bloque no deslice sobre el disco.
24- Un cuerpo de 0,2 kg describe una circunferencia vertical, sujeto a una cuerda de 1,25 m de
largo. Si su velocidad es de 4 m/s cuando la cuerda forma un ángulo de 60° con la horizontal, hallar:
a) la aceleración en ese punto e indicar sus componentes normal y tangencial a la trayectoria.
b) la velocidad angular y la aceleración angular. Mostrarlas en un esquema.
c) la tensión en la cuerda.
d) ¿Puede girar con velocidad angular constante?
25- Un bloque A de 1 kg está sujeto a una barra B de 0,6 m y gira a 60 r.p.m. en sentido horario,
describiendo una circunferencia vertical. Hallar la fuerza que B ejerce sobre A cuando este se
encuentra:
a) en el punto más alto de su trayectoria.
b) en el punto más bajo.
c) a 45 grados por encima de la horizontal.
22 TP N°0: Operaciones con magnitudes vectoriales FÍSICA 1 - 2018
26- Un piloto de avión que pesa 735 N realiza un rizo sobre un plano vertical, con una rapidez de
150 km/h.
a) En la posición más alta de la trayectoria (boca abajo), ¿cuál es el radio de curvatura del rizo si
la fuerza que ejerce el asiento sobre el piloto es de 245 N?
Con este radio de curvatura:
b) En la posición más alta, ¿qué velocidad debería tener, para que la interacción piloto-asiento
sea nula?
c) En la posición más baja, si estuviera sentado sobre una balanza, ¿cuál sería la lectura?
28- Una carretera está peraltada de modo que un vehículo desplazándose a 40 km/h puede tomar
una curva de 30 m de radio incluso si existe una capa de hielo con un coeficiente de fricción
aproximadamente cero. Determinar el intervalo de rapidez con que un coche puede tomar esta curva
sin patinar, si el coeficiente de fricción estática entre la carretera y las ruedas es de 0,3.
Superficies s k
Madera-Madera 0,4 0,2
Acero-Acero 0,72 0,57
Acero-Hielo 0,1 0,06
Acero-Aluminio 0,61 0,47
Acero- Plomo 0,95 0,9
Acero- Cobre 0,53 0,36
Acero-Latón 0,51 0,44
Cobre-Hierro fundido 1,05 0,29
Cobre-Vidrio 0,68 0,53
Teflón-Teflón 0,04 0,04
Teflón-Acero 0,04 0,04
Hule-Concreto (Seco) 1 0,8
Hule-Concreto (húmedo) 0,3 0,25
Hielo-Hielo 0,1 0,03
Vidrio-Vidrio 0,95 0,4
Madera encerada esquí-Nieve seca 0,04 0,04
Problemas complementarios
30- Un bloque de 70 Kgf está apoyado sobre un plano inclinado a 45º. El coeficiente cinético de
fricción entre el plano y el bloque es 0,2. Se desea que el bloque suba con una aceleración de 3 m/s2
hacia arriba.
a) ¿Qué fuerza paralela al plano se necesita? b) ¿Qué fuerza horizontal si
necesita?
c) Idem (a), para una aceleración hacia abajo.
33- Un automóvil de 1000 Kg toma una curva de 50 m de radio en una carretera peraltada 30º,
con una rapidez de 75km/h. ¿Se mantendrá el automóvil en la curva sin “derrapar” (sin experimentar
desplazamiento lateral) cuando:
a) el pavimento está seco y tiene un coeficiente de fricción estática igual a 0,4?
b) el pavimento está mojado y el coeficiente de fricción estática se reduce a 0,15?
34- Los coeficientes de rozamiento entre la carga y la plataforma de un camión remolque son s
= 0,4 y k = 0,3. Sabiendo que la rapidez del camión es de 72 km/h,
a) determinar la distancia mínima en la que puede detenerse sin 3m
35- El bloque B de 4 kg está apoyado sobre el bloque A de 6 kg. A se encuentra sobre una
superficie horizontal. Mediante una barra, se aplica sobre B una fuerza
horizontal F como muestra la figura. La rugosidad entre todas las superficies de F
contacto está representada por k=0,5 y s=0,6. Calcular: B
a) la fuerza Fmáxima posible para que ambos cuerpos permanezcan en A
40°
reposo.
b) la aceleración de los bloques cuando F= 100 N.
36- Una roca de 3 kg de masa cae desde el reposo en un medio viscoso. Sobre ella actúa una
fuerza constante de 20 N (combinación de la fuerza gravitatoria y de la fuerza de flotación ejercida por
el medio) y la fuerza de resistencia del fluido F = - k v (v es la velocidad y k= 2 Ns/m). Calcular:
a) la aceleración inicial.
b) la aceleración cuando v= 3 m/s.
c) la velocidad límite (velocidad de la roca en el equilibrio de fuerzas).
d) la posición, velocidad y aceleración 2 s después de iniciado el movimiento.
26- Un disco de 55 cm de diámetro se acelera uniformemente de forma tal que una partícula de
su periferia cambia el módulo de su velocidad de 60 Km/h a 75 Km/h. Durante el tiempo de
aceleración, el disco completa un total de 120 revoluciones. Calcule:
a) la aceleración angular del disco y el tiempo necesario para el cambio de la velocidad.
b) Graficar(t), (t) y (t)
37- Los dos discos de fricción A y B mostrados en la figura tienen radios rA= 0,15 m y rB= 0,2
m. El sistema está en reposo cuando al disco A se le aplica un mecanismo motor para
acelerarlo a razón de 2 s-1 por cada segundo. Se observa que no existe movimiento
relativo entre los puntos de contacto de A y B.
a) Obtener la relación entre las velocidades angulares de ambos discos.
b) Hallar el tiempo necesario para que el disco B realice tres giros completos.
c) Realizar un esquema mostrando los vectores , , v y a para un punto situado en
la periferia de A y de B, en un instante arbitrario.
38- Una estudiante de física construye y calibra un acelerómetro, el cual usa para
determinar la rapidez de su auto cuando va en cierta carretera curva. El acelerómetro es un péndulo
simple con un transportador que ella ata al techo de su auto. Su amiga observa que el péndulo cuelga
formando un ángulo de 15º con la vertical cuando el auto tiene una rapidez de 23 m/s.
a) ¿Cuál es la aceleración centrípeta del auto alrededor de la curva?
b) ¿Cuál es el radio de la curva?
c) ¿Cuál es la rapidez del auto si la inclinación del péndulo es de 9º cuando recorre la misma
curva?
39- La partícula m = 1,5 kg describe una circunferencia en un plano
horizontal. Si L=1 m, y la máxima tensión que soporta la cuerda es 45 N, L
determinar: m
a) la velocidad máxima que podrá tener m.
b) el valor del ángulo correspondiente a esa velocidad.
Consolidación de Conceptos
Esta sección del Trabajo Práctico tiene como objetivo hacer un repaso y consolidación de los
conceptos estudiados en la primera y segunda unidad.
B) Un bloque de masa M está resbalando por un plano inclinado sin fricción. La interacción de
contacto entre el plano y el bloque tiene un módulo:
1. gsen
2. Mg cos
3. Mg sen
4. cero porque el plano no tiene fricción.
C) Una persona viaja en un tren que se mueve con velocidad constante, y deja caer una moneda al
inclinarse sobre la ventanilla. Describir la trayectoria de la moneda tal como la ve:
1. la persona que va en el tren.
2. una persona que está de pie en el andén.
3. una persona que va en un segundo tren, el cual se dirige en sentido contrario al primero con la
misma velocidad y en una vía paralela.
D) Si se observa experimentalmente que una partícula se mueve en una trayectoria circular con
constante entonces podemos asegurar que:
E) Si una experiencia de laboratorio indica que una partícula en movimiento circular tiene una
aceleración angular distinta del vector nulo, entonces:
a) Su velocidad angular puede ser nula. b) su velocidad está cambiando.
c) Su rapidez está cambiando.
F) Un ciclista recorre una pista circular con rapidez constante. Diga cuáles de las siguientes
afirmaciones son verdaderas. Justifique.
a) su aceleración es cero. c) tanto (a) como (b) son verdaderos
b) su aceleración es constante. d) ni (a) ni (b) son verdaderos.
G) Una masa m unida a una barra B, gira en un plano vertical con = cte.
1) Dibujar las interacciones sobre la partícula en las siguientes posiciones:
1.1) el punto superior.
1.2) en el punto inferior.
1.3) posición horizontal.
1.4) a 30° por debajo de la horizontal.
2) Colocar verdadero o falso (V o F), justificando brevemente:
2.1) la fuerza que ejerce la barra sobre la masa FB/mes siempre perpendicular a la
trayectoria.
2.2) FB/m cambia permanentemente.
2.3) v = cte.
5- Una esfera (m = 200g) está sujeta a una cuerda de masa despreciable, de 60 cm, formando un
péndulo. Si oscila hasta una desviación angular máxima de 60° con la vertical,
a) ¿Realiza trabajo la tensión de la cuerda? Explicar.
b) Calcular el trabajo del peso, por definición, entre la posición angular 60º y la posición más baja.
c) Calcular el trabajo de la fuerza neta entre las mismas posiciones que en (b).
d) ¿Se cumple en ese desplazamiento que Wmg = - Ug?
e) ¿cuál es la velocidad cuando pasa por la vertical?
f) ¿cuál es el valor de la aceleración en esa posición?
g) calcular el vector aceleración cuando se halla en su máxima desviación respecto de la vertical.
9- Un bloque de 0,5 kg unido a un resorte cuya longitud sin deformar es de 0,6 m y su constante
de fuerza k = 40 N/m está en reposo con su cara posterior en el punto A de una mesa horizontal rugosa
(k=0,2). La masa del resorte es despreciable. Se tira del
bloque hacia la derecha con una fuerza horizontal
constante de 20 N.
a) ¿Qué rapidez tiene el bloque cuando su cara
posterior llega al punto B, que está 0,25 m a la derecha
de A?
b) Si en ese punto B se deja de aplicar la fuerza,
¿cuál será el estiramiento máximo del resorte?
12- Un buje de 200 gr resbala sin rozamiento a lo largo de una barra vertical 80 cm
como se muestra en la figura. El resorte, que está unido en un extremo a la pared A
y en el otro al buje, tiene una longitud sin deformar de 50 cm y una constante de
10 N/m. Si el buje es soltado desde el reposo en la posición A, determinar:
60 cm
e) Si se considera ahora que existe fricción entre la barra y el buje, determinar el trabajo de dicha
fuerza sabiendo que el sistema se detiene en el punto medio entre A y C.
13- La esfera de masa m gira en una circunferencia vertical de radio R y centro O, conectada por
medio de una soga inextensible. En la posición inicial A, se le transmite una velocidad v0 hacia abajo.
a) Determinar la mínima velocidad v0 para que la esfera complete la vuelta
B
alrededor de O.
b) Calcular la posición angular máxima que alcanza la esfera si se
disminuye a la mitad el valor de v0calculado antes.
c) Hallar el trabajo del peso para este último caso. A O
30º
d) Resolver el ítem a) para el caso que v0sea hacia arriba.
e) Si la soga se cortara en la posición C mostrada, hallar por C
consideraciones energéticas la altura máxima alcanzada por la esfera.
14- Una esfera de masa m se mueve por el interior de una vía circular
vertical de radio R sin fricción. Se presentan dos situaciones:
Caso I: m se encuentra apoyada sobre la vía R
Caso II: m está “enhebrada” en la vía.
Para ambos casos hallar:
a) el mínimo valor de la velocidad en la posición A (vAmín) para que m dé
una vuelta completa sin despegarse de la vía. A
b) la posición angular máxima que alcanza m sobre la vía, si vA’ = 0,7 vAmín.
c) la posición angular máxima que alcanzará m sobre la vía si ahora vA’’ = 0,5 vAmín.
17- Sobre un resorte de constante kse apoya un cuerpo de masa M tal como muestra la figura.
Calcular las expresiones de:
a) la deformación del resorte necesaria para que el cuerpo pueda viajar sobre la pista circular de
radio R sin fricción y desprenderse de ella a 30º por
encima del primer cuadrante.
b) la fuerza de contacto en los puntos C y E. R E
c) la altura máxima que alcanza el cuerpo, una vez
30º
que deja de estar en contacto con la pista. D
d) Suponiendo ahora que el tramo curvo de la pista 45º
tiene fricción, hallar en función de los datos el trabajo de k M
esta fuerza entre B y E, sabiendo que en B la rapidez es C
vBy que el cuerpo se desprende de la pista en E. A B
18- Un auto de 1000 kg tiene una potencia de 80 CV. Despreciando la fricción, calcular el tiempo
que emplea en alcanzar una velocidad de 108 km/h, partiendo del reposo y acelerando de tal modo de
que emplea toda la potencia del motor. (1CV=735 w; 1HP=746 w)
30 TP N°4: Impulso y Cantidad de movimiento FÍSICA 1 - 2018
19- Un automóvil circula por la carretera a una velocidad constante de 120 Km/h. Sabiendo que la
fuerza de rozamiento con la carretera es de 200 N y la fricción con el aire supone
820 N, ¿Qué potencia debe desarrollar el automóvil para poder mantener la
velocidad constante? Dar el resultado en CV.
20- Determina la potencia que necesita una grúa para elevar un coche de dos
toneladas hasta una altura de 25 metros en medio minuto
21-Se levantan 100 ladrillos de 2 kg desde un piso hasta el piso superior ubicado a 3 m. Un
albañil realiza la tarea en 10 minutos y un montacargas en 3 seg. Calcula la potencia promedio del
albañil y del motor del montacargas
22- Las centrales hidroeléctricas emplean las caídas de agua como fuente de energía para mover
generadores que producen electricidad. Considera una masa de agua m que cae desde una alturah.
Demuestra que la potencia promedio de la fuerza gravitatoria durante la caída es:
𝑚𝑔
P= √ℎ 𝑔
√2
23- Consigue una boleta en la que se detalle el consumo de energía eléctrica y responde:
a) ¿En qué unidades se mide la energía?
b) ¿En qué influye el tiempo durante el cual está conectado y funcionando cada electrodoméstico?
c) Teniendo en cuenta estas variables ¿De qué manera se puede generar ahorro de energía y
dinero?
Problemas Complementarios
24- Juan y Pedro mueven cajas idénticas a lo largo de distancias iguales en dirección horizontal.
Juan empuja la caja en una superficie que no tiene fricción. Pedro levanta su caja, la carga la distancia
requerida y la baja de nuevo. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es correcta?
a) El trabajo de la fuerza aplicada por Juan es menor que el trabajo de la fuerza aplicada por
Pedro.
b) El trabajo de la fuerza aplicada por Juan es mayor que el trabajo de la fuerza aplicada por Pedro.
c) Ambos trabajos son nulos.
d) El trabajo de la fuerza aplicada por cada uno depende del tiempo que tomaron en realizarlo.
25- Considérese una partícula de masa m que sólo se puede mover en el plano xy. Queremos
calcular el trabajo hecho por la fuerza F = (4 - 2y) i. En la figura se muestran los caminos OBC y
OAC, que unen el punto O con el C. y
Hallar el trabajo realizado por F cuando:
a) la partícula se mueve siguiendo el camino OBC. B (0,2) C (2,2)
b) la partícula se mueve siguiendo el camino OAC
c) Si alguno de los trabajos calculados es cero, explique porqué.
d) La fuerza actuante, es conservativa? Explique.
O A x
26- Una piedra de 0,4 kg. se arroja verticalmente hacia abajo desde la cima de una barda (2,0)
de 120 m
de altura, con v0 = 9 m/s. Calcular :
a) La energía cinética inicial de la piedra. b) La energía mecánica en esa posición.
c) La energía cinética al chocar con el piso. d) La velocidad final.
e) Graficar en un mismo sistema de ejes coordenados la energía cinética y potencial de la piedra en
función del desplazamiento.
27- Un cañón de juguete dispara un proyectil directo hacia arriba. La altura máxima que alcanza el
proyectil es H cuando el resorte del cañón se comprime x. Para que el proyectil alcance una altura de
2H, el resorte del cañón debe comprimirse:
a) x√2 c) 2x√2 b) 2x d) 4x
28- Un resorte de k = 200 N/m se encuentra atado con dos cuerdas de modo que inicialmente está
comprimido 0,2 m sobre una mesa horizontal sin fricción. Un paquete de 10 kg se encuentra en reposo
enganchado en él como muestra la figura. Si se cortan las sogas, calcular el trabajo realizado por la
fuerza elástica desde la posición inicial indicada y la posición en que:
FÍSICA 1 – 2017 TP N°4: Impulso y Cantidad de movimiento 31
29- Un resorte ideal cuelga de un soporte. Se sabe que al colgarle en forma estática un cuerpo de 4
kg, su longitud aumenta en 1,5 cm. Calcular el trabajo de la fuerza F necesaria para extender el resorte
desde su posición sin deformar a una distancia de 2 cm, sin aceleración. Graficar la fuerza ejercida
sobre el resorte y la energía potencial elástica, en función de la deformación.
31- Una pelota atada a una cuerda está girando en una trayectoria circular vertical de radio R.
Demostrar que la tensión de la cuerda en el punto más bajo, es igual a la tensión en el punto más alto,
más seis veces el peso de la pelota.
1- Un paquete de azúcar de 250g cae desde un estante que se encuentra a 2 m del piso.
a) ¿Se conserva la cantidad de movimiento del paquete durante la caída?
Justifica.
b) Calcular, usando la definición, el impulso de la fuerza gravitatoria
sobre el paquete durante el movimiento de caída.
c) Determinar la velocidad del mismo en el instante inmediato anterior al
impacto, y a partir de esto calcular su cambio en la cantidad de movimiento
durante la caída.
d) Considerando que detiene su caída en el piso en 0,01s, determinar la
fuerza neta media que actúa sobre el paquete durante el choque. Comparar
dicho valor con el de su peso.
2- Una pelota de paddle de 150 g llega al jugador con una velocidad horizontal de 24 m/s. Luego
del golpe la velocidad de la pelota es 36 m/s en la misma dirección, pero sentido contrario. Para el
sistema pelota:
a) Calcular el impulso neto sobre ella.
b) Calcular el módulo de la fuerza neta media que
actúa sobre ella, si el choque dura 2.10-3s. Comparar su
módulo con el del peso de la pelota.
c) Durante el choque, ¿se podría despreciar el
impulso del peso frente al impulso generado por la fuerza
de contacto? Justificar.
d) Resolver los ítems (a) al (c) en el caso en que la velocidad luego del impacto forma un ángulo
de 30° con la velocidad inicial.
3- Una vasija en reposo explota rompiéndose en tres fragmentos. Dos de ellos, de igual masa,
vuelan perpendicularmente entre sí y con la misma rapidez de 30 m/s. El tercer fragmento tiene tres
veces la masa de cada uno de los otros. ¿Cuál es su velocidad inmediatamente después de la
explosión? Realizar el diagrama vectorial que represente la situación.
4- Un hombre de 82 kg de masa y una mujer de 54 kg de masa están parados, uno al lado del
otro, en el mismo extremo de un bote de 136 kg en reposo, listos para lanzarse al agua, cada uno con
una velocidad relativa al agua de 5 m/s. Determinar la velocidad del bote un instante después que se
tiran al agua, suponiendo que las velocidades de hombre y mujer son horizontales para ese instante.
Analizar las siguientes situaciones:
a) se lanza primero la mujer y luego el hombre.
b) se lanza primero el hombre y luego la mujer.
c) se lanzan los dos juntos.
5- Una bala de masa m se dispara horizontalmente contra un bloque de madera de masa M que
está en reposo, sobre una superficie horizontal rugosa (se conoce µk entre el bloque y la superficie),
quedando incrustada. Datos: m= 0,45 kg; M=5 kg; µk= 0,2
a) ¿Se conserva la cantidad de movimiento delos sistemas m, M y m+M?
b) Hallar la velocidad inicial de la bala, si el bloque con la bala incrustada se desplaza una
distancia d= 2 m hasta detenerse.
c) Hallar el impulso neto recibido por los sistemas m, M y m+M durante el impacto.
d) Hallar el impulso de la fuerza de fricción sobre m+M, durante el tiempo de frenado.
e) Responder los ítems (a) al (d) en el caso que la bala se dispare en forma descendente
formando un ángulo de 30° con la horizontal.
6-Un auto Ford Fiesta viaja, en línea recta, en ruta abierta a 110 km/h. En determinado momento
un Renault Mégane cambia de carril viajando ahora en la misma dirección, pero en sentido contrario
que el Ford, a una velocidad de 160 km/h, impactándolo de frente. Si las masas de los autos son
𝑚𝐹𝑖𝑒𝑠𝑡𝑎 = 1248 𝑘𝑔 y mMégane = 1379 kg y el coeficiente de restitución en el choque es e.
a) ¿Se conserva la cantidad de movimiento del auto Ford? ¿y del auto Mégane? ¿y de ambos
autos?
b) ¿Cuál es la velocidad final de ambos autos luego del impacto?
FÍSICA 1 – 2018 TP N°4: Impulso y Cantidad de movimiento 33
7- Un cuerpo recorre una distancia d antes de comenzar a subir por un plano inclinado un ángulo
. Si su rapidez inicial esv0 y el coeficiente cinético de fricción es µk,
a) Encontrar la expresión de la altura máxima que alcanza, en función de los datos.
b) Analizar el caso en que = 90º y µk= 0.
c) Graficar el impulso neto sobre el cuerpo en el caso que el efecto de la fricción no sea
despreciable.
8- Se suelta desde la posición A una bola de acero de 0,45 kg sujeta a una cuerda de 0,7 m. En el
punto inferior choca con el bloque de acero de 2,3 kg. Suponiendo que A
el choque es perfectamente elástico:
a) Hallar la velocidad de la bola y la del bloque inmediatamente
después del choque.
b) ¿Qué impulso neto recibió el bloque (módulo, dirección y
sentido)? ¿y la bola? ¿y el sistema bola+bloque?
10- Se dispara un cañón apoyado sobre una superficie horizontal, e inclinado 60º respecto a la
horizontal. El proyectil permanece 5 milisegundos dentro del cañón y sale con velocidad 100 km/h.
Sabiendo que la masa del proyectil es de 2 kg y la del cañón 100 kg, determinar:
a) la velocidad del cañón inmediatamente después del disparo. A
b) la reacción impulsiva del piso durante la explosión. 2m
c) el impulso neto recibido por el proyectil y el recibido por el cañón.
B
11- Un bloque A de 30 Kg se deja caer desde una altura de 2 m sobre el plato B
de 10 Kg de una balanza de resorte. Suponiendo que la fuerza que puede ejercer el
resorte es no impulsiva, y que el impacto es perfectamente plástico, determinar el
desplazamiento máximo del plato. La constante del resorte es k = 20 kN/m.
12- En una mesa de billar, la bola blanca se mueve en la dirección indicada 30°
en la figura con una rapidez de 5 m/s y choca con la bola 1 que se introduce en la
tronera de la esquina. Si el coeficiente de restitución vale 0,95 y se considera que
ambas bolas tienen igual masa de 160 g, determinar:
a) la velocidad de cada bola después del choque. 5 m/s
b) el impulso recibido por la bola blanca en el impacto.
15- Un prisma triangular de masa M=2 kg se mueve con una velocidad VM = 2 m/s sobre una
superficie horizontal sin fricción (como muestra la figura). En cierto instante es impactado por una
pelota de m=0,5 kg con una velocidad Vm = 40 m/s en dirección de la línea de impacto (perpendicular
a la superficie de M), siendo e = 0,8.
a) ¿Se conserva la cantidad de movimiento delos sistemas m, M y M+m? n Vm
Justificar incluyendo diagramas vectoriales. m
b) Calcular la velocidad de ambos cuerpos después del impacto.
M
c) Calcular el impulso neto sobre m y sobre M (módulo, dirección y
sentido). VM 30°
d) Si ahora consideramos que entre el prisma y la superficie existe una
interacción por fricción que no puede ser despreciada, realizar los diagramas
vectoriales de cantidad de movimiento inicial, final y proceso impulsivo para cada uno de los sistemas.
16- Debido a sus conocimientos de Física, Ud. ha sido contratado como consejero técnico para
una nueva película de James Bond. Bond y su nueva compañera (que pesa 2/3 del peso de Bond,
incluidos los esquíes, las botas, la ropa y varias armas ocultas), están esquiando en los Alpes Suizos.
Ella esquía cuesta abajo mientras él se queda en la cima ajustándose su bota. Cuando ella, esquiando,
ha descendido una distancia vertical de 30 metros, se detiene para esperarlo y es capturada por los
tipos malos. Bond ve lo que está pasando y nota que ella está de pie, apoyada en los bastones, con sus
esquíes apuntados en la dirección del declive. Haciendo el menor ruido posible, se desliza cuesta abajo
derecho hacia donde se encuentra su compañera. Cuando ella lo ve venir suelta los bastones, él la
agarra y los dos continúan el descenso juntos. Al final de la colina, hay otra cuesta ascendente y
continúan deslizándose por esa cuesta hasta que alcanzan la cima de la colina y quedan a salvo. Los
escritores quieren que usted calcule la posible altura máxima de la segunda colina relativa a la posición
dónde la colisión tuvo lugar. Bond y la muchacha están usando un nuevo diseño de esquíes desarrolla-
do por el Servicio Secreto Británico que asegura eliminar la fricción.
Problemas Complementarios
19- Ocurre un choque entre autos, como muestra la figura. Los dos
conductores afirman que conducían al límite de velocidad de 60 Km/h, y auto B V´
que el otro iba mucho más rápido. Sabiendo que el auto A pesa 1000 Kgf, VB 40º
el B 1800 Kgf, y que la inspección de la escena del accidente indica que a
causa del impacto, los dos autos quedaron unidos y patinaron en la auto A
dirección indicada, encontrar: a) ¿cuál de los dos autos se movía
realmente a 60 Km/h?; b) la velocidad del otro automóvil; c) la velocidad VA
de ambos autos después del choque.
20- Suponga que se encuentra parado sobre una plancha de hormigón que descansa sobre un lago
helado. Considere que no hay rozamiento entre la plancha y el hielo. La plancha pesa cuatro veces más
que usted. Si usted camina a 3 m/s en relación al hielo, ¿con qué velocidad relativa al hielo se moverá
la plancha?
21- Un chorro de 100 bolitas por segundo sale de un tubo horizontal y choca con un platillo de
una balanza. Sabiendo que la masa de cada bolita es de 0,5 g, que h = 0,5 m y que rebotan hasta la
misma altura, calcular el valor de M para que el fiel permanezca en cero.
h M
22- Un delantero de rugby de 100 kg salta hacia delante para colocar la pelota detrás de la línea
de fondo, y de ese modo anotar un tanto. En el punto de máxima altura de su vuelo, está a 1,2 m del
suelo y a 1,1 m de la línea de fondo, y el módulo de su velocidad es de 4,2 m/s. En ese punto es
bloqueado por un defensa de 110 kg que también está en el punto más alto de su trayectoria, y cuya
velocidad es de 2,3 m/s y en sentido opuesto al otro jugador. A partir de ese punto, ambos se desplazan
solidariamente. ¿Será capaz de anotar el delantero?
Consolidación de Conceptos
Esta sección del Trabajo Práctico tiene como objetivo hacer un repaso y consolidación de los
conceptos estudiados en las cuatro primeras unidades del Programa.
A) Una piedra se lanza verticalmente hacia arriba. Despreciando la fricción con el aire, y considerando
un sistema inercial, realice en forma cualitativa las siguientes gráficas:
1. La posición de la piedra como función del tiempo.
2. La cantidad de movimiento de la piedra como función del tiempo.
3. La aceleración de la piedra como función del tiempo.
4. La Energía Potencial de la piedra como función del tiempo.
5. La Energía Cinética de la piedra como función del tiempo.
6. La Energía Mecánica de la piedra como función del tiempo.
B)Para el tiro parabólico de la figura despreciando la interacción por fricción con el aire, indicar si los
siguientes enunciados son verdaderos o falsos, justificando la respuesta
1. v A 0 6. a a tg a N (para todo punto de la trayectoria)
dv
2. g 7. K A 0 y A (punto de
dt altura máxima hA)
3. Wmg K A K O
OA
g mghA
8. WmOA
A
4. mgdt p A pO 9. p cte O
O
m
A
5. O
Fneta dt 0 x
A B C D E
2. Una vez que el disco recibió el golpe, ¿cómo varia su velocidad a lo largo de la trayectoria sin
fricción elegida en el inciso anterior?
2.1) No cambia.
2.2) Aumenta continuamente.
2.3) Disminuye continuamente.
2.4) Aumenta un trecho y después disminuye.
2.5) Constante un trecho y luego disminuye.
3. Las fuerzas de interacción que actúan sobre el disco después del golpe, a lo largo de la trayectoria
elegida en el inciso (a), son:
3.1) la fuerza hacia abajo debida a la gravedad y al efecto de la presión del aire.
FÍSICA 1 – 2018 TP N°4: Impulso y Cantidad de movimiento 37
3.2) la fuerza hacia abajo debida a la gravedad y la fuerza horizontal en la dirección del
movimiento.
3.3) la fuerza hacia abajo debida a la gravedad, la fuerza hacia arriba ejercida por la mesa y la
fuerza horizontal en la dirección del movimiento.
3.4) la fuerza hacia abajo debida a la gravedad y la fuerza hacia arriba ejercida por la mesa.
D) Un automóvil parte del reposo y viaja en línea recta con aceleración constante. Marcar la
afirmación correcta.
1. La potencia que transmite el motor a las ruedas es constante.
2. La potencia que transmite el motor a las ruedas aumenta a medida que el vehículo aumenta su
velocidad.
3. La energía cinética del vehículo es proporcional al tiempo.
4. Ninguna de las anteriores es correcta.
F) El sistema mostrado en la figura gira con cte y se observa que no existe movimiento relativo
entre la masa m y el embudo. Considerando la masa m, desde un sistema inercial, indicar si las
siguientes afirmacionesson verdaderas o falsas justificando brevemente. En caso de ser falsas dar la
respuesta correcta. Despreciar la fricción con el aire.
at 2
1. s s 0 v 0 t donde s representa el camino recorrido.
2 m
2. La interacción por fricción puede ser nula.
3. ΣF es centrípeta.
4. La velocidad se mantiene constante.
5. La rapidez no cambia.
6. La cantidad de movimiento lineal se mantiene constante.
7. El trabajo neto es nulo en cualquier tramo.
8. Se conserva la energía cinética del sistema m.
38 TP N°5: Cuerpo Rígido FÍSICA 1 - 2018
9-Sir Lancelot está tratando de rescatar a Lady Elayne del Castillo von Doom subiendo por una
escalera uniforme de longitud L y masa M. Lancelot, que tiene una masa m, se detiene después de subir
una distancia d. La base de la escalera descansa en una cornisa de piedra horizontal y se apoya al otro
lado del foso en equilibrio contra una pared vertical, que no tiene fricción a causa de una gruesa capa
de musgo. La escalera forma un ángulo de 53.1° con la horizontal.
a) Obtener la expresión de las fuerzas normal y de fricción que actúan
sobre la base de la escalera, en función de la distancia que sube Lancelot.
b) Considerando que la escalera tiene una longitud de 5 m y una masa de
20 kg, y Lancelot de 80 kg, se detiene después de subir un tercio, calcular las
fuerzas normal y de fricción, y el coeficiente de fricción estática mínimo que
evita un deslizamiento en la base de la escalera. d
c) Si ahora el coeficiente de fricción estática es de 0,5, determine hasta
donde podrá subir Lancelot sin que la escalera resbale. ¿Podrá rescatar a
Lady Elayne?
13- Los dos discos de fricción A y B mostrados en la figura pesan 60 N cada uno y
los radios de los mismos son rA= 0,15 m y rB= 0,2 m. El sistema está en reposo cuando al
disco A se le aplica un torque constante de 60 Nm. Se observa que no existe movimiento
relativo entre A y B.
a) ¿Se conserva la energía mecánica del disco A? ¿Y la del disco B? ¿Y la energía
mecánica del sistema A+B? Justificar
b) Hallar por consideraciones energéticas la velocidad angular de B cuando A giró
una vuelta completa.
14- Dos discos, A (radio RA y peso PA) y B (radio RB y peso PB), están vinculados por una soga
inextensible de la cual cuelga una masa m1. En el instante en que la velocidad de m1 es v1, vertical y
hacia abajo, se aplica una fuerza F con el objetivo de detener el movimiento A
del sistema.
a) Hallar por consideraciones energéticas la fuerza F constante a
aplicar en función del desplazamiento de m1. Se sabe que a causa de una B
mala lubricación, sobre el eje de A actúa un torque, constante.
b) Resolver numéricamente para los siguientes datos: m1 F
RA= 0,4 m; RB = 0,2 m; PA = 60 N; PB= 40 N; m1 = 1 kg; v1 = 4 m/s;
= 10 Nm, h = 0,5 m.
15- Una barra uniforme de 5 m de longitud y 150 Kg de masa se encuentra vinculada al piso
mediante una articulación y a la pared con un cable horizontal.
Caso I: se encuentra en equilibrio.
a) Hallar la tensión en el cable y el valor de la interacción en la articulación
Caso II: se corta el cable.
b) Indicar el valor de la aceleración angular y la aceleración del centro de
masa en ese instante.
c) Hallar el valor de la interacción en la articulación en ese instante
d) ¿Es constante la aceleración angular? Justificar.
e) ¿Cuál es la velocidad angular de la barra cuando se encuentra horizontal?
a) La tensión en la cuerda.
b) La aceleración angular y la aceleración del centro de masa.
c) La velocidad del centro de masa y de los puntos A y B a los 2 s de haber iniciado el
movimiento.
d) ¿Se conserva el momento angular de la esfera respecto de su baricentro?
20- En el rodillo interior de una rueda se enrolla una cuerda, de la que se tira
con una fuerza F, como se ilustra en la figura. La masa de la rueda es de 100 kg y R
tiene un radio de giro de 0,9 m. Sabiendo que R = 1,2 m, r = 0,6 m, s=0,2 y r
F
µk=0,15; calcular la aCM y si la fuerza vale:
(a) 250 N. (b) 300 N.
21- Un rodillo de masa M, radio interior r, radio exterior R y radio de giro i se halla sobre una
superficie horizontal áspera (se conocen s y µk). Se tira de él con una fuerza F mediante un hilo
arrollado a su cilindro interior. Se mantiene el hilo formando un ángulo θ con la horizontal.
a) Determinar, en función de los datos, el valor de F, de manera tal que el F
carretel se encuentre en la condición de deslizamiento inminente. R
b) Calcular aCM y , para F1>F (suponer ahora deslizamiento).
c) Determinar, para una F dada, el valor del ángulo crítico c para el cual el r
carretel se deslizará sin rodar.
22- Una bola de radio R posee una velocidad inicial v0 de su centro de masa y una velocidad
angular inicial 0 =3v0/R cuando se lanza por una pista horizontal. El coeficiente de fricción cinética
es k.
a) ¿Cuál es la velocidad del centro de masa de la bola cuando comienza a rodar sin deslizamiento?
b) ¿Durante cuánto tiempo desliza la bola antes de empezar a rodar sin deslizamiento?
c) ¿Qué distancia recorre el centro de masa de la bola por la pista antes de que esta comience a
rodar sin deslizamiento?
23- La plataforma de 9 kg está soportada, como se muestra, por dos discos uniformes que ruedan
sin deslizarse en todas las superficies de contacto. La masa de cada disco es de 6 kg y el radio de 8 cm.
El sistema inicialmente se encuentra en reposo, y se aplica una fuerza F = 30 N en la dirección y
sentido mostrados en la figura. Para los tres casos presentados determinar:
a) la aceleración que adquiere la plataforma.
b) la velocidad de la plataforma después de que ha recorrido 25 cm.
25- Se golpea a una varilla que está flotando en el aire sin gravedad con un impulso I.
Considerando los siguientes datos: I =10 Ns, d=L/15, M=4 kg, L=1 m, calcular, un instante
después del golpe I
a) la velocidad del centro de masa de la varilla. d
b) la velocidad angular con la cual rota la varilla alrededor del centro de masa.
c) hacer los diagramas de velocidades un instante después del golpe y calcular la
posición del centro instantáneo de rotación.
27-Se coloca una barra B de 4 Kg y 1 m de longitud en reposo sobre una mesa horizontal sin
fricción. Se dispara un proyectil p de masa m=0,05 kg con una velocidad vp = 500 m/s a una distancia
d = 30 cm de su centro de masa (como muestra la figura). El proyectil rebota, manteniendo la dirección
del movimiento y reduciendo su velocidad a la mitad
a) Analizar la conservación del momento lineal y momento angular para los sistemas
B, p y B+p incluyendo diagramas vectoriales.
b) Calcular la velocidad del centro de masa y angular que adquiere la barra luego del d
impacto.
c) Realizar los diagramas de velocidad de B un instante después del choque y
calcular la posición del centro instantáneo de rotación en forma gráfica y analítica. Vista de
d) Calcular la energía cinética del sistema antes y después del choque. Si hay arriba
“pérdidas”, ¿a qué se deben?
29-Con una rapidez de 100 m/s, una bala B de 10 g choca contra un cilindro C de 10 Kg y 1 m de
radio que está inicialmente en reposo. Se considera despreciable la fricción
entre C y el piso. La bala choca a una distancia de 80 cm por encima del
centro de masa de C quedando incrustada justo sobre su CM (modelizar
como si el cilindro tuviese una pequeña ranura de forma tal que la bala
impacta justo sobre su CM).
a) ¿Se conserva la cantidad de movimiento lineal del sistema C, del sistema B y del sistema C+B?
FÍSICA 1 – 2018 TP N°5: Cuerpo Rígido 43
b) ¿Se conserva la cantidad de movimiento angular del sistema C, del sistema B y del C+B?
c) Determinar la velocidad del centro de masa y la velocidad angular ’ de C un instante después
del impacto
d) Hallar el impulso lineal neto sobre el sistema C, el sistema B y el sistema C+B.
e) Hallar el impulso angular neto sobre el sistema C, el sistema B y el sistema C+B.
f) Hacer los diagramas de velocidades después del choque y calcular la posición del centro
instantáneo de rotación (analítica y gráficamente).
Problemas Complementarios
31- Un cilindro macizo de 80 kg y 3 m de diámetro, rueda sin deslizar por un plano inclinado 45º
respecto a la horizontal. Hallar:
a) La aceleración angular.
b) La aceleración del centro de masa.
c) La fuerza de fricción entre el cilindro y el plano.
d) ¿Se conserva el momento angular del cilindro respecto de su baricentro?
http://teleformacion.edu.aytolacoruna.es/FISICA/document/teoria/A_Franco/solido/plano_inclinado/plano_incli
nado.htm
32- Un hombre está sentado en un taburete giratorio, sosteniendo en cada mano una pesa de 8 kgf
a 90 cm del eje de rotación. Se le comunica una velocidad de 2 s-1, después de lo cual el hombre
acerca las pesas a 30 cm del eje. El momento de inercia del hombre respecto al eje de rotación es de
0,5 utm m2, lo consideraremos constante. Calcular:
a) la velocidad angular del sistema cuando las pesas se han acercado al eje.
b) el momento cinético inicial del sistema.
c) la energía cinética del sistema antes de acercar las pesas, después de acercarlas y la
diferencia entre estas energías.
todo el proceso impulsivo puede considerarse que está rotando en forma pura alrededor de las muñecas
del jugador (O). B será modelizado como una barra homogénea de 1,2 m de longitud (L) y 1 kg de
masa. En el instante antes del impacto B tenía una velocidad angular de 10 s-1 (sentido “saliente”) y el
punto O está localizado a L/4 de uno de los extremos de B. Después de bateada, P adquiere una
rapidez de 36 m/s en la misma dirección pero sentido contrario al que traía.
a) Realizar los diagramas vectoriales de cantidad de movimiento lineal y angular e impulsos
lineales y angulares respecto de O, correspondientes al sistema P+B en los estados inmediatamente
antes e inmediatamente después del impacto, y al proceso impulsivo.
b) Hallar la velocidad del centro de masa y angular de B un instante después del impacto.
c) Hallar el impulso lineal neto sobre los sistemas B y P+B.
d) En base a los diagramas de a) mostrar gráficamente los impulsos lineales y angulares netos
sobre P, B y P+B
FÍSICA 1 – 2018 TP N°5: Cuerpo Rígido 45
Consolidación de Conceptos
Esta sección del Trabajo Práctico tiene como objetivo hacer un repaso y consolidación de los
conceptos estudiados a lo largo del desarrollo del Programa.
A) Para el tiro parabólico de la figura despreciando la interacción por fricción con el aire, indicar si los
siguientes enunciados son verdaderos o falsos, justificando la respuesta
OA
1. Wmg K A KO 2. y A (punto de
altura máxima hA)
g mghA
WmOA
A
3. mgdt p A pO 4.
O
O O
neto 0 m
O x
5. mg cte 6.
L O cte
d LO
7. r m / O mg
dt
C) Una masa describe un movimiento circular uniforme. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es
cierta?
1. El vector momento lineal se conserva.
2. El momento cinético, respecto al centro de la circunferencia, se conserva en módulo y dirección,
pero no en sentido.
3. La energía cinética se mantiene constante.
D) Realizar el diagrama de cuerpo libre para el sistema indicado en cada caso y dar la expresión del
torque neto respecto del punto O. En base a las expresiones encontradas, decir si se conserva L0 en
cada caso.
O O
Sistema m
L I) = cte
60º
L II) cte
m m 45º
L, M
O
Sistema m O m
E) Hallar la relación entre las velocidades angulares de los cuerpos vinculados, en función de los datos
indicados.
a) b) c)
D A B
F P A
d) B e) P
f)
A D B
B A
C
D
Datos: RA, rA, rB Datos: vB, RP, rP, RD, rD
A en rodadura. Datos: vD, RA, rA, RB
D en rodadura.
F) El disco cilíndrico de masa M y radio R (ICM =½MR2), que se encuentra sobre una mesa horizontal
sin fricción, recibe el impulso I, en la dirección y sentido mostrada en la figura 1. Considerar las
siguientes situaciones:
1- Júpiter tiene por lo menos 61 lunas conocidas. Las cuatro más grandes (Io, Europa,
Ganímedes y Calisto) son llamadas “satélites Galileanos”,por ser las primeras vistas por Galileo
Galilei en 1610. Una de ellas, Io, describe una órbita de radio medio 422 Mm y un período de 1,53.105
s. Calcular:
a) el radio medio de la órbita de Calisto, si su período es de 1,44.106 s.
b) Calcular la masa de Júpiter utilizar el valor ya conocido de G.
2- El cometa Halley, es un cometa grande y brillante que orbita alrededor del Sol cada 76 años
en promedio. ¿Qué datos se necesitarían para calcular su distancia media al Sol? Esquematiza la
situación.
3- Calcule la fuerza gravitacional que la Tierra ejerce sobre un astronauta de 75 kg, quién está
reparando el telescopio espacial Hubble a una altura de 600 km sobre la superficie terrestre, y compare
ese valor con su peso en la superficie de la Tierra. Con base en su resultado explique por qué decimos
que los astronautas no tienen peso cuando están en órbita alrededor de la Tierra en un satélite como el
transbordador espacial, ¿se debe a que la atracción gravitacional terrestre es tan pequeña que se puede
despreciar?
4- Una pequeña masa m está sobre la superficie de la Tierra. La masa se encuentra a lo largo de
la línea que une los centros de la Tierra y la Luna.
a) ¿Cuál es la magnitud de la fuerza gravitatoria de la luna sobre la masa m?
b) ¿Cuál es la magnitud de la fuerza gravitatoria de la luna sobre la masa m si m estuviera en el
centro de la Tierra?
c) La diferencia de la magnitud de la fuerza de la Luna sobre m calculada en el inciso a y
después en el b se conoce como magnitud de la fuerza mareomotriz sobre m debido a la Luna;
𝐹⃗𝑚𝑎𝑟𝑒𝑜𝑚𝑜𝑡𝑟𝑖𝑧 se dirige hacia la Luna. Demuestre que la magnitud de la fuerza mareomotriz sobre m en
este lugar puede escribirse como sigue, de manera aproximada:
2𝑅
𝐹𝑚𝑎𝑟𝑒𝑜𝑚𝑜𝑡𝑟𝑖𝑧 ≈ 𝐺𝑀𝑚 𝑑3 , donde M es la masa de la Luna.
d) Demuestre que los cálculos para la fuerza mareomotriz del Sol sobre m son similares, el
resultado aproximado será 2,2 veces menor que la fuerza mareomotriz que ejerce la Luna sobre m. Así
tanto la Luna como el Sol provocan fuerzas mareomotrices sobre la Tierra, dando origen a las mareas.
5- Determinar la masa de la Tierra a partir de los datos de su satélite natural, la Luna. Cuyo
periodo es de 27,3 días y su radio medio orbital de 3,82.105 Km. Comparar con el valor conocido. (Ver
Tabla N° 1)
7-En astronomía se denomina estrella doble a dos estrellas que parecen muy próximas una de
otra, vistas desde la Tierra. En el caso de las llamadas estrellas, además de encontrarse muy próximas
entre sí en el espacio, están gravitatoriamente unidas.Dada una pareja de estrellas que gira en torno de
su centro de masa, siendo la masa de una el doble de la otra (M=2m) y con sus centros separados
distancia d (supuesta grande respecto a los radios de las estrellas):
a) Encontrar la expresión del periodo de rotación de la estrella doble alrededor de su centro de
masa, en función de d, m y G.
9- Un cometa orbita alrededor del Sol con un momento angular constante. Tiene un radio
máximo de 150 UA, siendo su velocidad allí de 7.103 m/s. La máxima aproximación del cometa al Sol
es de 0,4 UA. ¿Cuál es su velocidad en el perihelio?
NOTA: Téngase en cuenta que 1 UA = 1,5.1011 m, la Masa terrestre: 5.98x1024 kg; el radio terrestre
promedio: 6.37x106 m; G = 6,67.10-11 Nm2/kg2
https://escuelahuber.files.wordpress.com/2012/01/datos-astronc3b3micos-de-los-planetas-ag-bh2.jpg (24/02/15)
FÍSICA 1 – 2018 ANEXO A: Herramientas matemáticas 49
A continuación les brindamos un compilado que les será útil en la resolución de problemas de FÍSICA.
Extraído del Libro “Física Universitaria” - Sears – Zemansky – Vol. 1 - Ed. Addison Wesley – 2009.
50 ANEXO B: Ordenes de Magnitud FÍSICA 1 - 2018
FÍSICA 1 – 2018 ANEXO A: Herramientas matemáticas 51
52 ANEXO B: Ordenes de Magnitud FÍSICA 1 - 2018
FÍSICA 1 – 2018 ANEXO A: Herramientas matemáticas 53
54 ANEXO B: Ordenes de Magnitud FÍSICA 1 - 2018
LONGITUD
VELOCIDAD
FUERZA
Fuerza gravitacional del Sol sobre la Tierra 3,5 1022 N
Fuerza gravitacional de la Tierra sobre la
1,98 1020 N
Luna
Empuje de un trasbordador espacial durante
3,1 107 N
el lanzamiento
Peso promedio de una ballena franca austral
300 5 105 N
adulta
0
Peso de un Ford Ka 9,2 103 N
Peso promedio de un jugador de futbol 1,06 103 N
Peso de un pan de manteca de 100 g 1N
Peso de una birome “BIC” 5,5 10-2 N
Peso de un alfiler 9,8 10-4 N
Fuerza de atracción eléctrica entre el protón y
8,2 10-8 N
electrón de un átomo de Hidrógeno
Peso promedio de una bacteria 1,5 10-13 N
Peso de un átomo de Hidrógeno 1,6 10-26 N
Peso de un electrón 8,9 10-30 N
Fuerza de atracción gravitacional entre el
protón y el electrón de un átomo de 3,6 10-47 N
Hidrógeno
ANEXO C: El Resultado de una Medición
Apunte de Cátedra
56 ANEXO C: El Resultado de una Medición FÍSICA 1 - 2018
Guía de estudio.
En base a la bibliografía/apuntes recomendados, los siguientes incisos deben poder ser respondidos
antes de realizar la actividad experimental.
En base a la lectura del apunte,decir si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas
justificando.
a) Cuanto más precisa es una medición mayor es su exactitud.
b) Si una medición es poco exacta su error relativo es muy grande.
c) Para mejorar la precisión de una medición puedo repetirla con un instrumento que me permita
leer mayor número de decimales.
d) El valor verdaderode una medición se obtiene trabajando correctamente y con el instrumental
apropiado.
e) La precisión de una medición indirecta está asociada a la de la variable que se determina con
mayor precisión.
f) Se puede eliminar el error accidental en una experiencia repitiendo varias veces la misma.
g) Las incertidumbres sistemáticas están asociadas a las simplificaciones realizadas en la
modelización.
h) Una medición no puede ser muy precisa y poco exacta simultáneamente.
i) La estadística es una buena herramienta formal para evaluar las incertidumbres sistemáticas.
j) Si no se cuenta con un valor de referencia no se puede evaluar la exactitud.
k) Si al repetir una medición con un instrumento dado, se obtiene el mismo valor, entonces la
incertidumbre accidental es nula.
FÍSICA – 2018 ANEXO C: El Result ado de una Medición 57
X: valor de la magnitud
[1] X X X donde: X : valor medio
X: incerteza
Precisión y Exactitud
Antes de analizar la expresión [1], es necesario definir dos conceptos que en el lenguaje cotidiano
muchas veces se utilizan indistintamente, ellos son: precisión y exactitud.
Ayudará a visualizar la diferencia entre estos dos conceptos el esquema de la Figura 1.
Figura 1
A B
Baja precisión
Alta precisión
Supongamos que en el esquema se representan cuatro situaciones de tiro al blanco. En los cuatro
tiros se han realizado varios disparos cuyo objetivo es dar en el blanco.
Vamos a analizar dos factores en relación al conjunto de disparos en cada uno de los casos:
1. El grado de dispersión respecto del valor que se encuentra en el centro de la “nube”. Hablamos
en este caso de la precisión de los disparos
2. El grado de alejamiento (o de acercamiento) del conjuntoal blanco. Este factor permite evaluar
la exactitud de los disparos.
1. Se observa que tanto en Ccomo en Dtodos los impactos están próximos al centro de cada nube
respectivamente, aunque en distinto grado en ambos casos. En los casos Ay Bocurre lo contrario.
Decimos entonces que C y D son tiros más precisos que A y B
2. Si evaluamos la exactitud de los tiros, se observa que los tiros B y D tienen una exactitud mayor
que A y C, por encontrarse los primeros conjuntos de tiros, más próximos al blanco
Debemos remarcar que además de su valor numérico, toda magnitud física se acompaña con la
unidad de medida a la cual corresponde dicho valor. En realidad esta relación no es una verdadera
igualdad. Con ella queremos indicar que es muy probable que la medida buscada esté comprendida
entre estas dos cotas. El valor de la magnitud queda representado por el intervalo mostrado en la
Figura 2.
( X - X) X ( X + X)
( X - X) X ( X + X)
Franja de indeterminación
Figura 2
Ejemplo:
Resultado de una medición de una longitud realizada con calibre:
X = 12,54 mm 0,02 mm.
Resultado de una medición de un tiempo realizado con cronómetro:
X = 10 s 1 s
Aquí se interpreta que, ante la imposibilidad de obtener el valor verdadero de cualquier magnitud,
los valores 12,54 mm y 10 s son sólo una estimación del “valor verdadero”. Los parámetros 0,02 mm
y 1 s representan la incertidumbre y significa que, quien obtuvo el resultado, estima que, por ejemplo,
el “valor verdadero” de la longitud medida se encuentra con alto grado de probabilidad en el
intervalo [12,52 mm; 12,56 mm].
FÍSICA – 2018 ANEXO C: El Result ado de una Medición 59
El Proceso de Medición
Medir una cantidad A es compararla con otra cantidad U de la misma naturaleza, a la que se llama
patrón o unidad de medida, la cual es elegida como referencia por el operador.
Así como comenzamos el análisis de este tema haciendo referencia al grado de inseguridad con que
conocemos las medidas resultado del proceso de medición, nos ocuparemos ahora de individualizar los
elementos, factores o características del proceso de medición que intervienen y que están relacionados
con este grado de inseguridad a que hacíamos referencia
Esquematizaremos este proceso mediante el diagrama de la Figura 3.
En este proceso se diferencian tres sistemas. Estos, mediante una técnica o procedimiento
interactúan y como producto surge el resultado de la medición.
Usaremos de aquí en más la palabra incerteza para evitar las posibles confusiones que se producen
con el significado de la palabra error en el lenguaje cotidiano (equivocación).
Las incertezas se pueden clasificar en tres grupos:
De ellas nos interesa conocer cuándo se producen, cómo modifican el resultado y si es posible
eliminarlas, acotarlas y cuantificarlas.
1. Incerteza de Apreciación
Se define como apreciación de un instrumento de medición, a la menor división de la escala del
mismo. La incerteza de apreciación de una lectura es el menor intervalo que un observador puede
determinar con ayuda de la escala del instrumento.
Esta incerteza no sólo depende del instrumento en sí (de su escala), sino que del observador y su
habilidad o experiencia para utilizarlo. Convenimos que si realizamos una única medición de una
magnitud x, la incerteza de apreciación x será como máximo la apreciación del instrumento y como
mínimo depende de la destreza del observador.
También basándose en el valor de la apreciación de un instrumento, podemos definir la sensibilidad
del mismo como:
sensibilidad = [ apreciación ] -1
A menor apreciación del instrumento mayor sensibilidad y viceversa.
Esta incerteza no puede eliminarse totalmente, pero puede disminuirse cambiando el instrumental
por uno de mayor precisión. Una vez elegido el instrumental, todas las mediciones que con él
realicemos quedarán afectadas, como mínimo, por esta incerteza.
2. Incerteza Accidental
Esta incerteza se pone en evidencia (a veces) al repetirse la medición de una magnitud en
condiciones supuestas uniformes. Ocurre tanto en más como en menos y es individualmente
impredecible. No puede ser eliminada totalmente pero sí se puede disminuir su valor hasta una cota
aceptable, que en general se toma igual al valor de la incerteza de apreciación.
Cuando se repite varias veces una medición, en las mismas condiciones, podemos encontrarnos con
dos posibilidades:
a) que todos los valores sean iguales
b) que se obtenga una serie de valores diferentes
En el caso a) se adopta como valor de la medición, el valor que se repite, y como incerteza la de
apreciación.
En el caso b), se realizan N mediciones de una magnitud y se obtienen los valores:
x1; x2; x3; … ; xN, en su mayoría diferentes entre sí. Al repetir la medición, los resultados parecen
ocurrir sin seguir un patrón definido, pero analizando la serie de un gran número de valores, se
visualiza un modelo definido de regularidad. Estaríamos frente a una variación de tipo aleatoria y para
encontrar el valor representativo de esta serie y su incerteza tenemos que recurrir a la Estadística.
El valor central de la magnitud en cuestión se calcula mediante la media aritmética o promedio:
N
X i
X i 1
N
La incerteza de esta medición, que nos dará una medida de la dispersión de los valores, se calcula
mediante la desviación estándar :
X X
N 2
1 i
[2] N 1
FÍSICA – 2018 ANEXO C: El Result ado de una Medición 61
Como ya fue expresado, la mínima lectura del instrumental utilizado, junto al observador que lo
utiliza, determinan la incertidumbre de apreciación, x. Esta determina una limitación en las
precisiones que se pueden obtener en cada medición. Paralelamente, el tratamiento de las
incertidumbres accidentales se realizará con herramientas estadísticas, que permiten obtener, luego de
la recolección de un número adecuado de registros, el valor medio y la desviación estándar de los
mismos. Se obtiene de este modo un intervalo de valores que representa el valor de la magnitud en
cada caso.
Debido a la limitación que impone el instrumental, corresponde compararlo con la desviación
estándar. Se adopta el mayor valor de ellos. Se pueden presentar dos situaciones:
Ejemplo(1): Con un calibre se mide 10 veces una longitud. Los resultados de las mediciones se
muestran en la siguiente tabla, así como el tratamiento de los datos:
3. Incerteza Sistemática
Estas incertezas afectan cada lectura en el mismo sentido y generalmente en un mismo valor. Es
conveniente, de ser posible, y una vez detectadas, corregirlas. En algunos casos la incerteza sistemática
puede ser variable según la cantidad que se mide, en tal caso será necesario hacer una tabla de
corrección, en otros una simple operación de suma o resta puede corregirlas.
Causas comunes de estas incertezas son:
b. Las Simplificaciones son los factores que luego de ser analizados son dejados fuera del
problema pues su influencia en la medición se considera que puede ser despreciada. En Física
trabajamos con modelos que surgen de la simplificación de la realidad, en muchos casos los modelos
se parecen aceptablemente a la realidad, en otros no. Es conveniente evaluar la diferencia entre el
modelo utilizado y la realidad en estudio. Como ejemplo se puede citar: “se desprecia el rozamiento
del aire en un movimiento de caída libre”. Esta hipótesis será una simplificación y no una
equivocación dependiendo del problema y su contexto (forma del cuerpo, altura desde donde cae, etc.).
Las simplificaciones y un análisis del resultado obtenido sobre la base de ellas deben formar parte del
informe técnico.
c. Ejemplo: en el método de medición pueden aparecer incertezas del tipo llamada “error de
paralaje” que es la incorrecta ubicación del observador frente a la escala al efectuar la lectura.
Resumiendo podemos decir que algunas incertezas pueden eliminarse, otras sólo disminuirse pero
también debemos ser conscientes que muchas ni siquiera las detectamos. Esto nos debe llevar a
trabajar con precaución en las actividades experimentales, intentado registrar todo los aspectos
importantes y volcarlos en el Informe Técnico. De la medición nos interesa conocer no sólo su valor,
sino también su grado de exactitud, ya que nunca podremos decir que es totalmente exacta, y de
precisión, comparando la incertidumbre absoluta x con el valor central de la medición, es decir
calculando la incerteza relativa erx x / x . Esto nos dará información sobre su calidad.
FÍSICA – 2018 ANEXO C: El Result ado de una Medición 63
A modo de síntesis en la siguiente figura se relacionan precisión y exactitud con las incertidumbres
asociadas a ellos.
Incertidumbres
Menor división de la escala
del Instrumento
de apreciación
Observador
Precisión
Se manifiestan al repetir
la medición
accidentales
Se producen en más
y en menos
incompletud
otras errores de concepto,
ejecución o intención
Incerteza
Cuanto Menor Mayor Exactitud
Sistemática
Incerteza
Cuanto Menor Mayor Precisión
Accidental
Incerteza de Sensibilidad del
Cuanto Menor Mayor
Apreciación Instrumento
64 ANEXO C: El Resultado de una Medición FÍSICA 1 - 2018
2.- Las incertezas se dan con una única cifra significativa. En algunos casos, se pueden dar una
segunda cifra 5 ó 0.
Mediciones Indirectas
En ocasiones debemos medir ciertas magnitudes en forma indirecta, es decir, determinarlas sobre la
base de otras mediciones realizadas en forma directa. Para evaluar la incertidumbre de este tipo de
mediciones debemos realizar una propagación de incertezas.
Propagación de incertidumbres.
Cuando se trata de mediciones indirectas que se componen de varios parámetros medidos y
vinculados por alguna expresión formal, es necesario conocer la forma en que este grado de incerteza
se refleja en el resultado final de mediciones. Es decir cómo se propagan las incertezas
individuales de mediciones en el resultado final de la medición.
A min B B C C
A min B C B C
A max B B C C
A max B C B C
A = B + C
A= B - C también A = B + C
66 ANEXO C: El Resultado de una Medición FÍSICA 1 - 2018
2 4 2 L 1 4 2 L
Operando la expresión: dg dT dL
T T2 L T2
4 2 L dT dL
Reagrupando, obtenemos: dg 2
T2 T L
2 L
Recordando que: g 4 2
y suponiendo que la incertidumbre asociada al truncamiento de
T
dg dT dL
puede ser despreciada frente a la incertidumbre de T y L, tenemos: 2
g T L
o según [4]:
g T L
[5] 2
g T L
FÍSICA – 2018 ANEXO C: El Result ado de una Medición 67
Se llama incerteza relativa de una medición al cociente positivo de su incerteza por el valor
promedio de la medida obtenida. Entonces podemos expresar [5] como sigue:
Con la incerteza relativa, se compara la incerteza absoluta con el valor central de la magnitud.
No será lo mismo medir una longitud de 1 m con una incerteza absoluta de 1 cm (0,01m), que con
esa misma incerteza medir una longitud de 10 cm.
En ambas mediciones L = 0,01 m, mientras que:
0,01 m
e r1 0,01 ó 1%
1m
0,01 m
er 2 0,1 ó 10 %
0,1 m
En la práctica es más útil expresar la incerteza relativa en forma porcentual.
En el ejemplo anterior podemos decir que la primera de las dos mediciones es de mejor calidad que
la segunda basados en los valores de las incertezas relativas obtenidas. Podemos decir que las
incertezas relativas son un buen indicador de la calidad de una medición
En otro orden de cosas y volviendo a la expresión [6], notamos que la incertidumbre relativa de T
(erT) tiene “más peso”, (hay un factor “2”), en el valor de la incerteza de g obtenido que la
incertidumbre relativa de L (erL) cuyo “peso” es 1. Observando la expresión que relaciona las
magnitudes directamente medidas (L y T) con la calculada (g),
L
g 4 2 2
T
Vemos que la longitud (L) tiene exponente uno, en cambio el periodo (T) tiene exponente dos. Dicho
de otra forma, la incerteza relativa de T tiene más influencia que la de L en la incerteza relativa total.
Se puede demostrar que si tenemos una función de la forma:
a z c xb
[7] y
wd
Donde b, c y d son números enteros o fraccionarios, y son constantes, y a, z, x, y w son
magnitudes cuyos valores son determinados directamente. La incerteza relativa de la magnitud “y”
puede ser calculada en forma sencilla mediante:
y a z x w
[8] c b d
y a z x w
Llamamos factores de ponderación a 1; c; b; d. En el ejemplo mostrado son constantes debido a
la forma de la función. Sin embargo cuando los modelos físico-matemáticos utilizados no son de la
forma [7], los factores de ponderación pueden ser funciones. Esto puede tenerse en cuenta y ser un
elemento útil al diseñar el experimento pues orientaría a la elección de los rangos de valores a medir,
el instrumental a utilizar, etc.
La expresión simplificada [8] es útil en la práctica para evitar el cálculo de las derivadas
parciales, pero podremos utilizar sólo cuando la función sea de la forma [7].
68 ANEXO C: El Resultado de una Medición FÍSICA 1 - 2018
Retomando el ejemplo del péndulo simple, se supuso que la incertidumbre introducida por el
truncamiento de , era despreciable. En realidad, somos nosotros los que, adoptando un criterio
determinado, hacemos que la incerteza relativa de con su correspondiente factor de ponderación (2
en este caso) se mantenga en valores que no influyan en forma predominante sobre la incerteza relativa
de g.Esto se logra aumentando el número de cifras decimales de .
En el ejemplo mostrado, la expresión [6], en realidad debería escribirse
[6’] erg = 2 erT + erL + er
Resumiendo, podemos decir que durante una experiencia de laboratorio o cuando aplicamos algún
concepto físico al mundo real, debemos tener presente que en ciencias trabajamos con modelos
teóricos y las leyes que obtenemos son válidas únicamente en ellos. En las situaciones reales
recurrimos a simplificaciones para poder aplicar estas leyes, esto nos aleja del resultado “exacto”. En
algunos casos, forzamos la aplicación de leyes a situaciones fuera de su alcance de cumplimiento,
llevándonos esto a errores conceptuales.
También es importante diferenciar las magnitudes que medimos directamente de aquéllas que
determinamos mediante relaciones matemáticas y los valores o constantes que adoptamos de distintas
fuentes. El tratamiento de las incertidumbres nos dará la confianza que podemos depositar en la
información que estamos suministrando.
Por último al medir, es conveniente tener presente el llamado principio de la imperfección
coherente de David Elms que dice:
“La precisión de los datos de un problema no debe superar a la del dato menos preciso, tomada en
cuenta la influencia de cada dato sobre el resultado final”.
Tomando como ejemplo la expresión [6], frente al mismo orden de magnitud de incertezas
relativas, vemos que la influencia (factor de ponderación) de la medición del tiempo en la medición
de g, es “dos veces” la influencia de la medición de la longitud.
Es decir, la calidad de los resultados obtenidos a través de un modelo cuantitativo, está gobernada
por el dato de menor calidad y no por la calidad promedio de los datos.
FÍSICA – 2018 ANEXO C: El Result ado de una Medición 69
5. Marco teórico
Sigue el marco teórico, que constituye la base y el sustento sobre el cual se construirán nuevos
conocimientos tanto prácticos como teóricos en el caso particular de una Experiencia de Laboratorio.
El marco teórico es formulado en forma general y debe brindar el contexto necesario para justificar el
procedimiento. A través de él se pueden identificar en forma clara cuáles son las variables que
intervienen en el experimento y cómo se relacionan.
6. Simplificaciones
En Física trabajamos con modelos que surgen de la simplificación de la realidad. En muchos
casos los modelos se parecen aceptablemente a la realidad, en otros no. Es conveniente evaluar la
diferencia entre el modelo utilizado y la realidad en estudio. Las simplificaciones y un análisis del
resultado obtenido sobre la base de ellas deben formar parte del informe del trabajo experimental. Las
simplificaciones surgen de comparar los modelos teóricos con la realidad del laboratorio. Dichas
simplificaciones son inevitables, y como ejemplo se puede citar el no tener en cuenta el rozamiento del
aire en un movimiento de caída libre. Esta será entonces una simplificación y no una equivocación,
dependiendo del problema y su contexto (forma del cuerpo, altura desde donde cae, etc.)
12. Anexos
Puede ser necesario que el alumno explique, para un determinado experimento, un proceso,
concepto, idea, etc., que ayude a entenderlo pero que sea complementario a lo expresado en el resto del
informe. Asimismo si alguna deducción resultara muy larga, puede ser puesta en esta sección.
13. Bibliografía
Al final de cada informe, debe mencionarse en forma clara y completa la bibliografía consultada
para confeccionar el informe de laboratorio. Utilizar las normas APA.
Tutorial normas APA:
http://www.uam.es/personal_pdi/stmaria/alenava/Docencia/DOCTORADO/RECURSOS/NORMAS_APA.pdf
72 ANEXO C: El Resultado de una Medición FÍSICA 1 - 2018
Problemas Propuestos
1- Se mide la distancia entre dos puntos y se obtiene como resultado: (10,32 0,02) cm. Indicar si
las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas justificando en cada caso:
a) La incerteza absoluta de la medición es de 0,02 cm.
b) La distancia medida está entre 10,34 cm y 10,30 cm.
c) La incerteza relativa de la medición se mide en centímetros.
d) La medición es poco precisa.
e) El valor verdadero de la distancia es 10,32 cm.
f) Con esta información no puedo afirmar nada con relación a la exactitud de la medición.
2- Para determinar experimentalmente la densidad de un cuerpo se mide su volumen (12,66 0,02)
cm3 y su masa (100 1) g. La expresión del valor obtenido es:
a) (7,89 0,10) g/cm3.
b) (7,80 0,01) g/cm3.
c) (7,8 0,1) g/cm3.
d) (7,90 0,09) g/cm3.
e) Ninguna de las expresiones anteriores.
3- Se mide experimentalmente la aceleración de la Medición Tiempo [s] Longitud [m]
gravedad mediante un equipamiento que consiste en un 1 2,731 1,852
péndulo simple. Como instrumental de medición se utiliza un
cronómetro digital y una cinta métrica de 5 m de alcance. Las 2 2,737
mediciones obtenidas se muestran en la tabla. 3 2,729
a) Teniendo en cuenta el modelo físico-matemático 4 2,736
mostrado en la ecuación [3] del apunte, enumerar las 5 2,731
principales hipótesis simplificativas necesarias para 6 2,735
establecer dicho modelo. 7 2,733
b) Determinar el valor de g obtenido. 8 2,728
c) Determinar la incertidumbre absoluta y relativa de g. 9 2,730
d) ¿Cuál es el valor más probable de g? 10 2,739
e) ¿Aconsejaría repetir alguna de las mediciones? Promedio
¿De qué magnitud? ¿Por qué? Δinstrumental
f) ¿La medición es de buena calidad?
g) Si pudiera cambiar solo uno de los instrumentos estadístico
utilizados, ¿cuál cambiaría para mejorar la precisión del Resultado
resultado? ¿Por qué? de medición
h) ¿Cómo mejoraría la exactitud del valor obtenido?
4- Un grupo de estudiantes debe medir la aceleración que adquiere la pesa P que está vinculada a
un volante cilíndrico homogéneo. Para ello cuentan con una cinta métrica y un cronómetro digital.
Colocan la pesa a una cierta altura y luego, desde el reposo, liberan el sistema y miden el tiempo que
tarda la pesa en recorrer un cierto desplazamiento. Este procedimiento se repite 60 veces. Los datos
obtenidos se muestran en la siguiente tabla:
Desplazamiento h = 1,524 m
Tiempo [s]
1,740 1,731 1,740 1,730 1,741 1,735 1,732 1,736 1,738 1,737
1,746 1,742 1,744 1,727 1,734 1,742 1,735 1,724 1,732 1,729
1,740 1,735 1,735 1,736 1,731 1,729 1,741 1,735 1,733 1,736
1,727 1,732 1,732 1,734 1,736 1,736 1,738 1,739 1,728 1,732
1,730 1,743 1,735 1,739 1,733 1,738 1,734 1,728 1,735 1,737 P
1,735 1,736 1,737 1,726 1,739 1,725 1,733 1,734 1,745 1,730
a) Determinar el modelo físico-matemático explicitando las hipótesis simplificativas necesarias
para su implementación.
b) Determinar la apreciación de los instrumentos utilizados.
c) Calcular utilizando la planilla Excel el valor promedio del tiempo y su desvío estándar.
d) Determinar el valor de la aceleración de la pesa.
e) A partir de la propagación de incertidumbres, calcular la incerteza absoluta y relativa de la
aceleración de la pesa.
f) Expresar el resultado obtenido y evaluar su precisión y exactitud.
FÍSICA – 2018 ANEXO D: Vínculos 73
ANEXO D: Vínculos
Reacciones en soportes y uniones de estructuras bidimensionales
Extraído del texto “Mecánica Vectorial para Ingenieros: Estática”, Beer, Johnston y Eisenberg.
74 ANEXO E: Impactos FÍSICA 1 - 2018
ANEXO E: Impactos
Un choque entre dos cuerpos que ocurre en un intervalo de tiempo muy pequeño, durante el cual los
dos cuerpos ejercen fuerzas relativamente grandes entre sí, recibe el nombre de impacto o colisión.
La dirección que une las normales a las superficies en contacto durante el impacto se conoce como
línea de impacto.
Impacto central directo. Sistema aislado.
Estado inicial del sistema + Proceso impulsivo = Estado final del sistema
t uuur t
t Líneade n uuur
n I A/ B mB v 'B
impacto (n)
uur B B
B mB vB + A = A
A uuur
I B/ A
uuur
uur mA v ' A
mA v A
uur
mA v A
Para ampliar el estudio de esta unidad, se recomienda la lectura del texto “Mecánica vectorial para
Ingenieros: Dinámica” de los autores Beer, Johnston y Cornwell (Editorial McGraw-Hill – 2010);
Capítulo 13, secciones 13.12 a 13.15. Este material se encuentra disponible en fotocopiadora.
FÍSICA 1 – 2017 ANEXO G: Trabajos Prácticos - Resultados 75
ICM I0 ICM I0