Tesis Sobre App Inventor
Tesis Sobre App Inventor
TESIS
“APLICACIÓN DEL SOFTWARE APP INVENTOR PARA
DESARROLLAR LA CAPACIDAD DE EMPRENDIMIENTO DE
LOS ESTUDIANTES DE 5º GRADO DE SECUNDARIA DE LA
I.E. INDEPENDENCIA AMERICANA – Arequipa 2018”
Presentado por:
Quispe Mamani Armando Claudio
Para optar el título profesional de
Profesor de Computación e
Informática
Arequipa – Perú
2018
Índice
I. Aspectos generales ............................................................... Error! Bookmark not defined.
1.1 Título de proyecto ......................................................................................................... 3
1.2 Línea de investigación ................................................................................................. 3
1.3 Tipo de investigación ................................................................................................... 3
1.4 Área de investigación ................................................................................................... 3
1.5 Institución donde se realiza la investigación ......................................................... 3
1.6 Autor ................................................................................................................................. 3
II. Planteamiento del problema ............................................................................................... 3
2.1 Formulación del problema .......................................................................................... 4
2.1.1 Problema general ....................................................................................................... 4
2.1.2 Problemas específicos ............................................................................................. 4
2.2 Objetivos .......................................................................................................................... 4
2.2.1 Objetivo general ..................................................................................................... 5
2.2.2 Objetivos específicos ........................................................................................... 5
2.3 Justificación de la investigación ............................................................................... 5
2.4 Limitaciones de la investigación ............................................................................... 5
III. Marco teórico ...................................................................................................................... 6
3.1 Aplicaciones móviles.................................................................................................... 6
3.2 Emprendimiento............................................................................................................. 9
3.3 Antecedentes ................................................................................................................ 13
3.4 Bases teóricas .............................................................................................................. 14
3.4.1 Aprendizaje por descubrimiento ..................................................................... 14
3.4.2 Constructivismo................................................................................................... 15
3.5 Bases conceptuales .................................................................................................... 15
3.6 Hipótesis ........................................................................................................................ 18
3.6.1 Hipótesis general ................................................................................................. 18
3.6.2 Hipótesis específicas.......................................................................................... 18
3.7 Variables, dimensiones .............................................................................................. 18
Variable independiente .......................................................................................................... 18
Variable dependiente .............................................................................................................. 18
IV. Metodología....................................................................................................................... 18
4.2 Población de estudio .................................................................................................. 19
4.3 Muestra de estudio ...................................................................................................... 19
1
4.4 Tipo de investigación ................................................................................................. 19
4.5 Diseño de investigación ............................................................................................ 19
4.6 Técnicas e instrumentos ........................................................................................... 19
4.6.1 Técnicas ..................................................................................................................... 19
4.6.2 Instrumentos ............................................................................................................. 19
4.6.2.8 Prueba de entrada(Pre - test): .......................................................................... 19
4.6.2.9 Prueba de salida(Post - test): ........................................................................... 19
V. Aspectos administrativos.................................................................................................. 20
5.1 Presupuesto del proyecto ......................................................................................... 21
5.2 Plan de actividades ..................................................................................................... 22
VI. Bibliografía y Webgrafía ................................................................................................ 25
6.2 Anexos ............................................................................................................................ 25
MATRIZ DE CONSISTENCIA ................................................................................................. 26
MATRIZ DE VARIABLES ........................................................................................................ 27
TEST DE EMPRENDIMIENTO…………………………………………………………………………………………...28
TEST DE APP INVENTOR………………………………..……………………………………………..……………….29
2
CAPITULO I
PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
3
necesario que ellos cambien su manera de ver el problema no como un
obstáculo sino como una oportunidad de negocio, haciendo que ellos se
conviertan en desarrolladores de aplicaciones móviles y ayuden a la
comunidad educativa y también traten de generar ingresos económicos.
1.2 Objetivos
1.2.1 Objetivo general
Desarrollar la capacidad de emprendimiento en los estudiantes de 5to
grado de secundaria del colegio nacional Independencia Americana
Arequipa 2018 empleando el software APP inventor
Objetivos específicos
Determinar el nivel de emprendimiento que poseen los estudiantes de
5to grado de secundaria del colegio nacional Independencia Americana
Arequipa 2018 antes de la aplicación del software App inventor.
Determinar el nivel de emprendimiento que poseen los estudiantes de
5to grado de secundaria del colegio nacional Independencia Americana
Arequipa 2018 después de la aplicación del software App inventor.
Determinar la diferencia generada en el nivel de emprendimiento con
los estudiantes de 5to grado de secundaria del colegio nacional
Independencia Americana Arequipa 2018
4
1.3 Justificación de la investigación
Lo que se pretende es desarrollar la capacidad de emprendimiento en
los estudiantes empleando para ello cualidades y características
emprendedoras que se irán transmitiendo e inculcando a lo largo de 16
sesiones con el software de especialidad App inventor, gracias a este
software, el estudiante podrá lograr además crear e innovar
aplicaciones móviles básicas y de nivel intermedio .
El estudiante podrá desarrollar su creatividad al momento de ejecutar el
conjunto de procedimientos lógicos a partir de una necesidad y generar
ingresos económicos si su aplicación es útil para otros usuarios,
logrando así ampliar su panorama y la posibilidad de ver una
oportunidad de negocio en un entorno no muy explorado por la mayoría
de personas por consiguiente alcanzar las competencias de gestión,
ejecución de procesos y aplicación de tecnologías.
Es interesante el desarrollo de esta investigación porque se lograra
comprobar la posibilidad de innovar ante tal cantidad de programas de
pc, aplicaciones móviles y utilitarios que ya existen y que en su mayoría
son necesarios y completos.
5
Las apps en Windows Phone se desarrollan en .Net
(López M. ,2015)
Las apps nativas se descargan e instalan
desde las tiendas de aplicaciones(Appstore), este tipo de
aplicaciones se actualizan periódicamente y en estos casos el
usuario deberá volver a descargarlas para estar siempre al
pendiente de posibles mejoras o corrección de fallos que le está
ofreciendo el desarrollador de la App; una de las cualidades más
interesantes de las apps nativas son las que pueden hacer uso
de los sensores propios del celular como las notificaciones aun
cuando no se esté usando el dispositivo móvil e incluso si este
está en modo bloqueo; En muchos casos no son necesarias con
el servicio de internet por lo que se puede utilizar la aplicación
sin riesgo de cobro adicional y esto ofrece una experiencia de
uso mucho más fluida, a nivel de diseño tienen una presentación
basada en las guías de cada sistema operativo por lo que
beneficia directamente al usuario por su simplicidad de manejo
intuitivo.(Vittone J. ,2013)
Estas aplicaciones tienen un coste adicional si se desea realizar
configuraciones para cada sistema operativo, ya que estas
aplicaciones se adaptan 100% a las funcionalidades y
características del dispositivo entre algunos ejemplos se
encuentran Whatsapp o Facebook. (Raona E. ,2017)
6
Las aplicaciones hibridas son una combinación de las dos
anteriores, se podría decir que recoge lo mejor de cada una de
ellas. Las apps híbridas se desarrollan con lenguajes propios de
las webabpp, es decir, HTML, Javascript y CSS por lo que
permite su uso en diferentes plataformas, pero también dan la
posibilidad de acceder a gran parte de las características del
hardware del dispositivo. La principal ventaja es que a pesar de
estar desarrollada con HTML, Java o CSS, es posible agrupar
los códigos y distribuirla en app store.
PhoneGap es es uno de los frameworks más utilizados por los
programadores para el desarrollo multiplataforma de
applicaciones híbridas. Otro ejemplo de herramienta para
desarrollar apps híbridas es Cordova. (López M. ,2015)
2.1.2 App inventor
Es un software desarrollado por Google y mantenida
ahora por el MIT (Instituto de Tecnología de Massachusetts ,
Esta aplicación permite que cualquier persona incluyendo las no
familiarizadas con lenguajes de programación tengan la
capacidad de crear aplicaciones móviles para el sistema
operativo Android, Emplea una interfaz gráfica intuitiva similar al
programa Scratch y el StarLogo que permite a los usuarios
arrastrar y soltar objetos visuales para crear una App que puede
ejecutarse en el S.O. (Ramírez, K. 2012)
2.1.3 Historia
2.1.4 Finalidad
7
Se lleva mucho tiempo creyendo que desarrollar programas de
software requería de vastos conocimientos en computación y
programación. Pero con las nuevas estrategias de computo
creativo la presentación de información se ha hecho mucho más
sencilla; Estos entornos de programación por bloques cuya
finalidad es manejar la programación de manera mucho más
intuitiva revoluciono la informática debido a que hasta un niño
puede crear sus propios programas de interés, App inventor es
un servicio público que se puede acceder por medio de internet
lo que significa tener el poder de crear aplicaciones y continuar
el trabajo en cualquier computadora y en cualquier lugar. Su
riqueza se define en desarrollar la habilidad de programar con la
ayuda del pensamiento procedimental que son utilizadas para el
desarrollo de la lógica e inteligencia en general.
(Ruiz A. ,2017)
2.2 Emprendimiento
3.2.1 Definición
Se puede definir el emprendimiento como la manera de pensar,
sentir y actuar, en búsqueda de, iniciar, crear o formar un
proyecto a través de identificación de ideas y oportunidades de
negocios (Choque B., 2014)
8
3.2.2 Características
Muchos estudiosos del tema coinciden en que los
emprendedores poseen una serie de características que los
distinguen del resto de las personas, entre ellas:
• Compromiso total, determinación y perseverancia.
• Capacidad para alcanzar metas.
• Orientación a las metas y oportunidades.
• Iniciativa y responsabilidad
9
De acuerdo a la revisión de la literatura existente sobre las
diferentes teorías de liderazgo y su evolución se pueden concluir
los siguientes apartados:
Si bien el estilo de liderazgo autocrático centra todo el poder
en el líder, hay que tener en cuenta que no se puede tratar a
los seguidores como algo insignificante que simplemente da
un apoyo al líder debido a la estructura jerárquica; este tipo de
liderazgo debería ser implementado únicamente para impartir
una dirección netamente del líder cuando los seguidores
carecen de experiencia o conocimiento.
Como consecuencia de los primeros estudios realizados en la
Ohio State University, que tuvieron como resultado la Rejilla
Gerencial, se pudieron desglosar los primeros enfoques sobre
los diferentes tipos de liderazgo que se presentan en la
actualidad (autocrático, carismático, p.e), los cuales se podría
decir tienen su fundamento en algunos de los estilos
encontrados en la Rejilla Gerencial.
De acuerdo a las cuatros variables que componen el liderazgo
transformacional, se puede decir que este es el tipo de
liderazgo más completo, ya que incluye dentro de su
estructura el liderazgo carismático, apoya a sus seguidores y
los inspira para ser innovadores, creativos y líderes, además
que los estimula para poder tener una visión sobre el futuro.
Como se mencionó, el liderazgo no es un tema únicamente
empresarial, esta cualidad se ha expandido a otros ámbitos
como el emprendimiento, la educación, la medicina y los
deportes, en los cuales el líder debe tener experiencia sobre
las situaciones que se puedan presentar para poder tener una
mezcla eficiente y productiva sobre las relaciones con los
seguidores y la interacción con la situación.
Se destaca la importancia de la calidad de vida de los
trabajadores como criterio de efectividad de liderazgo para el
presente siglo. (Giraldo D. ,2014)
3.3 Antecedentes
Internacional
García V. (2015), realizó la tesis titulada, “Emprendimiento
empresarial juvenil como respuesta a la crisis de empleo” el
objetivo general de la investigación fue analizar el emprendimiento
empresarial como una opción para los jóvenes estudiantes
universitarios y enfrentar la crisis de empleo que se vive actualmente
en México. Por tal razón el tipo de investigación fue aplicada,
documental y de campo, con respecto a la selección de la muestra
probabilística estratificada se siguió la propuesta de Morales (2012),
Para este caso, se conoce la población total de estudiantes inscritos
en nivel licenciatura e ingeniería para el ciclo escolar 2014-01 en la
UPVM, el cual fue de 3940 alumnos matriculados. Para la
10
investigación se utilizó el método cualitativo, no obstante lo anterior,
para el cálculo de la muestra se recurrió a una herramienta
cuantitativa, cuestión que permitió conseguir los objetivos que se
enmarcaron para la tesis, Por lo tanto, los jóvenes estudiantes
universitarios a los cuales se les levantó la encuesta, identificaron
como las principales problemáticas que enfrentaron: (1) las
adicciones, (2) la falta de empleo decente y (3) la inseguridad y la
delincuencia. Obviamente estas problemáticas que identificaron las y
los jóvenes encuestados están directamente vinculadas a los
contextos en los que desarrollan sus biografías, por lo mismo son
problemáticas que inciden de manera directa e inmediata en la
construcción de sus proyectos de vida, de sus expectativas a futuro y
por supuesto de las acciones que en términos individuales y/o
grupales puedan llevar a cabo de forma inmediata.
Nacional
Aguirre, L. (2013) ,realizó la tesis titulada “Diseño de una aplicación
móvil para la consulta académica de la fiis-utp”, en la que se
buscó diseñar una aplicación móvil para la consulta académica de la
Facultad de Ingeniería Industrial y de sistemas de la Universidad
Tecnológica del Perú ; El tipo de investigación fue descriptiva ,ya que
se analizó como objeto de estudio el sistema actual de información
académica; la población tomada en cuenta serán fueron los
estudiantes que pertenecen a la Facultad de Ingeniería Industrial y de
Sistemas en una cantidad de 3550 alumnos, de los cuales 347
constituyeron la muestra . La recaudación de datos se dio a través de
encuestas y para el diseño de la aplicación móvil se empleó la
metodología orientada a objetos (UML) Lenguaje de Modelado
Unificado - debido a que esta metodología se puede aplicar a diversos
lenguajes como Java, .NET, Visual BASIC. , Finalmente como
conclusión se evidenció la creación de la aplicación móvil con éxito
beneficiando a los académicos de la Universidad.
Regional
Ramos P., & Aguilar E., (2015). Realizaron la tesis titulada
“Aplicación móvil en android y symbian para la gestión de la
información turística en la región de puno - 2012” ; El objetivo era
desarrollar una Aplicación Móvil en ANDROID y SYMBIAN para la
Gestión de la Información Turística en la Provincia de Puno, el tipo de
investigación utilizada fue cuantitativa de diseño Experimental ,con
una población de 275,733 Turistas se tomó una muestra estadística
de 384 turistas; ahora, a partir de cálculos estadísticos, y por criterios
de conveniencia en tiempo y recursos, se tomó la tercera parte de la
muestra estadística, por lo que la muestra de investigación utilizada
fue de : 128 turistas. En cuanto a las técnicas de recolección de
información se clasifican en Observación, Encuesta y Entrevista
11
(Hernandez, Fernandez, & Baptista, 2010) Por lo tanto Se logró
desarrollar las aplicaciones de servicio de información turística para
los sistemas móviles ANDROID y SYMBIAN, para el caso del
desarrollo de la aplicación en ANDROID se ha utilizado el App
Inventor y su novedosa programación en Bloques; y por el lado de
Symbian se ha utilizado la combinación de JDK+SDK+NetBeans, en
ambos casos se ha utilizado la metodología de desarrollo ICONIX,
que en suma es un modelamiento reducido del RUP, adecuado para
desarrollo de software móvil.
Local
Aliaga L., Efigenia T., y Silva O., (2015). Realizaron la tesis titulada
“ESTUDIO DE ANÁLISIS DE LA INICIATIVA EMPRESARIAL DE
LAS MUJERES DEL DISTRITO DE MOLLENDO - PROVINCIA DE
ISLAY – AREQUIPA 2015”; El objetivo fue analizar la iniciativa
empresarial de las mujeres del Distrito de Mollendo. La investigación
se llevó a cabo bajo un diseño no experimental y el tipo de
investigación fue transversal, porque se generaron y analizaron datos
en un determinado momento dado, se seleccionó la muestra de forma
aleatoria a 150 mujeres con negocio, se aplicó el instrumento
(Cuestionario) a trabajadores mujeres propietarias de los negocios.
Finalmente se concluyó que el factor demográfico de la mujer
emprendedora, se caracteriza porque la mayoría de las
emprendedoras son solteras y tienen hijos, lo que podríamos concluir
que la iniciativa empresarial se da con mayor frecuencia en las
mujeres madres solteras. El grueso del emprendimiento se encuentra
entre los 31 a 40 años de edad, una madurez adecuada para hacer
los negocios, así mismo, las mujeres afirman que el negocio iniciado
genera su principal fuente de ingresos.
12
Dentro de la propuesta elaborada por Bruner, este expone que el
aprendizaje no debe limitarse a una memorización mecánica de
información o de procedimientos, sino que debe conducir al educando
al desarrollo de su capacidad para resolver problemas y pensar sobre
la situación a la que se le enfrenta. La escuela debe conducir al a
descubrir caminos nuevos para resolver los problemas viejos y a la
resolución de problemáticas nuevas acordes con las características
actuales de la sociedad.
Algunas implicaciones pedagógicas de la teoría de Bruner, llevan al
maestro a considerar elementos como la actitud estudiante,
compatibilidad, la motivación, la práctica de las habilidades y el uso de
la información en la resolución de problemas, y la capacidad para
manejar y utilizar el flujo de información en la resolución de los
problemas.
Para Bruner el desarrollo humano, el aprendizaje y la instrucción
forman una unidad interdependiente.
Al desarrollarse intelectualmente, el niño adquiere la capacidad para
enfrentar simultáneamente varias alternativas, atender varias
consecuencias en un mismo periodo de tiempo y conceder tiempo y
atención en forma apropiada a las múltiples demandas que el entorno
le presenta.
Esto significa que si el educador desea aprovechar el potencial mental
de sus estudiantes, debe planear su instrucción de modo que
favorezca la flexibilidad mental que caracteriza el desarrollo
intelectual. (Chacon E., 2010)
B. Constructivismo
Jean Piaget
Hablar de ambientes de enseñanza constructivistas significa concebir
el conocimiento desde la perspectiva de Piaget [1989] mediante
desarrollos cognitivos basados en una fuerte interacción entre sujeto y
objeto, donde el objeto trata de llegar al sujeto, mediante cierta
perturbación de su equilibrio cognitivo, quien trata de acomodarse a
esta nueva situación y producir la asimilación del objeto, con la
consecuente adaptación a la nueva situación. La postura
constructivista psicogenética acepta el entrelazado entre el sujeto y
del objeto en el proceso de conocimiento. Tanto el sujeto, que al
actuar sobre el objeto, lo transforman y a la vez se estructura a sí
mismo construyendo sus propios marcos y estructuras interpretativas
(Zemuasd, 2018)
3.5 Bases conceptuales
Software
13
Se conoce como software al soporte lógico de un sistema informático,
que comprende el conjunto de los componentes lógicos necesarios
que hacen posible la realización de tareas específicas, en
contraposición a los componentes físicos que son llamados hardware.
Aplicación móvil
App inventor
Algoritmo
Bloques de código
Interfaz
14
Apk
Un archivo con extensión .apk es un paquete para el sistema
operativo Android. Este formato es una variante del formato JAR de
Java y se usa para distribuir e instalar componentes empaquetados.
Empresa
Una empresa es una organización, institución o industria, dedicada a
actividades o persecución de fines económicos o comerciales, para
satisfacer las necesidades de bienes y servicios de los demandantes.
(Osorio M., 2012)
Emprendimiento
Se puede definir el emprendimiento como la manera de pensar, sentir
y actuar, en búsqueda de, iniciar, crear o formar un proyecto a través
de identificación de ideas y oportunidades de negocios (Choque B.,
2014)
Emprendedor
Persona que diseña, lanza y pone en funcionamiento un nuevo
negocio. El emprendimiento es la capacidad y el deseo de desarrollar,
organizar y manejar un negocio junto con sus respectivos riesgos con
el fin de obtener una ganancia.
Idea de negocio
Es el producto o servicio que quieres ofrecer al mercado. El medio
para atraer a la clientela y obtener así beneficio económico.
Constituye la oportunidad de negocio y lo que a la hora de llevarla a la
realidad la creación de la Pyme.
Resiliencia
Capacidad de las personas de sobreponerse a períodos de dolor
emocional y situaciones adversas.es un estado de aceptación y
perseverancia donde la persona observa y le pone mayor importancia
a lo que tiene y no a lo que le falta.
Liderazgo
Se denomina de esta forma al conjunto de habilidades que debe
poseer determinada persona para influir en la manera de pensar o de
actuar de las personas, motivándolos para hacer que las tareas que
deben llevar a cabo dichas personas sean realizadas de manera
eficiente ayudando de esta forma a la consecución de los logros,
utilizando distintas herramientas como el carisma y la seguridad al
hablar además de la capacidad de socializar con los demás.
Habilidades blandas
15
Serie de competencias personales que tienen como eje las relaciones
interpersonales y el trabajo en conjunto y equipo. Son una sinergía
de habilidades sociales, de habilidades de comunicación, de ser, de
interacción con los demás
Innovación
Es un cambio que introduce novedades,y que se refiere a modificar
elementos ya existentes con el fin de mejorarlos o renovarlos.
Creatividad
Es la capacidad de generar nuevas ideas o conceptos, de nuevas
asociaciones entre ideas y conceptos conocidos
3.6 Hipótesis
3.6.1 Hipótesis general
El uso del software App inventor permite desarrollar la capacidad de
emprendimiento en los estudiantes de 5to grado de secundaria – del
colegio nacional Independencia Americana –Arequipa - 2018
VARIABLE
Dimensiones
INDEPENDIENTE
Software
APP INVENTOR Diseño
Aplicaciones móviles
16
Variable dependiente
VARIABLE
Dimensiones
DEPENDIENTE
Constitución de empresa
EMPRENDIMIENTO Liderazgo
Habilidades blandas
IV. METODOLOGÍA
4.5.1 Técnicas
4.5.1.1. Observación
17
La observación me permitirá obtener datos de la realidad, y a la
vez obtener información mediante la percepción intencionada y
selectiva, ilustrada e interpretativa de los estudiantes.
4.5.2 Instrumentos
V. ASPECTOS ADMINISTRATIVOS
Recurs
os
1 INVESTIGADOR - -
Human
os
Materia 3 TESTS DE EMPRENDIMIENTO 10.00 30.00
18
les 10.00
10.00
10.00
10.00
27 IMPRESIONES DE COMPENDIO 10.00 45.00
10.00
5.00
5.00
5.00
4 IMPRESIONES DE PROYECTO 20.00
5.00
5.00
1.00
ÚTILES DE 1.00
4.00
ESCRITORIO (lapiceros, 0.50
lápiz, borradores, etc.) 0.50
DVD DE INSTALACIÓN 5.00 5.00
SOFTWARE COPIAS 15.00 15.00
APP EQUIPOS (sala de
30.00 30.00
INVENTOR computo)
LLAMADAS 10.00 10.00
Otros
VIÁTICOS 40.00 40.00
IMPREVISTOS 30.00 30.00
TOTAL EN SOLES S./ 229
19
5.2. Plan de Actividades
JULIO
ACTIVIDADES ACCIONES RESPONSABLES SEMANAS
1 2 3 4
Diagnóstico del contexto, de la I.E. X X
Elección del tema y diseño de investigación.
Hablar y recibir asesoramiento sobre el desarrollo del proyecto
Detección del problema. X
Elaboración del plan de investigación. Elección del diseño de investigación.
Escritura del primer borrador del proyecto.
Revisión del primer borrador.
Ajustar el diseño de investigación. X
Registro de tareas, de acciones e información. X
Avances del trabajo de investigación acción.
Constante dialogo con el profesor asesor.
Coordinación y acuerdos Reunión con el tutor de aula X
Reunión con el docente de aula.
Reunión con el Director. X
20
VI.BIBLIOGRAFÍA
Alcaraz R., 2011, “El emprendedor de éxito”, Editorial Mac Graw Hill. México (Pág. 10)
Aliaga L., Efigenia T. & Silva O., 2015, “Estudio de análisis de la iniciativa empresarial de las mujeres del distrito de Mollendo -
provincia de Islay –Arequipa 2015” (Tesis de pregrado) Universidad Nacional de San Agustin, Arequipa, Perú. (Pág. 12)
Aguilar E. & Ramos P., 2015, “Aplicación móvil en android y symbian para la gestión de la información turística” (Tesis de
pregrado), Universidad Nacional del Altiplano, Puno, Perú. (Pág. 12)
Giraldo D., 2014, “Liderazgo: desarrollo del concepto, evolución y tendencias”, Universidad del Rosario, Colombia (Pág. 10)
López M., 2015, “Que son las Apps y tipos de Apps”. Editorial Sega. Colombia (Pág. 06 – Pág. 07)
Reyes N., 2013, “¿Por qué no soy emprendedor aun?”, Editorial Ceutec. Madrid (Pág. 09)
Ramos P. & Aguilar E., 2015, “Aplicación móvil en android y symbian para la gestión de la información turística en la región de
Puno”, (Tesis de Pregrado), Universidad Nacional del Altiplano, Puno, Perú.
Ruiz A., 2017, “Aplicaciones móviles con APP Inventor”, CEP “Luisa Revuelta” de Córdoba (Pág. 08)
Vittone J., 2013, “Diseñando Apps para móviles”. Editorial TUGAmovil. México (Pág. 06 – Pág. 07)
Aguirre L. & Sinche H., 2013, “Diseño de una aplicación móvil para la consulta académica de la fiis-utp,”, (Tesis de pregrado),
Universidad Tecnológica del Perú (Pág. 11)
21
VII. WEBGRAFÍA
Chacon E., 2010, “Resumen: El aprendizaje por descubrimiento de Bruner”, Recuperado de:
http://hablemossobreconstructivismo.blogspot.com/2010/06/resumen-el-aprendizaje-por.html (Pág. 13)
Choque B., 2014 “Emprendimiento”. Recuperado de: https://www.mindmeister.com/es/429045732/emprendimiento (Pág. 09 – Pág. 15)
Laballos D., 2016, “Tipos de aplicaciones móviles: Apps nativas, híbridas y web”, Recuperado de: https://diegolaballos.com/blog/tipos-
de-aplicaciones-moviles-apps-nativas-hibridas-y-web/ (Pág. 06 – Pág. 09)
Ramírez, K., 2012,”App inventor”, Recuperado de: http://www.kramirez.net/ (Pág. 07 – Pág. 08)
Raona E., 2017, “¿App nativa, web o híbrida?”, Recuperado de: https://www.raona.com/aplicacion-nativa-web-hibrida/ (Pág. 06)
Villa B., 2015, “Historia APP Inventor”, Recuperado de: https://learnappinventor.weebly.com/app-inventor/historia-app-inventor
(Pág. 08)
Zemuasd 2018, “Piaget y la posición constructivista psicogenética”. Recuperado de:
https://www.coursehero.com/file/p4jmjoc/PIAGET-Y-LA-POSICI%C3%93N-CONTRUCTIVISTA-PSICOGEN%C3%89TICA-La-
perspectiva-de-Piaget/ (Pág. 14)
ANEXOS
1. MATRIZ DE CONSISTENCIA
2. MATRIZ DE OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES
3. TEST DE EMPRENDIMIENTO
4. TEST DE APP INVENTOR
22
ANEXO N° 01
MATRIZ DE CONSISTENCIA
TÍTULO: “APLICACIÓN DEL SOFTWARE APP INVENTOR PARA DESARROLLAR LA CAPACIDAD DE EMPRENDIMIENTO DE LOS ESTUDIANTES DE
5º GRADO DE SECUNDARIA DE LA I.E. INDEPENDENCIA AMERICANA – Arequipa 2018.”
AUTOR: Armando Claudio Quispe Mamani Estudiante de X Semestre de la carrera de Formación Docente del ISPP “Honorio Delgado Espinoza”
POBLACIÓN TIPO DE
PROBLEMA OBJETIVOS HIPÓTESIS VARIABLES TÉCNICAS MÉTODO
Y MUESTRA INVEST.
23
ANEXO N° 02
Software
Algoritmos
Bloques
Es aquel software que
Es una aplicación originalmente
emplearan los estudiantes
desarrollada por Google y mantenida Diseño
ahora por el Instituto de Tecnología de
de 5to grado de secundaria interfaz
para innovar aplicaciones maquetación
Massachusetts. Permite que cualquier
App inventor móviles de manera fácil y
persona, incluyendo las no familiarizadas
sencilla, generando así Aplicaciones móviles
con la programación y SDK de Android,
ingresos económicos.
pueda crear aplicaciones de Software para
Conectividad
Android. (Ramírez K. 2012)
Empaquetamiento
24
TEST DE EMPRENDIMIENTO DE EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO Nº DE ORDEN
APELLIDOS Y NOMBRES :
GRADO Y SECCIÓN :
INSTRUCCIONES: Marque con una cruz o equis en una casilla por cada fila
CASI
AFIRMACIONES E INTERROGANTES NUNCA A VECES SIEMPRE
SIEMPRE
1 Me gusta tomar la iniciativa y convencer a los demás para que sigan mis pasos.
2 Mi capacidad de influir sobre los/as demás es baja.
3 Me gusta trabajar con un equipo de personas con las que puedo coordinar.
4 Cuando se trabaja en grupo, prefiero ser el/la líder en lugar de un/a seguidor/a.
5 Suelo tomar el control en situaciones complicadas.
6 Soy una persona decidida y determinada para lograr mis objetivos.
7 Cuando hago planes, estoy seguro/a de que puedo lograr que funcionen.
8 Siempre he trabajado duro para lograr lo que me propongo
9 Me siento bien cuando soy el/la responsable del éxito de mis proyectos.
10 Me siento bien aunque la calidad de mi trabajo sea baja.
11 Cuando me planteo los objetivos no me preocupan el tiempo ni los recursos invertidos.
12 Estoy seguro que es necesario arriesgarme para progresar.
Creo que las personas que se arriesgan tienen más probabilidades de tener éxito que las
13
que no lo hacen.
14 Me gusta apostar por una buena idea aunque no sea del todo segura.
15 Me gusta tomar riesgos calculados con las nuevas ideas.
16 Me veo capacitado/a para enfrentarme a cualquier situación.
17 Creo en mis posibilidades de solucionar problemas
18 Soy reticente a solicitar ayuda.
19 Me considero autosuficiente para poder conseguir lo que me propongo.
20 Me cuesta decidirme porque no me siento preparado/a.
21 Cuándo inicio una tarea me fijo metas y objetivos claros.
22 Utilizo mis recursos de la forma más correcta posible para alcanzar los objetivos.
23 Me es difícil planificar mis recursos materiales y personales para obtener resultados.
24 Me planteo metas a mí mismo/a para dirigir mis actividades.
25 Para tener éxito creo que es importante utilizar el tiempo adecuadamente
26 Puedo trabajar hasta tarde para alcanzar una meta.
27 Cumplo con aquello que me he propuesto a mí mismo/a o a los demás.
28 Normalmente hago las cosas como me dicen.
29 Asumo las consecuencias de lo que he dicho o hecho.
30 Hago cada trabajo tan a fondo como sea posible.
31 Me siento mejor en mi trabajo cuando sé que he seguido los procedimientos correctos.
32 Suelo recurrir al consejo de personas mayores y experimentadas.
33 Prefiero trabajar con más personas.
34 Tengo relaciones sociales que me permitirían iniciar proyectos.
Creo que para tener éxito es importante llevarse bien con las personas con las que nos
35
relacionamos.
36 Suelo investigar e informarme sobre las cosas que me interesan.
37 Tengo acceso a información de apoyo para comenzar a emprender proyectos
38 Me pongo en el lugar de la otra persona así este muy enojado y la trato con respeto
39 Trato a las personas con fuerza y respeto incluso cuando ellos me lastiman con sus palabras
40 Me considero una persona que escucha para entender y comprender
TOTAL
25
TEST DE APP INVENTOR DE EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO Nº DE ORDEN
APELLIDOS Y NOMBRES:
GRADO Y SECCIÓN :
INSTRUCCIONES: Marque con una cruz o equis en una casilla por cada fila
AFIRMACIONES RESPUESTAS
TOTAL
26