COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTÍFICOS Y TECNOLÓGICOS VERSIÓN NÚMERO: 1

DEL ESTADO DE PUEBLA FECHA DE APROBACIÓN:20/08/2018

SECUENCIA DIDÁCTICA PÁGINA 1 DE 9

A) DATOS DE IDENTIFICACIÓN
CECYTE PUEBLA SMEC M2 SIV. INSTALA Y MANTIENE REDES LAN DE ACUERDO A DURACIÓN: 35
SEMESTRE: TERCERO
PLANTEL MAGDALENA ESTÁNDARES OFICIALES SESIONES
PRODUCTO TRANSVERSAL DE ACADEMIAS: TABLERO INFORMATIVO DE CAMBIOS SOCIALES E HISTÓRICOS DE LA COMUNIDAD

A) SITUACIÓN CONTEXTUAL
CONTEXTO:
Externo: El CECYTEP Plantel Magdalena se ubica en la población de Magdalena Tetela de Morelos a 6.6 km de distancia al sur del municipio de Acajete, Puebla. Ésta
institución es un organismo descentralizado del gobierno del estado e imparte educación media superior, ofertando cuatro especialidades: Soporte y mantenimiento de equipo
de cómputo (SMEC), Procesos gestión administrativa (PGEA), Mantenimiento automotriz (MAUT) y Mecatrónica (MECA) , el clima preponderante es templado, su actividad
principal es agricultura y comercio, la región cuenta con áreas recreativas y servicios públicos, dentro de los principales problemas sociales son venta de
estupefacientes, alcoholismo y venta ilícita de hidrocarburos.
Entre los principales problemas que influyen en el estado socioemocional de las y los estudiantes es la desintegración familiar, afectando su desempeño
académico y afectivo; incluso muchos de nuestros estudiantes se ven en la necesidad de trabajar para apoyar en los gastos del hogar. Otros grandes factores
son: violencia doméstica, alcoholismo, drogadicción y actividades ilícitas, siendo estas dos últimas las que afectan principalmente a nuestra población
estudiantil, ya que tanto alguno de los padres como las y los estudiantes se encuentran inmersos en el consumo y venta de drogas, lo que provoca
desinterés, ausentismo escolar y bajo rendimiento académico.
Interno: En el plantel la organización escolar es completa ya que CECYTEP Plantel Magdalena trabaja bajo el Sistema de Gestión de Calidad ISO 9001:2008 en
todos sus procesos: administrativo, académico y vinculación, entre los servicios con los que cuenta son: agua, luz, drenaje e internet, en cuanto a
infraestructura actualmente tiene, 20 aulas con mobiliario suficiente en estado regular, 1 laboratorio de usos múltiples, 1 laboratorio de informática, 1
laboratorio de dibujo, 1 taller de mecatrónica, 1 taller de mantenimiento automotriz, biblioteca, audiovisual, 1 módulo de sanitarios, oficinas administrativas,
cafetería y áreas recreativas, la planta docente está compuesta por 23 docentes. Dentro de los beneficios de programas de becas, CECYTEP Plantel
Magdalena trabaja con las becas Benito Juárez y beca alimenticia. Cabe mencionar que aún con todas estas opciones, el contexto de las y los estudiantes del
plantel Magdalena se ve enmarcado por la deserción escolar y un alto índice de reprobación debido a su bajo rendimiento académico, asociado
principalmente a la falta de disposición por atender los temas y actividades de clase, así como proyectos y actividades culturales o deportivas propuestas
como parte de su formación integral. Lo cual repercute en su capacidad para comprender lecturas, desarrollar el pensamiento lógico-matemático,
comunicación asertiva y sana socialización. Lo que los limita para aprobar las asignaturas de tronco común y de especialidad. Aunado la escasa convicción
de la mayoría de las y los estudiantes, respecto a cursar y culminar su educación media superior, viéndose reflejado en impuntualidad constante,
inasistencia tanto a clases como a asesorías brindadas por tutores docentes o de asignatura.
DIAGNÓSTICO DEL GRUPO: Anexo 1
B) INTENCIONES FORMATIVAS
PROPÓSITO DE LA ASIGNATURA ÁMBITOS DEL PERFIL DE EGRESO
• Habilidades digitales
Que las y los estudiantes conozcan los componentes y las funciones de éstos en una computadora • Apreciación y expresión artística.
COMPETENCIAS
COMPETENCIAS DISCIPLINARES HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES
GENÉRICAS
5.3 Identifica los sistemas y CE3. Identifica problemas, formula preguntas de carácter científico y DIMENSIÓN HABILIDADE HABILIDADES
reglas o principios plantea las hipótesis necesarias para responderlas. S ESPECÍFICAS
medulares que subyacen a
GENERALES
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1.1 ¿De qué se

Toma responsable
una serie de fenómenos. Elige T trata la conciencia
de desiciones
social?
TRANSVERSALIDAD DE LOS APRENDIZAJES (EJES O TEMA INTEGRADOR)

PRODUCTO TRANSVERSAL DE ACADEMIAS: TABLERO INFORMATIVO DE CAMBIOS SOCIALES E HISTÓRICOS DE LA COMUNIDAD

Sólo aplica para las asignaturas:

Ciencia Tecnología Sociedad y valores :
Aprendizaje esperado: Comprende que cada disciplina de las ciencias sociales permite una interpretación distinta de la realidad.
Producto esperado: Tablero informativo de los cambios sociales e históricos de su comunidad en los últimos 50 años.

Inglés V :
Aprendizaje esperado: Reconoce y expresa la idea de que una acción ocurrió antes que otra acción o un tiempo específico en el pasado usando textos
descriptivos
Producto esperado: Tablero con notas principales redactadas en pasado simple sobre cambios sociales e históricos de su comunidad.

Cálculo integral :
Aprendizaje esperado: Aproxima el área bajo una curva mediante rectángulos inscritos, se mide o calcula el área de estos y se estima el valor del área bajo la
curva.
Producto esperado: Tablero donde muestre graficas que representen cambios sociales y aproxime el área bajo la curva.

EJE COMPONENTE CONTENIDO CENTRAL CONTENIDO ESPECÍFICO

Diseña e instala redes lan de
Instala y mantiene redes LAN de Instala canaletas o ductos de acuerdo al
acuerdo a las necesidades de la Cables Ethernet
acuerdo a estándares oficiales diagrama aprobado.
organización y estándares oficiales
C) APERTURA DEL PRIMER PARCIAL
APRENDIZAJE ESTRATEGIAS /ACTIVIDADES PRODUCTOS DURACIÓ
RECURSOS
ESPERADO ENSEÑANZA APRENDIZAJE ESPERADOS N
Actividad 1:
Las y los estudiantes toman nota de
El docente presenta el encuadre Temario y
los criterios de evaluación conocen la
(programa de estudios, competencia a forma de
Encuadre del forma de evaluar, el temario,
desarrollar, criterios de evaluación y la Pintarrón, libreta evaluar en su 1 sesión
curso competencias a desarrollar y
metodología de trabajo) de la asignatura, carpeta de
preguntan dudas acerca del del
creando un ambiente de comunicación, evidencias
encuadre en este parcial.
colaboración mediante una plenaria.
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Las y los estudiantes contestan la

evaluación diagnóstica de forma
individual para identificar los
conocimientos previos, con lo que
contestan las siguientes preguntas
de manera individual:
1. ¿Qué es una red de
computadoras?.
2. ¿Qué es topología de red?
3. ¿Qué es una dirección IP?
4. ¿Qué es una IP pública?.
5. ¿Qué es una IP privada?
Identificar
6. ¿Qué es un octeto?
conocimientos Actividad 2:
7. ¿Qué es un protocolo? Libreta Evaluación
previos, para El docente identifica los conocimientos
8. ¿A qué velocidad se pueden Lapicero Diagnóstica 1 sesión
incorporar previos del primer parcial a través de una
comunicar las computadoras en Lápiz contestada
nuevos evaluación diagnóstica.
una red?
conocimientos.
9. ¿Qué es un paquete de red?
10. ¿Qué es Ethernet?.
11. ¿Qué es el RJ45?
12. Menciona 2 medios de
comunicación entre computadoras
inalámbricos.
13. Menciona 2 medios de
comunicación entre
computadoras alámbricos.
14. ¿Qué es el subneteo?
15. Explica en términos coloquiales
cómo funciona el CSMA/CD

INTERVENCIÓN EN HABILIDADES
ACTIVIDADES DE REFORZAMIENTO
SOCIOEMOCIONALES

Trabajar en el aula con las y los estudiantes la Lección

Reforzar los aprendizajes esperados a través de la lectura: Servicio Técnico Avanzado con el Tema
Toma responsable de desiciones : 1.1 ¿De qué se
Cap. 1: Dispositivos periféricos.
trata la conciencia social?

D) DESARROLLO DEL PRIMER PARCIAL

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APRENDIZAJE ESTRATEGIAS /ACTIVIDADES PRODUCTOS DURACIÓ

RECURSOS
ESPERADO ENSEÑANZA APRENDIZAJE ESPERADOS N

Las y los estudiantes, en equipos:

• Realizan una investigación en
diversas fuentes de información y
elaboran un resumen enfatizando
Actividad 3:
conceptos clave, principios,
El docente inicia el tema con la pregunta
términos y argumentos centrales
Conocer y detonadora ante el grupo en el salón de
acerca de: Preguntas
describir las clases de ¿Qué es una red de
¿Qué es cableado estructurado?, contestadas
características y computadoras? Posteriormente, ya que se
ventajas y desventajas. Diagrama de
usos del haya dado el concepto de redes de Computadora, cañón,
• En equipo realizan el análisis Venn elaborado 3 sesiones
cableado computadoras se continua por parte del Pintarrón, libreta
de la información y elaboran un Investigación
estructurado en docente de los diferentes medios por los
organizador gráfico acerca de ¿Qué sobre el cable
redes de cuales se establece comunicación entre
es cableado estructurado? estructurado
computadoras computadoras para compartir recursos de
• Mediante un diagrama de
red, lo anterior a través de una
Veen los estudiantes aportan ideas
presentación con el cañón.
acerca del origen de Origen de
cableado estructurado.
• Investiga la aplicación de
cableado estructurado.

Conocer y Actividad 4:
Las y los estudiantes elaboran un
describir las Se continua con el tema de cable Celular con Acrobat
mapa conceptual con el tema de las Mapa
características y estructurado, el docente pide a las y los Reader instalado o
características, usos y aplicaciones conceptual con
usos del estudiantes que se reunan en equipos de algún software para
del cableado estructurado después el tema 2 sesiones
cableado 4 integrantes y se les proporciona el visualizar archivos pdf,
de haber leido y analizado la Cableado
estructurado en archivo que trata del Cable estructurado, pintarrón, libreta de
información proporcionada por el estructurado
redes de con lo leerán y discutirán el contenido de apuntes
docente.
computadoras las páginas 5 a la 17.

Conocer y Actividad 5: Las y los estudiantes reunidos en Celular con algún Mapa 12 sesiones
describir las El docente continua con el tema de equipos de 4 integrantes investigan software para visualizar conceptual con
características y cableado estructurado realizando una en la información (archivos archivos pdf, pintarrón, el tema
usos de una red plática ilustrativa al tema. Posteriormente, proporcionados por el docente) libreta de apuntes Cableado
estructurada, los el docente, proporciona a los equipos elaboran un resumen enfatizando estructurado
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diferentes tipos material impreso conteniendo el tema. conceptos clave, principios, términos
de redes de y argumentos centrales acerca de:
computadoras ¿Qué es una red estructurada?, ¿Qué
es una red Convencional?,
características, ejemplos y
Diferencias entre redes
estructuradas y las redes
convencionales.Después de los 30
minutos dados para la realización de
lo anterior, ahora proceden a realizar
lo siguiente:
Con el resumen elabora un cuadro
comparativo.
Investiga que Organismos rigen el
cableado estructurado.
En equipo analizan la información
de las organizaciones y elabora
una explicación, se comenta en
plenaria.
Al finalizar elaboran un mapa
conceptual con la información
reunida.
Investiga en diversas fuentes de
información y elabora un resumen
enfatizando conceptos clave,
principios, términos y argumentos
centrales acerca de: ¿cuáles son
las normas utilizadas en el
cableado estructurado? y objetivo
de usar la norma en el cableado.
Elabora un cuadro organizacional
que incluya, norma, Regulación,
Propósito u objetivo de la norma, y
aspectos de la norma.
Investiga en diversas fuentes de
información y elabora un resumen
enfatizando conceptos clave,
principios, términos y argumentos
centrales acerca de las normas de
electricidad, puesta a tierra y
finalidad del uso de estas normas.
Mediante lluvia de ideas aportan
objetivos del uso de normas.
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Al finalizar elaboran una tabla

organizacional que contenga: Norma,
Regulación, objetivo y aspectos de la
norma.
Las y los estudiantes, de forma
individual investiga en la bibliografía
proporcionada la inicio del semestre
y elabora un resumen enfatizando
conceptos clave, principios, términos
y argumentos centrales acerca de los
componentes de un sistema de
cableado estructurado:
仝 Área de trabajo
Actividad 6:
仝 Cableado horizontal
仝 El docente, en el grupo muestra
仝 Cableado vertical
información a través de una
Conocer y 仝 Cableado Backbone
presentación de diapositivas en
describir las 仝 Centro de telecomunicaciones
Microsoft Power Point, en la que va Mapa
características y principal Celular con algún
aclarando las posibles dudas que conceptual con
usos de una red 仝 Centro de telecomunicaciones software para visualizar
pudieran surgir en la presentación de el tema 10 sesiones
estructurada, los Intermedios archivos pdf, pintarrón,
la misma. Al término de la Cableado
diferentes tipos Servicios de ingreso. libreta de apuntes
presentación, el docente proporciona estructurado
de redes de En equipo se asigna un tema y
un archivo electrónico en PDF, en la
computadoras realiza exposición con las siguientes
que contiene la información ampliada
características:
antes vista en la presentación para su
Presentación realizada en Microsoft
análisis.
Power Point, explicación verbal,
ejemplos, ventajas y desventajas de:
❊ Investiga los Componentes del
cableado estructurado (Material
para su construcción) y elabora
una lista.
❊ En plenaria se complementa la
lista agregando la función del
componente.
INTERVENCIÓN EN HABILIDADES
ACTIVIDADES DE REFORZAMIENTO
SOCIOEMOCIONALES
Realización de lecturas, enfocadas a la prueba planea, en las que las y los estudiantes elaboran
resúmenes sobre los contenidos de dichos textos referentes al funcionamiento, características de los
Trabajar en el aula con las y los estudiantes la lección 2.1
componentes de una computadora. Lo anterior la realizarán en equipos de 4 personas y visita a la
Conecto con mis metas Generica
biblioteca en la que se consultarán los temas solicitados e indicados por el docente. Al final en
plenaria expondrán lo investigado.
E) CIERRE DEL PRIMER PARCIAL
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APRENDIZAJE ESTRATEGIAS /ACTIVIDADES PRODUCTOS DURACIÓ

RECURSOS
ESPERADO ENSEÑANZA APRENDIZAJE ESPERADOS N
Demostrar el
conocimiento y el
nivel desarrollo Las y los estudiantes toman
El docente aplica una evaluación a las y
de las conciencia de qué habilidades no Co-evaluación
los estudiantes a través del diseño del Libreta 3 sesiones
competencias a tiene desarrolladas al nivel esperado realizada
cableado estructural.
través de una a través de una evaluación.
evaluación
práctica.
• Material diverso
(cartulinas, hojas de
Elaborar el Las y los estudiantes en equipos de 5 clores, papel craft,
Las y los docentes de las asignaturas
producto a 6 integrantes elaboran el producto plumones, diamantina,
involucradas ( Ciencia Tecnología
transversal de transversal denominado: “Tablero recortes, dibujos)
Sociedad y valores, Ingles V, Cálculo Producto
manera informativo de cambios sociales e • Libros y/o artículos de 1 sesión
Integral), evalúan de manera colaborativa transversal
colaborativa de históricos de la comunidad” y lo lectura para
el producto transversal de acuerdo a los
las asignaturas presenta un representante del investigación
aprendizajes esperados que se relacionan.
involucradas equipo. • Medios digitales
• Pegamento
• Tijeras
Las docente de la materia de módulo líder
Elaborar un Las y los estudiantes organizados en
en conjunto con los asesores de proyectos Instrumento de Proyecto
proyecto equipos presentan su proyecto. 1 sesión
revisan y evalúan los proyectos evaluación semestral
semestral Semestral
desarrollados por las y los estudiantes
Participar de
manera Las academias de Comunicación y la de Las y los estudiantes participan de
Instrumento de Maratón del
colaborativa en Ciencias Sociales y Humanidades manera colaborativa en el Maratón 1 sesión
evaluación conocimiento
el Maratón del organizan el Maratón del conocimiento. del conocimiento.
conocimiento.
INTERVENCIÓN EN HABILIDADES
ACTIVIDADES DE REFORZAMIENTO
SOCIOEMOCIONALES
Concluir en el aula con las y los estudiantes la lección
1. Asesoría grupal de los aprendizajes esperados en el aula.
6.1
F) PLAN DE EVALUACIÓN
MOMENTOS EVIDENCIAS AGENTES INSTRUMENTOS PONDERACIONES
¿CUÁNTO
¿CUÁNDO SE
¿QUÉ SE EVALÚA? ¿QUIÉN EVALÚA? ¿CÓMO SE EVALÚA? CONTRIBUYE A LA
EVALÚA?
EVALUACIÓN?
DIAGNÓSTICA Evaluación de conocimientos: Coevaluación Evaluación Diagnóstica
19/08/2019- Evaluación Diagnóstica 0%
23/08/2019 Evaluación de actitudes, hábitos y
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valores:
0%
Habilidades socioemocionales
Actividad 3 Reporte de Actividad 3 10%
FORMATIVA
Actividad 4 Reporte de Actividad 4 15%
26/08/2019- Heteroevaluación
Actividad 5 Reporte de Actividad 5 15%
20/09/2019
Actividad 6 Reporte de Actividad 6 20%
Producto Transversal 10%
SUMATIVA Heteroevaluación Lista de cotejo
Proyecto Semestral 20%
23/09/2019- Heteroevaluación Lista de cotejo
Rally de habilidades 10%
27/09/2019 Heteroevaluación Lista de cotejo
Reforzamiento académico
G) FUENTES DE INFORMACIÓN
Primarias
 Planificación y Administración de redes, Molina Robles Francisco Editorial Ra-Ma
 Redes de Área Local, Reina Toranzo Fedrico Editorial USERS
 Cableado de Datos, Guillén Olivares Roddy Proyecto Huascarán Ministerio de Educación Colombia
 Técnico PC Mantenimiento y reparación, Fundamento de redes 20, Almirón Valentín, Editorial Fox Andina

Secundarias
 Redes de computadoras, Olifer Natalia, Editorial Mc Graw Hill
 Redes desde CERO, Armado y configuración de redes, Benchimol Daniel, Editorial Fox Andina

Terciarias
 Técnico en redes y seguridad, Tipos de redes y topologías 2, Almirón Valentín, Editorial Fox Andina
 Técnico en redes y seguridad, instalación de redes cableadas 4, Brudis Paula, Editorial Fox Andina
 Técnico en redes y seguridad, puesta en marcha de una red cableada 5, Almirón Valentín, Editorial Fox Andina
 Técnico en redes y seguridad, Seguridad en redes cableadas e inalámbricas 9, Almirón Valentín, Editorial Fox Andina
 Técnico en redes y seguridad, Seguridad física de la red 12, Almirón Valentín, Editorial Fox Andina
H) VALIDACIÓN

ELABORA VALIDA REVISA

LIC. RODRIGO CASTILLO RUIZ ARQ. OSCAR DANIEL GARCÍA JUÁREZ MTRA. CARLOTA LÓPEZ
DOCENTE DE LA MATERIA COORDINADORA DE LA ACADEMIA COORDINADORA ACADÉMICA
TRANSVERSAL
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VISTO BUENO

_________________________________________
MTRO. JOSÉ ANTONIO ORTIZ ESLAVA