Escuela Nueva

ESCUELA 20 ÁREA CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL
NIVEL NUEVA DISCIPLINAR

POSTPRIMARIA COMPONENTE ENTORNO FÍSICO
MEDIA COMPETENCIA USO COMPRENSIVO DEL CONOCIMIENTO AMBIENTAL, ENTORNO FISICO

Y NATURAL
Estándar Básico de Aprendizaje (EBC)
DESCRIBO CARACTERISTICAS DE SERES VIVOS Y OBJETOS INERTES, ESTABLEZCO SEMEJANZAS ENTRE ELLOS Y
LOS CLASIFICO
UNIDAD N0: 1
GUÍA N0: LOS SERES DE LA NATURALEZA
TEMA: OBSERVEMOS LOS SERES DE LA NATURALEZA
SABER HACER SER
Formulo preguntas sobre objetos, Identifico y diferencio Valoro y utilizo el conocimiento de diversas personas
organismos y fenómenos de mi los seres naturales y los de mi entorno.
entorno y explico posibles creados por el hombre
respuestas.
Derechos Básicos de Aprendizaje (DBA)
Comprende la relación entre las características físicas de plantas y animales con los ambientes en donde viven,
teniendo en cuenta sus necesidades básicas (luz, agua, aire, suelo, nutrientes, desplazamiento y protección).
ACCIONENES DENTRO DEL AULA
ACTIVIDAD SEGUIMIENTO ADAPTACIÓN
A través de una suposición los El docente verifica el desarrollo de las preguntas MOMENTO A GUIA.
MOMENTO A
estudiantes responden unas en los cuadernos de ciencias.

preguntas asociadas al tema de
los seres dela naturaleza.
Se procederá a la lectura de un El docente está atento y verificará mediante su MOMENTO B GUIA

cuento llamado LA NOCHE EN LA observación directa que todos los estudiantes
MOMENTO B
MIRADA, lectura muy afín con la escuchen atentamente la lectura.

temática LOS SERES DE LA
NATURALEZA.
Después de escuchar la lectura los El docente toma atenta nota de las MOMENTO C GUIA
estudiantes discuten situaciones y participaciones, de las dudas que dejó la lectura,
MOMENTO C
contestan preguntas. de las respuestas a los interrogantes por parte de

los estudiantes, de la comparación entre los seres
vivos y los inertes
Los estudiantes escogen un Verificar que efectivamente todos los estudiantes
paisaje y realizan una maqueta de realicen el modelo de maqueta y tengan en cuenta
MOMENTO D
él, utilizando materiales los materiales reciclables para su construcción

reciclables y seres inertes del
medio
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE FACTORES ASOCIADOS AL DESARROLLO DE COMPETENCIAS.

CONOCIMIENTO PRODUCTO PUNTOS CRÍTICOS ESTRATEGIAS
LOS SERES DE LA Explicación de todos los La comprensión de Observación de fenómenos específicos naturales que
NATURALEZA elementos que textos y la redacción despierten el interés por el conocimiento de las ciencias
encontramos en la de respuestas naturles.
naturaleza y los cuidados coherentes con las
que debemos tener para preguntas.
un ambiente sano
GUIA #1
A
CONSTRUYAMOS CONOCIMIENTO
Observemos los seres de la naturaleza
Observemos los seres que hay a nuestro alrededor:
1 . Salgo del salón y observo algunos seres como:
a . Plantas
b . Animales
c . Piedras
d . Suelos
e . Agua
f . Objetos elaborados por el hombre (casas, asientos, puertas).
g . Personas
2. Dibujo en mi cuaderno de ciencias los seres que observé y que más me

llamaron la atención.
3. Comento con mis compañeros sobre las características de los seres que
dibujamos. Por ejemplo, hablamos de colores, formas o tamaños. Luego comparo
unos con otros.
4. Digo en qué se parecen y en qué se diferencian los seres que más me llamaron
la atención.
5. Leo el siguiente texto y luego lo copio en mi cuaderno de ciencias naturales bajo

el título: Los seres que nos rodean.
LOS SERES QUE NOS RODEAN

En la naturaleza encontramos seres humanos, plantas y animales, que son seres
vivos porque nacen, crecen, se reproducen y mueren. Además son seres que se
alimentan. A diferencia de ellos, los minerales como las piedras, el agua, la arena,
la arcilla, la sal, y los metales como el oro, el hierro y el platino, son seres
inanimados porque no nacen, ni crecen, ni se reproducen, ni mueren; tampoco
necesitan alimentarse. Los seres naturales se diferencian de aquellos que han
sido construidos por el hombre. Éstos no tienen origen natural, aunque algunas
veces son elaborados con productos u objetos naturales.
6. Una vez realizadas las actividades anteriores, hago un cuadro como el siguiente
en mi cuaderno y dibujo en él seres vivos y seres inanimados.
B
Lectura
Con mis compañeros y el profesor leemos en voz alta:
LA NOCHE EN LA MIRADA
Anoche, mi perro Príncipe y yo, salimos de casa para ver el cielo acostados en el
pasto. La Luna estaba más gorda que de costumbre y es así como más me gusta
porque puedo ver todo el sembradío con su luz.
Mamá salió a llamarnos muy temprano porque hoy teníamos que recoger las
frutas de la cosecha.
El olor tibio del agua panela con queso derretido acompaña el canto del gallo y
aunque a veces me da pereza, me levanto porque también me gusta ver la cara
brillante del sol y sus destellos sobre el pelaje de Príncipe.
Cuando miro el paisaje alrededor de mi casa y de mi vereda, pienso que todo lo
que me rodea pertenece a una misma familia. Siento como si la tierra, los árboles,
las flores, los animales, el Sol, la Luna, la lluvia, todo, todo fuera lo mismo. Si
llueve no me enojo, porque hace bien a los árboles y aumenta el caudal del río, si
hace sol, tampoco puedo quejarme porque con su luz todo crecerá más rápido.
Por eso mi abuelo decía que la naturaleza es como una gran familia que se
protege y se quiere, y que los humanos pertenecemos a ella aunque somos
diferentes de los demás seres porque podemos pensar, hablar y hacer cosas.
Mi abuelo, por ejemplo, construyó la casa donde vivimos y hasta hizo los muebles.
Creo que Príncipe no podría hacer nada parecido; solo podría tener hijitos, pero
nunca lo he visto armando cunas o casas para ellos ni, mucho menos, diciéndole a
su perrita lo mucho que la quiere. Ésa debe ser una de las grandes diferencias.
Además, sospecho que hay algo muy especial que une a los animales con la
naturaleza, porque mientras limpio las frutas que vamos a vender en la ciudad,
miro a Príncipe y veo en sus ojos algo muy parecido a las estrellas.
Gloria Liliana Garzón Molineros

C
PRACTIQUEMOS
1. Respondo a mi profesor las preguntas que hace sobre la lectura
2. Hago en mi cuaderno de ciencias dos cuadros como los siguientes, y los

completo escribiendo en cada uno el nombre de cinco seres observados. Al frente
de cada uno de ellos anoto las características que el cuadro me pide.
3. En mi cuaderno de ciencias, elaboro una lista de los seres observados que no

necesitan alimento, que no crecen, que no mueren y que no se desplazan por sí
mismos.
4. Elaboro una lista de los seres que necesitan alimento para vivir, y que además
crecen, se reproducen y mueren.
5. Comparo mis cuadros con los cuadros elaborados por un compañero, y entre
los dos buscamos todas las diferencias y todas las semejanzas que podamos
encontrar entre los seres de la primera lista y los de la segunda lista.
7. Agrego a las listas que hice en la escuela los nombres de varios seres vivos que
observo cuando voy hacia mi casa, y también los que puedo hallar en mi casa.
D
Actividades libres
1. Dibujo en mi cuaderno un animal, una planta y un ser humano de mi región.
2. Le comento a mis padres y hermanos lo que aprendí acerca de los seres vivos.

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NIVEL NUEVA DISCIPLINAR

MEDIA COMPETENCIA USO COMPRENSIVO DEL CONOCIMIENTO AMBIENTAL, ENTORNO FISICO

estudiantes responden unas en los cuadernos de ciencias.

Se procederá a la lectura de un El docente está atento y verificará mediante su MOMENTO B GUIA

MIRADA, lectura muy afín con la escuchen atentamente la lectura.

contestan preguntas. de las respuestas a los interrogantes por parte de

él, utilizando materiales los materiales reciclables para su construcción

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE FACTORES ASOCIADOS AL DESARROLLO DE COMPETENCIAS.

Observemos los seres que hay a nuestro alrededor:

1 . Salgo del salón y observo algunos seres como:

2. Dibujo en mi cuaderno de ciencias los seres que observé y que más me

5. Leo el siguiente texto y luego lo copio en mi cuaderno de ciencias naturales bajo

LOS SERES QUE NOS RODEAN

Gloria Liliana Garzón Molineros

1. Respondo a mi profesor las preguntas que hace sobre la lectura

2. Hago en mi cuaderno de ciencias dos cuadros como los siguientes, y los

3. En mi cuaderno de ciencias, elaboro una lista de los seres observados que no

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