7 Lesly Adriana Gomez Munarriz

CENTRO DE EDUCACION BASICA SERVICIO DE ATENCION A LAS NECESIDADES EDUCATIVAS
ESPECIAL Nº 35001 ESPECIALES – SAANEE – CEBE Nº 35001 - HVCA
“AÑO DE LA PROMOCIÓN DE LA INDUSTRIA RESPONSABLE Y DEL COMPROMISO CLIMÁTICO”

“DÉCADA DE LA EDUCACIÓN INCLUSIVA”
PLAN DE ORIENTACIÓN INDIVIDUAL
I. DATOS GENERALES:
1.1. Apellidos y Nombres: Lesly Andriana Gómez Munarriz

1.2. Edad: 18 años
1.3. Fecha de Nacimiento: 27 de setiembre 1996
1.4. Institución Educativa: Nº 34016 “Pedro Paulet”
1.5. Necesidades Educativas: discapacidad Intelectual moderada
1.6. Profesor(a) de aula Inclusiva: Bacilisa lizana Munarriz
1.7. Profesor(a) Itinerante: Prof. María Claudio de Ochoa
1.8. Fecha de Evaluación: Diciembre 2014
II. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES DEL INFORME PSICOPEDAGÓGICO
Lesly Adriana es una joven con discapacidad intelectual Moderado (falta diagnostico
que determine el nivel de limitación Intelectual, pero presumo que se trata de un tipo
RM Moderado), asociada a baja visión (acompañada de estrabismo en el ojo
izquierdo), lo que dificulta la adquisición de la información, primero estudio medio año
en el CETRPO Nº 34028 y termino el año académico CETPRO N° 34016 “Pedro
Paulet” – cercado de Huancavelica su conducta es bastante callada, al realizarle
preguntas te responde solo con afirmaciones o negación, no le gusta compartir
mucho sus materiales de trabajo con sus compañeros de salón; su relación con las
compañeras del aula es regular, pues es celosa con sus cosas, comprende ordenes
siempre en cuando estás sean claras y sencillas, su estilo de aprendizaje es
manipulativo con objetos concretos, experimental, aprende mejor cuando se le da
atención individualizada, su canal desarrollado es el visual y auditivo.
Se recomienda estimular el desarrollo del lenguaje oral, así como utilizar de forma
sistemática mecanismos de ajuste (empleo de lenguaje correcto, sencillo, frases
cortas, énfasis en la entonación...) y facilitar por medios gráficos y gestuales la nueva
información que queremos dar a enseñar.
III. ASPECTOS RELEVANTES DETECTADOS EN LAS DIFERENTES ÁREAS DE

DESARROLLO
ÁREA FÍSICA: Es una joven alta para su edad, de contextura normal, su postura al
desplazarse en encorvada al igual cuando se siente en una silla
ÁREA INTELECTUAL: Presenta discapacidad intelectual moderada, no puede

expresar las emociones de forma verbal, trabaja mejor cuando está sola y se
incomoda cuando alguien le observando realizar sus trabajos.
ÁREA SOCIAL EMOCIONAL: cuando le das confianza se pone alegre y se pone a

jugar, pero se aísla de las personas especialmente de las que no conoce. Los
cambios le afectan si se dan en su aspecto físico.
IV. NIVEL DE PARTICIPACIÓN DE LOS PADRES:
La madre si siente comprometida con la educación de su hija, la protege, le compra

todos sus materiales para que realiza sus trabajos, ayuda en el avance de sus
trabajos dejados para la casa, le lleva y la recoge del CETPRO.
V. PROYECCIÓN EDUCATIVAS LABORALES Y SOCIALES:
5.1. A CORTO PLAZO

 Educativa: Que aprenda a reconocer el nombre de los puntos de tejido
básicos del Crochet.
 Laboral: Pueda realizar las labores sin equivocarse.
 Familiar y Social: que pueda entablar comunicación oral más fluida con
las compañeras de clase.
5.2. A MEDIANO PLAZO

 Educativa: Que aprenda a reconocer el nombre de los puntos de tejido
básicos a palitos
 Laboral: pueda valorar su trabajo.
 Familiar y Social: Que se integre en actividades extracurriculares; como
jugar vóley, o algún otro actividad recreativo, como bailar y cantar en grupo
5.3. A LARGO PLAZO

 Educativa: Que elabore teja, chompas, chalinas medias sin ayuda.
 Laboral: Que conozca los puntos de crochet y palitos a fin de que genere
un ingreso económico para ella
 Familiar y Social: obedecer a su madre, mejorar su forma de
comunicación con su familia para facilitar la convivencia entre ellos,
VI. RECOMENDACIONES BÁSICAS PARA SU ESCOLARIZACIÓN:

6.1. AL DOCENTE:
 Estimular el desarrollo del lenguaje oral en todas sus dimensiones
(forma, contenido y uso).
 Utilizar métodos para mejorar la comunicación (empleo de lenguaje
correcto, sencillo, frases cortas, énfasis en la entonación), para poder
mejorar la enseñanza
 Facilitar él envió de la información por medios oral, gráficos y gestuales
6.2. Al PADRE DE FAMILIA:

 Expresar a la madre lo importante que es su hija y que tiene necesidades
especiales.
 Felicitar a su hija por cada acción, por más pequeña que sea, de esta
forma mejorara la autoestima de su hija.
VII. APOYOS COMPLEMENTARIOS:
7.1. MATERIALES:
 Requiere hacer uso de lava para tejer o materiales de colores claros, ya
que eso facilita el tejido que realiza
7.2. MÉDICOS:
 Psicológico – Terapista Familiar.
 Visita al oftalmólogo.
VIII. PLAN DE RECOMENDACIONES GENERALES:
Se recomienda a la familia que apoyen a Lesly en los trabajos manuales que

realiza para que al terminar las pueda vender y así generar ingresos económicos
para el bienestar de la joven y que no sea una carga para la familia, se le debe
dar trabajos básicos en el hogar y hacer que los cumpla para desarrollar sus
habilidades.
__________________
(e) Director(a)
C.E.B.E. Nº 35001
_______________________ _____________________
(e) Coordinadora SAANEE (c) Docente Itinerante
C.E.B.E. Nº 35001 C.E.B.E. Nº 35001

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1.1. Apellidos y Nombres: Lesly Andriana Gómez Munarriz

II. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES DEL INFORME PSICOPEDAGÓGICO

III. ASPECTOS RELEVANTES DETECTADOS EN LAS DIFERENTES ÁREAS DE

ÁREA INTELECTUAL: Presenta discapacidad intelectual moderada, no puede

ÁREA SOCIAL EMOCIONAL: cuando le das confianza se pone alegre y se pone a

IV. NIVEL DE PARTICIPACIÓN DE LOS PADRES:

La madre si siente comprometida con la educación de su hija, la protege, le compra

V. PROYECCIÓN EDUCATIVAS LABORALES Y SOCIALES:

5.1. A CORTO PLAZO

5.2. A MEDIANO PLAZO

5.3. A LARGO PLAZO

VI. RECOMENDACIONES BÁSICAS PARA SU ESCOLARIZACIÓN:

6.2. Al PADRE DE FAMILIA:

VII. APOYOS COMPLEMENTARIOS:

VIII. PLAN DE RECOMENDACIONES GENERALES:

Se recomienda a la familia que apoyen a Lesly en los trabajos manuales que

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